第一篇：我的好朋友

我的好朋友

一、談話導入

觀察學生平日交友狀況，提示學生交友帶給生活的樂趣。希望大家努力完成訪問調查的任務，引導學生進入教學主題。

二、珂南找線索

1.小偵探出發：老師分發空白的喜好調查表給學生，可走動調查訪問，查訪班上個人的喜好，完成后做成記錄投入箱中。

2.猜猜我是誰：老師請學生抽出一張個人喜好調查表，朗讀被訪問者的喜好項目（不讀名字），分組玩猜猜他是誰的游戲，看哪一組猜中最多人，多者勝出。

三、我該怎么辦？

1、“喜好不同也可以做朋友嗎？為什么？好朋友和我的想法不同時，我該怎么辦？

2、各好朋友在一起玩時，可能會有一些狀況發生，什么是處理事情的好辦法？

3、教師選項出有特色的學生之間發生的事件給學生處理或發表。以多元智慧和能力方式檢查學生處理問題的意見方法。

4、教師就學生發言進行總結。

四、課堂延伸：你的好朋友是誰？說說你們是怎樣成為好朋友的？你還想和誰成為好朋友呢？課后你就開始行動吧~

朋友多，快樂多

一、創設情境，初步感受

1、比較課件，感受朋友

師：今天讓我們一起來看一下我們的好朋友——笑笑、淘氣他們在干些什么？

師出示課件：情境1：笑笑平常對人有禮貌、愛幫助同學，下課后她正在操場上和同學們高高興興地玩游戲。

情境2：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。

師：為什么笑笑有同學跟她玩而淘氣沒有呢？

師：你能勸勸淘氣嗎？

課件出示：淘氣、笑笑、同學們又快樂地玩在一起了。

二、通過游戲，加深體驗

1、照鏡子游戲

師：剛才看了笑笑和淘氣的事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。師說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。

師：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？師：現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？

生做動作（略）

2、玩游戲

師：你們都有自己的好朋友，那么誰能說說平常你都在跟你好朋友做什么？師：那現在想不想玩呀？

師生共同玩“一二

三、木頭人”的游戲。

三、情感交流，發展能力

師：同學們玩得開心嗎？（開心。）

師：還有一件事會讓你們更開心，我們班呀有位同學快要生日了，我們一起提前給他慶祝生日，好嗎？

師：那應該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。

師：同學們的主意可真多呀！并組織學生一起唱生日歌。

師生共唱。

師：生日歌已經唱完了，你們想送什么禮物給他呀？

師：沒禮物的同學，可怎么辦呀？沒關系，老師已經幫你們想到了一個好主意，我們可以自己動手制作禮物送給他，好嗎？

生：好。

師：那你們想做什么禮物呀？

生動手制作，并在小組中交流（略）。

四、互送禮物，培養習慣

第二篇：我的好朋友

我的好朋友

我的好朋友

培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！?/p>

朋友??！朋友。人生最重要的三個人就是爸爸、媽媽、和朋友。每個人都有好朋友，那我的好朋友又是誰呢？哈哈！猜對了，就是孫嘉怡。

她高高的身材，長長的頭發，圓圓的臉，鼻子上還架著一副眼鏡，每天笑瞇瞇的一副小老師的摸樣。我們一起上下學，一起玩游戲，簡直是形影不離的好像一個人。

在我們之間發生過許許多多的事，但卻有一件事讓難以忘懷。那就是??

那是個周五的晚上，我和她一起放學回家后不一會兒，她興高采烈地來找我，說要請我一起去吃燒烤。但那晚我恰巧有事不能去，于是給她解釋原因，但她不聽。隨后她便氣沖沖的走了，頭也不回。打那天起，上下學的路上再也聽不到我們的歡聲笑語了，我好懷念以前?？涩F在，唉。

一天天過去了，我實在忍不住了便去找她，恰巧我們在樓下遇見了，原來她也是來找我的，她說：“孫美琪，那天是我不對，太沖動了，請你原諒我好嗎？”“其實那天我也有不好，不應該大聲跟你喊，也請你原諒我好嗎？”“好啊，我原諒你?！薄昂冒?，我也原諒你?！惫??一場矛盾就這樣化解了。空中回蕩著我們快樂的笑聲。

也就是從那天起，我們又成為形影不離地好朋友。友誼就是這樣，朋友就是這樣，總要有一些風風雨雨的。你說，不是嗎？

河南安陽殷都區鋼三路小學五年級:孫美琪

第三篇：我的好朋友

我的好朋友

每個人的生命中，都一定會有個人，在你背后默默為你付出，給你鼓勵。這個人，有可能是家人，也可能是朋友或老師，每當你遇到困難，感到孤獨，他總是給你愛與關懷你不再寂寞、不畏困難地向前走。在我的生命中，有個朋友一直不停地為我付出、不停給我希望，為我加油打氣，就是你，我最好的朋友。每當我成績退步，不知所措時，你總是第一個來安慰我，還不斷為我復習功課，使我低潮中走出來，繼續勇敢向前走；每當我寂寞時，你總是陪著我，逗我笑，讓我有安全感、不再孤獨。你這位朋友，就像是我生命中的燈塔，照亮了我人生中的路，常常，在我哀聲嘆氣時，你都是第一個解讀我心事的人，每當我向你抱怨我的不滿，向你訴苦時，你總會伸出援手，陪我一同解決問題，你卻有著一顆寬容的心，不用生氣來解決問題，你只是好聲好氣地求我和你和好，并且說出自己的不對，每當我聽到你說：對不起！的那一刻，心中那燃燒的火熄了，而眼淚，也不禁流了下來︹ 我的這位朋友，在我的生命中，不斷給我愛、關懷、希望，也讓我學會怎么擁有一顆寬容之心，也因為有你，使我不畏困難的向前走；因為你，使我的生命繽紛多彩，你讓我人生的路發光發亮，如果可以，我真想在你的耳邊輕聲說：朋友啊！謝謝你，有你真好！

第四篇：我的好朋友

我的好朋友

別看我才十一、二歲，我的朋友多得超過了我的年齡數。在這一大堆朋友中，給我印象最深的是王琛。

我們不是同學，但比同學還要好。我們雖然不是親兄弟，但比親兄弟還親。他比我大幾個月，我應該叫他哥哥，但是，他心甘情愿地稱我為哥哥，自己當弟弟。

我把他介紹到龍門補習班，從此，我們在一起學習、娛樂。

一次，在補習班里。我和一個同學打起架來，而且非常激烈。誰知，那個無賴一下子咬住我的手指不放。我急了，使勁地踢那個同學。他終于張開了那微微帶著血的嘴，再看我的手指，從那牙齒形的傷口里流出鮮紅的血。這時，王琛來了，見我的手指正在流血，忙來安慰我。老師給我包扎好就上課去了。我沒去，在外面呆呆地坐著，偶爾喝一口水。王琛見了，舍去了聽課的時間來照顧我，給我倒水。我感激得眼淚在眼里一直打轉轉。

當然，在我們之間，有時也會產生一點小誤會。

有一次，高超送給我一根新水筆。來到補習班，我不吭不響地寫作業。那根筆掉在地上，我只顧寫作業沒去撿。當作業寫完了，我正去撿地時候，王琛拿去了，放在自己的文具盒里。當我知道后，去拿水筆。王琛擋住我，一會兒說是撿的，一會兒說是自己的。我頓時火冒三丈，從他手中奪過。王琛氣呼呼的來找我，說要給他筆。我才不理他那一套，沒搭理他。他便和我吵起來，我也不甘示弱，和他吵。在老師的勸解下，終于物歸原主了，打了結的繩子也解開了。

你說，我們是不是一對歡喜冤家？這樣的冤家要不要結下來呢？

第五篇：我的好朋友

我的好朋友

在我的這一生當中，有非常多的朋友。其中令我印象最深的，就數我的一位最好的好朋友了。我們之間的友誼最長久，也是最真實的。她的性格很活潑，常常令我開懷大笑。

她長得眉清目秀，聰明美麗。她那鵝蛋似的臉上鑲著一對濃黑的眉毛，眉毛下面是一雙水汪汪的大眼睛，眼睛下面是一個筆挺的小鼻子，一個櫻桃小嘴里面還有兩排潔白的牙齒。她笑起來還有一個小酒窩，笑得非常甜美。她的頭發又長又亮，就好像黑色瀑布一樣從頭頂傾瀉而下。

她擅長語文，在作文方面對她來說就是小菜一碟。她的語文成績總是在90分以上。當然，她的數學和英語也不賴喲。她在學校總是可以受到老師們的表揚，同學們也都非常欣賞她的才華。我也以她為榮。在這次畢業考試中，她取得了優異的成績，排在全鎮的第7名。如果她能夠考多一分，就能排到全鎮第2名了。真遺憾啊。

她在校是一位一等一的好學生，在家也是一位好孩子，在朋友們的眼里是一位好伙伴。

記得有一次，我的英語考砸了，我很傷心。于是，她就來安慰我。她讓我從愁眉苦臉變成了興高采烈。因為她告訴了我一個道理：其實每個人都不可能是十全十美的。但是，只要你能從失敗中勇敢地站起來，就一定會成功的。失敗是成功之母嘛。正是這個道理，讓我從失敗中站了起來，重新振作了起來。

我和她總是有福同享，有難同當。我們之間的深情厚誼，是永遠都不會忘記的，一輩子都記在心中。