第一篇：研究生課程請假條范本

信軟學院研究生課程請假條老師：

我因，不能參加月日研究生課程：，請予批準。

此致

敬禮！

請假人（簽字）：

學號：

年月日

注：如因公事請假需加蓋研究生科公章；如因病假請附醫(yī)院證明。

第二篇：研究生請假制度

2013MBA研究生請假制度

2013MBA各位同學，今綜合我校研究生請假制度、研究生違紀處分條例及我MBA中心對學生的培養(yǎng)要求，特制訂此制度，請遵照執(zhí)行！

2013年09月26日

第一條學生在每學期開學時必須按時到校辦理注冊手續(xù)。因故不能按時注冊者，須事先向院（系、所、部）領導請假，同時報告導師。不請假或者請假未獲批準而不按時到校注冊者以曠課論處。

第二條MBA研究生請假分為病假和事假，須填寫請假表（見附件）。研究生在一學期內(nèi)請各種病假事假累計超過本學期學習時間的三分之一者，應辦理休學手續(xù)。

第三條 MBA研究生一般不得請事假，如確實有事需請事假，請至少提前一周申請并提供能說明情況的相應證明。如：請假去參加校外考試，需要提供準考證及其他材料。如請假沒有得到批準應該按時上課，否則將按照曠課進行處理。

在此著重指出的是絕對不能因為工作而耽誤學業(yè)，如果因為加班等工作原因請假該事假將不被批準。

第四條 MBA研究生申請病假應及時通知請假相關負責人，并于回校后及時補辦請假手續(xù)，并提供醫(yī)院證明以及其他需要補充的材料。

第 1 頁

第五條 MBA研究生已經(jīng)批準的病假、事假實行總量控制原則。每個學科所請假的學時超過該科目總學時*（不含考試時間）的三分之一者，不得參加考試，該科目所修成績無效。

第六條 MBA研究生未請假或者請假未獲準而擅自離校，或者假期期滿不按時回校，或者續(xù)假未獲批準而逾期不歸者，均按照曠課論處。對曠課的研究生，依據(jù)《中央民族大學研究生違紀處分條例》的有關規(guī)定處理。

其條例原文如下：

一學期內(nèi)未請假，或請假不準而不上課，或未按時注冊者，累計達到一定天數(shù)或一定學時的，分別給予下列處分：

（一）一學期累計曠課12學時者，給予警告處分；

（二）一學期累計曠課18學時者，給予嚴重警告處分；

（三）一學期累計曠課24學時者，給予記過處分；

（四）一學期累計曠課30學時者，給予留校察看處分；

（五）一學期累計曠課45學時者，給予勒令退學處分；

第七條 本規(guī)定自2013年9月14日開始實施。

第八條 本規(guī)定最終解釋權歸中央民族大學管理學院MBA中心所有。

*1學時為50分鐘；*附件——請假表

第三篇：安徽農(nóng)業(yè)大學研究生請假申請表

安徽農(nóng)業(yè)大學研究生請假申請表

姓名 聯(lián)系方式 導師 班主任

學號 專業(yè) 導師聯(lián)系方式 班主任聯(lián)系方式

請假事由

請假時間段

班主任意見 導師意見

專業(yè)所在學院

意見

負責人簽字：

****年**月**日

銷假記錄 本人請假期滿，已于_______________時間安全到校。

研究生簽名：

注：根據(jù)《安徽農(nóng)業(yè)大學學籍管理規(guī)定》，研究生在校期間請假按照下列程序?qū)徟?1、2日以內(nèi)由班主任直接簽字批準，然后將此表交至研究生處培養(yǎng)辦備案； 2、2日以上，2周以內(nèi)由導師簽字批準并通知班主任，然后將此表交至研究生處培養(yǎng)辦公室備案； 3、2周以上由導師簽字同意，專業(yè)所在學院負責人簽字批準，然后將此表交至研究生處培養(yǎng)辦公室 備案；

4、研究生請假期滿，請務必及時至研究生處培養(yǎng)辦公室銷假。

安徽農(nóng)業(yè)大學研究生處（學院）制

第四篇：研究生課程

研究生課程：考古學理論與方法

課程簡介：

本課程為研究生基礎課。旨在提高考古專業(yè)本科畢業(yè)或有一定考古學基礎知識的研究生的理論素養(yǎng)和理論自覺，熟悉和了解考古學研究的一些基本方法。本課程的教學方式主要為課堂討論，也結(jié)合一些課堂講授。討論和講授的題目主要包括：什么是考古學、考古學的學科特點、當代考古學理論流派、中國考古學理論的過去與現(xiàn)在、地層學與類型學、聚落與社會、葬儀與社會等。也可以由聽課者自行選定討論題目進行討論。課程要求每位同學要有課堂發(fā)言，事先選定論題，閱讀相關文獻和資料，準備發(fā)言稿或PPT，并提前告知發(fā)言的題目和主要參考文獻，以便其他同學參考。最后將所選和討論的論題寫成論文作為作業(yè)。參考書：

1、嚴文明：《走向21世紀的考古學》，三秦出版社，西安，1997年。

2、科林·倫福儒、保羅·巴恩著，中國社會科學院考古研究所譯：《考古學：理論、方法與實踐》，文物出版社，北京，2004年。

3、陳淳編著：《考古學理論》，復旦大學出版社，上海，2004年。

4、格林·丹尼爾著，黃其煦譯：《考古學一百五十年》，文物出版社，北京，1987年。

5、肯·達柯著，劉文鎖、卓文靜譯：《理論考古學》，岳麓書社，長沙，2005年。

6、布魯斯·崔格爾著，徐堅譯：《考古學思想史》，岳麓書社，長沙，2006年。

7、Bruce G.Trigger, A History of Archaeological Thought, Cambridge University Press, 1989.研究生課程：文物保護科學與技術

教學內(nèi)容：

文物保護的基本理念；幾大類文物的結(jié)構(gòu)與組成、劣變原因、病害種類與分析鑒別、病害調(diào)查、病害評估；文物保護基本技術-主動性保護和被動性保護的基本原理及方法；文物保護科技研究的基本方法；文物保護目前存在的問題、研究動向。

教學目的：

本課程為學生提供文物保護的基本知識、技術，以及基本的研究方法，使學生知道如何選擇保護材料和保護技術，為將來從事實際保護研究和保護處理工作打下一定基礎。

理論授課與實際保護操作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的基本保護操作動及常用儀器的使用。參考書：

李家駒主編：《陶瓷工藝學》，中國輕工業(yè)出版社，2001年1月。

黃克忠：《巖土文物建筑的保護》，中國建筑工業(yè)出版社，1998年10月。

路鳳香、桑隆康：《巖石學》，地質(zhì)出版社。

成俊卿：《木材學》，中國林業(yè)出版社，1985年。

賈文忠：《古玩保養(yǎng)與修復》，北京出版社，2000年10月。

張承志：《文物保藏學原理》，北京科學技術出版社，2003年1月。

文物建筑保護及規(guī)劃實踐

先修課程：古建筑構(gòu)造、中國建筑史、文物建筑參觀測繪實習、建筑設計

一、基本目的中國具有悠久的歷史和大量記錄、見證了數(shù)千年歷史的不可移動文物。這些歷史遺產(chǎn)不但是需要守護的精神家園，也是當前中國社會進入可持續(xù)和諧發(fā)展階段后社會進步的動力源泉之一，關乎中華民族的復興，越來越受到國家的重視。

1997年，國務院下達的《關于加強和改善文物工作的通知》，正式將文物保護工作納入了經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃、城鄉(xiāng)建設規(guī)劃、財政預算、體制改革和各級領導責任制（簡稱“五納入”）。近年來，在總結(jié)1997年以來“五納入”工作的基礎上，國家文物局、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部、建設部、文化部、國家稅務總局等聯(lián)合向各省、自治區(qū)、直轄市

人民政府、各相關省級政府工作部門發(fā)出進一步頒發(fā)了《關于進一步做好文物保護“五納入”的通知》，其中明確提出了文物保護事業(yè)對我國社會發(fā)展的重要意義，提出了“要研究、探索科學的保護手段和保護方式，加強對大遺址的保護”的學科建設目標，并在文物保護的經(jīng)費落實上作出了具體的規(guī)定，為文物保護事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定的政策和財政的基礎。

在中國以科學方法保護文物建筑，始于20世紀30年代，梁思成、楊廷寶等中國近現(xiàn)代建筑學的先驅(qū)大多在此領域作出了積極有益的探索。新中國建立以來，曾經(jīng)針對古建筑進行了數(shù)次廣泛的普查和大量修繕工作，確定了40余萬處全國各級不可移動保護單位。

但長期以來，因種種主客觀原因，文物保護事業(yè)遭遇了發(fā)展的瓶頸。在學術上，與文物保護相關的學科因文、理、工的學科劃分而互相隔離，造成從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)單一化，難以適應需要多學科交叉綜合的文物保護工作的深入發(fā)展。在財力上，文物保護單位也長期面臨著捉襟見肘的困境。因此，中國的文物保護事業(yè)曾長期處于緩慢有時甚至是停滯的狀態(tài)。

20世紀90年代末，隨著國家確立了對文物保護事業(yè)的新認識，文物保護事業(yè)在學術建設和實踐工作上都出現(xiàn)了蓬勃興旺的發(fā)展態(tài)勢。其中，較為突出的實例如吐魯番地區(qū)、西夏王陵和高勾麗等大規(guī)模遺址保護規(guī)劃的編制，它們昭示了“遺址保護規(guī)劃”作為文物保護領域新興的學術增長點的確立。

面對國家對文物保護事業(yè)的重視和文物保護事業(yè)勃然興起的發(fā)展需要，1999年，國家文物局和北京大學考古文博學院聯(lián)合設立了“文物保護”和“文物建筑”的本科專業(yè)方向。與此形成對照的是，上世紀8,90年代，國家文物局曾委托清華大學、東南大學等建筑院校開設過數(shù)屆的“古建大專班”，以培養(yǎng)古建筑保護修繕人才。顯然，1999年國家文物局委托北京大學培養(yǎng)的已經(jīng)不再是知識結(jié)構(gòu)僅限于“建筑學”的文物建筑保護人才，而是希望培養(yǎng)出具有跨學科的知識背景，能適應新時期文物保護工作需要的人才。同時，人才培養(yǎng)的規(guī)格已經(jīng)從專科提升為本科，彰顯出國家對文物保護人才的更高期望和要求。

文物建筑專業(yè)方向所培養(yǎng)的人才，擔負著日后保護修繕文物建筑和主持編制遺址保護規(guī)劃的責任，是文物保護工作的總設計師，負責協(xié)調(diào)組織各有關學科，除需要較強的發(fā)現(xiàn)、研究、分析和解決問題的能力外，還需要培養(yǎng)其團隊組織、調(diào)控和對外聯(lián)系等項能力。結(jié)合文物保護事業(yè)的發(fā)展方向和學科特點，本課程的教學強調(diào)通過基礎理論的學習和具體的設計實踐，使本專業(yè)的學生將其之前所學的建筑學類課程和文史、考古類課程有機地結(jié)合為一個整體，逐步掌握研究和實踐的綜合能力，以面對中國文物保護事業(yè)的需要，為中國文物保護事業(yè)貢獻才智。

二、內(nèi)容提要

第一章：緒論

第一節(jié)：文物建筑保護及規(guī)劃設計的目的及意義

第二節(jié)：文物建筑保護及規(guī)劃設計的歷史、現(xiàn)狀及展望

第二章：城市規(guī)劃通則

第三章：文物建筑保護及規(guī)劃設計依據(jù)及基本理念

第一節(jié)：文物建筑保護及規(guī)劃設計所需的多學科背景介紹

第二節(jié)：文物建筑保護及規(guī)劃設計的法律依據(jù)和理論原則

（結(jié)合重點相關法律和國際憲章導讀）

第三節(jié)：中國文物建筑保護及規(guī)劃設計中的理念之爭

——“完整性”、“真實性”、“假古董”等問題的研討（結(jié)合實例進行課堂討論）

第四節(jié)：中國文物建筑保護現(xiàn)實中的問題與答案（結(jié)合有關現(xiàn)實情況作課堂討論）

第四章：文物建筑保護及規(guī)劃設計技術

第一節(jié)：文物建筑保護與規(guī)劃設計技術實施規(guī)范

（結(jié)合重點相關法規(guī)導讀）

第二節(jié)：遺址保護規(guī)劃

第三節(jié)：文物建筑修繕及復原工程（結(jié)合體實例，盡可能安排參觀）

第五章：文物建筑保護及規(guī)劃設計實踐

第一節(jié)：設計與制圖基礎

第二節(jié)：文獻研究概述

第三節(jié)：田野調(diào)查方法與相關信息的采集分析

第四節(jié)：文物建筑修繕、復原設計實踐

第五節(jié)：遺址保護規(guī)劃設計實踐

三、教學方式

本課程的教學方式分為授課和實踐兩大部分，其中，授課部分由課程主持人主講，并邀請有關專家作專題講座。實踐部分的教學內(nèi)容以鍛煉和提高學生運用知識解決實際問題的工作能力、積累工作經(jīng)驗為主，設計實踐內(nèi)容盡可能爭取真實題目。

四、推薦教材或參考書/參考資料

1、《中華人民共和國文物保護法》（現(xiàn)行）

2、《中華人民共和國城市規(guī)劃法》（現(xiàn)行）

3、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》（現(xiàn)行）

4、《風景名勝區(qū)管理暫行條例》（現(xiàn)行）

5、《威尼斯憲章》19646、《奈良宣言》19947、《全國重點文物保護單位保護規(guī)劃編制要求》20048、《歷史文化名城保護規(guī)劃編制要求》

9、《中華人民共和國國家標準風景名勝區(qū)規(guī)劃規(guī)范GB50298－1999》

10、《中華人民共和國文物保護法實施細則》（現(xiàn)行）

11、《紀念建筑、古建筑、石窟寺等修繕工程管理辦法》（現(xiàn)行）

12、《中國文物古跡保護準則》200213、《考古遺產(chǎn)保護與管理憲章》199014、《保護歷史城鎮(zhèn)與城區(qū)憲章》198715、《城市規(guī)劃原理》 李德華 主編 中國建筑工業(yè)出版社 200116、《中國古代建筑的保護與維修 》 祁英濤文物出版社1986.917、《中國古建筑修繕技術》杜仙洲 臺灣 丹青圖書有限公司 198418、《古跡建筑修護學》 黎小容 臺灣樹德科技大學

19、《古建筑木結(jié)構(gòu)維護與加固技術規(guī)范》GB50165-92

研究生課程：新石器時代考古研究

課程簡介：

本課程主要內(nèi)容包括從舊石器時代向新石器時代過渡研究、早期陶器研究、農(nóng)業(yè)起源研究、新石器時代石器、玉器研究、聚落研究、區(qū)域考古學文化及文明起源研究等12個專題。教學安排一學期。

本課程的特色是教學內(nèi)容系對學科前沿課題的探討及最新的研究成果，采用課堂講授與討論相結(jié)合的方式進行教學，并輔以圖片、幻燈、錄相等教學手段。

教學目的是使學生對中國新石器時代考古研究成果及前沿課題有較好的了解，同時在史前考古研究方法與理論水平方面也得到進一步的訓練與提高，為深入進行新石器時代考古研究打下良好的基礎。

參考書：

蘇秉琦主編：《中國通史》第二卷（遠古時代），上海人民出版社，1994。

張光直：《考古學專題六講》，文物出版社，1986。

嚴文明：《走向二十一世紀的中國考古學》，三秦出版社，1997。

中國歷史博物館考古部：《當代國外考古學理論與方法》，三秦出版社，1991。

許倬云、張忠培主編：《中國考古學跨世紀反思》（上冊），商務印書館（香港），1999。及若干篇論文。

研究生課程：夏商周考古研究

課程簡介：

本課重在講授和研討夏商周考古最前沿、最熱門、最新發(fā)現(xiàn)等學術內(nèi)容，讓學生及時把握學術動態(tài)，并盡可能地參與其中。在授課過程中，同時注意分析夏商周考古學研究存在的問題以及相關理論與方法。因此，課程內(nèi)容有相當部分因年而異，2005——2006年課程主要內(nèi)容如下：

1、2004年夏商周考古重大發(fā)現(xiàn)述評。

2、“夏商周斷代工程”述評。

3、古代文獻中的夏與商。

4、夏文化研究。

5、早期商文化研究。

6、晚商文化研究。

7、西周文化研究。

每周三學時，平均講授占三分之二，研討占三分之一。

參考書：

鄒衡：《夏商周考古學論文集》，文物出版社，1980年。

鄒衡：《夏商周考古學論文集》（續(xù)集），科學出版社，1998年。

中國社會科學院考古研究所編：《中國考古學——夏商卷》、《中國考古學——兩周卷》，中國社會科學出版社，2003和2004年。

最新發(fā)現(xiàn)報告與相關論文等。

研究生課程：考古文獻研讀（上）

課程簡介：

本課程是針對碩士研究生開設的研討課。研讀文獻主要是中國考古學不同發(fā)展階段上出版的史前和夏商周時期有代表性的田野考古報告。授課方式為學生在課下仔細精度報告，課堂集體討論研究，檢討報告在田野工作方法、資料分析處理等方面的特點及問題。本課程試圖達到兩個教學目的：第一，使學生掌握正確分析、使用考古報告所提供考古資料的方法，為其將來的學術研究奠定技術、方法的基礎。第二，通過對學術史上不同階段發(fā)表的報告的分析，梳理中國考古學學術思想發(fā)展過程，以及與之相配合的考古學研究技術、方法的發(fā)展過程，從而通過對學術發(fā)展史的了解把握，理解認識學術發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，為學生將來選擇自己的研究方向或研究領域做好準備。選課學生需要認真撰寫提交讀書報告，供課程考核。參考書：

《梁思永考古學論集》

《李濟考古學論集》

《蘇秉琦考古學論述選集》

嚴文明：《仰韶文化研究》，文物出版社，1989年

倫福儒：《考古學理論、方法與實踐》，科學出版社，2004年

研究生課程：中國古代玉器發(fā)展史

課程簡介：

本課程講授的內(nèi)容包括什么是玉和玉器；玉器的起源及雕琢工藝，史前時期至明清時期的玉器及玉文化等幾個部分，通過實物及幻燈、錄象等教學手段系統(tǒng)而有重點地介紹中國古代各個不同時期玉器及玉文化的特點、功用及其產(chǎn)生與發(fā)展的歷史背景，闡明中國古代玉器及玉文化在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位及作用，以促進對中國玉器及玉文化的深入研究。

參考書：

1．趙朝洪主編：《中國古玉研究文獻指南》，科學出版社，2004年。

2．尤仁德：《古代玉器通論》，紫禁城出版社，2004年。

3．楊伯達主編：《中國玉器全集》（1-6），河北美術出版社，1993年。

4．古方主編：《中國出土玉器全集》（1-15）。科學出版社，2005年。

5．相關考古報告及論文。

第五篇：英國研究生課程

英國研究生課程

“短小精悍”的英國碩士課程是很多留學生的不二之選，但是在申請中還是不乏疑問的，有的學生就擔心課程只有一年，回中國就業(yè)的話學歷不被承認，還有就是對英國碩士高昂的學費不解，真的值得斥巨資嗎？英國權威留學機構(gòu)英國優(yōu)越教育總結(jié)了大家的問題向大家介紹下英國的碩士課程；

優(yōu)越教育的資深顧問老師就從分類、課程、申請時間和申請資料幾個方面來介紹英國碩士課程；

英國碩士分類

熟悉英國碩士研究生制度的同學應該知道，英國碩士分為兩種：一種是研究式(Research Degrees);一種是授課式(Taught Course)。如果以文憑來分可以分為1年制研究生文憑課程(DIPLOMA)和1年制碩士學位課程(DEGREE)。以學科來分可以分為：MSC 理學碩士、MA 文學碩士、MBA 工商管理碩士、LLM 法學碩士。授課式和研究式碩士課程有什么區(qū)別

這兩種碩士課程都是1年制的研究生課程。授課式以授課、講座、論文等為主，多為實用性專業(yè)。研究式的申請較授課式較難，因為它是以某一研究課題作為主要目標，需要申請人有一定的研究能力、方向或研究成果。研究式課程通常是博士前的一年學習，所以希望繼續(xù)讀博(或碩博連讀)的學生可考慮申請，一年后獲得MasterofResearch的學位或MasterofPhilosophy學位。何時開始準備

建議不太清楚流程的學生先做咨詢或是讓留留學幫助你規(guī)劃學習雅思的時間，學業(yè)成績的提升，制定留學方案等的一個時間規(guī)劃表。據(jù)了解，已經(jīng)有少數(shù)大三學生在10月、11月份就開始咨詢，有些學生也已經(jīng)開始早早的進入準備流程，這樣盡早的準備，對學生申請名校的成功率會加大。總之，因為英國大學錄取采用先到先得的原則，所以越早申請越好。

如何選擇大學和專業(yè)

希望通過讀碩士繼續(xù)深造本專業(yè)的學生，可以參考英國泰晤士報專業(yè)排名，并參考綜合排名。一般來說，前50位的大學都是很好的大學。各大學都有自己的強項專業(yè)，專業(yè)名稱和課程安排也不太相同。申請者要具體考慮哪一個專業(yè)是真正喜歡，不能單看排名、選擇熱門。

何時開始入學申請

英國碩士課程每年9月底正式開學，提前一年開始接受申請。建議申請者在每年的9月到第二年的3月遞交學位申請。但是，也建議學生要留意個別大學或?qū)I(yè)特別提出的申請截止日期。大學處理申請速度通常為4到8周，有些重點大學或熱門專業(yè)需要10到12周，所以申請者要預留出學校審理即等待錄取通知書的時間。

需要準備哪些申請材料

大學非常看重申請者的自述信、推薦信、簡歷及成績單等材料。他們希望看到申請者經(jīng)過精心準備后提交的申請材料。如果大部分申請材料雷同、乏味，就很難體現(xiàn)申請者的特點，也難看出申請者具備哪些獨特的素質(zhì)。特別是自我陳述環(huán)節(jié)，更不能敷衍了事。

此外，英國優(yōu)越教育也為大家如何申請英國碩士課程“支招”；

1、專業(yè)定位-選擇適合的中國學生申請的碩士課程集中在金融類、管理類、理工類等專業(yè)。一般來說，英國前50位的大學都是很好的大學。各大學都有自己的強項專業(yè)，專業(yè)名稱和課程安排也不太相同。

留學申請者可以根據(jù)自己的興趣和就業(yè)方向結(jié)合起來選擇碩士的專業(yè)，特別是要具體考慮哪一個專業(yè)是自己真正喜歡的，不能單看排名，選擇熱門。熱門專業(yè)的競爭激烈，無疑增加了錄取風險。要知道，你是和來自全球的佼佼者們競爭!不要拿自己的弱勢和別人的優(yōu)勢進行競爭。

專業(yè)選擇是一個很精細的工作，要仔細閱讀大學專業(yè)說明及錄取要求，成績要與留學申請學校“門當戶對”，達不到具體要求最好不要抱僥幸心理。同學們可以利用暑假集中查詢學校和專業(yè)的信息，加以比較和選擇。如果仍有困惑，與其浪費時間茫然無緒，不如盡早咨詢專業(yè)的顧問老師。

2、成績定位-雅思和GPA齊頭并進

英國大學沒有統(tǒng)一的碩士課程入學考試。一般來講，主要以留學申請者的本科背景和大學平均成績來先申請碩士課程，隨后補充英語水平考試成績(如雅思成績)。

大學在審批學生留學申請時，首要看的是GPA 以及相應專業(yè)課的成績。在專業(yè)課水平達標的基礎上，通過雅思分數(shù)來評估該生能否能夠聽懂課程以及能否順利畢業(yè)。

各大學對雅思和GPA的要求沒有統(tǒng)一標準。大部分英國名校要求學生本科畢業(yè)成績達到85分以上，雅思6.5分以上，個別院校和專業(yè)需要7.0 分甚至是

7.5分。

名校對雅思分數(shù)的要求一般都高于其他院校，比如華威的Marketing 要求雅思達到7.5。所以很多學生為了進名校惡補英語，而忽視了自己專業(yè)課的學習。實際上，GPA 和雅思成績是兩個完全不同的概念。雅思分數(shù)再高只能說明學生的英文水平。平均成績60分、雅思8.0，被名校錄取的希望仍然是很渺茫的。對成績的準備有兩種建議。一是如果大二大三時就明確留學意向，那么雅思考試的準備越早越好，在大學三年級就可以著手準備，考試的時效為兩年，如果成績不理想還有機會重考。同時切莫忽視GPA的提高，平均成績最好保持在80分以上，并積累良好的學術背景。

如果時間稍顯緊張，建議可提前了解學校和具體專業(yè)對語言及平均成績的要求，若GPA達到要求，提交留學申請后著力準備雅思成績。雅思和GPA齊頭并進，才能為順利申請做好鋪墊。

3、材料定位-申請材料完整且有針對性

完整的留學申請材料是高質(zhì)量申請的必要條件，只有在留學申請完整的情況下學校才會審核;當然，留學申請材料的針對性也是不可忽視的。除了成績單、獎學金證明等硬性材料外，審批者在考量學生情況時，所能參考的依據(jù)就是個人陳述、推薦信等軟性材料，以做出最終的評估。所以留學申請材料一定要精心準備。

以上就是英國本地權威留學品牌英國優(yōu)越教育帶來的所有關于英國碩士課程的信息了，如果想要更深入的了解英國碩士課程的內(nèi)容可以前來咨詢優(yōu)越教育專家老師。優(yōu)越教育同時擁有英國外交部與駐倫敦倫敦中國大使館認證、中英聯(lián)合辦公以及強大的顧問團隊和文案處理中心和英國化高標準服務，位居“2013十大留學中介”第一；優(yōu)越教育的高錄取率和高簽約率都是你信賴的保障，豐富的海外資源和資深顧問是你選擇的基礎，選擇優(yōu)越留學，選擇成功未來。