第一篇：小學三年級學生日記講評3

小學三年級學生日記講評

3怎樣使作文寫得具體生動

第一次上作文講評課，我提到了幾位同學的日記篇幅太短：邱雨同學想了一個多小時才寫出一篇50多字的日記，楊清雅的日記60多字；袁樂和向妍各寫了100多字。自從老師提出這個問題以后，這些同學多數都很注意這個問題，并努力加以改進。日記字數太少，當然不能要求一下就增多，要慢慢來。但是，如果不勤奮，怕難，不原意平時多觀察，多做觀察筆記，不動腦筋多思考那就永遠不能進步。怎樣把文章寫得豐滿、具體、生動，今天再講幾種方法。

1、寫出人物的語言、神態、動作，把人物寫活，使文章生動起來。如袁樂寫的那篇“雞兔同籠”的日記，原文只有127個字，文章的開頭是這么寫的：今天我問了爸爸許多“雞兔同籠”的問題，爸爸沒有答對一個。這個開頭太簡單，一是沒有把事情說清楚，“雞兔同籠”是怎么回事，讀者看不明白，是雞和兔子關在一個籠子里，不能和平相處，是雞啄兔子，還是兔子追雞？寫文章是要給別人看的，起碼的要求是能讓人看明白，知道你說的是怎么回事。二是語言不生動，干巴巴的。三是沒有寫出人物的語言、神態、動作，爸爸當時對你的問題是什么樣的反應？有什么表情、動作？他是怎么說的等等。如果你仔細觀察了，在腦海里留下了鮮明的印象，就會寫出很生動的文字來。我們來看下面的一段描寫：

今天作算術題目的時候，有一道“雞兔同籠”的題把我難住了，我就問爸爸這道題怎么做？（把事情交代清楚：是一道“雞兔同籠”的算術題）爸爸作出一副“小菜一碟”的樣子，拿過書一看，不料卻把他難住了。只見爸爸皺著眉頭，左看右看，好一會也答不出來（寫爸爸的神態：先是很輕視，后來被題目難住了的表情）。看爸爸那樣兒，我心里可樂了：看你以后還敢不敢說我笨丫頭（寫“我”的“幸災樂禍”的感受和心理活動）！“這是什么書呀？盡出些莫名其妙的題目。”爸爸沒話找話，做不出題目，還要怪書的不是。我看他一定是在掩飾自己的尷尬（寫爸爸的語言和“我”的心理活動）。

由17個字的開頭，通過人物神態、動作、語言的描寫后增加到了170字，不但內容豐富了，讀起來也有趣味了。這篇文章的后半部通過父女兩人的對話，表現了一種親切、民主、融洽的父女關系，語言風趣：

爸爸終于弄懂了，笑著說：“現在的題目越來越難了。不過小孩子還真的很聰明。”我調皮地對爸爸說：“你以前真會吹牛呀，你不是說二年級的題目是小兒科嗎？今天可知道厲害了吧！”爸爸忙忙點頭說：“以后再也不敢輕視?小兒科?了”。

2、恰當運用比喻、擬人、排比等修辭方法，可以使文章更加生動形象。如王羽婷一篇寫雪景的文章，就運用了這些手法：

我從生下來到現在，還從來沒看到下過這么大的雪。今天起床的時候，雪還在繼續下著，一朵朵，一簇簇，飄飄蕩蕩撲向大地（擬人）。我往外一看，只見白茫茫一片，分不清天上地下，哪里是路面，哪里是田土。我跑到院子里，接著飄下來的雪片。呀！這就是光彩晶瑩的雪花嗎？一片片，潔白如玉小巧玲瓏，輕盈地落下來，似柳絮，似鵝毛（比喻），令人百般地喜愛。房頂上、院子里鋪滿了棉絮，桐柏樹上開滿了“梨花”，松針上、竹枝上掛滿了“雪球”和“銀條”（比喻和排比），簡直太美啦！

怎樣使作文寫得具體生動，暫時講以上兩個方法，其中第一個方法：寫出人物的語言、神態、動作，對于寫好人物很重要。下面，我們來練習寫一篇擴寫，就是提供一段簡單的文字，大家運用今天所講的寫作方法，充實這段文字的內容，使它豐滿起來，增長它的篇幅。邱雨是一個習慣寫短日記的小朋友，經常寫50字的日記，他的概括能力很強，一件很復雜的事情，到了他的筆下，幾句話就說完了，一點也不“浪費”他的筆墨，真是“惜墨如金！”

日記雖然寫得簡潔，但是顯得太干癟了。我們大家一起來幫助他，希望同學們發揮各自的聰明才智，寫出人物的語言、神態、動作，把人物寫活，使文章生動起來。如果能恰當運用比喻、擬人、排比等修辭方法，那就更好了。

邱雨的日記：

今天，爺爺給了我300多元錢，我可高興了。但是我的錢被媽媽拿走了。她去打牌，結果連輸了500多元。我今天真倒霉。（這篇日記，老師只刪去了一個“錢”字，以免重復。）這篇日記，寫了一天的時間，主要寫了三件事以及“我”的感受。是哪三件事呢？

1、爺爺給了我300多元錢；

2、我的錢被媽媽拿走了；

3、媽媽去打牌，結果連輸了500多元。

擴寫這篇日記，要圍繞“我”的感受來組織文字材料，凡是有利于表現“我”的感受的內容要詳細寫，其它的內容盡量少些，甚至不寫。首先寫“高興”的感受。

每到過年，爺爺總要給“我”壓歲錢，今年會給“我”多少錢呢？“我”是怎么想的？“我”拿到這些壓歲錢后，有什么美好的計劃呢？

當爺爺拿出壓歲錢來的時候，是什么神態？對“我”說了些什么話？希望“我”怎么做？怎么“花”這些壓歲錢？

“我”又是怎么說的？然后寫錢被媽媽拿走了的感受。

媽媽是怎么拿去“我”的錢的，是“借”去的，還是用其它理由拿去的？比如說幫“我”存起來，或者給我交學費買用品等等。“我”是怎么樣的不情愿，但又不得不給媽媽，當時心里是什么滋味？知不知道媽媽是拿“我”的壓歲錢去打牌？如果知道是拿 “我”的壓歲錢去打牌，“我”又是怎么跟媽媽說的，媽媽對 “我”怎么說的？

媽媽終于拿“我”的壓歲錢打牌去了，我又是怎么想的？希望媽媽贏錢呢還輸錢？如果贏了，是不是會“還”給壓歲錢？最后寫媽媽輸掉錢后“我”的感受。

媽媽把“我”的壓歲錢輸了，而且是連輸500元。知道了這個結果，“我”的心情怎樣？“我”僅僅是自認倒霉嗎？能不能談一談對打牌賭錢的看法？希望媽媽今后怎么做？“我”又能為媽媽做點什么？

今天的作文題目是：

我的壓歲錢

第二篇：小學三年級學生日記講評5（定稿）

小學三年級學生日記講評

5教育部新制訂的小學語言教學大綱對小學生的作文有明確規定，現分述如下：

1、有具體內容。寫一段話或是寫一篇文章（包括寫日記），內容要具體，不說空話。

2、有真情實感。要表達自己的真實感受，不說假話。（例如本來無動于衷，可硬是說“萬分激動”）

3、有中心。要圍繞一個意思來寫，使人知道是為什么而寫的。

4、有條理。按一定的順序寫，使人看得清楚明白。

5、有重點。主要部分寫詳細些，次要部分寫簡略些。

6、展開想象。要能夠從實在的事物出發，適當展開想象，使作文內容更豐富些。

7、注意選詞用語。要用恰當的詞語表達自己的意思，句子要通順連貫。

8、寫完以后要修改。既要考慮作文內容，要要考慮語言文字的表達，把自己的作文改得更好些。

以上“八規”，希望同學們將他做為一把“尺子”，經常拿這把“尺子”量一量自己所寫的作文和日記，看看是否達到了規定的要求。以后，我們評論他人的作文和日記，也用這把“尺子”做為衡量文章優劣的標準。下面，我們來讀兩篇短文。

一件開心的事

今天，王羽婷告訴她每天有一元錢的零用錢。我看見媽媽在廚房炒菜，我馬上走到廚房對媽媽說：“我要每天一元錢的零用錢。”媽媽說：“你要零用錢干什么？”我說：“有用。”媽媽說：“你找你爸爸要來。”我又去找爸爸說：“我要零用錢。”爸爸說：“好啊。”我又說：“可媽媽不許。”爸爸說：“你不用怕，我來說。”聽了這些話，我一蹦三尺高。媽媽來了對我說：“我只能每天給你五角錢。”我心想五角錢比沒有好。我說：“好吧。”晚上，我躺在床上想，只有小妹妹沒有零用錢了，我明天就去顯示顯示，想到這里我睡著了。

請同學們用“八規”的尺子來評一評這篇短文。

1、是否具體？（寫得不是很具體，“我”、媽媽、爸爸三個人的對話寫得很實在，只能說是寫得很簡略。標點符號能夠正確地使用。這一條只能打70分。）

2、有沒有真情實感？（文章的感情色彩不太強，有點機械地紀錄，很客觀，很實在，但不太善于表達自己的感情。有三個地方寫了自己的反應和想法，也沒有怎么較多地表達自己的感情。一是當聽到爸爸說“不用怕”，他去說服媽媽的時候，“我”一蹦三尺高。寫了自己很高興時的一個動作；二是媽媽只能每天給五角錢時，“我”想，五角錢比沒有好，就答應了媽媽。寫了點真實感受；三是睡在床上想著明天要拿錢去小妹妹面前顯示顯示，也算是寫了自己的真情實感。第2條規定，如果給分，可以打70分。）

3、是否有中心，是不是圍繞一個意思來寫？（文章的標題是“一件開心的事”。小作者是不是圍繞“開心的事”寫呢？讀過這篇文章，感覺不到究竟為什么事開心，又是怎么樣開心的。可能是每天能有五角錢，可以在小妹妹面前顯示顯示了而感到開心吧。如果把這作為自己要表達的主要意思，也就是“中心”，那么，就應該圍繞這個“中心”來寫。比如，當聽到王羽婷每天有一元錢的零用錢的時候，心里很羨慕。于是，也想到爸爸媽媽那里去爭取。然而，要爭取到每天一元錢的零用錢，那是相當困難的，因為爸爸媽媽平時對自己的要求很嚴格，不準隨便亂花錢。于是就產生了“我”是怎么克服困難，努力爭取，而媽媽開始不同意，是經過爸爸做工作，最后媽媽才同意每天給5角錢的零用錢這些曲折過程。通過自己的努力而達

到預期的目的，是不是很開心呢？是的，那確實是一件很開心的事，雖然只實現了預期目標的一半，但總算有了收獲，而且是通過自己努力爭取到的，成功的喜悅是令人開心的。這一條，小作者沒有注意到怎么圍繞“開心的事”來選擇素材，因此“中心思想”并不是很突出，還沒有很好地讓自己開心起來，讓讀者開心起來。可以給65分。）

4、是否有條理。文章有一定順序，能夠讓人看得清楚明白么？（在這方面，小作者還是寫清楚了事情的經過的，先寫了事由：王羽婷每天有1元錢的零用錢，引起了我的反應，產生了一種攀比的心理。寫了時間、人物、地點，寫了事情的經過，最后寫了結果：每天能得5角錢的零用錢，很開心！小作者的標點符號使用也很正確，這一條，可以給95分。）

5、是否有重點。文章有主次之分嗎？可以指出哪些地方是詳寫，那些地方是略寫的嗎？（這一條就做得差了，基本上沒有詳略之分，小作者壓根就沒有考慮到要怎么來詳寫，怎么略寫，哪些地方可以詳寫，哪些地方可以略寫。所以文章寫得很平淡，到處用力差不多，平分秋色。那么，怎樣來處理詳寫和略寫呢？詳寫的部分應該是文章的重點，是最能夠體現“中心”的內容。第3條要求我們“圍繞一個意思來寫”就是指要圍繞“中心”來寫。凡是能夠很好地體現這個“中心”的，最能夠表達自己“意思”的東西，就可以詳寫，可以寫得更具體細致些。除此之外的，只要作簡單的介紹或者說明就行了，有的甚至可以不寫。本文在詳略的處理上，基本上沒有重點，沒有主次之分，要給分的話，照顧性地給點，25分。）

6、展開了想象嗎？能否從實在的事物出發適當展開想象，豐富文章的內容？（這一條做得一般，本來是可以做更多的想象的，遺憾的是沒有。比如說，當得知王羽婷每天能得到她媽媽給的1元錢的零用錢，很快就可以聯想到自己也能向爸爸媽媽提出這方面的要求，也聯想到媽媽可能不會答應，自己要怎樣才能說服媽媽呢……可惜，小作者沒有展開這方面的聯想。在文章的后面倒是作了一點聯想：我躺在床上想，只有小妹妹沒有零用錢了，我明天就去顯示顯示。這里的聯想寫得很好，真實地寫出了自己的感受，是什么感受？是一種非常開心的感受，可以把自己的“輝煌戰果”在小妹妹面前炫耀了。這樣開心的場景，不就是很好地表達了“中心”嗎！這一條給80分）

7、注意了選詞用語嗎？做到了用恰當的詞語表達自己的意思沒有？句子通順連貫否?(語言基本上是寫實性的，由于缺少對人物動作、表情、心理活動的描寫，因此，詞匯也顯得貧乏。因為事情說得簡單了，也就減低了選詞用句的難度。句子基本上通順連貫，但有兩處意思不怎么清楚明白，這兩處都用大粗字體標示出來了，可以看上面的原文。一是“王羽婷告訴她每天有一元錢的零用錢”，“她”指的是誰，看不明白。意思應該是：王羽婷告訴“我”，她（王羽婷）每天有一元錢的零用錢。要表達這個意思，應該怎么寫呢？可以寫成：“今天，王羽婷告訴我，說她每天有一元錢的零用錢。”第二處是“聽了這些話，我一蹦三尺高。”“這些話”是指爸爸媽媽的話，還是專門指爸爸的話？交待并不是那么明白的。當然，小作者是緊接著爸爸說話以后這么寫的，但為了說得更加清楚明白點，改寫成“聽了爸爸的話，我一蹦三尺高”更好些。這一條，給70分。)

8、寫完以后做了修改嗎？在內容上，在語言文字的表達上，是否作了認真的修改？（如果對照上面的7條，我相信小作者會把這篇文章寫得更好，我還相信他通過這次作文的修改，會學到怎樣修改自己作文的一些有用的方法。出于對小作者的信任，相信他可以把這篇文章提高一個檔次，所以，這一條，現在給予鼓勵性的85分。）

今天的作文題目：一件開心的事

可以在上面那篇作文的基礎上進行改寫，或者按照“八規”的要求對這篇文章進行修改。作改寫的應注明： “改寫一件開心的事”；作修改的也要注明： “修改一件開心的事”。如果是 “改寫一件開心的事”，那么基本的事件、主要人物、事情的結果不能夠變。可以在人物對話、細節上加工，情節上也可以根據需要作適當的改動。如果是“修改一件開心的事”，就

只能按照“八規”在原文的基礎上進行改動，使文章更具體，中心、重點更突出，語言通順，感情更真實，適當展開想象，使內容更豐富些。也可以以“一件開心的事”為題，選自己曾經經歷過的，感覺最為開心的一件事來寫。寫的時候，要時時注意按“八規”的要求行文，寫完后要按照“八規”的要求認真地檢查、修改自己寫的作文。然后字跡工整地抄寫到作文本上。

附：《未來的弟弟或妹妹》

我很快將或有一個親弟弟或親妹妹。最令我開心的事是爸爸和媽媽把給他們取名字的權利給了我，害得我三天三夜都沒睡覺。總想著給他們取名字，大概一星期后我終于想出來了。真是搜腸刮肚。“陳瑩”名字，以后我該想他們長什么樣了，我想如果是個男孩就會是小帥哥。如果是女孩子那一定長的非常漂亮。一想到這我就笑的合不攏嘴，我以后有弟弟或妹妹了，不用再羨慕別人有弟弟妹妹了。其實我最喜歡弟弟，因為家里要有一個男子漢，再說：“男孩子比較勇敢，不像我們女孩子一樣看到別人打自己就只知道跑。而他們會勇敢的接收別人的挑戰。我喜歡這種男子氣概。其妹妹也不是不好。就是太軟弱了。”

這是一篇小作者的原文，取材是很新穎的，行文靈活，筆調輕松，很有寫作潛力可挖。但是標點符號的運用錯誤太多，句子也有不通順的地方，認真改一改，是一篇很不錯的文章。下次作文課，重點講評《未來的弟弟或妹妹》。同學們可以預先將這篇作文先作修改，要求每人交一篇修改稿。本文小作者，最好能再一次修改自己的文章，對著“八規”改的更好些，改好后下次上課交給老師。

第三篇：小學三年級學生日記講評1

小學三年級學生日記講評

1同學們寫作文也好，記日記也好，常常因為沒東西可寫而發愁。花了很長時間，也就擠出那么幾十百把字。我們看看下面幾位同學寫的日記（附后），邱雨同學想了一個多小時才寫出一篇50多字的日記，多辛苦呀！楊清雅的日記60多字；袁樂和向妍各寫了100多字。并不是硬要大家機械地多寫字，而是要寫得豐滿些，好讀些。寫文章沒得東西可寫，主要是因為以下原因。

1、平時沒有積累，臨到寫作時挖不出材料。這就要求大家做到：

① 留心觀察。注意觀察和研究日常生活中的人、事、物。如袁樂寫的一篇和爸爸同作“雞兔同籠”的日記，其中寫爸爸不會做“雞兔同籠”的題目，只交代了“爸爸沒有答對一個。”一句話，8個字，不是太干癟了么。爸爸是怎么看題目的？是怎么思考的？做不出題目，又不好意思問女兒是什么表情？又是怎么掩飾自己尷尬的？……如果真正仔細地觀察了，相信會有很豐富的內容可寫，而且能夠寫的趣味橫生。我根據袁樂同學提供的素材，做了合理的想象，具體地寫了她爸爸做題目一段內容，大家看看是不是比“爸爸沒有答對一個”有趣多了：首先，寫爸爸做出一副“小菜一碟”的樣子，表現爸爸根本就不把小學二年級的題目當一回事。一個“驕傲的爸爸”不就表現出來了嗎。這樣寫，就為后面爸爸做不出題目起到了一個鮮明的“反襯”作用，增強了可讀性。爸爸拿過書一看，結果，根本就不是自己想象的那回事。可想而知，當時爸爸的表情和動作肯定是相當豐富的，只要這時候你不看別的地方，那情景想象會深深地刻在你的腦海里，閉上眼睛你也能寫得出。下面，我們來比照袁樂的原文和修改文。② 展開和想象。寫人和事物時加上聯想和想象，能使文章內容更充實，更感人。因此，不但在觀察時要注意展開聯想和想象，寫作時更是如此。比如邱雨寫的《不知道取什么題目才好》的日記，文章的開頭“今天我想寫日記，可是不知道寫什么題目好。”這一段開頭就可以聯想到自己平時寫日記，總是要先寫上題目，然后根據題目的要求再開始寫日記的具體內容。接著又聯想到自己為什么會養成這樣的一個寫作習慣，那是因為看到有的書上就是這么寫法的，于是就學來了，久而久之竟然養成了一個習慣。這么寫，就把事情的原委交代得比較清楚，文章也顯得更有條理，讀起來更流暢。寫完日記后，也沒做圓滿的處理，草草收場。為什么不做展開和想象呢？況且，你的“偉大杰作”是經過一個多小時的苦思冥想后才產生的，不悠哉樂哉地欣賞一下，豈不是太對不起《不知道取什么題目才好》這部“偉大杰作”了，也太對不起自己的辛勤勞動了？所以，老師就忍不住地幫邱雨同學展開了一下想象，美美地“自我欣賞”了一回。

③ 提高認識。觀察不能僅僅留在皮毛，還要對所觀察的事物有所理解，認識要比較深刻。我們來看袁可心同學的一篇日記：

袁可心2008年2月4日星期一陰

[原文：快過年了，大家都上街買年貨。我和媽媽也上街去買“福”字和對聯。街上人來人往，熱鬧非凡，我和媽媽漫步在大街上，不知不覺中就到了。賣福字和對聯的地方人山人海。我們先看對聯，我看中了一幅對聯，可是媽媽覺得太長了，就沒買。最后我和媽媽終于一起看中了一幅，主意已定，決定買了。接下來，我們買“福”字，買“福”字比買對聯容易多了。很快的，我們一起看中了一個“福”字，主意已定，買了。買對聯和福字告訴我，我們要有默契感]

小作者觀察比較仔細，寫“快過年了，上街買年貨。街上人來人往，熱鬧非凡。”當她“看中一幅對聯，可是媽媽覺得太長了，”兩人又“一起看中了一幅，決定買了。”小作者也不是就事寫事，簡單地作生活記錄，而是對觀察的事物有初步的理解和認識，總結出：“買對聯

和福字告訴我，我們要有默契感。”但是這樣的認識能力，還不是很高。因此，老師做了較大改動，升華認識，進一步理解生活的真諦：母愛是偉大的。下面是修改后的文章：

接近新年，過年的氣氛越來越濃，大家都忙著上街辦年貨。街上的人熙熙攘攘，人頭涌動。我和媽媽也上街去買“福”字和春聯。中國人過年都有貼春聯和“福”字的習俗，吉祥的春聯和“福”字，據說可以為全家帶來好運。我們挨挨擠擠地好不容易才來到賣“福”字和春聯的地方，開始挑選春聯。我選的春聯是：“百業繁榮化雨春風新歲月 / 萬民幸福堯天舜日錦前程”。媽媽看了看，覺得不滿意，還說太長了，又開始另選。后來，媽媽高興地指著一幅春聯說：“這幅好，就買這一幅。”我湊上前一看，只見那幅春聯上寫著：“朵朵小花欣吐蕊 / 大樹盤桓是良材”。我的心一下熱了，在一年中最美好的節日里，媽媽還念念不忘把最美好的祝福送給女兒！仿佛一股春風般的溫暖充滿我的肺腑，一時間，我覺得自己是世界上最幸福的人！接著，我們又買了一個大大的“福”字，再接著，我跟著媽媽幸福地走向回家的路。

附日記：

邱雨不知道取什么題目才好

（修改稿）

我寫日記，都要在前面寫一個標題。我看到有的書上有這么寫法的，我就照樣畫葫蘆，學來了。今天，我又開始寫日記，可是不知道寫什么好，腦子里空蕩蕩的，想來想去也想不出一個題目來。就這樣想呀想呀，想了將近一個把小時，搜腸刮肚，窮盡心智，總算想出一個題目：《不知道取什么題目才好》。就這樣，我終于寫出了今天的日記。寫完后，自我欣賞了幾遍，還搖頭晃腦地讀出聲來，感覺挺不錯的。

[原文：今天我想寫日記，可是不指導寫什么題目好。我想了1個多小時才想出一個題目：《不知道取什么題目才好》。就這樣，我才寫出這篇日記的。]

袁樂2007年7月25日星期三晴轉雨（修改稿）

今天作算術題目的時候，有一道“雞兔同籠”的題把我難住了，我就問爸爸這道題怎么做？爸爸作出一副“小菜一碟”的樣子，拿過書一看，不料卻把他難住了。只見爸爸皺著眉頭，左看右看，好一會也答不出來。看爸爸那樣兒，我心里可樂了：看你以后還敢不敢說我笨丫頭！“這是什么書呀？盡出些莫名其妙的題目。”爸爸沒話找話，做不出題目，還要怪書的不是。我看他一定是在掩飾自己的尷尬。我順勢給爸爸臺階下，慢慢地解釋“雞兔同籠”的計算方法。爸爸終于弄懂了，笑著說：“現在的題目越來越難了。不過小孩子還真的很聰明。”我調皮地對爸爸說：“你以前真會吹牛呀，你不是說二年級的題目是小兒科嗎？今天可知道厲害了吧1”爸爸忙忙點頭說：“以后再也不敢輕視?小兒科?了”。

[原文：今天我問了爸爸許多“雞兔同籠”的問題，爸爸沒有答對一個。后來，我跟爸爸慢慢解釋雞兔同籠的一些計算方法，終于弄懂了并笑著說：“現在的題目越來越難了。不過小孩子也真聰明。”我調皮地回答爸爸：“你真會吹牛呀，你不是說二年級的題目是?小兒科?嗎？現在總算是知道了。”]

楊清雅2008年2月5日陰（修改稿）

今天是舊歷年的最后一天，明天就是新年了。過年時，大人們總是忙得團團轉，小朋友卻可以無拘無束地玩樂，大人們顧不上管，小朋友就更自由了。可是今天小妹妹纏上了我，叫我告訴她做作業。小妹妹剛上學，什么都不懂，我當她的老師是綽綽有余了。但是一個簡單得不能再簡單的題目，她給了一個出人意外的答案。有一個這樣的題：100+0 = ？你們知道她的答案嗎？說出來笑死人！小妹妹的算式是：100+0 = 1000。我很驚訝地看著小妹妹，不知道她是怎么運算的，小小的腦瓜子還真會“急轉彎”呢！我看書上的“急轉彎”也不過如此。今天我算是長見識了，原來腦筋急轉彎就是“小兒科”。

[原文：今天，我告訴小妹妹做作業。上面有一個題目是100+0 = ？你知道她怎么做嗎？是這樣做的，等于1000。把我氣得眼淚都快流出來了。從此以后，我再也不告訴她做作業了！]

向妍2008年2月18日星期一陰（修改稿）

看電視節目，我最喜歡的是動畫片和卡通片。媽媽好像知道我的愛好，今天下午特地幫我買了一本名叫“東方神娃”的動畫片，我高興極了，拉著媽媽的手歡蹦亂跳，口中像放連珠炮：“媽媽真好！媽媽真好！謝謝媽媽……”媽媽笑咪咪地說：“死丫頭，看把你高興的！”征得媽媽的同意，我和哥哥邀請來鄰居家的小朋友，圍在一堆看起動畫片“東方神娃”。片子中的龍娃和鳳娃本事可大著呢，而且，他們不但武功高強，還熱情地幫助別人。更令人感動的是，他們在受了那么多的苦以后，仍然堅持到底。坐在我旁邊的哥哥直夸龍娃和鳳娃真勇敢。當我們看到龍娃、鳳娃跟“黑暗之神”作戰時，全房子的小朋友都一個勁地為龍娃和鳳娃加油。最后，在我們的助威之下，龍娃和鳳娃終于戰勝了“黑暗之神”。小朋友們快樂地說：“龍娃和鳳娃真棒！”

[原文：今天，媽媽幫我買了一本東方神娃的片子，我高興極了。我看見龍娃和鳳娃為了幫助別人，自己卻受了那么多苦的時候，我跟旁邊的哥哥說：“龍娃和鳳娃真勇敢！”后來我又看到龍娃和鳳娃跟黑暗之神戰爭了起來，我們在座的小朋友都為龍娃和鳳娃加油。最后龍娃和鳳娃終于贏了，我們小朋友都笑著說：“龍娃和鳳娃真棒!”]

第四篇：小學三年級學生日記講評6

小學三年級學生日記講評6

未來的弟弟或妹妹

（陳 姝）

我很快將或有一個親弟弟或親妹妹。最令我開心的事是爸爸和媽媽把給他們取名字的權利給了我，害得我三天三夜都沒睡覺。總想著給他們取名字，大概一星期后我終于想出來了。真是搜腸刮肚。“陳瑩”名字，以后我該想他們長什么樣了，我想如果是個男孩就會是小帥哥。如果是女孩子那一定長的非常漂亮。一想到這我就笑的合不攏嘴，我以后有弟弟或妹妹了，不用再羨慕別人有弟弟妹妹了。其實我最喜歡弟弟，因為家里要有一個男子漢，再說：“男孩子比較勇敢，不像我們女孩子一樣看到別人打自己就只知道跑。而他們會勇敢的接收別人的挑戰。我喜歡這種男子氣概。其妹妹也不是不好。就是太軟弱了。”

《未來的弟弟或妹妹》是陳姝同學的一篇習作，取材新穎，句式靈活，筆調輕松，是一篇寫得較好的短文。現在，我們按“八規”的要求一起來給他評評分。

1、有具體內容。（有兩個地方的內容寫得比較具體：一是當爸爸媽媽把給弟弟或妹妹取名字的權利交給“我”以后，寫“我三天三夜都沒睡覺”，一個星期終于想出了好名字。二是寫“我”喜歡弟弟的那一段比較具體，寫弟弟是男孩子，會比較勇敢，不會像女孩子那樣，遇到別人打自己就只知道跑。長大了有男孩子氣概等等。但也有的地方寫得不太具體。如文章的開頭一句就有欠缺的地方，沒有交代清楚事情的起由，到底發生了什么事？費猜祥。給80分）

2、有真情實感。（這篇文章小作者是帶著真實的心情和感受而寫的，讀起來能夠感受到她的想法和感情。對爸爸媽媽把給小弟弟或小妹妹起名的事交給自己感到很高興、很興奮，為了取好名字，三天三夜都睡不好覺。還寫了在女孩和男孩兩者之間的取舍時，希望媽媽最好生一個男孩子，并且說明了自己真實的想法：“男孩子比較勇敢，不像我們女孩子一樣看到別人打自己就只知道跑”。這一條給90分）

3、有中心。（文章的中心思想比較集中，沒有說題外話。圍繞“未來的弟弟或妹妹”取名字這件事動腦筋，搜腸刮肚想名字，喜歡有一個親妹妹，更喜歡一個親弟弟。而且把自己為什么更喜歡弟弟的想法真實地傳遞給了讀者。這一條給85分）

4、有條理。（基本上做到了思路清晰，條理清楚。當然也有不足之處，首先是事情的起由沒有很好地交代清楚，比如開頭一句就讓人感到有點突如其來，前面沒說清楚弟弟或妹妹是怎么回事，而后面也沒作解釋，讀者只能靠自己去猜想：可能是小作者的媽媽快生小寶寶了吧。還有下面的一段話有點雜亂，陳述不清：“大概一星期后我終于想出來了。真是搜腸刮肚。“陳瑩”名字，以后我該想他們長什么樣了……”另外，給小妹妹取了名字，但又忘了給小弟弟取名。這些，都是小作者疏忽的地方。這一條給75分）

5、有重點。（文章的重點還是比較突出的，主要寫了自己怎么給小弟弟、小妹妹取名字，以及在取名字的過程中的一些真實的想法。可以照比第3條給分，85分）

6、展開想象。（小作者展開了合理的想象：“我想如果是個男孩就會是小帥哥。如果是女孩子那一定長的非常漂亮。一想到這我就笑的合不攏嘴，我以后有弟弟或妹妹了，不用再羨慕別人有弟弟妹妹了。”但想象還不是很充分，特別是對兩個名字想象，要想象得很美，很有浪漫色彩。那樣，就會給這篇文章增添更多的文采。這一條給80分）

7、注意選詞用語。（文章敘說還是比較清楚的，選詞用句比較準確，基本上正確地表達了自己的意思。但有些地方的句子不太通順連貫：“真是搜腸刮肚。“陳瑩”名字，”“其妹妹也不是不好。”給75分）

8、寫完以后要修改。（小作者寫完這篇短文后，又以“一件開心的事”為題，將這篇文章

作了修改，重新寫了一次。根據小作者前后兩篇文章綜合后，有了明顯的提高。給95分）

修改文：未來的弟弟或妹妹

陳 姝

我很快將或有一個親弟弟或親妹妹。那次，爸爸帶媽媽去長沙檢查，醫生說我媽媽肚子里有了一個小寶寶。爸爸媽媽將這個好消息告訴我，我們一家人笑得合不攏嘴。最令我開心的還是爸爸媽媽把給小寶寶取名的特權交給了我，但是也害得我三天三夜沒睡好，總想著給小弟弟或小妹妹取一個好名字。我翻了幾本字典和詞典，還找來“寶寶起名全書”，希望從中找到一個好名字，可好名字實在太多了：有吉祥字、富貴字、色彩字、花木飛鳥字、玉石珍寶字、光宗耀祖字、品德誠信字等等，看得我眼花繚亂，好不容易才定了一個“瑩”字，這是給我未來的妹妹起的名字，叫“陳瑩”。“瑩”是表示光潔的玉石珍寶，我希望妹妹像晶瑩剔透的玉石珍寶，人見人愛。給妹妹取了名字后我馬上又給弟弟取名字。其實，弟弟的名字我也想了好幾個，但想過來想過去最后還是定了一個“奧”，原因很簡單，因為弟弟將會出生在2008年的北京奧運會前后，取名“陳奧”，意思是迎接和歡慶奧運會在中國北京舉辦，意義再好不過啦！到底媽媽將會生一個女娃還是男孩呢？想來想去我還是想讓媽媽生一個男孩，男孩比女孩勇敢，如果受到別人的欺侮，他們敢于抵抗和反擊。不像我們女孩子，還沒等到別人靠近，就早早地溜得沒了影子，真的沒一點出息。我就喜歡那種有堅強性格的男子漢氣慨。2008年的北京奧運就是要弘揚這種敢于拼搏的精神。再說，我們家已經有了我這個女孩，缺的就是男孩了，媽媽還是生個小弟弟吧。

修改文：一件開心的事

楊清雅

今天，王羽婷告訴我，說她每天有一元錢的零用錢。我一聽，挺羨慕的，心想，我能不能也要媽媽每天給我一元錢的零用錢呢？但這個想法很快就被我自己否定了，我仿佛看到媽媽很不高興的樣子：“你要零用錢干什么？小孩子別學著亂花錢！”我搖搖頭，無精打采地走回家。快到家門時，我聽到了爸爸說話的聲音，立刻心里一亮，希望又重新燃起。我走到廚房，對正在炒菜的媽媽說：“媽媽，我要每天一元錢的零用錢。”不出所料，媽媽果然很不高興地說：“你要零用錢干什么？”“我……我……”我吞吞吐吐地說不出什么來。媽媽不耐煩地說：“別在這里占當，去找你爸爸要來。”我馬上找到爸爸，親熱地喊著：“爸爸，今天老師又表揚我了，說我作文有進步。”爸爸笑著說：“好啊!我們的寶貝女兒很有出息呢！”我趁熱打鐵說：“爸爸，你怎么獎勵我呢？”爸爸想了想說：“你看要怎么獎勵好？”“我要每天一元錢的零用錢。”我立即提出了自己的要求。“行！”爸爸很爽快地答應了。聽了爸爸的話，我一蹦三尺高。“不行！每天只能給五角錢。”不知什么時候媽媽來了，而且一下被打了個五折。我心想，五角就五角，總比沒有好。晚上，我睡在床上，想到從明天開始，每天都有五角錢的零用錢，真是很開心。

今天的作文題：（以下兩題任選一題）

1、家里的故事（可以通過一兩件有趣的家庭故事以及在事情中不同性格的家庭成員的不同反應，表現家庭生活的樂趣；也可以具體介紹家庭經濟條件并不寬裕，但家庭成員間彼此關心、愛護和互相勉勵的和諧環境；還可以寫自己學做某件家務活的經過和家人的態度變化等。此外如：家庭文藝活動、家庭矛盾爭吵、家庭成員變化等等都可以列入我們的寫作范

圍和對象。寫家里的故事，首先要寫好人，因為人是家里的主宰；其次要寫好事，只有寫好人與事的結合，才能形成故事。題目自擬。可供參考的題目：《我愛我家》《溫暖》《我給X X洗腳》《爸爸，謝謝你》《猜字謎》《家庭智力競賽》《聽，那兒有笑聲》《我過生日那天》）

2、清明掃墓（清明節是我們中國的一個傳統節日，清明掃墓燒紙錢是流傳民間幾千年的風俗，反應了一種傳統“孝”的倫理觀念。今年開始，國家將清明節正式定為法定假日，是對本國優良傳統的回歸。同學們在這個清明節里，是否和家人給親人掃墓？請將掃墓的經過以真實的見聞和真實的感受寫下來。字數300字以上）

附：

教育部新制訂的小學語言教學大綱對小學生的作文有明確規定，現分述如下：

1、有具體內容。寫一段話或是寫一篇文章（包括寫日記），內容要具體，不說空話。

2、有真情實感。要表達自己的真實感受，不說假話。（例如本來無動于衷，可硬是說“萬分激動”）

3、有中心。要圍繞一個意思來寫，使人知道是為什么而寫的。

4、有條理。按一定的順序寫，使人看得清楚明白。

5、有重點。主要部分寫詳細些，次要部分寫簡略些。

6、展開想象。要能夠從實在的事物出發，適當展開想象，使作文內容更豐富些。

7、注意選詞用語。要用恰當的詞語表達自己的意思，句子要通順連貫。

8、寫完以后要修改。既要考慮作文內容，又要考慮語言文字的表達，把自己的作文改得更好些。

要求將上面“八規”背誦下來，從下周開始，抽查同學們背誦的情況。

第五篇：日記講評

訓練要求：

1、寫日記要注意格式。

2、按照寫日記的方法和要求，寫一篇日記

3、心周圍的事物，養成記日記的好習慣。

一、導入

同學們，日記是自己每天生活的真實記錄。寫日記就是把自己看到的、聽到的、想到的特別是自己做過的有意義的事情記下來，一篇日記可以寫一景、一物、一人、一事，也可以寫一點感想，內容一定要真實。堅持記日記，可以提高自己的觀察能力、認識能力和作文能力。我們要留心周圍的事物，養成記日記的好習慣。

今天，我們一起來學寫日記。

二、總結本次作文情況

三、出示講評要求

四、分析訓練題材

五、寫日記要求

1、日記格式：先在第一行中間寫上年月日、星期幾、天氣情況，然后在第二行空兩格開始寫日記正文。如果需要分段寫，每段要另起一行，開頭空兩格。日記有沒有題目，沒有題目，沒有明確規定。

2、日記要真實：就是寫入日記的必須地真人真事、真感情。好事，要如實記錄，壞事，也要真實記錄。

3、精心選擇材料：精選而不要面面俱到。一個人一天中要經歷許多事，要有許多感受；一篇日記不要能什么都寫進去，寫成流水賬，這樣什么事都寫不清楚。

4、要把事情有條理的敘述清楚。

要堅持經常，每天都記。只有持之以恒，才會熟能生巧，落筆成文

六、學生寫日記

七、總結

今天，我們學習了寫日記，“日記日記，格式要記：精心選票，事實清楚，堅持經常，必定受益。要堅持經常，每天都記。只有持之以恒，才會熟能生巧，落筆成文。