第一篇：華東理工大學學代會專題實踐委員會工作報告

趙泫然專題報告：

專題領跑學代，實踐精彩華理

寫在前面：

2010年已然成為過去，或輝煌、或暗淡，或愉悅、或辛酸，或停滯、或成長。一切如人飲水，冷暖自知。2011年新學期、新的開始，擺在我們面前的是專題、乃至整個學代嶄新的旅程，迎接我們的是抉擇、是革新、更是希望。

從去年9月份走進學代專題到現在，即將半年，說長不長，說短不短。期間學會了很多，也感受到了很多，上學期末交了一份年度總結，其中我戲劇性地說我和專題之間從相識、相知到相愛、相守的過程，如今，經歷了一個寒假，甚至在一些活動中我強行把自己從中抽離出來，站在一個客觀的距離上，用理性去思考、去捉摸，我一直在想專題應該做些什么、該怎么做，專題的特色在哪里，甚至有一些僭越職責地探索專題未來路在何方、學代該如何進一步發展以致被更多人認可、尊重、熱愛。不，這談不上“探索”，只是學習之余打發時間式的思考，因為探索是一群人，乃至學代的一代人、幾代人的事情。

之所以寫下這篇報告，主要是為了充實完整之前的年度總結，揭露一些固有的問題，發表個人單純的想法，同時也是對本學期專題活動開展的一個小小的展望。這篇報告共分為《個人活動點子（共4個）》、《一份簡潔完整的活動策劃》以及《回眸與展望——探索學代專題的發展》三個部分組成。

因本人水平有限、思想局限，若有冒昧或是錯誤看法，敬請批評指正！

★個人活動點子（共4個）

1、項目名稱：學代內部人員高技能培訓計劃

啟動想法：每一個走進學代的大一干事，或者再進一步拓展開來說，每一個報名參加團學組織的同學，都無非是抱著廣交朋友、鍛煉自己、培養能力的想法的。半年過去了，他們除了交到了幾個朋友、認識了更多的人之外，還獲得了什么？有些能力，只靠自己的摸索是遠遠不夠的。作為一種感謝他們當初選擇學代的回饋、更是本著一種“服務同學，服務社會”的宗旨以培養更多高技能的人才，作為學代舉辦活動的核心力量，專題有責任、有義務去踐行這份使命。

具體說明：建議開設高技能科目有：學代公文及條例撰寫（劉月瑩）、學代財務管理及財務報表（肖卓駿）、活動舉辦及多樣的宣傳方式（含視頻、PPT、海報、傳單等，潘嬋嬋、朱紹涵、劉驍等）、活動策劃書撰寫（路亞亮）、學代活動項目管理、自治模式等。當然還可請大一一些有特殊才能的干事與大家共同交流。培訓時間可以定為每周四晚上或者周末，地點辦公室或另借教室。

2、項目名稱：華東理工大學奉賢校區大學生成長論壇（ECSGB）啟動儀式

啟動想法：當代社會，大學生的生活問題、學習問題層出不窮，大學生能否成長、成才、成功更是令人堪憂。對此，越來越多的人把矛頭指向中國扭曲的大學教育體制或是完全不顧大學生成長的高校，殊不知大學生本身才是問題的關鍵所在。發現問題、解決問題，專題義不容辭。同時，ECSGB的啟動也將成為我們學代專題實踐委員會新的特色活動，如果舉辦成功，這也將成為專題一個里程碑式的發展。

具體說明：英文簡稱第一個E代表ECUST，后面的意思是college students’ growing BBS。ECSGB是一個真正將學生與學校連接在一起的切實可行的平臺，它從根本上彌補了學生代表大學閉會期長、會議內容不夠貼近日常生活等缺陷。我們將在學生代表大會閉會期間以常委會的名義啟動該論壇。關于本項目的更多信息詳見《一份完整活動策劃》。

3、項目名稱：我要春游！

啟動想法：你還記得中小學時期的集體春游嗎？那是一種怎樣的心情呢？春游會是我們整個春天的期待嗎？不要讓春游只是停留在美好的回憶亦或是憧憬，帶上相機、帶上好心情、帶上你最好的朋友、更帶上大學生應有的朝氣蓬勃，我們一起去春游吧。感受大好春光，品位青春活力，聆聽生活樂章，共譜華麗旅途。我們就是你的驢友。

具體說明：可以選擇江浙滬一帶的經典的景點組織集體春游。以學代成員為主體，從而進一步發散至整個學校范圍內均可參與，特別是為一些全國各地來的同學提供一個出行的好機會，一起春游互相之間還有個照應，組團還具有一定的價格優惠，關鍵是一大群人春游一定別具一番風味，旅途怎能不華麗？

4、項目名稱：“品味華理”文學藝術作品展

啟動想法：增強我校學生的愛校榮校情懷，同時為具有特殊才能的同學提供展示平臺。具體說明：散文、小說、繪畫、書法、攝影，只要與“華理”有關，內容積極向上，均可報名，前期以大獎賽的形式開展，獲獎作品予以展覽，并集結出書，載入華理史冊。

★一份簡潔完整活動策劃

華東理工大學（奉賢校區）大學生成長論壇啟動儀式活動策劃

主辦方：校團委

承辦方：校學代 專題實踐委員會

時間：2011年4月21日

地點：教學樓A200

活動主題：奉賢，讓夢想起航

活動口號：聚焦華理，關注成長，共商未來

活動目的：怎樣才能真正算得上是華理奉賢校園的主人？答案紛繁，眾說紛紜。但我想其中毋庸置疑，甚至是最為重要的一點就是讓更多的同學參與到學生自治管理中來，讓每一位華理奉賢校區的同學都有權知道華理奉賢校區的未來發展前景、日常生活的管理、制度體制的革新等等。同時，“回徐匯”問題、華理校學代自治管理委員會大融合現象的出現會為我們的大學生活帶來怎樣的影響與改變。在第三十一屆華東理工大學學生代表大會召開之前，啟動論壇，共商未來，只有如此，我們才能主宰自己的成長。

活動意義：為廣大華理學子提供新的了解校園，參與商討的平臺。培養大學生自治管理意識。針對同學們學習和生活的方方面面進行討論、策劃，增強我校大學生的愛校榮校情懷，豐富校園文化生活，提高我校大學生的思想道德素質。同時，代行提案處理委員會公開職能，為奉賢的校園生活出謀劃策。正如口號所提倡的“聚焦華理，關注成長，共商未來”。相信成長論壇的成功啟動，將昭示著華理校學代、專題、自管新的開始。奉賢，讓夢想起航！

活動組織：

（1）活動宣傳方式：

1.視頻宣傳：爭取到食堂門口的LED電子屏，這對視頻的質量提出了很高的要求。

2.利用校學代職能宣傳：由部門主任在常務會議上動員，并發送邀請函（老師、學生干部、每一個班級的學代表）。

3.橫幅：三條，其一主題“聚焦華理，關注成長，共商未來”、其二“奉賢，讓夢想起航——校學代專題實踐委員會”、其三“預祝華東理工大學大學生成長論壇啟動圓滿成功！——校團委”。

4.傳單：全校范圍內召集參與儀式同學。

5.廣播宣傳。

6.后期宣傳噴繪：照片展示、商討成功展示、慶祝圓滿成功。

7.調研：主要是新提案采集、問題采集以及招募參與者

（2）參與人員：校團委、學工部老師，部分學院輔導員，學生干部，各班學代表，其他人員

（3）儀式流程：1.播放宣傳視頻或暖場視頻

2.老師致辭，主任致辭，學代表致辭。

3.2010年9月至今提案及解答公布。

4.商討近階段校園重大事宜。

5.其它。

（4）人員分工：宣傳小組、組織聯系小組、機動小組

活動預算：材料費用（邀請函等）200元

礦泉水100元

噴繪200元

橫幅100元

活動后期：后期宣傳噴繪、材料整理歸檔。

【完】

★回眸與展望——探索學代專題的發展

剛進專題的時候，對專題、對學代都不了解，認為其充其量不過又是一個辦活動的地方。在上學期里，我們舉辦了新生調研、優秀學長經驗交流會、優秀班訓征集，甚至包括校園吉尼斯，我們在沿襲傳統、發揚特色，但從另一個方面也反映出我們專題在吃老本、缺乏創新，畏于突破，甚至可以說是固步自封。在新的一學期里，我們既要把經典的吉尼斯活動辦好、辦大、辦出新的感覺，還要尋求新的突破點，重新尋求專題的定位，勇于不斷的嘗試與改變，讓專題變得更加強大，被更多人所了解所認可。

我們不僅要豐富校園生活，還要引領出一個正確校園文化精神前進方向；我們不僅要關注專題自身的壯大發展，還要留心華理奉賢校區與廣大學生的成長。

2011給我們的，也是你們給我們的，是選擇，是方向，更是成長！

【謝謝！】

第二篇：中國教育工會華東理工大學委員會

中國教育工會華東理工大學委員會

華工字［2008］第4號

關于部門工會“教工小家”創建、申報、評比的實施辦法

根據上級工會關于深入開展建設教工之家活動的文件精神，結合我校開展“教工小家”創建活動以來的實際情況，特制定本辦法。

一、開展創建“教工小家”的目的：進一步加強基層工會建設，提高基層工會工作的整體水平，增強活力，密切同教工群眾的聯系，把工會建設成為教職工信賴的和諧溫馨之家。

二、部門工會活力的主要標志是：在基層黨組織的領導和行政的支持下，圍繞本部門的中心任務，依照法規獨立自主地、創造性地開展工作。勇于維護教職工的合法權益，善于吸引、團結和教育教職工，在學校改革和建設中充分發揮主人翁作用，并在此過程中努力實現工會組織的群眾化、民主化，贏得教工群眾的信賴。

三、創建“教工小家”的基本要求：

1、圍繞學校工作中心，以育人為宗旨，團結全體教職工，努力完成教學、科研、管理、校辦產業和生活服務等各項任務，在構建和諧單位、提高學校教育質量、實現本單位改革和發展目標中發揮積極作用。

2、在維護整體利益和全局利益的同時，堅持以人為本，更好地表達和反映教工群眾的意見和呼聲，善于維護教職工的權益，主動為教工群眾辦實事、排憂解難，充分發揮黨聯系群眾的橋梁和紐帶作用。

3、把民主管理作為工作重點，積極參與本部門改革，健全、完善二級民主管理體系，建立二級教代會制度，努力實現民主管理工作的制度化、規范化、網絡化，推進校務公開和院務公開工作。

4、動員和組織教職工學習政治、文化、科學技術和管理等知識，提高思想政治素質和科學文化素質，堅持教書育人、管理育人、服務育人，積極開展各類教職工文化體育活動，以人為本、建立和諧的校園環境和社會氣氛。

5、堅持黨的領導，按照工會章程獨立自主地開展工作。建立、健全各項組織制度、工作制度、民主生活制度；加強工會小組的建設，按照群眾化、民主化的方向，積極穩妥地推進工會的建設和改革。

6、堅持干部四化標準，建設一支密切聯系群眾、全心全意為教職工服務的基層工會干部隊伍；形成一支適應基層工會工作需要、熱心為教職工服務的工會積極分子隊伍。

開展創建“教工小家”活動是一項長期的任務，各部門工會應在二級黨組織的領導下，將創建活動列入重要工作日程安排中，常抓不懈，常建常新。

四、創建“教工小家”的級別：

1、校合格“教工小家”；

2、校先進“教工小家”；

3、校模范“教工小家”

五、申報辦法：

1、申報工作必須獲得部門教工的支持，經過黨組織同意方能進行。申報級別必須明確。

2、申報時撰寫建家工作材料（2000字左右），總結建家工作的思路、舉措、特色、工會獲得的獎勵、取得的成績等；同時根據“華東理工大學工會建設‘教工小家’考核指標”（附件一）要求進行自查自評?？偨Y報告及自查自評情況應向教代會代表或工會小組長以上干部會議報告，并獲得認可。在此基礎上，填寫“華東理工大學部門工會‘教工小家’考核申報表”（附件二）。

3、申報級別必須逐級上進，即：申報校先進“教工小家”的單位必須是上校合格“教工小家”的單位；申報校模范“教工小家”的單位必須是連續二次被評為校先進“教工小家”的單位。

4、申報校先進“教工小家”、模范“教工小家”的單位，須另附特色材料一份。

5、獲得上海市科教系統“模范教工小家”稱號或連續三次被評為校“先進教工小家”的部門工會可獲一次先進單位免檢。先進單位免檢不能連續申請。申請先進單位免檢的部門工會需填寫“華東理工大學先進‘教工小家’免檢申報表”（附件三）。

六、考核評比內容：

1、全面履行工會的維護、參與、教育、建設四大職能的情況。主要圍繞民主管理、素質教育、維權服務、自身建設四大塊內容進行。

2、完成校工會布置的各類活動情況。

3、申報校先進“教工小家”、模范“教工小家”的單位可要求附加分，其最高值為10分，填寫附加分時須附說明及特色材料。

七、考核評比辦法：

1、各部門工會創建“教工小家”活動考核評比每兩年進行一次，由校工會負責組織實施。

2、考核評比將通過自評、群眾測評、互評，聽取匯報交流、座談、查閱材料等形式進行，全面考評部門工會“教工小家”建設情況、日常工作開展情況以及群眾的滿意度。

3、考核評比采取目標管理和過程管理相結合的辦法，著重過程管理和平時建設。部門工會開展的每次活動或各項工作均應有書面材料和記錄，以備檢查。

4、校工會考評小組對附加分進行認定，對“教工小家”級別予以投票表決。

八、表彰獎勵辦法：

凡被評為校合格“教工小家”、校先進“教工小家”、校模范“教工小家”的部門均由校工會發給獎牌和證書，并給予一定的獎勵。

本辦法自校工會全體委員會議通過之日起實行。本辦法解釋權屬校工會。

校工會

2008年5月 18 日

第三篇：華東理工大學

華東理工大學（化工）

華東理工大學原名華東化工學院，辦學歷史可追溯到100多年前的南洋公學和震旦學院，是1952年由交通大學（上海）、震旦大學（上海）、大同大學（上海）、東吳大學（蘇州）、江南大學（無錫）等?；は岛喜⒔M建而成的新中國第一所以化工特色聞名的高等學府。1956年被定為全國首批招收研究生的學校之一，1960年起被中共中央確定為教育部直屬的全國重點大學，1993年經國家教委批準，更名為華東理工大學，1995年中國石化參與共建，1996年進入國家“211工程”重點建設行列，1997年上海市參與共建共管，2000年經教育部批準建立研究生院，2008年獲準建設“985優勢學科創新平臺”，是國家首批實施自主招生改革的22所高校之一。經過半個多世紀的改革與建設，現已發展成為特色鮮明、多學科協調發展的研究型全國重點大學。

學?，F有徐匯校區、奉賢校區和金山科技園區三部分，占地面積2653畝，各類建筑總面積86.7余萬平方米，建有一批標準體育設施；圖書館總藏書量284萬余冊，收訂中外文期刊28,000余種，具有CA、EI等84種大型中外文文獻數據庫和網絡鏡像數據庫；建有教育部科技項目及成果查新中心工作站、上海市科委科技查新站、上海高校外國教材中心、上海市研究生電子文獻檢索中心等機構，校分析測試中心、珠寶檢測中心為國家計量認證單位。

學校設有化工學院、生物工程學院、化學與分子工程學院、藥學院、材料科學與工程學院、信息科學與工程學院、機械與動力工程學院、資源與環境工程學院、理學院、商學院、社會與公共管理學院、藝術設計與傳媒學院、外國語學院、法學院和體育科學與工程學院等15個專業學院，以及網絡教育學院、繼續教育學院、國際教育學院、中德工學院、馬克思主義學院（人文科學研究院）、工程教育學系等非專業院系。

學校學位授權點覆蓋理、工、農、醫、法、管、哲、經、文、史、教育、藝術等12個學科門類，38個一級學科。有 64個本科專業；25個碩士學位授權一級學科，146個碩士學位授權點；13個博士學位授權一級學科，81個博士學位授權二級學科點；擁有工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、高級管理人員工商管理（EMBA）、法律（JM）、社會工作（MSW）、國際商務（MIB）、藥學（M Pharm）、中藥學（MCMM）、會計（MPAcc）、藝術（MFA）和工程（含18個領域）的碩士專業學位授予權和高校教師在職攻讀碩士學位授予權。設有11個博士后科研流動站，擁有7個國家重點學科、1個國家重點（培育）學科、10個上海市重點學科、上海市一流學科（1個A類、6個B類）。

學校現有在校全日制學生近2.48萬人，其中在校全日制研究生8450人（其中博士生1416人），全日制本科生16355人。教職員工3550人，其中兩院院士4名，雙聘院士4名，國家教學名師2名，國家“973”計劃首席科學家6名，國家“863”計劃領域主題專家組成員2名，長江學者特聘教授12名，長江學者講座教授1名，上海市教育功臣1名，新世紀百千萬人才工程國家級人選8名，教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊3個，國家級教學團隊4個，國家級有突出貢獻的中青年專家11名，一大批中青年學者嶄露頭角。

學校以“培育英才，服務社會；注重過程，勤奮求實；協調發展，特色鮮明”為辦學指導思想，以面向企業為主，不斷深化教育思想、教育內容、教育方法和課程體系改革，教學質量居全國及上海市高校前列?，F有國家精品課程20門，國家雙語示范課程3門，上海市精品課程65門；2000年以來，主持國家級教學改革項目16項，獲國家級教學成果獎17項，完成“十一五”國家級規劃教材52部，10部教材獲國家級獎勵；現有國家特色專業12個，建有聯合國教科文組織工程教育中心中國分中心、國家級工科化學實驗教學示范中心、國家級材料實驗教學示范中心、大學生創業人才培養示范實驗區，以及3個上海市級實驗教學示范中心、1個上海高校創新創業教育實驗基地。

多年來，學校以培養“厚基礎、強實踐、高素質、具有創新精神和國際視野的社會英才”為目標，重視對學生全方位的培養。國際國內數模競賽多次名列上海市乃至全國參賽學校之首，1997年、2005年兩獲美國大學生數模競賽特等獎，成為國際上少數兩獲殊榮的高校之一；1993年、1999年和2007年在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中三捧“優勝杯”；在歷年全國和上海市級各類英語比賽中屢獲大獎，在 2007年“國際英語辯論大賽中國賽區”比賽中獲冠軍隊、季軍隊和最佳辯手；女子乒乓球隊多次在世界大學生乒乓球錦標賽上奪冠。同時，在物理、數學、計算機編程、電子設計、機器人制作、科技發明、英語演講等方面的競賽中也成績斐然，均名列國內和上海市高校前列。

學校有8個國家級研究基地、21個省部級研究基地、2個國際合作科研基地、55個校級研究所（中心），建有國家大學科技園，是全國6所首批建立國家技術轉移中心的高校之一。每年承擔各類研究課題1000多項，科研經費逐年增加，2011年超過5億元。歷年來獲國家自然科學獎、國家發明獎及國家科技進步獎56項，省部委科技進步獎550多項，國內外專利1400余項。取得一大批重大創新成果，一批行業共性、關鍵技術的大規模產業化推廣應用產生了重大的經濟和社會效益。

學校在技術轉移與產學研合作方面特色鮮明，處于全國領先地位。入選首批國家技術轉移示范機構，加盟“新一代煤（能源）化工”等六個國家級技術創新戰略聯盟，特別是向美國最大的煉油企業Valero公司進行的“石油焦氣化技術”實施許可，標志著中國大型化工成套技術首次向美國等發達國家實施技術轉移，也是中國高校迄今為止獲得的最高海外技術許可費用項目。

學校重視并不斷拓展對外合作交流空間，已與美、德、日、法、英、加、韓、澳等國的150多個高校、企業集團和科研機構建立了長期廣泛的學術交流關系，特別是與一批海外高水平研究型大學建立了姊妹學校關系或簽署了合作協議并實施教師互訪、學生交換以及聯合培養的合作機制。

在抓好物質文明建設的同時，學校始終堅持花大力氣，加強黨建和精神文明建設，推進學生全面素質的培養。學校率先進行“兩課”改革，改革成果分別獲得上海市和全國優秀教學成果一等獎；在上海市組織的學習鄧小平理論優秀論文評選活動中，連續五年獲得一等獎和優秀組織獎；心理健康教育工作獲得“全國大學生心理健康教育工作開拓獎、“全國大學生心理健康教育工作先進單位”等獎，是“上海市心理健康教育與咨詢區域示范中心”。在營造育人環境、創新育人機制，發揮整體育人優勢的實踐中，取得明顯成效，涌現出了一大批優秀學生和先進集體。學校先后獲得“全國大學生藝術節上海市活動優秀組織獎”、“全國大學生暑期社會實踐工作先進集體”；被評為“上海市群體工作示范單位”、“上海市藝術教育先進集體”、“上海市擁軍優屬模范單位”、“上海市社會治安綜合治理先進集體”、“全國群眾體育先進集體”、“全國學校民主管理先進單位”、“全國高校后勤十年社會化改革先進院校”，是教育部全國畢業生就業典型經驗高校；1996年以來連續八次榮獲上海市“文明單位”光榮稱號。

半個多世紀來，學校共為國家培養了17萬余名畢業生（含網絡、繼續教育畢業生），校友中15人當選中國科學院、中國工程院院士，許多人成為國家和各級政府部門的領導；一大批優秀人才成為高校、科研機構、骨干企業的領軍人才和高級技術專家。同時還涌現出許多諸如獲得“2006影響世界華人大獎”等各種榮譽的海外杰出校友。1988年，在學校慶祝石油加工系成立三十周年時，江澤民同志欣然題詞：人才輩出。

今天，華東理工大學正昂首闊步，在未來十年或者更長一段時間，朝著把學校建設成為國際知名、特色鮮明、多學科高水平研究型大學的總體目標前進。

第四篇：華東理工大學

華東理工大學

華東理工大學原名華東化工學院，辦學歷史可追溯到100多年前的南洋公學和震旦學院，是1952年由交通大學（上海）、震旦大學（上海）、大同大學（上海）、東吳大學（蘇州）、江南大學（無錫）等?；は岛喜⒔M建而成的新中國第一所以化工特色聞名的高等學府。1956年被定為全國首批招收研究生的學校之一，1960年起被中共中央確定為教育部直屬的全國重點大學，1993年經國家教委批準，更名為華東理工大學，1996年進入國家“211工程”重點建設行列，1997年上海市參與共建共管，2000年經教育部批準建立研究生院，2008年獲準建設“985優勢學科創新平臺”，是國家首批實施自主招生改革的22所高校之一。經過半個多世紀的改革與建設，現已發展成為特色鮮明、多學科協調發展的研究型全國重點大學。

學校現有徐匯校區、奉賢校區和金山科技園區三部分，占地面積2653畝，各類建筑總面積91.2萬平方米，建有一批標準體育設施；圖書館總藏書量299.8萬冊，收訂中外文期刊4.3萬余種，具有CA、EI等84種大型中外文文獻數據庫和網絡鏡像數據庫；建有教育部科技項目及成果查新中心工作站、上海市科委科技查新站、上海高校外國教材中心、上海市研究生電子文獻檢索中心等機構，分析測試中心、珠寶檢測中心為國家計量認證單位。

學校設有化工學院、生物工程學院、化學與分子工程學院、藥學院、材料科學與工程學院、信息科學與工程學院、機械與動力工程學院、資源與環境工程學院、理學院、商學院、社會與公共管理學院、藝術設計與傳媒學院、外國語學院、法學院和體育科學與工程學院等15個專業學院，以及網絡教育學院、繼續教育學院、國際教育學院、國際工程師學院（中德工學院）、馬克思主義學院（人文科學研究院）、工程教育學系等非專業院系。

學校學位授權點覆蓋理、工、農、醫、經、管、文、法、藝術、哲學、教育11個學科門類，38個一級學科。有 65個本科專業；25個碩士學位授權一級學科，147個碩士學位授權點；13個博士學位授權一級學科，81個博士學位授權二級學科點；擁有工商管理（MBA、EMBA）、公共管理（MPA）、法律（JM）、社會工作（MSW）、國際商務（MIB）、藥學（M Pharm）、中藥學（MCMM）、會計（MPAcc）、藝術（MFA）和工程（含18個領域）的碩士專業學位授予權和高校教師在職攻讀碩士學位授予權。設有11個博士后科研流動站，擁有7個國家重點學科、1個國家重點（培育）學科、10個上海市重點學科、7個上海高校一流學科。

學?，F有在校全日制學生近2.48萬人，其中在校全日制研究生8541人（其中博士生1441人），全日制本科生15425人?，F有教職員工3504人，其中兩院院士4名，雙聘院士4名，國家“千人計劃”5名，國家教學名師2名，國家“973”計劃首席科學家7名，國家“863”計劃領域(主題)專家組成員3名，“長江學者”特聘教授13名、講座教授2名，國家杰出青年基金獲得者15名，上海市教育功臣1名，新世紀百千萬人才工程國家級人選8名，教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊3個，國家級教學團隊4個，國家級有突出貢獻的中青年專家11名，一大批中青年學者嶄露頭角。

學校以“培育英才，服務社會；注重過程，勤奮求實；協調發展，特色鮮明”為辦學指導思想，不斷深化教育思想、教育內容、教育方法和課程體系改革，教學質量居全國及上海市高校前列?，F有國家精品課程20門，國家雙語示范課程3門，上海市精品課程65門；2000年以來，主持國家級教學改革項目16項，獲國家級教學成果獎17項，完成“十一五”國家級規劃教材52部，10部教材獲國家級獎勵；現有國家特色專業12個，建有國家級工科化學實驗教學示范中心、國家級材料實驗教學示范中心、大學生創業人才培養示范實驗區，以及3個上海市級實驗教學示范中心、1個上海高校創新創業教育實驗基地。

多年來，學校以培養“厚基礎、強實踐、高素質、具有創新精神和國際視野的社會英才”為目標，重視對學生全方位的培養。國際國內數模競賽多次名列上海市乃至全國參賽學校之首，1997年、2005年兩獲美國大學生數模競賽特等獎，成為國際上少數兩獲殊榮的高校之一,2011年、2012年又兩次獲得國際大學生數模競賽特等獎提名；1993年、1999年和2007年在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中三捧“優勝杯”；在歷年全國和上海市級各類英語比賽中屢獲大獎，在 2007年“國際英語辯論大賽中國賽區”比賽中獲冠軍隊、季軍隊和最佳辯手；女子乒乓球隊多次在世界大學生乒乓球錦標賽上奪冠。同時，在物理、數學、化學、計算機編程、電子設計、機器人制作、智能車、先進成圖技術與信息建模、過程控制仿真、科技發明、英語演講等方面的競賽中也成績斐然，均名列國內和上海市高校前列。

學校有8個國家級研究基地、23個省部級研究基地、2個國際合作科研基地、55個校級研究所（中心），建有國家大學科技園，是全國6所首批建立國家技術轉移中心的高校之一。每年承擔各類研究課題1200多項，科研經費逐年增加，2013年超過6.5億元。歷年來獲國家自然科學獎、國家發明獎及國家科技進步獎59項，省部委科技進步獎600多項，擁有各類國內外有效專利1500余項。取得一大批重大創新成果，一批行業共性、關鍵技術的大規模產業化推廣應用產生了重大的經濟和社會效益。

學校重視并不斷拓展對外合作交流空間，已與美、德、英、法、日、加、韓、澳等國的180多個高校、企業集團和科研機構建立了長期廣泛的學術交流關系，特別是與一批海外高水平研究型大學建立了姊妹學校關系或簽署了合作協議并實施教師互訪、學生交換以及聯合培養的合作機制。

在抓好物質文明建設的同時，學校始終堅持花大力氣，加強黨建和精神文明建設，推進學生全面素質的培養。學校率先進行“兩課”改革，改革成果分別獲得上海市和全國優秀教學成果一等獎；在上海市組織的學習鄧小平理論優秀論文評選活動中，連續五年獲得一等獎和優秀組織獎；心理健康教育工作獲得“全國大學生心理健康教育工作開拓獎”、“全國大學生心理健康教育工作先進單位”等獎，是“上海市心理健康教育與咨詢區域示范中心”。在營造育人環境、創新育人機制，發揮整體育人優勢的實踐中，取得明顯成效，涌現出了一大批優秀學生和先進集體。學校先后獲得“全國大學生藝術節上海市活動優秀組織獎”、“全國大學生暑期社會實踐工作先進集體”；被評為“上海市群體工作示范單位”、“上海市藝術教育先進集體”、“上海市擁軍優屬模范單位”、“上海市社會治安綜合治理先進集體”、“全國群眾體育先進集體”、“全國學校民主管理先進單位”、“全國高校后勤十年社會化改革先進院校”，是教育部全國畢業生就業典型經驗高校；1995年以來連續9次榮獲上海市“文明單位”光榮稱號。

半個多世紀來，學校共為國家培養了19.93萬名畢業生（含網絡、繼續教育畢業生），校友中15人當選中國科學院、中國工程院院士，許多人成為國家和各級政府部門的領導；一大批優秀人才成為高校、科研機構、骨干企業的領軍人才和高級技術專家。同時還涌現出許多諸如獲得“2006影響世界華人大獎”等各種榮譽的海外杰出校友。1988年，在學校慶祝石油加工系成立三十周年時，江澤民同志欣然題詞：人才輩出。

今天，華東理工大學正昂首闊步，在未來十年或者更長一段時間，朝著把學校建設成為國際知名、特色鮮明、多學科高水平研究型大學的總體目標前進。

（本欄目內容由校長辦公室于2014年4月18日更新）

第五篇：華東理工大學教代會校長工作報告(2012年)

推進校慶建設

優化資源條件

——在七屆教代會、十四屆工代會第三次代表大會上的行政工作報告

(2012年3月23日)

各位代表：

大家好！現在我代表學校向第七屆三次教代會、第十四屆三次工代會作行政工作報告，請各位代表審議。

第一部分 2011年學校行政工作總結

2011年是“十二五”開局之年，也是推動學校轉型發展的重要一年。在轉型過程中，我們堅持政治上的高度原則性和采取非政治事務上的高度靈活性，重點推進了三方面的探索：一是改組換屆校學術委員會。新一屆校學術委員會已組建完畢，其下由學部和學科專業兩個層級構成，其中，學科專業委員會是核心，它把同行評價真正落到了實處。為強化全校范圍內已經列入規劃的學科交叉與前沿領域的重點研究工作，設立了前沿交叉領域委員會。學術委員會將成為我校踐行學術民主，保證教授治學的基石。二是開始組建新的學校董事會，并申請注冊了?；饡í毩⒌姆ㄈ撕酮毩⒌膶嶓w）。它將成為聯接學校與社會的紐帶和橋梁。三是推動教育改革試點。我校承擔的“中外合作培養工程領軍人才”國家教育改革試點項目取得較好的進展。我們與英國諾丁漢大學簽訂協議，建立二級研究院，開始落實三個方向的教育改革試點工作，今年將落實具體事項。它將成為我校機制創新的試驗區。

過去一年里，在校黨委的正確領導下，在廣大師生的共同努力下，在轉型求發展的推動下，學校各項事業順利進行，并在許多領域取得了突破，為完成好“十二五”規劃打下了良好基礎。

下面，我對這一年來的各項工作作一個系統的總結： ??

第二部分 2012年工作重點

2012年的重點工作以校慶建設為主線展開。2012年是我校自1952年院系調整后獨立建校60周年。六十年一甲子，在這個特殊的年份，我們的重點不是要準備轟轟烈烈的慶典，而是要通過扎扎實實的建設準備校慶、迎接校慶，因此我們叫“校慶建設”，而校慶慶典只是校慶建設的最后一個儀式。要以校慶為契機，解決歷史上的發展瓶頸問題，改善廣大師生員工的民生，進一步提高學校競爭力。校慶建設概括來講就是優化資源、提升條件，優化隊伍、改善民生，踐行學術民主、實現教授治學。在學?；拘蝿菝黠@向好，經濟能力增強的情況下，需要不失時機地推進改革創新，解決不符合學校未來定位、制約學校長期又好又快發展的瓶頸問題。下面，我談一下校慶建設幾項重點工作的思路：

一、勵志明德，升華校園精神與文化

60年校慶，是學校發展史上的大事。我們要以校慶為契機，以慶典為形式，以感動學生、感動教職員工、感動校友、感動社會為核心，將校慶慶典及其前期準備工作，辦成塑魂育人的大型課堂。在此期間，我們將深入挖掘、升華提煉、繼續發揚學校艱苦奮斗、服務國家民族、傳承光大文明、追求卓越等優良傳統；與此同時，我們也將回顧、反思、反省學校建校以來的得失經驗和教訓，用過去60年的積淀為今后60年的發展打下堅實的基礎。優秀的中華文明傳統，悠久的古代中國太學、書院式大學文化，是我們開拓發展的堅實基礎；西方發達國家幾百年的近現代大學發展歷史與規范，是我們創新發展的參考坐標；近百年中國大學的探索奮斗與艱辛苦難，成為我們勵志明德的精神源泉。我們在此基礎上，將立足本校，放眼全國的高等教育發展與創新，繼承勤奮求實的作風，光大勵志明德的精神，探索一條符合校情的先進大學制度，培養千千萬萬英才畢業生，讓大氣謙和、目光遠大、勇于奉獻、敢為人先，成為學校新的境界與標志。我們要立足上海、服務全國、面向世界，為國家民族文明、人類和世界的發展與進步作出不可磨滅的貢獻。

二、優化隊伍改善民生

我校目前存在、也是今年及今后要下力氣解決的兩個問題：一是人均科研經費低，二是教授面向本科生的教學量低。而解決這兩個問題，要與三方面的工作結合起來。

一是優化調整人員編制。學校很多地方工作壓力很大，甚至嚴重缺編，但也有些地方人浮于事，定位不準，職責不明。隨著資源逐漸寬松，要及時進行這方面的調整，以優化隊伍、提升競爭力。我們要對現有的一、二、三線的教學、科研、管理、服務采取不同措施，對所有編制進行核編。今年將先用企業的辦法，按照投入產出預測我校一、二、三線人員的比例，然后結合學術機構的特性對各單位進行核對，并參照同類學校的內部編制分配狀況，明確我校部門設置和人員配置的合理性，確定人員合理優化配置的方向。同樣，實行多年的業績點也是人力資源調整的另一個重要依據。

二是推動教授與專業學科競爭力的緊密關聯。學科競爭力是學校的根本，我?！笆濉钡哪繕耸歉鲗W科排名不低于全國前30位（排在此后的學科專業，必須有公認的特色）。學科專業的競爭力體現在教授、師資隊伍上。所以要建立一套機制，通過自我評價、校學術委員會的同行評議，甚至是校外的評價以及將來的國際評價，把教師的個人收入、個人榮譽跟學生培養質量、專業學科競爭力和排名對應起來。

學校明確，學科專業由學校主辦、學院承辦，對全校開放。一個學科專業以本學院的人員為主，同時把校內其他學院優秀的教師吸引、兼聘過來，動用校內所有最優秀的師資資源。按照學科專業的競爭力及未來定位，建立起相應的師資隊伍的金字塔結構，從崗到人，從事到人，明確責任與權益。只有這樣，才能為提高人員收入提供準確的依據，也能解決本科生專業和研究生學科的質量如何保證以及學科專業評估的績效誰來負責的問題。

我們希望每位本科專業的教師都是學校最優秀的教師，同時把最優秀的教授奉獻給本科專業。辦好本科專業一般至少要有幾門核心課程和實驗課程，要確定誰是核心教師，核心教師須達到的水準。核心教師要設置ａ、ｂ角，特色各不相同，專業的其他教師、助手由這些核心教師進行推薦，隨后進一步由學術委員會進行評價和學院聘用。

三是提高人員收入。今年學校在這方面投入比較大，額外增加投入１個億，幾乎是之前經過10年遞增而實現的最終津貼投入的總和，希望最遲9月份全部兌現?？傮w原則是，在存量中規范，增量中改革；在提高的同時縮小差距，特別關心目前收入較低的青年教師；整體規劃，分步實施；收入分成基本、崗位、業績、卓越幾個部分。提高人員收入要與基礎的人事編制優化調整結合起來，最終達到兩個目標：一是整體水平提升，二是穩定隊伍、重點保證。使每一層隊伍都能得到穩定，充分調動教學、科研、管理、服務人員的積極性和主動性，讓教職員工有主人翁的榮譽感。與此同時，為真正把奉賢校區的本科教育質量提高和保障落到實處，鼓勵科研進入奉賢，業績獎勵等要向在奉賢工作的教職員工傾斜。

三、優化調整學校資源，提升教學科研條件

我校的用房資源分配現狀是總體緊張，分布不均，基本條件差，嚴重制約教學水平提高和校區合理定位的實現。我校在“十一五”對校區的功能定位是：徐匯校區以本科生專業階段教育、研究生教育和科學研究基地為主，規劃容納研究生和四年級本科生;奉賢校區以本科基礎教育為主，兼顧本科專業教育和科學研究，規劃容納一、二、三年級本科生；金山科技園區以科學研究與科技成果轉化、延伸教育層為特色。這樣的校區功能定位方案我們沒有改變。按照國家對學校用房的92標準，我校用房建設基本達標，但因偏遠分割,金山科技園區260畝約10萬平米用房無法用于基本教學科研，奉賢校區面積達1540畝，用房使用率很低，而徐匯校區700畝則壓力巨大，不堪負荷。奉賢校區已投入了十多億建設資金（這些投入絕大部分都是我們學校的自有資金），資源遠遠超過徐匯校區，如圖文信息中心、體育中心、大學生活動中心、理學院大樓、化學實驗樓等公用設施，均建造標準高、條件好，但利用率均不高，目前僅容納了10000余人。而區區700畝地的徐匯校區卻承載著研究生8000人、本科生7000人，繼續教育周末上課8000人，高峰時段要達到23000到25000人，此外周圍居民也常常進入校園，用房非常緊張。徐匯校區一方面是實驗室用房極其緊張（如化學學院的實驗3樓、13樓，藥學院等），很多儀器擺在走道上，有的實驗室還常年失修，嚴重影響教學科研；另一方面是有些區域根本沒有得到充分使用（如某些實驗室、產業用房長時間空關，多少個月來一直貼著封條。這些用房情況是我去年到各學院逐間調研出來的，這也是我第三次進行全校范圍用房現場調研）。除此以外，徐匯校區的教室、食堂、6-7人一間的學生宿舍、辦公室都也嚴重緊張、基本條件差。

因此，我們必須花大力氣進行校區調整、用房調整，提升教學科研條件。否則，奉賢校區的教學科研功能將無法真正體現，資源閑置，徐匯校區則將面臨儀器裝備無處安放、教學科研條件難以改善、人才引進培養困難的窘境。奉賢校區要逐步成為本科教育的重心和新興科研的立足地；隨著上海市區鐵路的開通，今年年底金山園區會迎來一個很好的機遇，要成為我?？蒲性汉?011協同創新發展的主要戰略儲備地；徐匯校區既要對外開放又要保持大學獨有的風貌。今年，學校將另外投入一個億以上的資金和7千萬修購基金，調整、提升學校的教學、科研、辦公條件。學校各校區資源應該通過搬遷、征用、整修、整頓、清理、置換得以優化，最大程度地發揮資源的效益。

首先，通過三年級入駐奉賢進行調整。多年前，幾經波折，后根據上級指示，我校的新校區安排在奉賢。有關其定位有過長期慎重的討論、規劃、論證與決策。目前，奉賢校區仍然地處偏遠，公共交通、外圍生活設施有待完善，這都是建設與運行時一直面臨的嚴峻挑戰。許多師生員工有為難情緒實屬難免，也在情理之中。然而，在人員收入、設備投入、土地使用等外界條件即將基本緩解或者改善之時，不與時俱進繼續已有的規劃實施，但為喘息一兩年，采取觀望的態度，將可能為未來留下潛在風險。一旦外圍情況發生改變，校區調整就會遇到難以想象的困難。在多年來的校區建設運行中，我們有許多這樣的前期經驗。況且，徐匯校區現有的每況愈下的生活、住宿、實驗條件壓力越來越大，不但難以維持，更不可能滿足各方所欲求的教學條件的進一步擴展和改善。在校慶之年，不作進一步調整，不滿可能滋生，并越來越嚴重，維持穩定都可能成為一個難題。

在條件允許時，如果不適時提高全體人員收入，就是對教職員工主人翁地位的漠視，就不能最大程度團結力量解決未來的困難和迎接共同的挑戰。而在整體情況好轉，收入提高熱情高漲時，不及時突破學校發展的瓶頸、消除制約因素，就會愧對學校、組織和師生的重托。

本科教學重心進入奉賢，不僅僅是教務、教學進入奉賢，而且是學校教學科研的相當部分工作中心進入奉賢，是研究型的本科教育進入奉賢。這里，需要通過政策調整，實現教學、科研、管理、服務向奉賢的聯動，盡可能使在奉賢的師生感受到更多的舒適與方便。

學校的既定規劃是三年級整體進入，但由于土地證問題，今年暫時不能完全實現，只能按照文理工的次序依次進行三年級入駐奉賢的調整。文科三年級去年已經進入奉賢，今年部分理工科三年級也將進入，明年工科三年級擬將全部進入。與此同時，我們要確保教學實驗的落實與正常運行，保障學生的創新實踐的開展，為學生在市區的社會實踐提供方便。徐匯校區空余出來的資源則可用來緩解各類用房的緊張狀況。

第二，在校院間進行用房調整，并盡可能恢復用房原有功能（如特殊實驗室，造價高），騰出更多有效面積，提高投入產出率。第三，要真正建立用房的收費制度。用房交費不是為了創收，所交費用對于學校財政來講只是杯水車薪，目的是建立用房使用機制，優化調整資源，形成校內用房的良性循環。

用房資源的優化、調整工作將于9月份基本完成，我們希望調整出的用房能實現：一是能保證學校、學院有公用的實驗儀器平臺；二是學院能有公用實驗用房，教授經過批準可以限時借用、到時返還；三是能留有一定的流動人員實驗室用于孵化基地建設。

四、推進研究院建設，籌劃2011協同創新

科技研究院是把學校基礎科學研究和工業應用研究結合的落腳點，可以彌補現有機制的不足。科技研究院將實行人才孵化機制，學院相中的人才可先在研究院工作，學校給予一定條件支持，不進入學院人事編制，但由學院參與管理，學術貢獻屬于學院。經過一段時間的工作，優秀者再進入學院編制，在學院從事教學科研工作?？萍佳芯吭簩ν庖部梢詫ｉT聘任流動編制的秘書、實驗室人員、行政人員、科研助手，他們是學校的人，但與學校又有一道防火墻隔離。它將成為學校優秀人才的孵化搖籃，提高整個學校的人才利用率。這是一套與學院緊密相連又相對獨立的體制，它為以后人才的去留留下了余地，是我校人事機制改革的一部分。也正因為此，我們要求學院騰出部分房子，作為公用儀器用房、公用實驗用房、未來教師的孵化基地用房，其中每個學院都要有研究院的實驗室，此外金山園區也作為研究院的重要一部分，這些都為機制調整提供了空間。

2011協同創新是指國家“高等學校創新能力提升計劃”，簡稱“2011計劃”，是根據去年胡錦濤總書記在清華大學百年校慶大會上的講話精神，由國家教育部、財政部組織實施的協同創新計劃，旨在全面提高高等教育質量，鼓勵重點建設高校成為知識創新的策源地、深化教育改革的試驗田、擴大開放的橋頭堡。協同創新的重點是解決創新主體的“生產關系”問題，以便更好地釋放創新要素的“生產力”。這是國家的最新發展策略，我們要不失時機，積極籌劃，領銜和參與各類協同創新項目，依此合理、充分利用好金山科技園區和徐匯校區的空余土地，為學校今后的發展創造先機。

五、提高學校公共儀器水平

做好基于儀器的科學研究和研究服務，使校、院、所、室的各級分析中心和較大型儀器的共享運行水平處于國內領先。通過校慶建設進行大型實驗儀器購買，購買中特別注意奉賢校區科研和學生創新實踐的需要，特別注意學校公共儀器水平的提高，特別關注高水平優勢前沿研究對尖端儀器的需要。我們的目標是建立校、院、系（所）三級的公共平臺，這是由我校的學科特點決定的。我校專業相關度高，如果儀器重復購買，不提高使用效率就會造成極大浪費；同樣值得注意的是，大型高端儀器的購買，要與相應人才的引進和培養相配套。如果沒有相關的使用人，將會造成極大浪費。

六、教授治學、服務學生

在黨委領導下，實現教授治學、學生自治是我們重要目標。學術委員會的架構去年已經搭好。今年，學術委員會要在黨委領導和行政推動下完善機制化、機構化、正常化，充分發揮其在學科建設、學術評價、學術發展中的作用。

我們所有的努力，都是為了我們的學生。教學、科研、管理、服務都必須圍繞人才培養一個中心，將育人貫穿于各項工作中。除通過教師間的相互競爭，提高課堂質量以外，我們將加大對第二課堂的支持力度，用“科學和藝術”與“網絡游戲和影碟”爭奪對學生的教育權，讓高雅的情操訓練引導、呵護學生的成長。

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金秋十月，我們的校慶慶典將在奉賢校區舉行，徐匯校區將經過部分修整展現含有歷史韻味的新風貌。我們的校慶不重規模、層級，而重精神與感受，將盡力辦成學生喜聞樂見的課堂、教職員工喜氣洋洋的節日。

我們的校慶主題是“因您而感動”，“感動”是最關鍵的詞。要讓別人感動，首先至少自己應該要感動，要被自己在各自崗位上對學校事業的堅持、對學校事業的奉獻而感動。我們幸運工作在改革開放的歲月、迎接60年大慶，我們清醒地牢記我們的任務是為學校事業成為中流砥柱、承上啟下、繼往開來。

今秋黨委將換屆、明春行政將換屆。我們能在一起共同奮斗，就是需要十分珍惜的緣份。我們剛剛卸任的老書記沈偉國教授，在去教育部作離職的最后一次匯報談話中，仍在爭取學校利益，牽掛學校的發展。在他的領導和同志們的努力下，在他任書記的最后一天，影響我校近８年的奉賢校區土地證問題得以解決。他堅持工作到在崗的最后一個小時，站好最后一班崗，給我和大家樹立了非常好的榜樣。我們要為學校今后的發展打好基礎，不激進、不退縮、不保守、不回避，勇擔責任，適時推進事業需要的各項工作，不把問題留給后來者，為后繼者奠定好的局面。

今后的日子里，我們全校師生需要高揚大學精神，求同存異、攜手奮進、忠于職守、踏實奉獻，這樣，歷史將給予客觀的評價，歷史將會感謝我們。

各位代表！

六十載風霜沐雨，六十年承轉起合。在這樣一個重要的年份，我們將舉辦一場不講排場、不事張揚、感人至深、內涵豐富的校慶，要充分發揚大學精神，關注社會熱點，解答社會困惑。歲月流轉，甲子重新。六十年是回首紀念，更是翹首展望，我們要以校慶建設為契機，全力推動資源整合，推動學校競爭力和民生走上一個新臺階！

在建校60年之際，讓我們以崇高的榮譽感、使命感、責任感，更加團結，更加努力，繼承創新，貫徹學校《“十二五”改革與發展規劃》，共同創造華理燦爛的明天！