第一篇：六一 兒童節相聲《抓典型》

抓典型

（教師出場引入）

甲：大家早上好

乙：都什么時間了，還在早上好。大家驢年好。

甲：打住打住，有驢年嗎？

師：別在那兒磨蹭了，趕緊過來。來，先做個自我介紹。

甲：大家好！我就是人見人愛，花見花開，車見車爆胎的豆沙。乙：大家好！我就是其貌不揚，心地善良；生活平凡，身強力壯的包子。

師：你倆剛才在下面拉拉扯扯的干什么呢？

甲：他罵人。

乙：我沒罵

甲：罵了

乙：沒罵……

師：好了,好了,你倆這兒斗雞呢,來,你說到底怎么回事.甲：就在剛才,我剛從廁所出來,他正要進廁所.他見了我就問,你吃飯了嗎?

師：你怎么答的甲：我說剛吃過呀.可老師你想,廁所能是吃飯的地方嗎?

乙：那要這么說,他也罵我了.師：哦

乙：我不正要進廁所嗎?他問我,你吃了嗎?

師：你怎么答的乙：還沒呢,正準備去吃

師：嗨,你們呀,同學之間,見面打個招呼是好事,只是你們呀,選錯了地方.就為這個就拉拉扯扯的?

甲：還不止,他還在宿舍里欺負我師：說說怎么回事

甲：前兩天，天不是突然變冷了嗎?他沒拿厚被子,我就讓他跟我睡在一起了.可他卻對著我的臉打了個噴嚏.乙：我那不是著涼了,忍不住嗎.再說,我后來不是提醒你了嗎? 師：他怎么提醒你的呀

甲：他大喊一聲:注意了

師：你怎么做的呀

甲：我趕緊用被子把頭蒙起來

師：這不挺好嘛

甲：可他卻在被窩里放了一個又響又臭的屁.那真是霹靂一聲震天響,把我炸的哭爹喊娘無處藏啊.蒼天哪,大地呀,是哪位天使姐姐在對我發脾氣呀，天哪

師：哎哎哎,好了,好了,好了!同學之間發生點小誤會不是很正常嗎,就為這個就拉拉扯扯的?

看來你們兩個是不想坦白呀，那下面就由現場的同學來揭發吧，揭發到誰，就別怪我了，到時候批評、扣分。。。

甲：老師老師，我檢舉。他浪費糧食，差點把身體都給搞壞了。師：哦

乙：老師別聽他瞎說。

師：到底怎么回事，跟大家說說。

乙：那天，學校蒸了肉包子，那包子真香啊。我一口氣吃了8個。師：呵，你那小肚子能盛下那么多嗎？

乙：所以就出事了。晚上到宿舍之后，我就在走廊里走來走去，走來走去。

師：你怎么不去睡覺呀？

乙：是啊，值班老師也這么問我。后來我終于想明白了。師：怎么了？

乙：原來是吃飽了，撐的。

甲：老師老師，我還要檢舉。

師：怎么都是你的事兒啊

乙：就是

甲：去，老師，他攀折學校的花草樹木，弄的我們學校就剩我這么一朵花了。

乙：呦呦呦，大家瞅瞅，就這還花哪。

甲：我怎么了，我長的很有創意呀。

乙：嗯，是很有創意。

甲：你看我這身材

乙：風華絕代

甲：我這氣質

乙：令人崇拜

甲：我往這兒這么一站

乙：怎么看，怎么像阿衰

師：好了，你倆就別在這兒斗嘴了，都認識到自己的錯誤了嗎？ 甲乙：認識到了

師：知道以后該怎么做了吧？

甲：我以后再也不浪費糧食了

乙：我以后再也不攀扯花草了

甲：我以后再也不隨地吐痰了

乙：我以后再也不亂扔紙屑了

甲：我以后再也不欺負一年級小朋友了

乙：我……

師：停，你還欺負過一年級小朋友，你多大了你，看來你倆還有問題沒說清楚，來站這，好好想想，想清楚了再說

甲：三十六計，走為上計，閃！我一定會回來的師：你們倆，站住。

第二篇：六一兒童節相聲臺詞

馬：這個，現在提倡呀講禮貌。

唐：講禮貌反應了一個人修養，反應了一個民族的文明。

馬：對人呢要用尊稱。

唐：嗯。

馬：說話呢要講文明。

唐：這樣才和咱們這個文明國家相稱。

馬：比如說我見著您了。

唐：你見著我了。

馬：我得跟您這么說話。

唐：怎么說呀？

馬：哎，同志勞駕，我跟您打聽點事。

唐：你瞧這多客氣呀。有什么事，你就事吧。

馬：我跟您問一個人。

唐：你要問誰呀？

馬：我問的這個同志呀。

唐：嗯。

馬：長的是高大魁梧、濃眉大眼。

唐：哦。

馬：聽說他是一位相聲演員。

唐：哦，你說的這個人叫什么名字呀？

馬：他叫唐杰忠同志。在您這單位嗎？

唐：哦，在在在。

馬：啊！

唐：在在在。

馬：您給我請出來，我跟他見見面。謝謝您呀。

唐：別謝了，我就是。

馬：哎呦，您就是唐杰忠同志。

唐：哎。

馬：哎呦，太抱歉了。

唐：嗯？

馬：這么半天沒看出來你。對不起呀！

唐：這有什么呀。

馬：你聽這話你心里？

唐：我聽著舒服呀。這多謙虛多客氣呀。

馬：你看看，抱歉、對不起、謝謝、您、請。

唐：客氣話。

馬：這不是客氣話。

唐：嗯？

馬：這表示了對對方的尊重。

唐：哦。

馬：自己的謙虛、自己的講禮貌。

唐：是呀。

馬：哎，都得這樣說話。

唐：哦哦。

馬：你要換一種方法，沒有這些客氣話。你聽這你心里不是滋味。

唐：那怎么說呢？

馬：就這么說呀。

唐：嗯。

馬：嘿！我說。

唐：這叫什么稱呼呀。

馬：我跟你打聽個人。

唐：你要問誰呀？

馬：這個人呀。

唐：嗯。

馬：長的比武大郎高一點，腦袋跟茶盤子是的，聽說是個說相聲的。叫什么名字，大伙叫唐稀松呀。

唐：嗨，你干嗎叫外號呀。

馬：啊？

唐：我就是，有什么事嗎？

馬：你就是！

唐：嗯。

馬：別逗了。

唐：什么叫，別逗呀。我就是唐杰忠，有什么事嗎？

馬：有事呀，沒事能找你來嗎？

唐：有事你就說吧。

馬：說呀，別說了，兩頭都不樂意。說什么呀？

唐：你干嗎來了？

馬：我說你，別瞪眼，別瞪眼。一瞪眼比骺還難看。

唐：喝！

馬：你看，這模樣干嗎呀，別，不至于這樣。別介，行不行，干嗎呀這樣。你看看，回頭你一生氣你回頭得病，一病回頭哏屁著涼了，麻煩了吧，你不愿意告訴我，我找別人打聽，別介，傻老爺們。

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第三篇：抓典型樹榜樣

抓典型樹榜樣

按照市委統一部署，緊緊圍繞治庸問責的總體目標，第一階段的宣傳動員圓滿完成，第二階段的自查整改正緊鑼密鼓的進行，在局黨組的帶領下，各項工作順利開展。夏小紅同志擔任漢川市計量所所長、計量所支部書記期間表現突出，近三年來，連續被省局、孝感市局和漢川局評為優秀共產黨員、黨務先進工作者榮譽，特別在開展“治庸問責”活動時期，努力學習和貫徹上級文件精神，深入開展治庸問責活動，從自身做起，在勤于學習、深入實踐、務實創新、清正廉潔等方面嚴格要求自己，帶領計量所全體成員切實轉變作風，建立起一支高效、廉潔、服務型干部隊伍。他理論知識豐富，業務素質過硬，思想作風扎實，在工作崗位上勤奮工作、默默奉獻、開拓創新、銳意進取，他始終牢記黨的教育，不斷加強政治理論學習，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，時刻加強自身的黨性修養，時刻秉持“嚴謹、務實、創新、有為”的工作理念，以“撒播愛心、服務社會、完善自我”為踐行科學發展觀的行動口號，在組織履行工作職能、完善內部管理、服務地方經濟發展和廉潔自律方面做出了榜樣，值得全局上下學習。

第四篇：領導抓業務典型材料

北陽幼兒園領導抓業務典型材料

北陽幼兒園主任 馬麗玲

我園在局領導的正確指導、支持幫助下，在北陽幼兒園的全體教師的齊心配合下，依據《綱要》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本園實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，領導率先垂范，躬身深入保育第一線，以實際行動帶領教師開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將領導抓教學工作總結如下：

一、注重培養提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

幼兒園的孩子各種能力習慣的培養，是我們著眼點。首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展；

（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣；

（三）整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。

通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活。

二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

本學期我們以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒積極主動參加各項體育活動；在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流 本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

（三）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日（教師節和中秋節）、我愛祖國（家鄉）、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天（慶圣誕節和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展。

三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行 幼兒園的發展一直是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。

我們結合新的衛生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經發現立即隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率；做好衛生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬；并配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。

四、注重青年教師的培養

（一）加強師德培訓，增強青年教師的事業心和責任感。

1、注重學習，不斷加強自身素質的提高，每月學習一篇師德文章或優秀教師的事例，每學期完成一篇師德心得體會。

2、通過跟班學習，熟悉幼兒園的一日規范及教師行為規范，熱愛幼兒，熱愛幼教工作，愛崗敬業，為人師表。

（二）建立教師成長檔案，促進教師專業成長。

1、通過建立教師成長檔案的方式，幫助教師分析自己的特點，有針對性地自我成長，并形成縱向比較的良好循環方式。確立成長檔案內容，包括個人情況分析、成長計劃、成長措施、每月成長課、科研文章、教養筆記、獲獎情況等。

2、定期檢查檔案情況，根據幼兒園發展規劃及自身情況隨時調整，形成有效、易于操作的檔案體系。

3、每學期結束，每位教師對自己檔案進行整理，并對自己的工作作出反思，并對下一階段的工作進行調整。

五、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助

隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。

本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、面對面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園的情況，和家長一起為幼兒的發展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園后一直不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進行了電話回訪，了解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的，什么事情都不會做，吃飯特別挑剔，不愛運動，了解到這些情況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一起參與我們的集體活動后，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，知道為什么要來幼兒園？幫助孩子學習過集體生活??.家長在了解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式后，積極主動的配合我們，經過一學期的培養，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園，他還說會想教師和小朋友呢。在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最后做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與建議，真正做到家園共育的方針。

時光飛逝，轉眼一年即將過去，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們和全體小朋友以及家長已形成了團結、互助、關心、愛護的家庭氛圍，并把全面加特色的教育觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期里我們有成績也有不足，更可喜的是我們在園領導的指導幫助下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，并受到了領導及同行的好評；能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目標創設環境、充實區角活動內容和更換活動材料，認真備好周計劃、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著一定的不足，教育觀念還有待于更進一步的創新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續發揮我們的優勢，查找并克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活潑的發展。

淺談如何加強對幼兒教師的培養

北陽幼兒園園長 于秀化

幼兒教育是教育這個系統工程的基礎的基礎，重中之重。幼兒期所獲得的最基本的素質培養，對于人的一生的發展將會起到至關重要的作用，甚至是事半功倍的作用。所以實施素質教育必須從幼兒的素質教育抓起、抓緊、抓好。素質教育是教育改革的一個大課題。教師隊伍是站在改革前沿陣地的尖兵。但隨著社會的高速發展，對幼兒教師專業素質也有了更高的要求。為了面向現代化，面向世界，面向未來，幼兒教育迫切需要具有現代教育觀念，具有一定教育理論基礎和一定實踐能力、一定專業水平的新一代幼兒教師。在學前教育機構中，對學前兒童進行教育的主要工作人員是幼兒教師，他們受社會的委托在托幼機構中對學前兒童的身心施加影響，從事教育和保育工作。幼兒教師的勞動有自身的特點，對幼兒教師的素養有特殊的要求。要成為一名優秀的幼兒教師，單憑良好的愿望和熱情是不夠的，還要必須具備這一職業所要求的許多特殊條件。其中，教育理論方面的專業知識素養必不可少，必須明確我國的教育方針，明確我國幼兒園的培養目標和幼兒教育工作的指導思想，樹立正確的教育觀、發展觀，了解幼兒身心發展的特點及影響其發展的各種因素，了解幼兒成長發育的現狀、潛力和能動性，懂得幼兒教育工作的規律和特點，掌握教育的原則和科學的教育方法，正確認識、分析、思考實際工作中的各種教育現象和問題。要成為一名優秀的幼兒教師，必須具備優秀的思想品德和職業道德素質，具有良好的業務素質，要把掌握的教育理論和執教能力落實到實際工作當中去。

近年來，我區隨著人們對兒童早期教育重要性的認識不斷提高，學校規模不斷擴大，學前兒童的數量不斷增多的諸多事實，也對我區幼兒教育事業的發展提出了更高的要求。據不完全統計我區目前幼兒教師人數已經超過了三百人，其中公辦教師只占了36．33%左右，也就是說在幼兒教師的隊伍中有63．67%的非正式教師在進行著幼教工作。孩子是一個國家未來的建設者。要培養能夠適應瞬息萬變、科技高度發展的社會型人才，要從孩子抓起。相對而言，提高幼兒教師素質就至關重要，刻不容緩。因此，實施幼兒素質教育的當務之急是提高幼兒教師隊伍的整體素質，幫助教師解放思想、更新觀念、把握機遇，是推動我縣學前教育工作的重要前提。為此我在幼兒教師培養上下功夫較大，具體做法如下：

一、選苗子、找骨干

培養幼兒教師的第一步工作就是要在各個基層單位中選好苗子。利用以點帶面、以單個帶動群體的作用，在每個單位中發現典型進行培養。我們在選苗子的標準有三條：

1．師德。即教師的職業道德。這是教師的靈魂。教師的職業道德包括許多方面，這里強調三點，一是幼兒教師要熱愛幼教事業，熱愛全部幼兒，一切保教保育工作要面對全體幼兒，要堅決杜絕偏愛“好的”、“聽話的”幼兒，放棄“差的”、“不聽話的”幼兒這種現象。特別注意的是尊重幼兒，不能對幼兒采取任何形式的體罰與變相體罰。二是幼兒教師要加強自身道德修養，規范自己言行、儀表。幼兒的心靈是純潔的，像一張白紙，有待幼兒教師去描繪、去加彩。幼兒的模仿性最強，可塑性最大，而老師在幼兒的心目中是楷模，所以，幼兒教師的言行直接對幼兒的成長起著潛移默化的作用。這就要求幼兒教師的言談、舉止、衣著、形象必須做到文明、規范。三是幼兒教師要強化幼教理論的學習，諸如幼兒教育學、幼兒心理學、幼教法規、幼兒素質教育理論等，都應很好地學習，只有掌握了較為全面的幼教理論，才能指導自己的工作，使自己的工作規范化、科學化。

2、師才。較為淵博的知識和高超的保教保育技能是幼兒教師素質的體現，是幼兒教師搞好保教保育工作的基礎。被培養的骨干教師必須具備教師的專業知識和專業技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監控教學過程，具有一定的教學科研能力，會運用現代教學技術裝備。所以幼兒教師必須認真學習，不間斷地掌握新的科學知識，深化自己的專業理論知識，加強自己的藝術修養，強化外語、電腦等薄弱環節的學習，使自己的保教保育技能達到科學化、程序化。只有這樣，幼兒教師的工作才能適應知識經濟時代需求，才能培養出具有創新意識，具有開拓精神的人才。

3．師識。被培養的骨干教師必須具有合格學歷，專業知識扎實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。

二、鋪底子、引路子

鋪底子、引路子就是為骨干教師創設能提高自身素質和業務能力的條件，為骨干教師搭建成才的舞臺，提供成才的途徑。我主要從以下幾方面進行：

1．思想引導。教育家烏申斯基指出“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為，教育力量能從人格的活源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業，教師的人格作用。”可見教師人格在教育中的重要作用，我們要引導教師努力用自己良好的品行去教育孩子、影響孩子，成為為人師表的“人師”。作為幼兒教師，首先要注重個人品德素質，幼兒教師的心理品質、工作態度、生活習慣、言談舉止、儀表腐蝕，對幼兒是一種巨大的、無聲的教育，時刻起著潛移默化的作用，因此，幼兒教師要特別注意自身的修養，要樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。為此，我們在2008年開展了師德演講等一系列活動，通過多種途徑和方法促進幼兒教師形成師德，向成為“人師”的目標努力。

2、建立 “榜樣”激勵。

我縣學前教育工作積極利用調研、座談、聽課、評課等機會挖掘骨干教師在教育、教學上的閃光點，要創造機會和場所進行課堂觀摩、課堂相互點評、經驗交流等形式大力進行表彰，樹立全體幼兒教師學習的榜樣。在2011年我園舉辦了幼兒教師綜合素質大賽，以此來挖掘教師特長．形成教師特色。

3、提供學習機會。

幼兒教師還應多才多藝。在幼兒的心目中教師無所不知，無所不會，而這樣也往往最能引起幼兒的羨慕和喜愛，也利于激發幼兒熱愛知識的興趣，越是年齡小的孩子，在這方面要求越高，尤其在科技高速發展的當今，教師比從事其他職業的人更需要不斷充實自己，不斷學習，保持知識更替，才能跟上時代飛速發展的步伐。于是，我們積極為基層教師提供各種學習、交流的機會，積極組織教師參加省、市各級的培訓、觀摩活動，各種常規的現場活動；研討型活動等多種形式的教學探討活動，教師通過理論學習、實踐性活動、現場教學觀摩、交流個案活動、專題講座等形式，豐富了教師的科學理論知識，提高了教師的教學質量，探索并總結了教學規律，提高了教師研究教材的能力。使教師在反復的認識和實踐活動中，發揮自身的聰明才智，在有意識無意識中形成自己的特色，促進個體發展．當教師露出某方面的優勢時，及時抓住閃光點，給教師指出，同時為了鞏固此特長，不斷給予教師學習、表現的機會，長此下去，形成該教師特長。如：在一位教師組織一次音樂活動時，我們發現她對音樂感受力、表現力強，設計的音樂活動形式較新穎。因此。在活動后，我們及時與該教師交換意見，并為她提供大量有關音樂方面的經驗文章，每學期讓她組織一節全園或全區的示范活動。目前，該教師在這方面已逐漸形成特色。又如，另一位教師自制教玩具好，就讓她全區教師講解如何自制教玩具。通過此現場活動，帶動全園幼兒教師提高自制教玩具的能力，并形成自身特色。

三、壓擔子、樹旗子

為了推動我區幼兒教師整體素質的全面提高，我們對骨干教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”，鼓勵青年教師勇挑重擔，發揮主觀能動性，主動發展。我們要求骨干教師不僅自己有教育和教學科研課題，還要積極參加各級的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課，千方百計地將骨干教師的教研公開課推出去，讓骨干教師在教學同行中接受檢驗，進行錘煉。這樣不僅鍛煉了他們的能力、培養他們的才干，同時還為他們日后成為我縣教育發展的棟梁之材打下堅實的基礎。

四、結對子、邁步子

由于我區幼兒教師年齡跨度大、正式教師和非正式教師的比例相差相近這些特點，我區在去年開展了“結對子、邁步子”的備課方法。學校的老教師與青年教師結對、正式教師與非正式教師結對，老教師向青年教師學習新的教學理念、教學思路，青年教師向老教師學習寶貴的教學經驗，幫助自己提高思想品德水平和掌握業務。正式教師要帶領非正式教師學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，要與他們一起研究探索幼兒教育的新方法和新途徑。這種方法能形成一種群體風氣，能給教師成長帶來巨大的推動和鼓舞力量，使她們經常處于一種強烈的推動和感染之中，在不知不覺中接受它的教育和同化。這樣才能真正的是我區的學前教育工作真正的向前邁大步。

二十一世紀的今天，人才競爭的前沿，不在大學，也不在中小學，而是在我們的學前教育上，真正讓寶寶站在第一起跑線上的老師是我們的幼兒老師。幼兒教師的一言一行，時刻都對幼兒起著潛移默化的作用，甚至對幼兒的一生都會產生深遠的影響，她的社會作用是其它社會職業代替不了的。“勤師出人才，嚴師出奇才，名師出高才”，這是多少年來得出的真理，幼兒教師時刻要加強自身的修養，提高自身的素質，爭做勤師、嚴師、名師。“師不高，弟子拙”，只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。我想這不僅僅是我們學前教育工作者的期望，更是全天下父母的期望，是我們祖國對未來的期望。

第五篇：兩抓一促典型材料（模版）

爭先創優及“兩抓一促”活動典型材料

“自從俺村成立民事調解委員會后，真正實現了小事不出組、大事不出村、難事不出鄉。”為進一步妥善處理人民群眾的信訪問題，今年以來，我縣在大力實施推廣信訪評估和信訪代理制度的基礎上，通過深入開展“兩抓一促”（抓基層、抓基礎，促和諧）活動，從源頭上減少信訪問題，把大量矛盾糾紛化解在基層。

我縣以推廣“4+2”工作法為契機，健全管理監督網絡，建立以村民會議和村民代表會議為主要內容的民主議事制度，凡屬村級重大事務和涉及群眾切身利益的事項，都嚴格按照信訪評估和“4+2”工作法規定程序進行，讓群眾監督村干部的工作行為，確保不損害群眾利益。同時，以選拔“雙強”干部和配備“雙強”班子為目標，從村級后備干部、致富能手、復轉軍人中選拔村干部特別是農村黨支部書記，充分發揮廣大農村黨員干部在促發展、促和諧方面的積極作用。

我村充分利用農村文化大院這一精神文明建設陣地，開展豐富多彩的惠民活動。人勞、農業等部門制定翔實的培訓制度和培訓計劃，對年滿16周歲以上的農民進行培訓；司法部門通過送法下鄉等形式開展法制宣傳教育，并從各行政村老教師、老干部、老黨員、老代表、老模范中選出德高望重、責任心強、群眾工作經驗豐富的“五老”人員成立民事調解委員會，及時化解鄰里糾紛；民政部門進一步完善社會救助體系，提高保障層次，并指導各鄉鎮在村、組建立村民

自治理事會，嘗試建立以“黨支部+村委會+理事會”模式為主的村級組織格局。

為使“兩抓一促”活動落到實處，我縣進一步健全完善“兩抓一促”工作考核評價體系，對基層組織建設成效顯著的村黨支部予以表彰獎勵；對村級組織建設整體水平出現大幅下滑的，將嚴肅追究責任；對勇于承擔任務、敢于觸及矛盾、善于解決復雜問題、作風扎實、工作成效突出的機關干部，將予以推薦提拔或重用。

我村黨支部始終能夠以本村的發展為己任，甘于奉獻，善于謀劃，把支部“一班人”的全部精力和心血用在了全村的經濟發展和各項事業的進步上。平時，堅持勤奮學習，不斷進步，解放思想；勤奮工作，任勞任怨，事事時時把群眾放在最前面。特別是在科學發展觀學習教育活動中，村黨支部全體同志身體力行，加強學習，立足實際，更加懂得發揮共產黨員先進性的作用，懂得發揮農村基層組織建設的作用，團結黨支部一班人，努力把村黨組織、村委會建設成為貫徹和實踐“三個代表”的組織者，實踐者。

幾年來，村民物質文化生活水平逐年提高，社會主義新農村建設取得了有目共睹的成績。村兩委班子做到了與時俱進，進一步解放思想，想到的是進一步發展壯大村集體經濟實力，打造新的增長點，千方百計增加經濟收入，增強村集體經濟的造血功能，作為新農村建設的領頭雁，村取得了可喜的成績，所有這些得益于幾方面工作的落實與加強。一是堅持加強黨組織建設，堅持“一制三化”工作機制，充分發 2

揮黨員干部的模范帶頭作用和黨組織的戰斗堡壘作用，在實踐中不斷加強黨組織的號召力、戰斗力和凝聚力，為社會主義新農村建設提供堅強的組織保障；堅持加強基層民主政治建設，堅持民主議事制度，堅持落實村民自治工作機制，充分發揚民主，重大事項都由村兩委會、村民代表會、黨員大會決策，堅持村務公開制度；二是堅持發展第一要務，把發展壯大農村經濟為首要任務，推動全村社會各項事業發展；三是大力開展社會主義精神文明建設，增強全村文明意識，倡導文明健康的生活方式，提高全村的整體文明程度，不斷充實人們的精神生活。情為民所系、權為民所用、利為民所謀，是村兩委班子的真實寫照。

面對基層黨組織建設、精神文明建設和農村經濟發展、社會事業全面進步等方面所取得的成果，村黨支部并沒有滿足，而是著眼點更高境界的追求和更快發展的謀劃，用他們自己的話說：在黨的富民政策指引下，在上級黨組織和政府的正確領導下，有全體村民的支持，明天會更美麗，事業會更輝煌。