第一篇：和家長(zhǎng)讀書(shū)讀后感

我和媽媽讀《感悟真誠(chéng)》有感

在假日里，我和媽媽共同閱讀了《感悟真誠(chéng)》這篇文章，讓我們深深地感悟到了“真誠(chéng)”這個(gè)詞語(yǔ)。

《感悟真誠(chéng)》主要講了作者想賣掉家里一副有缺陷的琴，爸爸原先有些不愿意，但后來(lái)還是答應(yīng)了。當(dāng)買家來(lái)了后，爸爸拿琴給她示范聲音時(shí)，“我”心里緊張極了，怕會(huì)露餡。可當(dāng)“我”聽(tīng)到完美無(wú)缺的音樂(lè)時(shí)，“我”這才明白，原來(lái)爸爸早就拿琴去修好了。最后講作者明白了爸爸在用心動(dòng)告訴我做人要真誠(chéng)。

讀完后，媽媽想到了一件關(guān)于“真誠(chéng)”的事情。

以前媽媽在荔灣廣場(chǎng)上班時(shí)，是負(fù)責(zé)管那些在廣場(chǎng)工作的人員。有一次，媽媽巡查時(shí)，看見(jiàn)地板很多垃圾，想去找衛(wèi)生人員清理干凈。結(jié)果媽媽在一個(gè)大垃圾桶旁看見(jiàn)一個(gè)衛(wèi)生人員正拿著一個(gè)大塑料袋，把從垃圾桶里撿來(lái)的塑料瓶裝進(jìn)去，地板周圍都是垃圾，她居然都不清理。媽媽生氣極了，她記得以前也有這樣的情況發(fā)生，可都懲罰過(guò)了，還警告那些衛(wèi)生人員，他們都說(shuō)不會(huì)，可現(xiàn)在舊病又犯了。媽媽二話不說(shuō)，走到她旁邊，把袋子搶過(guò)丟在地上。那個(gè)人看見(jiàn)媽媽時(shí)慌忙地站起來(lái)，低著頭。媽媽后來(lái)懲罰了她，并說(shuō)還有下一次就解雇她。過(guò)了許多年后，我和媽媽再次來(lái)到這里，依然看到幾個(gè)人舊病重犯...我聽(tīng)了后，得到的啟示還真不少，看來(lái)讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)還能教會(huì)我們做人。

讓我們踏踏實(shí)實(shí)，坦坦誠(chéng)誠(chéng)，做個(gè)真誠(chéng)的人吧。

第二篇：《絕不為老師和家長(zhǎng)讀書(shū)》讀后感

《絕不為老師和家長(zhǎng)讀書(shū)》讀后感

我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，我看過(guò)許多書(shū)：墨多多謎竟冒險(xiǎn)的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會(huì)變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不為老師和父母讀書(shū)>>來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

這本書(shū)作者是樂(lè)多多,俗稱多多姐。這本書(shū)主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平常考試不好也就算了，這次竟在電視臺(tái)前疾呼“我想痛快的玩，不想學(xué)習(xí)！”胡小鬧的秘密一下子曝光了，一時(shí)間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因?yàn)檫@事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè)”—樂(lè)多多小學(xué)校長(zhǎng)，并當(dāng)上了“校長(zhǎng)特派員”，“校長(zhǎng)特派員”的重任—任務(wù)只有一個(gè)：尋找一個(gè)真正喜歡學(xué)習(xí)的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人時(shí)，一個(gè)從美國(guó)轉(zhuǎn)來(lái)胡小男孩卡羅進(jìn)入了胡小鬧的視線，最后經(jīng)過(guò)挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，確定卡羅的學(xué)習(xí)主動(dòng)的，是真正愛(ài)學(xué)習(xí)，然后讓卡羅帶著帶著全校學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

讀了這本書(shū)，我思考一個(gè)這樣的問(wèn)題：我們是在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題答案分3類：一種是為老師學(xué)習(xí)，為了得到老師的喜愛(ài)和寵愛(ài)，所以拼命地學(xué)習(xí)；另一種是為父母學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好就會(huì)被父母挨打，怕挨打就玩命地學(xué)習(xí)。這類人往往隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度的加大，正是因?yàn)榕赂改傅膽土P，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績(jī)?cè)降汀Ｗ詈笠环N是為自己學(xué)習(xí)：自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天迅速地寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，然后根據(jù)自己情況，自己給自己布置適量的額外作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教父母。書(shū)中的卡羅就屬于第3種類型胡人，快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，歲幫父母做家務(wù)，10歲自己早早起床給家人做早點(diǎn)，做父母的備忘錄而我呢？到現(xiàn)在還是媽媽幫我穿衣服，家務(wù)活干的少之又少，更別說(shuō)給做早點(diǎn)了，家里的一切都是爸爸媽媽干的這么一看！我和卡羅相比，差的距離太遠(yuǎn)了。

看完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得我應(yīng)該向卡洛學(xué)習(xí)，首先，自己的事情不要再讓爸爸媽操心，當(dāng)大人們忙碌時(shí)，要學(xué)著給家人做飯，洗衣服等等；其次，學(xué)習(xí)上更要向卡羅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)習(xí)的，考試成績(jī)也是自己的，今后我要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常去閱覽室，多讀書(shū)，不懂就問(wèn)，還要常寫(xiě)讀后感，做一個(gè)真正愛(ài)上學(xué)習(xí)的孩子，絕不為老師和父母而讀書(shū)！

第三篇：家長(zhǎng)讀后感

6y2w3t家長(zhǎng)讀后感

—— 共讀《秘密花園》***940206

閱讀，是一種能給孩子們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是孩子們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種直接的學(xué)習(xí)方式。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元觀念，更需要通過(guò)閱讀形成新的思考，尋求新的進(jìn)步。

然而，我已經(jīng)記不得認(rèn)真沉下心來(lái)讀一本書(shū)，是什么時(shí)候了。這次陪著女兒讀著一本圖文并茂兒童讀物，我的感悟頗多。《秘密花園》講述的是一個(gè)關(guān)于友誼、決心和毅力的感人故事。主人公瑪麗原先是一個(gè)性格乖戾的孩子。由于一場(chǎng)霍亂，變成了孤兒。她只能被送往遠(yuǎn)在英國(guó)的親戚家。這里有一個(gè)奇怪的莊園。這里有上百間被鎖閉的房子，有十年不許人進(jìn)的秘密花園。瑪麗在這里遇到了仆人兒子，迪肯。這是一個(gè)特別的孩子。他幫助瑪麗與莊園主的兒子-柯林，一起在這個(gè)美麗的花園改掉了壞毛病，并長(zhǎng)成漂亮的姑娘和健壯的小伙。大自然能使人心里舒服，心情舒暢，愛(ài)能使人感到溫馨。這個(gè)秘密花園是展示愛(ài)和大自然的舞臺(tái)。它告訴我們美好的心靈花園是人類永遠(yuǎn)的追求。

孩子在讀書(shū)的過(guò)程中十分感性，這是我始料未及的。故事波瀾起伏的變化，在孩子的臉上都能知曉個(gè)大概。而且遇到不懂得名詞，難拼的拼音，我都能及時(shí)的給予幫助。就在故事快要結(jié)束的時(shí)候，她告訴我，她要做一個(gè)像瑪麗那樣活潑向上的孩子。我看著孩子童真的臉龐，十分欣慰。我們相伴云游在書(shū)海里，幸福溫馨。這真是一段動(dòng)人的美好時(shí)光。

一本好書(shū)使人受益匪淺，是我們的良師益友！所以多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為友，將受益一生。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子提供了共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書(shū)為友，與女兒共讀好書(shū)，為我們的生活增添樂(lè)趣，讓書(shū)香飄滿我們的家庭！

2013-2-13

陳露遙的媽媽

第四篇：《家長(zhǎng)》讀后感

《家長(zhǎng)》讀后感

六(4)班：葉媛

《家長(zhǎng)》是家長(zhǎng)的好朋友，也是孩子心靈的驛站，它使我知道了中華大家庭的魅力，使我知道了什么是拾金不昧，使我知道了人要具備自力更生的好品質(zhì)，還使我知道了人要有一顆善良、尊老愛(ài)幼的心靈！

自從讀了《家長(zhǎng)》，我知道了中國(guó)有很多為民造福、為國(guó)捐軀的人。例如：人民的科學(xué)家錢學(xué)森，兩彈元?jiǎng)坠缿选槊裥嗅t(yī)的神醫(yī)——華佗等等。他們都是為了祖國(guó)的利益，為了人民的利益，犧牲了自己，這種舍己為國(guó)、舍己為人的高尚品質(zhì)值得中華每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

我記得《家長(zhǎng)》上有一篇文章叫《我給孤兒當(dāng)媽媽》，文章講的是有個(gè)小女孩叫紅兒，她的父母都不幸早早去世，而她的奶奶也病魔纏身。后來(lái)她被一個(gè)人個(gè)收養(yǎng)了，收養(yǎng)她的那個(gè)人細(xì)心地照顧她，教導(dǎo)她，讓他成為了一個(gè)有用的人，另外還告訴她，凡是都要盡自己最大的努力，即使沒(méi)有達(dá)到自己的理想狀態(tài)，也不后悔。這個(gè)故事讀完后，我感動(dòng)的淚流滿面。

從《家長(zhǎng)》中我懂得了我們要勤奮學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)，我還懂得了：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在卑微中堅(jiān)強(qiáng)，從卑微中站立，從卑微中奮起，因?yàn)楸拔⑹俏覀內(nèi)松淖詈玫囊徽n！

第五篇：家長(zhǎng)讀后感

賴?yán)蠋熢谄溲葜v中列舉了十大好處： 好處一：增強(qiáng)記憶能力。好處二：提高識(shí)字能力。

據(jù)說(shuō)《千字文》有1000不重復(fù)的字，《三字經(jīng)》1600多字，《弟子規(guī)》1200多字，《百家姓》500多字，《論語(yǔ)》16000多字，大學(xué)《1700》多字，《道德經(jīng)》5000多字，佳佳讀完這些經(jīng)典后所認(rèn)識(shí)的不重復(fù)的漢字至少在3000到5000個(gè)。而這僅僅用了不到一年的時(shí)間，不需要送孩子去參加識(shí)字班什么的，也不需要單獨(dú)教，通過(guò)讀經(jīng)，輕輕松松就解決了認(rèn)字問(wèn)題。好處三：愛(ài)上閱讀。好處四：增強(qiáng)理解能力。好處五：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

博覽群書(shū)，學(xué)富五車，不管是與人談話，還是演講辯論，成語(yǔ)典故信手拈來(lái)，詩(shī)詞名句巧妙運(yùn)用，出口成章，妙語(yǔ)如珠，口若懸河，并具備別人無(wú)法企及的深度和高度。若用筆表達(dá)，妙筆生花，文思泉涌，何愁寫(xiě)不好作文？

好處六：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。好處七：提高道德修養(yǎng)。好處八：改變外貌氣質(zhì)。好處九：造就美妙動(dòng)人的嗓音。好處十：提高思維能力。

我還想補(bǔ)充兩個(gè)好處：可以培養(yǎng)孩子專心致志做好一件事的注意力，還可以培養(yǎng)孩子做事的恒心和毅力。

童讀經(jīng)有如此多的好處，那么是不是只要給孩子讀經(jīng)就萬(wàn)事都可以解決了呢？作為家長(zhǎng)，我們是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。故家長(zhǎng)要避免步入下面幾個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)一：讀經(jīng)應(yīng)該隨時(shí)隨地讀，把讀經(jīng)擺在早教的第一位。讀經(jīng)應(yīng)該盡早開(kāi)展，最好當(dāng)然是母親懷孕前開(kāi)始，懷孕時(shí)不中斷，出生后也堅(jiān)持給孩子讀一讀。然而，要認(rèn)識(shí)到讀經(jīng)只是早期教育的一個(gè)組成部分而已。根據(jù)馮老“立體早教”的思想，我們要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)多方面的興趣，全面開(kāi)發(fā)孩子的潛能。故并不必隨時(shí)隨地帶著書(shū)，隨時(shí)隨地拿出來(lái)讀。賴?yán)蠋熖岢刻?0分鐘，不超過(guò)10分鐘，每天讀三樣。我認(rèn)為只要能持之以恒，如此足矣。每天同一時(shí)間讀經(jīng)，比如起床后、飯后、睡前等等固定下來(lái)比較容易做到，隨時(shí)隨地讀卻只可能在某一段時(shí)間做得到。比如到醫(yī)院看病排隊(duì)，與其拿出經(jīng)典一讀，不如與孩子做個(gè)小小的游戲，或者讓孩子觀察周圍的人和事物，作些描述。相比之下，后者同樣有意義。如果不能堅(jiān)持每天都做得到，那也不要緊，一個(gè)星期有兩三天做得到也可，根據(jù)自己的實(shí)際確定個(gè)性化的計(jì)劃，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持即可。

誤區(qū)二：孩子很快便能背誦了，可是很快卻忘記了，這樣做沒(méi)有意義。

孩子在人生的頭6年有驚人的學(xué)習(xí)能力，他的大腦像一部攝像機(jī)，能把一切看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、學(xué)過(guò)的都全盤(pán)刻錄下來(lái)。然而，很多研究表明人類三歲的記憶今后卻不能回憶起來(lái)。關(guān)于這一點(diǎn)我們都能理解。想想我們自己，誰(shuí)能把三歲前的經(jīng)歷回憶起來(lái)。多數(shù)人能記起的最早的經(jīng)歷都在四、五歲后，有的甚至在8歲。既然三歲前的記憶不能被回憶，那是不是意味著3歲前的記憶是沒(méi)有意義的呢？答案是否定的。它恰恰是今后思維能力發(fā)展的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子早期讀經(jīng)時(shí)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很快能背誦了，可是不久就忘記了。這就要求必須長(zhǎng)期讀經(jīng)，重復(fù)讀經(jīng)，重新喚起的記憶印跡將更深刻，尤其是在8－13歲階段記憶的信息今后稍作復(fù)習(xí)便可以達(dá)到一輩子不忘的效果了。

誤區(qū)三：經(jīng)典這么難懂，孩子能讀懂嗎？

孩子的大腦仿佛一張白紙，任你描繪不同的色彩。只要讓他學(xué)習(xí)的，他都全盤(pán)吸收。無(wú)所謂難易。每一個(gè)稍有接觸早教理論的人都明白這一道理。這一理論同樣能運(yùn)用到讀經(jīng)教育中去。賴?yán)蠋熀屯醪刨F教授給出的答案是：不管是否理解，只管讀，一直讀。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”先把它讀得熟練，背得熟練，再用一生去理解及踐行它。況且，這些經(jīng)典在古代的孩子是必讀的，很多都是啟蒙讀本。我們的孩子不遜于古人，古人能讀懂，我們的孩子為何就不能？

誤區(qū)四：讀經(jīng)靠死記硬背限制孩子的思維方式。

這是我不久前曾有過(guò)的顧慮。王財(cái)貴教授指出，認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)是要懂了才教的，也就是說(shuō)當(dāng)我們的大腦要發(fā)育到相應(yīng)的成熟程度，具備一定的思維能力，這時(shí)教孩子數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)，他們輕而易舉就能理解掌握了。可是，像文言文、音樂(lè)、藝術(shù)等卻不需要遵循這樣的步驟。從0歲開(kāi)始，就要讓這些經(jīng)典作品、高雅音樂(lè)、經(jīng)典藝術(shù)作品深深的印刻在孩子的大腦中。他說(shuō)得對(duì)，開(kāi)發(fā)孩子的記憶力和培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力是不沖突的。正如他演講中所說(shuō)的，考上清華、北大、北師大的學(xué)子，哪怕是讀理科的，又有誰(shuí)記憶力不強(qiáng)的呢？

賴?yán)蠋熝葜v中談到，讀經(jīng)能提高思維能力，那么是不是只要讀經(jīng)，孩子的所有科目自然就能學(xué)好了呢？答案是否定的。由于文學(xué)、藝術(shù)的認(rèn)知過(guò)程與自然科學(xué)的認(rèn)知過(guò)程有差異，父母在早期教育中要平衡引導(dǎo)，不要只偏重某一方面，讓兩者相互補(bǔ)充，相得益彰。

誤區(qū)五：只要讀經(jīng)就能改變行為習(xí)慣，道德修養(yǎng)。

賴?yán)蠋熣f(shuō)，讀經(jīng)有助于改變孩子的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)。可是，父母若理解為只要讀經(jīng)就能有這樣的效果，那可是大錯(cuò)特錯(cuò)。背誦經(jīng)典后，只有時(shí)時(shí)踐行之，才可能內(nèi)化為孩子自身的行為。這就要求父母要以身作則，帶頭踐行。如果讓孩子把“不義而富且貴，于我如浮云。”背得爛熟，父母自己做生意卻妄顧國(guó)家法律，不擇手段，唯利是圖，如何能讓孩子學(xué)會(huì)踐行？恐怕孩子將來(lái)學(xué)會(huì)的是滿口仁義道德，卻假仁假義，對(duì)社會(huì)危害更大。因此，為什么賴?yán)蠋熖岢易x經(jīng)，意義就在此，家長(zhǎng)帶頭踐行，才能真正實(shí)現(xiàn)改變行為習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)的目的。

誤區(qū)六：這些經(jīng)典學(xué)校不要求讀，考試要考的書(shū)上都有了，浪費(fèi)孩子的時(shí)間。

很多父母認(rèn)為，今后孩子要面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。要找到一份好工作，首先得考上一所好的大學(xué)，而考上好大學(xué)就得從小學(xué)習(xí)成績(jī)好，考試得高分，把書(shū)本上的知識(shí)學(xué)好。在這種思想的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)從孩子小小年紀(jì)開(kāi)始便熱衷于送孩子到各種輔導(dǎo)班學(xué)識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)，參加各種才藝班等等，以期見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果。認(rèn)為這些經(jīng)典學(xué)校不要求讀，考試不考，讀它是浪費(fèi)了孩子有限的時(shí)間。所謂“磨刀不誤砍柴功”，賴?yán)蠋熤鲝埫刻焓昼姡x三樣也不超過(guò)三十分鐘。家長(zhǎng)只有認(rèn)識(shí)到讀經(jīng)對(duì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)及做人的深遠(yuǎn)影響，才會(huì)指導(dǎo)孩子堅(jiān)持讀經(jīng)典。