第一篇：[套卷]吉林省實驗中學2013-2014學年高一下學期教學質量階段檢測與評估(一)語文試題

吉林省實驗中學2013-2014學年高一下學期教學質量階段檢測與評估

（一）語文試題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

我承認遺傳和環境對“天才”的產生影響非常重大，但是它們都不能完全解釋天才，個人還有努力的余地。最容易顯出天才的地方是靈感。我們只須就靈感研究一番，就可以見出天才的完成不可無人力了。我們借心理學的幫助分析靈感，可以發現靈感有以下三個特征：

一、它是突如其的，出于作者自己意料之外的。

二、它是不由自主的，有時苦心搜索而不能得的偶然在無意之中涌上心頭。

三、它也是突如其去的，練習作詩文的人大半都知道“敗興”的味道?！芭d”也就是靈感。興會時最忌外擾。本文思正在而，外面狗叫一聲，便會把思路打斷。斷了之后就想盡方法也接不上。

靈感既然是突如其，突然而去，不由自主的，那不就無法用人力解釋了嗎？從前人大半以為靈感非人力，以為它是神靈的感動和啟示，但是從近代心理學發現潛意識活動之后，這種神秘的解釋就不能成立了。潛意識是指自己的意識所不能察覺到的心理活動。心理學家根據催眠等類似事實，斷定人于意識之外又有潛意識，在潛意識中也可以運用意志、思想。在通常健全心理中，意識壓倒潛意識，只讓它在暗中活動。在變態心理中，意識和潛意識交替去。它們完全分裂開，意識活動時潛意識便沉下去，潛意識涌現時，便把意識淹沒。

靈感就是在潛意識中醞釀成的情思猛然涌現于意識中的狀態。在意識中思索的東西應該讓它在潛意識中醞釀一些時候才會成熟，所以心理學家有“夏天學溜冰，冬天學泅水”的說法。

靈感是潛意識中的工作在意識中的收獲。它雖是突如其，卻不是毫無準備。法國大數學家潘嘉貴常說他的關于數學的發明大半是在街頭閑逛時無意中得的。但是我們從沒有聽過有一個人向沒有在數學上用功夫，猛然在街頭閑逛時發明數學上的重要原則。不過靈感的培養也不必限于讀書，人只要留心，處處都是學問。

藝術家往往在他的藝術范圍之外下功夫，在別種藝術之中玩索得一種意象，讓它沉在潛意識里去醞釀一番，然后再用他的本行藝術的媒介把它翻譯出。各門藝術的意象都可觸類旁通。書畫家可以從劍的飛舞或鵝掌的撥動之中得到一種特殊的筋肉感覺助筆力，可以得到一種特殊的胸襟增進書畫的神韻和氣勢。推廣一點說，凡是藝術家都不宜只在本行小范圍之內用功夫，須處處留心玩索，才有深厚的修養。魚躍鶯飛，風起水涌，以至于一塵之微，當其接觸感官時我們雖常不自覺其在心靈中可生若何影響，但是到揮毫運斤時，他們都會涌到手腕上，在無形中驅遣它，左右它。在作品的外表上我們雖不必看出這些意象的痕跡，但是一筆一劃之中都潛寓它們的神韻和氣魄。這樣意象的蘊蓄便是靈感的培養。

（節選自朱光潛《談美》）

1.下列關于“靈感”的表述，不符合原文意思的一項是（3分）

A.靈感是最容易彰顯出天才的地方，從心理學的角度分析靈感，可以看出靈感與平時所下的功夫密

不可分。

B.靈感是突如其的，也是突如其去的，不由自主的靈感忌諱外界的干擾，很多文人都體會過“敗興”的滋味。

C.在潛意識活動被近代心理學發現之前，由于靈感的三個特征，大半人會以為它是神靈的感動和啟示。

D.靈感盡管出于藝術家的意料之外，但也不是毫無準備的，它是讀書這個潛意識活動在意識中的收

獲。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.要想完全解釋天才這一概念，遺傳、環境、個人的努力這三個因素缺一不可，是因為三者對天才的產生都有重大的影響。

B.與健全心理不同，變態心理中的潛意識與意識交替去，逐步分裂開，二者不可同時占據主導位置，此消彼長。

C.各門藝術的意象都是觸類旁通的，因而藝術家往往受到另一種藝術的啟發，經過潛意識的醞釀，展

現在本行的藝術中。

D.真正的藝術家不拘泥于本行小范圍的藝術，而在別種藝術的玩索中獲得深厚的修養，表明靈感的培養得益于靈感的蘊育。

3.根據原文內容，下列推斷不正確的一項是（3分）

A.靈感是突如其的，意思是說，表面上作者絲毫不費心血，甚至有時作品已經創造成功了，他自己

才知道無意中又完成了一件作品。

B.受催眠者醒過后，對于催眠狀態中所做的事往往完全不知道，這一例子說明即使意識察覺不到，我們也可以知道潛意識的存在。

C.“夏天學溜冰”的說法，表明不在冬季而在夏季學習如何溜冰，溜冰的技能卻恰恰在這個不溜冰的時

節里培養出了。

D.數學家潘嘉貴在街頭閑逛獲得靈感的事例，與杜甫所推崇的“讀書破萬卷，下筆如有神”有異曲同工

之妙，都說明靈感不是毫無準備的。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

拜住，安童孫也。至大二年，襲為宿衛長。英宗在東宮，問宿衛之臣于左右，咸稱拜住賢。遣使召之，欲與語。拜住謂使者曰：“嫌疑之際，君子所慎。我長天子宿衛而與東宮私相往，我固得罪，豈太子福耶？”竟不往。

至治元年正月，帝欲結彩樓于禁中，元夕張燈設宴。時居先帝喪，參議張養浩上疏，拜住謂當進諫，即袖其疏入奏，帝悅而止，仍賜養浩帛，以旌直言。三月，從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣 1

之。奏曰：“陛下初登大寶，不求民瘼，而遽興大役以妨務農，恐失民望?！睆闹５蹏L謂拜住曰：“朕委卿以大任者，以乃祖安童相世祖克成善治也?！?/p>

時右丞相鐵木迭兒屢殺大臣，鬻獄賣官，廣立朋黨，凡不附己者必以事去之。尤惡平章王毅，右丞高昉。因京諸倉糧儲失陷，欲奏誅之。拜住密言于帝：“論道經邦，宰相事也。以金谷細務責之，可乎？”帝然之，俱得不死。鐵木迭兒復引參知政事張思明為左丞以助己。思明忌拜住方正，謀中害之。左右得其情，乘間以告，且請備之。拜住曰：“大臣協和，國之利也。今以右相仇我，我求報之，非特吾二人之不幸，亦國家之不幸。汝輩毋復言?！毕牧?，拜住以海運糧視世祖時頓增數倍，今江南民力困極，而京倉充滿，奏請歲減二十萬石，帝遂免之。

時鐵木迭兒過惡日彰，拜住悉以奏聞。上悟，奪其官。奸黨鐵失等甚懼，乃生異謀。晉王也孫帖木兒時鎮北邊，鐵失潛遣人至王所，告以逆謀，約事成推王為帝。王命囚之，遣使赴上都告變。未至，車駕南還，次南坡，鐵失等夜以所領阿速衛兵為外應，殺拜住，遂弒帝于行幄。

晉王即位，鐵失等伏誅。詔有司備儀衛，百官耆宿前導，輿拜住畫相于海云寺，大作佛事。觀者萬數，無不嘆惜泣下。

（選自《元史·列傳第二十三·拜住傳》,有刪改）

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.以乃祖安童相世祖克成善治也相：輔助 ．B.以金谷細務責之責：責罰 ．C.鐵木迭兒復引參知政事張思明為左丞以助己引：推薦 ．D.拜住以海運糧視世祖時頓增數倍視：觀察 ．5.下列各句編為四組，都能直接表現拜住“賢”的一組是（3分）

①嫌疑之際，君子所慎②而遽興大役以妨務農，恐失民望

③大臣協和，國之利也④奏請歲減二十萬石

⑤遣使赴上都告變⑥觀者萬數，無不嘆惜泣下

A．①③⑤B．①③④C．②③④D．②④⑥

6.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．拜住是元初名相安童的孫子。早年在朝廷官襲宿衛長，后雖然得到太子的欣賞，但他寧可得罪太子，也不愿招禍端。

B．拜住支持張養浩上疏，勸阻元帝在服喪期間張燈設宴慶祝元宵，并且帶著張養浩的奏章進諫，使張養浩得到了元帝的獎賞。

C．右丞相鐵木迭兒在朝中打擊異己，濫殺大臣。拜住暗中進言，使王毅、高昉得以保全。張思明因忌恨拜住方正而密謀陷害時, 拜住則不予計較。

D．在奸黨鐵失的叛亂中，拜住不幸被殺；晉王即位后，誅殺鐵失，將拜住的畫像送到寺廟，并為他舉行了隆重的祭奠儀式。

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）三月,從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣之。（5分）

譯文：

（2）今以右相仇我，我求報之，非特吾二人之不幸，亦國家之不幸。（5分）

譯文：

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩歌，完成8～9題。

移家別湖上亭

戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

8.作者采用哪種藝術手法表達他對湖上亭難舍之情？請結合詩句具體分析。（5分）

答：

9.古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請選擇其中一個詞簡要分析。（6分）

答：

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）______________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（2）滄海月明珠有淚。（李商隱《錦瑟》）

（3），此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

（4）住近湓江地低濕。（白居易《琵琶行》）

（5），以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

（6），然后天梯石棧相鉤連。（李白《蜀道難》）

三、文學類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

拾穗

王 往

小布總是天一亮就去拾穗。去遲了，那些老奶奶就把穗子全拾光了。

小布在腰間拴了根草繩子，把布袋子的一角系在繩子上，就在五月的槐花的清香里出發了。起得再早，她也會碰見拾穗的老奶奶。別看這些老奶奶躬腰駝背的，走路快著呢，一只手回劃著，頭一點一點的，好像風里起伏著的麥穗。小布緊緊地跟著她們，不敢有半步落下了。

不過，先到麥田拾起第一根麥穗的還是小布。快到麥田時，小布就會奔跑起。那些老奶奶就在后面笑：小鬼豆子，能干呢，哪個跟你搶喲!

平原上的太陽沒遮沒攔，上升一點，天就明朗一點，田野就開闊一點。開始的時候，處處是潮漉漉的，鳥兒的叫聲也帶著露水，麥田上空像晾曬著剛洗的白紗。小布和老奶奶們彎著腰，踩著被夜露浸軟了的麥茬，一塊一塊田拾過去。猛一抬頭，天就高了，明朗了，陽光已經鋪到沒收割的麥子上了。麥芒像一把把的梳子，把陽光梳得均勻，把光線梳得透亮。通向村莊的路上，已經有拿著扁擔和鐮刀的人奔著它們了。這個時候，拾穗的人就要回家吃飯了。田野里響著招呼聲：

“陳奶哎，回家吃飯啦?！?/p>

“就走啦。你拾了不少嘛，馮奶。”

“沒你的多喲，你格老不死的腿腳快!”

“呵呵，新麥還沒打下，不吃新麥子我才不死呢。走啦——”小布聽著就格格跟著笑。老奶奶們也催她，這個說：“小鬼豆子，走啦!”那個說：“吃了飯，再喲，小鬼豆子!”

她們越催，小布越要再拾幾根，讓她們急。等她們走出田頭，她跑著跟了上去。她們邊走邊比著誰拾的多，比比去，還是小布拾的多。馮奶奶就說，小鬼豆子眼尖，比不過她的!陳奶奶也跟著說，眼尖，人也精，這丫頭哪家娶去哪家有福氣!小布臉上紅，心里高興。沉沉的袋子不時撞一下她的腿，讓她心里裝滿實實在在的歡喜。

吃了早飯，小布又去拾穗了。

在一塊田頭，小布碰上了陳奶奶和馮奶奶。陳奶奶和馮奶奶坐在田埂上歇著呢。小布看到她們倆之間有一棵站著的麥子，就伸手去掐穗子。剛要掐到，陳奶奶一手拉住了她。馮奶奶也直朝她擺手。小布說：“誰叫你們不要的，就在你們腿旁，你們看不見嘛。”

陳奶奶說：“我們都看見了，這麥子不能拾?！?/p>

小布問：“怎么不能拾呀?”

陳奶奶說：“小鬼豆子，你不懂吧，這棵麥子是主人家故意留下的?！?/p>

“這叫留種子，”馮奶奶站起身子說，“留下了種子，年才有收成啊?！?/p>

小布說：“哦?？墒俏覄偛攀暗哪菈K田就沒有看見田頭留下一棵呢?！?/p>

陳奶奶說：“這家人，真糊涂，這事也能忘了，唉?！?/p>

她們就一起走到那家的田頭，陳奶奶栽上麥子，馮奶奶就用土培上了。

馮奶奶說：“小布，記著，以后別拾人家留種的麥子啊。”

小布說：“奶奶，我記得了?！?/p>

陳奶奶又說：“人不也是這樣嘛，你看這一田的人，這一莊一莊的人，都不是像麥種生麥子一樣，一個個的，一代代的生出了?！?/p>

小布的臉全紅了，她背過了身子。

吃了午飯，小布又去拾穗了。傍晚時，小布和陳奶奶、馮奶奶碰到了一起，她們的影子落在麥茬上，夕陽跟著她們走。小布默不作聲，陳奶奶和馮奶奶不住說話。

“你老說我是老不死，告訴你，我能吃上新麥子，你呢?”

“我呀，我不會比你少吃一頓，就是不知能不能吃上新米?！?/p>

“你能吃上新米，我恐怕不行了，人家說像我這種病活不了5個月呢，這都過了5個月了，老天爺哪能讓你拖到秋天。”

“我也不行了，想拖到秋天，難。唉，我比你先得的病，能跟你一起吃上新麥子，我就自足了，你格老不死的，多活一天，我就跟著你活一天。”

小布一回頭，看見她們已經到她身邊了。小布就奔跑起，嚇了她們一愣。

小布跑到田頭，又順著田埂跑到很遠的一塊空地里。她坐在地上，放聲哭起。

秋天到了，稻子熟了，風在大平原上滾動，一望無際的稻子垂下穗子，沙拉沙拉地響著。

稻子熟了，又收了，每家的田頭照例留著一棵。

小布又去拾穗了，傍晚時，小布拾了半袋子稻穗，在田埂上歇了一會兒，又去拾了兩根最飽滿的，給陳奶奶和馮奶奶送去了。

陳奶奶和馮奶奶就在田頭的河坡上住著。

她們墳頭的蘆花全白了。

（選自《小小說選刊》2010年21期，有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A.小說緊緊抓住人物特征，從語言、動作、心理等方面對小布進行精雕細刻

式的描寫，為我們呈現了栩栩如生的人物形象。

B．這篇小說以拾穗的日常生活作為著眼點，從平淡的日常生活中挖掘觸動人

心的點點滴滴，既親切自然又耐人尋味。

C．作為次要人物的兩位老人——陳奶奶和馮奶奶善良、慈愛，她們對小布喜

愛、包容，但談論起自己的生死，卻流露出無可奈何的悲哀。

D．留麥種”這個細節，不僅可以窺見人們內心世界的善良美好，還使得拾穗

這件小事上升到了“人類繁衍、生生不息”的高度，言近旨遠。

E．這篇小說故事情節完整，沒有大起大落，讀波瀾不驚，敘述張弛有度，卻讓讀者感受到了生活的真實，感情的真實。

（2）小說第四段對于鄉村景致的集中描寫有何作用？請簡要分析。（6分）

答：

（3）請簡要分析小布這個人物形象的特點。（6分）

答：

（4）有人從這篇小說中讀到了生活的詩意，也有人從小說中讀出了生活的苦難，你的閱讀感受如何？請結

合原文闡述。（8分）

答：

四、語言文字運用（20分）

12.下列各組中加點字的注音全都正確的一組是（3分）

A．炮烙（luò）嗚咽（yè）躥跳（cuàn）錚錚鐵骨（zhēng）．．．．．B．懵懂（méng）砧子（zhēn）搭訕（shàn）按捺不?。╪ài）．．．．C．盥洗（guàn）嬤嬤（mé）瘦削（xuē）斂聲屏氣（bǐng）．．．．．D．間或（jiàn）內幃（wéi）勁旅（jìng）悄無聲息（qiǎo）．．．．13.下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是（3分）

A.王無罪歲，斯天下之民至焉罪：歸罪 ．B.頒白者不負戴于道路已戴：頂著東西 ．C.數罟不入洿池洿：污濁 ．D.狗彘食人食而不知檢檢：制止 ．14.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（3分）

A.30多年的社會變遷，小城中的破屋殘垣早已面目全非，取而代之的是一幢幢的高樓。．．．．B.各地的分公司常常覺得天高皇帝遠，總部望塵莫及，經常自作主張，各自為政。．．．．C.王羲之的《蘭亭集序》字字筆走龍蛇，是我國文化寶庫中不可多得的藝術珍品。．．．．D.某貪官受審時，要求法官手下留情，他情愿回老家種田。這種不情之請真是可笑至極。．．．．15.下列句子中，沒有語病的一項是（3分）

A.從醫學角度看，早餐在供應血糖方面起著重要的作用，不吃或少吃早餐，會使血糖不斷下降，造

成思維減慢、出現低血糖休克，甚至精神不振。

B.據專家預測，未10年，我國私人飛機市場規模每年將增長20%—25%，10年內我國將成為世界上

最大的私人飛機擁有國。

C.為了給村民們討個說法，從前年冬天開始，年近花甲的老村長就帶他和兩個弟弟踏上了這條漫長

而艱辛的告狀之路。

D.調查結果顯示，近40%以上的老年人在消費時曾經被騙，最容易讓老人被騙的消費品是：保健品、促銷品、旅游商品以及預付消費等。

16.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（3分）

①除了法家思想基本沒有在中國占據過統治和主導地位，另一原因，是大多數中國人抱著實用主義的態度去對待規則，而并不是發自內心的自覺遵守規則。

②對我利大于弊的，便去遵守和利用規則；反之，就無視規則。

③但規則存在，并不一定得到廣泛認可。

④“中國式過馬路”凸顯的，是中國人規則意識的集體漠視。

⑤在中國，規則意識很早就有，格言古語都強調，最著名的便是“沒有規矩不成方圓”。

⑥“靈活變通”被贊揚，盡管這種變通，有時是違背法律和道德的，而只要在當時得到好處，就大行其

道。

A．④⑤③①②⑥B．①②⑥④⑤③C．①⑥②⑤③④D．④⑤③⑥②①

17.將下面文字概括為一句話新聞，不超過20個字。（5分）

隨著電腦、智能手機等電子產品的普及，越越多的人使用鍵盤輸入，手寫漢字的能力下降。近期，中央電視臺科學教育頻道播出的《中國漢字聽寫大會》節目，引起很多觀眾跟隨節目進程做漢字聽寫自我檢測。有觀眾在網上曬出自己的聽寫結果，其中不少常用字都被寫錯或忘記。

上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和愛調研旗下問卷網發起的一項調查（2517人參與）顯示，65.7%的受訪者正在收看《中國漢字聽寫大會》這個節目。98.8%的受訪者坦言自己曾遇到過提筆忘字的情況。

關于提筆忘字的原因，調查中，92.0%的受訪者認為是人們習慣使用方便快速的電腦輸入法,手寫越越少；72.3%的受訪者認為與人們熱衷看視頻，很少閱讀文字讀物有關；43.9%的受訪者認為是由于當前漢字文化受重視程度降低；20.1%的受訪者認為原因在于少兒階段漢字書寫基礎打得不牢。答：

五、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

江蘇省揚州大學附中學生徐礪寒在騎車上學途中，不小心碰壞了一輛寶馬車的后視鏡，他在原處等

待了近半小時后，留下一張表達歉意和聯系方式的紙條，表示承擔責任。受損車主知情后深受感動，當即放棄索賠。當地一家汽車修理公司獲悉后，表示愿意免費修理受損車輛。

請圍繞以上材料，寫一篇不少于800字的文章，談談自己的認識和感悟，文體自選（詩歌除外）。

第二篇：高一語文下學期第2次階段檢測試題

玉溪民中2017～2018學年下學期高一年級第二次階段性考試

語 文

（組題： 審題：）

第I卷 閱讀題（70分）

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

在中國民俗中，男女青年步入成年的禮儀因民族不同而各具特色。古代漢族青年的成年禮俗，男孩稱為冠禮，女孩稱為笄禮，都是從頭上的發飾或帽子反映出來的。其核心是束發，在傳統禮制下，孩童的頭發是不用嚴格處理的，他們頭發往往扎成狀如一對牛角的小髻，稱為“總角”。但到成年之期，就要舉行盛大的儀式，把頭發整理起來，男子戴上冠，女子加上笄。

我國古代漢族的成年禮在先秦時已很完備，《禮記·曲禮上》記載“男子二十，冠而字”。周代冠禮在祖廟中舉行，男子二十歲行冠禮，在帶“冠”的同時他還獲得自己的“字”，“字”的獲得意味著他已經不再是一個懵懂無知的少年，而是一個開始擔負一定社會責任的成年人，從這時候開始，他的活動范圍開始由家庭擴大到社會，他必須參加越來越多的社會活動，由于不同的身份對應著不同的行為要求，因此為了與自己家庭生活的身份相區別，他們需要另一套身份標識，這就是“字”。從此以后，除了自己的至親外，其他人就不再稱他的名而要稱“字”了?！抖Y記·檀弓篇》：“幼名，冠字，五十以伯仲，死謚，周道也?！笔柙唬骸肮谧终?，人年二十有為人父之道，朋友等類不可復呼其名，故冠而加字。年至五十，耆艾轉尊，又舍其二十之字，直以伯仲別之，至死而加謚。”

中國傳統社會以男性為中心，因此冠禮之行遠比笄禮為莊重。冠禮在宗廟舉行，將加冠的青年的父親先用筮（一種占卜方法）決定行禮的日期，俗稱“筮日”。筮日之后，主人要親自登門告訴親友，邀請他們參加冠禮，俗稱“戒賓”。冠禮的前三天，用占卜的方法在所邀請的客人中用筮決定請哪一位來賓為青年加冠，這是冠禮上的正賓，俗稱“筮賓”。冠禮的頭天傍晚，冠禮的主持人“賓者”在廟門外宣布第二天冠禮的時間，并把日期通知賓家，俗稱“告期”。到行禮那一天，早晨將一切準備工作做好，將加冠的青年立于房中，其父請賓進門，入廟就位，然后將加冠的青年帶出房就位。首先是束發。束發之后，正賓為受禮人加冠。周代加冠一般是三次，稱為“三加”。第一冠是加緇布冠，以示“尚質重古”“不忘本”。加冠完畢后，正賓給冠者要換上玄端服，系上赤而微黑色的蔽膝。第二冠是皮弁冠，表示“行三王之德”，勤政恤民。加冠完畢后，正賓給冠者換上白色而腰間有褶皺的裳，系上白色敲膝。第三冠為爵弁冠，表示冠身以后可以參與祭祀，敬事神明。加冠完后，正賓給冠者換上裳，裳之外系上赤黃色的蔽膝。隨后加冠青年西階而下，去拜見他的母親。見母后，回到西階以東，由正賓給他起一個字（名字的字），并說一番祝福的話。于是禮成，青年之父送賓出門……

古代的“冠禮”由于極其繁縟，因而后來漸漸被簡化，甚至淡出人們的生活。但是它作為傳統文化的一種儀式，在一些地區仍以相似的形式保留下來，比如說云南彝族地區的換裙禮，西雙版納布朗族行報告禮，藏族女子行戴巴珠禮等等。這些形式各異的成年禮的共同的功能就是，通過一系列的儀式來告訴青年，你已經告別孩童的無憂無慮的生活，要開始肩負起家庭和社會的責任。1．下列對于“冠禮”的表述，不正確的一項是（）（3分）

A.中國民俗中，男女進入的成年的禮儀叫法不同，男的稱為“冠禮”，女的稱為“笄禮”。而且人們對于冠禮都非常重視。

B.冠禮之行遠比笄禮為莊重，其原因與中國傳統社會以男性為中心的特點有關，冠禮意味著成年，外人要稱其字。

C.古代漢族的成年禮俗，其核心是束發，男女都是從頭上的發飾或帽子反映出來的，男的戴上冠，女的插上笄。

D.根據傳統禮制，古代漢族孩童的頭發是不用嚴格處理的，但到了成年之期，其頭發不僅要嚴格處理，而且還會有一個盛大的儀式。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.冠禮同時獲得“字”，“字”的獲得不僅意味著至親之外其他人稱呼的改變，更意味著成長和一定社會責任的擔當。

B.在周朝的禮制中，幼小時稱呼其名；二十歲行過冠禮以后，則稱呼其字；五十歲以后只稱呼其排行。死后則加謚號。

C.冠禮前一天傍晚，由賓者進行告期，在加冠禮的這一天，青年先在宗廟中站立，等候父親將賓請進門，入廟就位。

D.給青年“三加冠”的人要給青年換三次衣服，還要給青年取“字”，說祝福的話，禮成之后，要由青年父親親自送出門。

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.據本文解釋“總角”：孩童扎作“狀如一對牛角的小髻”。“角”是牛角的意思，可知《氓》中“總角之宴”的“角”應該讀jiǎo。

B.在文章中需要靠筮這種占卜方法來決定的事情有兩件，一件是冠禮的日期，一件是冠禮中為青年加冠的人。

C.冠禮儀式之上，除了“三加冠”之外，其實還有“三換不同色的蔽膝”，顧名思義，這蔽膝應該是遮蓋下體之服飾。

D.少數民族的冠禮，在演變過程中已經發生了變化，經過簡化變成了相似形式的換裙禮、報告禮、戴巴珠禮等。

（二）文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

遺 璞

賈平凹

離公路很遠的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璜遺璞。

住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村?？h志上說，這石頭，是當年女媧補天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。

收罷秋，天氣轉涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦了，丁丁當當在遠處破石頭。夜里回來，便坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野茶。這茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人：

“城里人沒采，一喝這茶就吐了?！薄俺抢锶宋改邸！薄半u鴨都克得過，這茶水兒卻受不了？！”他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來： “這么個仙物兒，遺在這里真委屈了。”“多虧就遺棄了它！”“多虧？”“它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！?/p>

說的是省城老賈的事兒。省城老賈是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發現從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風聞是犯了錯誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。

一年后，省城老賈就在縣里當了書記，他們才知道那是個當官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多救濟糧、救濟款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走前他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。

“那文章不知寫了沒有？”“他現在怕忙了呢！”男人們在碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來。女人在石頭上坐了，一直不開口，這會兒說：“蠻兒說，他在報上看到省城老賈的文章了?！?/p>

“寫咱遺璞村了嗎？”“寫了。說‘四人幫’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？”“就是下放吧。”“‘流放’到一個山區小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年?！薄澳愫f了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？”“蠻兒說報上就這么寫的?！薄靶U兒一定是看錯了。你們婆娘家這臭嘴！”

婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了：“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來多少人了？不算一般的，大人物就有十多個了吧？”他們扳指頭數數，果然十多個了?！耙院筮€能來嗎？”“只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢。”“啊，那該好，娃們又要有涼鞋穿了！”

“但愿他們能來?！薄暗覆灰欠噶耸裁村e誤。”“但愿……”

茶已經喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說：“真是好石頭呢?！?/p>

但是，就在這一夜的黎明時分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發現是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。4．下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.婆娘家轉述蠻兒的話后受到男人斥罵，便不再言語了，是因為她知道犟不過男人，男人們將這石頭當做寶物，根本不能接受蠻兒所說的。

B.男人們不相信女人說的有關老賈“勞改”一年的話，是因為他們并不認為當年老賈下放到遺璞村時，受到村里不公正的對待。

C.雖然是一個偏僻的地方，但因為有一塊傳說是當年女媧補天時遺棄的大石頭，遺璞村成了遠近聞名的旅游勝地，吸引了很多人前來游玩觀賞。

D.這篇小說在藝術上以對話見長，通過人物之間的對話，不僅表現了遺璞村人對遺璞的熱愛之情，也細致地揭示了他們的思想觀念與性格特點。5．小說兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？（5分）

6．小說中遺璞村人有哪些性格特點?請結合文本簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：

第四次零售革命是建立在互聯網電商基礎上、又超越互聯網的一次革命，它將把人類帶入智能商業時代。

這次革命改變的是零售的基礎設施，不斷改變零售業本質“成本、效率、體驗”的價值創造與類帶入智能商業時代價值獲取方式，是信息、商品和資金流動效率的升級，然后一步步走向社會化、專業化。

社會化是專業化的基礎，通過社會化能夠更好地實現規模經濟和網絡效應，提高專業化的水平。最終，信息、商品和資金流的服務會變成像水電煤一樣的公共基礎設施，將零售業的成本、效率、體驗推向新的層次。

所以，零售的改變其實是背后零售基礎設施的改變。未來零售的業態可以有許多新的形式，但背后的基礎設施會越來越社會化、專業化，零售業會演變成為互聯、共享的零售生態。

(摘編自劉強東《零售的未來：第四次零售革命》)材料二：

推動第四次零售革命的因素是什么呢？

消費主權時代的到來首先是需求個性化，消費者越來越注重自身個性的表達。這對產品和零售的適配度提出更高的要求。比如說，未來消費者可以通過家里的智能冰箱自動識別雞蛋、牛奶等常規食品的余量，自動下單；可以一邊和虛擬助手聊天，一邊讓它購買朋友最近關注的時尚新品作為生日禮物……

可以預見消費變化帶來的結果是：客戶需求、消費場景和商品產出這三者會變得極其分散，如何才能把這些散亂的點有序地串聯、協同起來？這需要通過建立在感知、互聯、智能基礎上的智能商業來實現。消費和智能技術就像DNA的雙螺旋結構一樣，相互聯系、相互配合。消費端的變化代表了第四次零售革命的方向。但如果沒有智能技術的支撐，這一切都是空談。消費與智能技術這兩股力量絞合在一起，為我們帶來第四次零售革命。

(摘編自新浪網《第四次零售革命，還是新零售》)材料三：

相關數據顯示：2017年上半年，我國網絡零售交易額達到3.1萬億元，同比增長33.4%，實物商品網絡零售額占社會消費品零售總額比重達到13.8%，對社會消費品零售總額增長的貢獻率達到34.5%。

隨著新零售大門的開啟，越來越多的本土品牌在“寒冬”中找到了屬于自己的春天。2017年的“雙十一”，很多國產品牌占據了越來越大的優勢，其品牌銷量增速高于國際品牌。憑借互聯網技術創新、善用多元化的營銷手段和服務優勢，中國品牌正在崛起。

中國在未來零售方面，有很大的探索與突破，將會成為許多國家的模板。“超級大企業”們如果能在標準、國際規則方面進一步探索并加強國際合作，那么中國參與和引領國際規則制定，提升國際合作競爭新優勢也就有了著力點，中國引領的“第四次零售革命”就真正落到了實處。(摘編自搜狐財經網 2017.9)7．下列對材料內容的理解，不正確的一項是（）(3分)A.第四次零售革命，將把人類帶入智能商業時代，它建立在互聯網電商基礎上，又超越互聯網。

B.第四次零售革命將零售業的成本、效率、體驗推向新的層次，以此促進信息、商品和資金流服務的升級。

C.消費的個性化使客戶需求、消費場景和商品產出這三者會變得極其分散，而智能化商業則將其串聯起來。

D.第四次零售革命，促進信息、商品和資金流動效率的升級，也使零售逐步社會化，專業化。

8．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）（）（5分）

A.第四次零售革命要實現消費個性化的目標，讓消費者可以通過家里的智能冰箱自動識別雞蛋、牛奶等。

B.社會化能夠更好地實現規模經濟和網絡效應，提高專業化的水平，政府應該擔負起社會化的關鍵性職能。

C.2017年上半年，我國網絡零售交易額增長迅猛，對社會消費品零售總額增長的貢獻率已經超過了同期實體店。

D.中國參與和引領國際規則的制定，不僅能提升合作競爭新優勢，也使中國引領的“第四次零售革命”落到了實處。

E.零售業本質“成本、效率、體驗”的價值創造與價值獲取方式等，將在第四次零售革命中不斷改變。

9．結合材料二，簡要概括推動第四次零售革命的因素有哪些。(4分)

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

完顏勖，字勉道。本名烏野，穆宗第五子。好學問，國人呼為秀才。年十六，從太祖攻寧江州，從宗望襲遼主于石輦鐸。太宗嗣位，自軍中召還，與謀政事。宗翰、宗望定汴州，受宋帝降。太宗使勖就軍中往勞之。宗翰等問其所欲。曰：“惟好書耳?！陛d數車而還。

天會六年，詔書求訪祖宗遺事，以備國史，命勖與耶律迪越掌之。勖等采摭遺言舊事，自始祖以下十帝，綜為三卷。凡與契丹往來及征伐諸部，其間詐謀詭計，一無所隱。事有詳有略，咸得其實。十五年，為尚書左丞加鎮東軍節度使、同中書門下平章事。預平宗磐之難，賜與甚多，加儀同三司，以“皇叔祖”字冠其銜。勖皆力辭不受。

皇統元年，撰定熙宗尊號冊文。上召勖飲于便殿，以玉帶賜之。所撰《祖宗實錄》成，凡三卷，進入，上焚香立受之，賞賚有差。制詔左丞勖、平章政事弈職俸外別給二品親王俸傔。舊制，皇兄弟、皇子為親王給二品俸。宗室封一字王者給三品俸，勖等別給親王俸，皆異數也。俄同監修國史進拜平章政事光懿皇后忌辰熙宗將出獵勖諫而止。熙宗獵于海島，三日之間，親射五虎獲之。勖獻《東狩射虎賦》，上悅，賜以佩刀、玉帶、良馬。能以契丹字為詩文，凡游宴有可言者，輒作詩以見意。時上日與近臣酣飲，或繼以夜，莫能諫之。勖上疏諫，乃為止酒。進拜左丞相，兼侍中、監修如故。八年，奏上《太祖實錄》二十卷，賜黃金八十兩。出領行臺尚書省事，召拜太保，領三省、領行臺如故，封魯國王。

勖剛正寡言。海陵方用事，朝臣多附之者。一日，大臣會議，海陵后至，勖面責之曰： “吾年五十余，猶不敢后，爾少年強健，肪敢如此?！焙Ａ旯蛑x。九年，進拜太師，進封漢國王。海陵篡立，加恩大臣以收人望，封秦漢國王，領三省、監修如故。及宗本無罪誅，勖髭鬢頓白，因上表請老。海陵不許，賜以玉帶，優詔諭之。有大事令宰臣就第商議，入朝不拜。勖遂稱疾篤不言，表請愈切，海陵不懌，從之。以本官致仕，進封周宋國王。正隆元年，與宗室俱遷中都。二年，例降封金源郡王。薨，年五十九。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.俄同監/修國史進拜/平章政事光懿/皇后忌辰熙宗將出獵/勖諫而止 B.俄同監修國史/進拜平章/政事光懿/皇后忌辰/熙宗將/出獵勖/諫而止 C.俄同監/修國史/進拜平章政事/光懿皇后忌/辰熙宗將出獵/勖諫而止 D.俄同監修國史/進拜平章政事/光懿皇后忌辰/熙宗將出獵/勖諫而止 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（）（3分）A.秀才,別稱茂才。漢以來成推舉人才的科目之一。亦曾作為學校生員的專稱，現代也比喻知識量豐富的人,文中指學校生員。

B.尚書，是中國古代官職名之一。最初指掌管文書奏章的官員。隋代始設六部，唐代確定六部各部以尚書、侍郎為正副長官。

C.三省，即三省制度，始于魏晉南北朝，完善于唐，宋遼沿用。三省即中書省、門下省和尚書省，分別負責起草詔書、審核詔書和執行政令。

D.致仕,交還官職，即退休，指官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.完顏勖治學嚴謹。修撰國史，采集擷取流傳的遺言舊事，自金始祖以下十位皇帝的事跡，綜合編寫為三卷。記事有詳有略，都符合真實情況。

B.完顏勖深受皇帝器重。熙宗在海島打獵時，每日與近臣酣飲，有時甚至日以繼夜，沒有人能夠勸諫他。完顏勖上書勸諫，皇上才停止這樣飲酒。

C.完顏勖耿直忠君。出任尚書左丞時，因平息了宗磐之難，太宗賜與他儀同三司，并以“皇叔祖”三字冠其銜，但是完顏勖只接受了前者。

D.完顏勖剛正寡言。大臣會議時，海陵后到，完顏勖當面指責他，海陵只好跪下道歉。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）所撰《祖宗實錄》成，凡三卷，進入，上焚香立受之，賞賚有差。（2）勖遂稱疾篤不言，表請愈切，海陵不懌，從之。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

感 舊 陸游

當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰塵孤壯志，一簪華發醉秋風。夢回松漠榆關外，身老桑村麥野中。奇士①久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同？ 【注】①奇士：指陸游在巴蜀結識的好友獨孤策，此時已故去十年。14．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）（）（5分）A.本詩首聯開篇點題，“當年”呼應了題目中的“舊”字，后半句用比喻和夸張的修辭手法，表現出雄壯的氣勢。

B.頷聯“壯志”與“秋風”形成鮮明對比，表明自己雖然在戰場上勇于沖鋒陷陣，怎奈年歲已高，打起仗來未免心有余力不足，令人感嘆。

C.頸聯表達出自己的理想與現實狀況的強烈反差。夢中時常還想著在北方殺敵，收復失地，可現實卻只能身老鄉野。

D.尾聯詩人運用借代手法，想起已經故去十年的好友，感慨自己再也沒有機會與志趣相投的好朋友相互鼓勵。

E.本詩整體風格蒼涼悲壯，這種風格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關，也與詩人所選取的典型形象相關。

15．作品中表達了詩人哪些情感？請結合詩句簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中描寫劉宋開國皇帝劉裕曾經居住過的地方的三句“。”

（2）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，先寫“ ”以美女襯英雄；再用“ ” 以曹軍慘敗來突出周瑜英氣勃發的形象。

第II卷 表達題（80分）

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全部不正確的一項是（）（3分）

①隨著“十一”假期的臨近，玉溪市著名景點——撫仙湖將迎來旅游高峰，有關人士說，玉溪市該旅游景點嚴陣以待，已經做好了各項準備工作。．．．．②春天，百花盛開，果園里姹紫嫣紅。粉嫩嬌俏的桃花、晶瑩剔透的梨花、如云 似霞的櫻花，引得游客紛紛立此存照。．．．．③部分商人只在乎盈利，一昧地數米而炊，未必能得償所愿。．．．．④一直以來，普利策獎被認為是新聞業的標桿，從最初的新聞獎，到現在設立了包括文學、藝術在內的綜合獎項，其影響力經久不息。．．．．⑤近日，廈門大學召開世界一流大學建設推進會，別出心裁地提出首席科學家負責制，．．．．聘任首席科學家負責學科建設管理。

⑥他又一次求職失敗，不由得想起長輩平時的諄諄教誨，他全當作秋風過耳，如今身無．．．．長技，后悔莫及。

A.②③⑥

B.①②④

C.②⑤⑥

D.①④⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.這套教材一反傳統做法，重在指點學生從范文中去體味、領悟寫法，這有利于學生形成自主、合作、探究的學習方式是有所裨益的。

B.4月 22 日夜，在朝鮮黃海北道發生的重大交通事故，已導致 36 名中國游客、朝方工作人員遇難和受重傷，目前情況極其嚴重。

C.近日，一些地方的基層政府通過加強保潔員培訓、增加垃圾桶購置、提供清掃設備租賃，發動各級干部、群眾參與鄉村生態環境整治工作。

D.李家山遺址重見天日后，一直是考古界關注的焦點。其陸續出土的文物一次次刷新著人們對古滇文明的認識。

19．下列各句中，表達得體的句是（）（3分）

A.同事的女兒考上了師范大學，他題字“杏壇之秀”相送。B.張先生說：“今日有緣相聚，您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！” C.面對身旁接受采訪的抗戰老兵，記者小明問道：“請問您今年多大了?” D.李磊送給朋友一本自己寫的詩集，他的朋友說：“我一定拜讀并雅正?！?/p>

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句。使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密每處不超過15個字。（6分）

“一陰一陽之謂道”是中國古代哲學中的一個重要論斷。那么 ① ？首先，②，萬事萬物都存在這種關系，比如自然界的天地、四季、山水、風火等，都有陰陽之別。其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的，③，陽中有陰，陰中有陽。陰陽互相配合，才能化生萬物。再次，陰陽是可以互相轉化的，比如泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由上所述可見，陰陽兩種屬性是對立統一的關系。21．下面文段中有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處的問題。（5分）

中國人自古以來尊崇孝道，許多人為了盡孝對做錯了事的父母依然竭力維護，這樣的愚孝必然會給他人造成消極影響，也很可能會給社會帶來極大的負面影響。發現了父母的錯處立刻指出才是真正的孝順，而只有妥善處理家庭關系的人才能最終取得事業的成功。

①這樣的愚孝不一定會給他人造成消極影響。② ③

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，按要求作文。5月4日，北京大學舉行建校120周年紀念大會，北大校長在講話中將“鴻鵠”的“鵠”（hú）念成“浩”，引發質疑。次日，他發表致歉信，稱自己并不是一個完美的人，并強調“焦慮與質疑并不能創造價值，反而會阻礙我們邁向未來的腳步”，又引發公眾熱議。

對北大校長念錯字和他的致歉信，你怎么看？寫一篇文章，表明你的態度和看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案

1.A（文中第一段交待得很清楚，是漢族才叫“冠禮”和“笄禮”，不是中國的所有民族，這在文最后一段也可以看出來。）

2.C（文中說“早晨將一切準備工作做好，將加冠的青年立于房中，其父請賓進門，入廟就位，然后將加冠的青年帶出房就位”，可知青年并不是開始就在宗廟中的，他后于賓者到廟。）3.D（第一少數民族沒有冠禮，原文最后一段其實在“冠禮”上加了引號，相當于說成年禮了。所以在舉完了少數民族的例子之后，還原為“這些形式各異的成年禮的共同的功能就是……”的說法。另外還有一個例證：那就是“冠禮”沒有女子的分，而“戴巴珠禮”是女子的成年，更談不上“冠禮”的簡化形式了，漢族女子成年叫“及笄”。）4．C 【解析】C項，“遺璞村成了遠近聞名的旅游勝地”不對。（3分）

5．①第一次出現，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在縣里當了書記之后并沒有忘記他們；②第二次出現，說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。（答對一點2分，兩點5分）

6．①非常落后、封閉。地理位置閉塞，沒有走出去看看的想法，而是坐等別人來；②盲目驕傲，看不清自己的現實處境，不肯面對現實。因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩；③淳樸善良。省城老賈“犯了錯誤”，村人還是處處照顧他；④自主意識薄弱。常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。⑤以蠻兒為首的新一代，有文化，有勇氣，有膽量，有智慧，代表著遺璞村的希望。（每答對一點給2分。意思答對即可。）7.B【解析】原文：“最終，信息、商品和資金流的服務會變成像水電煤一樣的公共基礎設施，將零售業的成本、效率、體驗推向新的層次?！币蚬怪谩?.AE【解析】B原文沒有提到“政府”的做法，無中生有。C材料三中“相關數據顯示：2017年上半年，我國網絡零售交易額達到3.1萬億元，同比增長33.4%，實物商品網絡零售額占社會消費品零售總額比重達到13.8%，對社會消費品零售總額增長的貢獻率達到34.5%?！碧岬降氖恰皩嵨锷唐肪W絡零售”，而不是“實體店”。D“超級大企業”們如果能在標準、國際規則方面進一步探索并加強國際合作，那么中國參與和引領國際規則制定，提升國際合作競爭新優勢也就有了著力點，中國引領的“第四次零售革命”就真正落到了實處。原文中是“超級大企業”如果能……，選項直接說成現實。

9.①消費主權時代的到來首先是需求個性化.消費者越來越注重自身個性的表達。②消費端的變化, 這需要通過建立在感知、互聯、智能基礎上的智能商業來實現。③智能技術的支撐,消費與智能技術這兩股力量絞合在一起（答對一點2分，兩點3分，三點都答對4分）10.D 11.A【解析】“文中指學校生員”錯。

12.C【解析】 “但是完顏勖只接受了前者”錯。

13.(1)完顏勖所撰寫的《祖宗實錄》成書，共三卷，進宮呈上，皇上焚香站立接受了，賞賜贈送勖不同的禮物。（凡、賞賚、差各一分，句意兩分）

（2）于是完顏勖聲稱自己病重而堅持不發表意見，上表請求退休的言辭愈加迫切，海陵不高興，依從了他。（疾篤、懌各一分，句意三分。）

完顏勖，字勉道，本名叫烏野，是穆宗的第五個兒子。勖很有學問，國人都叫他秀才。勖十六歲的時候，跟隨太祖攻打寧江州，隨從宗望襲擊遼主到石輦鐸。太宗接繼皇位，把勖從軍隊中召回朝廷，與他謀劃政事。宗翰、宗望攻克汴州，接受宋帝投降。太宗派勖前往軍中去慰勞。宗翰等人問他有什么愿望，他說:“我只喜好書。”宗翰等給他裝幾車書送還。

天會六年(1128)，下詔尋訪祖宗遺事，用來準備修撰國史，命令勖與耶律迪越掌管修史的事。完顏勖采集擷取流傳的遺言舊事，自金始祖以下十位皇帝的事跡，綜合編寫為三卷。凡是部族，既說某部，又說某水之某，又說某鄉某村，以便于識別這些地方。凡是與契丹國往來及互相征戰攻伐的各部族，其間所使用的詐謀詭計，一概記敘沒有隱瞞。記事有詳有略，都符合真實情況。太宗天會十五年(1137)，完顏勖出任尚書左丞兼鎮東軍節度使、同中書門下平章事。因預見并平息了宗磐之難，太宗賜與他很多，加儀同三司，并以“皇叔祖”三字冠其銜。但是完顏勖堅持謝絕不接受。

皇統元年(1141)，完顏勖編撰的熙宗尊號冊文定稿?；噬险僖娵迷谄铒嬀疲糜駧зn給他。完顏勖所撰寫的《祖宗實錄》成書，共三卷，進宮呈上，皇上焚香站立接受了，賞賜贈送勖不同的禮物。皇上頒詔給予左丞勖、平章政事弈除職務俸祿外另給二品親王俸祿。按照舊的制度，皇兄皇弟、皇子是親王的要給二品的俸祿，宗室親眷中封一字王的給三品的俸祿，完顏勖等另給親王俸，都屬于特殊情況。不久，完顏勖奉命監修國史，進拜平章政事。光懿皇后誕辰忌日，熙宗要出外打獵，勖勸諫并阻止了皇上出獵。

熙宗在海島打獵，三天時間，親自射傷五只老虎并捕獲了它們。完顏勖向熙宗獻上《東狩射虎賦》，皇上歡喜，賜給他佩刀、玉帶、良馬。完顏勖能用契丹文字寫詩文，凡出游或赴宴中有可感可說的，則做詩以表達自己的見解和情感。當時皇上每日與近臣酣飲，有時甚至日以繼夜，沒有人能夠勸諫他。完顏勖上書勸諫，皇上才停止這樣飲酒。完顏勖像在太宗時一樣，仍進拜左丞相，兼任侍中、監修等職。八年(1148)，完顏勖向皇帝呈上《太祖實錄》二十卷，皇上賜給他黃金八十兩，白銀一百兩，重彩五十端，絹一百匹，通犀、玉鉤帶各一個。完顏勖出領行臺尚書省事，奉召拜太保，統領三省、領行臺一如既往，被熙宗封為魯國王。

完顏勖剛正寡言。海陵剛主事的時候，朝臣多數是附和他的。一天，大臣會議，海陵后到，完顏勖當面指責他說“：我五十多歲了，還不敢落后，你年少強健，竟敢如此?！焙Ａ旯蛳碌狼?。九年(1149)，完顏勖又進拜太師，并進封漢國王。海陵篡位以后，加封大臣以籠絡人心，又封他為秦漢國王，統領三省并任監修與以前一樣。

及至宗本無罪被殺，完顏勖鬢發胡髭頓時白了，因此上表請求告老離朝。海陵不準許，賜給他玉帶，下詔對他優待：有大事命令宰相大臣到他府上商議，他入朝見君可以不拜。于是勖聲稱自己病甚重而不發表意見，上表請求退休的言辭愈加迫切，海陵不高興，依從了他。完顏勖以本官致仕，進封為周宋國王。正隆元年(1156)，完顏勖與宗室一起遷居中都。二年(1157)，按照律例完顏勖被降封為金源郡王。這一年，完顏勖逝世，享年五十九歲。14.BD【解析】B項，“心有余力不足”有誤；D項，沒有借代手法。15.①遲暮的悲傷。“一簪華發醉秋風”描寫白發蕭疏的垂垂老態，寫出了人生暮年的悲苦之情。②壯志難酬的悲憤。年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野中”中老去。③孤獨寂寞。尾聯直接抒發對故去的友人強烈的思念，表達了作者苦無知音的寂寞心境。（每點2分）

16.(1)斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住(2)小喬初嫁了，檣櫓灰飛煙滅

17.B 【解析】嚴陣以待：擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。此處感情色彩不當；立此存照：原意是寫下字據保存起來，以作將來查考的憑證。此處望文生義，錯誤理解為“站在此處照相”；經久不息：經過長時間停不下來，一般形容掌聲，影響力應該搭配“經久不衰”； 18.D 【解析】A語義重復。刪去“是有所裨益的”或將“有利于”改為“對” ；B表意不明,36 名是否包括“朝方工作人員”不明確，遇難與受重傷的人數不確定。C成分殘缺。賓語中心語殘缺，應在“租賃”后面加上“的方式”。19.A【解析】。B項“馬齒徒增”稱自己白白增長年歲，學業或事業卻沒有什么成就。此處應用褒義詞“功成名就”之類的；C項“多大了”不合適，應問“高壽”。D項雅正,敬辭,用于把自己的詩文書畫等送給人時請對方指教

20.①陰陽二者是什么關系呢 ②陰陽是互相對立的 ③但也是互相依存(統一或配合)的【解析】通讀語段，可知語段主要講陰陽之間的關系。從“其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的”來看，②句應該是講“陰陽是互相對立的”；再從③空后面的內容來看，可知③空應該填“但也是相互配合的”等相關內容；而①句是對全語段的總領，結合后面的問號可知，應該是問陰陽是什么關系。21．②發現了父母的錯處立刻指出不一定是真正的孝順。③妥善處理家庭關系的人未必能最終取得事業的成功。（答對一點得兩分，全對給五分）

第三篇：吉林省實驗中學2012—2013學下學期期末考試高二語文試題

吉林省實驗中學2012—2013學下學期期末考試高二語文試題

考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分

第Ⅰ卷 閱讀題

一、現代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1——3 題。

元畫與宋畫有極大不同，有很多差異。然而最重要的差異應是由社會急劇變化帶來的審美趣味的變異。蒙古族進據中原和江南，嚴重破壞了生產力，大量漢族知識分子也蒙受了極大的屈辱和壓迫，其中一部分人或被迫或自愿放棄“學優則仕”的傳統道路，把時間、精力和情感思想寄托在文學藝術上。山水畫也成為這種寄托的方式之一。院體畫隨著趙宋王朝的覆滅而衰落、消失，而隨著社會條件的變異，山水畫的領導權和審美趣味落到了元代的在野士大夫知識分子手中。“文人畫”正式確立。盡管后人總愛把它的源頭追溯到蘇軾，而南宋時期大概也確有一些已經失傳的不同于院體的文人畫，但從歷史整體情況和現存作品實際看，文人畫作為一種體現時代精神的潮流出現在繪畫藝術上，似仍應從元——并且是元四家算起。

“文人畫”的基本特征，就是文學趣味的異常突出。宋畫是形似與神似、寫實與詩意的融合統一，矛盾雙方處在和諧狀態。但形與神、對象（境）與主觀（意）這對矛盾繼續發展，在元代這種社會氛圍和文人心理的影響下，神與主觀絕對壓倒形與對象而直接表露，走到與宋畫不同的境地：形似與寫實被放在很次要的地位，而主觀的意興心緒得到了極力強調?！端囋坟囱浴氛f：“人物以形模力先，氣韻超乎其表；山水以氣韻為主，形模寓于其中。”這就也把“形?！痹谏剿嬛械牡匚缓鸵饬x放在非常次要以至附屬的地位，與北宋初年那樣講究寫真形似，形成了鮮明對比。元代著名畫家倪云林說：“仆之所謂畫者，不過逸筆草草，不求形似，聊以自娛耳?！?/p>

與文學趣味相平行，并具體體現這一趣味構成元畫特色的，是對筆墨的突出強調。這是中國繪畫藝術又一次創造性的發展，而元畫也因此才獲得了它所獨有的審美成就。也就是說，在文人畫家看來，繪畫的美不僅在于描繪自然，而且在于或更在于描畫本身的線條、色彩亦即所謂筆墨本身。筆墨可以具有不依存于表現對象（景物）的相對獨立的美。它不僅是一種形式美、結構美，而且在這形式結構中能傳達出人的種種主觀精神境界、氣韻、興味。

正是這時，書法與繪畫密切結合起來。從元畫開始，強調筆墨、重視書法趣味成為繪畫的一大特色。線條自身的流動轉折，墨色自身的濃淡、位置，它們所傳達出來的情感、力量、氣勢、時空感，構成了重要的美的境界。任何逼真的攝影之所以不能替代繪畫，其實正在于后者有筆墨本身的審美意義在。筆墨所蘊含的美是自然界所不具有的，而是由人們長期提煉、概括、創造出來的美。元代名畫家名書法家趙孟頫說：“石如飛白木如籀，寫竹還應八法通。若也有人能會此，須知書畫本來同?！碑嫾?、書法家兼詩人，一身三任焉，自茲成為中國山水畫家的一種基本追求和理想。

與此相輔而行，從元畫大興的另一種中國畫的獨有現象，是在畫上題字作詩，以詩文來直接配合畫面，使兩者相互補充，這是唐、宋和外國都少有和不可能有的。唐人絕少題詩書款，宋人題詩書款常藏于石隙樹根處，一般不使之過分侵占畫面，以免影響對畫面的欣賞。元人則大不同，畫面上的題詩寫字有時多達百字十數行，占據了很大畫面，而元人有意識地使它成為整個構圖的重要組成部分。這一方面使書、畫兩者以同樣的線條美來彼此配合呼應，另一方面，通過文字所明確表述的含義，來加重畫面的文學趣味和詩情畫意。（選自李澤厚《美的歷程》，有改動）

1．下列關于“文人畫”的表述，不正確的一項是（）（3分）A．元代文人畫在繪畫藝術上體現了時代精神的潮流，而后人總愛把文人畫的源頭追溯到南宋。

B．元代文人畫的形成結構中能傳達出人的種種主觀精神境界、氣韻、興味。C．元代文人畫與宋畫風格不同，極力強調主觀意興心緒。

D．元代文人畫是是一種寄托當時社會變化時期一些漢族知識分子的情感的方式。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）（3分）

A．元朝取代宋朝，社會發生了急劇變化，這種變化使得人們的審美趣味也發生了變化，這就使元畫與宋畫有極大不同。

B．宋畫是形似與神似、寫實與詩意的融合統一，這種矛盾在元畫中得到了解決。

C．畫面上寫字題詩是元畫的獨有現象，畫面上的寫字題詩常常占據了很大畫面，成為了整個構圖的重要組成部分。

D．在文人畫家看來，繪畫的美不在于描繪自然，而在于或更在于描畫本身的線條、色彩亦即所謂筆墨本身。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A．元代文人畫的基本特征就是文學趣味的異常突出和對筆墨的突出強調。其中前者是在元代社會氛圍和文人心理的影響下形成的。

B．元畫流動轉折的線條，濃淡的墨色能傳達情感、力量、意興等，構成重要的美的境界，這使得任何逼真的攝影都比不上繪畫。

C．元畫中的寫字題詩既可以使書、畫兩者以同樣的線條來彼此配合呼應，又可以加重畫面的文學趣味和詩情畫意。

D．元畫獨有的審美成就就在于元代文人畫家在繪畫時不僅注重描繪自然的美，更注重描畫本身的線條、色彩。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

胡宿，字武平，常州晉陵人，宿為人清謹忠實，內剛外和。登第，為揚子尉，縣大水，民被溺，令不能救，宿率公私船活數千人。以薦為館閣校勘，進集賢校理。通判宣州，囚有殺人者，特抵死，宿疑而訊之，囚憚箠楚不敢言。辟左右復問，久乃云：“旦將之田，縣吏縛以赴官，莫知其故?！彼奕【擢z繙閱，探其本辭，蓋婦人與所私者殺其夫，而執平民以告也。知湖州，前守滕宗諒大興學校，費錢數十萬。宗諒去，通判、僚吏皆疑以為欺，不肯書歷。宿誚之曰“君輩佐滕候久矣，茍有過，盍不早正？乃俟其去而非之，豈昔人分謗之意乎?” 坐者大慚謝。其后湖學為東南最，宿之力為多。筑石塘百里，捍水患，民號曰胡公塘，而學者為立生祠。唐介貶嶺南，帝遣中使護以往。宿言：“事有不可測，介如不幸道死，陛下受殺直臣之名?！钡畚颍愤€使者。涇州卒以折支①不時給，出惡言，且欲相扇為亂。既置于法，乃命劾三司吏。三司使包拯護弗遣。宿曰：“涇卒固悖慢，然當給之物，越八十五日而不與，計吏安得為無罪？拯不知自省，公拒制命，紀綱益廢矣?！闭鼞?，立遣吏。

拜樞密副使。曾公亮任雄州，趙滋顓②治界河事。宿言于英宗曰：“憂患之來，多藏于隱微，而生于所忽。自滋守邊，北人捕魚伐葦，一切禁絕，由此常與斗爭。南北通好六十載，內外無患，近年邊遽來上，不過侵誣尺寸，此城砦之吏移文足以辨詰，何至于興甲兵哉？今搢紳中有恥燕薊外屬者，天時人事未至，而妄意難成之福。愿守兩朝法度，以惠養元元，天下幸甚?！彼抟岳?，數乞謝事。治平三年，罷為觀文殿學士、知杭 州。明年，以太子少師致仕，未拜而薨，年七十二。

（選自《宋史·胡宿傳》）【注】①折支：軍餉。②顓：通“?！?。

4．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．辟左右復問

辟：使……避開 B．宿取具獄繙閱 具：準備

C．而執平民以告也

執：捉住。D．筑石塘百里，捍水患 捍：抵御。

5．下列句子中，全都直接表現胡宿盡職為民的一組是（）（3分）①宿率公私船活數千人

②宿取具獄繙閱，探其本辭 ③介如不幸道死，陛下受殺直臣之名 ④筑石塘百里，捍水患 ⑤既置于法，乃命劫三司吏

⑥愿守兩朝法度，以惠養元元 A．①③⑥

B．②④⑤

C．①②④

D．②③⑤ 6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．胡宿辦案慎重，講究方法。他在宣州做通判時，遇到一個將“囚犯”判為死刑的案子經過單獨審問，并查閱案宗，終于弄清事情真相，原來是一樁冤案。

B．胡宿為官剛正，對錯誤敢于批評。湖州前任太守花巨資興辦學校，下屬官員當時不說什么，待其離任后則懷疑其中有欺，胡宿對他們進行了嚴厲責備。

C．胡宿客觀公正地看待問題，正直敢言。涇州士兵因軍餉遲發煽動作亂，胡宿認為士兵確實有罪，而有關官員和庇護三司吏的包拯也有罪，應一并處罰。

D．胡宿洞察事物，明辨事理。趙滋擔任守邊官員以來，因一些小事南北不斷發生摩擦，對此，胡宿主張“外和”，由地方官員用文書向對方辨明即可，不必動用武力。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）君輩佐滕侯久矣，茍有過，盍不早正?（5分）

答：

（2）今搢紳中有恥燕薊外屬者，天時人事未至，而妄意難成之福。（5分）答：

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成8——9題。題宣州開元寺水閣① 杜牧

六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。

【注】①此詩寫于唐文宗開成年間，杜牧任宣州（今安徽宣城）團練判官時。八年前，他供職于沈傳師的幕下，也曾在此地盤桓。②范蠡，春秋時曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成后，乘扁舟歸隱于五湖（在宣城以東）一帶。8．對杜牧這首詩，古人曾說：“此詩全在景中寫情，極灑脫，極含蓄，讀之再三，神味益出?！苯Y合詩句分析在頸聯中詩人是如何“景中寫情”的。（5分）答：

9．請鑒賞本詩尾聯“惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東”好在哪里？（6分）答：

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）曾子曰：“，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎。”（《論語》）

（2）此去經年，便縱有千種風情，更與何人說。（柳永《雨霖鈴》））

（3）駕一葉之扁舟。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（4），則其負大舟也無力。（莊子《逍遙游》）

（5）太子及賓客知其事者。（《荊軻刺秦王》）

（6），孤舟一系故園心。（杜甫《秋興八首》）

三、實用類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

楊福家：沒有爵位的校長

2006年3月15日晚，同濟大學一二九禮堂前學生排起了長隊，為的是能拿到一張入場券。由校學生會為同濟百年校慶組織的“同舟講壇”首場報告即將開場，主講者是復旦大學原校長、英國諾丁漢大學校長楊福家院士。

楊福家是一位杰出的核物理學家。他在出任中科院上海原子核所所長期間，為促成同步輻射的立項作了很多努力。1996年，著名的美國McGraw-Hill公司出版了楊福家與美國名校凡登比爾大學杰出教授哈密爾頓合寫的英文專著《現代原子和核物理》，在這一出版社出版專著被認為是一個科學家事業上達到一定高度的標志。在當時，世界上已發現的2000多個核素中，沒有一個是中國人發現的。在楊福家的帶領下，經過漫長地攻堅，研究所終于率先合成了新核“鉑-202”。1992年7月28日，這項研究成果正式在國際權威雜志發表，五星紅旗終于插上了核素的版圖！

楊福家是一位察事諫言的思想者。楊福家有一個主張：既然教育國際化已經成為一個必然趨勢，那么中國的大學校長就應該多走出去，你要了解世界，也要讓世界了解你。

1997年2月6日，楊福家出席了克林頓總統的第45次早餐會，會上克林頓強調了“知識經濟”的重要性，思維敏銳的楊福家瞬間意識到了這個詞的特殊意義。1997年9月，上海高教系統的一次座談會上，楊福家談到國外正在討論的知識經濟概念，也是自那時起，他收到了很多要求做這方面報告的邀請。但楊福家沒有停止思考，他又從英國等一些國家城市從傳統產業成功轉型到以服務業、文化內容產業等新型經濟以及波士頓大學對周邊地區經濟貢獻等實例來論證，對知識經濟的特性作了更為清晰和深入的闡述。他應邀作有關“知識經濟”的專題演講有很多場，有人稱他為“將知識經濟概念引進中國且引起廣泛關注的第一人”。

近年來，對楊福家的報道已成為國內媒體的一個持續性現象，特別是從1997年圍繞他對知識經濟概念的闡釋，到他對當下國內建一流大學的點評。他以自己一貫的直率和見識，直陳中國教育體制在培養創新人才、學科發展、學校管理諸多方面的弊端。

楊福家是一位孜孜不倦，卓越理念的追求者。

與楊福家相知近30年的美國德州大學現任副校長馮達旋教授對楊福家有過這樣的評價：他不僅對自己研究的課題有深入的興趣，而且對科學以外的領域，如教育、經濟以及中國的未來、世界的發展、大學所扮演的角色等都有廣泛興趣。

2000年12月12日，英國諾丁漢大學校董會鄭重宣布，“鑒于楊福家教授的學術成就及國際影響”，正式聘請中科院院士楊福家教授為該校第六任校長，也是諾丁漢大學歷史上惟一一位沒有爵位的校長。這是英國高校首次選舉一位中國公民擔任大學的第一要職。

在楊福家的建議下，諾丁漢大學還成立了中國政策研究所。2004年，中國寧波諾丁漢大學開始建設。此外，諾丁漢與上海復旦、上海交大分別建立了科研合作實驗室，與中國科學院的全面合作也實質性啟動，上海諾丁漢金融中心也在籌備中。

對楊福家任職諾丁漢校長這件事的意義，楊先生的好友馮達旋教授這樣評價道：“作為一個德州人和籃球迷，我雖然十分高興地看到中國的籃球運動員創造了NBA的歷史，然而，如果將姚明的成就與楊福家所取得的、打破了近千年的英國高等教育傳統的豐功偉績來比，就不可同日而語了！”

在楊福家擔任過的多種國內外社會團體職務中，他很看重的是國際大學校長協會執行理事一職，因為這也與他付出的努力有關，而從中也體現了他追求卓越的理念。1996年，楊福家受邀第一次參加國際大學校長協會的會議，這個協會成立30多年了，由于各種原因在執行理事會里一直沒有中國內地的代表。楊福家決心爭得這個席位。為此，他在參加會議前作了精心準備，包括演講稿的內容等都反復作了斟酌。充分準備的結果是他被選上了。

1997年，在楊福家的建議下，國際大學校長協會首次在中國召開會議，100多位國外大學校長光臨復旦大學。

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．文章開頭寫“同濟大學一二九禮堂前學生排起了長隊，為的是能拿到一張入場券”的場景，表現了楊福家很受學生歡迎，同時也起到了引出傳主楊福家的作用。

B．作為一位核物理學家，楊福家取得了很多杰出的成就，如出任中科院上海原子核所所長期間，獨自合成了新核“鉑-202”，這標志著核素的版圖上有了中國一席之地。

C.“近年，對楊福家的報道已成為國內媒體的一個持續性現象”，因為楊福家將知識經濟概念引進中國并作了更為清晰和深入的闡述，引起了廣泛的關注。

D．英國諾丁漢大學正式聘請楊福家教授為該校校長，足見諾丁漢大學對楊福家的學術成就和國際影響的看重，這也是外國高校首次選舉一位中國公民擔任大學的第一要職。

E．通過本文不同角度的介紹，我們了解了楊福家院士作為物理學家所作出的杰出貢獻，同時也認識到他作為教育家卓有建樹、作為思想家充滿使命感的一面。（2）文中哪些地方體現了楊福家是“察事諫言的思想者”？（6分）答：

（3）文中兩次提到好友馮達旋對楊福家的評價，有什么作用？（6分）答：

（4）通過本文，我們不僅欽羨楊福家教授取得的人生成就，更被他濃濃的愛國情懷感染著，這給了你怎樣的啟示？請結合文本，談談你的理解。（8分）答：

第Ⅱ卷 表達題

四、語言文字運用（20分）

12．下面語段中加點的詞語，使用不恰當的一項是()（3分）

翠峰一滴三江水，珠流萬里入南洋。珠江，孕育了無數的風流人物，見證了中華民族的滄海桑田，敘說著一個又一個膾炙人口的故事。特別是鴉片戰爭以來，思想的颶風一直激蕩著廣袤的華夏大地，珠江流域成為眾望所歸的中國近現代革命策源地。A．風流人物 B．滄海桑田 C．膾炙人口 D．眾望所歸 13．下列句子中沒有語病的一項是()（3分）

A．孫影，一個平凡而有著不凡追求的遼源女孩，放棄了深圳的高薪工作，只身前往貴州山區支教，只是為了讓更多的孩子可以走出大山，去追尋他們的“夢”。

B．近日，北京大學校長周其鳳在湖南省長沙市一中近兩個小時左右的演講被多家當地媒體報道，其中一篇標題為《北大校長稱美國教育一塌糊涂》的文章在微博上被廣泛關注。C．南方基金認為，從目前情況來看，市場估值雖然已在歷史底部，但是在經濟和企業利潤持續下降的環境下，政策依然是目前主導市場的重要因素。

D．英語中的超級大國是Superpower，從字面上看，大國對應著power，可見大國之大終歸要用影響力來衡量，真正的大才是胸懷與視野的博大。

14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）（3分）

《現代漢語詞典》說，國學就是我國傳統的學術文化，包括哲學、歷史學、考古學、文學、語言學等。按照這個解釋。并且，還可以這樣理解：。依此類推，“國學”是可以包羅萬象的。

①凡是中國古已有之的、只要能夠進入“學術文化”圈子的東西都可以叫做“國學” ②只要是中國的傳統學術文化就可以叫做“國學” ③只有中國傳統的學術文化才叫“國學”

④中國非傳統的學術文化和非中國的學術文化都不叫做“國學” ⑤醫學、數學、天文學（星相學）、化學（煉丹術）都不排除在外 A.③①⑤②④ B.③④②⑤① C.②④③⑤① D.②⑤③④①

15.下面是關于“名人故里之爭”評論文章中的一段文字。請根據上下文，補寫畫線處的內容。要求緊扣主題，表達明確，每處不超過15字。（6分）

在文化遺產開發中出現的嚴重問題和不良現象包括：打著傳承名人文化的旗號爭奪名人故里，表面看是為了保護文化遺產，實際上是 ①，名人故里之爭對于中華遺產經濟價值的過度追求，已然將文化遺產商品化。興建假文物，對文化遺產進行不恰當的商業利用和運營，過度的商業炒作和破壞性開發，② ；盲目舉辦祭拜活動，缺乏嚴肅性，造成傳統文化內涵被嚴重扭曲。一些地方肆意炒作負面文化現象、歷史人物和文藝形象，產生了 ③，有違社會主義核心價值觀。① ②

③

16．今年央視春晚的相聲《這事不賴我》播出后，反響強烈，對這種遇事一味推卸責任的做法你怎么看？請以“責任”為話題，仿照下列例句，寫兩句話，要求修辭手法相同，句式大體一致。(5分)例句:愛心是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心頭的陰云;愛心是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃。

答：

五、寫作（60分）

17．閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

我家樓下不遠處，有個廢品收購站。收廢品的來自安徽，一家三口，每天經過時我都會看到他們俯著身子整理廢品。這時，我總會想到“艱難”兩個字。家里有空飲料瓶或廢報紙，我就趁早晨上班時，順手悄悄放到廢品收購站門口，然后離開。

某個早晨，我仍像往常一樣，把一袋舊報紙放到收購站門口，沒想到，她竟跑過來，攔住我，硬塞給我兩枚一元的硬幣。我推搡著，那女人說：“大哥，我們是收廢品的，雖然掙錢不多，但也算是做生意的，沒道理不給你錢，快拿著吧?！甭犃伺说脑挘亦嵵氐厥障聝稍X，看著她高興地轉身離開。

要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

1、A（“而后人總愛把文人畫的源頭追溯到南宋”應為“北宋”，對應第一段原文“盡管后人總愛把它的源頭追溯到蘇軾”）

2、A（C項根據原文“唐人絕少題詩”可知“畫面上寫字題詩是元畫的獨有現象”錯誤；B這種矛盾得到了解決錯誤，D項原文是“不僅、而且”的關系）

3、B（“這使得任何逼真的攝影都比不上繪畫”表述錯誤，文中只是說任何逼真的攝影“不能代替繪畫”）4.B（具：全部）

5．C（③表現胡宿心思細密，為帝著想；⑤不屬于胡宿的行為。）

C（涇州士兵想相互煽動作亂，不是已經作亂；“應一并處罰”文中無信息。）（1）（5分）你們輔佐滕侯很長時間了，如果他有過錯，為什么不及早指出糾正呢？（每分句1分，句意順暢2分；關鍵詞“君輩”“茍”“盍”“正”譯錯一個扣1分。）（5分）如今官員中有人恥于燕薊之地被敵人占據，（但）天時人事的條件還不具備（或：時機不成熟），卻妄想（胡亂地圖謀）難以成功的收復失地的事。

（每分句1分，句意順暢2分；關鍵點“搢紳”“未至”“妄意”“難成之福”譯錯一處扣1分。）8．頸聯展現了時間上并不連續卻又每每使人難忘的兩種景象：一陰一晴；一朦朧，一明麗，有聲有色（2分），以略顯悲涼的意象，勾畫出秋天特有的情韻，隱隱透露出惆悵、悲涼之情（3分）。

9．尾聯以景結情、運用典故，（2分）借對一代名臣范蠡的追慕而不可得，表達出仕途失落的惆悵（2分）；以似煙如霧的景語作結，更加重了惆悵之感（2分）。（也可以理解為因為仕途失落而產生歸隱之念，故對游于五湖享受著山水風物之美的范蠡產生了追慕之情；以“五湖煙樹”似煙如霧的景語作結，更表現出作者的向往之情。）10.略 11.（1）（5分）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B、D不給分。（B項不是“獨自合成”，是“在楊福家的帶領下”，“研究所終于率先合成了新核“鉑-202”。“標志……”也不準確，是“1992年7月28日，這項研究成果正式在國際權威雜志發表，五星紅旗終于插上了核素的版圖”。D項“外國高?！辈粚Γ摹笆侵Z丁漢大學歷史上惟一一位沒有爵位的校長。這是英國高校首次選舉一位中國公民擔任大學的第一要職。”C項“因為楊福家將知識經濟概念引進中國并作了更為清晰和深入的闡述”，不全面。）（2）（6分）①意識到教育國際化是個必然趨勢，主張中國的大學校長應多走出去，了解世界。②洞悉國外前沿，及時引入了知識經濟的概念并通過實例作了更為清晰和深入的闡述，沒有停止思考。③以一貫的直率和見識，直陳中國教育體制在培養創新人才、學科發展、學校管理諸多方面的弊端。（每答出一點給2分）（3）（6分）第一處評價突出了楊福家是一位在很多領域孜孜不倦追求卓越的人；（2分）第二處評價通過對比（1分）肯定了楊福家任職諾丁漢大學校長的意義重大(1分)；兩處引用馮達旋對楊福家的評價，增強了傳記內容的真實性和文章的可讀性。（2分）（4）（8分）啟示示例：無論個人取得怎樣的成就，都應心懷祖國，為祖國做出貢獻。（2分）（從題干要求可知，啟示應圍繞個人成就與愛國情懷關系角度來談）

依據：①楊福家作為杰出的核物理學家，當認識到世界上發現的2000多個核素總沒有中國人發現的，于是帶領研究所努力攻堅，率先合成了新核“鉑-202”，使五星紅旗終于插上了核素的版圖。

②作為著名的教育家、思想者，他及時引進知識經濟概念，讓國內廣泛關注，對當下國內建一流大學有獨特的點評并以自己一貫的直率和見識，直陳中國教育體制在培養創新人才、學科發展、學校管理諸多方面的弊端。③作為諾丁漢大學校長，他心系祖國，成立了中國政策研究所，建設了中國寧波諾丁漢大學，促進了諾丁漢與中國大學、中科院的合作等，使祖國與世界一流大學有了很好的交流。④當受邀參加國際校長協會時，了解到中國內地代表被排擠在校長協會執行理事會之外，決心爭取并通過努力獲得了執行理事職位，也促成了國際大學校長協會首次在中國召開。(每點2分，答出任意三點依據就可以給6分)12．D 眾望所歸：眾人的信任與希望歸向某人。不能用來修飾策源地.13．A B近和左右重復；C關聯詞語序不當，雖然調到市場估值前面；D語序有誤，應該是胸懷與視野的博大才是真正的大。

14．B 解析：本語段闡述“國學”的定義和依此涵蓋的范圍。③④句先從正反方面限定“國學”的范圍，③“中國傳統的學術文化”與前句“我國傳統的學術文化”相呼應；②句用“只要……就……”的句式緊承“這樣理解”，⑤句舉例說明；①句中的“凡是”緊承前句的“依此類推”并和后句的包羅萬象相呼應。

15、①競相爭搶經濟利益。②使文化遺產遭到不同程度的破壞。③不良的社會影響。（大致意思相同即可，每句2分，全對5分）

16.（6分）參考答案：責任是黑夜里的燈塔，使迷失方向的航船找到前進的方向；責任是失意時的加油站，使陷于倦怠的人們得到前行的動力。

17【構思導引】 這是一則材料作文，可以從以下角度審題立意。

角度一：從“我”的角度，寫關愛與尊重。審題時抓住關鍵句“我隱隱感覺臉上發燙”“我總會想到 ‘艱難’兩個字”，“我”本意是要關愛他人，卻沒有尊重他人。材料的主旨是談“關愛與尊重”的關系，關愛即關心愛護，尊重即敬重理解。在關愛別人的同時一定要注意別人的感受，不能只顧自己，冒犯他人的人格。關愛他人要從內心尊重他人的人格，真正的關愛不是施舍，而是發自內心的關懷與給予。

參考擬題：關愛他人從心開始 同情不如鼓勵 施舍（幫助）要注意保護受施者的尊嚴…… 角度二：從收廢品的女人的角度，寫自尊。自尊，即尊重自己，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱自己。有了自尊才活得有尊嚴。在一些人的眼里收廢品的一家人過得很“艱難”，可女主人稱自己的職業“雖然掙錢不多，但也算是做生意的，沒理由不給錢”，面對他人的可憐與施舍，堅守自己的尊嚴，相信他們一定能活出自己的精彩。從這個角度，最好寫議論文，對“什么是自尊”“人為什么要自尊”“怎樣做到有自尊”等問題，可以層層推進展開論述，寫出自己的獨到見解。

參考擬題：人窮不能志短 神圣的尊嚴 卑微的生命因尊嚴而高貴……

角度三：從收廢品的女人的角度，還可寫坐享其成不能給人快樂。收廢品的女人面對送上門的不用出錢的廢品，選擇給錢，不愿坐享其成不勞而獲。她希望通過自己的雙手去創造生活，她覺得只有勞動才能給人持久的快樂。構思時可以正反對比當今社會上有人不勞而獲、坐享其成最終遭人唾棄；有人拼搏奮斗，令人景仰。

參考擬題：不勞而獲豈能讓人快樂 坐享其成不能給人快樂

角度四：收廢品的女人說自己是生意人，“做生意沒理由不給錢”，顯示出了她的職業操守：君子愛財，取之有道。她們一家雖然看起來地位卑微，但堅決不占小便宜，她們有自己的原則，辛勤勞動，踏踏實實做事，清清白白做人，掙到的錢是干干凈凈的。因此可以從“職業操守”的角度，談君子愛財，取之有道。

參考擬題：君子愛財，取之有道 堅守…… 附：文言文參考譯文

胡宿，字武平，常州晉陵人。胡宿為人清白謹慎，忠誠老實，內心堅強，外表平和。中舉后任揚子縣尉?？h里發生水災，老百姓被淹死（不少），縣令不能拯救，胡宿帶領公私船只救活了數千人。憑他人推薦做了館閣?？?，后升任集賢校理。任宣州通判時，有一個殺人的囚犯將被處死，胡宿懷疑判決有誤而重新審訊，囚犯害怕受刑不敢翻供。胡宿讓周圍的人避開后又問，很長時間后囚犯才說：“我早晨將要往田里勞動，縣吏把我綁到這里，我還不知道是什么原因。”胡宿拿來全部案卷（訴狀）查看，仔細探究原來的記錄，原來是一個婦女與奸夫合謀共同殺害了她的丈夫，卻捉住這個農民來誣告他。

（后）任湖州知州。前任太守滕宗諒大辦學校，耗費幾十萬錢。宗諒離任后，下屬官員都懷疑滕宗諒有貪污行為，卻不肯如實地記錄下來。胡宿責問他們說：“你們輔佐滕宗諒很久了，如果他有過錯，為什么不早點指出糾正呢？卻等他離開后便指責他，這難道是古人批評指責人的意思嗎？”在座的人很慚愧地道歉。這以后湖州的學校是東南地區辦得最好的，胡宿出力最多。（曾經）修筑石塘百里，抵御水患，老百姓稱之為“胡公塘”，文人們為他修建了生祠。唐介被貶逐到嶺南，皇上派中使護送他前往。胡宿說：“事情有不可預料之處，唐介如果不幸死在路上，陛下就要蒙受殺死耿直大臣的罪名?！被噬厦靼走^來，讓人追回了護送的使者。涇州的士兵因為軍餉發放不及時，放出壞話，并且想相互煽動叛亂。（朝廷）已經對想謀反的人進行了制裁，又下令彈劾（與此事相關的）三司吏。三司使包拯保護屬吏不予追責。胡宿說：“涇州士兵確實大逆不道，然而應該給的東西，超過八十五天還不給，管理人員怎么能無罪呢？包拯不知自我省察，公然抗拒皇帝命令，法紀更加無用了?！卑ε铝?，立即查辦三司吏。

胡宿又被授任為樞密副使。曾公亮掌管雄州，趙滋專門管理宋遼界河之事。胡宿對英宗說：“憂患來的時候，大多隱藏在隱蔽細小的地方，發生在人們疏忽的地方。自從趙滋駐守邊防以來，北地的人捕魚割葦草都被禁止，因而常常發生爭斗。南北通好六十年了，內外都安寧，近年來邊界糾紛急劇上升，不過是侵占尺寸之地的小事，這是城寨小吏相互通信就足以辨別清楚的，何至于大動干戈呢？現在官員中有些人恥于燕薊被遼人占據，（但）天時人事的條件還不具備，卻妄想難以成功的收復失地的事。希望能堅守兩朝的法度，以使人民休養生息，天下就非常幸運了?！焙抟驗槟昙o大，幾次提出退休。治平三年，退去樞密副使一職做了觀文殿學士，杭州知府。第二年，以太子少師身份退休，沒來得及向皇上謝恩就死了，時年七十二歲。

12．D 眾望所歸：眾人的信任與希望歸向某人。不能用來修飾策源地.13．A B近和左右重復；C關聯詞語序不當，雖然調到市場估值前面；D語序有誤，應該是胸懷與視野的博大才是真正的大。

14．B 解析：本語段闡述“國學”的定義和依此涵蓋的范圍。③④句先從正反方面限定“國學”的范圍，③“中國傳統的學術文化”與前句“我國傳統的學術文化”相呼應；②句用“只要……就……”的句式緊承“這樣理解”，⑤句舉例說明；①句中的“凡是”緊承前句的“依此類推”并和后句的包羅萬象相呼應。

第四篇：河源市2012-2013學年高一下學期期末教學質量檢測語文試題及答案

河源市2012-2013學年第二學期期末教學質量檢測試題

高一語文

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）A．和藹／霧靄 契約／楔子 碑帖／請帖 針灸／炙手可熱 ．．．．．．．． B．謄寫／家眷 晌午／響亮 蝦簍／佝僂 菱角／模棱兩可 ．．．．．．．． C．勻稱／稱職 破綻／沉淀 屏障／屏幕 笨拙/相形見絀 ．．．．．．．． D．偌大／諾言 晦氣／悔恨 蹊蹺／蹊徑 迥異／炯炯有神 ．．．．．．．．2．下列各句中加點的詞語，使用恰當的一句是（）

A．我們在享受先輩留下的豐厚遺產時，不能忘記他們創業時櫛風沐雨的艱辛。．．．． B．李華同學的發言起到了拋磚引玉的作用，人家深受啟發，討論的氣氛更加的熱烈。．．．． C．在電影配音比賽中，參賽選手栩栩如生的表演，博得了觀眾熱烈的掌聲。．．．． D．兩個老同學已經多年沒有聯系，沒想會在此相遇，他們一見如故，熱情擁抱。．．．．3．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．針對日前發生的校園食品中毒事件，教育部要求各地教育行政部門和學校切實開展校園食品安全專項整治。B．廣州市市長和其他市領導參加了珠三角經濟論壇開幕式，此次論壇將重點討論珠三角地區產業轉型升級問題。

C．最近，粵北地區遭受強降雨襲擊，大風裹挾著雨點嘩嘩地下了起來，部分地區積水嚴重，當地交通一度陷入癱瘓。D．美國德州大學的科研人員已經成功研制出一種能讓物體在微波下隱身的超薄材料，這讓人類離擁有隱身衣的夢想又近了一步。

4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（）

即興是作家因受某一外在刺激或內在沖動的作用，興會來臨，在文字操作過程中迅速地草造出某作品的狀況。，即興作品的好處是首尾貫通。但即興不是沒有醞釀而憑空出現的。任何酣暢淋漓的即興創作，都是作家調集平生的記憶信息，厚積薄發形成的。即興創作要有氣氛和契機。，實際上興會的來臨極難。沒有氣氛和契機，即興無由發生。，但實際上卻是作家綜合心力的集中爆發，是長期醞釀的產物。，它和其所稟受的天賦，氣質等先天因素以及后天所掌握的本領、技巧有關。

①即興的剎那似乎容易

②情感熾熱，有一氣呵成之勢

③即興的外在表現是突發性和一瀉千里的沖動 ④有時即興表現為“我不覓詩詩覓我”的緊急狀態 ⑤即興不是作家的理智所選擇的

⑥即興需要足夠的材料儲備和情感積累

A．③④⑥②⑤① B．④③⑥⑤①② C．③②⑥④①⑤ D．④②⑥①③⑤

二、本大題7小題，選擇題每小題3分，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9小題。

郭忠孝，字立之，河南人，簽書樞密院事逵之子。受《易》《中庸》于程頤。少以父任補右班殿直，遷右侍禁。登進士第，換文資，授將作監主簿。年逾三十，不忍去親側，多仕於河南筦庫間。宣和間，為河東路提擧。解梁、猗氏與河東接壤，盜販鹽者數百為群，歲起大獄，轉相告引，抵罪者眾。忠孝止治其首，馀悉寬貸。宰相王黼怒之，坐廢格鹽法免。

靖康初，召為軍器少監。入對，以和議為非是，力陳追擊之策，謂：“兵家忌深入，金人自燕薊興兵，逾河朔，犯都城，其鋒不可當，今銳氣且衰，又顧子女玉帛之獲，故議和以款我師。今諸道之師集矣，宜乘其惰擊之，若不能擊其歸，他日安能御其來?！鄙厦c宰相吳敏、樞密李綱議，忠孝復條上戰守利害、士馬分合之策十馀事。主和者眾，卒不用其策。改永興軍路提點刑獄，措置保甲。初，議者請擇保甲十萬刺為義勇，分隸河朔諸郡。忠孝曰：

“保甲歲久，死亡者眾，擇三萬人守都城可也，河朔騎兵之地，非保甲所宜。”上從之。忠孝亟走關陜，得勝兵三萬，分隸十將，擇一將統之。繼遣兵趨澤、潞，聽宣撫司節制。

金人再犯京師，永興帥范致虛率諸軍繇淆、澠入援，忠孝曰“金人深入，而河東無守備，愿分兵走太行，扼其歸路，彼必來戰，城下之圍可緩。”致虛以為然。檄河中守席益、馮翊守唐重與忠孝同出河東，為牽制之擧，大軍盡出函谷。

及金人犯永興，兵寡，或勸忠孝以監司出巡，可以避禍。忠孝不答，與經略唐重分城而守。忠孝主西壁，唐重主東壁。金人陳城下，忠孝募人以神臂弓射之，敵不得前。已而攻陷城東南隅，忠孝與重及副總管楊宗閔、轉運副使桑景詢、判官曾謂、經略主管機宜文字王尚、提擧軍馬武功大夫程迪俱死之。

（選自《宋史》，有刪節）

注：①燕薊：燕州、薊州，地名。②河朔：河東、朔方，地名。③繇：同“由”，從，自。淆、澠：淆水、澠池，地名。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．忠孝止治其首 治：懲治

B．坐廢格鹽法免 坐：因犯……罪 C．非保甲所宜 宜：應該 D．逾絳州，破太平砦 破：攻下

6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 A．少以父任補右班殿直 忠孝募人以神臂弓射之 ．． B．力陳追擊之策 宣乘其惰擊之 ．． C．議者請擇保甲十萬刺為義勇 以和議為非是 ．． D．卒不用其策 其鋒不可當 ．．7．下列選項中與例句句式相同的一項是

例：青，取之于藍 A．受《易》《中庸》于程頤

B．忠孝獨以蒲、解軍三千至猗氏 C．河朔騎兵之地，非保甲所宜 D．斬首數百級

8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．郭忠孝曾師從程頤，少年時因其父蔭庇而做官，后來參加科舉考試并考中進士。B．郭忠孝在懲治鹽販時只是懲罰了鹽販的首領，從犯都寬大處理，他也因此被免官。C．郭忠孝足智多謀，敢丁發表自己的見解，曾多次向皇帝和長官進言，而且都被采納。D．郭忠孝在金兵進犯永興時，沒有采納別人讓他以巡視的名義躲避的建議，最后戰死。9．斷句和翻譯。（10分）

（1）用“／”給下面的文段斷句。（3分）

忠孝日金人深入而河東無守備愿分兵走太行扼其歸路彼必來戰城下之圍可緩

（2）翻譯下面的句子。（7分）

①今銳氣且衰，又顧子女玉帛之獲（4分）②會大軍失利淆、澠間，乃引還（3分）10．閱讀下面詩歌，然后回答問題。（7分）

山館 余靖

野館蕭條晚，憑軒對竹扉。樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。遠岫①穿云翠，畬田②得雨肥。淵明誰送酒，殘菊繞墻飛。

注：①遠岫：遠處的山巒。②畬田：焚燒草木，以灰肥田。（1）詩歌的首聯和頷聯描寫了怎樣的畫面？請作簡要分析。（3分）

（2）這首詩歌抒發了詩人怎樣的感情？頸聯與詩人的情感矛盾嗎？（4分）

11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分。答對1空給1分。）（6分）

（1），師不必賢于弟子，術業有專攻。（韓愈《師說》）（2），不如須臾之所學也；吾嘗跛而望矣。（荀子《勸學》）（3），頒白者不負戴于道路矣。（孟子《寡人之于國也》）。（4）聞關鶯語花底滑。，凝絕不通聲暫歇。（白居易《琵琶行》）（5）連峰去天不盈尺。，砯崖轉石萬壑雷。（李白《蜀道難》）

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12-15小題。

批判性思維不是詆毀他人陳述

邁克爾?S?羅斯

①19世紀40年代，作為一種解釋模式和指導人們信念與行動的評價體系，批判性思維首次獲得它現有的重要地位。1962年羅伯特·恩尼斯在《哈佛教育評論》上發表了《什么是批判性思維》后，該術語在教育界突然大為流行。恩尼斯和緊隨其后的無數教育理論家們為批判性思維大唱贊歌。

②判斷一個人的批判性思維是否已經變得敏捷的一般方法就是要看他是否具備了識破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。因此，我們最優秀的學生實際上最擅長批判性思維的一個方面——批判。因為對于今天的很多學生來說，聰明就意味著會批判。如能夠證明黑格爾對敘事的界定把非歐洲人排除在外，或者芭特勒（Butler）關于脆弱性的立場和她關于表演性的概念是自相矛盾的，或者一位享有終身職位的教授沒能解釋清楚自己為何能享有“特權”——這些是人們已陷于詭辯的標志，也是一個人能夠完全地參與到學術圈的預兆。但是這種參與完全是消極的，不僅完全無法令人滿意，而且根本上是適得其反的。

③這種揭露錯誤或簡單地表現自己勝人一籌的智力技能，并非一無是處，但是我們應該提防教出一群自鳴得意的“揭蓋子人士”，或者，用當前大學校園里十分流行的術語來說，教出一群喜歡“發難”的學生。在過度培養批判性思維的過程中，學生們學會了批評教科書、機構或人們沒能完成他們自己的既定目標；而我們可能正在剝奪他們從學習中獲取盡可能多知識的能力。在人文學科的文化中，聰明常常意味著成為一個愛批判的真相揭露者，我們的學生可能會變得過于擅長證明某些事情為何毫無意義。那種技能可能會消弭他們發現或構建意義的能力，使他們在閱讀書本和現實世界中迷失方向。一旦走出大學，我們的學生繼續通過展現超凡的批判威力來大展宏圖，就像在學校時，他們曾通過這種技能獲得嘉獎。他們為缺乏寬容的文化風氣吹風點火，這種風氣絕不容忍人們對意義的尋找或構建；而知識分子和文化評論家們以能夠證明別人如何的不可信為樂事。

④我認為這并非是當代人的獨創。18世紀時，有人抱怨啟蒙文化只肯定懷疑論，只滿足于懷疑一切。然而，我們當代人使這一趨勢發展到了不可知論甚至是多疑癖的地步。我們連承認自己缺乏信念的勇氣都沒有了。也許這就是為什么我們教導自己的學生，讓他們覺得挑戰某種設想或信念是一件很酷的事情。一個人想要宣稱自己想反駁某種觀點，就要堅信自己具有去偽存真的能力；一個人想要宣稱自己善于接受，樂于學習，就要具備開放的心態以便能夠接受某種觀點，盡管這種觀點可能很快就會被解構（或只是被嘲弄）。

⑤我們在訓練學生掌握批判性思維技巧時，可能會給他們講諸多道理以使他們保持謹慎——這可以被學生們當成不去學習的理由。拒絕接受任何不同意見的風氣似乎已影響到我們文化生活的絕大部分：從政界到報界，從筒倉式的學術項目（不管如何具有跨學科性）到唇槍舌劍的公眾知識分子。然而，作為人文學科教師，我們必須設法讓學生們對歷史和文學作品的情感沖擊和認知能力保持開放的心態，這最初可能會惹怒他們，或者只是讓他們覺得這一切與自己毫不相干。沒有移情的能力和深入本質的理解力，批判性思維就是枯燥乏味的。

⑥人文學科的一個關鍵性的任務就是培養學生積極主動地去學習他們可能或多或少會拒絕或忽視的材料。這種材料將經常會給學生們帶來驚喜，有時也會擾亂他們的心緒。學生們似乎已經認識到，教學評估委員會會認真對待他們提出的“我不喜歡這位教授或這個材料”的批評意見。這種抱怨非常有害，因為在人文學科的教育中，不喜歡本來就是一個必要的組成部分。如同重視批判能力一樣，重視從未知的和不喜歡的材料中學習的愿望，對于我們的學術和市民生活來說，是一項重大的貢獻。

（選自《超越批判性思維》，有刪節）

12-13題為選擇題題，請在答題卡選擇題答題區作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）

12．下列說法中不符合文意的兩項是 A．批判性思維在當下有如此大的影響，與恩尼斯及之后的教育理論家們對批判性思維的肯定與推崇有關。

B．批判性思維在西方有著悠久的歷史，其源頭能追溯到歐洲的思想啟蒙運動，之后呈一種愈演愈烈的發展態勢。C．判斷一個人的批判性思維是否已經變得敏捷的方法就是看他是否具備了識破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。

B．在當前，學生們錯誤地以為，評判性思維就是批判，這種趨向會導致他們不容易接受別人的觀點和意見。

E．作者認為，一個人能夠著名黑格爾對敘事的界定把非歐洲人排除在外，這就表明這個人能夠完全地參與到學術圈。

13．根據文意，下列推斷中不合理的一項是（）（3分）A．真正意義上的評判性思維應該不僅僅包含對事物的批判這個方面，它還應包含肯定事物價值的方面。

B．在培養學生批判性思維技能時，學生對教師教育用意的歪曲理解，是造成學生拒絕接受意見的重要原因。

C．對批判性思維的錯誤認識如果得不到糾正，會更不利于人們對意義的尋找或建構。D．造成學生對批判性思維產生錯誤認識這一結果，人文學科教師也負有一定的責任。14．對批判性思維的錯誤認識有哪些危害？請結合文本簡要分析。（4分）15．結合文本，請談談怎樣才有利于培養學生的批判性思維？（4分）

四、本大題3小題，共15人。閱讀下面的文字，完成16-18題。

第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！?。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。

況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

我就站住，豫備她來討錢。

“你回來了？”她先這樣問。

“是的?！?/p>

“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發光了。

我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。

“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”

我很悚然，一見她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，“然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……，人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見，不如說有罷。

“也許有罷，——我想。”我于是吞吞吐吐的說。

“那么，也就有地獄了？”

“啊！地獄？”我很吃驚，只得支吾者，“地獄？——論理，就該也有。——然而也未必，……誰來管這等事……?！?/p>

“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”

“唉唉，見面不見面呢？……”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躇，什么計畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！?/p>

我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發生別的事，則我的答話委實該負若干的責任……。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲，正無怪教育家要說是生著神經病；而況明明說過“說不清”，已經推翻了答話的全局，即使發生什么事，于我也毫無關系了。

16．從書房的布置可以看出，魯四老爺是個怎樣的人物形象？請作簡要分析。（4分）17．聯系上下文，說說“我”的答話起了什么作用？（5分）

18．祥林嫂的“疑惑”表明其怎樣的心理？我們該如何看待這種心理？（6分）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。19．把下列三個句子，組合成一個單句。（不得改變原意，可以調換語序，增刪一些詞語）（6分）

①敘永縣教育系統在教育局主會場召開主題教育動員大會。

②此次教育活動的主題為“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”。

③教育局全體機關職工、城區中小學校校長和黨務工作者參加了此次會議。

20．根據下列材料，請你寫一段文字，向外地有意出游的人們推介萬綠湖風景區。要求運用兩種修辭手法，不少于60字。

萬綠湖風景區是國家AAAA級景區、國家森林公園，風景區內有華南地區最大的人工湖——新豐江水庫、蔥蘢青翠的龍鳳島、以客家喜慶文化為靈魂的客家風情館、萬綠谷生態旅游度假區、親水泳場、水上娛樂景點——水月灣、按照清代小說《鏡花緣》藝術構思開發的鏡花緣景區。

六、本大題1小題，60分。

21．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

孔子曾經慨嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”面對匆匆流逝的歲月，我們不禁感慨人生短暫，不得不思量短暫的人生該怎么過？

有人主張，既然人生短暫，日子過一天就少一天，那么我們應該把每一天都當作是最后一天來過，因此要有緊迫感，時間觀念要強，辦事效率要高，生活節奏要快。

也有人至張，人來到這個世界不是為了趕時間，趕完了時間不就與世長辭了嗎？所以，應該放慢腳步，帶著一份閑適的情懷，從生活細節中體悟人生的別樣美。

結合上面材料，聯系你的生活經歷、體驗或你對生活的觀察，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：自選角度，自擬標題；不得套作，不得抄襲。

河源市2012-2013學第二學期教學質量檢測高一語文

參考答案

1．答案：B（téng/juàn shǎng/xiǎng lǒu/lóu líng/léng；A． ǎi/ǎi qì/xiē tiè/tiě jiǔ/zhì；C．chèn/chèn zhàn/diàn píng/píng zhuō/chù；D．ruò/nuò huì/huǐ qī/xī jiǒng/jiǒng）

2．答案：A（B．謙敬誤用。）

3．答案：D（A．成分殘缺，不是“開展”“專項整治”，應為“開展”“專項整治工作”；B．表意不明，“其他市領導”可以指廣州市除市長外的其他領導，也可以指其他市的領導；C．搭配不當，“大風嘩嘩地下了起來”，不能搭配。）4．答案：D 5．答案：C．（宜，適合）6．答案：D．（代詞，表領屬。A介詞，憑借/介詞，用；B助詞，的/代詞，他們；C動詞，作為/“以…為”固定詞組，是）

7．答案：A（A狀語后置，B定語后置句，C判斷句，D定語后置句）8．答案：C（郭忠孝的進言并不是每次都被采納。）9．（1）忠孝曰 / 金人深入 / 而河東無守備 / 愿分兵走太行 / 扼其歸路 / 彼必來戰 / 城下之圍可緩

（2）①如今金國軍隊的銳氣開始衰退，又要顧及搶來的人口和財物這類的戰利品。

②恰逢大軍在淆水、澠池附近戰敗，郭忠孝于是只得帶著軍隊返回。

【參考譯文】

郭忠孝，字立之，河南人。簽書樞密院主事郭逵的兒子。跟程頤學習《易經》和《中庸》。年少時受父親的蔭封補授右班殿直，又升為右待禁。后來通過科舉，考中進士，由武職改授文官，任將作監主簿一職。微宗宣和年間，任河東路提舉。解梁，猗氏兩地與河東接壤，偷偷販私鹽的人幾百人串通在一起。有一年朝廷大舉追查，鹽販相互牽連告發，很多人牽涉進去。郭忠孝只懲罰了他們中帶頭的人，其余的人都寬大處理。這件事讓宰相王黼很生氣，以不執行禁鹽法的過失，免了郭忠孝的官。

靖康初年，郭忠孝又被進行召用，任軍器少監。郭忠孝入朝應對，認為和議政策是不正確的，向皇帝（趙構）極力陳述追擊金軍的策略。說：“兵家不該孤軍深入敵境。金人從燕州薊州一帶起兵，越過河東朔方等地，侵犯我國都城，他們的兵勢兇猛不可抵擋。如今他們銳氣開始衰退，又要顧及搶來的人口和財物這類的戰利品，所以用議和的方式來拖延我們的軍隊。現在我國的各路軍馬都到了一起，最好乘敵人不想打仗的時候進攻。如果我們不能在他們回去時追擊，以后怎么能抵御他們再來呢？”皇帝就讓他和宰相吳敏、樞密院李綱商議。郭忠孝多次羅列出擊和防守之間的利害關系、軍隊調遣分合的策略共十多條。但是，主和的人太多了，所以不采納他的計策。郭忠孝改任永興軍路提刑獄，在任上設置保甲制度。剛開始，有官員提議挑選保甲民十萬人為鄉勇，分別派往河東朔州一帶協助守城。郭忠孝說：“保甲鄉勇調用時間長，死傷、逃亡的人很多，選三萬人來守衛都城就適宜了。河東朔州一帶，是騎兵用武之地，由步卒為主的保甲鄉勇不適合在那里?！被实鄄杉{了他的意見。

金人再次侵略到京城一帶，永興路軍的統帥范致虛率軍從淆水、澠池來增援京城。郭忠孝說：“金人深入我地，而河東一帶沒有守備，我愿分一支兵從太行山那里過去，控制他們回去的路。金人一定來戰，對京城的圍攻自然會有所緩解。”范致虛覺得他說得有理，就發軍書給河中太守席益、馮翊太守唐重，讓他們一同和郭忠孝出兵河東，作出牽制金軍的舉動，大軍全部出了函谷關。郭忠孝獨自帶蒲州和解梁的三千兵士前往猗氏，遇到金軍，打敗了他們。然后越過絳州，攻下了太平砦，斬得敵軍首級幾百個。再進攻平陽，都攻進外城了。恰逢大軍在淆水、澠池附近戰敗，郭忠孝于是只得帶著軍隊返回。

等到金軍進攻永興時，永興的兵少（占不了優勢）。有人勸郭忠孝，讓他以監察下屬官員為借口出巡，可以憑借（這種做法）躲避兵敗之禍。郭忠孝不答應，和永興經略使唐重分兵守城。郭忠孝守西城，唐重守東城。金人來到城下，郭忠孝招募軍士用神臂弓射金軍，使他們不能前進。后來金軍攻破了永興城東南角，郭忠孝和唐重以及副總管楊宗閔、轉運副使桑景詢、判官曾謂、經略主管機宜文字王尚、提舉軍馬武功大夫程迪都戰死了。10．（1）參考答案：描寫了一幅凄清孤寂的山館晚景圖?！耙梆^蕭條晚”點明了時間地點，渲染了田園的冷落，也表現了詩人心情的黯淡、孤寂?！皹洳厍锷?，禽帶夕陽歸”寫出樹因秋色而更顯蒼老，倦鳥在暮色中低回尋巢，映襯了他內心的悲哀。

（2）參考答案：詩人描寫秋日傍晚的山村景色，通過與陶淵明對比，抒發了內心孤獨惆悵之情。頸聯運用反襯（以樂景寫哀情）的手法，通過對美麗富饒的景象的描寫，反襯詩人黯然神傷的心情，因此并不與詩人的情感矛盾。

11．（1）是故弟子不必不如師 聞道有先后

（2）吾嘗終日而思矣 不如登高之博見也（3）謹庠序之教 申之以孝悌之義

（4）幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕（5）枯松倒掛倚絕壁 飛湍瀑流爭喧豗

12．答案：CE（C原文中為“一般方法”；E作者對這種觀點持反對態度。）13．答案：B（“是造成學生拒絕接受意見的重要原因”屬于無中生有。）

14．參考答案：①導致缺乏寬容的文化風氣彌漫，同時削弱人們發現、尋找和構建意義的能力，導致人們在閱讀書本和現實世界中迷失方向。②導致學生不愿意學習，消解了學生從學習中獲取盡可能多知識的能力。

15．參考答案：①提高學生移情的能力和深入本質的理解力，培養學生去偽存真的能力；②學生具備開放的心態，善于學習，樂于接受；③創造一種人本主義文化，引導學生從未知的和不喜歡的材料中學習知識。

16．參考答案：魯四老爺是思想陳舊、腐朽保守、道貌岸然的封建衛道士形象（2分）。魯四老爺在辛亥革命后卻還在膜拜所謂的“陳摶老祖”的字畫，足以窺見魯四老爺的思想陳舊和腐朽保守（1分）；巧妙設計的殘缺的對聯，象征魯四老爺失掉了品節、沒有了德性，寓含這憤憎之情，把魯四老爺偽善的本質揭露得淋漓盡致（1分）；似乎未必完全的《康熙字典》揭示出這個道貌岸然的“老監生”“金玉其外，敗絮其中”、知識貧乏的真實面目（1分）；《近思錄集注》《四書襯》表明了魯四老爺的思想觀念，揭示了魯四老爺封建禮教維護者的身份（1分）。17．參考答案：推動了情節的發展（1分）。我本意是出于同情和安慰她（1分），然而實際上起到了相反作用（1分），增加了祥林嫂精神上的恐懼（1分），加速了她的死亡（1分）。

18．參考答案：表現了祥林嫂想要相信有地獄卻又害怕地獄的矛盾心理（1分）。她想要相信有地獄，是希望她可以和阿毛在地獄團聚（1分）；害怕有地獄，是因為到了地獄后要被鋸成兩半分給她的兩個丈夫（1分）。這種矛盾心理讓她的心靈備受煎熬（1分）。這是祥林嫂所表現出的自發的盲目（1分）的反抗（1分）。

19．參考答案：敘永縣教育系統在教育局主會場召開了由教育局全體機關職工、城區中小學校校長和黨務工作者參加的“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育動員大會。

20．參考答案：在萬綠湖風景區，你可以觀賞令人贊嘆的自然景觀，可以領略獨特迷人的客家風情，可以漫步亦真亦幻的主題景區，親愛的朋友，如此好去處，豈能錯過？ 21．評卷標準參照廣東省高考作文閱卷標準。

第五篇：安徽省宿州市褚蘭中學2017_2018學年高一語文下學期期末教學質量檢測試題

褚蘭中學2017—2018學第二學期期末考試

高一語文試題

時間：120分鐘 分數：150分

（一）閱讀下面文字，完成1－3題。（9分）

蘇 詞 傅成 穆儔

①蘇軾是豪放詞的開創人和代表者。在傳統的觀念中，詞以表現舞筵歌場、閨情離思為正體，而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變，所謂“以詩為詞”。凡能寫進詩的社會和生活題材，舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、悼亡、壯行、農村生活、田園風光等，無不攝入筆端，“無意不可入，無事不可言”（劉熙載《藝概》）。這種意象的擴大，沖破了傳統詞境的囿制，將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學地位，使人自然而然地對蘇詞產生出“曲子中縛不住”的感想來。

②同詞體的解放相配合，蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力，也一新天下耳目。我們拿“大江東去”（《念奴嬌》）與“一江春水向東流”（李煜《虞美人》）相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《念奴嬌》）、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”（《江城子》）等都不止是尋常的夸張，而是奇情豪氣的自然發露；東坡詞“曲終，覺天風海雨逼人”（陸游《老學庵筆記》）的印象，即在于此。

③豪放詞是蘇詞最為人矚目之所在，但在其詞作中，僅占很小的比重，也就是說，蘇軾在詞體的創作中也是全能的。他有大量的婉約詞，格調卻顯得高遠典雅，真誠健康，起到了將以濃艷為主的婉約調領挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡單歸類，其間或清麗，或韶秀，或清空，或曠達，常能“寄深于淺，寄厚于輕，寄勁于婉，寄直于曲，寄實于虛，寄正于余”（劉熙載《藝概》）東坡以其傳世的三百余首詞作，為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒。

④蘇軾對于宋詞體制的貢獻也值得一提。唐五代詞多為小令，而蘇軾是宋初大量制作長調的先行者之一，后世甚而將《賀新郎》、《戚氏》等詞牌的創制權寄于其名下。長調在篇章結構、摘詞敷采上需要更多的手法與技巧，而蘇軾則往往能自如地將詩、文、論、賦的匠法運用其中。但他并不斤斤于囿守音律，為了表意的需要，敢于在格律或句讀上作大膽的調整。工匠以創造突破為快而不以隨俗守成為樂，蘇軾作詞便屬于這樣的類型。

1．下列對“以詩為詞”的解說，不符合原文意思的一項是（）A、將寫詩的規律運用到詞體的創作上。B．凡能入詩的題材內容均可入詞。

C．將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學地位。D．沖破了傳統詞境的囿制，擴大了詞的意象。

2、對“東坡詞‘曲終，覺天風海雨逼人’的印象”原因分析最恰當的一項是（）A．蘇詞詞體解放。

B．蘇詞感情雄馳，筆力健拔。C．“大江東去”與“一江春水向東流”相比，在宣泄力度上不同。

D．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”和“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”等詞句運用夸張的手法，表現詞人的奇情豪氣。

3．根據原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（）

A、到了蘇軾手中，詞的傳統被改變了，詞與詩的題材已經可以混一，兩者之間已經沒有了不可逾越的鴻溝。

B、詞本是合樂的歌詞，音樂對它有著很大的制約性；蘇詞突破了音樂的藩籬，促使詞發展成為獨立的抒情詩樣式，詞與詩最終殊途同歸。

C、蘇軾在詞的創作方面是全能巨匠．無論豪放詞，還是婉約詞或不易簡單歸類的詞，都感情雄馳，筆力健拔，積極向上。

D、蘇城對于宋詞的貢獻是多方面的，包括豪放詞的開創、婉約詞和其他多種風格詞的創新、詞的形式技巧音律的突破等。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，10分）閱讀下面這首詩，完成4-5題。

夜宴左氏莊

杜 甫

林風纖月落，衣露凈琴張。暗水流花徑，春星帶草堂。檢書燒燭短，看劍引杯長。詩罷聞吳詠，扁舟意不忘。

【注】 ①此詩為杜甫漫游齊、趙時所寫，時間在唐玄宗開元十四年（736年）之后。

②扁舟意：作者曾在二十到二十四歲時游吳越。

4．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（4分）（）（）

A．首聯既點明夜景，又緊承宴事，在林風、纖月的映襯下，悠揚的琴聲油然升起，意境超然。B．頷聯描繪奇幻夜景：暗水沿著花徑流轉，春星映帶茅橡草堂。不僅雅致非常，而且富有野趣。

C．頸聯上句檢書恬淡虛靜，下句看劍引杯揮灑靈動，緊扣詩題，而賓主歡洽之情透在字間。D．尾聯寫席上杜甫聽到有人詠唱吳地歌謠，頓時勾念起自己曾經泛舟游覽吳越的美好記憶。E．全詩取象自然脫俗，敘事極切于情景，工于煉字，語句沉郁頓挫，堪稱杜甫早期詩作典范。

5．這首詩抒發了人怎樣的情感？請結合全詩作簡要分析。（6分）

(三)名篇名句默寫(11分)6.補寫出下列句子中的空缺部分?(11分)

（1）.辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云?馳騁疆場的兩句是 “

，?”（2）.在蘇軾的《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法,感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“

，?”

（3）.《蜀道難》中,李白認為蜀地易于固守,難于攻入,朝廷應該派遣親信可靠的人去鎮守,否則就會“

”?

（4）.傳說柳永的《望海潮》傳到金國，金主完顏亮對詞中描寫的杭州山、湖兩美景的詩句非常欣賞，“遂起投鞭渡江之志”，這兩句是“

，?”

（5）.辛棄疾《水龍吟，登建康賞心亭》的“ ，”，通過對主人公動作的描繪，抒發主人公不被人理解、苦無知音的悲憤之情。

（6）.李清照《醉花陰》的“

，”，運用比喻，借用西風、黃花意象，抒發自己銷魂傷感之情。

（四）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成7-9題。

賣 書

劉立勤

空閑的時候，我喜歡到縣中門口遛遛。那里有一個書攤，我喜歡看書攤上有沒有我喜歡的書，也喜歡和賣書的老李拉呱幾句閑話。

老李好像是陜北人，亦或是山東人，我記不清了，只記得老李是郵電局的職工，說著一口外地話。幾十年都沒有改變他的鄉音，幾十年也沒有改變他的行當。幾十年里，他都用那外地話賣著從外地進來的花花綠綠的書。

老李賣的書主要是文學書籍和期刊雜志，什么掙錢就賣什么。從他書攤雜志的多寡，能夠看出書籍的流行。上世紀八十年代是文學書籍一統天下，間雜著一些娛樂雜志；世紀交替前后，文學屈居第二，《家庭》《讀者》等占據了主要的位置；故事類的雜志書籍又占領了大部分的地方，娛樂類書籍又靠了邊。

認識老李的時候，我剛剛在一個鄉村小學當代課教師。那時候窮呀，記得一個月拿到 手的工資只有一十三塊五毛錢，可我卻喜歡讀書。一年總有幾個周末，我會騎著自行車專門到縣城買書。

那時候縣城不大，卻有十多家賣書的。有的是書報亭，有的是店鋪，只有老李在縣中門口擺了一個書攤。別人家的書大多高高的掛在墻上讓人仰望，只有他的書擺在那里讓人挑選閱讀。不過，老李很忙，在他那里買書的人很多。

老李進的圖書很多，雜志也很全，我在翻閱那些圖書時，忍不住圪蹴在他的書攤前看起來，忙碌的他也不催促，偶爾還會把自己的小凳子讓我坐著看。坐著看書的感覺真好，就像饑餓的漢子走進了免費的餐廳，大快朵頤而不知羞慚。

太陽終歸要西下，我也終歸要回家。專程進城為了買書，而我又沒有多少錢，每次只能買上三五本書。常常是把書拿在手上，才發現錢不夠。正在尷尬之際，老李操著重重外地腔說，你先拿走吧，下次來了再補上。其實，老李并不認識我，我也不知道下一次是什么時候來，看看他信任的目光，我不敢辜負他的好意，還是把把書拿走了。路上，我聽說老李賣書掙了不少錢，還買了單元樓。我默默的期盼老李掙更多的錢，賣更多的書，我有讀更多好書的機會。然而好景不長。不幾年，我也來到縣城工作，縣城繁華了許多，高樓林立車水馬龍，可城里的書攤已經所剩無幾了。書店萎縮了，原來的報刊亭全部拆除，原來賣書的門市部要么改行賣煙酒，要么賣時裝，有的甚至改作了發廊，有的改賣教輔資料，專門賣雜志和文藝書籍的書攤只有老李一家。老李的書攤算得上是縣城里一道風景了。

我以為老李的生意會好起來，可老李說生意越發的難了。老李本來的書攤有兩張鋼絲床，現在只有一張床了，文學的時代一去不復返了，娛樂雜志也江河日下，只有《讀者》《故事會》還在勉力維持。熟悉的成人越來越少，主要客戶是一些上學的孩子。老李顯得很清閑，常常是茫然地看著街上忙忙碌碌的行人。

我也很少掏錢買書了。上班下班的時候，習慣性喜歡到老李的書攤看看，喜歡和老李說說閑話。遇上喜歡的雜志也買一本兩本，老李善解人意地說，看完了就放我這里寄賣，又給了我一個看白書的機會。

生意真的很清淡。有時候一連幾天還不見老李的書攤。問及原因，老李說上級領導來檢查工作，城管讓他把書攤收起來。老李的書攤沒有占道，他不明白領導為什么不準他擺書攤，我也說不明白。領導來了，他把書攤搬走了；領導走了，城管又默許他把書攤擺了出來。他們互相理解著各自的不易。

老李日漸的老了，老李的老伴兒也去世了，老李的孩子去了很遠的地方。老李烏黑的頭發變白了，挺直的腰板也佝僂了下來。老李的書攤還在堅守，他希望有更多的人來買書看。偶爾談起上世紀八十年書攤的興盛，老李一邊喘一邊說，不知道人們為什么不讀書了？我也不知道，只知道老李進的書越來越少，有些很好的雜志干脆也不訂了。老李吃飯的時候，書攤放心的擺在那里，也沒有人去拿他的書。

記不得多久沒有讀書了，也忘記了老李和他的書攤。忽然想起去看看老李，老李的書攤也不見了。問及熟悉的朋友，說是老李病了。期盼著老李的病能好起來，期盼著老李的書攤再擺起了。期盼了一個冬天，期盼了一個春天，也不見老李好起來，心中就有了不安。

后來，聽說老李死了。聽說老李死前把他的房子賣了一大筆錢，為縣中捐獻了一間圖書室。我不知道老李的圖書室里有多少讀者，卻看見老李擺書攤的地方變成賣擼串的攤子了，小攤前等待吃擼串的客人站成長長的隊伍。

7.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（3分）（）

A.第二段特別強調“幾十年”既交代了整個故事發生的時間周期，也強調了老李賣書堅持了幾十年。

B.老李賣的書主要是文學書籍和期刊雜志，什么掙錢就賣什么。說明賣書是老李的職業，賺錢是老李的主要目的。

C.我當代課教師時，一個月拿到手的工資只有一十三塊五毛錢，卻常買書。來縣城工作后卻很少買了，說明我不愛讀書了。

D.“老李的書攤算得上是縣城里一道風景了。”這句說明：縣城人都認可了老李和他的書攤，都喜歡來這買書或來看看。

8.結合全文，簡要分析賣書老李是怎樣的人？（5分）

9.老李冷清的書攤變成了擼串的攤子后客人站成長長的隊，請結合文章與現實，試著對這種現象進行解讀。（6分）

（五）文言文閱讀（本題共4小題，28分）閱讀下面的文字，完成10-13題。

方欲發使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。

后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發，其一人夜亡，告之。單于子弟發兵與戰。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之?！?/p>

單于使衛律召武受辭，武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召毉。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕半日，復息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死；單于募降者，赦罪。舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之？”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”

節選自《蘇武傳》

10．對下列句子中加粗的詞語的解釋，不正確的一項是()（3分）A.漢使張勝謀殺單于近臣，當死 當：應當

B.副有罪，當相坐 坐:治罪

C.反欲斗兩主 斗：使…… 爭斗 D.虞常果引張勝 引：招供

11．對下列各句中加粗虛詞意義和用法的解釋，正確的一項是（）（3分）A．何謂相坐 何：副詞 多么 B．空以身膏草野 以：介詞 憑借 C．后雖欲復見我 雖：連詞 即使

D．匈奴之禍 之：助詞，取消句子獨立性

12．下列對原文的敘述和分析，符合原文意思的一項是()（3分）

A.第一、二段寫由于蘇武副使張勝的唆使，匈奴產生內訌，從而也累及蘇武。B.蘇武富貴不能淫，威武不能屈，他的精神深深地感動了匈奴的所有人，連單于也對他佩服不已。

C.從文章內容看，衛律原是漢朝官員，后投降匈奴，但一直有歸漢之心。

D.本文主要敘述蘇武出使匈奴，被匈奴扣留的經過，通過人物的行動和語言來 刻畫蘇武的浩然正氣。

13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（16分）

(1)事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。（4分）

(2)單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武（4分）

(3)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（4分）

(4)夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。（4分）

六．選擇題（18分，每題3分）

14．下列各句中加粗詞語的使用，全都不正確的一組是（）（3分）

①中國人講禮尚往來，禮節上注重有來有往，推己及人，體現出強烈的和合色彩?，F代人逢年過節往來走動，互贈些禮物，也是美好情意的表達。

②他為官清廉，痛恨貪腐，絕不受賄；他痛斥貪官，義正詞嚴，冠冕堂皇，振聾發聵；他為民辦事，再苦再累，從不抱怨，再難再險，從不退縮。

③2017年6月14日發生在英國倫敦的格倫費爾公寓樓火災，震驚世界，罹難人數已上升至79人，一些地方的現場慘狀難以表述，令人怒發沖冠。

④有許多人，下車伊始，就嘰里呱啦地發議論，提意見，這也批評，那也指責，認為自己就是一位真理擁有者，其實這種人十個之中就有十個要失敗。

⑤有一天，我心血來潮，想去圖書館，不巧，在等車時突逢大雨，正當我怨天尤人之時，萍水相逢的他卻遞過來一把傘!⑥海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在晨光里、花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人躊躇滿志、心曠神怡。

A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑤

15．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．人社部正在研究養老保險項層設計方案，將在適當之時廣泛地征詢社會各界人士，在方案成熟后，各項改革舉措將逐步實施。

B．與貪污腐敗相比，雖然庸官懶政的“軟腐敗”表面上不會造成太多的經濟損失，但會直接損傷干部隊伍的形象，損壞黨的威信。C．老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級制度的嚴格約束，在形制、格局等方面難免有些千篇一律，顯得呆板而缺乏創意。

D．造成“提筆忘字”的因素很多，但不可否認，造成“能識不能寫”這一尷尬局面的主要原因是觸屏操控和電子輸入法導致的。

16．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）（3分）

《望海潮?東南形勝》是宋代詞人柳永的作品。此詞慢聲長調和所抒之情起伏相應，音律協調，情致婉轉，是柳永的一首傳世佳作。①主要描寫杭州的富庶與美麗

②下片寫西湖，展現杭州人民和平寧靜的生活景象 ③一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法 ④上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華

⑤全詞以點帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體 ⑥濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象

A．①④②⑤③⑥ B． ①⑤③⑥④② C．④②⑤①③⑥ D． ④②③⑤⑥①

17．下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）A．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。B．足下個別字句略有筆誤或不妥，我冒昧地作了一點雅正。C．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉!D．今天承蒙您器重，扈隨左右，即令肝腦涂地，也無遺憾。

18．下列加點粗的解釋正確的一項是（）（3分）

A．東南形勝（形勢重要、湖山優美的地方）今君與廉頗同列（位次，爵位）B．料峭春風吹酒醒（溫暖的）

不知將軍寬之至此也（寬?。〤．贏得倉皇北顧（落得）

如惠語以讓單于（辭讓）D．瑞腦銷金獸（香爐名）

帝引在帷幄（拉）

19．對下列各句中加點的文化知識的解釋，全不正確的一項是（）

①羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（這是儒者的裝束，代指諸葛亮，他和周瑜一起火攻曹操，有儒將風度。）

②召有司案圖官吏的通稱。（古代設官分職，各有專司，所以稱官吏為“有司”。）③于是趙王乃齋戒五日（齋戒，古人在祭祀或行大禮前，潔身清心，以示虔誠。）

④劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬（大不敬，被指控的罪名。對皇上犯了“大不敬”的罪，在當時是要處笞刑。）

⑤公車特征拜郎中（公車特征，公車特地征召。公車，官方專用車，接臣民上書和征召。）⑥舉孝廉不行（孝廉，漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦的人稱為“孝廉”。）

A．①④⑤ B．①②⑥ C．②③⑤ D．③④⑥

七．作文（60分）

20.如今，人造“美女”在韓國盛行。割眼皮、增鼻骨等整容活動在中國也開始流行。愛美之心人皆有之，俗話說“三分人才，七分打扮?！被b自己，既是一種自我美麗，也是一種對別人的尊重。但也有人反對這種違背本色、以假我來欺騙別人的做法。

對此，你是怎樣認為的呢？

請以“化裝與本色”為話題，自選角度，自擬標題，自選文體，寫一篇800字以上的文章。

高一語文參考答案

1．D

2、B 3．C 4．D E D項，“聽到有人詠唱吳地歌謠”錯，“吳詠”應是“詩成后聽客以吳音吟詠” ；E項 “語句沉郁頓挫”錯，應是“清新明快”，因為本詩是杜甫早期清麗詩篇代表作品之―。5．（1）首聯、頷聯寫夜之美景：林風初月，夜露靜琴，暗水花徑，春星草堂，脫俗而奇幻，表達了詩人的欣喜之情。

（2）頸聯寫夜宴歡愉場景，“看劍引杯”體現詩人胸有大志、抱負滿懷的情感。

（3）尾聯寫詩人聽到宴會上有人以吳音詠詩，頓時想起了自己泛舟吳越的美好經歷，又體現了他熱愛山水、歸隱自然的超脫心境。

6.金戈鐵馬,氣吞萬里如虎;寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟;化為狼與豺

有三秋桂子 十里荷花 把吳鉤看了 欄桿拍遍 莫道不消魂 簾卷西風 7.A 8.①做事執著，擺書攤賣書能堅持幾十年。

②為人厚道淳樸，別人的書都掛起來，他的書擺那讓人挑選閱讀，還讓蹭看的人坐下來看，對真正愛書的人，哪怕不認識，也讓人賒賬。

③為能讓更多的人讀書，賣書尤其是年老后，賺錢已經很不重要了，去世前更是賣房為縣中捐獻圖書室。（答對一點1分，兩點3分，三點5分）

9.①現代人閱讀的欲望正在消退，功利思想盛行，很多人已經靜不下心來讀書了。

②隨著科技的發展，人們讀書的途徑越來越多，尤其是智能手機的普及，電子書大行其道，買紙質書看的人越來越少了。

③更多人思想功利實用化，心態也普遍較浮躁，讀書學習補充精神食糧的需要已經不抵街邊小吃擼串了，兩者的相對比，表達了作者對當今社會人們較普通不愛讀書，忽略精神食糧的現象的擔憂。（每點2分，共6分）

10、A

11、C

12、D

13、①事情已經到了這個地步，這一定會牽連到我，被（匈奴）侵犯了才死，更加對不起國家?！尽凹啊?、“見”、“重”三字每字各1分，句意1分】

②單于派使者通知蘇武，會同(或“一起”)判定虞常的罪，想趁這個時候使蘇武投降。【“論”、“ 因”、“ 降”三字每字各1分，句意1分】

14．C 15．C 16 A 17．D 18．A 19．A

20.作文略