第一篇：雷鋒精神的核心是為人民服務

雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代名詞。雷鋒走到哪里，就把共產(chǎn)主義道德新風帶到哪里。他樂于助人，出差時，行程一萬里，好事做了一車；他平時勤儉節(jié)約，但為了支援災區(qū)人民和幫助戰(zhàn)友，卻毫不猶豫，慷慨解囊。總之，把自己有限的生命無私地奉獻給了黨，奉獻給了祖國和人民。

我認為雷鋒無私奉獻的精神更重要，奉獻，是一種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界。無論時代發(fā)生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發(fā)向上的巨大力量。

社會發(fā)展史表明：人類從洪荒時代走入信息社會，歸根結底靠的是生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力的發(fā)展離不開奉獻。如果只有索取，沒有奉獻，就沒有人類社會的今天。

在我們黨80多年來的奮斗歷程中，涌現(xiàn)出像焦裕祿、孔繁森、鄭培民這樣的一批又一批優(yōu)秀領導干部和數(shù)不勝數(shù)的先進模范人物。雖然他們生活的時代不同，具體的先進事跡不同，但有一點是共同的，這就是他們都具有一種為黨和人民的事業(yè)無私奉獻的偉大情懷和崇高精神。

中華民族是一個具有偉大奉獻精神的民族。在黨的領導下，在黨員先鋒模范作用的影響帶動下，中華兒女不屈不撓，前赴后繼，艱苦奮斗，默默奉獻，在革命、建設和改革的不同時期，無數(shù)奉獻者以他們的奮斗實踐鑄就了反映著時代特色、閃耀著奉獻光華的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、98抗洪精神……黨與人民同呼吸，共命運，心連心，譜寫了一篇篇氣勢磅礴、可歌可泣的英雄史詩。沒有黨和人民的犧牲奉獻，就沒有今天的輝煌成就和美好生活。我們黨和各族人民的偉大奉獻精神，必將載入中華民族偉大復興的光輝史冊。

奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；既包含著崇高的境界，也蘊含著不同的層次。奉獻既表現(xiàn)在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪小＠畲筢摓樽非笳胬矶柢|，白求恩為人類正義而殉職，董存瑞為人民解放而犧牲，鄧稼先為科學事業(yè)而獻身，是一種奉獻；雷鋒將有限的生命投入無限的為人民服務之中，徐虎走街串戶解市民之難，吳天祥將萬家憂樂掛在心頭，是一種奉獻；在本職崗位上恪盡職守、愛崗敬業(yè)、持之以恒、埋頭苦干，也是一種奉獻。最近，在防治非典型肺炎的第一線，廣大醫(yī)務工作者以對人民群眾身體健康和生命安全高度負責的精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，夜以繼日地奮斗，表現(xiàn)出無私奉獻的革命精神和救死扶傷的人道主義精神。他們的高尚品德贏得了全社會的尊敬。在我們的社會生活中，千千萬萬的人向失學兒童獻一份愛心，向災區(qū)群眾捐幾件衣物，為保護環(huán)境盡一份微力，乃至為孕婦和老人讓一次座位，也都體現(xiàn)了奉獻精神。

社會主義物質文明、政治文明和精神文明建設，有助于人的個性發(fā)展。改革開放30年來，人們越來越認識到，充分實現(xiàn)個人的社會價值，積極鼓勵個人的創(chuàng)新精神，對改革開放和現(xiàn)代化建設有著極為重要的意義。人們在尋求個性發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的同時，也在展現(xiàn)自己的社會價值，在為社會多做奉獻。

對絕大多數(shù)人來說，奉獻是日復一日、年復一年的崗位敬業(yè)奉獻。在本職崗位上，有沒有奉獻精神，工作成效大不一樣。人們在本職崗位上，都要具有高度的責任心和事業(yè)心，忠于職守，盡職盡責，干一行，愛一行，爭一流，創(chuàng)一流。要大力倡導愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業(yè)道德，鼓勵人們在實際工作中、在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？”點點滴滴、絲絲縷縷、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，我們應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。

弘揚奉獻精神，必須摒棄形式主義。奉獻需要一定的形式，也需要開展一些活動。奉獻通過一定的形式體現(xiàn)出來，奉獻精神的弘揚也在創(chuàng)造著具有時代特色的新形式。但如果只重形式，不重內(nèi)容；只圖熱鬧，不看實效；只求虛名，不做實事，那就是形式主義，就是“作秀”。自家大院臟亂差，跑到外面掃大街；群眾找上門的事情不給辦，卻把桌子搬到街頭去“辦公”……這些形式主義做法是對奉獻精神的扭曲和褻瀆。

弘揚奉獻精神，形成一個良好的社會環(huán)境，需要人人參與，需要經(jīng)過長期的多方面的努力。“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。”對個人而言，我們大家都應經(jīng)常想一想，自己能為他人和社會做些什么，而不是從他人和社會得到什么。對社會而言，一定要給奉獻者更多的尊重、愛護、榮譽和報償，絕不能讓英雄流汗流血再流淚。對那些損人利己、自私自利的丑惡行為，要給予充分的揭露和譴責。扶正祛邪，揚清激濁，獎善懲惡，奉獻精神就能在這種鮮明的導向中得到更好的弘揚。

中國特色社會主義道路上全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，這是一項宏偉的事業(yè)，也是一個艱巨的歷史進程。這一宏偉事業(yè)，呼喚著千千萬萬奉獻者；這一歷史進程，造就著一代又一代奉獻者。時代的車輪在奉獻者推動下前進，事業(yè)的藍圖在奉獻者奮斗中實現(xiàn)，民族的未來因奉獻者的努力而充滿希望。

讓我們唱響奉獻者之歌，共同創(chuàng)造我們的幸福生活和美好未來。

第二篇：為人民服務是一種什么行為.DOC

為人民服務是一種什么行為

“為人民服務”是毛澤東同志最早提出的。它是適應時代要求而產(chǎn)生的一種新的道德思想。這句話原本是毛澤東在中央警備團追悼張思德會上的演講。張思德生前系中央警備團戰(zhàn)士，1933年參加革命，任勞任怨，1944年9月5日，在陜北山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。毛澤東在演講中說：：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的。”在《論聯(lián)合政府》一文中，他再一次強調(diào)：“緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務，就是這個軍隊的唯一宗旨。”從毛澤東當時所提出的要求來看，應當說，這是對革命軍隊新四軍和八路軍的要求，是對廣大革命工作者的要求，是一個高標準的要求。

鄧小平同志進一步發(fā)展了毛澤東同志的“為人民服務”的思想，不論是在理論和實踐上，都極其重視“為人民服務”。改革開放以來，他更明確地指出，人民滿意不滿意、人民高興不高興、人民贊成不贊成，應當成為檢驗我們一切工作的標準。由此可見，社會主義道德建設提出以“為人民服務”為核心，是有其豐富的內(nèi)容和深刻的含義的。

“為人民服務”或“全心全意為人民服務”，后來成為中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括語言。“為人民服務”，在中華人民共和國成立后，還被中國共產(chǎn)黨各級黨政機關及其工作人員作為座右銘和行動口號加以使用。

第三篇：為人民服務

為人民服務——我的群眾觀

“群眾”一詞普遍指“人民大眾”或“居民的大多數(shù)”，在過去，“群眾”一詞代表了干部和人民的區(qū)別。然而今天，黨員干部的工作是面向群眾、面向人民的，時刻經(jīng)受著群眾的考驗，“群眾”一詞隨著時代的變化而變化。在黨的群眾路線教育實踐活動開展的過程中，群眾路線是我們黨根本的政治路線和組織路線，它要求我們在思想上、作風上進一步增進與群眾的感情，拉近同群眾的距離。作為一名紀檢監(jiān)察機關的干部，如何關心群眾、服務群眾，是個值得深思的問題。

一、強化職責意識，樹立群眾觀念

堅持黨的原則，領導紀檢工作，負責黨組織和黨員的紀律檢查是黨和國家賦予紀檢監(jiān)察工作者的使命和責任。尤其是作為一名紀檢監(jiān)察干部，要牢記自身職責，自覺將履行職責與服務群眾緊密聯(lián)系起來。

“大樹扎根于沃土，高樓立足于基石”，群眾是我們工作的堅實后盾，它不是空洞虛無的概念，是具體的、相對的。在“三問四觀”的思想討論中，我認為，只有弄清“為了誰、依靠誰、我是誰”這三個問題，才能正確的踐行群眾路線。更重要的是，如何做到為了群眾、依靠群眾？是將群眾掛在嘴上，還是放在心上？是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子？其結果大相徑庭。

樹立群眾觀念，要做到深入群眾、了解群眾、尊重群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，這是紀檢監(jiān)察工作的前提。既要踏實做好本職工作，又要樹立樸素的群眾觀，了解他們的意見，解決他們的問題，二、解決“四風”問題，做實群眾工作

“四風”問題是當前群眾工作的頑敵，也是人民群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題。其要害是使黨員干部脫離群眾，從根本上破壞黨和群眾的血肉聯(lián)系，必須引起高度的重視。解決“四風”問題，首先要自省。查擺自身問題：工作中沉不下去，收不上來；浮于表面，不敢深入；只說不做，流于形式；鋪張浪費，缺乏憂患意識等等，這些行為都極大的影響了黨員干部在群眾心目中的微信，都是在踐行群眾路線道路上的絆腳石；其次要整改。整改要扎實，力求實效，將反思落到實處。以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，拿出“猛藥去疴”的決心和“壯士斷腕”勇氣，及時制定整改措施，列出時間表、落實責任人，限期整改，以實實在在的工作成效取信于民；最后要鞏固成果。作風問題最具有頑固性、反復性，不可能一蹴而就。“四風”問題的存在也不僅僅是根深蒂固的觀念問題，更具有錯綜復雜的利益糾結等深層次問題。想要鞏固反“四風”成果，不僅要靠提高干部覺悟，加強各方監(jiān)督，更 要完善制度，通過制度保障斬斷“四風”反復的回頭路。

三、聚焦民生民需，維護群眾利益

“讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”,是我們每一名黨員干部的神圣使命。無論崗位輕重，服務群眾的根本宗旨不能變, 心為民系、利為民謀的根本出發(fā)點不能偏，作為機關干部，我更應該以群眾利益無小事的態(tài)度，從小事做起，從細節(jié)抓起，全力為群眾解難題辦實事。

一是從人民需要出發(fā)，把人民的需要，作為工作的指南。例如：圍繞群眾關心的熱點難點問題進行解決，接待來訪的群眾要耐心傾聽，對待困難群眾要關心，解決群眾問題要用心，確保每一件實事都不折不扣地落到實處；定期走訪慰問困難群眾，幫助困難群眾解決生產(chǎn)生活上的實際困難，實施“一對

一、長期幫助、一幫到底”；二是把群眾的意見作為紀檢監(jiān)察工作的最終評判標準。工作成效如何，工作到位與否，群眾最有發(fā)言權，“金杯、銀杯不如百姓口碑”就是這個道理。在平時制定政策、評選屏蔽、考核等工作中，都要注重群眾評價，增加他們的話語權、評判權，不能關起門來搞自我評價、自我認可。

心系群眾魚得水，背離群眾樹斷根。每位共產(chǎn)黨員只有始終牢記自己的職責，自覺聯(lián)系群眾，不斷增強為人民服務的意識，才能成為讓黨放心、讓人民滿意的人民公仆。

第四篇：為人民服務

為人民服務，對人民負責

——就郭子旭事件強烈譴責陜西省招辦瀆職不作為

1921年中國共產(chǎn)黨在嘉興南湖誕生，自建黨以來，我黨一直堅持實事求是的理念，以為人民服務為宗旨，本著從群眾中來，到群眾中去的工作方針，對人民負責。也正是因為此，我們成功地建立了新中國，這也是歷史選擇中國共產(chǎn)黨的根本原因。2016年，也是建黨95周年，本是盛事，但卻發(fā)生了這樣令當事者傷心，令旁人遺憾同情的事件。而這些事情完全是由于相關單位的失職，不作為造成的。

筆者認為有必要帶讀者回顧一下整個事件的始末。郭子旭，陜西省2016高考文史類考生，年初參加了由北京外國語大學組織的自主招生考試初試并通過。將于高考結束后參加復試。高考結束后，郭子旭本應于6月19日赴京參加復試，但此日也是陜西省英語口試的時間。按照陜西省政策規(guī)定，外語類考生應參加此次口試。當事人及家屬陷入矛盾之中，為妥善處理，當事人先后咨詢了京陜雙方相關招生工作負責人員并被京方告知錄取時不會參考相關的口試成績，并已向陜西招生辦明確發(fā)出不需要相關口試成績的公函。陜方在溝通時一直沒有認真負責的態(tài)度，只是機械地重復需要參加口試。當事人在矛盾和陜方模棱兩可的回答中于當日赴京并獲得了陜西省第三名的優(yōu)異成績。6月25日，陜西高考成績發(fā)布，當事人考取了陜西文史類822名的佳績，在于北外招生辦陜西組交流時得到了相關負責老師的充分肯定和明確的錄取意向。填報志愿時，省招辦沒有發(fā)出任何消息或警告，在填報工作結束后才在北外老師打電話時告知省招辦不予投檔，希望當事人及家屬與當?shù)貦C關協(xié)商。

在當事人同省招辦協(xié)商時，被告知只給有口試成績的學生投檔。也就是說7人中只有3人有此機會。當事人無奈，只得投訴并尋求輿論力量。后被省招辦領導要求不去究責。到現(xiàn)在，事情仍沒能得到解決。

整個事件疑點重重

1、北外的復試時間是早已確定的，省招辦明知此種情況為何還要于同時舉行陜西口試？

2、省招辦已表示收到了北外的不需要口試成績的公函，為何仍然不予投檔？

3、自投檔工作開始，為何省招辦一直沒有與當事人及家屬聯(lián)系，直到結束后才由第三方處得知此消息？

4、既然兩地考試在時間上有所沖突，那么為何還會有3名考生同時獲得兩地的考試成績，這成績的真實性是否能得到保證？

5、事關孩子前途的大事，相關人員為什么一再推諉，甚至要求家屬不去究責？

一切的一切，在筆者看來都是由于省招辦的瀆職，不作為造成的。身為服務機構在事件發(fā)生后沒有第一時間與考生取得聯(lián)系，積極尋求解決，反而無理地扣押檔案，機械地拿所謂的規(guī)章制度壓人。這完全不符合我黨實事求是，以人為本的工作方針。更惡劣的，在家屬表達不滿時有工作人員不以為然，態(tài)度蠻橫，甩出了“你們隨便”這樣不負責任的言論。最為蹊蹺的，也是疑點最多的是，7名復試通過考生中為何還有3名取得了陜西的考試成績？這不禁讓筆者懷疑其中是否存在暗箱操作，甚至是行賄受賄，代考替考的嚴重違法作弊行為？

未來在哪里，公正在哪里，此事不解決，怕難讓當事人釋懷，若不妥善解決，如若讓孩子走上仇視社會的道路則更為社會不幸。這個責任又能由誰承擔？？？

望有關部門能切實本著為人民服務，對人民負責的態(tài)度。公正、客觀、人性化地處理，還當事人以公道，還社會以公正！

當事人及家屬表示，仍將繼續(xù)投訴并保留相關的訴訟和向紀律監(jiān)察部門舉報的權利。筆者也將持續(xù)關注此事。

距離正式投檔開始還有一段時間，筆者希望相關部門及人員能認真反思，及時作出解決。不要因為一時的錯誤給孩子造成終生的遺憾。

第五篇：為人民服務

為人民服務

學習目標

1．學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4．初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。教學重難點

1．體會“為人民服務”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。課前準備

1．生字、生詞卡片或課件 2．重點句子的課件 教學過程

第一課時

一、課前交流，導入新課

1．同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？

2．今天我們一起學習毛澤東的一篇演講（板書課題），相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。

二、初讀課文，整體感知

1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。

2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。

3．同學互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學展示自己。4．默讀課文，毛澤東的這篇演講稿主要提到了哪個同志，號召大家向他學習？

（PPT介紹張思德）

三、初讀課文，理清思路

1、這篇演講稿屬于議論文，在議論文中，必須要有論點，論點就是作者想發(fā)表的主要觀點，作者開頭第一段就點明主題，表達了自己的觀點，1．指名讀第一小節(jié)。想想這段話主要講什么？圈出表達作者觀點的詞語。板書：論點（共產(chǎn)黨及領導的八路軍、新四軍隊伍的宗旨是完全、徹底地為人民服務的。）

2．齊讀。

3、作者為了說明自己的論點，在文中從三個方面講了怎樣才能為人民服務。這三個方面就是三個自然段，請三個同學分別讀一讀。其他同學想想三 段分別講哪三個方面？

（板書：A樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。C、搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來）

4、指讀末段，想想主要講什么？（號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來）

5、作者在演講中，是如何層層深入，邏輯嚴密地表達自己三方面的觀點，以此來說明自己開頭的論點呢？我們下堂課來細讀，一段一段來學習。

四、布置作業(yè)

1．抄寫本課生字和新詞。2．熟讀課文。

第二課時

一、品讀課文第二、三、四段。

1．出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”的句子，引導學生理解意思。

2、作者認為怎么樣的死重于泰山呢？

3、除了張思德，你覺得還有哪些人的死也是重于泰山的？

4、齊讀。

5、引導學生讀好三段。共幾句，分別講什么？

第一句：我們歡迎批評。（因為……所以……）

? 第二句：我們歡迎任何人的批評。（不管……都……）? 第三、四句：我們接受任何人的只要是正確的批評。（只要……就……）

（……就……）

? 我們采用了李先生的意見。（就是；就……）

? 以人民利益為標準，就能興旺。（只要……就……）A出示課件，齊讀前四句，圈出關聯(lián)詞，體會結構的嚴密。B 齊讀全段。抓住關聯(lián)詞嘗試背誦。

6、自由讀第四段，看看哪里讀不懂的，提出來。

A理解：根據(jù)地：指的是當時陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當時這些根據(jù)地人口是九千一百萬。這句話說，要擴大抗日革命根據(jù)地，才能取得全名族、全中國的解放。B理解：我們的同志在困難的時候，要看到成績，看到光明，要提高我們的勇氣。（革命斗爭不會一帆風順，必然要遇到艱難困苦，我們?yōu)榱巳嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥牛筒荒芘吕щy，要樹立信心，鼓足勇氣，看到成績和光明未來。）

C出示句子“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”結合你知道的事例，談談對此句話的理解。（因為我們是革命的隊伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團結，互相愛護，使整個人民團結起來。）

D,圈出此段的關聯(lián)詞，體會句子間的緊密聯(lián)系。齊讀。

二、讀末段理解。

1、默讀，哪些人可以給他開追悼會？開追悼會的目的是什么？

2、這篇演講稿就是在給張思德的追悼會上說得，你明白毛澤東當時說這番話的意圖是什么？

三、領悟表達，積累運用。

1．《為人民服務》是我們小學階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領悟到什么？（論點鮮明，并圍繞主要意思分層論述，思路清楚，結構嚴密。）

2．“為人民服務”是1944年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。

四、鞏固練習：見PPT

五、課外推薦觀看影片（見PPT）