第一篇：少年茁壯

少年茁壯

愛跑的男孩

沈陽——某中學初一四班的教室里，下課鈴聲剛一響，別的孩子還坐在位子上說說笑笑，14歲男孩馬鵬飛已迫不及待拎起書包沖出了門外。每天放學的時候，他都是這樣急匆匆地跑著回家。學校離家有4公里遠，他只用了20多分鐘就出現(xiàn)在小區(qū)樓下，然后一邊喊著“奶奶”，一邊麻利地爬樓梯，進門先摟著奶奶親上一口，這才放下心來喘粗氣兒。

“我想奶奶，一整天都想，擔心她。”他特認真地輕聲說，“我怕奶奶摔了，怕她摸不著吃藥......”

9年前，奶奶因糖尿病并發(fā)癥導致雙目失明，而和奶奶生活在一起的只有馬鵬飛。“我們相依為命，誰也離不開誰。”

馬鵬飛回到家后，第一件事就是攙扶在家里孤獨地待了一天的奶奶下樓散步。兩人手拉著手，慢慢悠悠地在馬路上走著，他會讓奶奶傾聽各種聲音，跟她描述雨后的小草如何的綠，初夏的小狗如何可愛，隔壁院墻上的牽牛花剛開了幾朵，以及學校里哪個男生給您女孩子寫紙條了，等等。奶奶總是很慈祥地聽著，很開心地笑著，有時候用手輕輕拍他的腦袋，一老一小就這樣在夕陽里踱到附近的菜市場。豆腐和白菜是他們經(jīng)常買得東西，因為便宜又有營養(yǎng)。但馬鵬飛從來沒告訴過奶奶，現(xiàn)在每次做飯，他都只做夠奶奶一人吃的菜，自己很少吃，經(jīng)常是往白

飯里滴幾滴醬油，就算是湊合一頓了。

“菜炒得少，我要吃了，我奶奶就得餓著。我省下錢來，我奶奶就能吃得好些。”少年靦腆地說，“奶奶的退休金和我們的低保費，每個月交了房租和奶奶看病的費用后，買完米油面和手紙，就剩不下什么了。”

在同齡孩子依偎父母撒嬌耍賴的時候，生活的現(xiàn)實與艱難已經(jīng)將少年馬鵬飛訓練有素。除了每日里精打細算地安排生活，奶奶生病大小便失禁時，他甚至還要半夜三更連拖帶拉地把奶奶送往醫(yī)院，沒日沒夜守護在奶奶身邊。他說他有個心愿，奶奶能活一百歲，最好長生不老，兩個人永遠生活在一起。“我很害怕，奶奶要是有一天不在了的話，我就是孤兒了，沒有人陪我了，我自己也不知道該怎么辦了。”馬鵬飛說，“只要奶奶在，我心里就特別踏實！”

太陽每天早上5點升起

孩子沒娘，說來話長。

少年馬鵬飛已經(jīng)不大愿意跟人提起自己的過去，他試圖象看護傷口一樣看護著內心深處的秘密，其實，在某中意義上，傷口和秘密是一碼事，只是他自己曾經(jīng)一度搞不清楚：我為什么沒有爸爸媽媽？“別人給他一只癩皮狗，可大了，棉花做的，他說奶奶，狗狗是媽媽，他希望像別的孩子一樣也有自己的媽媽。”馬鵬飛的奶奶說，“那時我眼睛還看得見，他才5歲，我見他眼睛流淚了，我說鵬飛你怎么哭了，他就說沒有，奶奶，我眼睛酸......”

1995年，馬鵬飛剛出生不久，父母離婚了，媽媽棄他而去，接著父親也離家出走。“孩子爸爸也患有嚴重的糖尿病，無力撫養(yǎng)鵬飛，跟我說媽媽我對不起你，孩子我抱回來了，完了跪地下抱著孩子就哭了，孩子也叫喚，才8個月！”馬鵬飛的奶奶說，“完了我也跪地下，我也哭了，我說放心吧兒子，只要媽媽有一口氣，媽媽也要把孩子帶大。”然而命運并不眷顧這一老一小。馬鵬飛剛5歲，奶奶就因糖尿病并發(fā)癥，突然雙目失明，加上不久又得了頸椎病、心臟病、末梢神經(jīng)壞死等病癥，生活頓時陷入一片令人絕望的漆黑。奶奶想，自己再也不能照顧鵬飛了，反而需要孩子來照顧自己，于是心里就有了一個不好的念頭，就想到死。

可憐見！5歲的孩子，愣是從奶奶異樣中直覺到了一種不安。“白天他自己把藥弄個塑料袋都拎著，包括維生素都拎著，就怕我吃藥自殺！”老人流淚說，“有一天晚上，我摸到門口，尋思找樓下哪個地方死了得了，然后他就醒了，就像天意似的。他說奶奶你想干什么？我摸到床上，他就抱著我，我也抱著他，我就哭了，想著我現(xiàn)在是他唯一的親人，是他的全部，為了他，不管今后的生活多艱難，我也得活下去！”從此以后，一老一小，頑強地面對艱難人生，心手相連，蹣跚而行。奶奶住院，5歲的馬鵬飛24小時陪護在身邊，給奶奶喂藥、喂水、喂飯，夜里不管多困，他都爬起來陪奶奶上廁所。他甚至懂得去安慰奶奶，“我是你的大樹，奶奶不要怕，今后我就是你的眼睛，幫你看東西，我就是你的拐杖，給你領路。”

5歲，馬鵬飛必須學習自己做飯。第一次，因為個子太小，就在地上放個凳子，他站在凳子上，在奶奶的指導下學做菜。“往鍋里倒油時，那個火一開，就濺了我一身油。后來菜也做糊了，看著干豆腐，黑乎乎的，奶奶卻說好吃，我吃了一下特別難吃，奶奶哄我怕我傷心。”現(xiàn)在，馬鵬飛已有9年做飯經(jīng)驗，會替奶奶考慮膳食均衡粗細搭配，會炒雞蛋，會做燉菜，還在電視里學會了做魚，取名“馬家糖醋啤酒魚”，吃魚時，他把魚刺挑干凈，一點一點喂給奶奶吃，自己經(jīng)常只吃里面的姜和蔥，拿魚汁兒拌飯。9年來，每天早上5點鐘，馬鵬飛就起床開始忙活。先燒兩壺開水，晾成溫水灌到暖壺里，留著給奶奶喝。然后照顧奶奶起床穿衣、洗漱、打針、吃藥，接著做飯，下樓給奶奶買豆?jié){，把奶奶中午的飯菜安頓好，把藥放在奶奶能拿到的地方。收拾好碗筷后，已經(jīng)7點了，他這才一路跑著去上學。多年來，他就是這樣度過童年時代的每一個清晨，忙碌操持之下，也讓他養(yǎng)成了不吃熱飯的習慣。“不愛吃熱飯，熱飯吃得慢，沒時間。熱飯我也泡水，把涼水倒出去，飯涼了我在吃，吃得特快！”

鵬飛9歲的時候，奶奶病情加重，每天早晚都要到社區(qū)門診打胰島素。那年春節(jié)，社區(qū)門診放假，奶奶無奈只得讓孩子幫自己扎針。“雖

然平時我領奶奶去扎針時，很留意觀察，可真要給奶奶扎時，覺得這針有千斤重，比扎在自己身上還要痛苦。”這種痛苦遠遠超過了一個9歲孩子的心里承受能力，馬鵬飛哭著對奶奶說，“奶奶，我下不了手，真的下不了手......”奶奶也哭，一遍一遍鼓勵他，“孩子你一定要堅強，你現(xiàn)在是在救奶奶，只有你能救奶奶！”漫長的沉寂之后，孩子手中的針終于沿著45度角扎進了奶奶的身體。從此之后，馬鵬飛成了奶奶的專職醫(yī)生，天天在家給奶奶打胰島素，現(xiàn)在已是4個年頭。

少年的光榮與夢想

劉老師至今還記得第一次見到馬鵬飛時的情景，“第一天見我的時候，他手里拿了一堆抹布。我說你拿抹布干什么？他說經(jīng)過一學期，教室里肯定很臟，拿抹布干活。”他現(xiàn)在是班里的勞動委員，喜歡主動為班級做事。

剛升入初中的時候，馬鵬飛的學習還有些吃力，但到期末考試時，他已經(jīng)在班上排進了前20名，周圍的老師和同學都很欣賞他要強、上進的性格。

2008年四川汶川大地震時，平時省吃儉用的馬鵬飛一下子捐了50元錢，這相當于他和奶奶半個月的生活費。“這孩子心熱、善良！”班主任董老師說。而馬鵬飛自己的解釋則是，“我看見別人有困難就不舒服，就想幫他們，他們比我困難，都沒家了，沒有親人了。”

“馬鵬飛就像一株經(jīng)歷風雨依然茁壯成長的小白楊，他缺少滋養(yǎng)但卻頑強生長，他肩膀柔弱卻勇敢擔當，從他他身上我們看到的是親情的力量和人格的堅強。”這是日前馬鵬飛被上海東方衛(wèi)視評為“2008年十大真情感動人物”時的獲獎詞。作為“沈陽市文明學生”、“沈陽市感動校園十佳好少年”和“遼寧省道德小模范”，團中央、教育部、全國少工委等授予馬鵬飛第十三屆“全國十佳少先隊員”提名獎，多家中央級媒體對他進行了采訪報道。面對紛至沓來的贊揚和榮譽，少年馬鵬飛保持了自己的一份淡定和從容，“我就是一個普通人照顧奶奶，也沒什么特別好的地方。從小照顧奶奶，都是硬逼出來的，要是每個人都這樣硬逼出來，也能像我這樣。”

“將來以優(yōu)異的成績，考上最理想的大學，治好奶奶的病，讓奶奶過上最幸福的生活。”在少年馬鵬飛與奶奶相依為命，堅強執(zhí)著的生活中，沒有比這更重要的光榮與夢想。

摘自《讀者》

第二篇：《少年茁壯》讀后感

今天媽媽讓我看一篇文章，叫《少年茁壯》，并讓我寫一點讀后感。

我認真看完后，覺得最讓我感動的是馬鵬飛說的一句話“我是奶奶的大樹，奶奶不要怕；今后我就是奶奶的眼睛，幫奶奶看東西；我就是奶奶的拐棍，給奶奶帶路。”

《少年茁壯》講的是馬鵬飛和他的奶奶的故事。馬鵬飛是一個男孩，他剛出生不久，爸爸媽媽就離婚了。媽媽拋棄了他，爸爸也棄他而去。他便和奶奶相依為命。5歲，他就開始學習做飯，第一次，他不熟練，老是做不好，漸漸地，他越來越會做飯了，還懂得了營養(yǎng)均衡，粗細搭配。

馬鵬飛平時不愛吃熱飯，喜歡吃冷飯，知道為什么嗎？因為他覺得冷飯可以吃得特別快，這樣就可以省下很多時間來照顧奶奶和學習了。

和馬鵬飛比，我簡直太舒服啦！我只有更努力學習，才能向馬鵬飛那樣做一個好孩子！

第三篇：《少年茁壯》讀后感

《少年茁壯》讀后感

今天媽媽讓我看一篇文章，叫《少年茁壯》，并讓我寫一點讀后感。我認真看完后，覺得最讓我感動的是馬鵬飛說的一句話“我是奶奶的大樹，奶奶不要怕；今后我就是奶奶的眼睛，幫奶奶看東西；我就是奶奶的拐棍，給奶奶帶路。”

《少年茁壯》講的是馬鵬飛和他的奶奶的故事。馬鵬飛是一個男孩，他剛出生不久，爸爸媽媽就離婚了。媽媽拋棄了他，爸爸也棄他而去。他便和奶奶相依為命。5歲，他就開始學習做飯，第一次，他不熟練，老是做不好，漸漸地，他越來越會做飯了，還懂得了營養(yǎng)均衡，粗細搭配。

馬鵬飛平時不愛吃熱飯，喜歡吃冷飯，知道為什么嗎？因為他覺得冷飯可以吃得特別快，這樣就可以省下很多時間來照顧奶奶和學習了。

和馬鵬飛比，我簡直太舒服啦！我只有更努力學習，才能向馬鵬飛那樣做一個好孩子！

第四篇：怎么用茁壯造句

怎么用茁壯造句

怎么用茁壯造句

1.冬日里，它沒有任何苛求，它只要一點點的陽光和水，就會茁壯成長;挺拔的枝桿，細細的，綠綠的;像亭亭玉立的少女，是那樣的修長和婀娜!2.愛心是水，澆灌了幼小的苗;愛心是苗，長成了茁壯的樹;愛心是樹，架起了友誼的橋;愛心是橋，連接了兩岸的心。

3.啊!那一抹夕陽，夕陽照亮了花，我看到了美麗，夕陽照亮了樹;我看到了茁壯，夕陽照亮了天;我看到了明天的朝霞，后天的希望!從屋里走來，那金碧輝煌的太陽立刻奪去了我的雙眼，頓時我的眼睛金光萬丈!4.幸福是什么?小鳥說，幸福是在森林里無憂無慮地飛翔;幸福是什么?小草說，幸福是在陽光下茁壯成長;幸福是什么?魚兒說，幸福是在清澈的河水里和伙伴們快樂地玩耍;幸福是什么?馬兒說，幸福是在遼闊的草原上奔跑。

5.麥苗吮吸著春天的雨怎么用茁壯造句露，茁壯地生長。

6.竹筍因追求燦爛的陽光，破土茁壯地成長;雄鷹因追求廣闊的天空，開始勇敢地飛翔;蝶蛹因追求明媚的春光，破繭成蝶翩翩起舞：萬物都有各自的追求。作為“宇宙的精華，萬物的靈長”的人類更是如此，人生因追求而富有。

7.許多思想移值到他人腦中之后此鏈接，會比在其原來生長的地方長得更為茁壯。8.裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有，優(yōu)雅可以顯示出一個人的趣味，但一個人的健康與茁壯則須由另外的標志來識別，只有在一個勞動者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我們才能發(fā)現(xiàn)強有力的身軀。

9.一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

10.你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長的向日葵呀!11.母愛是溫暖的太陽，奉獻著她的光芒;是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷;是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長。

12.小草躺在春天懷抱里，沐浴著煦暖的陽光，滋潤著春的雨露，歡快而茁壯地成長著。

13.是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

14.小河，為了大自然的富饒而美麗，你不知疲倦的日夜奔流。在你走過的路上，婆娑的楊柳正在向你喃喃細語，茁壯的新枝，碧綠的柳絲，待放的蓓蕾，無際的綠野，似乎都在向你抿著嘴笑，似乎在向你招手。15.人生的狂熱是因為夢想的萌芽而日漸蓬勃人生的激情，是因為夢想的延續(xù)而茁壯成長。它讓我們熔鑄著駱駝越漠的堅韌，夢想之燈照亮我們依舊迷茫的方向，沒有夢想的人生如同沒有星光的夜空讓人們不再仰望，沒有夢想的人生如同沒有曙光的黎明讓人們不再追逐。16.我非常喜歡荷葉，它的葉子是碧綠碧綠的，并且上面有許許多多的花紋，這些花紋可以幫它輸送營養(yǎng)，使它茁壯成長。它聞起來還有一股特別的清香，讓人覺得心曠神怡，正是有這些清香，所以可以做荷葉茶。

17.們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

18.我渴望我是一只小鳥，插上一雙自由的翅膀，在藍天上翱翔;我渴望我是一股清泉，唱著歌兒歡快的流動;我渴望我是一棵小草，在大草原中，無憂無慮，茁壯成長，我渴望……

19.時令到了六月，茁壯的辣椒秧上吊滿了辣椒，辣椒的形狀各異，有的尖尖的，與中指一般大小;有的圓鼓鼓的，像燈籠;有的彎彎的，上頭大、下頭小，像牛角;還有的與眾不同，呈等腰三角形。

20.我們像一棵棵小樹苗，在知識的海洋中，接受春風雨露的滋潤，吸取更多更好的知識，茁壯成長。

第五篇：論文助茁壯幼苗快樂成長

助茁壯幼苗快樂成長

樺甸市新華小學王士杰

出生年月：1987年7月 職務：教師

助茁壯幼苗快樂成長

新華小學 王士杰

當今的幼兒教育活動已不是曾經(jīng)的教育理念，而是一門緊密貼

近幼兒自身生活與社會生活，由幼兒自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的新理念。而且當今的主題教學活動課程超越書本，超越課堂，面向自然、面向社會、面向生活，在開放的空間中發(fā)揮幼兒的主觀能動性，增長幼兒對自然、對社會的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。作為幼兒教師更應關注幼兒的發(fā)展，同時更注重幼兒在活動過程中的獨特體驗。在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，探究新知，培養(yǎng)應用知識的能力。因此活動的開展也將把幼兒帶入一片自由翱翔的天空，去體驗成功或失敗的感受。

一鼓勵幼兒大膽表達自己的想法

通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒普遍存在缺乏自信心的弱點，在課堂上不敢回答問題，不敢參與活動，不敢大膽表達出自己的意愿、想法等現(xiàn)象。所以，我認為，教師應該在課堂上適時給予幼兒鼓勵，教師可以和他們一起研究，一起討論，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個手勢都會對幼兒產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。如，我們班的張德超，這個孩子從來不愛和其他的孩子說話，上課也從來不回答問題，我已經(jīng)觀察他很久了，有一天，我主動和他溝通，慢慢地沒多久，他就喜歡和我說話

了，我這才知道他不是不愛說，而是不敢說，對自己沒有信心，因為于是，我一點一點地鼓勵他，最后他敢大膽的表達自己的想法了。讓孩子敞開心扉自由的去遨游在蔚藍，廣闊無垠的天空中，只有這樣孩子才能大膽探究新知，大膽活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，在過程中體驗成功或失敗的感受。

二要從孩子實際和興趣出發(fā)選擇主題

活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)幼兒的主體性，活動主

題的選擇尤為重要。我引導幼兒提出自己感興趣的問題，根據(jù)幼兒的意見，展開本節(jié)課活動的主題。在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，但我們不要輕易加以否定，因為真正參與者是孩子們，他們有權力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問

題，作為教師，我們只能起一個支撐的作用，只能幫助，引導幼兒研究、思考、設計，讓幼兒自行完成課堂活動過程，只能幫助幼兒在自我的探索中構建新的認知。

三教師是指導者不是旁觀者。當今的教學活動宗旨強調幼兒是活動的主體，要放飛孩子的思

想，強調要通過幼兒的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著老師完全放手，不需要教師的指導。教師不是幼兒活動的旁觀者，而是幼兒活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與幼兒共同開展游戲活動過程。教師的指導任務貫穿幼兒游戲活動的全過程，包括對幼兒活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階

段的指導。在整個活動過程中最重要的就是要教給幼兒各種獲取知識的方法，培養(yǎng)幼兒各種能力。比如在我們 “成長快樂”的主題活動中，力求引導幼兒快樂生活、健康成長、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育宗旨，力求使幼兒園的教育活動在當代社會背景下立足于幼兒的現(xiàn)實生活，將各種有益于幼兒身心發(fā)展的自然和社會資源組織起

來，通過激發(fā)和培養(yǎng)幼兒各種有益的興趣，引導和促進幼兒自主學習，促進幼兒生動活潑地發(fā)展，實現(xiàn)身體健康、智力發(fā)達、習慣良好、性格開朗的發(fā)展目標。

四既要重視過程，又要重視結果。

在主題活動教學中，我們必須千方百計地為幼兒創(chuàng)設各種有利

于實踐的環(huán)境，要關注活動的結果，但不要很在乎幼兒最后“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是實踐了沒有，在活動過

程中體會到的酸甜苦辣；在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如

何想方設法地解決問題的；在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；

在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正

體現(xiàn)教學目標。在實施過程中，教師應及時了解幼兒開展研究活動

時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和

線索，引導幼兒探索和創(chuàng)新，學生的研究活動允許是多種結論，也

可能是沒有結論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的，如《我高興我快樂》這節(jié)健康教學活動中，在進行下一個討論就是在你的生活中又有哪些事情是讓你高興的，然后進行總結，不僅要經(jīng)常保

持開心快樂的心情，還要讓別人也高興快樂，與同伴友好相處。接下來是區(qū)域活動中的一項，拼擺游戲，在游戲結束后，大家在談一談在玩時的心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你是怎樣解決的？教師進行總結，當你遇到不高興或不開心的事時，要想辦法解決，接下來進行這一環(huán)節(jié)我將藝術領域滲透于該活動中，引導幼兒將高興，開心記錄下來，在表情卡上畫一張笑臉，最后表達一下你高興時最想做什么結束本節(jié)活動。

五 與家長聯(lián)系，幫助孩子成長。

在活動中，很多孩子的家長對我們的這項活動以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質上幫助的，也有精神上鼓勵的。作為活動主體的學生，在開展活動時，很多時候需要在家長和老師同時配合的情況下來完成。如果沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。在平時的活動過程中努力與家長取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的活動中來，我們相信，只要我們將活動真正落到實處，定會使孩子見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認識到幼兒教學活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項活動。我們創(chuàng)建了《家園共育》一欄，是一種為幼兒的成長做好和家長溝通的渠道，為幼兒開展活動提供良好的條件。

在教育教學活動中一定會遇到很多難題,但只要我們在實踐中不斷地思考，就能在積極的反思中不斷的收獲；只要我們在認識上盡可能地想得多一點，在操作的過程中盡可能地做的用心一點，在實踐的過程中盡可能地做得細致一點,以這樣的教育理念，來進行我們的教

育教學，我們堅信，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，定會使孩子在教育沃土中快樂茁壯地成長。