第一篇：一韓：美術高考人物頭像寫生的五大原則

一韓：美術高考人物頭像寫生的五大原則在人物頭像寫生中，構圖是十分重要的。事實上，人物頭像的形式變化并不復雜，一般來講，美術生在美術高考中只需注意一下幾點原則即可。

1、在起筆的時候，要定位好頭像的位置，一般來講，頭像的位置是在紙的中間稍微偏上，但是不要太過靠上，更不要考下或者是更偏；

2、頭像的大小要根據紙張的大小而定，不可以太大或者是太小；

3、再畫正面形象的時候，一般都是將人物放在畫面的正中間的；畫半側或者是側面形象是，則要在形象的視前方留下比較多的空白，背面的空間留少一點。

4、在畫面的黑白灰的處理上，要和諧而又變化，彼此之間對比呼喚，形成一定的韻律和美感。

5、在素描頭像的肩部以下一般要適當虛畫，不能畫到紙張的底部。

第二篇：人物頭像寫生教學

人物頭像寫生教學

在人頭像寫生中，一方面強調對素描規律的運用和掌握（對造型，質感，光感的掌握），另一方面在面對有著情感表現的真實人像時，提倡嘗試采用不同的表現手段和形式，并通過這一嘗試來領會不同的表現形式所呈現出的繪畫意義。

比如弗洛伊德的作品，人物的極端情感化給人以奇特的感覺，在他的畫中能夠看到人物內心世界的真實，他對藝術的獨特理解與控制，達到普通人物繪畫所難以達到的深度。

作畫的步驟： 一：觀察

1、首先一幅畫我們要考慮它的構圖，頭像的構圖相對比較簡單，因為它很少涉及環境關系。所以頭像的構圖更多是從頭部的面向和眼睛看的方向來考慮周圍的空間處理。

2、頭像寫生中，頭、頸、肩的關系十分重要，它構成人的動態趨勢和氣質特點，所以在構圖時要特別注意三者之間的動態關系。在一開始可以利用頭頸之間的軸線和兩肩的連線構成的交叉線的關系來體會這種動態感覺。

3、認證觀察和把握對象的造型特點。特別對于基本型的把握，這一點直接體現出個人對審美的意識。基本的行抓不住，畫面的根本意味就會喪失。

4、基本的明暗分布是構建畫面形式的重要因素之一。同時形體方圓的變化、明暗的節奏，主觀的構圖意向都可以在這里進行嘗試和研究。二：起稿

1、注意確定頭頸肩所形成的動勢，并將頭頸肩的形狀特征簡單勾畫出來，（注意比例和透視關系）

2、確定五官的位置和方向，在頭部有側轉的時候，要注意面部與五官的透視關系必須一致。

三、形體分析。

隨著基本輪廓和位置的確定，接著是對頭部造型的進一步分析。首先要根據人像外部的造型特點，從大的構造關系入手，對額頭、面頰、下頜、嘴弓以及頸、胸、頭發的基本形狀和它們之間的穿插，契合關系作結構性的分析和表現。在明確基本結構的基礎上，將五官造型的形體特點作一定的分析。

四、基本明暗

在我們鋪大調子的階段，實際的目的是：在結構分析的基礎上，通過明暗的基本形式對造型特征和整體構圖做一個初步的表達和基本勾畫，初步檢驗我們的表現意圖和形式效果。

鋪大調子要從表達形體特征和空間意味出發，從交界線入手，從大的轉折關系入手，確定大的體面關系和基本結構。接下去根據基本結構的表現要求，對整個明暗的基本層次做出初步的表達。

五、深入刻畫

深入，不僅僅指局部的刻畫，同時也是通過對造型處理的調整和推敲。深入刻畫時要隨時注意對整體感的把握，無論對細節如何強調，都不能影響整體的造型意味和基本結構關系的明確性。這樣才能通過升入刻畫，使最初的繪畫設想與意圖得到明確的體現。尤其是大的形體轉折關系一定要明確。在深入的過程中，反映轉折的位置最常出現的變化有兩種：或者是高光，或者是明暗交界處。它們都可以通過強化明暗對比使形狀的轉折更為明確。

六、調整

整體調整大體應該注意一下兩個方面：

1、形的方圓對比關系，體積和造型特點是否明確，形態的空間關系是否整體和統一。

2、重新梳理明暗的層次和秩序。畫面的花、亂、弱、灰都是因為色調的基本關系不對造成的，要明確整體的造型系統。

第三篇：人物頭像臨摹、寫生

人物頭像臨摹、寫生

教學目的和任務：研究和理解人物頭部的解剖結構、形體結構及運動規律，掌握頭部在各種不同角度和各種不同轉向運動中形體的透視變化。了解人物頭部主要骨點、主要肌肉、五官位置的基本比例、不同年齡、性別具有的差異，認識光線塑造人物形象起到的作用，掌握人物頭像描繪的基本方法，能準確、真實地表現出具體對象的年齡、性別、形象的特征和頭部動勢。

教學重點和難點：物頭部及五官的解剖結構、形體結構、比例和透視關系；對象的外貌特征與內在的精神氣質；不變的形體與可變的明暗色調的關系；人物頭像的一般畫法和步驟。

教學方法：講授、示范、課堂作業評解。

教學過程（內容、方法、步驟）：

一、人物頭像寫生的意義

人的形象最為完美，又富于動態、表情和個性特點的變化。因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習是獲得這些能力和技巧的必不可少的環節。

二、頭部的構成和造型規律

1、結構特征

頭部的骨骼構架，是一個外圓內方的六面體，它由額、顴、上下頜、腮四個基本部分組成。頭及其各部分造型的幾何特點。

2、外形特征

外形特征指臉型特征，即頭部正面的外輪廓形狀。人類的臉型是無限多樣的，但歸納起來，可概括為八種基本類型，即申、甲、由、田、用、國、日、風形。

3、比例特征

頭部的基本比例可從以下幾個方面掌握：

①發際至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段基本相同，即所謂“三庭”；

②臉部正面最寬處為五個眼睛的寬度，即兩眼間距為一眼，兩眼外至兩耳分別為一眼，此謂“五眼”：

③眼通常位于頭面部正中二分之一處。

4、五官的造型特征

五官是頭部的重要構成因素也是把握人物的關鍵內容。

眼：眼是人物神態表情的核心，故被稱為“心靈的窗戶”。眼部包括眼眶、眼瞼(即上下眼皮)、眼球三個部分。眼部總的造型可理解為一個陷嵌于凹框中的球體。鼻：鼻分為鼻梁和鼻頭兩部分，其總體造型可以概括為一個梯柱形立方體，由鼻背、鼻兩側和鼻底四個面構成，鼻頭是把握鼻子造型特征的關鍵部位，也是形體最復雜的部分，它由鼻球、鼻翼、鼻中隔和鼻孔構成。

嘴：嘴分為上唇和下唇，閉合處為口裂，兩端為口角。嘴的體積造型受上下頜骨的影響，總的體積特征為半圓柱形。

耳：耳由耳軟骨支撐，由外耳輪、內耳輪、耳屏、對耳屏、耳垂、耳孔組成。

二、頭部寫生要點

1、從大體積著眼

五官和頭發是頭部重要的表現內容，但這些局部因素必須服從和附著于頭部大的形體體積中，必須時時關注這兩者的關系，而頭部的造型須特別注意造成體面轉折的幾個骨點(凸點)：頂結節、額丘、眉弓、顴骨、頦結節。

2、動態與透視

頭部動態的準確把握依賴于對其透視變化的正確理解。可將眉弓、鼻、口裂視為三條水平線，將眉心、人中、下頜尖視為與這組水平線垂直的中軸線，它們共同組成頭部的動向線，通過它們在運動中的透視變化來觀察和把握動態特征。

3、神態與個性特征

神態與個性特征是頭像表現的精神內容，而若要使其準確、生動，首先依賴于對形的把握，即“以形傳神，富神于形，形神兼備”。而形的把握，則依賴于敏銳的直覺，同時需要運用前文介紹的幾種方法進行深入細致的觀察理解。

4、各部位的質感表現

與石膏頭像不同，真人頭部各部位是有質感差異的，比如頭發是絲狀光潔的；鼻子，尤其鼻頭是臘質的；嘴唇多皺皮質薄，這幾個部分都因為質感光亮而易產生高光。敏銳地感覺和表現各個部分的質感特點，會使畫面表現效果更具體更真實更生動。

作業安排： 完成2—3張不同角度的人物頭像寫生。

第四篇：人物頭像素描(一)

教本基本屬性：

教案名稱：人物頭像素描（頭骨、肌肉）教案信息： 2 課時

教材分析： 教學目標：

使學生掌握人像比例、結構，提高對人物面部表情、頭部結構的認識，并通過頭像的訓練，對事物有一個全面深刻的認識 重點難點：

1、對人物頭部結構的刻劃。

2、對人物頭部解剖結構的表現。教學準備：

教案設計：

一、人物頭像素描的意義

1、人物是素描研習的一個重要內容，也是很多專業畫家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫的人像素描，并可見其所具有的藝術質量，那些充滿魅力的人像素描大多是創作畫中的設計稿，但是卻具有獨特的藝術價值。

2、研究素描頭像的作畫技法應對有關藝術問題進行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時對藝術的思維、觀點進行培養和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發育健全。研究人像素描應該遵循從簡單到復雜的循序漸進的練習程序。

二、人物頭像寫生

1、深入研究素描頭像的一般規律 深入研究素描頭像的一般規律，從頭骨研究開始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細節的幫助，大致掌握不同角度俯仰透視時頭部的關系和表現方法。

2、掌握構圖的基本原理

在畫頭像時要掌握基本的構圖規律、原則，要看好紙的大小，而后開始定位、高低左右、中心線等輔助線的勾畫，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動趨勢，然后輕輕的定位描畫。

3、頭像的畫法步驟

掌握畫素描頭像的方法和步驟，始終進行認真的觀察、細致的比較，堅持從全局出發，從大處入手刻畫，注意結構和比例關系。小的細節如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。

確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后，標出明暗交界線的位置，要考慮面部的高點和低點，細部的加工要仔細研究形體。從各方面多角度觀察模特。找到對象的面部特征和心理表情，在逐漸加重暗部顏色的同時，更加清楚地畫出明暗面、中間色，并使色調從屬于整體并去掉那些不必要的細節。

畫素描的過程中要把注意力集中在比例關系、構圖和模特的特征上，訓練學習習慣，從不同角度觀察模特兒，在任何時候都清楚頭部各個面在空間中的狀態，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態下其結構在細節上的相互聯系，明暗和色調以及對細部造型研究，所以這些都必須統一于一個整體，做到畫面在任何時候都具有完整性。

三、頭部造型結構

1、頭骨的結構： 頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構成。

2、簡化頭部的形體的觀察方法： 頭部的體積，可以借助最簡單的立方體來理解，再進一步分析正面和側面是不同方向的兩個面。

3、頭部的動勢和透視：

找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交，頭部傾斜時他們的關系不變。

四、頭部的標準比例和五官的位置

1、標準比例：發際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。

2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。

3、不同角度的透視變化。

五、臉部的表情

1、重視五官的造型特征和神態：

要熟悉他們的形體結構，理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。

2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

深入觀察掌握結構，各角度的透視變化。

3、肌肉對表情所起的作用： 頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。

六、素描頭像的其他因素

1、頭、頸、胸的關系：

要簡單的理解成幾何形體，掌握解剖知識，及前后關系。

2、頭發的表現： 頭發的不同樣式，體現了人的各種身份和性格，表現時要注意大型和整體關系的把握，注意遠近虛實的刻畫。

3、頭部質感和色感的表達：

認真觀察每個人的不同的皮膚顏色和身份特征，年齡、性別等因素，依靠線條和明暗來刻畫對象。

七、素描頭像的三個階段

1、大體階段。，先觀察，首先看對象的特征，主要任務是整體入手，安排構圖、定位置、確定結構輪廓用長短不一的直線，要求動勢、頭、頸比例和基本型正確，畫出大的明暗交界線及投影位置。

2、深入刻畫階段

深入刻畫，是進一步地刻畫對象，根據作業要求、時間長短來確定，刻畫的細致程度，以長期作業為例，要更加細致地調整外輪廓線和內部結構線，達到造型精確，更加仔細地觀察并牢記第一印象，理性的分析加上感性認識，表現對象的精神面貌及心理活動，做到畫面人物形象生動，但深入刻劃階段要求從整體出發，分清主次，著重刻劃和神態有關的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關系的過程。

3、調整完成階段

調整階段，主要任務是上大色調和整體到局部，局部到整體的這樣過程，要多動腦，少動手，對畫面進行全面檢查，對畫面黑、白、灰的調整統一的過程，不要進行大的修改，以觀察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質的東西的描寫，努力做到使形象準確、鮮明、生動、做到畫面的完整和諧統一。完成階段，畫到什么程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫面色調統一，黑、白、灰安排合理，線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的變化，并盡力做到自己極限，錯的地方要及時修改，按步驟制作，要求到任何階段畫面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個方面素質、修養密切相關，在一定時間里要多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。課堂素材：

課堂練習：

板書設計：

作業布置：

1、頭骨臨摹、頭部肌肉臨摹

2、頭像臨摹

要求： 時間控制在四課時左右，要求造型準確，結構嚴謹，線條流暢，作業具備完整性和可觀賞性.教學反思：

頭骨和頭部肌肉的講解練習有利于我們掌握其內部結構，而我們往往會忽略他們。

第五篇：人物頭像寫生的方法步驟

《人物頭像寫生的方法步驟》說課稿

各位領導、評委，大家好！

今天我說課的題目是《人物頭像寫生的方法步驟》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

一、說教材

1、教材所處的地位及前后聯系

本課是高等教育出版社出版的、由魏詩國主編的《素描》，全課為55課時，本課為1課時，內容為人物頭像寫生的方法步驟，是第四章第二節“頭像寫生”中的一個重要的知識點。掌握本課知識是為正確進行人物頭像寫生提供了理論基礎和保證。

2、本課的主要知識點：

①人物頭像寫生正確的觀察方法

②抓住人物的動態、比例、基本形，打好整體的輪廓

③人物頭像的基本形體塑造和深入刻畫

④人物頭像的整理

二、說學情

充分分析學生：中職美術專業二年級學生，知識能力：經過中職一年級的學習，已經了解了素描的基本概念和畫法技巧，具有一定的造型能力。

學習能力：思維活躍，有強烈的求知欲和好奇心，但是基礎能力較差，動手能力一般。

學習態度：活潑好動，喜歡生動直觀的教學，厭煩枯燥的講授。

三、說教學目標

1、認知目標：掌握人物頭像的四個階段，即構圖、輪廓、塑造、整理四個相互聯系的階段。

2、能力目標：

①培養學生的團隊合作精神；

②培養自主探究的學習能力，為其職業能力打下基礎。

3、情感目標：

①培養學生發現美、欣賞美、感受美的能力

②培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣

四、說教學重點和難點

1、重點：人物頭像的四步作畫步驟，頭部各部位體積感的表現

（此教學重點貫穿全局，帶動全局，對學生認知結構起核心作用，在進一步學習中起基礎和紐帶作用）

2、難點：如何找準各個人物頭像的五官和形體特征，并準確表現

五、說教學方法

1、在本節課的教學中，以學生為主體，教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學, 引導學生初步領悟人物頭像寫生的四步驟，以培養學生自主探究知識的能力，使學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就 1

感，進一步激發他們強烈的創造欲望。

主要采用的教法:多媒體輔助教學法、情境教學法、啟發式教學法

2、依據以學生為主體、以能力為本位、以終身發展為基礎的教學原則，主要采用的學法：觀察法、探究討論法、合作學習法

六、說教學過程

1、創設情境，導入新課：

以一組明星和相聲、小品演員的照片引導學生來辨認，參與討論，調動課堂的氣氛，再出示另一組與之對應的素描頭像作品，使學生對素描這一形式產生濃厚的興趣。再出示兩張我自己和一位學生的素描頭像作品，引起學生的高度熱情，順理成章地導入到本課知識的講解。

2、課題提出：人物頭像寫生的方法步驟

3、傳授新知：

通過多媒體課件演示我的自畫像的作畫過程，使學生獲得直觀的畫法指導。①構圖：強調構圖前要觀察模特1-2分鐘，觀察對象的形象特征、形體結、五官比例以及整體、局部等諸多關系外，重要的是通過對對象的動作、語言、神態的觀察，去把握對象的精神氣質及其內心活動。應先試作小構圖。

②輪廓：外輪廓與內輪廓同時推進，確定基本的體面轉折關系。

⑴動態、比例、基本形，研究“十字交叉線”的透視變化。

⑵基本結構、五官位置。

骨點連接線確定頭部正面、兩側面、頂面的基本體面。用“三庭五眼”來校準比例關系。

③塑造：以明暗色調去塑造形象，從基本形體塑造到深入刻畫，準確、概括、生動地再現對象。

基本形體塑造：塑造各部位的基本體積感，如頭部正側面的交界線、頭發的分塊、眼睛的球體、鼻子的四面體、嘴部的半圓柱體等等，左右聯系、雙雙比較。深入刻畫：繼續深入塑造，通過對形體的充實和五官的刻畫，來表現人物的造型和精神特征。自始至終強調整體感。

④整理：找準畫面中的問題，做“減法”和“加法”。

4、深化訓練：學生做小稿練習，16開素描紙，時間20分鐘。

5、歸納總結：展示學生作品，學生自評、互評,教師總結。

6、鞏固學習：請學生把課本上這一章節的內容認真看一遍，加深了解。

7、課堂小結：

8、作業布置

請學生參照本節課的教學示范，完成一幅男青年的頭像寫生，按照素描頭像寫生的四步驟，在4課時內完成作業，并展開互評。

七、說板書設計

美術課的板書應融畫于一體，因此，在教學中，應將欣賞講解與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。本節課的板書內容主要是以總分的框架圖的形式將人物頭像的寫生的方法步驟予以列舉。

八、說教學反思

素描人物頭像一般要求每4-5課時完成一幅作品，在本課中，時間顯得有些倉促，有些環節還不夠具體，不能詳盡的介紹頭像作畫中局部刻畫的精彩之處。2