第一篇：三年級 上冊 語文 第一課

我們的民族小學

早晨，從山坡上，從坪壩(bà)里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣(dǎi)族的，有景頗(pō)族的，有阿昌(chāng)族和德昂(áng)族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戲，趙引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

生字表

（一）壩 bà傣 dǎi昌 chāng昂 áng跤jiāo

生字表

（二）坪 píng壩 bà戴 dài招 zhāo蝴蝶 hú di?孔雀舞 kǒng qua wǔ銅 tóng粗 cū尾 wěi

詞語表

坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚 敬禮 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹 潔白 搖晃

第二篇：三年級語文開學第一課

三年級語文《開學第一課》教學設計

一、教學目標

1．在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。2．在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習積極性。

3．在“親近語文”中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。

二、設計意圖：

讓學生初步了解并喜歡上語文老師，也漸漸地愛上語文課。

三、教學過程：

（一）談話導入，認識老師

1、師簡單自我介紹：我姓，名，我是一位愛讀書、愛思考的老師。

2、初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎？

3、依次出示課件，師生交流。

課前，你心目中想象的語文老師會是怎樣的一位老師？

課前，你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師？

現在，你初步認識 老師后，心中想要說些什么呢？

（二）誦讀詩歌，激發興趣

1、課件出示：

三年級的天空 今天，是九月的第一天 一張張可愛的笑臉 從八月的家中匆匆趕來 來到美麗的實驗小學，從此，踏入三年級明亮的天空 書寫新的傳奇。

2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

3、師：今后，將爭取每節語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。

（三）了解大概，親近語文

1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么？

2、讀讀目錄：

認真讀讀語文書的目錄，說說：

（1）這本書一共有幾篇課文？標＊號的有幾篇？標△號的有幾篇？

（2）認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文？為什么？

（四）提出要求，準備學習

1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。

2、準備三本簿子：日記本；練筆本；摘錄本。

3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。

4、認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學習方法。

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（四）布置作業，練筆表達

在“小練筆本”上，寫上二、三段與“老師、語文”內容相關的話，題目自定，也可以是：

新來的語文老師 語文《開學第一課》 我的語文老師 難忘的一節語文課 ??

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課后反思：

語文《開學第一課》，純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師，有著不同的做法：有的喜歡和學生聊一聊假期里的收獲，有的習慣講一講新學期的要求，還有的進行一些常規教育??但不管說什么、做什么，老師們都是抓住開學第一課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學期的憧憬和熱情。

《小學語文教師》的編者也說：“開學第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以最具創意的儀式，把最重要的，也是最動人的愿景，融進每一個孩子的心里，融進這一學期的每一天。”

9月1日，是我和實小三（7）班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們，我內心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我，愛上我的語文課呢？我長得不夠英俊、帥氣，我沒有動聽的歌喉，也沒有特別的才藝，教學基本功（普通話，書法，繪畫等）素養也很差。我只能靠努力、思考，精心設計出精彩的課堂教學，并用幽默、智慧的語言，來博得學生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語文課。

因此，我昨天花了大半天的時間思考、設計，制成課件，并于今天下午第二節課，作為一個純粹（不做班主任）的語文老師，用心的演繹。從課堂呈現來看，基本上達到了預期的效果：學生漸漸接受我，喜歡我，愛上我的語文課。

一節課下來，我也發現了很多的問題，例如：

1、有個別學生朗讀有問題，在初步朗讀詩歌時，搖頭晃腦，好似情感全投入進去。

2、多數學生傾聽意識不強，當一學生在交流發言時，多數學生在交頭接耳，漠不關心。

3、有可能自己長期教高段，語速較快，語句較豐富，甚至（對剛入三年級學生）有些生僻，個別學生跟不上教師的節奏，或聽不太懂老師所要表達的意思。

這些問題，我得想個法子，慢慢的改變。

第三篇：三年級語文開學第一課

三年級上語文開學第一課

今天是新學期的第一堂語文課，老師為大家帶來了一首小詩?！度昙壍奶炜铡?今天，是開學的第一天 一張張可愛的笑臉 從八月的家中匆匆趕來 來到美麗的長郡雨外，從此，踏入三年級明亮的天空書寫新的傳奇

做最好的自己每個人都有自己的理想，因為有美麗的理想，所以奮斗的路上再苦再難也不放棄。新學期了，你的理想又是什么呢？先讓我們來聽一個故事《毛毛蟲和我——送給新學期的我自己》

毛毛蟲知道，在它的身體里面，藏著一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。當它慢吞吞地爬過菜葉的時候，它在想著這件事；當它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時，它在想著這件事；當它舒展身體曬太陽的時候，它在想著這件事；當它親吻一朵美麗的小花兒時，它在想這件事??我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來?！鞍パ?，毛毛蟲！好丑好惡心喲！”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。

所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己；每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩（小男孩）。可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己

1.毛毛蟲的理想是什么？它為了成就更好的自己，怎么努力的？我的理想是什么？為了做最好的自己，我又是怎么做的？ 2.聽了故事，說說自己新學期的目標？為了做最好的自己，在語文學習中你又準備怎么做？

（多閱讀、多思考、多寫作）

三年級語文學習要求

三年級是小學語文的一個重要轉折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節單純轉向課文內容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學習的重點了。

關于預習

（一）預習大體包括：

① 確、流利地熟讀課文，至少3遍； ② 用筆描紅課后生字； ③ 畫生字詞；

④ 字典解釋生詞的意思，每個生字組兩個詞語；并記錄在書上 ⑤ 考課后問題，提出不理解的問題，并寫在書旁邊。

(二)課文學完后，①應達到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞及生字音節；回家聽寫-晨聽寫-課堂聽寫③用生字組兩個詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。家庭和課堂作業要簽字

(三)寫字時提醒學生做到“三個一”眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠”，養成正確寫字習慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。

(四)除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應的練習應該有以外，每周至少有1～2篇300字以上的日記或片斷練習。(五)每天做完作業后讀30分鐘課外書，看書讀報，每周堅持摘抄20個好詞語，6句好句子，4段好的開頭和結尾（每周兩次）。

關于習作

三年級最大的特點是有作文課了。提起作文，學生是眉頭直皺，家長也是憂心忡忡。因為有了作文，三年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關心孩子的寫作水平，那么對于三年級孩子來說，起步作文該如何去操作呢？①保質保量完成練筆作業課內大作文，課外小練筆。每周布置一次周記。中間還配合所教課文進行一些小練筆，字數300字以上，學習總分總的寫法，可以先從仿寫開始。三年級還是以片段訓練為重點②課外閱讀注意積累③接觸生活，加強語言表達。

關于課外閱讀

因為課外閱讀對于本學期的語文學習來說，意義又顯得非同尋常，因此，本學期我們繼續沿襲上期讀書活動的傳統，盡可能向學生推薦一些和學生捐一些有意義的、可讀性強的書籍，至少每人捐一本，又多余的書可以多捐。本學期，在學生的識字量和理解力增強了以后，可讀一讀成語故事書，歷史故事，寓言故事，童話書，科普和傳記類的等。在這里我推薦幾名最新的兒童作家：金波、楊紅纓，秦文君，黃蓓佳，他們的書很受孩子的喜歡，也有利于孩子的積累。

第四篇：三年級語文上冊第一課《我們的民族小學》

1、我們的民族小學

教材分析：

《我們的民族小學》是人教版新課標實驗教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚，先寫上學的路上和來到學校時的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學。課文中詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。

學情分析：

三年級是第二學段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學生處于低年級和中年級兩個年段語文學習的接口處，要通過本組課文的學習，來幫助學生盡快適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養成較為穩定的學習習慣，掌握一定的學習方法和語文積累，從而提升語文學習的能力。如何給第二學段的學習打下堅實的基礎，培養較為濃厚的學習興趣，則是我們作為教師應著力思考的問題。

教學策略：

課前可布置學生搜集有關少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。

識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養學生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多?？梢龑W生采用多種方法認記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據形聲字的特點識記這些字的字音、字形?！按觥弊xdǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導學生注意筆畫、筆順，避免寫錯。教學中，教師還可以創造更多的簡便易行、實用有效的識字方法引導學生學習生字。

本文是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與贊美的情感，一個情字貫穿全文。教學中可以作者所抒發的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個教學之中。

初讀課文，目的有二：一是初步了解內容；二是請學生邊讀邊思考，自己所在的小學和民族小學有哪些不同之處，使學生通過這樣的比較，能盡快地進入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開始階段，就把學生的注意力引導到抓民族小學的特點上來。然后，在大體了解課文內容的基礎上，幫助學生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內容。課文的敘述順序很清楚，是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。

細讀課文，體會課文表達的思想感情。

學生在初讀課文后，教師可問：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個問題可組織學生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族小學；課文中也出現了“這就是我們的民族小學”的句子，學生找出這樣的語句后，教師可指導學生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。

作者為什么會產生自豪的情感呢？可用這個問題引出課文的重點內容，即這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要贊美的內容，也是引起自豪的原因之一。需要強調的是課文里所描寫的“美”和“團結”都帶有民族特色，這一點在教學中，教師要著力加以引導。

課后的一、三題，目的是引導和檢查學生互相交流背誦的內容，抄寫的句子，保證訓練不落空。

資料袋安排了5幅少數民族服飾的圖片，目的是讓學生對少數民族的服飾有些了解；課上用一點時間交流課前收集到的有關少數民族的資料。

課文后面安排了本學期第一次“綜合性學習”，內容是把自己的課余生活記錄下來。教師可在本篇課文教學結束后，向學生進行布置。這次活動是根據本組專題安排的，目的是通過記錄課余生活這一形式，把課內外結合起來，把動腦、動口和動手結合起來，使閱讀、口語交際、習作等訓練內容形成一個有機整體，全面提高學生的語文素養。

“綜合性學習”提出了活動內容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字敘述、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導學生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據“綜合性學習提示” 中的要求，進行階段性的交流，為“語文園地” 中的匯報、交流做好準備。

教學目標： 1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學習重點：體會好詞好句。

學習難點：學習和體會描寫窗外安靜情景的句子。課時安排：二課時 課前準備：詞語卡片。

第 一 課 時

教學目標：

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、“民族風情”展示，導入新課

展示民族風情圖片，介紹我國是一個多民族的大家庭。

二、公布學習目標

三、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。3．聽課文錄音帶。

四、自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

五、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。

六、鞏固字、詞，指導寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊?！昂弊笾杏医Y構，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉嫵?。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b．學生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。反饋練習：

一、看拼音寫詞語。

Píng bà ài dài zhāo shǒu hú dié()()

()()Kǒng què tiào wǔ wéi ba tóng zhōng()()()()

二、形近字組詞。

坪（）孔()粗（）評（）孫（）祖（）

第 二 課 時

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。2．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

一、復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、公布學習目標

三、分段讀議，加深感悟 1．第一自然段

a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b．學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 2．學習第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b．學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，比如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

四、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

五、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

六、布置綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

反饋練習：

１．讀了這篇，你有什么感受？ ２．把你最喜歡的一部分背下來。

板書設計 我們的民族小學

一起讀課文

團結融洽、友愛、有禮 一起做游戲

第五篇：三年級上冊語文教學重難點第一課

1、我們的民族小學

一、教材分析

課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。

編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結和友愛。

二、教學目標

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。

三、教學重難點

1.本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

四、教學策略 教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內心，豐滿任務在學生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發展學生的語言和思維；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟；運用品詞賞析法可以讓學生抓住關鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。

在對課文內容的概括的基礎上，學生已知曉文章的脈絡。在這個環節引導學生用橫線迅速畫出能概括民族小學上課的情景的句子。學生匯報，出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽！

然后繼續追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學生交流匯報，逐句出示：

第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。齊讀句子：圈出描寫窗外環境的詞語（安靜）從哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢？（……好像都在聽同學們讀課文）同學們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。