第一篇：簡報3.襄陽督導大討論活動

襄陽督導組檢查我市“大討論”活動 開展情況

11月12日，襄陽市督導組對我市“假如我是服務對象”大討論活動開展情況進行了實地督導檢查。市委常委、組織部長、市大討論活動領導小組辦公室主任劉道軍參加了匯報會議。督查組一行首先聽取了我市開展大討論情況匯報。老河口市“大討論”活動開展以來，市委高度重視，認真貫徹落實襄陽市委的統一部署，迅速啟動、快速推進“大討論”活動。一是強化組織領導，有力推進活動。11月5日上午，襄陽市委副書記、老河口市委書記朱厚倫主持召開市委常委（擴大）會議，進一步深入學習襄陽市加強機關作風建設經驗交流會精神，對老河口市開展大討論活動進行再安排再部署。組建強有力的領導機構和工作專班。成立了大討論活動領導小組，由襄陽市委副書記、老河口市委書記朱厚倫同志親自擔任大討論活動組長。從各成員單位抽調素質優良、作風扎實的干部，組建領導小組辦公室，具體負責大討論活動的組織實施、宣傳發動、協調督辦。認真謀劃大討論活動。多方聽取意見建議，按照行業特點，及時制定工作方案，編制大討論活動路線圖，力求規定動作抓落實、自選動作創特色。二是強化宣傳引導，凝聚活動合力。在老河口電視臺、今日老河口網站開設專題專欄。及時報道活動動態，總結宣傳先進典型。開展“最美老河口人”評選和王運福工作法的宣傳推廣工作。查處、曝光一批反面典型。深入黨政機關和餐飲娛樂場所，對公款吃請、公款高消費娛樂、公車私用、“帶彩打牌”等問題進行明察暗訪和專項整治。編發大討論活動簡報。編發“假如我是服務對象”大討論活動簡報2期，營造大討論活動氛圍。三是強化跟

蹤督導，確保活動實效。市紀委牽頭成立活動督辦組，分領域分行業進行督辦。扎實開展電視網絡專題問政活動，堅持一季確定一個主題，開展一次問政。在襄陽市率先興建開通“陽光農廉網”,將涉農部門的相關事務進行網上公開，有效增強了涉農事務的陽光透明，遏制了涉農領域的腐敗行為，為群眾監督和組織監督提供了新的平臺和載體。

在聽取情況匯報后，襄陽督查組高度評價我市的“大討論”活動開展情況,認為我市領導重視，工作比較得法得力，在較短的時間內做了大量工作，各成員單位履職履責，電視問政、“王運福工作法”推廣和精準服務等工作起點高、立意好、有創新。督導組還對下一步工作提出了意見建議，一是在新聞媒體加大宣傳力度，在全市營造更加濃厚的氛圍，特別是在省、襄陽各種媒體上加強報道老河口市的典型經驗和涌現的先進人物；二是建立督導專班，加強對各地各單位的檢查指導，推動基層大討論活動的積極有效開展；三是大討論活動要充分體現為群眾服務、為企業服務的宗旨，各行各業按照朱厚倫書記的要求，學習老河口市委辦公室精準化服務經驗，設計精細化服務流程，把精準服務作為大討論的品牌總結提煉推向全襄陽市乃至全省。

在聽取全市大討論活動開展情況匯報之后，督導組深入到市交通局，聽取了該局開展“大討論”活動情況的匯報，并以“辦證群眾”的身份，在運管處體驗了一站式辦理運輸證服務；最后督導組深入到市第一醫院，實地了解體驗了體檢服務流程，并對兩單位服務工作提出了改進意見。

第二篇：大討論活動簡報

“大力弘揚許昌精神，推動新解放、新跨越、新崛起”大討論活動

簡報

（第一期）

中共河南許昌〇九〇一省糧食儲備管理 有限公司黨委大討論活動辦公室2008年07月31日

〇九〇一公司召開大討論活動動員會

7月13日下午，〇九〇一公司召開全體在職黨員、干部會議，對公司開展“大力弘揚許昌精神，推動新解放、新跨越、新崛起”大討論活動進行動員部署，在公司上下迅速掀起了開展大討論活動的新高潮。

公司黨委對這次大討論活動高度重視，制定了具體的實施方案，成立了由公司主要領導掛帥的活動領導小組，切實加強對這次活動的組織領導，確保大討論活動取得預期效果，確保做到活動開展與日常工作“兩不誤”、“兩促進”。

公司黨委書記賈全保同志在動員會上作了重要講話，他全面客觀地分析了公司面臨的新形勢、新機遇，要求公司以這次活動為契機，進一步確立解放思想、創業創新這一核心價值觀；以全員創業為拳頭，強力推進公司新的發展創業；以做強做大為目標，大力開展“增收節支”，促進公司平穩發展。賈書記號召公司全體同志一定要仆下身子、全力以赴，積極投身新一輪解放思想活動中，充分依靠公司全體同志持續不斷的解放思想，在不斷深化改革上實現公司的新跨越，在強力推進“二次創業”和“新的發展創業”上實現公司的新崛起，共同打造出公司的美好明天。

第三篇：解放思想大討論活動簡報

解放思想大討論活動簡報

“>解放思想大討論活動簡報2007-02-06 09:54:1

4采取“四抓”做好大討論工作

全縣解放思想大討論活動動員會議召開以后，縣廣電局高度重視，切實加強領導，制定方案，突出重點，強化措施，認真扎實地開展解放思想大討論活動。

一、抓認識，增強主動性。解放思想的過程就是認識不斷提高、升華，更具時代性的過程。提高思想認識，進一步把干部職工的思想統一到解放思想大討論活動中來至關重要。為此，廣播電視局黨組認真組織學習了全縣解放思想大討論意見和馬崑書記的講話，并認真分析廣電局的現狀，結合實際，制定出切實可行的實施方案，并及時召開了動

員大會，明確了活動的目的意義，解決的嚴重問題、方法步驟、工作要求，使廣大職工認識到這次大討論活動問題找的準，符合實際，措施定的實，可操作性強，進一步增強了職工積極參與活動的主動性。

二、抓重點，增強針對性。活動中，廣播電視局本著有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題的原則，通過深入分析，認真討論，初步查找出了影響和制約廣電事業發展的“庸、浮、梗、散、亂、差”六個方面的問題。針對工作平庸，缺乏爭先進位意識的問題，突出解決好一個“庸”字，形成立足本職，爭先創優的意識；針對作風飄浮，工作效率低的問題，突出解決一個“浮”字，形成真抓實干，求真務實的風氣；針對環境不優化，政令不暢通的問題，突出解決一個“梗”字，形成一個令行禁止，服務優質的工作環境；針對言行不一，自由散漫的問題，突出解決一個“散”字，形成思想統一，紀律嚴

明的工作作風，針對干事創業精力不集中，缺乏信任和溝通的問題，突出解決一個“亂”字，形成相互支持，相互配合的工作合力；針對與兄弟縣區相比發展差距大，廣電對外形象差的問題，突出解決一個“差”字，重塑廣電局和諧發展的新形象。

三、抓活動，增強操作性。為了切實搞好大討論活動，廣播電視局以活動為載體，把教育寓于活動之中，增強了干部職工參與的積極性，使活動有抓手，更具操作性。活動中，設計了五項專題活動：一是在全局干部職工中組織開展“站在新的起點上，廣電事業如何實現新跨越”大討論和“我為廣電發展獻計策”建議征集活動。二是召開擺查問題和制定措施情況匯報會。在各部室深入剖析，擺查問題，梳理思路的基礎上，召開全局擺查問題和制定措施情況匯報會。三是舉辦守法愛崗報告會，請縣紀委、縣檢察院等單位的領導作報告。四是召開一次行風監督員座談會，征求對我局事

業建設、發展環境等方面的意見和建議。五是舉行一次評議活動。組織全體干部職工對中層部室在履行職能、依法行政、優質服務等方面進行評議。

四、抓結合，增強實效性。解放思想大討論活動的目的是解放思想，促進工作開展。為了確保活動的實效，廣播電視局認真做好了四個結合：一是把學習提高與督查整改相結合。堅持邊學邊查邊改的方法，對照先進找差距，認真擺查，深刻剖析，切實找出影響和制約部室工作的突出問題，并采取扎實有效的措施，認真加以解決；二是與加強行風建設，提高服務質量相結合。推行首問負責制，加大投訴電話的辦結力度，切實把群眾的滿意程度、認可程度作為衡量工作好壞的尺度；三是與全縣廣播電視村村通工作相結合。今年的村村通廣播電視工作，時間緊、任務重，我們將做好村村通廣播電視工作作為踐行解放思想大討論的實際行動抓緊抓好；四是與貫徹落實全縣經濟工作會議精神相

結合。認真抓好新聞宣傳和事業建設，做到兩不誤、兩促進、兩提高。

第四篇：督導簡報

督導簡報

（2008年第4期 總第16期）

廣東女子職業技術學院督導室編 2008年12月31日

內 容 導 讀

◆

督導動態

我院專職督導參加廣東省第五屆高等學校教學督導工作研討會………………………………………………………1

我院召開本學年第二次教學信息員會議………………2 ◆

教學督導室2008-2009學年第一學期工作總結………4 ◆ 督導室組織集體聽課情況報告…………………………6 ◆

《計算機應用基礎》課程教學狀況調查………………11

【督導動態】

我院專職督導參加第五屆廣東省 高等學校教學督導工作研討會

2008年11月19日，我院專職督導一行三人，參加了在深圳職業技術學院舉行的第五屆廣東省高等學校教學督導工作研討會。全省36所普通高校和37所高職高專學校共158名代表參加了這次研討會。

省教育廳高教處吳念香副處長在上午的開幕式上致詞，她指出改革開放30年來廣東省高等教育實現了跨越式發展，而在當前新形勢下，教學督導工作的職責需要重新定位，教學督導工作是教學質量保障體系的重要組成部分，高校有必要也很迫切需要提升和加強教學督導在教學質量管理、學校管理中的作用。

會議東道主深圳職業技術學院溫希東副院長在會上給大家介紹了深職院在示范性院校建設的一些基本情況，還談到各校之間教學督導的情況存在較大的差異，因此高校間的督導工作很有必要進行交流和學習。

韶關學院督導室主任陳永生、華南師范大學王笑君教授、嶺南職業技術學院督導室主任何瑞麟、廣東外語藝術職業技術學院督導室林玲副主任等，先后作了題為“韶關學院教學督導工作實踐與體會”、“信息技術在教學中的應用”、“高校教學督導工作創新與實踐”、“建立督導管理新機制，實現評估與建設、評估與管理、評估與教學三分離”的主題發言。

下午會議通過了《廣東省高等學校教學督導工作委員會章程》，并選舉產生了由華師大、中山大學、廣州民航職院等26所學校組成的“廣東省高等學校教學督導工作委員第一屆理事會”以及常務理事單位，理事長、秘書長單位。最后大會宣布了，2010年由韶關學院承辦第六屆廣東省高等學校教學督導工作研討會。

我院召開本學年第二次教學信息員會議

月25日下午，我院2008 年教學信息員表彰暨信息回饋會議在3501 召開。周茂東副院長，教務處、后勤處、現代教育技術中心、圖書館、院團委負責人，學院各專職督導，各系部教學秘書，以及120 名學生教學信息員參加了會議。會議由教學督導室籌備和組織，教學督導室主任魯正火教授主持，周茂東副院長在會上作了重要講話。

周副院長首先肯定了學生信息員在本學期能較好地收集學生對學校教學及教學管理工作的意見和建議，包括對教學管理制度的實施、教學活動的組織、教學質量的問題，對任課教師教學態度、教學規范、教學水平及教學過程各環節的提出的合理化意見和建議。周副院長指出，要使學院教學和管理達到高水平、高質量的狀態，需要教師、學校、社會及學生的協調和配合才能完成，同學們提出的合理意見和建議對提高學院的教學管理水平，深化教學改革是有較好的推動作用。

院長對學生教學信息員提出了三點希望：一是希望信息員能充分利用好學院教學和管理部門——信息員——學生的溝通渠道，實事求是，真正發揮信息員的紐帶和橋梁作用；二是對作為學習主體的學生們的學習狀況、學風狀況，包括學生聽課、作業、考試、實踐、思想等方面的情況要做詳實的反饋，；三是在信息的收集同時，不但要把意見收集上來，也要把合理的建議提出來。周副院長還為受表彰的12 位優秀信息員頒發了證書和獎品。

會上還安排了現場提問。教務處長張潔清詳細地回答了期中檢查和每月教學信息反饋表中學生提出的有關教學和教學管理工作方面的問題。后勤處、圖書館、現代教育技術中心負責人陳漢彬、朱憲玲、王鳳基等也當場分別回答了學生生活設施維護維修問題，圖書館的圖書和設備管理問題，以及技術中心的個人電腦機位和網絡使用等等問題，在座的部門領導都表示今后要加強與學生的溝通，改進并提高服務質量，從而達到服務育人的目的。對于部門領導誠懇、詼諧的回答，學生普遍感到滿意。

教學督導室對學生信息員今后的工作進行了布置。

教學督導室2008學年第一學期工作總結

根據學院2008學年工作要點和督導室工作設想，本學期督導工作在學院黨委、行政的領導下，在主管院長大力支持下，以及在教務處和各系部的密切配合下，督導室認真貫徹落實科學發展觀的指導思想，堅持督與導相結合，以導為主、以督為輔的工作方針，在全面提高教學質量和人才培養質量方面做了一些工作，使教學督導工作漸漸完善和規范，現對本學期督導工作總結如下：

一、組建高素質督導隊伍

教學督導員隊伍是我校維護教學秩序、穩定和促進教學質量提高的重要保障。主管院長于9月初召開督導工作例會，布置選聘第三屆教學督導組成員。10月初，召開兼職督導聘任會議，正式聘請24位兼職督導員。

在督導室和兼職督導員的共同努力下，通過近一學期工作，取得一定成績，在圓滿完成督導工作任務的過程中，自身素質不斷提高。

二、按計劃有序進行聽課、評課，督教效果初顯 本學期，督導室專兼職督導參與聽課達240人次。

計劃聽課于第8周開始，主要是對青年教師、部分學生反映教學效果不大理想的教師聽課，并進行認真評課，提供書面反饋意見。按計劃有序進行聽課、評課，對年青教師教學能力的幫助提高，有較明顯的效果。如實訓中心黃志成老師，原來學生總是反映他的課堂教學效果不大好，經過專兼職督導的聽課、評課、座談，黃老師很快改進課堂教學方法，學生的的課堂反映、學習興趣有了明顯的提升，良好的教學效果馬上就出來了。

隨機聽課對象是外聘教師，督導調研的精品課程《計算機應用基礎》，及課程建設需要系部或個人提出要求的課程。聽課者及時與被聽課者口頭交流。

本學期寫出督導教學評價31份，對督導室成立以來所有督導聽課記錄進行歸檔，并建立聽課教師檔案。按教務處計劃進行期中教學檢查聽課工作。

三、提供及時、全面的教學反饋信息

9月中旬，教學督導網開通教學信息反饋系統，使學生能隨時、隨地反饋對教學的意見，投入試運行后收到較好的效果。

第2周開始，督導接待日開始，每周五下午，實行專職督導值班制度。

選聘教學信息員120名，對教學信息員進行二次培訓工作，對優秀教學信息員進行了表彰，提高了學生收集教學信息的積極性和能力。對每月底上交教學信息員反饋意見表，進行整理、分類，送主管教學副院長和教務處主管領導。

對學生反饋信息進行答復，協調各部門領導現場答復學生提出的教學管理的問題，對維持校園穩定收到很好的效果。

四、存在問題不少，仍需努力

本學期督導工作未能按計劃全部完成，例如試卷抽查，畢業設計抽查等，因人手原因沒有進行；而教學計劃督查，教學研究工作督查等，則因主管部門沒有安排，也就沒能進行。部分兼職督導工作積極性不高，計劃安排的聽課由于各種原因個別督導有缺席現象。

由于有些部門對督導工作認識不足，還有些工作未能取得預期效果。

督導室組織集體聽課情況報告

根據2008學年第一學期工作計劃，組織教學督導進行集體聽課，收到了較好的效果。

本學期計劃內聽課共20節，教學督導室組織兼職督導進行聽課、評課，教學督導室都給出書面評價結論。在聽課交流中，對一些具有自己教學特色的教師給予肯定，對教學效果較差的老師在評課中提出改進意見。被聽課教師能密切配合督導聽課，與督導認真進行交流，虛心聽取督導意見。通過聽課后，有些學生信息員反映，被聽課教師有了很大改進。一些兼職督導認真負責，有較高的評價和指導水平，對督導水平的不斷提高發揮了積極作用。

一、被聽課教師教學中的亮點

在不同類型的教師的教學中，都具有自己的教學特色和亮點。一些具有高級職稱的教師，不但具有豐富的教學經驗，一心撲在教學崗位上，在課程內容設計上擺脫了原女校學科教育的影響，職業教育特色，“工學結合”、“以就業為導向”等職教理念充分體現，在培養學生職業能力上下功夫。例如，楊蘊老師在《少兒健康教育》中通過師生互動，體現以學生為主體，為培養學生從教師能力做出了示范；陸珩老師《旅游政策與法規》通過模擬法庭，讓學生通過親自參與審判活動來掌握旅游政策與法規；蔡超老師《網絡秘書實務》的“教、學、做”一體化，讓學生盡快掌握先進的網絡秘書技術；余以勝老師在《計算機應用基礎》中，潛移默化培養學生的計算機應用意識等先進教學理念都值得在我校推廣。

一些青年講師等共同特點是教學充滿活力，專業知識扎實，教學中能真正體現“工學結合”思想，十分注意學生動手實踐能力、操作技能的培養，教學有較強的針對性，注意師生互動，與學生有良好的關系，學生能主動地學習。例如郭曉潔老師在歐洲貨幣市場的純理論內容教學中，以自己豐富的專業理論知識和良好的教師基本功吸引學生；謝曉瓊老師的學生課前模擬表演，創造了良好的教學情景；蔣濤老師與學生對話式開放性教學，較好地滲透社會工作理論等等，都說明我校一批青年講師正在逐步成長為教壇新秀。

青年教師具有良好的發展勢頭。例如湯建雄、楊凡等老師，認真備課，教學內容融會貫通，脫稿講授，利用自己的優勢，師生關系融洽，使課堂氣氛寬松、融洽、活躍、有序、和諧，評課時虛心向聽課督導請教，對課堂教學的要領領悟快，使聽課者都有所收獲。

兼職教師申文明、沈嬡、宋慧、李貴峰、徐萬清等老師認真對待教學工作和具有良好的師德教風。在完成本職工作任務同時，把上好每一節課，教好每一位同學，讓學生掌握更多的新知識，真本領作為自己的首要任務。

一批兼職督導員認真聽課，在評課中把自己的教學經驗毫無保留地傳授給青年教師。督導通過評課，評價水平得到提高。

二、教師教學中的共同特點

在本學期計劃聽課中表現較好的教師，他們以教書育人為神圣天職，對教學一絲不茍，十分認真，既教書又教做人，而以教做人為先。對學生循循善誘，充滿愛心，把怎樣做人的道理，寓于教知識，教思考，教運用，教技能的過程中，融入指導學生勤奮學習、苦練本領、遵紀守法、誠信做人的諄諄教導之中，使學生全面發展，健康成長，成為國家、社會有用之才。

教學中求真務實。課前收集、查閱大量信息、資料，并有機地融入授課內容之中。講課內容是學生必需的知識，能把與本課程相關的實際工作經驗和體會傳授給學生，教學內容把握必需和夠用的要求。關注學科發展與學術動態，每節課有最新的前沿信息，有真知灼見的新知識，增強了學生的學習興趣，滿足學生的求知欲望。

引導學生把知識與實際應用相結合，將課程內容與學生所學專業特點緊密聯系，切實加強實用技術的傳授與指導，使學生不僅掌握知識而且進一步把知識轉化為能力。十分注意學生實踐能力、操作技能的培養。引導學生把知識與實際應用相結合，將課程內容與學生所學專業特點緊密聯系，切實加強實用技術的傳授與指導，使學生不僅掌握知識而且進一步把知識轉化為能力。

教法靈活多樣。運用多媒體等電子音像手段制作課件，增強教學的直觀性和教學過程的便捷性，人機配合適當；運用恰當案例實施教學，創造學生把握知識的時空環境，實現情景逼近式教學，讓學生在理論與實際的結合中掌握知識。深入學生，了解學生的知識基礎與學習動向。授課從學生的知識、心理和實際需要出發，達到教與學的相互適應與緊密銜接。課堂教學的全過程是師與生的思想交流，教與學的互動中完成的。在教師主導下，學生學習情緒高，自覺融入教學過程中。教者頻頻啟發，學生時時響應，師生共同參與教學內容的研討、分析、綜合，激發學生創造性思維的發揮，課堂上再掀起熱烈討論的學習高潮。教師善于和學生進行思想與情感的溝通，實現教與學的和諧、互動，教學相長，共同提高。

三、存在問題與不足

1、教案不完整，質量不高

教學目標制訂只是教材的標題。教學目標是預期的學生學習結果。教學目標制訂的重要性乃在于通過教學目標的思考，準確地把握教學任務，促進備課過程對教學內容的整體思考。一些教師的教案中教學目標相當簡單，只是教材的大標題，沒有提出應知、應會的方面的內容，不具有可操作性，更沒有體現工學結合的新型人才培養模式，沒有考慮在課堂能否貫徹落實。

缺乏對學情和學習任務的分析。教師只有及時、全面地了解分析學生的情況，才能確定課堂教學中的重點、難點和關鍵，以便在備課中從實際出發，設計出面向全體學生的教學方案，采取相應的教學措施來突出重點、抓住關鍵、突破難點。

學習任務分析則是終點目標明確之后，完成兩項工作：即確定學生的起始狀態和分析從起點到終點之間必須掌握的知識、技能和行為傾向。教學過程是在教師指導下的教學活動和學生的學習活動。大部分教案的教學過程只是一節課的授課的內容。另外，教案中對教學內容的掌握情況進行檢查和評定都未提及。

2、職教特色欠鮮明

由于我院教師取得的職業資格證書層次偏低，下企業人次偏少，有實際職業經歷教師不多，反映在課堂教學上是職教特色欠鮮明。例如，教學內容案例設計比較貧乏；以就業為導向，與職業技術考試、考證的聯系較少；教學方法中沒有考慮結合職業教育特點，技術學科特點也體現不夠，技能學習規律的掌握和運用也有待提高。

3、以學生為主體重視不夠

教師的主導作用發揮較好，學生主體作用發揮不夠。具體體現在沒有把培養學生動手能力、實踐能力和可持續發展能力，放在突出的位置；沒有考慮到讓每個學生都應該有不同程度的收獲；充分調動學生學習積極性方面也有待提高。

學習方法介紹，指導學法沒有引起足夠重視。

師生互動，學生潛能沒有充分發揮，抑制了學生積極性。利用教學反饋信息評價學生，及時采用積極、多樣的評價方式，鼓勵學生取得的成績和進步普遍做得不夠好。

編者按：我院一所中專升格的職業技術院校，工科優勢并不明顯，學校在辦學條件、師資力量、教學資源等方面與省內的同行有一定的差距。在各方面條件欠缺的情況下，如何擺脫困境，尋找突破口，全面推進學科建設和發展，打造精品課程品牌，在課堂教學方面有何先進經驗？存在哪些問題需要解決？為此本學期，我們對校級精品課程《計算機應用基礎課程》的課堂教學情況進行跟蹤聽課，督導簡報以此篇“《計算機應用基礎》教學狀況調查”發給全校教師，希冀我院教師充分認識自己，擺正位置，腳踏實地，根據本專業和課程特點，女性職業的特色，揚長避短，建設更多，層次更高的精品課程。

精品課程是較長時間教學積淀的結果，課堂教學作為提高教學質量的主渠道，作為精品課程，在教學中應該有自己的特色與風格，并普遍受學生歡迎。在課堂教學中要充分發揮教師、學生、教材、教學技術手段、教學制度等要素的作用，才有可能建出更多有自己特色的精品課程。

《計算機應用基礎》課程教學狀況調查

教學督導室

《計算機應用基礎》課程作為我校較早建設的校級精品課程，以教學手段改革為先導，全面進行教學內容、教學方法和教學模式等課程體系改革，使教育質量和教學水平得到顯著提高。經過三年建設，在課程建設方面取得了一定的成果，產生了良好的社會影響，但在教學上仍然有提升的空間。

一、課堂教學基本情況

高校《計算機應用基礎》課程是大學生一門重要的工具性課程，非計算機專業學生學習《計算機應用基礎》課程的目的是學會計算機工具的實際應用，并為專業學習和今后的實際工作服務。它是以提高學生信息素養為主旨，培養計算機應用能力為基本目標，以操作學習為特征的一門基礎課程。在信息化社會學習的重要工具，又是學生參加《計算機應用基礎職業技能鑒定考核》的一門課程，學校歷年來相當重視此門課程的教學工作。

本學期，《計算機應用基礎》共有11名任課教師，全部畢業于計算機或相近專業，具有高級職稱3人，其余為中級職稱，其中碩士學位4人，多數是有長期擔任《計算機應用基礎》課程教學的經驗。《計算機應用基礎》是面向全校新生39個班開設的公共基礎必修課。教學督導室跟蹤聽課22人次，其中實訓課程7人次。

二、教學的主要特點

我院《計算機應用基礎》課堂教學有以下特點： 1．教學中體現“任務驅動、項目導向”的教學模式

《計算機應用基礎》課程能以實際應用案例為根據，從操作要求、操作過程和方法出發，歸納出必須掌握的知識要點、操作技巧和技能拓展要求，將枯燥的知識溶入到實際應用操作中，讓學習者能更深入地理解和掌握知識要點、操作技能，體現了任務驅動和“教、學、做”一體化的實際應用案例教學方法和高職教育理論知識夠用為度的教學改革要求。

教師在教學中，每個教學單元中以實際應用案例為任務發起，指導學生進行實際的制作和操作，完成實際任務后引導學生對知識點和操作技能要點進行歸納總結，例如在學習PowerPoint部分時，要求學生制作一份演示文稿，演示文件內容為某一公司的介紹演示，學生完成后挑選優秀作品由學生自己演示給其它學生看，介紹和歸納制作的要點。教師通過控制教學進程，使學生既掌握了操作要領，操作過程中領會了知識要點，學習的熱情也有很大的提高，同學間的交流也更密切，自學的能力也得到提高。

2．體現“以就業為導向”，突出強化學生技能訓練的要求，增強學生的職業能力

《計算機應用基礎》課程的講授與高新職業技能鑒定考證相結實，提高了學生學習的動力和積極性。

把授課計劃和講課內容與計算機職業技能鑒定考試內容結合起來，把考試的操作知識點融合、滲透到平時的教學中。與此同時，組織教師將高新技術職業技鑒定的上機練習題，全部錄制成視頻，供學生學習。這種目標驅動不僅使學生對“計算機“這個工具的實際應用有了更深的了解，也激發起學生的學習熱情，提高了學習效率。

根據職業資格鑒定考試的要求，確定教學內容，這樣學生在掌握計算機應用能力的同時，也熟練掌握職業資格鑒定的內容，二者合一，并將學生參與計算機職業資格鑒定的成績和課程的成績完全掛鉤。

3．在教學中突出應用，激發學生學習興趣，開發學生潛能 授課中強化“計算機“的工具性，突出應用性，教師在每個教學單元中以實際應用案例為任務，指導學生進行實際操作，學生完成實際任務后引導他們對知識點和操作技能要點進行歸納總結。學生在這樣的教學模式下成為教學活動的中心，教師在教學過程中成了組織者、引導者，并適時進行歸納總結。提高了學生學習興趣、培養了學生分析問題和解決實際問題的能力，發揮學生的主觀能動性，提高學生自主學習的能力。

教學的內容既重視基礎知識平臺的建立，又采用豐富的實踐例子，培養學生的實際應用能力，同時充分吸納計算機發展的最新成果，讓學生掌握到最新的知識和動態；在夯實教學內容的基礎上適當拓展知識的外延，讓學生在掌握基本知識的基礎上可以不斷的提高自己。

4． 課堂教學效果良好

總體上說，《計算機應用基礎》課程的教學效果良好，教師在教學中有以下共同特點。教學目標制訂明確、具體，符合學生實際，通過課堂教學能基本實現教學目標。

理論講述思路清晰，條理清楚，邏輯性強，前后銜接緊密。操作講解表述清楚、流暢、準確。

計算機專業知識扎實，教學內容融會貫通，熟悉教材，課堂講授熟練；教學內容深度、廣度適中，內容處理達到必需和夠用的要求，詳略得當，教學容量飽滿，教學內容豐富、充實，重點、難點把握正確，易于學生理解和接受，能以自己的豐富專業知識、深入淺出的講解激發學生對本課程的興趣。

課件制作精美，示范操作熟練，講解與示范有機配合。課堂結構合理，課內時間利用充分、有效。學生積極、主動參與教學活動，學習積極性較高，注意力集中，課堂有序。

實訓組織有序，實訓任務布置明確，操作要領的講解清晰，示范動作準確、規范，操作規范、敏捷、熟練。

對實訓進行認真總結和評價，對學生進行表揚，鼓勵學生取得的成績，對不規范的操作說明產生的原因。

5．任課教師有自己的教學特色

在教學中任課教師具有上述共同特點外，還有自己的教學特色。余以勝老師在《計算機應用基礎》中教學方法多樣，注重技能訓練，職教特色鮮明，注意計算機應用意識培養，體現“工學結合”思想，在教學中潛移默化培養學生的計算機應用意識。隆益民老師以自己廣博的計算機知識和結合考證吸引學生，學生學習積極性很高。

盧志高老師通過實物展示，使學生得到感性認識，更好、更快掌握計算機知識。講課中緊密結合動漫專業知識，傳授自己操作實際經驗。

梁竟敏老師的“一體化”教學較好解決了理論教學與實習教學的脫節問題，減少了理論課與實習課之間的知識重復。

石利平老師注意結合自己的經驗，能啟發學生思考，師生之間充分交流，課堂氣氛活躍。

唐斌老師能對課程特點、學習方法進行介紹，使學生一開始就明確學習目標，掌握科學的學習方法。

黃華林老師能結合計算機新知識、新技術的講解，實訓任務布置明確。

蔣桂梅老師講課能結合工作、生活實際，注意操作細節，講解與操作密切配合，注意啟發誘導學生，提出問題讓學生思考。

巫志勇老師能結合自己的計算機使用經驗和使用時的一些細節問題，介紹計算機最新技術，受到學生歡迎。

三、需要解決好的教學中幾個問題 由于技術課程教育理論和教學經驗正在探索和總結之中，一些教師對計算機科學和技術的思想方法理解不深刻，對高職院校的學生特點不很了解，對職業院校女性學生的潛能和學習特點缺乏必要的研究，在教學中往住采取自己學習計算機時老師教他們的一整套方法和手段照搬過來。從總體上來說，在《計算機應用基礎》課程教學中還需要解決好的教學中幾個問題。

1．在教學內容處理上要做好與中學信息技術課程銜接 《計算機應用基礎》的教學質量深受中學信息技術課程的影響。在高校計算機基礎課程教學中，了解中學信息技術課程的實際情況，做好與中學信息技術課程銜接是提高教學質量的一個重要方面。

在《計算機應用基礎》教學中，一定要要了解學生原有的計算機基礎知識掌握的情況和操作水平，在教學內容處理上要在原來基礎上有所提高，增加新知識、新技術，否則學生的學習積極性不高。對一些學生學過的知識，可以通過學生回憶的方式進行鞏固。

在內容上處理好新與舊的關系，要解決好小學，初中，高中，大學計算機內容重復的問題，注意教學內容的延伸和拓展，適度反映前沿進展，關注技術文化和信息文化的理念表達，做到“聯舊引新”，“講新帶舊”，“由淺入深”，“深入淺出”。

2．要正確對待信息技術素養個體差異問題 有對些學生來說計算機課是零起點，從未上過機，對計算機很新奇，上課聽不懂。有些學生在小學，初中，高中都在上信息技術課，對所學內容已相當熟悉，重復的內容不但自己不愿意聽，還影響其他學生的學習；上機操作不愿多做重復練習，影響機房的上機環境。在目前還是班級授課制，而且是大班上課的條件下，高校計算機基礎課程要面對差異如此之大的學生，還沒有成熟的經驗。

在開學初，要摸清學生在中學學習信息技術的個體差異情況。既要注意落后學生，對學習有困難的學生，在上機操作時要加以特別輔導；又要給好學生以充分發展余地的同時，在教學班級中發揮幫教作用。并要善于發現確有信息技術天賦和特長的學生，發揮他們在課堂教學中的示范作用和上機實踐中的教師助手作用。有些班級舉手提問很多，發揮班級授課制的作用，學生之間互幫互學，解決指導老師力量不足問題。

針對差異，既要求學生獨立思考，獨立操作，獨立完成任務還要注意重視學生之間的合作交流在此過程中共享思路，激發靈感，反思自我，增進友誼。對不同學生提出不同要求，學習過程中的自我選擇和自我設計，充分發揮學生的潛力早日打造終身學習的平臺，實現學生個性化發展。

在教學方式上要體現技術學習的多樣性，例如可以采用個人獨立操作學習，小組合作學習，觀察學習，體驗學習，設計學習，網絡學習等來掌握信息化社會的學習方法。3．真正實現“教、學、做一體化”

“一體化”教學的體系清晰，形式生動活潑，是以學生為主體的有效教學方法，特別適合《計算機基礎課程》教學。理論知識圍繞技能訓練展開教學，針對性強，既利于教師的“教”，又利于學生的“學”；教師既講解理論又傳授技能，與學生相處時間增加，更容易獲取每個學生掌握技能和知識情況的信息，便于及時進行有的放矢的輔導，大大提高了教學質量和效率。“一體化”教學較好解決了理論教學與實習教學的脫節問題，減少了理論課與實習課之間的知識重復。通過理論與實踐的完美結合，突出了操作訓練，使學生學到了扎實的理論知識，充分發揮了學生的主體作用。既解決了教學資源短缺的矛盾，又增加了學生的實踐機會，提高了學生的學習興趣和分析問題、解決問題的能力。

由于我校還沒有滿足教學需要的教學設施，在需要參加計算機應用基礎職業技能鑒定考核的班級，還沒有開始。應充分挖掘機房的潛力，在計算機應用較緊密的電子商務專業等逐步展開。也希望學校能對一體化教學在教學設備上給以重點扶持。

4．要利用信息技術來學習

《計算機基礎課程》作為精品課程，應實現優質教育資源共享。但本課程網站沒有體現計算機特色，訪問人數欠理想，學生還沒有做不受時間、地點限制到網站學習，特別是各個教學班之間資源實現共享問題還是個問題，有些班級換了機房還無法完成自己想做的練習，更不用說利用利用網絡進行學習。希望本課程像其他院校一樣，老師利用網站進行教學，學生利用網站進行學習，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理等方面。

第五篇：大討論簡報

Xx鎮增強開放性，深入開展大討論活動。

（一）開門納諫，排查問題。針對廣大群眾關心的重點問題，征求意見，真正了解群眾的困難和要求。把收集到的問題與我鎮經濟和社會發展中存在的問題結合起來，為我鎮謀劃發展，提高行政效率提供有力借鑒。

（二）開門解剖，研定措施。針對收集到的突出問題，認真分析解剖，找準問題原因，明確整改方向、目標思路、方法措施，制定整改的責任人、時間表、路線圖、承諾書。

（三）開門整改，跟蹤問效。集中力量，強化工作保障，解決突出問題，全力推進整改落實，通過政務公開欄等形式把整改結果向群眾公布。