第一篇：關(guān)于朋友的作文：真朋友永遠(yuǎn)都會(huì)把你放在心上
關(guān)于朋友的作文：真朋友永遠(yuǎn)都會(huì)把你放在心上
摘要： 時(shí)間在滴答聲中不知不覺已經(jīng)到了下半夜了，在昏暗的病房中已經(jīng)習(xí)慣這里的病人和護(hù)理人員都進(jìn)入了睡眠狀態(tài)，大概只有我自己還呆呆的坐在妻子的床前兩眼望著窗外，她那句突然的問話也不時(shí)在耳邊響起。難道她認(rèn)識(shí)我還是在哪里見過我？要不她怎么會(huì)知道我是三中畢業(yè)的呢？一連串的問號(hào)、猜想和假設(shè)伴隨著我度過了這個(gè)糊涂的夜晚……
已是晚上十點(diǎn)多了，此時(shí)要數(shù)人口密度最多的地方那么火車站一定會(huì)列在其中吧。應(yīng)該說有幾年沒有看到這樣的光景了。今日能夠走出家門外出旅行，全靠妻子的大度、理解和信任，還有朋友的真誠(chéng)邀請(qǐng)。否則像我現(xiàn)在這種狀況和心態(tài)的人還真的很難走出家門去看看外面的世界。因?yàn)樽约弘x開那曾經(jīng)有過自己快樂足跡的世界好久了，封閉的心里有的只是郁悶和悲哀。外面的世界如何的美麗那都是屬于別人而與自己無關(guān)。特別今天還是和異性朋友一起旅行這更是難得的難得。候車室里人群熙熙攘攘，雖然才是五月中旬，這里的許多青年男女卻已經(jīng)按捺不住青春的活力，提前走入了夏季的時(shí)光。也許是人多的關(guān)系，這里的空氣顯得有些悶熱。看來還要在這里等上一段時(shí)間的旅客有不少的人已經(jīng)靠在座椅上休息了。檢票開始了，我們隨著涌動(dòng)的人群慢慢的向檢票口走去。這是一趟到D市的全臥鋪列車，當(dāng)走進(jìn)車廂來到鋪位前放好背包坐在邊坐上的時(shí)候，我還真的有些感嘆。當(dāng)人回頭看自己的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過的是那樣的快。睜眼閉眼間再次踏上臥鋪車廂大概有十多年了。不但自己有了很大的變化，就連這臥鋪車廂也應(yīng)該改換幾代了吧。記得以前的臥鋪是皮革面的而且還有點(diǎn)窄，下鋪要想坐人還要把中鋪放下來才行。鋪的是白被單，蓋的是被單加毛毯。而現(xiàn)在呢？車廂內(nèi)部好多東西都發(fā)生了改變，從地上鋪的到車窗、洗漱間、衛(wèi)生間以及旅客個(gè)人用的等等都發(fā)生了根本的改變。單從這一點(diǎn)上看，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)騰飛該有多么大的變化啊……
已經(jīng)是下半夜了吧，車廂里閃著微弱的燈光，你能聽到周圍的呼吸聲和鼾聲。大概常出門的或者是睡眠好的人此時(shí)隨著車輪有節(jié)奏的韻律早都進(jìn)入到夢(mèng)的世界里了，而我卻翻來覆去怎么也睡不著，我又換了個(gè)姿勢(shì)，突然感覺車廂里一亮，我知道這應(yīng)該是經(jīng)過一個(gè)比較大的車站吧。隨著亮度的慢慢消失我看到了對(duì)面同行的曉曉。她是平躺在鋪上，看身體的這種姿勢(shì)大概也是在閉目養(yǎng)神，想喊她一聲但沒敢，畢竟這里不是普通車廂。列車依然在黑暗和光明之間穿梭著，你能感覺到列車在什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候自己仿佛覺得車廂在傾斜，人好像要掉到地上一樣，看來真的是好久好久沒有這樣的感受了。這個(gè)時(shí)候曉曉翻了一個(gè)身，正好和我是對(duì)臉相望，但她并沒有睜眼，要不我還真的會(huì)很尷尬。時(shí)間總是在你想起的時(shí)候才覺得流逝的飛快。又是兩年多的時(shí)間我們幾乎沒有什么往來，但歲月的痕跡還是會(huì)在我們彼此的臉上留下一些痕跡。看著她那平靜的臉龐不僅讓我想起那次意外的相逢……
那應(yīng)該是十多年前的往事了，在那年十一月份的一天里，妻子得了急性闌尾炎，住院的當(dāng)天就手術(shù)了。雖然當(dāng)時(shí)就我一個(gè)人在場(chǎng)，而且在手術(shù)前簽字的時(shí)候還真的恐慌了一陣子。畢竟自己是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)面。還好，一個(gè)小時(shí)左右妻子平安的從手術(shù)室出來進(jìn)了病房。妻子雖然面孔略顯蒼白，但精神狀態(tài)
還很好，這給了我不少的安慰。過了晚上交接班后，夜班的護(hù)士開始了自己的工作。這時(shí)一個(gè)帶著白帽子、白口罩、穿著白大褂、身材很勻稱的護(hù)士拿著吊瓶喊著妻子的名字來到了床前。我急忙幫著妻子做好打吊針的準(zhǔn)備。這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)護(hù)士在看著我，從她的目光里能感覺到有些驚訝的表情。因?yàn)樗龓е弊雍涂谡志吐冻鲆浑p大眼睛，我也沒敢多想什么，也許是她看自己照顧病人有些笨手笨腳吧。此時(shí)她已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到了妻子的手上，只見她插上輸液管把吊瓶掛在輸液架上，然后等藥水從針頭流出時(shí)她開始扎止血帶、消毒、進(jìn)針、松止血帶、粘膠布，動(dòng)作熟練準(zhǔn)確無誤。因?yàn)閺钠拮拥哪樕暇涂梢钥闯鏊欢ㄊ且晃粯I(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的老護(hù)士。當(dāng)她走向下一個(gè)病人的時(shí)候，她突然回頭說：你是三中的畢業(yè)生吧。開始我愣了一下，當(dāng)確定她是在問我的時(shí)候，我急忙點(diǎn)頭并做了肯定的回答。此時(shí)她帽子和口罩之間的那雙大眼睛似乎閃現(xiàn)出了一絲神秘的微笑，然后回過頭開始了她下一個(gè)的工作……夜色已經(jīng)完全黑了下了，透過玻璃窗可以看到路燈和萬家燈火。外面刮著風(fēng)，已經(jīng)沒有多少樹葉的樹在路燈的映照下不時(shí)的搖晃著。時(shí)間在滴答聲中不知不覺已經(jīng)到了下半夜了，在昏暗的病房中已經(jīng)習(xí)慣這里的病人和護(hù)理人員都進(jìn)入了睡眠狀態(tài)，大概只有我自己還呆呆的坐在妻子的床前兩眼望著窗外，她那句突然的問話也不時(shí)在耳邊響起。難道她認(rèn)識(shí)我還是在哪里見過我？要不她怎么會(huì)知道我是三中畢業(yè)的呢？一連串的問號(hào)、猜想和假設(shè)伴隨著我度過了這個(gè)糊涂的夜晚……
第二篇：真朋友作文
真朋友作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的真朋友作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
真朋友作文1我是一只小狗，由于我全身都是黑黑的，所以主人叫我小黑。我生活在一家農(nóng)村里，主人都對(duì)我很好，可是我的生活還是覺得差點(diǎn)東西?朋友。
朋友對(duì)我來說十分重要，因?yàn)槊慨?dāng)主人一家外出時(shí)，只有我獨(dú)個(gè)兒守在門外，十分孤單。我多么想有一個(gè)同伴跟我談天說地啊!
就在某一天，主人就捧著一只白白的小狗回家，主給它的名字叫小白。
我再仔細(xì)地打量了小白一遍，發(fā)現(xiàn)他的左后腿天生殘缺。我們都覺得他很可憐，猜他是被人家遺棄的。我想：如果小白不能走動(dòng)，那不就不能無憂無慮地和我玩了嗎!所以，我下定決心幫助他重新站起來，過新的生活!
之后，我和主人千方百計(jì)地想讓小白趕快熟習(xí)運(yùn)用其余三條腿走動(dòng)、站立，甚至奔跑，不過還是不行。我就對(duì)小白說：「正所謂『世上無難事，只怕有心人』。只要我們繼續(xù)努力，就一定會(huì)成功!」小白聽后，就重新振作，繼續(xù)練習(xí)站立的技巧。有一次，主人把小白放到屋外去，然后慢慢松開手……「小白!你做到了!」我興奮大叫。小白也激動(dòng)地說：「謝謝你們!從今以后，我會(huì)勇敢地克服每一件事，不會(huì)放棄的!」聽到小白這樣說，我和主人都很欣慰。那幾天早上，小白都努力地站起來，好好地習(xí)慣。現(xiàn)在，小白已經(jīng)完全可以自行站立，再經(jīng)過我們的訓(xùn)練之后，它還可以走路、奔跑，甚至可以和我比賽跳遠(yuǎn)，恢復(fù)他的正常生活呢!
當(dāng)朋友遇到難題時(shí)，我們要主動(dòng)伸出援手，幫助他度過每一個(gè)難關(guān)，使他可以振作地面對(duì)未來。
真朋友作文2我以前曾經(jīng)聽過這樣的一個(gè)故事：兩個(gè)好朋友在森林里遇到了一只熊。其中的一個(gè)人爬上了一棵大樹，另一個(gè)人只能裝死。熊看了看他們，卻轉(zhuǎn)身就離開了，第一個(gè)人下來后，還佯裝問另一個(gè)人發(fā)生了什么。讓我明白了：患難朋友才是真朋友。
在我們班級(jí)里，也有我的“患難朋友”，他就是林高升。在一年級(jí)時(shí)，我們還是同桌呢，現(xiàn)在已經(jīng)成了形影不離的好朋友。最近輪到我為同學(xué)們抬飯了，可是還要到學(xué)校門口去取媽媽給我送來的午飯，怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻，林高升好像看出了我的心思，就對(duì)我說：“怎么了？肯定是拿飯和抬飯的時(shí)間都一樣而倒不開手了吧！”這時(shí)，我像是抓住了救命的稻草一樣：“是啊，是啊，你有什么好辦法嗎？”他想了想說：“這樣吧，我每天把你的飯盒給拿回來，你就不用再跑一趟了。”說完，他便飛快地向樓下走去……
我抬完飯后，林高升也氣喘吁吁地回來了，看著滿頭大汗的他，感激之情油然而生。是啊，患難朋友才是真朋友！謝謝你！
真朋友作文3朋友是什么？有人說是在你遇到困難時(shí)向你伸出援手；也有人說是在你傷心時(shí)借你肩膀靠靠；我相信在每個(gè)人的成長(zhǎng)路上都會(huì)有這樣或多或少的好朋友，她會(huì)陪你一起哭一起笑，會(huì)與你一起打打鬧鬧，她會(huì)當(dāng)面損你，但絕不會(huì)當(dāng)著他人的面辱罵你，我想，這應(yīng)該就是真正的朋友吧。
記得那一次，我們吵架了，吵的很嚴(yán)重。我們互相揭對(duì)方的短，只為維護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)小小的尊嚴(yán)。吵完架后，我們誰都不理對(duì)方，我們的臉上都充滿了憤怒，都認(rèn)為自己是對(duì)的，誰都不愿意放下面子去說一聲“對(duì)不起”，可這時(shí)我突然想起了我們陪伴在彼此身邊的快樂時(shí)光，我的態(tài)度慢慢好轉(zhuǎn)。我走出教室，準(zhǔn)備去向你道歉，可在樓梯的拐彎處，我看見你和別人手挽著手有說有笑，就像真的好朋友一樣，我們對(duì)視了一眼，誰也沒有說話，都只是沉默著，但此時(shí)我的心都碎了，我下定決心再也不和你玩了。
轉(zhuǎn)眼間，放學(xué)了，我立刻背起書包走出教室，刺骨的寒風(fēng)拍打著我的臉，此刻的我再也感覺不到一絲溫暖。曾經(jīng)的放學(xué)路上，我有你，你有我，我們是有說有笑的回家，可現(xiàn)在只剩下了孤單的背影。
晚上，我躺在床上，想到失去了我最好的朋友時(shí)，我的眼角不禁濕潤(rùn)了，淚水模糊了我的臉龐，這時(shí)候，我意識(shí)到我的錯(cuò)誤了，我想，我一定不能失去你這個(gè)好朋友。我寫了一封
于是，我盯著教室門口，卻遲遲沒看到你的身影，終于，你來了，你的眼圈紅紅的，顯然是哭過，我不敢看你，我的眼睛盯著書本，但我的心早已不在書本上了。我利用余光看見你的嘴在念叨著，我立馬緊張起來，你是在讀我的信嗎？你會(huì)與我和好嗎？
這是你突然走過來，抱了我一下，輕輕的在我耳邊說了一句“對(duì)不起”，此時(shí)，我感覺到好溫暖，我的眼淚嘩嘩的流了下來。
經(jīng)過這件事后，我明白：沒有人是十全十美的，每個(gè)人都有一些小缺點(diǎn)，我們都要有一顆包容的心，才能交到更多的好朋友。
真朋友作文4隨著年齡增大，同學(xué)之間似乎多了一種虛偽，互相總是說著什么客套與奉承的話，很少有那種能夠袒露心扉的真誠(chéng)朋友，更多的是“酒肉”朋友，靠著物質(zhì)維持彼此的友友情。
今天你給我抄作業(yè)，明天我給你抄作業(yè)；今天你請(qǐng)客，明天我請(qǐng)客，彼此間都是追求回報(bào)的，幾乎沒有不求回報(bào)的幫助，真是令人悲哀。
似乎只有小學(xué)低年級(jí)與幼兒園所交的朋友有純潔的友誼。如果在小學(xué)高年級(jí)段身邊的真誠(chéng)朋友寥寥無幾，那等到了初中、高中，身邊不全是戚戚小人了嗎？
其實(shí)我還算好，身邊有五個(gè)很真誠(chéng)的朋友：何震宇、陳柏豪、謝霆豪、王斌宇、王錦江，我們幾個(gè)還曾經(jīng)密謀結(jié)拜過。可我一想到六年級(jí)或者下學(xué)期，我們就要各奔東西，這個(gè)小團(tuán)隊(duì)就要支離破碎，心中就感到無限的不舍與無奈。
也許你會(huì)說，上了初中我們也可以再見面啊。可是，到了初中，課程繁忙，還多了另外的朋友，我們之間肯定是聚少離多，友情就會(huì)生疏了。
第一次聽到成龍的《朋友》就有些感慨，如果大家都像成龍唱的那樣，那我們不就朋友滿天下了？有時(shí)羨慕爸媽，他們的好朋友可真多，隨便哪幾個(gè)同事都能成為好朋友，難道我們只有長(zhǎng)大了，才能多交幾個(gè)真心朋友嗎？唉，真是少年已知愁滋味！
真朋友作文5俗話說的好，患難見真情。什么樣的朋友就在那一刻一覽無余的展現(xiàn)給了你。內(nèi)心是好是壞，是黑暗還是光明，就如同蕭瑟的夜晚被手電筒刷的一下照亮了一樣，你立馬就會(huì)知道。如果別人都把蜚短流長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)了你，那么能對(duì)你敞開心扉的人你一定要好好珍惜。一生朋友無數(shù)，知音極少，就像管仲與鮑叔牙一樣，數(shù)來數(shù)去，能理解他管仲的就只有鮑叔牙了。為什么他們的友誼天下聞名，后人皆知？因?yàn)樗麄兓ハ嗾湎АＴ趧e人有一些出格的事時(shí)，可以主動(dòng)原諒對(duì)方，而被原諒方也能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，這樣才能造就好朋友，一對(duì)就如手足般的好朋友。
如果要說我的真心朋友，不假思索——程彥杰。我們兩個(gè)朋友是閃識(shí)，我們倆一到四年級(jí)都是井水不犯河水的，但就因?yàn)橐粋€(gè)偶然，我與他們成了朋友，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們班是62人，有的時(shí)候做雙人操就要兩人做，我們班同學(xué)都選自己的朋友，結(jié)果我就像一個(gè)孤獨(dú)的，一個(gè)獨(dú)自走在撒哈拉大沙漠中的無助的旅人，落單了。正好程彥杰也如海邊一只搶不過人家食物的水鳥，閉著眼站在河邊。我與他像極了，這或許也是一種緣分吧？就這樣，我們被老師強(qiáng)硬的組合到了一起。在我們班做操，有一個(gè)定律，那就是朋友與朋友一起做，我們倆在一起就等于是一對(duì)好朋友。從此，干啥我們就會(huì)為對(duì)方留一個(gè)空間：吃餅干，找他；喝牛奶，找他；有趣事，找他；有新聞，找他……我們已經(jīng)在不知不覺中成了朋友，如果其中的那一位沒來上學(xué)，對(duì)方就會(huì)神情恍惚，跟丟了魂似的。等到團(tuán)聚了，便興高采烈的，上課倍兒有精神，好像打了雞血似的。
如果有人認(rèn)為我們的友誼只是一個(gè)偶然，那我可不這么認(rèn)為，與其說是做操把我們倆組合到了一起，倒不如認(rèn)為我們心中有一種莫名的牽引，是一種緣分。
程彥杰是個(gè)夠義氣的好朋友，我感謝上蒼能給我做操這次機(jī)會(huì)，讓我有緣結(jié)識(shí)到一位這么好的朋友。
程彥杰，明天，我們?cè)僖姡?/p>真朋友作文6
人的一生中，最不可缺的就是朋友。朋友有很多種，有它，有他，也有她。現(xiàn)在，我要介紹我的朋友“她”。
她的小名叫羽沫，一會(huì)兒再告訴你她的真名。她是我最好的朋友，至今已四年，在校園中我們總是形影不離，全班上下都知道我們的友誼。我們還簽署了屬于我們的“友誼協(xié)議”，那是一份具有魔力的協(xié)議。
羽沫的長(zhǎng)相和貓有些相似，她和我一樣喜歡貓咪，特別是她的眼睛，靜靜的，像一汪清澈的.湖水，寧靜中透著幾分慵懶，眼角的弧度和貓的眼角一樣，睫毛又長(zhǎng)又軟，加上微微上翹的粉嘟嘟的小嘴，真是一張標(biāo)準(zhǔn)的貓臉，萌萌的！
羽沫的性格與貓也有些相似。活潑，但又有些膽小，有點(diǎn)小脾氣，但樂于助人。我的性格也與她相似，或者說幾乎一樣，所以我們才成了好朋友。
她和我一樣，課間都愛玩一些“燒腦”的小游戲，但一上體育課我們就不愛動(dòng)了。說起膽小，以前分班的時(shí)候，多出了一個(gè)六班，六班在另一棟樓，我們都很好奇，想去看一看這個(gè)新組合的班級(jí)。她不敢去，是我先在樓梯間看了幾眼才拉她一起上去的。我們脾氣一樣，男生欺負(fù)我們時(shí)，我們會(huì)給予反擊。樂于助人是我們共同的品質(zhì)，看到需要幫助的同學(xué)，我們會(huì)給予力所能及的幫助。
但我們的友誼也不是一直都這么堅(jiān)固，也會(huì)偶爾經(jīng)受考驗(yàn)。有一回，一個(gè)同學(xué)對(duì)我們挑撥離間，一會(huì)兒同我講羽沫的不好，拉著我不和她玩。一會(huì)兒又去對(duì)羽沫實(shí)施同樣的“戰(zhàn)術(shù)”。經(jīng)過挑撥，我們相處的時(shí)間少了，友誼也漸漸出現(xiàn)了裂縫。就在我們以為友誼的小船快要翻了的時(shí)候，“友誼協(xié)議”就如電影放映一般，打開了曾經(jīng)一幕幕美好的回憶。回憶似一根針，一針一線縫合著裂縫，真摯的情感，消散著每一件對(duì)方不好的事。裂縫消失，隔閡消除，我們的友誼變得更堅(jiān)固、更真摯！
你一定很想知道羽沫是誰，她叫鄭思羽，是我最好的朋友，也是我的真朋友！
真朋友作文7時(shí)間過得真快，一眨眼的功夫，半個(gè)學(xué)期就過去了，下個(gè)星期四，我們學(xué)校將要舉行期中考試。為了考出好成績(jī)，我在家已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，離考試只有幾天時(shí)間了。早晨，我來到學(xué)校，同桌王麗對(duì)我說：“李紅，我媽說了，只要我數(shù)學(xué)能考100分，她就獎(jiǎng)勵(lì)我100元，咱們?cè)谝粋€(gè)教室考試，到時(shí)候麻煩你多多通融，我會(huì)分給你一半的獎(jiǎng)金的”。我毫不猶豫的答應(yīng)了……星期四我走進(jìn)考場(chǎng)，老師發(fā)下試卷，我一看都是我復(fù)習(xí)過的……
做完試卷，我又認(rèn)真的檢查了一遍，就在這時(shí)，同桌給我扔來一張紙條，我拿起筆正準(zhǔn)備寫答案時(shí)，無意間我發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師那鋒利的目光看著我，我嚇得額頭直冒冷汗，我假裝在草稿紙上計(jì)算，2分鐘后老師的目光離開了我，機(jī)不可失時(shí)不再來，我趕緊把王麗所需要的答案寫在紙條上。就在我準(zhǔn)備再次把答案丟給她時(shí)，又一次被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)我的眼睛和老師的眼睛對(duì)視時(shí)，那目光好像在說：“雖然你們是朋友，但是你給她抄答案就是害了她呀”。從老師的眼神里我明白了，真正的朋友是互相幫助，不是為了50元錢做一些不該做也不能做的事情。所以一直到考試結(jié)束我始終沒有把紙條丟給王麗……
從考場(chǎng)出來，王麗埋怨我為什么失言，我誠(chéng)懇地說：“王麗雖然我們是好朋友，但是我不能這么做，因?yàn)檫@樣不是在幫你而是害你……王麗被我的一番真情打動(dòng)了，我們又和好如初，成了無話不談的好朋友。
真朋友作文8每個(gè)人都有朋友，朋友是一個(gè)最懂自己的人。朋友是在你哭的時(shí)候，他愿意與你一起哭；在你笑的時(shí)候，他陪你一起笑。朋友也有好壞，真朋友是愿意陪你一起努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的；而“假朋友”不但不會(huì)幫你學(xué)習(xí)，而且會(huì)使你也變得不思進(jìn)取，荒廢學(xué)業(yè)。
我國(guó)歷史上最偉大的教育家、思想家孔子曾說過：“益者三友，損者三友。”意思是說朋友有益有害，有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。
“益者三友”是指“友直、友諒、友多聞，益矣。”“友直”是指正直的朋友。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，與正直的朋友做朋友，你的心性也會(huì)變得正直。正直的人會(huì)坦坦蕩蕩的過完一生，一生無憾，不會(huì)去為煩事所困擾。
“友諒”是指誠(chéng)實(shí)的朋友。誠(chéng)實(shí)是相互的，要想別人對(duì)你誠(chéng)實(shí)，首先就要自己對(duì)朋友誠(chéng)實(shí)。“人而無信不知其可也”就是說人要誠(chéng)實(shí)講信用。朋友間最重要的就是誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)守信的朋友會(huì)使朋友間的關(guān)系更加密切。
“友多聞”是指見多識(shí)廣的朋友。與見多識(shí)廣的人做朋友，能幫助你增長(zhǎng)博學(xué)；在遇到困難時(shí)，見多識(shí)廣的朋友會(huì)幫助你渡過難關(guān)。這三種朋友是對(duì)我們有益的“真朋友”，這三種人值得我們與他們做朋友，這樣的朋友會(huì)使我們更好的進(jìn)步成長(zhǎng)。
“損者三友”是說獻(xiàn)媚奉承的朋友；當(dāng)面恭維背后毀謗人的朋友；花言巧語的朋友。這三種“假朋友”會(huì)使我們不思進(jìn)取，使我們失去努力學(xué)習(xí)的心態(tài)。
朋友是陪伴我們一起度過一生的人，父母永遠(yuǎn)不可能陪伴我們度過一生，只有朋友可以陪我們度過一生。“真朋友”與“假朋友”，在我們尋交朋友時(shí)，應(yīng)與益友結(jié)伴，不要和狐朋狗友相交，與這樣的人做朋友會(huì)使自己的心性變好。
朋友也分好壞，好朋友會(huì)使我們的生活變得豐富多彩，充滿快樂；壞朋友會(huì)使我們迷失自我，墮落到社會(huì)的最低層。因此我們應(yīng)與“真朋友”相交，遠(yuǎn)離“假朋友”。
真朋友作文9今天我看了一本叫做《你是我的真朋友》的書，看完后，我有許多感想。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生簡(jiǎn)佳琪、玉珍和英杰一直未為找不到朋友而發(fā)愁。佳琪僅有的朋友轉(zhuǎn)走了，只剩下她孤零零的一個(gè)人；玉珍愛生氣，身邊的朋友跑光了；英杰是男生中的領(lǐng)袖，卻不知道為什么周圍的人都在漸漸的疏遠(yuǎn)他。而新轉(zhuǎn)來的同學(xué)羅七七平凡的不能再平凡，卻意外的吸引很多人。這個(gè)長(zhǎng)得不高不帥，成績(jī)不好、歌聲更差、還像海星的羅七七究竟有什么魔法？佳琪、玉珍和英杰組成了“瓦羅謀”組織調(diào)查羅七七，終于發(fā)現(xiàn)了他的交友秘訣…………
合上這本書，我開始想，我的朋友其實(shí)也不少，我交友也很迅速，但為什么我想留住一個(gè)朋友卻如此吃力？以前，我總是認(rèn)為我的朋友太多，跟一個(gè)朋友玩，另一個(gè)朋友看見了就會(huì)生氣，于是我只好每次都偷偷的跟一個(gè)朋友玩，以確保不會(huì)有其他人看見。但我的朋友還是變少了。
看完這本書，我才知道原來是我沒有真心對(duì)待身邊的人，只是和他們玩玩罷了。只要真誠(chéng)對(duì)待朋友，每一個(gè)朋友都不會(huì)丟。而且我每次交友后都會(huì)密切關(guān)注他的缺點(diǎn)，而忽略它的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，我就想跟他絕交。我以后要關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻稱贊他們！
這本書讓我知道了交友的方法，我以后一定會(huì)有更多朋友的！
第三篇：祝福你朋友
《祝福你朋友》說課稿
一、說教材：
本課為龍教版小學(xué)《信息技術(shù)》第四冊(cè)第二單元第六課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已掌握了上網(wǎng)沖浪的基本技巧和學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱、了解了電子郵件基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的新授課，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用電子郵件。本課內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性強(qiáng)，能過學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可使學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，并能利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流溝通，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
（二）、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
1、教學(xué)目標(biāo)分析：《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：通過信息技術(shù)課程使學(xué)生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。根據(jù)這個(gè)要求以及教材的特點(diǎn)、學(xué)生的智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過積極自主探索，初步掌握收發(fā)電子郵件以及刪除電子郵件的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電子郵件與他人溝通、獲取、交流信息的能力。
（2）能力目標(biāo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的信息處理能力； B、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討的能力及協(xié)作的能力； C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）情感目標(biāo)：
A、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；
B、培養(yǎng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，爭(zhēng)做文明的網(wǎng)絡(luò)小公民。
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重難點(diǎn)：
2、重、難點(diǎn)分析：本課的教學(xué)重點(diǎn)是撰寫、發(fā)送以及接收和閱讀郵件，難點(diǎn)是帶有附件的電子郵件的收發(fā)。
難點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索郵箱功能。
二、說教法
１、教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和巡視輔導(dǎo)法
為了比較好的讓學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，根據(jù)不同的要求，我分別采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和巡視輔導(dǎo)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過演示，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在老師的巡視輔導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。２、教學(xué)環(huán)境：連接因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
三、說學(xué)法
本節(jié)是動(dòng)手實(shí)踐操作、自主探究為主的一節(jié)課，因此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)操作的過程中，我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、活躍的氛圍，以學(xué)生為主體，始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自主探索獲取知識(shí)和技能，通過相互協(xié)作擴(kuò)展知識(shí)面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧，努力提高自身的知識(shí)水平。
四、說教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了電子信箱，并成功的申請(qǐng)了個(gè)人免費(fèi)電子郵箱，郵箱申請(qǐng)好了，現(xiàn)在我們就可以使用了。想不想以最快的方式為你的朋友送去最美好的祝福，讓他們也感受到一種特別的溫馨與幸福呢？那就快快行動(dòng)吧！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《祝福你朋友》，我們將親身體驗(yàn)到電子郵件所帶給我們的神速便捷的傳遞功能。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、自主進(jìn)入新浪網(wǎng)站，登錄郵箱。
2、學(xué)習(xí)寫信。
熟悉自己的郵箱：學(xué)生仔細(xì)觀察郵箱的頁面。討論：（1）按照平時(shí)寫信的常識(shí)，你必須在郵件的開頭填寫哪些內(nèi)容？（2）信件的正文內(nèi)容寫在什么位置？（3）怎樣把信發(fā)送出去？
給老師發(fā)一封信，主題是：某某同學(xué)的祝福，同時(shí)把信件抄送給自己，教師講解主題和抄送。
（根據(jù)大綱的要求，新編教材強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)日常生活相互整合，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過組織學(xué)生聯(lián)系平常寫信的格式和方法，讓學(xué)生討論如何運(yùn)用電子郵件寫信，并按照提出的要求給老師發(fā)一封郵件。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，給老師發(fā)一封郵件，老師通過主題就可知道哪位同學(xué)完成了任務(wù)。）
3、接收電子郵件
想一想，議一議：剛才同學(xué)們已經(jīng)將信件發(fā)送出去了，你是怎樣知道郵件發(fā)送成功的？
師：點(diǎn)擊“收信”按鈕，點(diǎn)擊“主題”就可查看信件的內(nèi)容。
4、發(fā)帶附件的郵件
剛才同學(xué)們發(fā)的只是一些簡(jiǎn)單的文字郵件，教師節(jié)那天，老師收到了一封特殊的郵件，同學(xué)們一起來看吧，教師打開帶有賀卡的郵件。
師：原來，它是一封附帶有卡片的郵件，同學(xué)們，想不想發(fā)一封這樣的郵件呢？這就要運(yùn)用到郵箱的“附件”功能了。
（讓學(xué)生看以上的郵件，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶附件的郵件創(chuàng)設(shè)了情境，目的是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白還可以通過電子郵件發(fā)一些帶有圖片或聲音的文件。）
教師講解什么是附件，是隨郵件附帶出去的文件，如圖片、照片、聲音、等等。如要給好友發(fā)一封帶圖片（照片）的郵件。操作示范。（1）單擊“附件”按鈕。
（2）選擇要發(fā)送的照片，然后單擊“打開”按鈕。
（3）顯示要發(fā)送的照片文件名，就可以單擊“發(fā)送”按鈕了。讓學(xué)生試發(fā)帶圖片或照片的郵件（同桌互發(fā)）。讓已經(jīng)學(xué)會(huì)成功發(fā)送的同學(xué)幫助你周圍需要幫組的同學(xué)。（由于收發(fā)帶附件的郵件是本課的教學(xué)難點(diǎn)，因此我主要采用了演示法，演示完畢，學(xué)生要完成老師的第二個(gè)任務(wù)，就是給鄰桌發(fā)一封帶附件的郵件，目的是為下面的收取郵件和回復(fù)郵件奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)通過同桌互相幫助的方法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及進(jìn)一步的動(dòng)手能力。）
師：請(qǐng)大家單擊“收信”按鈕，看看所收到的信件有什么特點(diǎn)，和剛才的一般信件有什么區(qū)別？學(xué)生收看帶附件的郵件，讓打開的學(xué)生說說怎樣收看帶附件的郵件。
5、回信
收到郵件開心嗎？如果你想要回信，只要選中所收到的信件，單擊“回復(fù)”按鈕就可以給對(duì)方回信了。同學(xué)們，試一試，單擊回復(fù)按鈕，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）學(xué)生給收到的來信進(jìn)行回復(fù)，要簡(jiǎn)單一些，回信的內(nèi)容要健康，文明。我們以主題為：“同樣的祝福送給你”回信。
6、刪除信件
講解刪信：（1）暫時(shí)刪（2）永久刪除。（清空）
7、強(qiáng)化練習(xí)：給這個(gè)月份過生日的同學(xué)發(fā)封賀信。
讓過生日的同學(xué)展示郵箱地址。
（此部分的練習(xí)，是屬于個(gè)性化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的水平，可以上網(wǎng)下載一些生日卡片，也可以在網(wǎng)上發(fā)賀卡，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的水平去了解信紙、表情、字體顏色等豐富的編輯功能，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。）
（三）總結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？
總結(jié)：電子郵箱確實(shí)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收費(fèi)最低廉的全球通訊工具，相信處在信息時(shí)代的人們一定離不開它。最后老師還要提兩點(diǎn)建議：（1）發(fā)郵件前最好要經(jīng)過對(duì)方的同意，不要發(fā)送一些不健康的和不安全的信件。（2）不要隨意打開一些來歷不明的郵件，因?yàn)樵S多計(jì)算機(jī)病毒是可以通過電子郵件進(jìn)行傳播的。
（以上的總結(jié)是對(duì)該節(jié)課的一點(diǎn)補(bǔ)充和延伸，也是對(duì)（大綱）在教學(xué)目標(biāo)的要求上的一種貫徹。目的是讓在學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識(shí)及信息處理的實(shí)踐技能的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會(huì)生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。）
（設(shè)法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)的積極性）
五、板書設(shè)計(jì)：
本課是信息技術(shù)課，板書應(yīng)該充分利用到多媒體中去，因此，我是通過幻燈片進(jìn)行板書的，板書的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、明了讓學(xué)生一看就清楚的知道了這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
《祝福你朋友》
一、寫信
二、回信
三、刪除郵件
我和宮慧敏老師的感受是一樣的，參加這樣的活動(dòng)確實(shí)感到收獲很多，從同行們身上學(xué)到了太多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技能。在這種民主平等的氛圍中，更有利于我們用心鉆研教材，研究教法，提高本領(lǐng)，展示自身的長(zhǎng)處。下面我也把我對(duì)收發(fā)電子郵件一課的設(shè)計(jì)上傳上來，請(qǐng)大家多提寶貴意見，弄的不好別見笑！
《旅游建議書》說課稿
一、教材分析
《旅游建議書》一課節(jié)選自龍教版小學(xué)《信息技術(shù)》教材第三冊(cè)第十二課。是在學(xué)生基本掌握了Word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片的方法。教材介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法，以達(dá)到學(xué)生不但能插入圖片，還能夠使Word文本圖文并茂，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖文混排。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦去思考、動(dòng)手去操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單有趣的圖文混排方法。本課在《旅游計(jì)劃書》這一單元的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)至高點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此得到提高，為下一課《旅游宣傳單》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)不久，本課內(nèi)容學(xué)生比較陌生難以掌握，特別是調(diào)整圖片的大小及調(diào)整文字環(huán)繞方式，也是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在文章中插入圖片的步驟以及調(diào)整圖片的大小，同時(shí)掌握?qǐng)D文混排的方法。
過程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法、學(xué)生自主探究和分組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有主張、有見解的個(gè)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生美感，激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。通過設(shè)計(jì)旅游建議書，表現(xiàn)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在文章中插入圖片并用各種方式進(jìn)行圖文混排。難點(diǎn)：圖片混排（即改變文字環(huán)繞方式）。
五、教法、學(xué)法
本課設(shè)計(jì)中，我以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“解決問題”為主線，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。所用教法有激趣導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法等。學(xué)生學(xué)法有自主探究法、小組合作自主學(xué)習(xí)等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件資源準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)室。
軟件資源準(zhǔn)備：Office 辦公軟件。
素材資源準(zhǔn)備：旅游景點(diǎn)圖片資源和旅游建議書若干篇、互聯(lián)網(wǎng)。
七、教學(xué)預(yù)設(shè)
首先讓學(xué)生打開未排版的旅游建議書，然后讓學(xué)生利用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行正確的格式設(shè)置，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)過的知識(shí)又進(jìn)行了本課的內(nèi)容。然后布置任務(wù)（三個(gè)任務(wù)），讓同學(xué)們分步來完成，完成了這三個(gè)任務(wù)也就解決了本課的知識(shí)點(diǎn)。
八、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
首先播放聲情并茂的課件，課件內(nèi)容展示祖國(guó)各地旅游景點(diǎn)的秀美風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。抓住時(shí)機(jī)教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，‘六一’兒童節(jié)就要到了，你們想和爸爸媽媽一起去旅游嗎？看一看祖國(guó)的壯美河山。旅游是件多么美好的事情啊！你們想去哪旅游？”從而創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，做好一份建議書，建議父母有機(jī)會(huì)的時(shí)候帶自己去旅游。接著教師出示一份未排版的旅游建議書，讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)先對(duì)其進(jìn)行修飾。再引導(dǎo)學(xué)生提出如果插入圖片會(huì)使文本更加美觀漂亮，引出課題《旅游建議書》。【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。不僅復(fù)習(xí)舊知，而且為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究解決問題
（課前將準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)圖片和旅游建議書文件存放在計(jì)算機(jī)的D盤）
請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手操作打開D盤下的旅游建議書，這是一份只有文字的旅游建議書，如果我們這樣交給家長(zhǎng)肯定是沒有說服力的，那怎么辦呢？如果我們對(duì)它稍加修飾，在建議書中插入漂亮的旅游景點(diǎn)的照片，或許會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)的旅游欲望的。任務(wù)
一、在旅游建議書中插入圖片。
Word為我們提供了一個(gè)豐富的剪貼畫素材庫。我們可以從中選擇合適的圖片加入到建議書中。首先，讓學(xué)生按照教材提示；初步了解圖片的插入方法。然后，讓學(xué)生自由選擇圖片插入到文本中。教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助。對(duì)于學(xué)生探究中共同遇到的困難，教師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生一步步探索，并給探究成功小組的學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)——當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。（這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，找同學(xué)演示操作時(shí)，要有代表性，一是插入剪貼畫的方法，一是插入文件圖片的方法。）教師則首先對(duì)學(xué)生作品的整體構(gòu)思、美感給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)肯定學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，達(dá)到強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的效果。任務(wù)
二、調(diào)整圖片的大小及位置。
這一部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我采取嘗試法進(jìn)行教學(xué)。出示插入圖片不適當(dāng)?shù)膶W(xué)生作品，“同學(xué)們觀察這兩份建議書，你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？（學(xué)生回答：圖太大或太小了。）”鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的修改意見。也就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題：
1、有的圖片大小及位置不適；
2、如果文字分布在圖片四周會(huì)更好。帶著這些問題鼓勵(lì)學(xué)生回想畫圖中改變圖片大小的操作方法嘗試操作。通過學(xué)生提出問題——解決問題這一環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握調(diào)整圖片大小及位置的方法。
對(duì)學(xué)生嘗試中的成績(jī)和好的學(xué)習(xí)方法要適當(dāng)給予肯定，對(duì)需要注意的問題應(yīng)給予提示。自學(xué)完成后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)并做示范操作，共同總結(jié)調(diào)整圖片大小的方法。
二、任務(wù)
三、改變文字的環(huán)繞方式。
全班同學(xué)分為五組，小組合作學(xué)習(xí)，參考教材中改變文字的環(huán)繞方式的方法進(jìn)行圖文混排的設(shè)計(jì)。每組設(shè)置一種環(huán)繞方式，最后交流經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)體會(huì)“襯于文字下方”與“浮于文字上方”兩種圖文混排的方式。然后請(qǐng)每組派出一名學(xué)生當(dāng)“小老師”，廣播教學(xué)演示并講解本小組的學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。
深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問題：圖片的版式設(shè)計(jì)中采用“ 襯于文字下方”方式時(shí)一般需要對(duì)圖片或文字進(jìn)行編輯處理，一是通過圖片設(shè)置工具將圖片作淡化處理以突出文字；二是根據(jù)圖片主色調(diào)設(shè)置文字顏色為對(duì)比色，既讓文字清晰顯示，而圖片也十分醒目。這兩種處理方式的選擇取決于是突出文字還是突出圖片。這一點(diǎn)學(xué)生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學(xué)演示系統(tǒng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
3、創(chuàng)作、展示（1）、創(chuàng)作、展示這一五一節(jié)可以給學(xué)生提供幾個(gè)參考的主題，如《旅游建議書》、《美麗的迪斯尼樂園》、《我要去香港》等，學(xué)生也可以自定主題，教師巡視指導(dǎo)。（2）、選出好的作品讓學(xué)生邊播放自己的作品邊講解自己的創(chuàng)作思路，集體討論交流、評(píng)價(jià)所展示的作品，教師給予積極的評(píng)價(jià)。
對(duì)于一些未完成作品的學(xué)生也給以關(guān)注，給出修改建議。【任務(wù)是課堂“導(dǎo)火索”，教師通過拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探究、自主學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的激勵(lì)制度和小組合作方式，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。】
4、歸納總結(jié)與反饋
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。（2）教師幫助學(xué)生疏理知識(shí)，歸納總結(jié)。
最后鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中去，結(jié)束本課教學(xué)。
同學(xué)們，你們可真聰明，能做出這么漂亮的圖文并茂的建議書，老師真為你們高興！相信你們的父母看見你們制作的旅游建議書一定會(huì)激發(fā)帶你們旅游的愿望的。愿你們的“六一”在旅游中度過。
九、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了信息技術(shù)和思想品德二個(gè)學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)部整合，既讓學(xué)生愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)的大好河山的秀美壯麗。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說插入圖片與圖片格式的設(shè)置并不難，難點(diǎn)是插入圖片進(jìn)行排版時(shí)，襯于文字上方及浮于文字下方的版式設(shè)計(jì)。因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生主動(dòng)的獲取信息，掌握教學(xué)內(nèi)容。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、平衡學(xué)生差異。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
以上是我對(duì)《旅游建議書》一課的說課，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁多提寶貴意見。謝謝！
《海上日出》說課稿
能力目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，尋找解決問題的方法。提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，文字理解能力和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的快樂。
二、學(xué)生分析
我教的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)過的知識(shí)也能活學(xué)活用，通過前幾課flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，那多變的工具、有趣的動(dòng)畫、一步步的操作都強(qiáng)烈地吸引著他們，上節(jié)課同學(xué)們就通過合作制作出了動(dòng)畫——帆船的直線運(yùn)動(dòng)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，但同學(xué)們對(duì)引導(dǎo)線工具還不了解，對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較生疏。
三、教學(xué)方法
為了使學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下的方法：
1、通過課件演示，對(duì)比觀察，使學(xué)生直觀地了解直線動(dòng)畫與引導(dǎo)線動(dòng)畫的差別。
2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓學(xué)生在具體實(shí)踐操作中進(jìn)一步理解和掌握引導(dǎo)線的繪制和制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的要點(diǎn)。
3、以學(xué)生作品為例，講解操作要領(lǐng)。
4、總結(jié)時(shí)留下“如何讓自己的作品看起來更逼真？”的疑問，為下節(jié)課做好鋪墊。
5、教學(xué)手段：多媒體廣播系統(tǒng)、教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（5分鐘）
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示動(dòng)畫（大海上一個(gè)太陽沿直線從東到西），讓學(xué)生說出自己的看法，然后出示第二個(gè)動(dòng)畫（太陽按照曲線東升西落）。引導(dǎo)學(xué)生看兩個(gè)動(dòng)畫的源程序?qū)W生通過比較發(fā)現(xiàn)第二個(gè)動(dòng)畫中多了一個(gè)引導(dǎo)層，第二個(gè)動(dòng)畫中的太陽正是延著引導(dǎo)層中的曲線運(yùn)動(dòng)的，告訴學(xué)生這個(gè)曲線就是引導(dǎo)線，引出本課的主題。
二、講授新課（20分鐘）
通過第二個(gè)動(dòng)畫的源程序簡(jiǎn)單向?qū)W生解釋引導(dǎo)層和引導(dǎo)線的概念、作用、特點(diǎn)及引導(dǎo)層的圖標(biāo)等，再通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，具體實(shí)踐操作，進(jìn)一步理解和掌握引導(dǎo)線的繪制要點(diǎn)和制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的要點(diǎn)。老師巡視時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、糾錯(cuò)釋疑、容易出錯(cuò)環(huán)節(jié)再次提醒等。
三、展示學(xué)生作品，講解操作要領(lǐng)。（7分鐘）
老師點(diǎn)評(píng)成功的作品和出現(xiàn)問題的作品。再請(qǐng)學(xué)生演示創(chuàng)建引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的具體過程，教師適當(dāng)講解。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層中只繪制運(yùn)動(dòng)路徑，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，引導(dǎo)線必須是有起點(diǎn)和終點(diǎn)連續(xù)的線條，并且一定要在被引導(dǎo)層中將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為能成功吸附，可選擇“對(duì)齊對(duì)象”工具，指向元件的注冊(cè)點(diǎn)拖動(dòng)。
四、學(xué)生完善作品。（5分鐘）
五、總結(jié)（3分鐘）
組織學(xué)生說一說收獲：每個(gè)任務(wù)完成過程中用了哪些方法，應(yīng)該注意哪些，教師適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生理順知識(shí)點(diǎn)，鞏固新知，并提出“如何讓自己的作品看起來更逼真”，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。
《變魔術(shù)——畫圖工具及保存作品》說課稿
我是鶴崗市南崗小學(xué)的信息技術(shù)教師宮慧敏，我說課的內(nèi)容是龍教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第一單元畫圖第二課《變魔術(shù)》。教材分析：
本課主要內(nèi)容是向?qū)W生介紹畫圖工具中刷子工具、橡皮工具、填充工具及放大工具的用法，并學(xué)會(huì)怎樣保存圖畫的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上更好地掌握用計(jì)算機(jī)繪畫的技巧，從而對(duì)畫圖軟件產(chǎn)生更大的興趣。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。學(xué)情分析：
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學(xué)會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以教師事先要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參于熱情，使他們積極地進(jìn)行操作練習(xí)，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會(huì)收藏已畫好的圖畫作品。
過程與方法目標(biāo)：通過進(jìn)行繪畫練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：刷子、填充和放大工具的使用方法。
2、難點(diǎn)：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識(shí)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新 教師準(zhǔn)備：
1、“小豬淘淘的家”畫圖文件（黑白）。
2、‘自學(xué)提示’課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
由于《變魔術(shù)》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，把本節(jié)課進(jìn)行了教材重組，分成兩課時(shí)來完成。即：填充工具和刷子、橡皮為第一課時(shí)，放大工具和圖畫收藏為第二課時(shí)，我今天說的是第一課時(shí)。
（九）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
一、兒歌激趣、導(dǎo)入新課
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
三、練習(xí)超市、鞏固新知
四、作品展示、埋下伏筆
下面我就具體闡述一下：
（一）兒歌激趣、導(dǎo)入新課
首先我給學(xué)生播放“粉刷匠”兒童動(dòng)畫歌曲。然后問：同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？你是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子嗎？你想不想也做個(gè)快樂的粉刷匠啊？今天我們就在畫圖軟件里做一次快樂的粉刷匠吧。讓我們像變魔術(shù)一樣，幫助小豬把他家的房子變得漂漂亮亮的吧。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：一段學(xué)生喜聞樂見的兒歌動(dòng)畫歌曲，把學(xué)生的注意力緊緊的抓住了，學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，把學(xué)生帶入一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。兒歌的內(nèi)容與本課內(nèi)容緊密聯(lián)系，也為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
布置任務(wù)：學(xué)生給“小豬淘淘的家”涂顏色。
師：同學(xué)們，老師知道你們都是愛勞動(dòng)的好孩子，下面就運(yùn)用‘畫圖’軟件里面的工具，發(fā)揮你們豐富的想象力，幫助小豬把房子變漂亮吧！”
師：首先指導(dǎo)學(xué)生找到并打開教師提前畫好的“小豬的家”文件。然后出示具體任務(wù)： 任務(wù)一：給房子涂色
讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，自學(xué)找到并使用填充工具把房子和木柵欄等涂上顏色。任務(wù)二：給門、窗涂色
教師引導(dǎo)學(xué)生找到刷子工具給門窗刷上喜歡的顏色。注：可參考課本及‘自學(xué)幫助’。并提示學(xué)生閱讀教科書旁邊的“小知識(shí)”“提示”等內(nèi)容。你會(huì)有意想不到的收獲。
學(xué)生操作時(shí)，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊解說，邊操作）。
自學(xué)提示：
課題：第一單元第二課 變魔術(shù)—畫圖工具及保存作品
一、填充工具
作用：涂色（用油漆桶尖部）
二、刷子工具：
作用：涂色 提示：
1、可改變刷頭的樣式（十二種）
2、可改變刷頭大小（書7頁“小知識(shí)”）
三、橡皮工具
作用：擦去畫錯(cuò)的地方。
提示：
1、可改變橡皮的大小（同刷子一樣）
2、可改變橡皮的顏色（用鼠標(biāo)右鍵選色）
設(shè)計(jì)意圖：這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能很快的就掌握，因此這部分知識(shí)我選擇讓學(xué)生自學(xué)探究，來完成任務(wù)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。任務(wù)三：修改你刷好的門窗。
解決問題：
1、刷壞的地方怎么辦？
2、顏色怎樣選擇？
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于第一個(gè)問題，學(xué)生很容易就會(huì)想到把它擦掉，然后引導(dǎo)學(xué)生找到橡皮工具，第二個(gè)問題才是關(guān)鍵的問題也是本課的難點(diǎn)部分。這部分難度比較大，三年級(jí)的孩子不太適宜自主學(xué)習(xí)，所以我采用的教學(xué)方法是教師演示法，直接由教師操作，并告訴學(xué)生要想橡皮變成彩色的，也需要選擇顏色，但是給橡皮選顏色和給鉛筆、油漆桶、刷子選顏色不同，用的是鼠標(biāo)右鍵。這樣本課的難點(diǎn)部分就能得以正確的、充分的解決，也節(jié)省下時(shí)間給孩子更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)為第四課講授設(shè)置前景色和背景色的教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
（三）練習(xí)超市、鞏固新知
我精心設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有梯度的練習(xí)題：
1、細(xì)心的你給小豬家做一個(gè)門牌吧，寫上小豬的名字，這樣，我們就能很快的找到小豬的家了。
2、熱愛大自然的你，給小豬家的周圍種上些小樹，給小豬的院子里栽點(diǎn)花草吧。
3、具有優(yōu)秀設(shè)計(jì)才能的你，給小豬的家好好重新設(shè)計(jì)一下吧。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在練習(xí)超市中任選一題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
（四）、作品展示，埋下伏筆
一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：首先讓學(xué)生展示作品，自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，教師給予評(píng)價(jià)。然后教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
提出問題：有一位同學(xué)，想給小豬家做一個(gè)漂亮的紅色的門牌，可是當(dāng)涂顏色的時(shí)候，卻把整個(gè)畫紙都變成紅色的了，這是為什么呢？希望同學(xué)們回家好好研究一下，下節(jié)課我們一起來解決這個(gè)問題。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。在課的最后，提出學(xué)生操作中很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，布置成課后思考題，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)“放大鏡，圖畫收藏”埋下伏筆。
十、教學(xué)反思：
這節(jié)課的課題本身就挺吸引學(xué)生的，再加上我設(shè)計(jì)的‘幫小豬刷房子’的情境始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生思想品德方面的教育，使他們從小樹立幫助別人，熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
2、講練結(jié)合，扶放有度。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫圖操作技能的學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。對(duì)于教材內(nèi)容視情況該讓、能讓學(xué)生自主探究的問題，教師決不越俎代庖，而對(duì)于那些學(xué)生自學(xué)有難度，并且不容易達(dá)到理想效果的教學(xué)內(nèi)容，教師采取直接傳授的方法，讓學(xué)生少走彎路并節(jié)省大量的時(shí)間進(jìn)行有益的創(chuàng)作。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。當(dāng)學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)完成作品后，教師還充分的讓學(xué)生展示自己的作品，并讓他們進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，也進(jìn)一步顯現(xiàn)出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。
4、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在情境中不知不覺的積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層施教。練習(xí)超市環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。
整個(gè)教學(xué)過程，我一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)助手，適時(shí)點(diǎn)撥，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新。同時(shí)，我還充分調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓他們?nèi)椭鷮W(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了協(xié)作的情感。教師與學(xué)生在教學(xué)中形成了學(xué)習(xí)共同體，分享彼此的成果，交流彼此的情感。
以上是我的說課稿,肯請(qǐng)各位同行,批評(píng)指正.
第四篇：你是我的真朋友讀后感
你是我的真朋友讀后感
你是我的真朋友>讀后感
（一）這本書是介紹交往能力的一本書，這>故事里的主人公是小女孩佳琪，她在班級(jí)里不愛說話，不受同學(xué)歡迎，她在班里的唯一朋友轉(zhuǎn)學(xué)了；還有常常發(fā)脾氣的玉珍也不受同學(xué)歡迎；還有班長(zhǎng)英杰是個(gè)屈脾氣，不承認(rèn)自己有缺點(diǎn)，他也不受同學(xué)歡迎。但班級(jí)里同時(shí)也轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)叫羅七七，他不愛說話，卻吸引了很多同學(xué)愿意和他玩，佳琪覺得他有交朋友的秘籍，于是佳琪、玉珍、英杰偷偷跟蹤羅七七，看看他有什么神奇的交友能力。
他們跟蹤時(shí)發(fā)現(xiàn)七七跟著一個(gè)向黑手幫的男人走了，他們懷是他的爸爸；跟蹤時(shí)還發(fā)現(xiàn)同學(xué)子軒還給羅七七一本書，說謝謝你借給這本交朋友的秘籍，我也容入到同學(xué)當(dāng)中；還有一次跟蹤到操場(chǎng)，七七發(fā)現(xiàn)了他們，向他們解釋爸爸是警察是黑手幫的臥底，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)七七真心幫助同學(xué)許多事。
七七讓我們知道了做人要有三顆心：敞開的心、樂觀的心、善良的心，三顆可總稱為真心，只有真心才可以真正打動(dòng)別人的心，只要真心喜歡朋友，朋友才會(huì)真心喜歡我。
交朋友不要被動(dòng)的等著同學(xué)來容入你，而要主動(dòng)的去容入同學(xué)。關(guān)心身邊的人，觀察他所喜歡和討厭的事物，每個(gè)人的想法和感受不都不同，如果知道這點(diǎn)，就能理解、接納、包容與自己保持不同想法的人。遵守交友原則，遵守自覺完成自己的事、接納不完美的自己和不嫉妒別人，才能使自己交到更好的朋友。
真心交到朋友：要真心欣賞你的朋友，才能交到更好的朋友。像羅七七一樣。
你是我的真朋友讀后感
（二）這本書是璇媽在喆媽公益閱讀上申請(qǐng)的。第一輯和第二輯我早已經(jīng)看完，非常喜歡。一直想要看第三輯，媽媽沒有答應(yīng)給我買。沒想到突然拿到這本書時(shí)令我欣喜若狂，一天便看完了。
這本書的內(nèi)容很精彩，是幫助我們培養(yǎng)交友能力的，告訴我們?cè)鯓硬拍苷业秸媾笥训姆椒āＶ魅斯?jiǎn)佳琪性格內(nèi)向，在班里不愛說話，不受同學(xué)歡迎，在班里唯一的好朋友也轉(zhuǎn)學(xué)了。愛生氣的王玉珍也不受同學(xué)們的歡迎。還有班長(zhǎng)英杰是個(gè)倔脾氣，不承認(rèn)自己存在缺點(diǎn)，同學(xué)們也疏遠(yuǎn)他。有一天，班里轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)叫羅七七，他雖然剛轉(zhuǎn)來，卻有很多同學(xué)喜歡他，愿意和他玩。簡(jiǎn)佳琪認(rèn)為他有交朋友的秘籍，于時(shí)，簡(jiǎn)佳琪、王玉珍和英杰組成了一個(gè)'瓦羅謀'組合來跟蹤七七，看看他到底有什么神奇的交友能力。
三人組合跟蹤七七時(shí)發(fā)生了很多故事。知道了七七爸爸是一個(gè)混進(jìn)黑幫的警察，所以他要不停地轉(zhuǎn)學(xué)。通過和七七的交往，使他們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并努力改正自己的缺點(diǎn)，使他們都交到了真正的好朋友。書里面穿插有李寶研（少年兒童家庭咨詢中心所長(zhǎng)）對(duì)于交友的點(diǎn)評(píng)，還有羅七七的交友教室，這些都是交友的秘籍，對(duì)我們能交到真正的朋友非常有幫助。
羅七七讓我們知道了：做人要有三顆心，敞開的心，樂觀的心，善良的心。把三顆心合并起來就變成了一顆真心，只有真心喜歡朋友，朋友才會(huì)真心喜歡你。所以，我們要用真心交到真朋友，要真心欣賞你的朋友，才能交到更多的朋友.
第五篇：關(guān)于朋友的作文：其實(shí)都怨我
關(guān)于朋友的作文：其實(shí)都怨我暑假就要結(jié)束了，感覺過的很快，轉(zhuǎn)眼間我就要回到學(xué)校了，有一種說不出的解脫感，也有太多失落。這個(gè)暑假發(fā)生了許多的事也讓我感覺麻木不仁，不只所措。我想我還是太單純了。
以前我有一個(gè)很不錯(cuò)的朋友，和發(fā)小差不多，我喜歡為他做一切事。我認(rèn)為我們很合拍，又說不完的話。可是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)都是我的一廂情愿，自以為是。如今的我發(fā)現(xiàn)他是在忍受著我的行為。可能很久以前就感覺到了他的無奈和郁悶，只是一直沒有做什么，我還是依然樂此不疲的糾纏他。真的很粘?粘的讓他幾乎沒有自己的空間。我很不知趣?我真很討厭?可是只要我們?cè)谕黄世铮黄炜障挛铱偸切枰阄彝妫瑢⑺闯闪俗约旱囊粋€(gè)陪襯品。我希望他和我分享痛苦，快樂，嬉鬧。關(guān)心。嫉妒??因?yàn)樗娴氖俏易詈玫呐笥选Ｎ蚁Ｍ退窒硪磺小?/p>
現(xiàn)在看來一切都是我的錯(cuò)，我真的很自私，從今年的開始，我認(rèn)為自己做的有點(diǎn)過，以前只是任著發(fā)展認(rèn)為總會(huì)好的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)真的是過猶不及。我想我要慢慢疏遠(yuǎn)他，為的是給他自己的空間。但是卻發(fā)現(xiàn)還是不能，當(dāng)他在網(wǎng)上出現(xiàn)時(shí)，當(dāng)他不在的時(shí)候。當(dāng)自己感到無聊的時(shí)候，當(dāng)自己感覺高興的時(shí)候。我還是不由自主的去騷擾他。告訴他。當(dāng)我忘了??忘了自己的目的時(shí)候，我真的再回憶，回憶過去的美好，回憶自己的無法承諾。自己真的很蠢。于是我告訴他，當(dāng)我大了要離開青島。不在這片土地做什么作為。至少出去看看外面的世界。其實(shí)本意是不要再騷擾他，還給他一個(gè)自己的空間的時(shí)候。他卻不讓我出去闖蕩，因?yàn)槲覜]有什么才能。沒是什么本事。但我本意不是這樣。我想他不明白我的本意。我也忘記了自己的本意。我說了希望他能在容忍我一年。當(dāng)我離開這片故里，踏上遠(yuǎn)航的旅程，一切都會(huì)想他希望的發(fā)展?我不想再讓他不高興。但是再這一年，讓我在自私最后一次吧?下個(gè)暑假你工作。我遠(yuǎn)航。或許看了這篇文章的人，少許的會(huì)認(rèn)為我很高尚或者說我很傻。但我認(rèn)為我只有傻，沒有高尚的行為。當(dāng)一個(gè)對(duì)好朋友對(duì)你不滿意的時(shí)候。并且知道原因。還去打擾人家。感覺自己很混蛋。別人夠痛苦了，還有什么意義再去糾纏。沒有快樂的在一起，那叫什么好朋友??我感覺自己很不稱職。我沒有做到一個(gè)為他著想的朋友，我將自己的快樂建立在他的痛苦之上。沒有記得他是一個(gè)需要自己空間的人。而我現(xiàn)在就是盡量少打擾他，只是認(rèn)他認(rèn)為我是他最好的朋友，我需要的是尊重他。對(duì)他的對(duì)美好的回憶。不是憎恨。即使他不認(rèn)為我是他最好的朋友。當(dāng)然他對(duì)我做的都已經(jīng)足夠好。他容忍我的牢騷，我的打擾。他沒有對(duì)我有什么抱怨。只是我一次又一次的對(duì)他的行為，讓他感到很無奈。我也就發(fā)脾氣的對(duì)話或者他對(duì)別人的行為看出我真的太不適合他了，我走的太近了，讓他沒有自己的空間。他不好拒絕我。這可能是他這輩子都沒有想到一個(gè)人會(huì)這么打攪他。我明白。自己現(xiàn)在需要的是后退。然后默默離開。當(dāng)我給他的承諾早些來臨。當(dāng)他遇到他喜歡的人。我會(huì)離開?留下的是不再打擾?
我很痛苦，我想我已經(jīng)就這樣在改變了自己。不知道是緣分還是巧合。媽媽要聽劉歡的“千萬次的問”，我所搜到，然后在電腦里播放??當(dāng)我在電腦放著這首歌曲。當(dāng)我看到那歌詞。我還是再問自己??
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