第一篇：半截蠟燭教案

12＊半截蠟燭

教材分析

本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。故事的精彩之處就體現在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”(吹熄了蠟燭)杰克──(若無其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。”杰奎琳──(打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結果，杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，終于保住了蠟燭里的秘密。

教學目標

1、讀讀記記“無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

2、把握課文的主要內容，能通過人物對話體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭時的機智勇敢、團結協作和熱愛祖國的思想感情，體會杰奎琳的關鍵作用。

3、初步了解劇本的語言特點，能用正確的方法朗讀劇本，人人能扮演其中一個角色，表演能符合人物的不同特征。

教學重點難點

1、重點：抓住人物對話、動作、表情體會人物特點，演好劇本。

2、難點：如何通過琢磨人物特點演好角色。

教學準備

了解二戰歷史背景，了解法國抵抗組織。

教學課時：1課時

教學基本程序教學調整

一、導入新課

板書課題：半截蠟燭，齊讀課題。（幻燈出示：半截蠟燭圖像）

看到半截蠟燭，我們自然會想到光明、美好和奉獻，你肯定會想這半截蠟燭怎么會和第二次世界大戰有關呢？就請同學們讀讀課文吧！

二、自讀課文，了解大意

1、邊讀邊思考：圍繞半截蠟燭發生了哪些事？

⑴學生仔細讀劇本，教師巡視，并發現讀得好的學生。

⑵交流。（2-3人，點評中要注意語言運用與完整性）

㈠課文中出現了哪些人物？（板書：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳、三個德國軍官）伯諾德夫人的這個家就是抵抗組織的一個聯絡站點，伯諾德夫人就是這個抵抗組織的成員。㈡圍繞半截蠟燭發生了哪些事？（邊整理邊板書：藏秘密、保秘密）

2、在讀課文時，你還發現了這篇課文與以前所學的課文有哪些與眾不同之處？你覺得這個劇本與以前所學的課文有哪些與眾不同之處？

⑴開頭很特殊。

⑵括號中的提示語提示人物表情、動作并進行環境介紹和場景銜接。

⑶整篇課文都是以對話的形式展開故事情節。

3、小結：（幻燈依次出示課文第一幕）這就是特殊的開頭，介紹了時間、地點、人物；這就是用中括號表示的提示語，用來進行故事情節和環境的簡單介紹；這是人物的對話，其中還有用小括號表示的提示語，來表示人物的動作和表情。像這樣形式的文體就是（劇本）。它主要通過人物對話或唱詞來推進情節，我們平時看到的電影、電視就是根據劇本拍出來的，我們還可以以它為腳本在舞臺上演出來。

三、琢磨人物，嘗試表演

作為一個演員應該演好哪些方面？（語言、動作、表情、心理活動）的確如此，要演好一個人物，就要對這個人物的一言一行、一舉一動、一顰一笑進行深入地了解，你會發現簡單的語言、動作、表情的背后可能隱藏著很深的意思呢！只有你真正投入到人物所處的環境中了，你才能真正與劇中的人物同呼吸共命運！先看“藏秘密”這一幕，每個同學選擇一個人物，試著從人物的語言、動作、表情等幾方面，認認真真地讀一讀，仔仔細細地琢磨研究，與劇中人物來一次同呼吸共命運。

1、學生選擇人物準備。

2、交流：

⑴伯諾德夫人：哪些同學研究的是伯諾德夫人這個角色？伯諾德夫人是怎么說？怎么做的？

㈠語言：你琢磨的是她的語言。你能從她的這些話中發現她是個怎么樣的人？（聰明、愛國）

①為什么她說“該死的德國佬”？對敵人的仇恨就是對祖國的熱愛！有了這樣的理解請你再讀讀這句話。

②你還能從哪些語言中體會到伯諾德夫人對祖國的深深熱愛？

【現在你們兩個要好好地記著：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？】

【不惜一切代價，包括我們的生命。】這就是祖國的利益高于一切，這就是祖國的一切比自己的生命更重要，我們已經逐漸走入伯諾德夫人的內心世界。讀讀伯諾德夫人的這些話，感受一下她的內心世界。

㈡動作：那么伯諾德夫人又是怎么做的？從中你發現了什么？（聰明）怎么看出來的？我們一起來讀讀這中括號里的兩段提示語，來感受伯諾德夫人的巧妙安排。

⑵杰克：哪些同學研究的是杰克這個角色？他又是怎么說的？怎么做的？你從他的語言、動作、表情中又讀出了什么？（他是個懂事的小男子漢）請你讀讀他的話，讓我們看看他就是個懂事的小男子漢。

⑶杰奎琳：哪些同學琢磨的是杰奎琳這個角色？她又是怎么說的？怎么做的？你從她的語言、動作、表情中又讀出了什么？（她也是個懂事的、天真可愛的、熱愛祖國的小女孩）也請你讀讀杰奎琳的這三句話。

3、總結、表演：

通過剛才的討論，我們發現：要演好劇中的角色，就要領會人物對話中所要表達的意思，還要理解提示語中表情、動作的含義，甚至能揣測人物的內心世界。我們現在就來演一演“藏秘密”這一幕吧！剛才哪些同學研究了伯諾德夫人這個角色？（能演好與自己年齡相仿的角色是了不起的，能演好與自己年齡差距很大的角色那就更了不起了！）哪些同學研究了杰克這個角色？哪些同學研究了杰奎琳這個角色？請一個同學來讀中括號中的提示語，為大家來展現場景變化。（學生表演。）

四、小組表演，全班互動

（老師掌聲）他們的表演讓大家看到了伯諾德夫人母子三人的機智、決心和愛國之情，要是能將人物的動作與表情都表現出來，那就是錦上添花。雖然伯諾德夫人聰明地將小金屬管藏在了半截蠟燭里，雖然母子三人下定決心不惜以生命的代價來保護半截蠟燭，但是危險

還是來臨了！三個德國軍官突然闖進了家里，如果秘密暴露了，會產生什么后果？

（全家人將會被槍殺，聯絡站將會被破壞，可能還有更多的人都會為此犧牲。）他們該怎么辦呢？讓我們走入第二幕“保秘密”中去，認真鉆研一下人物的語言、表情、動作，四人小組內演一演這危在旦夕的時刻吧！可以由一個同學來演三個德國軍官。多演幾遍。

1、四人小組演。教師巡視或參與合作。

2、展示。1組。哪位同學幫他們來讀讀中括號中的提示語？學生演。

3、交流：

⑴杰奎琳，為什么你能在最驚心動魄的時候保護住半截蠟燭里的秘密？體現在什么地方？還有要補充的嗎？當蠟燭越燃越短時，你怎么還會懶懶地打哈欠呢？怎么會笑得出來，還笑得像百合花一樣？跟德國佬這些侵略者聊天怎么還真有趣呢？

小結：原來，這看似天真幼稚的語言、隨意可愛的動作表情背后還有這么高明的智慧、這么巧妙的原因啊！杰奎琳真是不簡單！

⑵那么，同學們，在這驚心動魄的保住蠟燭秘密的過程中，你覺得杰克、伯諾德夫人表現得又怎么樣？

⑶你最欣賞誰的語言？說說理由。

⑷小結：仁者見仁，智者見智，每個人都會有自己的不同看法。那么，如果沒有杰克、伯諾德夫人的努力，杰奎琳能保護半截蠟燭里的秘密嗎？那么可以這么說，正是杰奎琳的關鍵作用，更是由于母子三人的沉著冷靜、勇敢機智和團結協作，才保住了這半截蠟燭里的秘密。

4、此時此刻，你是不是對伯諾德夫人母子三人有了新的了解呢？讓我們再次走入這危在旦夕的時刻吧！（讓學生推薦伯諾德夫人、杰克、杰奎琳、德國佬和提示語的扮演著，再次表演。

五、小結設疑

當杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去，在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。劇本到此戛然而止，留給了我們許多想象的空間，此時同學們又會產生哪些想法呢？

六、拓展作業

每一種猜想都可能會是另一出精彩戲劇的開始，這就是劇本的魅力，這就是語言的藝術。（幻燈出示）選擇完成以下作業：

1、為《半截蠟燭》續寫一幕。

2、將《晏子使楚》改編成劇本。

七、板書設計

半截蠟燭

伯諾德夫人

藏秘密

杰克三個德國軍官

保秘密

杰奎琳

附《半截蠟燭》續寫節選

半截蠟燭（根據劇情續編）

時間：第二次世界大戰時期

地點：法國，伯諾德夫人家中

人物：伯諾德夫人，法國一家庭婦女，秘密情報員，下簡稱夫人

杰克，伯諾德夫人的兒子

杰奎琳，伯諾德夫人的女兒

少校，德國少校軍官

中尉甲

中尉乙

【幕啟】

[杰奎琳一步一步地往上邁，半截蠟燭的火苗一竄一竄地變弱，在邁上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了！

[樓下，三個德國軍官仍在溫暖的客廳里待著，高聲談論著德法之間的形勢。杰克悶聲不響，伯諾德夫人在一旁靜候。

[許久。

少校（看了看表站起來，對著伯諾德夫人）夫人，時候不早了，耽誤您休息了。（轉向中尉甲、中尉乙）先生們，我們該走了。

中尉甲、中尉乙是，少校先生。（說著，三人站起來朝門口走去）

伯諾德夫人（故作挽留）軍官先生們，外面又黑又冷，再多待會兒？

少校（突然轉身）夫人，您的女兒真是可愛極了！今天真是一個美好的夜晚！再見！伯諾德夫人再見！

杰克再見！先生們。

[隨著木門“砰”一聲響，折騰人的德國軍官終于走了。

杰克（猛地站起來，又是憤怒又是喜悅地）該死的德國佬終于走了！（打了個哈欠）伯諾德夫人（走到窗邊，輕輕撩起窗簾的一角，凝視著德國軍官走去的方向）

[這時候，杰奎琳攥著那根金屬管跑下樓來，她一下子和哥哥、媽媽抱在一起。杰奎琳（興奮地）媽媽，哥哥，我們安全了！

伯諾德夫人是的，孩子們，謝謝你們！

[母子三人久久地抱在一起。

【幕落】

教學反思

第二篇：半截蠟燭教案

半截蠟燭

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點難點：

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡。

教學過程：

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什么內容？??

3、請同學們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內容。

提示如下（順便理清脈絡）

課文先寫??接著寫??然后寫??最后??

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮定

義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導分段朗讀。

四、課堂練習

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課后練習

4第二課時

教學目標

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養學生自主合作的能力，深化對課文的理解。

教學過程：

一、復習引入。

1、同學們，上節課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據屏幕提示說說

伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學習第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態（~~~）、語言（——）及心理活動（??）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

2、交流。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結。

盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯系第一二節的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？

5、杰克、杰奎琳什么特點？

6、布置任務。為了確保演員發揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學習第二、第三場戲

1、小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。

3、交流杰克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現得這么從容的？讀句。

語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。

其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）

你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）

誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯系當時情況的危急，聯系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續想象一下怎

樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

結合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

五、總結。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！

六、總結延伸。

今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發生過無數像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？

板書：

半截蠟燭（情報）

伯諾德夫人語言

杰克動作（機智、勇敢、鎮定）愛國

杰奎琳神態

第三篇：半截蠟燭 教案

設計理念：閱讀教學應關注學生的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。本案設計尊重劇本特點，采用演劇本的形式，變學生為演員，變課堂為舞臺，在小組合作學習中，進行交流反饋，體會一家三口在特定的場景中，面對強敵所表現出來的機智與鎮定，感悟他們語言的巧妙。這既體現了教師導的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

教學目標：1.讀讀記記解釋、負責、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。

教學重點：引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

教學時間:1課時

教學過程：

一、簡介背景，揭示課題

1.通過課前預習和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰了解多少?誰來匯報一下你掌握的資料。(生交流)

2.師小結。

3.在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學習的課文《半截蠟燭》。(板書課題，齊讀課題)

4.學生質疑：課文為什么用半截蠟燭作題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

二、初讀課文，了解劇本

1.請大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方?

2.學生自由讀課文。

3.交流看法。學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：

(1)課文的開頭列出了時間、地點和人物。

(2)整篇課文以對話的形式展開故事情節。

(3)課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。

4.教師根據學生的意見概括課文的特點，引導學生認識這是一種新的文體──劇本。電影、電視劇等，都是根據劇本拍出來的

三、再讀課文，了解大意

1.輕聲讀讀劇本，想想這個劇本講了一個怎樣的故事?

2.指名回答。

3.伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的?

提供句式：當，誰(怎么做)，(結果怎樣)。

四、深入閱讀，感受形象

1.同學們想不想根據劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好，先得認真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢?

2.引導學生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態，揣測心理等來研究人物形象。請同學們細讀劇本，選擇文中的一個人物，進行深入研究。[

3.學生自主學習，小組合作討論。

4.集體交流，嘗試表演

(一)伯諾德夫人：

(1)語言：太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。

要說得不引起德軍的懷疑，關鍵讀好哪個詞?為什么?

(學生各自試讀后指名朗讀，評價)

[教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。]

(2)動作：(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。

請一位同學做一個吹的動作。

思考：你認為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?

(3)神態：(不動聲色地慢慢說道)

怎樣才是不動聲色?為什么要不動聲色地慢慢說道?

(4)揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮靜，她心里是怎么想的呢?

(可回顧前文伯諾德夫人說的不惜一切代價，包括我們的生命來理解她的愛國思想。指導朗讀這句話。)

(5)嘗試表演，評價。

(二)杰克：

(若無其事走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴火來生個火吧。

(杰克無奈地去柴房，下)

(1)引導思考：杰克的言行巧妙地哪里?

(若無其事才能避開敵人的懷疑，天真冷是去柴房抱柴生火的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。)

(2)揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?

(3)嘗試表演，評價。

(三)杰奎琳

(杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)

(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。

(1)引導思考：她的說話、動作、神態有什么巧妙之處?

(語言上，她稱少校為司令官先生，滿足他的虛榮心，天晚了，樓上黑、我實在太困了，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是拿一盞燈而不是拿蠟燭，避免懷疑;動作上，她打了個懶懶的哈欠，一副極困的樣子讓人可信;神態上，寶石般的眼睛、笑容像百合花讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。)

(2)揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢?

(3)嘗試表演，評價。

(四)德國軍人：(略)

五、小組組合表演

六、總結

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊!

七、拓展想像：

當杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。這樣的結尾留給人們無限的想象空間，故事似乎結束又未結束，人們的心還懸在半空，危機真正過去了嗎?還會發生什么樣的故事?讓學生展開想象，續編故事。

讀寫結合是語文教學的傳統經 驗，我們的閱讀教學一定要讓寫放進來，不一定當堂寫，可以課內說，課外寫。但是寫必須依據文本，加強指導。其實寫的過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力和培養孩子想象能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程。本堂課就作了這方面的嘗試，引導孩子以本課的最后一個自然段為引子，創作《半截蠟燭》續篇。

第四篇：半截蠟燭 教案

《半截蠟燭》教案

諸城市龍都街道善士小學王海燕

教學目標：

（一）知識與能力

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語；

（二）過程與方法

通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

（三）情感態度與價值觀

借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神。

教學重難點：

體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮定、機智和勇敢，學習他們的愛國主義精神。教學過程：

一、導入課題，了解二戰。

同學們，1939－1945年，發生了人類歷史上迄今為止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰爭，這就是第二次世界大戰。（給同學們播放一些二戰期間的圖片。圍繞課題設問，激發學生閱讀求知的欲望）

今天我們要學習的《半截蠟燭》就是發生在當時的一個真實故事（板書課題）。齊讀課題。

二 初讀感知：

學生在預習了的基礎上快速朗讀一遍課文，在讀的過程中找到下列問題的答案： 1說一說課文寫了一件什么事情？

本文生動記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報的故事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。

2為什么用“半截蠟燭”為題？

戰爭的重要情報藏在半截蠟燭內，全文始終圍繞著半截蠟燭展開故事情節。

三 精讀感悟：

（一）巧藏情報

學生默讀課文一、二自然段。

思考：伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（最危險的地方往往是最安全的地方，體會她的機智過人）

（二）斗智斗勇

請同學們以小組為單位分角色朗讀課文，并且討論一下在這些危機關頭，伯諾德夫人一家人是如何與德軍斗智斗勇？

畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態、心理活動的句子，認真讀一讀，從中體會表現了人物的什么特點？

1伯諾德夫人——吹熄蠟燭

出示句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著輕輕把蠟燭吹熄。

她此時的內心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。

小結：出示句子“一場危機似乎過去了。”“似乎”能不能去掉？

不能，危機只是暫時過去了，并沒有真正過去。

2杰克——借用蠟燭

投影出示：這時候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子里頓時暗了許多。

（1）提問：“慢慢”體現出杰克什么樣的心理？

（“慢慢”體現出杰克想讓自己顯得更平靜，更自然些，不讓敵人看出破綻。）

（2）用一個詞語概括杰克當時表現：鎮定自若。通過朗讀，我們可以讀出他的勇敢鎮定。

（3）提問：你還能從哪兒看出他的勇敢、鎮定？

出示：在斗爭的最后時刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。（不讓敵人發現自己的慌亂，看出破綻，暴露自己。）

3危在旦夕：

在孩子的心中，已經到了斗爭的最后時刻，看看課文是怎樣描寫的？

（1）.出示句子：燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

（2）.提問：此刻你有怎樣的感受？為什么說它是屋子里最可怕的東西？這里的“似乎”讓你感受到了什么？

（感受到了令人窒息的緊張氣氛，伯諾德夫人一家心里狀態既緊張又無奈，他們覺得似乎只有等待死亡一條路了）。

但是故事的最終結局卻是令人意想不到。同學們，是誰最終保住了秘密，保住了一家人？（齊答——杰奎琳）.杰奎琳——借燈睡覺

投影：突然，杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”

想一想她的努力為什么能成功呢？（因為杰奎琳身上可愛的特質激起了杰奎琳的父愛之心，她巧妙的利用了這一點。）

多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮定戰勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。教師小結：時間剛剛好，正當杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。敵人最終都沒有懷疑到這半截蠟燭上，一家三口的努力終于化解了這場可怕的危機。

四、合作探究。

1、面對殺人不眨眼的惡魔，是什么給了一家三口這樣的勇氣和力量與敵人斗智斗勇呢？

2、同學們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經歷的這場無聲的戰斗卻留在了我們的記憶中。面對這一家，面對二戰，面對這些軍官，你有哪些話想對他們說？

五、主題閱讀，加深理解。

沉著冷靜的小杰奎琳，機智勇敢的小交通員立安，他們用自己的機制和勇敢印證了“有志不在年高，無志空活百歲”這句話，當侵略者將兇惡的魔爪伸向祖**親的時候，這些小英雄們有著和成人一樣的思想、一樣的智慧、一樣的行動。請同學們仔細閱讀語文主題學習叢書六年級下冊2有志不在年高——《小交通員》，看一看小交通員立安的事跡和小杰奎琳的事跡有哪些共同之處呢？

六、布置作業、拓展延伸。

二戰結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發一枚自由榮譽勛章。在頒發勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？

七、板書設計：

6、半 截 蠟 燭

巧藏情報

機智勇敢、熱愛祖國

斗智斗勇

第五篇：半截蠟燭教案

半截蠟燭

學習目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

3、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

重點、難點

理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

學習過 程

一、揭示課題：

1、課前與學生聊天： 同學們，課前想和大家聊聊：你們經常關注新聞吧？從去年開始，國際新聞上談得最多的是什么？是的，英、美、朝鮮等國家的軍事局勢日趨嚴峻，有人甚至擔憂會不會發生世界第三次世界大戰，這不由讓我們聯想起了第二次世界大戰的情景，你們通過課前預習，對這又了解多少？（交流）師也出示資料介紹。

2、今天老師要和大家一起回顧歷史，走近第二次世界大戰期間，去了解發生在那個年代的一個驚心動魄的故事，齊讀題目：半截蠟燭

3、讀了課題，你想知道些什么呢？：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

4、好的，你們善于提出問題，真是一些會讀書的孩子！所謂“讀書貴能疑，疑能得教益。”

二、檢查預習：

1、拿出預習卡，說說有哪些字的讀音要提醒大家？哪些字的寫法要引起注意？（強調多音字“露”的讀音）

好嘛暴露半截蠟燭厄運燭芯搖曳樓梯熄滅 廚房

2、根據同學的提醒齊讀詞語。

三、快速瀏覽課文，看看主要講了一個什么故事。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

四、細讀劇本，品味人物

（一）過渡：看來同學們在課前預習得還挺充分，下面就讓我們一起走近這個故事，去了解這個驚心動魄的故事吧！我們先來看看課前同學提出的問題：這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？（生答，教師引導點撥）生可能答里面藏著情報。師：是的，就在這不起眼的半截金屬管里藏著情報，那大家知道伯諾德夫人一家現在是干什么工作的嗎？（生可能答是為了將德國強盜趕出去，一家人都傳遞秘密情報）你從中體會到什么？你能把你的感受讀出來嗎？

（二）為了保衛自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。他們為了保住半截蠟燭中的情報與闖進屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰斗。讓我們再一次走進這個驚心動魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進行周旋的。請同學們默讀劇本，用不同的符號畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態的詞句，想一想從這些詞句當中你體會到他們什么樣的性格特點，可以在旁邊簡單寫一寫。

㈠ 學生根據閱讀提示自學，教師巡視指導。

㈡ 師生互動交流，感受人物特點。

1.預設一： 感悟“伯諾德夫人”

（出示）句一： 伯諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對不起了，先生們，忘了電燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）⑴ 從動作中體會

①從“急忙”你體會到什么？

② 為了不暴露情報，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮定自若。

⑵ 從語言中體會

① 面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？

② 請同學們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。”），想一想應該強調什么字眼。

◇ 突出“亮”字，強調油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。◇ 強調“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。

◇ 重讀“瞧”字，吸引德國軍官的注意。

??

③ 同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。（保護蠟燭，保衛情報的心是不變的。）

③ 情報一旦暴露，將意味著什么？

（屏幕出示）情報一旦暴露，將意味著（），意味著（），意味著（）。

④ 面對險情伯諾德夫人卻不動聲色，你覺得這是一位怎樣的母親？（機智勇敢、鎮定從容、臨危不亂??）

過渡：盡管情況危急，但從伯諾德夫人的語言與行動描寫中感受到了她的從容、機智，真是了不起！

“伯諾德夫人輕輕地將蠟燭吹熄了，一場危機似乎過去了。”你是怎樣理解這個“似乎”的？是的，蠟燭又一次被點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。兒子又是怎么與敵人周旋，保護半截蠟燭的？

2.預設二 ： 感悟兒子“杰克”

（出示）句三：杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。

⑴ 從神態中體會

① 若無其事是什么意思？

② 從杰克“若無其事”的神情中你感受到什么？（為了不引起敵人的懷疑，杰克必須保持鎮定從容，裝出“若無其事”的樣子。）

⑵ 從語言中體會

① 從杰克的話語中，你又體會到什么？

② 如果你是杰克，面對敵人會怎么說這番話？

③ 朗讀評價指導：那些詞語讀得特別好？為什么這樣讀？

③ 不管怎么讀，都是為了保護蠟燭中的絕密情報。

④ 當杰克想要拿走燭臺沒有成功時，他為什么還要去柴房呢？

（為了不引起敵人的懷疑，繼續假裝。）

過渡：杰克成功了嗎？仍然沒有保住蠟燭，情況已經到了萬分危急的關頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了，“燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是可怕的？ 這半截蠟燭簡直就是——（炸彈??）

而此時，伯諾德夫人的心情是怎樣的？你理解似乎的意思嗎？真的是這樣嗎？此時，你想用哪個成語來形容此時的情況？你們真是一些懂得閱讀與積累的孩子。在這千鈞一發的時刻，幼小的女兒能保住情報嗎？

3.預設三 ： 感悟女兒“杰奎琳”

（出示）句子： 蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。⑴ 從動作中體會

① 從杰奎琳“打了個懶懶的哈欠”中你感受到什么？

② 為了不引起敵人的懷疑，小女兒杰奎琳裝出了很困的樣子，可以看出她善于觀察，能見機行事。

⑵ 從語言、神態中體會。

（出示）句五：小女兒與敵人的對話

杰奎琳少 校

“司令官先生，天晚了，樓上黑，”當然可以。我家也有一個像你我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？“這么大的小女兒。”

① 學生合作朗讀對話。請男生當的德國兵，女生當小女兒，讓我們身臨其境地來感受一下當時的情景。

② 從兩人的話語中，你感受到什么？

③ 杰奎琳與敵人對話時，神情自然，看不出一絲破綻。

④面對敵人，她的臉上卻始終帶著百合般的笑容，在這燦爛的笑容背后，小女孩有著一顆怎樣的心？

㈢ 深入人物，內心補白。

1.一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰斗，最終憑著他們的機智與勇敢取得了勝利。當他們與狡猾的敵人進行周旋，一次次面臨險情的時刻，他們的內心也是歷經一次次的考驗。請同學們選擇其中一位，敞開思維，大膽想象。

⑴ 德國軍官又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃了，杰克看在眼里，急在心里：

⑵ 蠟燭越燃越短，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上：

⑶ 杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去，心里在不停地念叨著：

2.這是一個了不起的家庭，對祖**親的深深熱愛之情，使母子三人產生了無窮無盡的智慧和戰勝敵人的勇氣和力量。

四、回讀課文，升華情感

同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經歷的這場無聲的戰斗卻留在了我們的記憶中。二戰結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發一枚自由榮譽勛章。在頒發勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你覺得應該頒給誰？你想象上面會寫些什么呢？

五、總結：這是一個了不起的家庭！在那個特殊的年代，他們懷著對祖國的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的戰斗，最終憑著自己的機智與勇敢取得了勝利，真讓人敬佩。像他們這樣的家庭，在和平年代本應該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權利呢？（戰爭）請讓我們以純潔的心期盼世界遠離戰爭，人民能擁抱和平！

六、作業：

1、將課文改編成課本劇，排一排，演一演。

2、搜集第二次世界大戰中的其他故事與同學交流。

板書設計：

伯諾德夫人

杰克機智、勇敢、愛國

杰奎琳

語言、動作、神態、心理——刻畫細致，引人入勝