第一篇：母親節(jié)給媽媽送上一束鮮花

母親節(jié)給媽媽送上一束鮮花

母親節(jié)快到了，在這個渲染了節(jié)日氣氛的時刻里，我該怎么向媽媽表達我的感激之情呢？

送給媽媽一束帶著露珠的鮮花吧！媽媽是護士，每天除了幫病人打針吃藥以外，還要做一些吃力的活兒。下午短短的休息時間，又得趕在我放學回家之前做好飯菜。這些天，媽媽的頭上又多了許多白發(fā)，不足四十歲的媽媽看上去好似五十歲的人。為媽媽送上一束鮮花，或許能讓媽媽年輕許多。

送給媽媽一張一百分的試卷吧！媽媽為了讓我的學習成績保持在前三名以內，每次送病號去增城、廣州的時候，都會為我精心的選購幾本練習冊，讓我利用假期的時間做。每獲得休假的時間，媽媽總是毫不猶豫地選擇用來檢查我的作業(yè)和輔導我的功課。為媽媽送上一張試卷，或許能讓媽媽欣慰許多。

媽媽，感謝您含辛茹苦地將我撫養(yǎng)成人；感謝您給予了我無比珍貴的生命；感謝您使我過上了如此幸福的生活。在這個母親節(jié)，我衷心的祝您節(jié)日快樂。我還想對您說一聲：“媽媽，我永遠愛您！”

安順五小五年級：好聽的

第二篇：一束鮮花教案[推薦]

教學目標 ：

1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義；

2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教學過程 ：

一、導入

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

板書課題： 《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：

1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

五、總結

1．通過學習課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

六、板書設計

教案點評：

這是一篇自讀課文，內容淺顯，卻飽含深情，基本教學方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學生的自身能力比較強，可以把手放的更開一些，借此培養(yǎng)學生的自學能力。

教案示例二

教學目標 ：

1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教學過程 ：

（－）導入 新課，揭示課題

同學們，你們是怎樣對待自己母親的呢？今天，我們來學習《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。

（二）指導自學（整體感知）

出示自學提綱：

1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

（三）檢查自學情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

（四）再讀課文，體會情感

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

明確：“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

（五）總結

1．通過學習課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

（六）板書設計

探究活動

同學們，你是否記得母親的生日？你是怎么對待母親的生日的？把你是怎么做的說一說，再寫下來。

第三篇：一束鮮花

《一束鮮花》教案

授課人：阿衣姑麗麥麥提

授課班級：五年級

喀什市第二十五中學

《一束鮮花》教案

教學目標：

(一)知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。

（二）過程與方法

通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受母親對孩子的愛和孩子改變目的的情感變化。

（三）情感態(tài)度與價值觀

理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教學重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教法與學法：

談話法、引導學生討論，啟發(fā)學生想象。自讀自悟、小組討論、感情朗讀。師生活動設計： 1·教師活動設計

引導學生抓重點，悟情感，通過析詞句，議內容，領悟中心，引導感情朗讀，升華學生情感。2·學生活動設計

討論重難點問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習有感情地朗讀，深化理解。

教學過程： －、導入

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節(jié)課，我們來學習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

板書課題：《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為

母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感 1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

五、總結

1．通過學習課文，你受到什么教育？

板書設計

一束鮮花

課文

按自然段分析 講解重點詞語

作業(yè)：用自己的語言復述課文，課后反思：

組長簽字：

第四篇：《一束鮮花》教案

一束花教訓計劃

教學目標：

1.理解本課中的四個字，理解關鍵詞的含義;

2.用情感來閱讀段落;

3.理解文本的內容，感受母愛的愛，由父母的思想教育。

關鍵點：

體驗作者的情感變化，體驗母親的愛。

教學過程：

-導入

老師：同學，你媽媽通常怎么對待你？你怎么對待你的母親？

這一課，我們來學習一個文本，看到作者在他母親的生日是怎么做的。

黑板主題：一束花

二，引導自學（整體感知）

生產自學大綱：

1.自由閱讀文字，閱讀準字，結合上下文理解新詞。

2.什么是教訓？

我如何開始我母親的生日？我改變了主意是什么？

三，反饋檢查自學情況

1.閱讀文本，糾正單詞。哪個字不明白（討論解決方案）

2.文本是關于作者 在度假村出發(fā)前的母親的生日，在花店為母親買花一個小男孩付錢，繼續(xù)趕緊，發(fā)現小男孩是死母親的花，我的心由振動，回到花店決定親自送花給他的母親。

3.交流自學提示第一題③題。（開始我想到我母親的生日，到花店買花，想要店主送到母親是小男孩去死母親送花運動我的沖擊，讓II決定把我的花送我媽媽。

四，閱讀文字，體驗情緒

練習自己：

①我之前和之后的感覺怎么樣？嘗試閱讀此更改。

②小男孩在墳墓前我揮手，我會想到什么？如何讀出來表達我在這個時候的心情？

2.溝通。（隨機粉讀指導）教師和學生的評論。

（我沒有注意，沒有態(tài)度，后來被小男孩的動作大大震驚，我心里很。。

五，總結

你通過學習文本得到什么樣的教育？

2.手段 閱讀全文。

第五篇：《一束鮮花》教案（本站推薦）

《一束鮮花》教案

教學目標：

1．認識本4個生字，體會重點詞句的含義；

2．有感情地朗讀文；

3．理解文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教學過程：

－、導入

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節(jié)，我們來學習一篇文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

板書題：《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：

1．自由讀文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．文講了一什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1．指名讀文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

2．文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀文，體會情感

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

五、總結

1．通過學習文，你受到什么教育？

2．指讀全文。