第一篇：家長讀書征文

《家長讀書征文》

自從孩子呱呱落地，一棵幼苗既開始成長，而作為孩子的家長其實也伴隨著他一起成長。老師曾經在家長會上說過，父母是孩子第一位老師，家庭教育是我們地一所學校，的確，我們的語言舉止，思想品格直接影響著孩子。家庭環境對一個人一生的影響往往是決定性的，每個人都有創造的天賦，做父母的要經常保護，培養孩子的創造性，發展其創造力，創造力是一種容易受到文化影響的能力，是最能豐富超越和挫傷的能力，我經常鼓勵孫玉纖遇到困難和挫折不要氣餒，分析和找到原因，再努力，一定會比以前更進步，我們對孫玉纖品格、道德、儀態、禮貌等方面的教育十分注重，在公共汽車上我會把自己的座位讓給老邁的老人和幼小的孩子，孫玉纖也會主動讓座，平時街頭乞討的殘疾人，她會把自己省下來的零用錢捐獻給他們，生活中的點點滴滴有很多，就不一一例舉了。

我們這個社會是一個多元化的社會，書本上的知識有局限性。我經常對女兒說：“你們這代人競爭會很激烈，你要有多方面的才能，才不會被淘汰，平時多看新聞、報紙、書刊豐富自己的知識面。

能力是成才的必要條件，沒有能力的同樣無法出類拔萃。能力不等于知識，需要磨煉，記得去年六一節前夕，我女兒參加節目排練，早出晚歸，非常辛苦，雖然我們很心疼，但我們還是鼓勵她，要認真刻苦差，付出一定會有回報。演出那天我也來到學校操場邊觀看，現場效果非常好。成功的背后有許多付出，付出得到回報，她們的節目榮獲一等獎。我大力表揚她，我們應該學會鼓勵和賞識孩子，這是一種無形的力量，能激發他們的上進心和增強她的自信心。

尊重人理解人就能找到朋友，對孩子而言，注重感情，珍惜友誼，尊敬師長是她融入集體的要求，只有對別人好，才能換得別人對你的好。一個人擁有了尊重別人，理解別人的特點，就能擁有朋友，擁有良好的人際關系，也就獲得將來事業上成功的可能。寬容是獲得信任與支持的前提，學會寬容最主要的就是善于從他人的立場看待問題，要從小教育孩子去更多地理解別人，從他人的角度來看事情，懂得如何傾聽別人最可能做好的事情，贏得信任和友誼，并且善于把握別人容易錯過的機會，因為一個人以言語表達自我的時候，會希望聽他說話的人能有所反饋，也希望別人了解他。善于傾聽也是寬容的基礎。

我們對孫玉纖除了學習上，還進行了自理能力和管理能力，社會能力，口頭表達能力，以及承受失敗能力的培養，多接觸社會生活，社會生活與真實世界融為一體了，等孩子長大后能適應前進的時代，而培養和教育的最終目的，是讓孩子更好的成家立業，青出于藍而勝于藍，一代更比一代強，使孩子能跟領時代潮流，智、德、美、體、勞、健、才藝，各方面健康成長，成為國家棟梁之材，為共同構筑和諧社會共同努力，我確信我的女兒孫玉纖，憑她的天賦、悟性、認真、勤奮、品德、才藝等。一定會出類拔萃，以上所寫是我的心得。

孫玉纖的父親 孫明東

第二篇：五年級家長讀書征文

享受和孩子讀書的時光

作者：曲迎馨媽媽

書籍是人類進步的階梯，書是逆境中的慰藉。

很早就聽說過這兩句格言,也早就理解了其中的道理.所以,一直想讓孩子喜歡上讀書,想讓她把讀書當成生活的一部分.但是令人煩惱的是,孩子對讀書一直很厭煩,感覺讀書是一種負擔,沒有養成常讀書的習慣,真是愁啊!

聽說學校開展“書香家庭”這個活動后,心里感覺好高興,正好可以通過這個機會培養孩子的讀書興趣.于是我們的讀書故事由此展開。晚上,吃飽飯后,孩子把作業做完了,于是我們開始我們長達半個小時的“書籍之旅”。我坐在孩子身邊,聽著孩子誦讀的聲音,慢慢的,書中的場景一幅幅的呈現在眼前......回過神來,孩子還在讀著。看得出來,她很認真,很仔細.呵呵,看來她也融入到書中的故事中去了，我這樣想到。漸漸的發現,孩子好像越來越愿意讀書了,也變的自覺多了.以前都是在我的怒吼聲中不情不愿的讀書,現在不用我的“獅子吼”,她自己就知道讀書了,這一點我感到很欣慰,也很感謝學校.在此,真摯的向學校說一聲“謝謝”。

現在的讀書時光對于孩子來說,再也不是一種煎熬了,而是一種享受。

希望所有的孩子能將讀書當成一種享受,在枯燥的學習生活中,學會享受讀書的時光,發現讀書的樂趣。

第三篇：家長共讀書，共成長征文

家長共讀書，共成長征文

看到學校“共讀書、共成長”的征文題目，不禁令人浮想聯翩。轉眼間，孩子已經上初中一年級了，回想孩子自小到大的成長過程，歷歷在心。孩子從小自立自強，熱愛讀書，學習積極主動，生活獨立性也很強，很少讓我們家長操心。

在孩子出生之前，家里已經準備了不少書籍，既有家長為自己準備的各方面育兒、教育、科普的，也有為孩子準備的故事、游戲、音樂方面的書。像所有即將為人父母的家庭一樣，對自己的孩子信心百倍，不把孩子培養成才誓不罷休。孩子出生后，最大的樂趣就是和孩子在一起的時刻，孩子的每一個進步都凝聚著家長的辛勞和汗水。后來和孩子交談，孩子說從小到現在印象最深的一件事，就是那本有聲書，書本打開后不但會有音樂伴奏的講故事，而且每一頁打開后是一幅立體的圖畫。每天下班回家，我放下手中的東西，第一件事就是和孩子把這本書再讀一遍（準確說應該是再聽一遍），這已成為孩子牙牙學語時每天的固定節目，孩子對所喜歡事物的耐心和毅力令大人自嘆不如。

孩子一天天長大，與孩子共同讀書自然成了家中的固定節目，每天睡前閱讀是雷打不動的，嬰兒畫報、幼兒畫報、中國童話、格林童話、安徒生童話等一大批圖書陸續讀完了。在讀書過程中，在孩子睡夢中的微笑里，度過了快樂的童年時光。

光陰似箭，不知不覺間讀書成了孩子的習慣，書籍成了孩子最好的朋友。和孩子一塊選書，和孩子共同讀書，然后交流讀書心得，成了家里的常事。孩子的愛讀書成了家里親友津津樂道的話題，也成了教育更小弟弟妹妹的榜樣。逢年過節，親戚給孩子的禮物大多是書籍。逛書店成了全家的一件樂事，周末節假日全家一起逛書店，徜徉在書海里，聞著墨韻書香，全家一起選書，為決定選那本書而爭論不已，各說各的理由。選定后大家輪流閱讀，然后交流閱讀心得。在和孩子選書、讀書的過程中，共同見證了孩子的成長。

隨著孩子的長大，讀的書也越來越多，如楊紅櫻系列、福爾摩斯探案全集、儒勒·凡爾納的科幻探險、中國古典名著等古今中外的大量書籍。現在正為孩子的讀書犯愁呢，隨著學習壓力加大、作業的增多，孩子的業余時間越來越少，家長不得不壓縮讀書時間。忙里偷閑，孩子捧上一本喜歡的書，就像是抱了一塊寶貝一樣，愛不釋手，舍不得放下，一定要讀完，才肯罷休，簡直是到了如癡如醉的地步。最近一段時間因為面臨期中考試的緣故，學習比較緊張，每天都要做不少的作業，不得不讓那些喜歡的書寂寞了一陣子。

讀萬卷書，行萬里路，自古至今是讀書人的理想和追求。在孩子的假期中，我們經常和孩子一起到各地旅游，旅游也是另一種形式的閱讀過程。自己的所思所學，要能在生活中得到體現和驗證。只有在生活的實踐中，在八千里路云和月的追尋中，才能開眼界、闊心胸。

有人說：“讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。書籍就是望遠鏡，書籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠、更清晰。”

高爾基說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”童年、在人間、我的大學，高爾基以自己的親身體驗印證了生活的艱難和讀書的意義。

讀書給我們帶來了快樂，豐富了我們的家庭生活。在閱讀過程中增長了知識，陶冶了情操，樹立了理想。孩子的成長見證了全家共同的進步，讀書已經是家庭生活的一部分，而且是不可分割的一部分。

第四篇：共讀書共成長家長征文

篇一：我和兒子共讀書

學校開展了“共讀，共寫，共成長”活動，起初我也是抱著完成 作業的心態和兒子一起讀書，沒想到后來竟成了我和兒子在一起的快樂活動，成了我們溝通的橋梁和紐帶。

有時是老師剛好布置有課文閱讀任務，兒子心甘情愿積極的找我讀，一般都是在筆寫作業完成以后，我們倆都坐在小凳子上，他先讀一遍，有點結巴，中途不會讀的字還要拼一下拼音，但是他的動作很好，完全一本正經，眼睛盯著課本，鼓起腮幫，頭點來點去，小嘴隨著音節時而翹起，時兒收回，還根據課文內容，聲音抑揚頓挫，時快時慢，時高時低，時而輕聲時而重音，很有感情，這一點可以想到是我們的老師在閱讀上給他們下了很大的功夫。接下來他會讓我讀，剛開始我就是一溜煙的小跑，想著讀完就好，兒子可不干，剛張口就被他打斷，這句要慢，那句要快，這句聲音要高而且要干脆，那句要輕一點，每段讀完開始下一段落時要稍微停一下，咽一口口水 再開始下一段，邊說還要讀一下給我示范，或者有時就是干脆 讓我停下來他重新讀一遍讓我好好聽，乖乖，這時我可真是成了兒子的手下敗將了，他那神情儼然一副嚴師指揮劣徒的樣子，我看著兒子這樣心里竊喜，為他的樣子更為他的 認真。兒子見我還要他教，也別提有多高興了，有時我就故意讀錯，我喜歡看他撅著小嘴教我的樣子，看他那種滿足感和成就感，有時我倆還會就閱讀起一番愉快的 爭論。

家里的藏書不多，孩子能讀的書基本靠學校推薦的書目。我會在他有充足的時間，而且情緒好的時候和他商量是不是來比賽讀書，比賽看誰讀的有感情，吐字清晰能讓對方聽的懂，比賽讀過以后看誰能把里面的內容講出來。一般情況，說是比賽他都樂意，或者我讀給他聽，或者他讀給我聽；有時他不想讀我又有時間的話，我就把他的書拿出來讀，有認識的字我也說不認識，讓他幫我拼，拼著拼著就拼成和我一起讀了；讀完我們會講一講里面都說些啥，有時中途兒子也會不停的問我里面不懂的東西或他感興趣的，說的清的我就講給他，說不清的我只好向他道歉，或者在網上查一下，或者告訴他我也不明白，讓他好好學習，長大了把這些問題弄懂了也要告訴我，兒子都會拍著胸脯說沒問題，他說長大了要做校長，讀書給學校所有的老師和學生聽。和兒子共讀我們不是每天讀，有時我沒時間，有時他實在不想讀，一星期我倆也就會一起讀那末三四次，但每次的讀書都是我和兒子的快樂時光，我們同讀一本，一個故事，我倆站在一個平臺上，沒有母子之分，就是同學之間的互讀。兒子學習不是很好，但是他卻是一個懂事的孩子，遇事我都會給他講道理講緣由，課堂書和課外書不僅讓他學到了知識，而且在學習中懂得了不少做人的道理，也讓我教育孩子有了淺顯易懂的教材，相信讀書活動只要一直做下去，在不久的將來不僅讓孩子受益匪淺，養成自覺讀書自覺學習的好習慣，擁有積極向上的健康心態，而且還會讓我們家長能夠走進孩子的世界，拉近和孩子溝通的距離。

篇二：親子共讀書 書香如芝蘭

張馨語

從女兒還不會說話起，我就買回許多花花綠綠、各式各樣的書。我總是把她抱在腿上，一頁一頁的邊看邊讀，女兒也總會乖乖地偎在我的懷里，還不時“咿咿呀呀”地跟著我一起讀，我們母女的親子共讀就是在這輕松、溫馨的氛圍中開始的。女兒再稍大一些，我會和她一起讀兒歌、讀古詩。每天晚上睡覺前我都會拿一本故事書，繪聲繪色的讀給女兒聽，這時的她總是很安靜，有時她會意猶未盡，不停地讓我再講一遍，有時她會在我的故事中不知不覺進入夢鄉。以后一直到女兒上小學，不管多忙多累，她也總會在聽完故事后才能入睡，這已經成了一個雷打不動的習慣。幾年下來，女兒積累了不少的好詞匯，經常會不由自主的蹦出一些來，讓我很是意外和驚喜。

上小學以后，學校提倡要讓孩子自己多讀書，可女兒還是太過依賴我，對學校推薦的一些書還是讓我念給她聽。我心里雖然著急，但想著可能她識字還不是很多，自己看起來有些困難吧。于是就想了一個辦法，我對女兒說她已經長大了，能不能每天也給媽媽讀故事聽？女兒很樂意的答應了。我找了幾本字數比較少的、以前我給她讀過的故事書，每天做完作業，我們就會一起坐在沙發上，聽女兒給我讀故事。一開始，她讀的很慢，整個句子也不通順，遇到不認識的字還要自己拼拼音，我會非常耐心的等著，還會裝著饒有興趣、不失時機的問一句：“后來呢？”就這樣，女兒讀書的速度越來越快，認識的字也越來越多，但她對自己讀書還是不太感興趣。有一次我去書店買回一本《一年級的小豌豆》，可能是書中小主人公的經歷和女兒有太多類似，她竟然拿起就放不下了，真的是到了廢寢忘食的地步，記得那是在夏天，中午都要午休的，但女兒為了看完這本書，好幾中午都沒睡呢。從那之后，女兒愛上了讀書。為了和女兒共同進步，每次買來或者借來新的書，我都會和她一起讀，然后交流一下對書中一些人物或者情節的看法。我知道要讓孩子愛讀書，父母首先要做出榜樣。記得有一次我們借了《窗邊的小豆豆》這本書，沒看幾頁我就被它深深的吸引了，書中可愛的小豆豆，特別的巴學園，還有和藹可親的小林校長都給我留下了深刻的印象，也帶給我幾許歡笑和感動。女兒也特別喜歡這本書，有的時候我們會搶著看，女兒告訴我，當她看到巴學園被飛機炸毀、起火的時候，難過的都快要哭了，我又何嘗不是呢？親子共讀讓我和女兒的心貼的更近，讓我和女兒成了無話不談的好朋友。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，女兒的讀書之旅才剛剛開始，還有許多的好書等著我們一起去讀，有書陪伴的日子，充實而有益；有女兒陪伴的日子，幸福而滿足。

第五篇：家長征文

《我看馮志遠》讀后感

豐城鎮河西小學 三年級學生：時大剛 家長：時廣利

一位教育家曾說過：“教師的人格就是教育工作中的一切，只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育的力量。”

教育，并非簡單的知識傳遞。真正的教師，需要教師用自身一生的睿智和閃光的心靈去點亮學生智慧的火花，并讓這份愛感染他們、激勵他們和造就他們，使每一個學生都能用最燦爛的微笑迎接每一天，這既是教師職業的神圣所在，更是教師尊嚴的最高形式。

多少年來，有多少教師兢兢業業地奮斗在教育崗位上，他們是那樣的盡心盡責，那樣的無怨無悔!2004年感動中國的山東青年徐本禹的事跡曾讓我熱血沸騰，感慨良深。然而，0 4年過去了，07年盲人老師馮志遠的故事，同樣讓我無法抑制心頭那涌動的思緒，不得不被他用微笑化解苦難，默默燃燒的紅燭精神所深深地打動。微笑著面對生活

微笑是世界上最美的語言，意味著堅強，意味著成熟，更意味著執著。

面對困難，懦弱的人選擇逃避和退縮；面對困難，沮喪的人習慣自怨自艾和顧影自憐。

面對困難，堅強的人可以不被打倒，但并不是都能做到坦然地應對、微笑地接受，而馮志遠最難能可貴的，就是他用人性的高貴把苦難化解成無私坦然的微笑，譜寫出一首可歌可泣的紅燭贊歌。

馮志遠，這位把一生青春和幸福都獻給教育事業的人民教師，在國家支持邊疆教育的號召下，1958年從繁華的大上海辭別新婚妻子到寧夏回族自治區支教。到了寧夏，大漠邊上的教室是土坯房，黑板是水泥刷成的，跟上海的條件相比簡直是天壤之別。由于當地地勢較高，嚴重缺水，馮志遠出現嚴重的水土不服。

然而，“雖然艱苦些，時間一長，也就習慣了。”馮志遠對生活的艱辛和工作的清貧總是淡然面對，又總能面帶微笑。他和學生們一起擠宿舍，吃食堂。吃水要打井水，上廁所要到室外，想洗澡根本沒條件，一日三餐除了白菜和土豆還是白菜和土豆。他給家人寫信時，卻總是說“宿舍很好”。在這樣的生活環境里，馮志遠用微笑來面對生活中的一切，他在大漠風沙中一呆就是整整42個春夏秋冬。

這是一種多么高貴的境界，是一種多么深刻的感悟與參透，只有在風雨中洗禮的人才能感悟，也只有在奮斗中感悟的人才能參透。這種微笑出自內心，因此也更加動人。

默默燃燒奉獻心

在學生眼里，馮志遠是一位廣聞博見、講課生動的老師。望著學

生們一雙雙求知若渴的眼睛，馮志遠渾身上下充盈著使不完的干勁兒。馮志遠先后教過語文、俄語、英語、歷史、地理5個科目。他教三個班，有時同時教幾個科目。備課、上課、批改作業，經常忙到半夜才休息。11年間他一直與妻子分居，和妻兒的關系也越來越淡，以致他至今尚未得到妻兒的諒解。

馮志遠從28歲支教西北，艱苦的生活條件和夜間紅燭下的疲憊工作，使他最終在課堂上雙目失明。失明后的他，沒有被突如其來的苦難所打倒，他憑著記憶用說評書的方式給孩子們繼續當了5年的盲人老師，直到60歲退休才正式離開講臺。可他仍然不愿意離開學校，還是一直待在這所邊區學校里，盡心盡力地輔導那些喜歡學習的學生們……在失去光明的日子里，他還是那樣激情洋溢、笑顏滿面。他以一個盲人更高的超越執著奮斗，培桃育李……直到身患腦血栓無法自理的那天，他一生的執教生涯才真正地劃上了句號。

看完影片馮志遠的日子里，那感人的一幕幕時時映現于腦海。很多人都認為苦難挫折造就感動，其實感動并不是苦難挫折所能造就的，只不過是笑對生活的人在苦難和挫折面前總是不愿俯首稱臣。他們習慣把狂風暴雨都當作是對生命的洗禮和挑戰，他們利用上帝恩賜給他們的鍛煉機會不斷成長，承載著常人所不能承載的痛，創造著常人所達不到的奇跡，最終走向成功，最終成為感動。

為了服務于西部教育，馮志遠放棄了榮華，舍棄了小家；為了培育身邊的學生，馮志遠失去了光明，奉獻了一生。他，猶如那黑夜里的紅燭笑迎著大漠的黎明，默默地燃燒著，無私地奉獻著。其實，他也曾不止一次地寫過調離申請，但是，他常常是一遍遍地寫，又一次次地撕掉，最終也沒有將一封正式的申請報告遞交上去。……他知道，那里才是真正需要他的地方。

這是對什么是敬業、什么奉獻的最好詮釋。這樣的老師！我們還能再說些什么？還可以再說些什么？我們能做的除了深深的敬意，還是深深的敬意……

最親最貴師生情

在寧夏的歲月里，馮志遠愛生如子的心里裝的全是學生，游子的鄉思和舍家的痛楚早已隱藏在內心深處。他總是微笑著，以舍我其誰的熱忱，在艱苦的歲月里傳送著真知和溫暖，以無私的坦然為大漠邊區的學子們撐起了心靈的長帆。

看到農民子弟的學生們生活都很困難，馮志遠就從工資里拿出錢來，給學生們買書和學習用品，剩下的錢再寄回家里。常年累月沒有穿過新衣服，洗的都發了黃，泛了青，他仍然舍不得扔掉……除了吃

飯，馮志遠自己基本上不花什么錢。妹夫給他一件一汽的工作服，這竟然成了馮志遠最高檔的“禮服”。

坎坷的遭遇、新穎的教學、奉獻的釋然、事業的忠貞，讓失明后的馮志遠，得到了學生們由衷的敬仰與愛戴。每天早晨，都會有學生來到馮志遠床前，為他打來洗臉水，打來早飯，等上課鈴聲響起，再牽著他的手，帶他走向課堂。看著馮志遠摸索著走上講臺，全班同學起立高喊：“老師好！”

日子久了，關帝中學樹立了一個良好的傳統，一批照顧馮老師的學生畢業了，又有一批學生接過這項工作。許多學生畢業了，還常常回母校看望馮志遠。馮志遠對數年未曾謀面的學生一開口，就能立即辯音叫出他們的名字。每當聽到學生走近的腳步聲，幸福笑容就不自覺地洋溢在他臉上。

馮志遠老師一生執教47年，在寧夏就呆了42年，教過1萬多名學生，一生桃李遍天下，其中有的已成為北大教授。影片中，當馮志遠的學生集體回到學校去看望他時，瞎眼的馮志遠雙膝跪伏在一片沙漠之中，滿眼的淚花，而表情卻是如此的安詳和驕傲……他是在欣慰，這片大漠里，培育出了多少個精英學子和國家棟梁。看完這一幕我不禁感嘆，“件件小事傳真情，紅燭精神放光輝。此情勝似至親情，最親最貴暖人心！”

支教一生無怨悔

談及自己的一生，病榻上的馮志遠用微弱的聲音說：“這一輩子不怨，不后悔。我失去了很多，但我擁有著熱愛的事業。”“一生中最快樂的，是教學。”他說：“還想再給孩子們上一堂課。”……

多年來，馮志遠從來不爭名利，始終堅守著老一輩知識分子淡泊名利的情操。他從教一生沒有獲取過任何榮譽，也沒有任何職稱。他的視力從逐步下降到完全失明，遭遇了常人難以想像的困難，但他從來沒有找過學校領導要求解決任何個人困難，也放棄了評高級教師職稱的機會。現在的他退休工資只有1130元，去除醫療費生活窘迫。可他用坦然的微笑撫平了失明后的創傷，用默默的奉獻回應著生活的艱辛，用激情的熱血溫暖了邊區學子的內心世界！

他寧愿一個人背負著心靈無法承受的重載，也不會告訴別人心中的秘密和隱痛；寧愿放棄調回大上海的優越機會，也不敢漠視學子們求知若渴的眼神；他寧愿放棄回家看望生病的孩子，也不想耽誤邊遠學生的考試備考……

就是這樣一個將他的青春幸福都奉獻給了教育事業的老師，卻如此地淡泊名利，如此地笑對苦難。在電影《馮志遠》的放映室里，大

家安靜得很，有的只有那輕輕的抽泣聲……他的事跡，他的情操，感動著我們全校所有的教員。“蠟炬成灰淚始干”，并不假，很真切。盲人老師馮志遠嘔心瀝血，奉獻一生，在微笑的燃燒中實現著自己對教育事業的承諾，他的紅燭精神穿越時代常青，他讓活著的人肅然起敬。

其實，馮志遠很平凡；但是，他又很出眾，別人用愁怨面對生活，而他用微笑化解苦難；別人用奢望期待機會，而他用坦言迎接機遇……一切的一切，別人做不到的，他做到了；別人做得到的，他做得更好。

本來，初踏支教崗位的我，在閉塞的山腳下，在破舊的校舍里，雖說已漸漸習慣了清苦的支教工作，也愛上了這里的山清水秀，然而心里卻時不時地矛盾著，苦惱著。擔心著會安于現狀，就此沉淪；盼望著一爭朝夕，一展抱負。然而，在感悟馮志遠紅燭精神的分分秒秒里，我漸漸地明白了——教育確是人類最偉大的事業，不限于知識的傳播，更在于靈魂的培育；將人生價值實現在教育事業上無疑是一份榮耀，一筆財富，一項永遠垂青的偉業。

清貧不一定苦澀，富有不一定幸福。微笑的面對生活并不是懦弱的，更不是消極的，而是對生命的另一番深刻的詮釋。當所有的淚水都化作最美麗的微笑時，所有的苦難也最終被微笑所征服。誠如雨果所言，“生活就是面對現實的微笑，就是越過障礙注視將來”。微笑著面對生活，在淡泊中看紅塵飛揚，在平靜中讀世事沉浮，讓自私狹隘淡去，讓貪欲邪念遁逝；微笑著默默奉獻，就意味著要像馮志遠那樣義無反顧，向紅燭那般默默燃燒，活出一種尊嚴，活出一種精神，收獲一份感動。

感動別人感動中國甚至感動世界，并不一定是驚天動地的壯舉，凡人小事，只要有愛的進駐，那就是最大的感動；感染現在感染將來感染千秋，并一定是舍生取義的典范，燭燃情深，只要有心靈的觸動，那就是最美的感染。

愿微笑中燃燒的紅燭精神永綻光彩！