第一篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)太陽能資源開發(fā)利用情況綜述

內(nèi)蒙古自治區(qū)太陽能資源開發(fā)利用情況綜述

【來源】【時間】2006-11-09

一、發(fā)展現(xiàn)狀

早在二十世紀八十年代，我區(qū)開始利用太陽能和風光互補發(fā)電解決偏遠農(nóng)牧區(qū)農(nóng)牧民的生產(chǎn)生活用電問題。自2000年國家實施“光明工程”以來，我區(qū)開始大范圍推廣、使用這一技術(shù)。經(jīng)過5年的發(fā)展，風光互補供電系統(tǒng)在技術(shù)上已比較成熟，已有一萬多戶牧民家庭依靠風光互補供電系統(tǒng)解決了生活用電問題。同時培養(yǎng)了一批新能源骨干隊伍，為發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為加快太陽能資源的開發(fā)利用，我區(qū)多次與國內(nèi)外專家進行溝通、交流，探索適合內(nèi)蒙古發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)的新型道路。經(jīng)過大量調(diào)研，我區(qū)擬在鄂爾多斯建設(shè)200KW太陽能聚光光伏示范電站，國家發(fā)改委已同意開展前期工作。該項目選用中科院陳應天教授利用數(shù)倍聚光理論發(fā)明的4倍聚光發(fā)電組件，選址、環(huán)評、土地、基礎(chǔ)等前期工作已基本完成，計劃11月中旬開始設(shè)備安裝，年底并網(wǎng)發(fā)電。同時，積極推動50MW槽式太陽能熱發(fā)電試點項目前期工作，該項目已在2006年5月22日中德高科技論壇簽約，成為中德技術(shù)合作項目之

一。近期，國家發(fā)改委將以正式文件同意開展前期工作。項目建成后，年可發(fā)電1億千瓦時左右。兩項目實施后，將對國家在內(nèi)蒙古建設(shè)大型太陽能發(fā)電項目起到示范作用。

二、發(fā)展優(yōu)勢

一是資源優(yōu)勢。內(nèi)蒙古光照資源十分富集，全區(qū)太陽能輻射總量為4800-6400兆焦耳/平方米，年日照時數(shù)2600-3200小時，僅次于青藏高原，居全國第二位；

二是產(chǎn)業(yè)配套優(yōu)勢。多晶硅是太陽能光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)材料，內(nèi)蒙古優(yōu)質(zhì)硅礦資源十分豐富，已發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)地40余處，大部分礦床硅礦石品位達到97%以上。目前，我區(qū)正積極規(guī)劃和大力發(fā)展多晶硅產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建從硅礦資源開發(fā)到硅應用產(chǎn)業(yè)的完整產(chǎn)業(yè)鏈條，這將為發(fā)展太陽能光伏電站提供有力支撐，從而形成太陽能利用與硅產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的良性互動；三是并網(wǎng)優(yōu)勢；四是交通優(yōu)勢。

三、發(fā)展目標

為合理、有序開發(fā)利用太陽能資源，我區(qū)已開展《內(nèi)蒙古自治區(qū)太陽能資源開發(fā)利用規(guī)劃》的編制工作，結(jié)合不同資源條件和地理條件，制定適合我區(qū)太陽能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式。在太陽能利用方面，不僅要發(fā)展太陽能光伏發(fā)電、太陽能槽式熱發(fā)電，同時要充分利用我區(qū)沙漠地區(qū)太陽能資源，積極開展沙漠光伏電站示范項目前期工作，爭取到“十一五”末，把我區(qū)建成國家級太陽能開發(fā)利用示范基地。

國家鼓勵太陽能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，規(guī)定其上網(wǎng)電價實行政府定價，電價標準由國務院價格主管部門按照合理成本加合理利潤的原則確定。專家稱，人類只有進入太陽能時代，才能根本解決能源問題。大力發(fā)展太陽能，對于我國調(diào)整優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，解決能源“瓶頸”制約，保證國家能源安全，減少資源和環(huán)境壓力，順利推進新型工業(yè)化具有十分現(xiàn)實而深遠的戰(zhàn)略意義。為此，我區(qū)將加快太陽能資源的開發(fā)利用步伐，鼓勵、支持有實力的企業(yè)投資建設(shè)太陽能發(fā)電站。

從目前國家整體能源結(jié)構(gòu)來看，風電產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及規(guī)模化發(fā)展已勢在必行，太陽能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)起步。依托我區(qū)豐富的風能資源和太陽能資源，我們有能力、有信心把我區(qū)可再生能源產(chǎn)業(yè)做大做強，為國家級可再生能源示范基地的實施作出更大貢獻。

第二篇：企業(yè)文化資源怎樣開發(fā)利用？

企業(yè)文化資源怎樣開發(fā)利用？

企業(yè)文化資源開發(fā)利用首先得對其進行盤點、去鑒別、去篩選、去分擇、去歸類……即對現(xiàn)有企業(yè)文化資源進行評估，做到心中有數(shù)，只有在充分正確評估企業(yè)文化資源的基礎(chǔ)之上，才能順利進行地開發(fā)利用企業(yè)文化資源。企業(yè)文化資源評估主要包企業(yè)文化核心資源、中層管理者文化資源、基本員工文化資源、企業(yè)文化外部資源等環(huán)節(jié)。

很多企業(yè)在未對企業(yè)自身的企業(yè)文化各種資源要素進開發(fā)評估前，對自身的家底是模糊不清、心中無數(shù)的。評估對企業(yè)所基于的地域特色、行業(yè)大勢、歷史因素、社會環(huán)境、現(xiàn)實契機等進行分析，將各種要素界定在特定的研討范圍內(nèi)，以文化視角審視其背景要素，探詢該企業(yè)的企業(yè)文化的由來和發(fā)展；評估將對企業(yè)人員的文化素質(zhì)、價值理念、行為規(guī)范、企業(yè)形象以及管理方針、經(jīng)營思想等進行判斷，對業(yè)已形成的企業(yè)文化的基礎(chǔ)資源進行評估，這將為企業(yè)文化的塑造設(shè)計提供重要和充足的依據(jù)；評估將對企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)上與其發(fā)展不相適應的各種負面因素，尚存的難點和差距進行診斷，以期引起關(guān)注和改善。同時，在評估的過程中，會產(chǎn)生一系列的思考，逐漸形成企業(yè)文化主體設(shè)計的思路。

一、企業(yè)文化核心資源評估

在企業(yè)文化資源的各種要素中，人的因素第一，企業(yè)文化的各種要素，人的因素第一，從一定的意義上說，所謂企業(yè)文化，就是企業(yè)“人化”。“企”字沒有了“人”就成了“止”，止者，停也；企業(yè)也就不存在了，人是企業(yè)文化理論和實踐的中心和主旋律。企業(yè)文化核心資源評估包含企業(yè)家、中層管理者、基本員工三個方面的文化資源評估

１、企業(yè)家文化資源評估

在企業(yè)人中，最核心的人是企業(yè)家。企業(yè)家不僅是一個企業(yè)經(jīng)營管理上的企業(yè)領(lǐng)袖，而且還應當是企業(yè)文化的思想領(lǐng)袖。在有的企業(yè)，企業(yè)文化有的時候往往是企業(yè)家個人思想的擴大化，他的思想資源，往往是企業(yè)文化的源頭。企業(yè)文化資源開發(fā)首先要以企業(yè)家的思想資源為源頭，圍繞企業(yè)家的個人經(jīng)歷、性格特征、文化背景、決策水平、創(chuàng)業(yè)意識、經(jīng)營哲學、管理觀念、思維方式、工作作風等各方面開展，為評估分析積累豐富的素材，找出企業(yè)家的個人特質(zhì)。對企業(yè)家個人特質(zhì)的正面評估，要符合實際，恰如其分，不能任意拔高，但也不能評估不足。

此外，在對企業(yè)家文化資源評估方面，除了對企業(yè)家個人特質(zhì)進行評估外，還必須注意對以最高領(lǐng)導人為代表的高層領(lǐng)導層這個企業(yè)家群體作出分析評估。在分析評估時，在維護團結(jié)穩(wěn)定的前提下，不回避矛盾，甚至把他們放置到問題的焦點中去分析，既正面肯定他們的正面要素，同時也恰當準確的分析他們存在的負面因素。

２、中層管理者文化資源評估

在現(xiàn)代企業(yè)中，中層管理者一般指企業(yè)職能部門負責人和企業(yè)分支機構(gòu)的負責人。在企業(yè)里，他們承上啟下，上傳下達，是企業(yè)的精英分子和中堅力量。在企業(yè)文化評估實踐中，除了重點把握企業(yè)家的思想資源外，重點和主體的考察調(diào)研對象就是這個階層的人員。企業(yè)的中層管理者，多數(shù)是在企業(yè)成長起來的骨干，也有的是引進的管理人才。當今不少企業(yè)為了適應市場競爭的需要，大多數(shù)用競聘上崗的制度，這個層面人員的文化心態(tài)，往往形成企業(yè)文化的主流心態(tài)。如中國電信業(yè)有一個名列前茅的規(guī)劃設(shè)計院，有600多員工，其中，博士、碩士就達40％，本科生占42％。此前，他們對中層管理崗位實行競聘上崗，一批年輕有為，年富力強的精英分子充實到了中層管理崗位。企業(yè)文化資源評估需要對這一中層管理團隊進行客觀評估。

在正面評估同時，對中層管理者存在的負面因素，也要加以中肯恰當?shù)卦u估。

３、基本員工文化資源評估

這里所謂的基本員工，是指企業(yè)直接從事生產(chǎn)經(jīng)營管理的基層員工他們的整體素質(zhì)則是決定企業(yè)發(fā)展的基本動力。因此，“以人為本”，“平等地對待員工”幾乎已正式成為了國內(nèi)國外的企業(yè)的共同信條，被人們普遍接受。因此，企業(yè)員工的整體素質(zhì)，員工的文化心態(tài)也是評估的重要內(nèi)容。如天時企業(yè)管理咨詢公司在對某一改制企業(yè)考察后進行的分析評估：員工的文化傳承的正面因素，如忠誠企業(yè)、愛崗敬業(yè)等，同時，也存在在企業(yè)變革中產(chǎn)生的心理失衡狀況：固守老企業(yè)的親緣、血緣、地緣的封閉心理；國有企業(yè)主人翁自豪感的失落心理；懷念行業(yè)體制“大鍋飯”的懷舊心理；因?qū)嵤┦袌龌?guī)則而“利益減少”的抱怨心理；對企業(yè)變革前景的“不確定”的疑懼心理。

企業(yè)文化的要素之一是平等地對待員工，如何正確評估這種狀況，對于增強企業(yè)員工的凝聚力，具有重要意義。

二、企業(yè)文化外部資源評估

企業(yè)文化資源，包括民族、地域、行業(yè)、社會、政治等化外部資源，也是企業(yè)文化資源thldl.org.cn評估的重要內(nèi)容，主要包含下面幾個方面。

１、民族文化資源評估

在當代企業(yè)文化塑造中，不少企業(yè)在其需求中明確地提出要弘揚民族文化，要在現(xiàn)代企業(yè)文化中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族思想文化精華。民族文化資源評估要對這一資源現(xiàn)狀做出恰當?shù)呐袛唷?/p>

２、地域文化資源評估

通過企業(yè)所在的地方志，地方宣傳圖書，甚至還拜訪當?shù)氐挠嘘P(guān)部門和當?shù)鼐用瘢私猱數(shù)氐牡乩怼⒔煌ā夂颉⑷宋铩L俗、民族、物產(chǎn)、資源等各方面的情況，分析這些因素對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、員工素質(zhì)、親緣血緣、風俗習慣影響的現(xiàn)狀。

３、行業(yè)文化資源評估

在企業(yè)文化背景要素分析上，其所在行業(yè)的行業(yè)特征，行業(yè)態(tài)勢必及行業(yè)的行為習慣，也是企業(yè)文化資源評估的內(nèi)容之一。不同的行業(yè)，必然形成不同的行業(yè)特征，比如電力行業(yè)，歷史形成的壟斷特征可以說在相當長的時期不會消失；城市商貿(mào)企業(yè)，市場的激烈競爭可以說是短兵相接；高科技的科研人員，更強調(diào)的是激情創(chuàng)新……

４、社會政治文化資源評估

實際生活中，企業(yè)所處的當?shù)厣鐣彤數(shù)卣问撬榻蝗凇⒚懿豢煞值摹Ｔ诂F(xiàn)行的政治體制下，企業(yè)與社會、社會與政府、企業(yè)與政治之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這個因素甚至決定企業(yè)的興衰成敗，多少英雄豪杰，因為沒有處理好這個關(guān)系而功敗垂成。

三、企業(yè)文化內(nèi)部資源評估

１、企業(yè)文化內(nèi)部資源涉及體制、經(jīng)營、管理、制度的價值理念、行為規(guī)范、品牌形象等文化現(xiàn)狀，作為文化要素加以評估。

２、價值理念資源的評估

價值理念就是企業(yè)的精神文化，是企業(yè)文化的核心。有的企業(yè)的價值理念，在未經(jīng)自覺塑造、系統(tǒng)整合、精心提煉之前，仍然在企業(yè)運作的各個方面存在；有的企業(yè)甚至通過簡單地整理，形成了價值理念的初步框架。我們要針對不同的情況，作出恰當?shù)脑u估。

３、企業(yè)歷史文化資源評估

企業(yè)歷史文化資源是一個企業(yè)的歷史背景，是企業(yè)歷史文化的沉淀。對一個企業(yè)的歷史文化評估，除了對其特征進行定性評估，還可以按企業(yè)歷史沿革分階段進行評估。這樣可以簡要地回顧企業(yè)歷程，揭示歷史上發(fā)生的重大事件，特別是每一個階段產(chǎn)生的文化要素。

４、企業(yè)體制文化資源評估

企業(yè)文化是企業(yè)體制和企業(yè)戰(zhàn)略在企業(yè)價值理念上的反映，體制必然要影響文化，有什么樣的體制就有什么樣的文化。在評估企業(yè)文化時，體制因素是一個十分重要的因素。對于體制已經(jīng)定型比較穩(wěn)定的企業(yè)，在體制問題上還表現(xiàn)不烈。但在一些處于體制改革過程中的企業(yè)，其體制的因素表現(xiàn)文化心態(tài)度就更加強烈。

５、企業(yè)經(jīng)營文化資源評估

企業(yè)文化不能脫離經(jīng)營，因此，對企業(yè)的文化資源評估，必然涉及企業(yè)的經(jīng)營問題。企業(yè)文化評估企業(yè)的經(jīng)營，不是評估其實際運作，而是反映其價值理念。也就是企業(yè)的經(jīng)營文化。在當代企業(yè)的經(jīng)營文化中，主要涉及下列理念：誠信理念、市場理念、創(chuàng)新理念、危機理念、競爭理念、發(fā)展理念。在考察企業(yè)的經(jīng)營文化時，往往是以這些理念為要素進行評估。

６、企業(yè)管理文化資源評估

管理不只是單純的管理，管理也是文化，管理文化主要是指管理思想、管理哲學和管理風貌，它包含管理機制，行為準則，道德規(guī)范，風俗習慣等。對企業(yè)作文化資源評估中，管理文化經(jīng)營涉及的是制度執(zhí)行，行為規(guī)范，上下溝通等方面。

７、企業(yè)組織網(wǎng)絡文化資源評估

一個企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)，必須要有領(lǐng)導、有計劃、有組織地進行，有組織機構(gòu)是企業(yè)文化建設(shè)的組織保障。因此，在考察企業(yè)的文化建設(shè)時，就要關(guān)注是否成立了企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導機構(gòu)和工作機構(gòu)，是否指派專人負責。企業(yè)文化機構(gòu)在企業(yè)中的地位如何，機構(gòu)的人員是否接受企業(yè)文化的培訓，企業(yè)文化機構(gòu)開展過哪些活動？企業(yè)是否聘請企業(yè)文化專家等等。

此外，企業(yè)文化資源評估還包含企業(yè)形象、企業(yè)品牌、企業(yè)標志、企業(yè)廣告等資源的評估。

總之，企業(yè)文化資源評估是對要開發(fā)出來的資源來個清倉查庫全面盤點，是要將開發(fā)的資源按照企業(yè)文化分類的原則，讓其各歸其類，歸納整理，是擺事實，講道理，把企業(yè)文化的現(xiàn)狀，條分縷析，評析其表象，透析其本質(zhì)，同時，也是診斷企業(yè)文化的元素中有哪些不健康的癥狀，哪些有害的病癥。最關(guān)鍵的是要全面評估，正、反兩方面總結(jié)，系統(tǒng)評價，得出客觀科學的結(jié)論，以便在資源整合中揚長避短，推陳出新。

第三篇：如何開發(fā)利用語文課外資源

淺談語文課外資源的開發(fā)利用

河北省大廠縣教育局教研室

劉海云

[內(nèi)容摘要] 在新課程理念下，語文教師在授課過程中不僅要充分利用課內(nèi)教學資源，還要充分利用課外學習資源。就語文學科特點而言，課外學習資源是豐富多彩的，凡日常生活中所涉及的話題都可以成為語文課外學習資源。語文教師要有極強的資源意識，還需要有足夠的智慧判斷哪些可以作為資源，該如何利用。

關(guān)鍵詞：語文課外資源

資源意識

開發(fā)利用

相輔相成

在新課程理念下，語文教師在授課過程中不僅要充分利用課內(nèi)教學資源，還要充分利用課外學習資源。就語文學科特點而言，課外學習資源是豐富多彩的，凡日常生活中所涉及的話題都可以成為語文課外學習資源。

充分開發(fā)和利用課外學習資源，使其與課內(nèi)教學資源相輔相成，在語文的學習中會收到無與倫比的效果，本文將在語文課程資源的開發(fā)利用上，從以下幾個方面談談筆者之見：

一、利用身邊資源提高學生口語表達能力

新的《語文課程標準》指出：各級各類學校“語文課程應該致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域。”教師要有強烈的資源意識“給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展各種形式的語文學習活動。”語文課的首要任務在于引導學生學習語言運用。

語文教育家葉圣陶說：“什么叫語文，平常說的話叫口頭語言，寫在紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言結(jié)合就叫語文。”

在社會生活中，人與人之間的溝通與交流往往靠的是口語表達，因此一個人口語表達能力的強與弱在生活與工作中起著不可忽視的作用。語文教師在授課中不僅要培養(yǎng)學生的書面語言表達能力，而且要注重口語表達能力的培養(yǎng)與訓練。

我在長期的語文教學中，堅持課堂五分鐘訓練，就是在語文課上給同學們五分鐘時間，讓他們自由發(fā)言，可以不拘形式和內(nèi)容。學生們可以評議時事描繪現(xiàn)象、講自己的童年、道家庭親情、說有趣的笑話；為了引起全體學生的重視，還可對學生的口頭說話進行評定打分，并作為單元測試分數(shù)的組成部分予以記錄；這樣大大激發(fā)了學生學習語文的興趣。

這些對教師來說是舉手之勞的小事，卻給學生創(chuàng)造了濃郁的語文聽說訓練的學習氛圍。無形之中語文知識在學生身上得到潛移默化，周而復始，學生積 1 累了大量的語文聽說經(jīng)驗，為寫作提供了豐富的詞匯和內(nèi)容，定將收到良好的效果。

二、因勢利導提高學習語文的興趣

現(xiàn)代的中學生追求時尚，喜歡張揚個性。他們往往做出與學校教學管理方面不符的行為，例如有的同學上課時聽流行音樂，教師在上課時遇到這種情況不能簡單的呵斥學生，在老師的“ 專注” 之下學生會有所收斂，課下找到學生，不妨和他一起探討流行音樂的問題，流行音樂之所以吸引學生，是因為其中包含了許多時尚的要素，符合學生們追求新奇、追求個性的心理特點。針對這一特點，我布置了一項作業(yè)，讓同學們課下搜集流行歌曲的歌詞并分類整理，例如，在歌詞中運用修辭手法的，在歌詞中化用古典詩詞名句的，在歌詞中演繹了古代故事傳說的??同學們積極搜集整理找到了很多這樣的歌詞（我是一只小小鳥，想要飛卻總也飛不高；我的青春小鳥一樣不回來；王菲的《但愿人長久》直接把蘇軾的《水調(diào)歌頭》譜曲演唱而成；《霸王別姬》《愚公移山》都是演繹古代故事傳說而成的。）老師引導學生欣賞流行音樂的同時也離不開語文的學習，從而提高了學生學習語文的興趣。

三、倡導廣泛閱讀 培養(yǎng)良好習慣

在語文教學中，長期堅持利用晨讀時間為學生播放名著名篇的錄音，播放一些生動有趣的故事、經(jīng)典詩文的朗誦、富有哲理的童話和寓言，播放小說朗誦、評書精段、一首詩詞的精美講評，一篇散文的欣賞品讀，使學生在聽中受到文學的熏陶并提高學習語文興趣；

著名學者余秋雨說：“只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時間，澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，能把一切智慧和美好對比著愚昧與丑陋一起給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地。”學生讀什么樣的書，教師要加以引導，他們這個年齡階段的孩子，男生大多喜歡體育、車、戰(zhàn)爭、自然科學類的書，女生大多喜歡一些情感細膩文筆優(yōu)美的散文或小說類的書，當然也有學生喜歡動漫游戲類的書，暢銷書也是孩子們的最愛。了解了這些，在指導學生課外閱讀上就有了一定的航向。

新的語文課程標準要求：“充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中獲得獨特的感受和體驗。”學生在廣泛閱讀中，從字里行間提取信息，并將自己對語言的感悟、體驗內(nèi)化為富有個性色彩的語言過程，把握住無形的精神資源。廣泛閱讀可以使學生從中認識歷史和人生，提高觀察判斷理解生活的能力。

教師可以開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。根據(jù)需要每周組織一次讀書會。圖書資料缺乏，我們可以號召學生從家里拿來了各自的藏書，在教室里建立圖書角。同學之間互相交流讀書心得，教師適時組織 討論，指導學生多角度閱讀，培養(yǎng)閱讀和欣賞能力，開闊學生的視野，提倡學生在讀中質(zhì)疑。我們還可以通過舉辦朗誦會、讀書知識競賽等活動，促進學生多讀書。在活動中學生可以運用逆向思維，求異思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并可以對共性的看法或結(jié)合提出質(zhì)疑，得出自己獨到的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。達到豐富語文課程資源的目的。

四、利用多種方式，提高語文實踐能力

新的語文課程標準說：語文課程應該植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域；注重跨學科的學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現(xiàn)代社會所需語文實踐能力。

語文教學中充分利用墻報、黑板報，手抄報，學習專欄這些優(yōu)勢資源，把學生寫得好的、哪怕只是有進步的文章或言論在學校或班級展示；成立中學生文學社、自辦小報和社刊、鼓勵學生積極投稿；招聘小記者，積極引導學生把校園中的新面貌、學生中的新事物訴諸筆端，登在專欄板報上；指導學生參加校、市、省、國家級作文競賽；開展作文寫作評優(yōu)活動；鼓勵學生動手寫自己的生活經(jīng)歷和體驗，重視激發(fā)學生對家庭、學校和社會生活的體驗和感悟。我在教學中堅持讓學生自辦小報，每周一期，稿件的來源、編輯，版面的設(shè)計、編排完全由學生自己負責。學生的熱情高漲，每一期小報都辦得非常出色。優(yōu)美的散文、燃燒著青春激情的詩歌、幽默詼諧的笑話、富含生活哲理耐人尋味的小品文??每一期每一版面無一不體現(xiàn)學生們的風采。

教師還要善于抓住身邊瞬間的變化，變成生活經(jīng)驗的積累，例如天氣的突然變化和一些突發(fā)事件都可以巧妙地用作語文課程資源。一次，我在看晚自習時突然停電，面對突發(fā)事件，女生驚叫，男生狂呼，老師大喊一聲“大家安靜 ”教室頓時安靜下來。第二天，我就叫學生寫了一篇短文，題目就叫“停電瞬間”同學們很快就寫完了，連平時一提寫作文就頭疼的學生都很快就完成了。面對突發(fā)事件，學生們或欣喜，或擔憂，或恐慌，或淡然，種種情緒都是人物描寫難得的素材。教師在教學過程中要不斷地開發(fā)利用廣博的語文課程資源，這樣既拓寬了中學語文學習和運用的領(lǐng)域，又使學生獲得現(xiàn)代社會所需的自主學習的語文實踐能力。

語文課堂教學中，蘊藏著豐富的鮮活的課程資源，這要靠我們用心靈去體驗去發(fā)現(xiàn)去把握。教師要有極強的資源意識，時刻注意課堂教學過程中的細節(jié)，還需要有足夠的智慧判斷哪些可以作為資源，該如何利用。教師還要有足夠的觀察力，提取日常生活中的細節(jié)作為教學資源加以開發(fā)和利用。

語文課外學習資源的開發(fā)與利用有助于語文教學成績的提高，但并不能取代課內(nèi)教學資源，語文教師在教學中一定不能舍本逐末。

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第四篇：石嘴山市資源和開發(fā)利用基本情況簡

石嘴山市資源和開發(fā)利用基本情況簡介2007-01-17

石嘴山市資源和開發(fā)利用基本情況簡介

一、資源分布及開發(fā)利用情況

（一）礦產(chǎn)資源分布概況我市礦產(chǎn)資源分布范圍廣、儲量大、質(zhì)量優(yōu)良。主要礦種有煤炭、硅石、粘土、石灰?guī)r等。

1、煤炭是石嘴山得天獨厚的優(yōu)勢礦產(chǎn)資源。具有以下特點：①儲量豐富，分布廣泛。我市煤炭已探明資源儲量24.67億噸，基礎(chǔ)儲量177128.1萬噸，資源量69519.3萬噸，截止到2001年底儲量79420.1萬噸。主要分布在汝箕溝、石炭井、馬蓮灘、李家溝、石嘴山、正義關(guān)、沙巴臺等地，共有礦區(qū)27處。②煤種齊全。石嘴山煤炭資源種類齊全，十二大類煤種中石嘴山有十一種。石嘴山煤種有三個顯著的特點：a、煤的變質(zhì)程度較高，主要是硬煤（煙煤和無煙煤）。

b、不粘結(jié)煤和低變質(zhì)煙煤在硬煤中的比例大（87.39%）。c、褐煤相對儲量極少。③煤質(zhì)優(yōu)良，具有三低六高的特點。三低：a、灰分低：1.76～3.06%（精煤）；b、硫分低：0.19～0.37%（精煤）；c、磷分低：0.026～0.053%（精煤）；六高：a、原煤發(fā)熱量高：7920～7960卡/克，精煤發(fā)熱量8680～8720卡/克；b、比電阻率高：10.9歐姆/厘米，比一般無煙煤高1000～10000倍，實屬罕見；c、機械強度高：經(jīng)轉(zhuǎn)鼓實驗，﹥25毫米的塊煤率為74～86%；d、精煤回收率高:一般為88.1%,精煤灰分﹤5%，精煤灰分為1.76～1.81%，精煤回收率為36.72～44.65%；e、原煤塊煤率高：為70.68%；f、化學活性高：在1100℃時，CO2分解率為51.8～78.4%，與冶金焦相差無幾。

此外，石嘴山煤炭資源埋藏淺，水文地質(zhì)條件簡單，采運條件較好，便于開發(fā)利用。但是，石嘴山煤田地質(zhì)工作程度較低，精查儲量較少。

2、煤的綜合利用方面有下列幾項：（1）、化肥。采用無煙煤制造合成氨。（2）、利用焦炭或無煙煤做配料生產(chǎn)電石。利用電石制造乙炔，生產(chǎn)聚氯乙烯樹脂。電石乙炔是合成纖維、合成橡膠等有機合成工業(yè)的基本原料。（3）、炭素制品。利用無煙煤、焦油和煤瀝青生產(chǎn)密封電極糊、標準電極糊、江北糊等。炭素制品工藝簡單，石嘴山原料豐富，大有發(fā)展前途。（4）、煤矸石的利用。主要是用來生產(chǎn)建筑材料，利用自然煤和矸石做水泥的混合配料。

3、市境內(nèi)硅石資源包括石英砂和石英巖兩種，主要分布在大武口棗窩、溝口東、北岔溝、紅果子、白虎洞、正義關(guān)、王全溝、柳條溝等地，分布面積廣泛，品種全，質(zhì)量優(yōu)，儲量大，全區(qū)硅石資源主要集中在我市境內(nèi)，已探明儲量1754.6萬噸，資源儲量4.28億噸；其中白虎洞硅石礦具有儲量大（資源量4.1億噸）、礦體厚度大（184-381米）、抗爆性能強、化學成份穩(wěn)定（SiO297.6、Fe2O30.75、Al2O30.76）有害雜質(zhì)含量較低等特點。

硅石是硅質(zhì)原料的統(tǒng)稱，有石英砂巖、石英巖、脈石英、交代硅質(zhì)角巖和石英砂等。礦物成分主要為石英（晶質(zhì)SiO2）和玉髓（隱晶質(zhì)SiO2）。為塊狀或粒狀集合體，三方晶系，六方柱晶形。無色、灰褐、黑、紫、綠、粉紅色。晶面玻璃光澤，斷口油脂光澤，貝殼狀斷口。化學分子式為SiO2，有少量的Fe2O3、Al2O3、CaO、P2O5、MgO和有機物。純質(zhì)的脈石英和石英巖其SiO2含量可達98～99%，石英砂巖為95～97%。硅石質(zhì)地堅硬，莫氏硬度7，密度2.65g/cm3，有極佳的耐火性和耐酸性，熔點1730℃，熔融體冷卻后變?yōu)槭⒉ＡВY(jié)晶體石英為水晶，具有透過紫外線光能力及壓電性。硅石可分為下列幾種礦石：（1）、石英砂巖：是石英與其他礦物顆粒被某種膠結(jié)物膠結(jié)起來的沉積巖。其特點是80%以上的碎屑都是石英和硅質(zhì)碎屑，此外還有長石、燧石、高嶺土、白云母雜于其中。顆粒呈渾圓狀，表面光滑、干凈，多為中——細狀。膠結(jié)物常為硅質(zhì)，有時常見鈣質(zhì)、鐵質(zhì)、泥質(zhì)、錳質(zhì)，其中以硅質(zhì)膠結(jié)質(zhì)量最好，膠結(jié)物常為蛋白玉及玉髓。礦石一般呈白、灰白、淺紅、淺黃色，硬度大，斷面粗糙，透水性好。（2）、石英巖：由石英砂巖受熱變質(zhì)重結(jié)晶作用而成。通常結(jié)晶顆粒間的膠結(jié)物已消失，礦物組成為石英，常含綠泥石、黑云母、白云母、硅線石、輝石、角閃石、綠簾石、石榴石、方解石、石墨及含鐵礦物等。外表呈白色至灰白色。

致密塊狀，其硬度及強度均很大。（3）、硅質(zhì)角礫巖：是硅質(zhì)交代的一種巖石，礦石致密，呈細粒狀，具有貝殼狀斷口，顏色多為灰色及黑色。（4）、脈石英：礦物成分為石英，含少量長石、云母及其它礦物，致密塊狀，質(zhì)純呈白色，半透明，油脂光澤，貝殼狀斷口，結(jié)晶顆粒很大，SiO2含量高，加熱時不易轉(zhuǎn)化且發(fā)生分裂而松散。（5）、石英砂：是比較純的砂，呈白色或灰白色，帶雜質(zhì)時則呈淺紅、淺褐黃或土色。砂粒是各種硅質(zhì)巖石的碎粒。（6）、石英粉礦：是SiO2含量高達98%以上的天然高硅原料。工藝特性決定硅石工業(yè)應用價值的工藝特性在于：硅石質(zhì)地堅硬，莫氏硬度為７，有極佳的耐火性和耐酸性，熔點1730℃，熔體冷卻后變?yōu)槭⒉ＡВY(jié)晶體為水晶，具有透過紫外線光能力及壓電性。

主要用途1）冶金工業(yè)：主要用于制造耐火材料——硅磚，冶煉硅質(zhì)合金（硅鐵、硅錳、硅鉻）和作熔劑。質(zhì)純的可制結(jié)晶硅。結(jié)晶硅是生產(chǎn)單晶硅的主要原料，又可制硅鋁和有機硅。2）玻璃工業(yè)：硅石是制造玻璃的主要原料。硅石可作普通及光學玻璃，質(zhì)純者可熔煉成優(yōu)質(zhì)技術(shù)玻璃。耐火磚可作玻璃熔窯的窯襯。3）建筑工業(yè)：可作重要的建筑基石。碎石可作道路充填石及鐵路道砟。砂與瀝青混合可鋪路，石英還可作硅酸鹽水泥的校正材料。4）化學工業(yè)：硅石可制作各種硅化物和硅酸鹽及硝酸鹽，質(zhì)佳者可作耐酸性的硫酸塔中的充填物。5）研磨業(yè)：石英巖和石英砂巖可制作磨石、油石、砂紙及碳酸硅等研磨材料；石英砂也多用來鋸石料、磨光玻璃、磨金屬制品及石器制品的表面，石英也用于琢磨珠寶。

6）其它工業(yè)：可作搪瓷和陶瓷原料。質(zhì)純者廣泛用于無線電工業(yè)、超聲波技術(shù)及現(xiàn)代國防和尖端技術(shù)，純的石英巖具有旋光性和透過紫外線性能，可制造各種光學儀器和醫(yī)療用的石英燈等，也是制造金剛砂（碳化硅）的基本原料。細石英砂可作過濾用。礦床的主要工業(yè)指標見表。礦石品級化學成分，%SiO2Al2O3Fe2O3CaO其他硅磚用硅石特≥98≤0.5≤0.5≤0.5耐火度1750℃Ⅰ≥97.5≤1.0≤1.0≤0.5耐火度1730℃Ⅱ≥96≤1.5≤1.5≤1.0耐火度1710℃硅鐵用硅石Ⅰ≥97.5≤1.0≤0.3P2O5≤0.02Ⅱ≥96≤1.5≤1.0P2O5≤0.03熔劑用硅石≥90～95≤2～5≤1～3≤3.0硅鋁用硅石≥98.5≤0.5結(jié)晶硅用硅石≥98～99≤0.5≤0.5≤0.5P2O5≤0.03石英玻璃用硅石≥99.95極微極微極微P2O5極微玻璃原料用硅石一類玻璃要求>99≤0.5≤0.05Cr2O3<0.001,TiO2<0.05二類玻璃要求>98<1<0.1三類玻璃要求>96<2<0.2建筑衛(wèi)生、日用陶瓷用硅石>98.5Fe2O3+TiO2<0.5無線電、陶瓷用硅石Ⅰ>99.5<0.2<0.01<0.1K2O+Na2O<0.1,MgO<0.1,燒矢量0.2Ⅱ>98.5<1.0<0.05<0.1K2O+Na2O<0.2,MgO<0.1,燒矢量0.2電瓷用硅石>98.5<0.15注：可采厚度2m，夾石厚度1～2m。玻璃硅質(zhì)原料要求可采厚度≥2m，夾石剔除厚度>0.5～1m，平均剝采比≤0.5；儲量計算最低開采標高的底盤寬度不小于40m；邊坡角50°～55°（邊坡高度>100mm），55°～60°（邊坡高度<100m）；爆破安全距離一般不小于400m。石英礦床最低可采最度0.5～1m，夾石剔除厚度>0.5m，平均剝采比<1,邊坡角30°。

4、白云巖，一種以白云石〔CaMg(CO３)2〕為主要組分的碳酸鹽巖。白云巖在形成過程中由于受到不同地質(zhì)作用和環(huán)境的影響，所以常常混入一些方解石、石膏、粘土礦物等雜質(zhì)。白云巖在我國二十多個省、區(qū)、直轄市均有分布，它是一種用途非常廣泛的非金屬礦產(chǎn)。

然而，因其應用領(lǐng)域的不同，對白云巖品質(zhì)要求也不盡相同，現(xiàn)就其主要用途及其新進展分別概述如下：（1）、白云巖在建材工業(yè)部門主要用于玻璃、陶瓷、鑄石配料和含鎂水泥原料及建筑用石料等領(lǐng)域。制造玻璃加入一定量白云巖粉，可以有效降低玻璃的高溫粘度，提高制品的化學穩(wěn)定性和機械強度。實踐還表明：在制取低溫陶瓷、浮法玻璃配料中引入白云巖粉，可顯著地節(jié)約能耗，唐山陶瓷研究所、秦皇島耀華玻璃廠等單位或企業(yè)應用后，均獲得很好的社會效益和經(jīng)濟效益。玻璃、陶瓷用白云巖質(zhì)量要求一般是：MgO≥19%、CaO≥26%、Al２Ｏ３＜1%、Fｅ２Ｏ３＜0.2%。制造氯氧鎂水泥是白云巖的另一重要用途。

這種含鎂水泥具有良好的抗壓、抗撓曲強度和抗腐蝕等特性。尤其是采用隔焰鍛燒白云巖制備的苛性粉，進而配制的氯氧鎂水泥安定性更佳。含鎂水泥已被廣泛地用于地板塊、快速凝固路面鋪砌和路面裂紋裂縫的修補等。含鎂水泥用白云巖化學成分要求為：MｇＯ＞18%，(Tｅ２Ｏ３＋MｎＯ２)≤0.5%，R２Ｏ３≤4%。白云巖在鑄石加工生產(chǎn)中作為附加原料，配料中引入適量白云巖可有效地調(diào)解酸度系數(shù)。所用白云巖質(zhì)量要求一般為：MｇＯ＞18%，CａＯ＞30%。建議游離二氧化硅ＳｉＯ２≤4%為宜。近幾年來，隨著建筑業(yè)地持續(xù)發(fā)展，促進了硅質(zhì)白云巖的開發(fā)應用。

白云巖不僅成為人造大理石、水磨(光)石的主要礦物原料，同時一些結(jié)構(gòu)緊密、質(zhì)地細膩的白云巖還作為裝飾材、工藝材得到很快發(fā)展。據(jù)悉，以優(yōu)質(zhì)白云巖為主料燒制的鎂質(zhì)復合材，用其進一步加工成地板磚、墻體磚及板材等新型裝飾材料，具有重量輕、強度大、抗老化、美觀大方等諸多特點，深受人們青睞。（2）、白云巖在化工、輕工領(lǐng)域中的應用十分廣泛。以白云巖為原料制備的鎂鹽系列多達十余種；如Mｇ（ＯＨ）２、MｇＯ、MｇＣＯ３、ＭｇＳＯ47H２Ｏ等。鎂鹽的開發(fā)有效地促進了造紙、印刷、涂料、橡膠、塑料、試劑等行業(yè)的發(fā)展，潛在經(jīng)濟效益相當可觀。近幾年新興起來的白云巖超細粉及其偶聯(lián)處理產(chǎn)品亦得到廣泛地推廣應用；高硅白云巖粉按一定量充填在普通醇基調(diào)合漆中，便制成具有防腐性能的特種漆了；白云巖粉在消防中可以制成用于廠房、倉庫大型建筑的防火涂料以及環(huán)保中作為凈化劑等。

應該指出：用于生產(chǎn)鎂鹽的化工級白云巖礦中二氧化硅應是以石英狀態(tài)存在，若是以硅酸鹽形態(tài)賦存在白云巖中，將會影響輕質(zhì)碳酸鎂等產(chǎn)品的質(zhì)量。化工級白云巖質(zhì)量要求為：MｇＯ≥19%、CａＯ≥29%，(SｉＯ２＋Aｌ2Ｏ３＋Fｅ2Ｏ３＋Mｎ３Ｏ4＜7%，其中SｉＯ2≤3.5%；目前，用于橡膠、塑料填料級白云巖的化學成分尚無統(tǒng)一要求。但是對于鐵、銅、錳等雜質(zhì)含量應嚴加控制，其中MｎＯ≤0.045%為宜。（3）、白云巖在冶金領(lǐng)域中的應用，主要用作堿性耐火材料、熔劑、冶煉金屬鎂等。堿性耐火材料又分為穩(wěn)定性白云巖磚和抗水性白云巖磚，主要用于砌筑轉(zhuǎn)爐、電爐、化鐵爐的爐襯。耐火材料用白云巖須符合下列質(zhì)量要求：MｇＯ≥20%，(Fｅ２Ｏ３＋Ａｌ２Ｏ３＋Ｍｎ３Ｏ4＋ＳｉＯ２)≤3%，其中SｉＯ２≤1.5%。耐火材料用白云巖只所以要求MｇＯ≥20%，并允許少量的Fｅ２Ｏ３、Aｌ２O３等雜質(zhì)存在，這主要考慮既要保持耐火磚有良好的耐火度，又有利于降低制磚過程中的焦炭耗量。若白云巖中含有較高的SｉＯ２，那在鍛燒過程中將會產(chǎn)生2CａＯSｉＯ２晶質(zhì)體，這是一種有害物質(zhì)，所以二氧化硅含量須嚴格控制。

熔劑用白云巖，即鋼、鐵冶煉時加一定量白云巖礦石。目的是降低熔點節(jié)約能耗，提高爐渣堿度有利于脫除硫、磷，改善冶煉條件和穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量。采用白云巖作造渣材料更大優(yōu)點是延長爐齡約20～30%。助溶劑用白云巖對磚、磷等雜質(zhì)要求比較嚴格，煉鐵用白云巖質(zhì)量要求：MｇＯ＞16%，SｉＯ２≤4%，P＜0.09%；轉(zhuǎn)爐煉鋼用白云巖：MｇＯ≥20%，CａＯ≥30%、SｉＯ２≤1.5%。近幾年來，白云巖在冶煉方面的應用又有新進展。辟如用白云巖制取一種含鈣鎂氧化物的新型噴補爐料，不僅價格低廉、原料易得、而且對鋼水有著很好的凈化作用。這種堿性煉鋼爐噴補料地推廣應用，正在產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟社會效益。

冶煉金屬鎂是白云巖重要用途之一。硅熱法從白云巖中提煉金屬鎂國內(nèi)外都有成熟經(jīng)驗，特別是新硅熱法煉鎂工藝的出現(xiàn)，金屬鎂的產(chǎn)量和質(zhì)量都有很大提高。煉鎂用白云巖國內(nèi)尚無統(tǒng)一質(zhì)量標準，中國有色金屬工業(yè)總公司對青海民和鎂廠用白云巖工業(yè)指標的批復可供各地參考：MｇＯ≥20%，K２Ｏ＋Nａ２Ｏ≤0.3%，SｉＯ２≤3%。這里還應指出：白云巖中通常鈣、鎂組成不完全是等摩爾，而硅熱法煉鎂要求白云巖中CａＯ與MｇＯ的摩爾比值保持1.035～1.065間為宜。因為當CａＯ／ＭｇＯ＜1時(摩爾比)，在冶煉過程中將會有部分硅酸鎂(渣)析出，造成部分鎂的損失影響產(chǎn)率，這點特別值得引起重視。近幾年來，采用和推廣外部燃燒室回轉(zhuǎn)窯煅燒新工藝的實施，有效地提高了鍛燒白云巖的活性度，從而對穩(wěn)定鎂的產(chǎn)率起到很好作用。（4）、白云巖在農(nóng)牧業(yè)中的應用前景廣闊。白云巖在農(nóng)業(yè)上主要用途是制取鈣鎂磷(鉀)肥、礦物微肥、酸性土壤改良中和劑等。二價鎂離子能促進值物葉綠素的形成和有利于磷的吸收，并可補充土壤中鎂元素的流失。制取鈣鎂磷肥或鈣鎂鉀肥，生產(chǎn)企業(yè)一般要求白云巖化學成分：MｇO≥20%，CａＯ≥30%，并且允許少量的SｉＯ２、Fｅ２Ｏ３、Aｌ２Ｏ３等雜質(zhì)存在。白云巖粉可作為土壤改良劑，如科威特等國家將白云巖粉體與尿素混合使用，不僅使肥效得到充分利用，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，而且對酸性土壤具有明顯的調(diào)解作用。

鈣、鎂均是動物體內(nèi)所必須的營養(yǎng)元素，在畜、禽飼料中添加適量的白云巖粉(或是0.1～1.5ｍｍ的顆粒)，對于促進動物的生長發(fā)育，減少疾病非常有益。值得注意的是飼用白云巖在開發(fā)利用時，一定要嚴格控制有害元素的含量。具體要求如下：Pｂ≤30PPM，AS≤10PPM、Hｇ≤0.1PPM，F(xiàn)≤2000PPM，酸不溶物≤5%，－２ｍｍ的磁性金屬微粒≯0.8%。

5、石灰?guī)r的主要物理、化學性質(zhì)如下：化學分子式CaCO3晶系三方晶系晶形不規(guī)則的等軸粒狀，或具有菱面晶體、或偏三角面體和菱面體聚形、柱面與偏三角面體及菱面體的聚形顏色無色、白色、含有雜質(zhì)時變?yōu)榛尹S、淺紅或藍綠色條痕無色光澤玻璃光澤解理極完全解理斷口參差狀硬度3（f系數(shù)一般8～12）密度2.715g/cm3濕度一般小于1%理論組分含量Ca56.4%；CO243.96%拉壓強度垂直層理方向一般為58.8～1370MPa，平行層理方向一般為49～117.6MPa松散系數(shù)1.5～1.6石灰?guī)r具有良好的加工性、磨光性和很好的膠結(jié)性能，不溶于水，易溶于飽和硫酸，能和種強酸發(fā)生反應并形成相應的鈣鹽，同時放出CO2。石灰?guī)r煅燒至900℃以上（一般為1000~1300℃）時分解轉(zhuǎn)化為石灰（CaO），放出CO2。生石灰遇水潮解，立即形成熟石灰[Ca(OH)2]，熟石灰溶于水后可調(diào)漿，在空氣中易硬化。工藝特性及主要用途（1）、工藝特性石灰具有導熱性、堅固性、吸水性、不透氣性、隔音性、磨光性、很好的膠結(jié)性能以及可加工性等優(yōu)良的性能，既可直接利用原礦，也可深加工應用。（2）、主要用途石灰?guī)r在冶金、建材、化工、輕工、建筑、農(nóng)業(yè)及其它特殊工業(yè)部門都是重要的工業(yè)原料。隨著鋼鐵和水泥工業(yè)的發(fā)展，石灰?guī)r的重要性必將進一步增強。石灰?guī)r的主要用途見表。應用領(lǐng)域占石灰?guī)r總產(chǎn)量，%主要用途冶金工業(yè)60.56煉鋼鐵中作為氧化鈣載體，以結(jié)合焦炭灰分和硅、鋁、硫和磷等不需要的伴生元素，變成易熔的礦渣排出爐外化學工業(yè)8.99橡膠工業(yè)的充填劑；造紙、涂料的增量劑；制造電石的原料；還廣泛用于制造漂白劑、制堿、海水提取鎂砂、氮肥、塑料、有機化學品、碳化鈣建筑工業(yè)9.16生產(chǎn)建筑用石灰漿，各種類型的石灰、碎石、筑路時瀝青配料等農(nóng)業(yè)燒成石灰用于中和酸性土壤和作為飼料建材工業(yè)水泥17.31硅酸鹽水泥的主要原料玻璃引入CaO的主要原料，其主要作用為玻璃中的穩(wěn)定劑陶瓷引入CaO的主要原料耐火材料用石灰乳作礦化劑，以便在焙燒硅磚時能獲得堅固的料坯和加速石英轉(zhuǎn)化為磷石英和方石英的過程制糖工業(yè)0.05制糖時的助濾劑塑料工業(yè)生產(chǎn)尼龍的重要配料環(huán)境保護工業(yè)廢水的處理

6、市境內(nèi)的粘土資源有：耐火沾土，分布在石炭井、大燈溝、浸水溝、石嘴山、柳條溝等地，資源儲量461.6萬噸；陶瓷粘土59.7萬噸；水泥粘土分布于柳條溝、西河橋等地，資源儲量2813萬噸；粘土的主要成分是SiO2、Al2O3、還有少量的Fe2O3、TiO2、CaO等化合物，且燒失量低。

紫砂粘土具有儲量大（源儲量19.2億噸，分布于賀蘭山北段），質(zhì)地優(yōu)良，交通方便，開采條件好，土色澤深沉，軟硬兼?zhèn)洌|(zhì)地優(yōu)良，資石灰?guī)r礦產(chǎn)分布在八號泉，陶斯山、柳條溝，資源儲量1120.8萬噸以上。金礦產(chǎn)在牛頭溝、柳條溝、樹龍溝、北岔溝、柳胡溝等地均有分布。

（二）礦產(chǎn)資源開發(fā)利用現(xiàn)狀全市現(xiàn)有各類礦山企業(yè)311家，其中區(qū)屬以上重點煤礦10家，小型煤礦32家，其它各類礦山企業(yè)269家。2001年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值10.37億元，約占全市工業(yè)總產(chǎn)值13.47%。

1、煤炭資源開發(fā)。石嘴山市是以能源礦產(chǎn)為主的工業(yè)城市，煤炭資源開發(fā)歷史悠久，遠在明清時代汝箕溝地區(qū)的無煙煤就進行開采過。汝箕溝地區(qū)優(yōu)質(zhì)無煙煤——太西煤享譽中外，被譽為煤中之王，具有三低、六高的特點，低硫、低灰、低磷、高熱量、高強度、高比電阻、高炭化程度、高化學活性和高塊煤率的特性，是冶金、化工等工業(yè)最佳原料，遠銷英國、法國、巴西、挪威、比利時等國家和地區(qū)，是自治區(qū)創(chuàng)匯的主要出口產(chǎn)品。

目前已開發(fā)的產(chǎn)品有10多種，主要有：（1）煤炭洗選工業(yè)。60年代以來，先后建起了6座選煤樓，年選礦能力達670萬噸。其中大武口洗煤廠處理原煤能力300萬噸/年；太西洗煤廠，處理原煤能力210萬噸/年。另外還有一些小型的私營洗煤廠不斷興起。（2）用無煙煤生產(chǎn)化肥――合成氨。（3）利用無煙煤進行高爐噴吹可代替焦炭。（4）無煙煤代替無油焦冶煉碳化硅。（5）無煙煤可制成醋酸乙烯（VCD）載體活性炭和碳素制品（石墨化電極、石墨化陽極、電解鋁用炭塊、標準電極糊、密閉電極糊）等。（6）焦煤生產(chǎn)焦炭產(chǎn)品。（7）煤矸石生產(chǎn)水泥和煤矸石磚。（8）煤液化，生產(chǎn)煤基甲醇。（9）煤電轉(zhuǎn)化。石炭井、石嘴山、正義關(guān)等地煤炭資源是電力生產(chǎn)的主要動力用煤。

2、硅石礦產(chǎn)開發(fā)。80年代以來，隨著鐵合金、碳化硅、工業(yè)硅等高耗能工業(yè)的興起，我市硅石采礦業(yè)亦得到了加快。硅石在冶金、化學、陶瓷、建材玻璃等工業(yè)中均有較重要的用途，從硅石中提煉的純硅應用到國民經(jīng)濟的各行各業(yè)，而且成為現(xiàn)代尖端科學技術(shù)最理想的材料，廣泛應用于電子、國防、機械制造、建筑、醫(yī)藥等工業(yè)。本區(qū)硅石礦產(chǎn)包括石英砂巖、石英巖兩種，分布面積大、儲量豐富，是自治區(qū)優(yōu)勢礦種之一。道路溝石英巖是全區(qū)及臨省區(qū)碳化硅、工業(yè)硅重要原料基地。僅此一處年開采量在6萬噸以上。本區(qū)硅石礦產(chǎn)地共10處，已開發(fā)利用6處。現(xiàn)有54家企業(yè)開采，年開采量30萬噸左右。利用硅石資源生產(chǎn)的產(chǎn)品主要有：（1）日用瓷器、衛(wèi)生瓷器；（2）65#、75#號硅鐵、金屬鎂、硅錳、硅鋇、硅鈣等系列硅合金產(chǎn)品；（3）生產(chǎn)碳化硅、工業(yè)硅產(chǎn)品；（4）陶瓷、耐火瓷制品；（5）平板玻璃、瓶裝玻璃制品。

3、石灰?guī)r開采利用現(xiàn)狀。石嘴山地區(qū)石灰?guī)r目前開采利用的有八號泉、柳條溝兩處，年開采量15萬噸左右，是生產(chǎn)水泥的主要礦石來源。目前生產(chǎn)的水泥品種有3.25#、3.25R、4.25R水泥。

4、粘土資源開發(fā)利用。在我市開發(fā)利用的粘土有四種類型，耐火粘土、陶瓷粘土、水泥粘土、磚瓦粘土，年開采量約100萬立方米，生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品有：（1）衛(wèi)生瓷、日用瓷器、陶瓷制品；（2）耐火磚、磚瓦制品（紅磚空心磚）。

第五篇：開發(fā)利用初中生物課程資源心得體會

開發(fā)利用初中生物課程資源心得體會

開發(fā)利用農(nóng)村生物課程資源，追求快樂而富有教育意義的生物學課堂，引導學生打開校門，走進社會，拓寬領(lǐng)域，開闊視野，在生活中學知識、用知識，提升科學素養(yǎng)就成為擺在農(nóng)村初中教師面前的一個艱巨的任務。如何利用農(nóng)村生物資源優(yōu)勢,在教學中通過結(jié)合學生生活實際、利用直觀教具、進行科學實驗、用生物學知識指導學生進行植物種植和動物養(yǎng)殖,使學生在實踐中提高學習生物的興趣。

我所在的中學處于山區(qū)，我們生物教師如何發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢、充分開發(fā)和利用生物課程資源，豐富學生的生物實踐活動、拓寬生物學習空間，提高學生學習生物學科興趣呢？下面就談談本人在生物教學中充分利用農(nóng)村生物課程資源，提高學生學習生物的興趣的心得體會。

一、利用農(nóng)村生物資源豐富生物課堂。

生物學是一門直觀性很強的學科，我們在生物教學中往往要通過各種直觀教學，如何讓學生直觀地認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活環(huán)境等，但是，在農(nóng)村中學由于受到教學資源欠缺、教學設(shè)備不足等因素的制約，很多教師上課時也只能是在講臺上講，學生學起來也覺得枯燥無味，不容易理解。因此，在生物教學中要注意挖掘農(nóng)村本地的一些生物資源，讓生物課堂從封閉走向開放，這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，也能提高課堂教學的有效性，例如：在教學“生物圈中有哪些綠色植物”時我就利用我校周邊的生物資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學生到校園內(nèi)采集一些種子植物及蕨類植物；到水井旁邊采集苔蘚類植物；到池塘邊采集藻類植物。然后觀察并比較它們的根、莖、葉或花、果實、種子的情況，再比較它們的生存環(huán)境有什么不同等。通過觀察和比較，學生就很容易理解這些生物是怎樣去適應環(huán)境的，這樣利用本地生物資源的優(yōu)勢，讓學生走出教室，讓課堂融入大自然，學生學習生物的興趣比以前濃了，課堂教學教學的效果也有了明顯的提高。

二、開發(fā)利用農(nóng)村學生在生產(chǎn)生活經(jīng)驗中相關(guān)的生物資源，提高學生學習生物的積極性。

農(nóng)村的學生一般比較樸實，勤勞、假期放假回家也經(jīng)常下地幫助父母干一些農(nóng)活，讓他們在農(nóng)活中積累了不少生產(chǎn)生活經(jīng)驗，但是其中的道理他們又不能作出合理的解析。因此，在教學過程中注意經(jīng)合生產(chǎn)生活實際，讓學生理解其中的奧妙，對提高學生生物知識的信心和理解學習生物知識的重要性都有較好的促進作用，例如講到“植物的呼吸作用”時，提出種菜時為什么要經(jīng)常給菜地松土？收割回來的稻谷為什么要曬干后才貯存？講到光合作用時，提出本地的主要經(jīng)濟作物——砂糖橘，為什么種植過密時就會減少？種植水稻時株與株之間，行與行之間也要有一定的距離。在講到蒸騰作用時，提出在移栽植物時為什么要剪掉一部分枝葉等等，通過挖掘與學生生產(chǎn)生活經(jīng)驗相關(guān)的一些教學資源，讓學生清楚地知道在生產(chǎn)生活中處處都在用到生物學知識。這樣學生學習起來的勁頭就更足，參與課堂的問題交流就更加積極。

三、利用農(nóng)村生物資源,培養(yǎng)學生學習生物的興趣。

傳統(tǒng)的生物教學以課堂教學為主,輔之以掛圖片教學,這樣的教學模式在人們對生物重要性認識程度降低,學生對該學科重視程度不高的情況下,很難達在中學教育中開設(shè)生物課的教學目的,因此必須建立培養(yǎng)學生學習興趣為主要目的的新教學模式,這一模式把生物教學分三大模塊:課堂教學,講解生物知識;野外觀察,印證課堂教學;實驗教學,既驗證課堂所學,又探索未知奧秘。有人說,興趣是學習最好的老師。學生只有想學、樂學才能充分發(fā)揮學習的主動性和積極性。生物學習興趣是學生對于生物事物特殊的認識傾向,是學生力求認識事物,獲得生物知識經(jīng)驗,帶有情緒色彩的一種傾向活動。在生物課新的教學模式中又該怎樣誘發(fā)學生的學習樂趣呢? 在教學活動中根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、生活實際巧妙地設(shè)疑,激發(fā)學生思考的興趣。充分利用農(nóng)村生物教學資源,化靜為動,化抽象為具體,變復雜為簡單,從而激發(fā)學生興趣。如講兩棲動物的生殖和發(fā)育時,可采集受精的蛙卵,放在盆里孵化、培養(yǎng),讓學生觀察青蛙的發(fā)育過程。學生親眼看到了青蛙由蛙卵到小蝌蚪到幼蛙的全過程,不僅有趣,相關(guān)的知識不用費心思就記住了。經(jīng)常利用學生常見的農(nóng)村中的動植物為教具,可以激發(fā)學生的學習。

總之, 農(nóng)村的鄉(xiāng)間小道邊，農(nóng)村的田間地頭上，農(nóng)村的房前屋后等，處處都蘊藏著豐富的生物資源，作為一名生物教師，應該有較強的資源意識。努力去開發(fā)利用這些生物資源，從而提高農(nóng)村學生的生物素養(yǎng)。農(nóng)村中學的生物教學有著得天獨厚的優(yōu)勢,教師只要合理利用這些優(yōu)勢,激發(fā)學生學習生物知識的興趣,變不利為有利,變被動為主動,就一定能搞好農(nóng)村中學的生物教學工作。