第一篇：培訓學校居民樓內上課業主意見大物業難管理

培訓學校居民樓內上課業主意見大物業難管理 西部網[微博]2014-06-10

西部網訊（陜西廣播電視臺《第一新聞》）近日有業主反映，在西安高陵縣的天正花園小區的居民樓里，有一所少兒藝術培訓學校，學校不僅打擾了周邊鄰居的安靜生活，更是跨單元打通了四套房。小區業主就納悶了，這樣辦學能行嗎？上午十點多，記者來到高陵縣長慶西路上的天正花園小區，按照業主的指引，記者找到小區40號樓，從樓下觀看，40號樓的一單元和二單元的三樓，窗戶上都貼著同樣的貼紙。記者從二單元上到三樓，一梯兩戶都是大門緊閉，從門上的貓眼看進去，里面的門上貼著教室的英文字母，墻上用綠色的紙貼成小樹，地下還有一些椅子。記者又從一單元上到三樓，看到樓道里張貼著很多學校的宣傳海報，一位值班老師說上午沒課，負責人稍后才會來，隨后關上了大門。記者順著樓梯找到4樓，一問起樓下學校的事，這位住戶就很不高興。記者：“那您在樓上的話，您是啥感覺？”

天正花園小區40號樓1單元4樓住戶：“反正就是吵。”

住在7樓的羅女士說，40號樓一二兩個單元，三層的4套房全被培訓學校買下來打通，已經辦學幾年了，來的都是小學生，不僅有文化課，還有舞蹈和跆拳道，作為鄰居不僅覺得吵，出行也受影響。

天正花園小區40號樓1單元7樓住戶羅女士：“最主要就是那些娃娃多了，進了電梯他就亂摁，進去不管幾層，他從3樓一直給你摁到14樓去，每一層都給你停，等電梯半天都等不到。”

記者看到，這個居民住宅小區里，可不止這一家商用房。窗戶上貼著各類商業廣告，有“英語課堂”、“神奇火療”、“美發足療”等等。而《西安市物業管理條例》第七十二條規定：業主、物業使用人應當按照房屋權屬證書載明的用途使用房屋，不得擅自改變其使用性質。對此小區物業經理鄧海平介紹，小區有46棟樓2300多戶，但只有40%的入住率，很多房子出租后被用于商用。物業之前聯系公安部門取締了8家麻將館。對于剩下的商戶，物業已經上報政府部門，請求配合治理。

天正花園小區物業經理鄧海平：“這兩天內吧，進行一次走訪，摸底，完了以后物業公司聯合高陵縣有關部門，把這個情況給有關部門反映上去，一塊來把這進行整治。爭取在一個月內，全部取締。”

鄧經理隨后又和記者一同來到40號樓3樓的培訓學校，仔細查看了四套房屋，發現全部都是通過陽臺和外面的臨建房橫向聯通，并沒有毀壞房屋墻壁，而且學校也出具了辦學手續以及在09年購房時和開發商簽訂的裝修改建協議，但學校曾經書面承諾，不能噪音擾民。對此，學校負責人表示，已經聯系專業公司對教室進行隔音防震改造，本周內就會好轉，并要求學生盡量走樓梯，不干擾住戶出行

第二篇：業主物業知識培訓

業主物業知識培訓

一、培訓目的：

二、培訓對象：“長江之家”業主、已簽認購書的準業主。

三、培訓方式：集中授課、多媒體演示、現場參觀

四、培訓內容：

1、集中授課內容

◆ 物業由誰來管理——江蘇省首家物業管理中標企業—深圳科技園物業管理公司，19 年

月榮獲ISO9002認證，本次為“長江之家”制作的物業方案，更強調其大型、專業的服務精神。大到全區監控，小到花草修剪，均力爭讓業主放心滿意。同時把服務范圍拓展至園藝、工程、、機電、合約、產業及建材供應等方面。（穿插該公司以往的業績，管理人員受過的消防、急救、擒拿格斗等專業訓練等話題）

◆ 物業管理公司是什么——不是權利機構而是服務機構

物業管理公司是受雇于全體業主并服務于他們的，業主與管理者的關系是雇傭與被雇傭的關系。有一些管理公司及其員工對自己所承擔的角色存在著認識上的偏差，誤以為自己是權利機構而非服務機構，于是就有了動輒斷電斷水或是對業主戶吆三喝四的現象，將主次關系給顛倒了過來。這些現象的存在，不管其產生的原因如何都表明了該管理公司的管理水平的低下。

關于管理者的權利和義務，在我們的公共契約里有嚴格的規定。我們的管理公司及員工會牢記自己所充當的服務于全體業戶這一角色，即使是在督促各業主遵守管理規則時，也始終必要的禮貌和對業戶起碼的尊敬。

當有業戶違反管理規則時，管理人員在指出其錯誤時決不應說“你違反了管理公司的規章制度”或者“本公司不允許你這樣做”等類似這樣的話，而應該是向人解釋其行為是違反了全體業戶的公共利益，因此，予以糾正是為了維護包括他在內的全體業戶的共同利益。

◆ 物業管理公司為誰服務——對于深圳科技園物業管理公司而言，每一位業主都是尊貴的主人、嘉賓。

◆ 物業公司為我們服務什么——

服務系統：

維護保養——于設計與施工階段提供維修及建筑運作的反饋信息

設定維護管理組織表及運作流程

確保建筑物機電、水暖、照明用電的正常

定時定期制度

從個人家庭到社區環境，做到有序、清潔、衛生 綠化園林——聘請優秀園藝師進行綠化整潔工作

照料修整園林綠化

適時種植適當花草，更換品種

物業代理——設立租賃咨詢及代理，建立租戶手冊

物業理財——先行準備物業公共設施、場地的維修運作開支運算

各項維護及添置電腦記錄

控制及監察其維修費用及服務素質

確保社區物業收費合理性，成為您的物業理財顧問 裝潢設計——處理住戶與建筑師、顧問承包局有關增建改建要求

提供建材咨詢，物業裝潢設計咨詢并介紹相關裝潢公司 保安消防——中央監控管理，24小時影像遍布小區各出入口交通結點

數碼識別系統，確保住戶出入安全

安全對講系統，嚴禁陌生人進入

進入區內車輛及停車場管理

專職保安24小時定點巡邏

按國家一級消防要求，設自動噴淋系統及先進消防設備 24小時應急服務——提供24小時緊急當場工匠服務

細致到以下各項：

a、更換保險絲、燈泡、電燈及點插頭 b、修理水管爆破及阻塞 c、修理門戶及窗戶的鎖頭

文娛活動——

1、社區通訊

2、聚會

物業管理的日常工作包括：

1、保安服務：守衛及巡邏，收發郵件，業戶搬遷及裝修監督。

2、清潔服務：公共地方清潔及處理垃圾。

3、財務管理：代收管理費，定期制作收支平衡表，控制日常支出。

4、綠化保養：中央控制系統，空調系統，電梯，供水供電系統操作。

5、設備保養：中央控制系統，空調系統，消防系統，電梯，供水供電系統操作。

6、維修保養：中央控制系統，空調系統，消防系統，電梯，供水供電系統，閉路電視及公共天線之日常維修及定期維修；樓宇維修。

7、咨詢投訴：接受咨詢及處理投訴。專項事務包括：

1、物業保險事宜

2、樓宇移交事宜

3、召集業主大會

4、公關事務（與供水供電部門，消防部門，電信，煤氣部門，街道，派出所等）突發事件處理包括：

1、緊急疏散

2、火警應變

3、罪惡事件

4、人員受傷或急病

5、水管爆裂或意外停電

6、電梯故障

7、臺風或雷暴

◆ 是入住后才開始服務嗎——物業管理從零做起—全程物業管理

隨著人們生活質量要求的不斷提高，現代樓宇的質量也越來越高。建筑設計、功能和設備配置先進，技術含量越來越高，這使得物業管理的難度和專業技術要求也越來越高，因此物業管理服務應該盡早介入，以便盡可能詳盡地掌握整個物業的內部情況，使日后的管理工作得以順利進行。比如一些隱蔽工程（如管線布置，設備擺設等），如果不早介入就很難徹底了解清楚，同時也無法避免一些施工上的錯誤，如此，則將會使日后的維修、保養難度和費用都大大提高。有鑒于此，物業管理服務最好是在物業開發的初始，即基礎工程建設開始就介入，但此時不是全面介入，通常只是由一位熟諳工程和設備的專家參與，該專家將根據物業管理的需要對有關結構設計和設備等技術性問題提出專業意見，并且參與部分工程懂得施工監管，同時可以培養未來的物業管理技術骨干。

交付使用前的物業管理服務表面上看是為發展商提供的，然而這一服務的目的，是為了日后的管理服務盡可能合理及能夠順利開展，并且最大限度地控制成本，因此歸根結底還是為了業戶的利益。因此可以這樣說，重視交付使用前的物業管理工作也是表明了發展商對客戶的責任感。

物業管理專家分為兩類，一類是技術方面的專家，他應該是精通所有物業設備系統以及管線布置，同時也要對建筑結構設計和施工有相當的了解。技術專家是最早介入物業開發經營的，其任務是根據物業管理需要，從結構設計，建筑施工，設備配置和安裝等方面向發展商提供專業咨詢服務，從技術角度最大限度地降低物業管理成本。

技術專家在整個物業開發過程中起著很重要的作用，他首先回審核整個建筑設計圖紙，尤其是設備層的設計圖紙更是要瞪大牛眼，一點也不放過，之后就會從物業管理需要的角度提出修改意見并與設計師一起商討直至滿意；對于設備配置，他會結合物業具體情況，建議發展商采用什么設備。同時，他還要與設計師詳細商討設備的擺放、管線的布置、通風系統、冷卻水塔擺放位置等技術細節。

◆ 管理費

物業管理成本包括以下基本內容：

○公共水電費用，包括：公共照明系統用電和清潔、綠化、消防、冷卻等用水。○設備維修保養費用，包括：、給排水系統、消防系統、自動控制系統、輸配電及弱電系統、公共照明系統、閉路電視及公共天線等。

○清潔、綠化費用，包括：公共地方清潔、垃圾處理、綠化保養等。○員工薪金、福利，包括：工資、津貼、勞保等。○行政管理支出。

○工具及材料費用分攤。○不可預見費。○管理公司、酬金。

◆ 為什么要請物業公司，發展商自己管理不是費用更低？

現在很多發展商都自己進行物業管理，其實，聘請專業公司會使管理成本大大降低，而且管理質量也要高得多，理由是很淺顯的，只管一棟物業比同時管理十棟物業的成本當然要高得所。此外，管理者的專業水平也是影響管理成本的重要因素，專業管理公司無論專業水平還是經營管理都要比發展商自己管理要高明得多。

◆

第三篇：關于選聘物業服務企業方案征詢業主意見公告

上海市浦東新區公元三村小區業主大會 關于選聘物業服務企業方案征詢業主意見公告

鑒于本小區業主大會與周房物業簽訂的物業服務合同于2011年12月31日到期后不再續約，根據相關法規、規約的規定，業主委員會二屆30次會議討論擬定了一個選聘物業企業的初步方案，待該方案完善后提交業主大會表決。現將選聘物業企業的初步方案征詢業主意見如下：

一、擬選聘物業企業的要求

1、物業企業的資質要求：為三級以上(含三級)的物業企業；

2、信用情況要求：良好；

3、管理實績要求：具備同類樓盤管理經驗。

二、物業服務費收費標準

物業服務費收費標準掌握在0.40與0.60元/月平方米之間，小區內機動車停車收入分成等有待和物業企業協商決定。

三、物業服務標準

物業服務標準其中包括①綜合管理；②公共區域清潔衛生；③公共區域秩序維護；④公共區域綠化日常養護；⑤共用部位共用設施設備日常養護、維修掌握在1—2級的服務標準，具體服務項目要求有待和物業企業協商決定。

四、物業服務合同期限

具體和物業企業協商決定。

五、選聘物業企業方式

具體由業主委員會成員和2名業主代表(黃新庚、吳民華)組成的招標工作小組組織實施。

招標工作小組遵循公開、公正、公平的原則，按照①公開報名→②資格審核→③方案提交，評議完善→④確定候選物業企業→⑤由招標工作小組表決通過的順序，確定物業服務企業規范、有序操作。

業主如對上述公告有異議或意見、建議，請在2011年12月12日前與業主委員會聯系；聯系時間：上午8:30～10:30．聯系電話：58113156(業主委員會辦公室)。截止12月12日對上述內容無異議或意見建議的視作同意該選聘方案。

上海市浦東新區公元三村小區業主委員會

2011年12月6日

第四篇：成都java培訓學校上課時間長不長？

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成都java培訓學校上課時間長不長？

IT=挨踢，這是IT人的自嘲，進入IT行業是有四五年了，也算得上是一個“老人”了吧，見了不少新人，面試了不少新人，也帶了一些新人，多多少少還是有點發言權的。

新人們常常會說我看了多少多少的書，看過某某人寫的書，仿佛書看了就會做了。其實不然，很多新人在面試的時候夸夸其談，說啥啥都知道一點，到真正做的時候，啥都不會。歸根到底是沒有經驗，技術這玩意兒經驗非常重要，很多東西如果不是你碰到了，你從書上一輩子都找不到答案。我看書的習慣一般都是先把整個書翻一下，了解一下書的基本內容，然后在實際項目中遇到相應的問題再去翻書，當然這是因為我對技術已經有一定的了解，不需要通讀整本書。初學者應該找一些適合自己的書，通讀一遍，其中的例子要認真做，一定要自己去寫代碼，而不是Copy。我以前在學做網頁的時候，別人都用Dreamweaver去做，只有我打開源代碼編輯器學習HTML源代碼的編寫。

做完書的例子只能說明你會削木頭了，但會削木頭離會做柜子還有很遠的路要走。還記得達·芬奇畫雞蛋的故事么？不停地重復肯定是枯燥的，所以你需要自己嘗試去做一些實際的東西，比如做一個個人主頁、一個留言本、一個通信地址本......在這些實際的東西中去實現你的創意，去實現你在書本上所學習的例子，并且將這些例子加入你的思想。

永遠不要認為書本能給你帶來多少東西，雖然它們很有用，但它們只是一個Key，一個引你入門的Key。

成都是四川省省會，是西南地區乃至整個西部的經濟、文化、交通、信息、金融、商貿中心。中國作為全球首屈一指的大國，it培訓缺口日益增大。從國家到地方，政府紛紛鼓勵年輕人學習一技之長改變命運，成為很多人的首選。那么，2017it培訓前景如何？是不是真如傳言中所說的高薪職業永不失業呢？ 市面上大大小小的it培訓企業比較多，到底哪個是比較適合我們的呢？在這里小編給你推薦的是：四川國信安職業培訓學校。其適用范圍大，實用性強，是大多數人的理想選擇。接下來就讓小編帶你來看看it培訓的相關情況吧~帶你了解it培訓~

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成都國信安java培訓班由副教學總監，優秀講師帶隊并親自授課，秉承成都國信安一貫的專業品質態度，在課程質量，學生素質，就業服務上相當嚴格要求，并以學業滿意就業為終極目標，打造國內優秀java培訓班，感興趣的同學不妨關注國信安了解一下吧。

第五篇：三立國際學校五星級學生評選意見 (培訓版)專題

三立國際學校五星級學生評選意見（修訂稿）

為完善學校的學生評價體系，充分發揮德育教育的育人功能，強化學生日常行為規范意識，培養學生自我教育、自我管理、自我監督、自我促進的習慣和能力。建設文明、健康、積極、向上的良好學風、班風、校風，激發學生爭先創優的熱情，促進學生全面發展，學校特制定本方案。

一、“五星級學生”評選條件

（一）學習之星

1、學習態度端正，善于思考，積極探索，有良好的學習習慣。

2、上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，具有創新精神。

3、能獨立完成各科作業（含假期作業），準確率高，書寫認真。

4、能起模范帶頭作用，能主動幫助學習上有困難的同學。

5、所學知識做到“堂清、周清、月清”，各門功課均衡發展，考試成績優秀。

（二）文明之星

1、切實做到《中、小學生一日行為規范》的要求，能夠在同學們中間起帶頭作用，無違紀現象。

2、有為集體或同學服務的意識和行動。

3、愛護學校公物及花草樹木，能隨手撿拾校園內的垃圾，能積極參加義務勞動，做好清潔值日工作，主動維護班級、校園環境，珍惜班級榮譽。

4、日常生活能自理；在家能夠孝敬、體貼父母，能夠做力所能及的家務事。

5、不打架罵人，不破壞公物。

6、珍惜勞動果實，勤儉節約，不浪費水電、糧食。

7、語言文明，對人有禮貌，使用禮貌用語。

8、遵守寢室紀律，無違紀發生。

9、課間操、升旗儀式等大型活動聽從指揮，符合要求。

（三）才藝之星

1、認真上好體、音、美等藝術特長課，掌握相關技能。

2、在學校能積極參加自己喜歡的藝術、體育團體，積極參加課外活動和各種藝體活動。

3、熱心班級藝術、體育類活動，能在活動中出謀劃策。

4、大膽展示自己的個性特長，在學校及縣以上單位舉行的藝術、體育等各種特長活動中表現好、成績優異。

（四）閱讀之星

1、有濃厚的讀書興趣，積極閱讀健康、有益的書籍。

2、讀書方法得當，讀書效率高。

3、有良好的讀書習慣，讀書范圍廣，課外知識豐富。

4、閱讀量和讀書筆記字數達到相應年級要求，書寫認真。善于積累，讀書筆記質量高，并能通過讀書較好地帶動其他學科的學習。

（五）英語之星

1、對英語學習保持積極的學習態度，樂于與他人合作，具有克服困難的意志和信心。

2、及時完成英語老師布置的各項作業，并保證質量。

3、尊敬外教老師，外教課上遵守紀律。

4、能主動用英語與師生交流，并在同學們中間起到一定的示范與帶頭作用。

5、英語學習每天均能完成教師布置的學習任務，達到標準要求，英語成績優秀。

二、“五星級學生”評選辦法

1、為鼓勵學生重視平時各方面良好行為習慣的培養，實行“星卡”相結合的評價辦法。學生應首先通過爭取各項“創優卡”，根據各項“創優卡”的取得數量晉升為相應的優秀之星。

2、創優卡的種類及實施細則

（1）“品德行為卡”對應“文明之星”（四張卡換取一顆星）

（2）“勤奮好學卡”對應“學習之星”（四張卡換取一顆星）

（3）“博覽群書卡”對應“閱讀之星”（四張卡換取一顆星）

（4）“體育健美卡”對應“才藝之星”（四張卡換取一顆星）

“藝術修養卡”對應“才藝之星”（四張卡換取一顆星）（5）“英語學習卡”對應“英語之星”（四張卡換取一顆星）

3、“星卡”評價的指導思想

著眼學生的未來，重視學生的現在，追求對學生發展的關懷，鼓勵更多的學生更好的自我完善；通過評價，激勵學生在原有的水平上有所提高，從而形成各方面良好的行為習慣，實現全面提高學生素質的培養目標。

4、創優卡的實施原則

（1）主體性原則，評價要尊重學生的主體地位，始終把學生放到“人”的位置上，尊重學生的個性，充分體現以學生為主體的思想。

（2）激勵性原則，評價要強調寬容學生的失誤，發現學生的閃光點，激勵學生不斷進取獲得成功，多元化、多角度的讓學生體驗到成功后的喜悅，從而滿足學生健康的心理需求。

（3）發展性原則，要著眼于學生的發展，使學生能在成功后總結經驗，從挫折中尋找不足。

5、實施細則

五星級學生評選分為班級評選（班級之星）和學校評選（三立之星）兩個層次，在評選的“班級之星”的基礎上擇優評選“三立之星”。?（1）班級之星的評選

“班級之星”的評選分為周評、月評和期評。

周評：各班設立“五星級學生”評比專欄，學生獲得的”創優卡”每周統計一次。換一次“星”卡、一頒發、一展示。老師在具體操作時，應結合班級實際情況有目的、有計劃的展開，每節課發卡的數量應控制在2-5張內，不得濫發，也不得不發。

月評：每四周為一學月，月底根據學生的得卡數量及行為表現，還要進行一次班級學生的“星卡”民主評選活動。通過各項單向卡獲得的數量進行排名次，前五名為入圍名單，通過班級同學投票評議，班主任批準等環節進行評選。最終優勝的學生可獎勵一張相應卡，另可將其的照片與典型事例張貼在教室門口的光榮欄內。

期評：每學期評選一次班級“五星級學生”和“單項之星”。學期結束各項得“星”都在四顆以上（含四顆）的學生，可被授予“五星級學生”。若該班各項得“星”都在四顆以上的人數，不及班級人數的20%，則以本班學生星級評價 3 所得總分多少，依次補足到本班人數的20%。

“單項之星”的評選，依學生在學期內獲得“單項之星”的個數多少確定，按單項分別命名。各項指標分別為班級人數的三分之一。

獲縣級以上獎勵者，按各項有關細則，直接命名。學生期末授予“五星級學生”或“單項之星”的不重復。（2）“三立之星”的評選

“三立之星”的評選分為期評和年評。

期評：學期末在各班評出的“五星級學生”中，以學期綜合得分的多少，依次確定學期“三立之星”，指標為班級人數的10%；（通過各種競賽、比賽活動獲省級以上獎勵命名的“三立之星”不占指標。）被評為學期“三立之星”的學生，學校將張榜公布，通報表彰，并給與一定的物質獎勵。

年評：連續兩學期都被評為“三立之星”的學生，則被授予“三立之星”稱號，頒發獎牌，并統一照相、統一刊登照片于櫥窗內或分期登報表彰，同時給予一定物質獎勵。縣、市級三好學生、優秀干部等將從“三立之星”中擇優推薦。

三、“單項之星”的評選說明：

1、“文明之星”評選（注：與“28天，我們一起見證”和“小組捆綁評價”活動相輔助）

得卡途徑一：（周評）在“28天，我們一起見證” ——每月一規的活動中根據各班每月制定的文明習慣，在每周中能主動自覺完成的學生，可頒發一個“品德行為卡”（班主任頒發）。（班主任也可根據孩子的不同特點針對性的制定出不同的文明要求，如：紀律自控率較差的學生，以行為卡作為引領，制定近期文明目標，該生如能出色完成，即可獲得“品德行為卡”一張，以此來達到文明行為習慣的養成的目的）。

得卡途徑二：每周將每小組的學習、紀律、衛生三項的得分各進行總和，評選出各單項的前三名，凡進前三名的小組內所有成員即可獲得相應卡一張。（如A小組的衛生總分在十個小組內排名在前三，那么，A小組內的四位同學都可獲得“品德行為卡”一張）對學生獲得的“品德行為卡”，各班每周統計一次，學生集滿四個卡，換取一顆“文明之星”。當月不滿四張“品德行為卡”，下月可以累積，凡是集滿四個卡均可授予一顆“文明之星”。不管是什么形式獲得的“品德行為卡” 4 和“文明之星”，班級“文明之星”考評組都要做好記錄、統計并妥善保存，以備當月和學期末總結使用。

各級段發卡參考內容： 低年級段：

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立獎文明方卡一張。

2、見到老師、客人主動問好獎文明方卡一張。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語獎文明方卡一張。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝獎文明方卡一張。

5、向別人請教，態度要誠懇獎文明方卡一張。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩獎文明方卡一張。

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學獎文明方卡一張。

8、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑獎文明方卡一張。

9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采獎文明方卡一張。

10、遵守課間、午休、晚睡紀律，每天以星卡表揚一名榜樣學生，激勵其他孩子遵守紀律獎文明方卡一張。

11、在紀律上有明顯進步發卡表揚獎文明方卡一張。

12、個人衛生做得好的同學發卡鼓勵獎文明方卡一張。

13、主動勞動，撿拾垃圾獎文明方卡一張。

14、“好人好事”作為榜樣發卡獎勵。

15、孝順父母尊敬長輩獎文明方卡一張。中年級段：

1、誠實守信，說了就要努力去做。

2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

4、誠實守信，說了就要努力去做。

5、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

6、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

7、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

8、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

9、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

10、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

11、未經允許，別人的東西不亂動。

高年級段：

1、在路隊時表現良好有良好帶頭作用的或表現進步較大的獎勵文明方卡一張。

2、在就寢時表現良好有良好帶頭作用的獎勵文明方卡一張。

3、就餐時能樹立良好的就餐形象的獎勵文明方卡一張。

4、拾錢、物品并上交的獎勵文明方卡一張。

5、幫助他人解決難題的獎勵文明方卡一張。

6、積極幫助班級值日的獎勵文明方卡一張。

7、在家有孝心，幫助家長做力所能及事的獎勵文明方卡一張。

8、在校堅持講普通話，舉止文雅、待人和氣的獎勵文明方卡一張。

9、能正確對待矛盾，正確處事的獎勵文明方卡一張。

10、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

11、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

12、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

13、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

14、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

15、在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

16、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

17、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

2、“學習之星”評選（注：與“28天，我們一起見證”和“小組捆綁評價”活動相輔助）勤奮好學卡”是服務于教師開展課堂教學的一種重要手段，如能正確、有效的使用，課堂效果定能事半功倍。

得卡途徑一（周評）：每周將每小組的學習項目中的得分進行總和，評選出單項的前三名，凡進前三名的小組內所有成員即可獲得 “勤奮好學卡”一張。得卡途徑二：在課堂教學的過程中，教師應有針對性、分階級性的展開。針對學困生、學習不夠主動的學生，在課堂上只要能善于思考，主動探索，積極回答老 師提出的問題，有獨到的想法就可獲得“勤奮好學卡”。可對于勤奮好學、積極主動的學生，要求就不能同學困生一樣，要求應適當拔高。針對疑難題的解答、或在課堂中能起到引領性的學生才可獲得“勤奮好學卡”。注：視各班實際情況調整實施。

學生參加全國級、省級有關學科比賽獲獎的直接授予本“ 三立之星”的最高榮譽；獲得市級獎的直接授予本期“學習之星”；獲得縣級獎的授予本月“學習之星” ；獲得校級獎的頒發三張“勤奮好學卡”；獲得班級比賽獎的頒發一張“勤奮好學卡”（校級以上獲獎的學部教務處頒發，班級由班主任頒發，學科由任課教師頒發，不重復頒發）。

不管什么形式學生取得的“勤奮好學卡”，每集滿四張的都可以換取一顆“學習之星”，其它辦法要求同“文明之星”。

各級段發卡參考內容： 低年級段：

1、每節課發3-5張

1.鈴聲響，坐姿最端正的同學得到第一張好學卡 2.回答問題積極且聲音響亮獲學習方卡一張。3.思維活躍，答案富有創造力獲學習方卡一張。4.課下主動學習，不懂就問獲學習方卡一張。5.學習成績有明顯進步發卡獎獲學習方卡一張 6.作業練習冊工整干凈，5朵小紅花換一張學習方卡。

中年級段：

1、認真完成家庭作業，整潔規范的同學獲學習方卡一張。

2、上課認真聽講，積極回答問題獲學習方卡一張。

3、周清考試成績優秀，滿90分獲一張學習方卡。

4、期中及期末考試成績優秀獲學習圓卡一張。

5、小組長認真負責能積極幫助組內同學完成過關任務的，獲學習方卡一張。

6、上課認真聽講，積極回答問題并且說出的答案有新意者獲學習方卡一張。

7、課下認真完成書面作業和練習且態度端正者獲學習方卡一張。

8、作文課上說話語句通順，用詞恰當、新穎者獲學習方卡一張。

高年級段：

1、上課積極回答問題或有獨到見解的學生獎勵學習方卡一張。

2、默寫內容依據任務量大小或難度獎勵學習方卡1——2張。

3、周清、月清考試中成績優秀或進步較大的同學獎勵學習圓卡一張。

4、認真完成班級日志的同獎勵學習方卡一張。

5、積極背誦弟子規或晨誦過關的同學獎勵學習方卡一張。

6、積極為班級班報、校報投稿并發表的學生獎勵學習方卡一張。

7、能額外背誦美文一篇的同學獎勵學習方卡一張。

8、在學習方面有建設性意見或獨到見解的同學獎勵學習方卡一張。

9、小組內部合作交流效果好的小組內成員每人獎勵學習方卡一張。

10、后進生堂清中表現優秀的獎勵學習方卡一張。

11、練習冊和假期作業完成認真者獎勵學習方卡一張。

3、“閱讀之星”評選

從學生閱讀行為習慣、參加有關各級讀書活動的獲獎情況等方面進行評價。根據學校“閱讀之星”評選條件，學生在某些方面有良好行為表現，能起模范帶頭作用或有較大進步，師生公認的可頒發一個“博覽群書”卡（班主任或語文教師頒發）。（閱讀是本學期的一項重點教育工程，意在培養學生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣。針對學困生、學習不夠主動的學生，只要愿意主動、積極去閱讀健康、有益的書籍，有良好的讀書習慣，就可獲得“博覽群書卡”。可對于勤奮好學、積極主動的學生，不僅需要有良好的讀書習慣，而且還要讀書方法得當、讀書效率高、讀書范圍廣、課外知識豐富。善于積累，讀書筆記質量高，并能通過讀書較好地帶動其他學科的學習。還要在讀書交流會中愿意分享交流經驗，能起到引領性的同學方可獲得“博覽群書卡”。注：視各班實際情況調整實施）

學生參加有關各級讀書活動比賽獲國家、省級獎的，直接授予本“三立之星”最高榮譽；獲市級獎的直接授予本期“閱讀之星”；獲縣級獎的授予本月“閱讀之星”；獲得校級表彰的頒發三張“博覽群書”卡；獲得班級表彰的頒發一張“博覽群書”卡。

其他辦法均同“文明之星”評選。

各級段發卡參考內容： 低年級段：

1、繪本課上積極發言，說話語句通順，用詞新穎者，圖畫的漂亮 能體現主題者獲閱讀方卡一張。

2、閱讀課上認真閱讀并能做簡單標記者獲閱讀方卡一張。

3、喜歡讀書，認真讀書，積極講故事者獲閱讀方卡一張。

4、主動講故事，分享自己的讀書所學獲閱讀方卡一張.10

5、繪本課上積極踴躍交流，用心繪畫獲閱讀方卡一張。

6、課間時間主動閱讀課外書獲閱讀方卡一張.7、周末堅持閱讀獲閱讀方卡一張

中年級段：

1、閱讀課認真閱讀，積極交流獲閱讀方卡一張

2、課間主動閱讀的同學發獲閱讀方卡一張。

3、級報投稿，并且文章上級報的同學獲閱讀方卡一張。

4、作文及周記獲得優的同學獲閱讀方卡一張。

5、讀書感悟寫得好的同學獲閱讀方卡一張。

6、周日閱讀課能認真完成閱讀任務獲閱讀方卡一張。

高年級段：

1、閱讀課不缺課，認真閱讀、積極交流獎閱讀方卡一張。

2、讀書筆記寫得多記的好的發閱讀圓卡一張。

3、作文、周記得到A的同學發閱讀圓卡一張。

4、積極為班級文集、校報投稿的獎方卡一張，被選上獎閱讀圓卡一張。

5、熱愛讀書并且自編故事的學生獎閱讀圓卡一張。

6、考試中作文片段寫得好的同學獎閱讀方卡一張。

7、閱讀交流課上，分享交流中有精彩發言的同學可獎閱讀方卡兩張。

4、“英語之星”評選

“英語之星”評選從學生英語學習習慣，參加有關各級英語競賽、比賽活動的表現及獲獎情況等方面進行評價。

根據學校“英語之星”評選條件，學生在某些方面有良好行為表現，能起到模范帶頭作用或有較大進步，師生公認的可頒發一個“英語學習卡”（英語老師頒發）。（針對學困生、學習不夠主動的學生，只要對英語學習保持積極的學習態度，樂于向他人請教、合作，具有克服困難的意志和信心。能及時并保證質量完成英語老師布置的各項作業及每日一句，就可獲得“英語學習卡”。對于勤奮好學、積極主動的學生，則要求要尊敬外教老師，外教課上遵守紀律。能主動用英語與師生交流，并在同學們中間起到一定的示范與帶頭作用。英語學習每天均能完成教師布置的學習任務，達到標準要求，英語成績優秀。）

對學生參加有關各級英語競賽、比賽活動，獲得國家、省級獎的，直接授予本“三立之星”最高榮譽；獲得市級獎的直接授予本期“英語之星”；獲得縣級獎的直接授予本月“英語之星”；獲得校級表彰的頒發三張“英語學習卡”；獲得班級表彰的頒發一張“英語學習卡”。

其他辦法均同“文明之星”評選辦法。

發卡參考內容： 低年級段：

1.英語課上表現積極自信的孩子獲得一張英語學習卡 2.在英語的學習上有明顯進步 3.主動用所學的英語與老師交流 4.積極完成英語堂清

5.作業本上5個“Great”換一張方卡

中高年級段：

1.發卡的主陣地—課堂 上課前老師告知學生本節課的發卡標準，如遵守課堂紀律且發言積極；對待較難問題能巧妙回答；在堂清部分完成較好的學困生，這些同學都可直接獲得一張英語學習卡。2.除英語課堂外，在周清的時候給孩子們設置發卡標準。對于程度好的學生要求達到滿分時可獲得兩張英語學習卡，對于中等生，要求他們達到優秀也就是90分時可獲得一張英語學習卡，對待學困生，只要在原有基礎上進步十分以上的，可獲得一張英語學習卡。3.在書面作業部分，要求書寫規范干凈整潔的連著十篇作業都得best的學生可換一張英語學習卡。另外家庭作業完成及時且書寫規范的累計一個月的可換一張英語學習卡。

5、“才藝之星”評選

“才藝之星”評選從學生體育、藝術方面的學習訓練養成習慣、參加有關各級體育、藝術比賽活動及獲獎方面等有關評價。

根據學校“才藝之星”評選條件，學生在某些方面有良好行為表現，能起到模范帶頭作用或有較大的進步，師生公認的可頒發一個“體育健美卡”或“藝術修養卡”（有體育教師或音、美、舞蹈、寫作、攝影等指導教師頒發）

對學生的良好體育、藝術行為表現，每兩周還要進行一次班級“星卡”民主評選活動，辦法同“品德行為卡”的民主評議辦法。

學生參加有關各級體育、藝術活動獲得國家省級獎的直接授予本“三立之星”最高榮譽；獲得市級獎的直接授予本期“才藝之星”；獲得縣級獎的直接授予本月“才藝之星”；獲得校級表彰的頒發三張“體育健美卡”或“藝術修養卡”；獲得班級表彰的頒發一張“體育健美卡”或“藝術修養卡”。

作品發表刊出的學生作文、繪畫、書法、攝影、手工制作等作品入選國家級的授予本“三立之星”最高榮譽；入選省市縣級的授予本期“才藝之星”；校級報刊、報欄等刊出的頒發三張“藝術修養卡”；班級各園地展出的頒發一張“藝術修養卡”（校級及其以上的榮譽由學部頒發，班級由班主任頒發，學科由 13 任課教師頒發，不雙重頒發）。

藝術活動：學生參加藝術活動考級、演出活動，每次獲“藝術修養卡”一張。

其它辦法均同“文明之星”評選辦法。

書法、美術課堂發卡標準參考：

書法、美術學科“五星級學生”的評選對應的是“五星級學生”中的“藝術之星”。同樣遵循四張“藝術修養卡”可以換一張“藝術之星”圓卡的原則。主要分從兩個來講：

一、書法作業的評比：

每節課都有作業點評環節，被表揚的學生會獲“藝術修養卡”一張。除此之外各年級遵循以下原則：

1.低年級（一至二年級）作業集夠40個圓圈可換一張“藝術之星”圓卡；

2.中年級（三至四年級）作業集夠60個圓圈可換一張“藝術之星”圓卡；

3.高年級（五至六年級）作業集夠80個圓圈可換一張“藝術之星”圓卡。

二、書法、美術課堂紀律的評比。

針對上課回答問題積極、思維活躍、正確率高的學生均會獎勵一張“藝術修養卡”。

1.低年級（一至二年級）上課紀律表現好、寫字坐姿標準的獎勵一張“藝術修養卡”方卡；

2.中年級（三至四年級）上課紀律表現好、寫字坐姿標準的 獎勵一張“藝術修養卡”方卡；

3.高年級（五至六年級）上課紀律表現好、寫字坐姿標準的獎勵一張“藝術修養卡”方卡。

兩項評比加在一起得四張“藝術修養卡”方卡，換一張“藝術之星”圓卡。以上是書法課“五星級學生”評選制度。

音樂課堂發卡標準參考：

一、低年級

由于一二年級的孩子有高度的來自老師的自我認同感，對老師也及其崇拜，一二年級也是孩子良好行為習慣及學習習慣形成的關鍵時期，因此低年級的老師在課堂上是這樣做的：

1、老師自己買的小貼畫，名為“愛的鼓勵”可貼在樂器或者音樂課本上，3個愛的鼓勵換一張方卡。四張方卡換一張圓卡。在一下幾個方面可以得到“愛的鼓勵”：a、遵守課堂紀律，做到認真聽講的同學。b、針對老師提出的問題能積極回答，針對教師組織的活動踴躍參加的同學。c、器樂課上能做到認真練習的同學。

二、中年級 三、四年級的孩子在一二年級孩子特點的基礎上開始把目光一點點的從老師身上向周圍的同學身上轉移。

三、四年級我們主要實行積分制，5分換一張方卡，四張方卡換一張圓卡。

上課表現好，認真聽講者 +1分 認真學唱或認真學習吹奏者 +1分 對老師提出的問題認真思考后回答且回答正確者 +2分 對所有歌曲和所學器樂曲按規定時間會唱、會吹奏 +1——3分 會吹會吹奏幫助其他同學學習者 +1——3分

三、高年級 五、六年級的孩子已經有了自己的主見，并且有點兒害羞，不愿當眾變現，高年級的老師是這樣做的： 器樂課：

1、每次布置新任務后，前若干名完成的同學每人發一張方卡。

2、3、課堂上能很好地做示范演奏的同學每次發一張方卡。分小組訓練時，小組內進步最大或表現最好的每次發一張方卡。

4、5、定期檢查課堂筆記，做的認真的發方卡一張。

每首樂曲學習將要完成時能起到有效輔助的同學每人次發方卡一張。音樂課：

1、課堂上認真回答問題得到認可的每人次發方卡一張。2、3、4、課堂上能很好地做到示范演唱的同學每人次發方卡一張。課堂上得到表揚三次的同學發方卡一張。

課堂上能勇于上臺表演的每表演的同學每人次發方卡一張。凡事參與學校組織的室內小型表演的同學每人次發圓卡一張，含器樂和音樂。體育課堂發卡標準參考：

一，針對一二年級學生多動，注意力不集中，自我約束能力差，制定以下星卡發放標準： 1，2，3，聽老師話，不調皮搗蛋的學生

雖然學不會，但是態度認真，努力的學生 進步大，進步快的學生

二，針對三四年級的學生，有一定的自我約束力，個性初顯，學習能力相對低年級者快的特點，制定以下星卡發放標準： 1，2，3，4，5，學習能力強，課堂紀律好的學生 學習態度端正的學生

訓練動作到位，表現力強，對身體控制力好的學生 學不會，進步大的學生 愿意幫助別人的同學

三，針對五六年級學生，性格初顯叛逆，自尊心逐漸增強，大部分學生不愛當眾表現的特點，制定以下星卡發放標準： 1，2，3，4，5，6，能夠樹立榜樣，激勵其他同學的學生 主動幫助其他同學學習的學生 幫助老師完成教學任務的學生 后進生，能夠端正學習態度者 進步大的同學，學習動作表現力強，感覺有美感的學生

16、其它獎

（1）班級評比活動中獲得優秀的班級，每位同學可獲得相應的單項“卡”一張；獲得縣級優秀班級的每位同學可獲得相應的單項“卡”兩張。（2）班級經常組織、積極參加學部組織的各項活動，在校園、社會上影響較大的報學部討論，同意的，對相關學生頒發相應的單項“卡”。（3）班干部、小組長工作盡心盡責，班隊、值日生等隊員工作出色，活動積極由班主任頒發“品德行為卡”一張。

（4）在家庭中某些方面取得明顯進步的，家長和老師共公認的頒發一張相應的“榮譽卡”。

17、沉痛過失

（1）給班級抹黑一次，影響到班級榮譽的罰沒相應的“榮譽卡”一張（班主任負責）。

（2）違反學校規章制度和班規、隊約的同學（如亂扔果皮紙屑、學習不認真、勞動不積極、拿他人東西、毀壞公物、浪費糧食等），經警告仍不改正的罰沒相應“榮譽卡”一張（各學科老師、班主任、組長負責）。

（3）受學部通報批評的罰沒相應“榮譽卡”一張。

四、“星卡”的使用與管理

1、各班要建立“五星級學生”相應的考評組織——“文明之星考評組”、“學習之星考評組”、“閱讀之星考評組”、“英語之星考評組”、“才藝之星考評組”，負責本班各星評選的記錄、考核、評定等工作。

2、全體教師都有權利、有義務嚴格按照規定使用和管理好“星卡”，要防止濫發、亂丟“星卡”而照成負面影響。

3、全體教師要及時頒發好相應的“榮譽卡”。激勵學生的同時也要照顧后進生，適當降低坡度，要注意掌握“星卡”的實施原則，酌情頒發。

4、各位老師對精確、定量的評價，要如實按要求頒發；對模糊、定性評價的要嚴格控制數量，每學期語、數、外任課教師，每班頒發相應的“榮譽卡”一百五十張左右，其他教師每班頒發一百張左右，班主任另加一百張。

5、各班每周要及時向學部報送學生得“星”名單，學部要定期公布學生的得“星”情況，并在集體場合隆重頒發，以發揮正面引導，樹立榜樣的作用。

6、當學生有過失時，教師要及時給于警告，若是警告不改者，教師要向學生扣回一張相應的“榮譽卡”。（如果暫時沒有“卡”的由負責登記的同學記下，得到“卡”后補交。）扣回“卡”后，老師必須在一星期內幫助學生改正過失，一周后確有改進或有進步，老師主動將“卡”還給學生。一周后仍沒有改正的，教師把扣回的“榮譽卡”交學部沒收。由學部幫助對學生進行教育、引導、處理。教師決不能將學生的過失放任自流，要讓學生從過失中尋找不足，找準努力的方向，從而不斷改正缺點，完善自我，取得成功。

7、要教育學生愛護“星卡”，丟失不補，圖畫、損壞作廢。

8、學生的得“星”情況作為期末各種評優的重要參考，各種“榮譽卡”由班主任收回，上交學部，以便下期再使用。

9、各學部德育處、班主任要分別建立各班學生評星的電子檔案，記錄學生每周、每月的評星情況，為學期末學生各項獲獎情況統計做好詳盡的資料準備。

10、學校德育處、各學部德育處是“五星級學生”評選的主要負責單位，具體負責貫徹此方案。

11、學校總部要對各學部、各班級的評星情況除每月檢查一次外，還要進行不定時的抽查，并定期通報各部的開展情況。