第一篇：《桃花心木》作業設計

3《桃花心木》作業設計(一)

班級姓名座號

一、讀拼音寫詞語。(6分)

kū wěijí shuǐyīlàiyídànduànliànyōuyá

()()()()()()

二、辨字組詞。(12分)

旦（）委（）極（）練（）懶（）努（）目（）萎（）汲（）煉（）賴（）怒（）

三、把下列詞語補充完整。(8分)

狂()暴()()重()長莫名()()獨立()()從從()()()()生機無()無()優雅()()

四、在錯字下點“· ”，并改正在括號中。(8分)

以經()卻實()因該()渴茶()環鏡()顯視()鍛練()水原()

五、寫出下列詞的近義詞和反義詞。

莫名其妙從從容容語重心長

近義詞：()()()

反義詞：()()()

六、選擇適當的關聯詞填空。

不僅??而且??如果??那么?? 雖然??但是?? 不是??而是??

(1)()種樹的人不再來了，()桃花心木也不會枯萎了。

(2)()我每天都來澆水，()樹苗就會養成依賴的心。

(3)桃花心木()樹形優美，()高大筆直。

(4)種樹()幾個星期就有收成的，()百年的基業。

七、按課文內容排列下列句子。(7分)

()后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規律。

()更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名奇妙地枯萎了。

()我起先以為他太懶有時隔那么久才給樹澆水。

()但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?

()我越來越感到奇怪。

()所以，他來的叫候總會帶幾株樹苗來補種。

()但是，忙人怎么可能做事那么從從容容?

八、課文精彩回放，做練習。(19分)

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒”。

活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

1．在下面加點字的正確讀音下畫“——”。

枯萎(wěi wēi)轉(zhuán zhuàn)化 ．．

一番(pān fān)種樹人(zhòng zhǒng)．．

一吹就倒(dào dǎo)語重心長(zhòng chóng)(zhǎng cháng)．．．

一定的量(liáng liàng)浮在地表(fú fóu)．．

2．寫出下列詞語的近義詞。

依賴—枯萎—

3．“語重心長”的意思是：“依賴”的意思是：

4．說說畫橫線句子的含義。（提示：“不確定”指什么意思？為什么說在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?）

5．你從種樹人的一番話中悟出了什么道理?

九、閱讀短文。回答問題。(20分)

天鵝之死

出了家門，向南走二里路，有個湖，當地人叫它天鵝湖。天鵝湖中有一個小島，島上住著老漁翁和他的妻子。平時他們以打魚為生，很少與外界來往。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是準備去南方過冬的。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天船，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來。

冬天來了，天鵝竟然沒有繼續南飛。但湖面封凍了，它們無法獲得食物。老夫婦就敞開茅屋，讓它們到屋里取暖，并且拿食物喂他們。這種關懷，一直延續到春天來臨。

日復一日，年復一年這對老夫婦就這樣奉獻著他們的愛心。有一年，這對老夫婦離開了小島、從此，天鵝也在島上消失了。不過，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時候餓死了。

在這個世界上，人人都贊美無私的愛。可是，愛得不當也是一種傷害，并且是致命的。

1．寫出下列詞的反義詞。

高興——()熟悉——()封凍——()敞開——()

奉獻——()消失——()贊美——()傷害——()“天外來客”的意思是。

3．天鵝沒有繼續南飛是因為()

A熟悉了島上的生活，成了習慣，形成依賴性。

B與老夫婦友好相處，能與他們共同生活在同一個島上。

C想離開，但舍不得善良、照顧他們的老夫婦，只能留在島上。

4．用“——”畫出本文的中心句。

第二篇：桃花心木作業

《桃花心木》作業姓名：

一、看拼音，寫詞語。

kūwěijiāoshuǐyōuyǎyǔ zhòng xīn chángbó bó shēng jī（）（）（）（）（）

二、給劃線的字選擇正確的解釋。

1、莫名其妙（）

（1）名字，名稱（2）出名，有名（3）說出（4）量詞，用于人。

2、無緣無故（）

（1）緣故。（2）緣分（3）沿著，順著（4）邊。

三、填入合適的詞語。

（）的樹（）的基業（）的人（）的樹苗（）的心（）的能量

四、寫出下列詞語的近義詞。

枯萎——（）依賴——（）優雅——（）

五、在括號里寫出劃線詞的反義詞。

1、桃花心木是一種特別（）的樹。

2、忙人怎么可能做事那么從從容容？（）

3、樹苗就會養成依賴（）的心。

六、填空并答題。

1、他的一番話，使我非常感動。（），（），在不確定中生活的人，能（），會（）。在不確定中，就能學會（），努力生長。

2、上述一段話是作者跟種樹人談話后的（），借（）喻（），蘊含了深刻的生活哲理。

七、根據下面的意思寫出成語。

1、沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪。（）

2、沒有原因。（）

3、言辭誠懇，情意深長。（）

4、不受外力控制、支配，自己行使主權。（）

八、讀句子，回答問題。

“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆??”

1、“不確定”指什么？

2、整句話的含義是什么？

第三篇：《桃花心木》作業答案

《桃花心木》作業

學生姓名：家長簽名：

一、看拼音，寫詞語。

chā yāngguī lǜǒu ěrkū wēimò míng qí miàomó fǎngjí shuǐyōu yǎ（插秧）（規律）（偶爾）（枯萎）（莫名其妙）（模仿）（汲水）（優雅）

二、給句中帶點的字詞選正確的解釋，在括號里寫上序號。

幸：A、幸福；幸運B、認為幸福而高興C、望；希望D、僥幸

1、幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。（D）．

2、我們非常慶幸自己生活在一個和諧富足的社會里。（B）．

一旦：A、一天之內（形容時間短）B、表示忽然有一天C、表示如果有一天

1、一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。（C）

2、百年基業，毀于一旦。（A）．．．．

名：A、名稱B、名義C、有名聲的D、說出E、占有

名存實亡（B）名落孫山（A）莫名其妙（D）名山大川（C）

三、照樣子寫出跟下列詞語結構相同的詞語。

從從容容（世世代代）（干干凈凈）（來來往往）（大大方方）無緣無故（百發百中）（自生自滅）（不慌不忙）（無邊無際）

四、寫出句中帶橫線詞結構相同的詞語。

1（經常）

2猶猶豫豫）

3（自立）

五、把下面句子中畫線的部分換成一個成語。

1（無緣無故）

2（目不轉睛）

3（隔三差五）

4（莫名其妙）

六、結合課文內容，選擇正確答案劃“√”

1、“桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了”是指：A、桃花心木是一種名貴的樹木，不精心呵護就枯萎了。B、種樹人水澆得不勤。C、√桃花心木苗沒有經過考驗，無法在不確定的環境中汲取水分。

2、“在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗”是因為：A、√他們在不確定的生活中歷經考驗，耐挫性和應變能力較強，比較能經得起生活的考驗。B、他們在變化無常的天氣中鍛煉體格，能頑強地生存下去。C、在不確定的生活中他們的見識更廣。

七、閱讀課文選段，回答問題。

一

樹苗中下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，àng）也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

n sàn）步，種樹苗的人（偶爾

我越來越感到奇怪。

莫名其妙）地枯萎了。所以，他來的時候總會òng）。

1、把文中括號里不正確的讀音和詞語劃掉。

2、用“有時??有時??有時??”寫一句描寫天氣變化的句子。

這幾天的天氣變化無常，天空有時露出太陽的臉，有時陰沉下來，有時下起毛毛雨。

3、“奇怪”一句在文中反復出現了三次，找出相關連的句子畫上“——”。種樹人的哪四種做法令“我”感到奇怪呢？

（1）澆樹間隔的時間沒有規律。（2）澆水的量沒有規律。

（3）澆樹的時間沒有規律。（4）來的時間總會帶補種的樹苗。

二

種樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

1、給句子中加點的詞選擇恰當的含義。

A、生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。B、不知哪一顆桃花心木樹苗會枯萎。

C、老天下雨是算不準的。

（1）如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。（C）．．．

（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗。（A）．．．

2、對文中畫線句子含義理解正確的一項是（B）

A、桃花心木在不確定中找到，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機。

B、人只有在不確定中生活，經歷磨難，才能成為意志堅強、有所作為的人。

3、理解帶“~~~~~”句子填空。

就桃花心木而言，“很少的養分”指不確定的水源，“巨大的能量”指拼命扎根生長，成為百年大樹。就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉出獨立自主的人。這是一種借物喻人的表達方法。

第四篇：語文作業3.桃花心木

3.桃花心木（散文）【借物喻人】林清玄（）

一、正音

空（kòng）地膝（）蓋模（）仿比較（）養分（）間（）隔一番（）

二、形近字組詞

隔（）偶（）秧（）萎（）融（）寓（）泱（）委（）鍛（）煉（）雅（）勃（）段（）練（）淮huái（）脖（）

三、多音字組詞

空 Kòng（）散 sǎn（）間 jiǎn（）

Kòng（）sǎn（）jiǎn（）

四、解釋詞語

1.莫名其妙2.從從容容3.語重心長4.幸而

五、課文理解

1.《桃花心木》是臺灣著名作家（）的一篇（），課文以“桃花心木”為題，不是單純地寫樹木，而是借（）來比喻（），這是一種（）的寫法。

2.課文寫一個種樹人讓“樹木自己要學會在土地里找水源”的育帶方法，說明了（在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人的成長的重要意義。）

六、讀句子回答問題

1.不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯系生活實際，你能想到那些“不確定”？）

這句話中的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難，生活中我們常常會遇到一些不確定的情況，比如（）。這句話指只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人。有作為的人。

2.種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（桃花心木為什么不會枯萎了？）

因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的力量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。

七、寫作特色

1.語言樸實流暢，寓意深刻。

2.采用（借物喻人）的寫作方法。

第五篇：桃花心木教學設計

桃花心木

教學設計

一、教學目標：

1、學會本課9個生字，正確讀寫新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

二教學重點：

理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談自己的體會

三、前置作業

課文圍繞桃花心木寫了哪些內容

四、教學過程：

一、揭示課題，交流資料

課文以“桃花心木”為題寫了些什么內容

二、初讀課文，了解內容

1、學生以自己喜歡的方式讀課文

2以學生自愿報名的方式分自然段朗讀課文，相機檢查指導生字新詞的朗讀。

三、品讀課文，質疑解疑

提出下列問題讓學生議論：

1、樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？

2、聯系生活實際，說說你對這句話的理解。

3、為什么在不確定中生活的人能比較“經得起

生活的考驗”？

1、細讀，準備介紹文中的桃花心木和種樹人。

2、啟發交流：。

3引導學生讀出作者心中深深的疑問。

4、同學們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進課文，走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。

5、自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。

6、同桌兩人分角色扮演作者與種樹人，通過對話解決剛才的問題。

四、拓展提升，領會主旨

1、種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領悟到了深刻的道理。

2、假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？

3、總結：同學們，溫室中的花朵經不起風雨的考驗，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍天，在逆境中自強不息，是成才的一條通路。教學反思：

教《桃花心木》時，我有意識地讓學生聯系現實生活來理解，領悟其中蘊含的道理。課文中有這樣一句話： “不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。” 我帶領學生朗讀了這句話以后，提出下列問題讓學生議論：

1、樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？

2、聯系生活實際，說說你對這句話的理解。

3、為什么在不確定中生活的人能比較“經得起生活的考驗”？通過討論學生既學習了語言，又受了教育，所以聯系現實生活來學習語文課程能起到事半功倍的作用，只有將兩者有機的結合起來，才能真正有效地達到教學目的。