第一篇：邏輯學導論論文

大學生活該如何度過

大學生活，只要不是整天宅寢室，整天翹課出去玩，只要不是圖舒服，圖安逸，混混沌沌混大學的，就大致可分為兩種生活方式，一是學習并掌握生存技能，二是體會美好的大學生活，從各個方面完善自己的品格和素養。對于這兩者，我更傾向于后者。

首先，生存技能，即賴以生存的技能或手段，生存技能有很多，有體力腦力的，難道只有上了大學才能學到生存技能嗎？那些理發師，廚師，汽車修理工，技工都有一技之長，都有生存技能，那難道他們都上過大學嗎？答案顯然不是，那么既然不上大學就都能做到的事，又何必偏偏要在大學里去做呢？何況上大學也是需要不少時間，金錢成本的，如果只為學習一門技藝，何必不去專業技術培訓中心呢？又省時又省錢。

其二，我們在大學生活之后就得面臨一個很現實的問題---工作或者考研，事實上考研也多是為了更順利地找到更好的工作。只有工作勞動，我們才能養活自己，像中頭彩之類的天上掉餡餅的美事也只能是極少數人，不具備普遍性。因而在大學學會相關專業的技能知識，應對就業，就似乎顯得尤為重要，學金融的可以去做經濟分析師，學會計的可以去做會計，學建筑的可以去做建筑設計師，學外語的可以去做翻譯等等，仿佛以后的人生就已經能用了了數十字規劃成形。但是我們似乎忘了，除了學習專業知識，除了畢業工作，我們還需要什么，我們還需要去做些什么？

就上述兩個主要疑問，我們不難看出大學生活用來學習生存技能是不明智的。在中國，學生在這樣連續十二年應試教育之后，最需要的不是什么生存技能，而是成熟的社會能力和完善的品格素養。

大學，事實上也就是一個社會的縮影，或者可以稱之為亞社會。大學，不同以往的高中，初中，小學，它有更多學生，更開放，更復雜。如果簡單地將學生比作人民，那么學生會，藝術團，班聯之類的組織，可以簡單地看做政府以及監管機構。這么比喻不無道理，學生會這些組織內部已經出現了公款吃喝等現象，這與當下的一部分政府何其相似。缺乏社會能力的我們，必須要在大學之中培養自己的社會能力，比如談話技巧，接受權威，合作行為，參與行為，遵循指導等。尤其是談話技巧，這是最能反映一個人素養的途徑，所謂“禍從口出”，“言多必失”，如果連大學室友，大學同學的人際關系都不能妥善地處理，那么面對社會上各種各樣性格的人，縱使你有一技之長也難以在社會立足。這種社會能力的培養對于我們享受美好的大學生活是必不可少的。

在大學另一件重要的是，就是完善自己的品格素養。在過去的求學經歷中，我們的人際關系是極其片面的，人格和素養也還是不成熟，不完善的。我們在大學求學之后，就應有接受過高等教育的素質，這種素質可以表現在我們的談吐，見解，處理事物的態度，應變能力。至于如何學如何培養，兩個字---“讀書”。簡單卻不意味著容易。一如培根在《讀書論》所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辨，凡有所學皆成性格。”凡有所學，須是精學，方能有顯著的成效。這些性格素養，會滲透入人的生活，如果說細節決定成敗，那么素養往往可以決定細節，從而可以一定程度上決定成敗。

大學，是我們可以利用完善自我的最好時光，如果不能用以學習社會能力和培養品格素養，享受美好的大學時光，那么大學不讀也罷。

第二篇：《邏輯學導論》讀后感

讀《邏輯學導論》有感

邏輯學是研究概念、命題和推理的，特別是研究思維形式，并揭示與之有關的思維規律及思維方法的。而要進行思維活動，就離不開運用概念、命題和推理；正確運用思維形式，遵守思維規律，掌握科學的思維方法，是正確地進行思維活動的必不可少的條件。因此，可以說，凡是在有思維活動的地方，就會有邏輯學的作用。所以，我選擇了邏輯學來學習。人們要獲得正確的認識，就必須正確地進行思維活動，而邏輯學正是為人們正確地進行思維活動提供了規范。由于邏輯形式、規律和方法是貫穿于具體思維活動中的，許多人雖然沒有專門學過邏輯，但在長期、反復的思維活動中，通過各種途徑，也可以自發地掌握一定的邏輯知識，并自發地使自己的思維合乎邏輯。但是，僅僅靠自發是不能系統地掌握邏輯知識的。與自覺的邏輯思維相比，自發的邏輯思維往往是有欠缺的。特別是當面對一些比較復雜的邏輯問題時，學過邏輯和沒學過邏輯，邏輯學得好和學得不好就大不一樣了。

而任何科學都是由概念、命題、推理組成的邏輯體系。列寧曾說：“任何科學都是應用邏輯。”科學理論建立的過程，也就是運用邏輯形式、規律和方法的過程。特別是在現代，邏輯學更是被直接應用于數學、語言學、哲學、計算機科學等許多學科的研究中，成為這些學科的必備的基礎性研究手段。

總之，邏輯學對于認識事物、表達思想、開展論辯、進行科學研究都有重要作用。在各門知識中，邏輯學處于基礎地位，是人類知識的一個必不可少的組成部分。

這本《邏輯學導論》分為了三部分，分別是邏輯和語言，演繹，和歸納。本書內容精妙詳細，難以短時精讀全書，以下僅述前兩部分。

第一部分 邏輯和語言

這部分內容是邏輯學的基礎，所以我花了最多時間在這部分上面，皇天不負有心人，在這部分內容里，我感覺到自己領悟的知識最多也是最實用的。

邏輯

邏輯學是研究用于區分正確推理和不正確推理的方法和原理的學問。通過對邏輯學的學習我們可以確認自己的一些天賦能力，并通過訓練增強這些能力。正確推理的界定有著許多客觀標準，而如果不了解這些標準，也就無法運用它們。所以，邏輯學的研究致力于闡釋、說明與論證關于正確推論的各種原理，展示它們的效用，從而為人們更好地進行理性思考提供幫助。

任何論證都是命題構成的，命題是一種可以被肯定或否定的東西，也就是人們通常使用陳述句所斷定的東西。命題是構成論證的部件。推論則指以一個或更多命題作為出發點，得出另一個命題的過程。論證則是邏輯學所關心的主要對象。一個論證的結論，就是以論證中的其他命題為根據所得出的那個命題，而這些其他命題，即被肯定或假定為接受結論的根據或理由的命題，則是該論證的前提。

而對于論證的分析，通常有兩種分析技法：一種是解析，即用清楚的語言和邏輯順序表明論證中的命題：另一種是圖示，用二維空間關系圖展示論證的結構，能夠在平面圖上直觀地顯示論證的結構。兩種技法都很有用的分析工具，運用這兩種工具對論證進行分析，可以更徹底地理解論證前提與結論的關聯，所以可根據不同情況選用最方便適用的一種。這兩種分析方法其實對我們學生而言并不陌生。且不說在日常生活中與他人交流常用到解析法，在我們做過的大大小小的練習題，考試題中，審題的過程中往往要用到這兩種方法。更直觀地舉例說，像語文的閱讀題，數學的證明題，我們都會運用到解析法和圖示法。

然而，系統地學習過推理技巧與方法之后，比之未曾思考過推理，起進行正確的推理的可能性要大得多，解題的正確率與速度都會大大提高，這更說明了學習邏輯學的必要性。學習邏輯學可以習得許多檢驗推理的正確方法，能夠更容易地識別推理錯誤，從而使這些錯誤不容易在推理中滯留。在這些被識別的錯誤中，有些普通的推理“謬誤”或者所謂的“自然”錯誤，是只要把它們充分弄清就很容易避免的。

語言

語言是一種非常精細和復雜的工具，以至于我們可能會忽視它的用法的多樣性。我們會自然而然地去追求簡單化，而不注意語言使用的語境及其不同使用目的，從而就可能被我們遇到的語詞或者話語形式所誤導。

本書闡釋了語言的多種用法和形式，以及可能由于沒有認識到這些復雜性而引起的錯解和濫用。關于語言，語言有三種功能：信息性功能、表達性功能和指令性功能，而一個給定語段可能同時行使兩種甚或三種功能。

本章中還教了我們如何區分信念歧見和態度歧見以及不同歧見的解決方法。兩個人可能會在某件事情是否已經實際地發生上意見相左，這種情況稱為“信念歧見”。另一方面，對那件事，他們仍可以具有不同的或者甚至相反的態度。你可以用語言描述那件事表示贊許，別人卻可以用語言來表達反對。這里也存在歧見，但不是信念歧見。這是對這件事的感受不同，是態度歧見。當我們要解決歧見的時候，不同類型的歧見需要用到不同的解決方法。信念歧見可以通過確認事實而得到最好的解決；如果是態度歧見而不是信念歧見，最強烈的歧見可以用樸實無華的真實陳述來表達。或許可以考慮那種引出愉快或不愉快的結論的事情若不發生將會怎樣，或者大量地使用表達性語言來嘗試說服方法，在凝結團體意志和取得統一態度中，修辭藝術也可能富有成效。

學了這章內容之后，對日常交流有很大的幫助。尤其是學會了辨別歧見以及其解決方法，使得解決爭論以及辯論等類似問題能更簡單。按照書中所給的方法，多嘗試用于實踐中，相信對語言的邏輯能力以及思維都是一種很好的訓練，能使一個人的語言更有條理，更有說服力，邏輯性更強，思維也會更為清晰。在語言中鍛煉一個人的邏輯思維能力，既實際而且隨時可以練習，這更說明了，邏輯學源于生活，用于生活！

第二部分 演繹

演繹，一種特殊的論證。演繹論證是其前提被要求為結論的真提供決定性基礎。

直言命題

亞里士多德對演繹的研究主要集中在由一種特殊命題組成的論證上，這種命題是關于范疇和類的，被稱為“直言命題”。這直言命題是演繹理論的基石。基本的標準式直言命題有四種：全稱肯定命題（A命題）、全稱否定命題（E命題）、特稱肯定命題（I命題）、特稱否定命題（O命題）。本章還介紹了將直言命題符號化與圖示化的方法，包括使用文恩圖，用交叉的圓加以恰當的標記或陰影來刻畫類與類之間的關系。

三段論

三段論是兩個前提推得一個結論的演繹論證，不同于歸納邏輯的，具有較強的說服力。三段論的形式由格與式唯一確定——從邏輯的觀點講，這種形式是三段論最重要的方面。三段論的有效性與無效性僅僅依賴于形式，而完全獨立于具體內容和題材。例如，任何形式為AAA-1的三段論：所有M是P（大前提），所有S是M（小前提），所以，所有S是P（結論）。直言三段論是由三個直言命題組成的演繹論證，其中包含且僅包含三個詞項，每個詞

項在其構成中恰好出現兩次。如果一個直言三段論的前提、結論都是標準式的直言命題（A、E、I、O），并且以特定的標準順序組合在一起，就稱為標準式直言三段論。標準式三段論有六條基本規則，書中還定義了違反各條規則所造成的謬誤。

演繹方法

我們把給定論證的有效性的一個形式證明定義為一個陳述序列，該序列中的每個陳述或者是該論述的一個前提，或者是根據一個基本有效論證從該序列中在先的陳訴推論出來的，而該序列的最后一個陳訴，就是所欲證明其有效性的那個論證的結論。我們把一個基本的有效論證定義為：該論證是一個基本的有效論證形式的代入例。要強調的是，一個基本有效論證形式的任何代入例都是一個基本有效論證。

演繹論證是否有效，取決于其前提是否能夠證明地得到結論。然而，還有許多良好的和重要的論證，這些論證的結論不能得到確定性的證明。我們會說，吸煙是癌癥的一個原因，但我們不能夠賦予我們的這種知識與從前提中推得一個演繹有效的論證結論這種知識以相同的確定性。

身為邏輯學這門學問的初學者，單單是這本書中前兩部份，我還有很多概念與知識并沒能很好地貫通運用，但僅僅是剛入門，我已深深地感覺到了邏輯學的強大，它所帶給我們的知識是無形的，但我們卻可以在有形的世界中運用。我們所有人都在一定程度上擁有對某些邏輯原理的領會，有些人在沒有學過邏輯學卻仍能正確的推理。但把這些原理揭示出來，使它們得到刻畫、辨識與理解，就會提高我們區分好的推理與壞的推理的能力。

對我們的學習生涯來說，習得正確思維的原理，即弄清楚如何獲得可靠的信息，如何評估處于競爭中的各種主張，其用途無與倫比。理想地說來，每一門大學課程都應當為此作出貢獻，但我們知道許多課程并非如此，因此，需要由邏輯學課程來承擔這一極為重要的使命。當今大學課程的內容新陳代謝加快，但正確的推理方法永遠不會過時，所以，把握邏輯的原理，會對我們的智力生涯產生持久而深刻的有益影響。

第三篇：邏輯學論文

邏輯學結課論文

專業：英語

班級：英語1102

學號：201107010127

姓名：劉阿娟

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淺談邏輯學

古語有云：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，物理學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨，凡有學者，皆成性格。

今年，我有幸接觸了一門神奇而睿智學科——邏輯學。因為自己是文科專業的，總感覺自己在邏輯方面思維能力不是很強，但是卻很喜歡邏輯性方面的東西，所以對邏輯學比較感興趣。在這我淺述一下這學期學到的及理解。其實生活處處存在邏輯學，它融入在我們生活的每個角落里，在每一次交談的語句里，在每一次落筆的措辭里，在每一次思考的環節里。我們與邏輯學接觸頻繁，只是并未認真察覺。

我們人類都是未經自己的同意而來到人世間，又幾乎所有的人 都是違背自己的意愿離世而去。人們活著，一方面是我們自己的情感、欲望、希望和恐懼的奴隸，一方面又處于自然界某種神秘力量的統治之下。人們有時由于愛而恨，由于難過而笑；人們常常為高興而落淚，隨哀樂而起舞；人們常常為明知不可及的東西而去努力??總之，由于人們生活中經常會出現許多不合理性、不合邏輯的東西，因此人們一般認為，邏輯與生活“沒有關系”或“毫不相干”。

然而我認為邏輯與生活不僅有關系，而且邏輯對于生活是“必不可少的”。邏輯之于生活，就像是水之于生命，飯菜之于鹽，生活中沒有邏輯就相當于生命沒有活動的規則和定律而一塌糊涂，就像是食之無味的飯菜吊不起胃口。不管我們是否在意，邏輯在生活中都會被經常用到，通過邏輯學習，我們便可以更加準確更加靈活的運用邏輯，讓生活更有規律，讓言語更加活潑和不至于犯基本的邏輯錯誤讓人恥笑。

邏輯有點像隨處可見的水，不顯眼，很容易被忽略，但人人都離不開它。我們說話的時候、考試的時候，其實都用到了它，如果我們說話不講邏輯就會意思表達不清楚造成歧義，我想大家對語文考試中修改病句的題型印象還是很深刻的，要把我們的思想正確地表達出來，第一件事情就是要講邏輯。不講邏輯也許就會鬧笑話，如“中國有世界上沒有的萬里長城”，剛一聽這句話覺得沒有什么，但仔細辨認一下就會發現問題：“中國有”而“世界沒有”，這就是自相矛盾了。

“邏輯是生活中尋求滿足其愿望的實際工具”。它比我們生活中任何其他要

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素為我們提供了更多的便利。邏輯在學習中處處用到，比如說最現實的，要寫一篇文章，你就要好好地組織這篇文章，如果是議論文，那就要更加重視這篇文章的構造和邏輯結構，什么在先什么在后，什么應該先說，什么應該放到，后面說，一篇組織好的文章，也就是有內在邏輯的文章讓人一看就懂，一眼就能明白整篇文章到底寫了什么，要表達什么意思。而一篇邏輯論亂的文章，則會讓人感到很煩躁，甚至讀都不想讀，就扔在一邊了，這就是問什么文章要講究結構的原因，究竟是總分總還是其他的模式，或者是散文重要的有一個內在的邏輯在里面。這個東西在畢業論文的寫作中就更重要了，如果沒有邏輯，那就是一篇很差的文章論文，也就不值得去讀，就沒有價值可言。實行以下這種沒有邏輯的情況用到國際上的專級別的論文上去，本來文字就晦澀難懂，再加上沒有邏輯那就更難懂了，即使你思想再好在巧妙沒人看的懂也是一樣沒用。

在邏輯學的課堂上，老師給我們看了好幾場大專辯論賽，甚是精彩，更是讓我感受到了邏輯學的魅力。因為自己比較喜歡辯論賽，也參加了幾場系里校里舉辦的辯論賽，感覺差距還是很大，所以自己在邏輯思維能力方面要不斷提高，我會努力，在生活中要不斷學習，汲取我不斷向前的養分。課堂上的老師講的一些邏輯小故事更是引起我們邏輯思考的積極性。老師風趣又不失嚴謹的教學使我們獲益匪淺。

邏輯是一個很有用的東西，很微妙也很有趣，當我們閱讀福爾摩斯的時候我們總是情不自禁的被吸引下去，這就是邏輯的魅力，有了邏輯我們的生活便會減少很多的欺騙和不理智買我們會生活在一個理智的空間內，不至于由于自己的沖動做錯事從而導致無法挽回的后果。換句話說，有了邏輯生活就井然有序，不再混沌不堪；有了邏輯生活就會顯得陽光燦爛，不再一片愁云；有了邏輯生活就會充滿一直向前的動力??

有一個真實的例子，一個女生，在初一的時候和好朋友外出旅行。等車的時候，她的好朋友買零食回來朝她打招呼，但此時一輛卡車從后面飛快地沖過來，轉眼間，好朋友就被壓在了車輪下，當場死亡。親眼看到好朋友的死亡過程，她的心靈中種下了陰影。在此之后，她總是想自己也會那樣死掉。這種假想的思維邏輯，讓她變得非常恐慌，不敢獨自外出行動。從此以后，她害怕所有人，害怕自己的父母，甚至害怕在鏡子里的自己，把自己關在房間里，連聽到汽車的聲音都會發抖。現在的她已經完全被恐懼所控制，這是她在思維中用邏輯思考死亡的結局，這種困惑，傷害的是她自己，毀滅的是她自己的前途。現在她唯一要做的就是敢于超越邏輯思維，突破幻想，從而戰勝自己的恐懼。不然，她的后果可想而知。

我們還看到，在當今的社會生活中，邏輯缺失和混亂現象十分嚴重。從人們

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日常的語言交流，到明星訪談、官員講話；從廣泛的傳媒報道，到圖書論文、法律條規。幾乎時時處處都能看到概念不明確，判斷不準確，推理不正確，論證不科學，自相矛盾，前后沖突，甚至整個思維過程混亂不堪，讓人不知所云的現象存在。這些邏輯問題妨礙著人們正常的社會生活，有時甚至造成十分嚴重的后果。因此，學好邏輯學真的很重要，不僅對個人，更是對整個社會。

大千世界雖然紛繁復雜，但只要有心，我們就能挖掘生活中的邏輯問題。作為新一代大學生的我們，懂得運用所學的邏輯知識去看待問題，更應該懂得在實際生活中如何運用邏輯去解決問題，優化自己的邏輯思維能力，讓自己但生活充滿陽光，自信的對待生活中的每一個難題。

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第四篇：2016年爾雅邏輯學導論期末考試

一、單選題（題數：50，共 50.0 分）

一個論證是可靠的，必須滿足兩個條件，一是所有前提都是真的，二是（）。（1.0分）

1.0 分

? A、所有結論都是真的

? ? B、部分結論是真的

? ? C、論證形式是有效的

? ? D、以上都不對

?

我的答案：C 2

金岳霖的著作不包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、《邏輯》

? ? B、《論道》

? ? C、《中國哲學史》

? ? D、《知識論》

?

我的答案：C 3

一階邏輯即是指（）。（1.0分）

1.0 分

? A、概率邏輯

? ? B、數值邏輯

? ? C、圖式邏輯

? ? D、謂詞邏輯 ?

我的答案：D 4

析取命題又稱為（）。（1.0分）

1.0 分

? A、否定命題

? ? B、肯定命題

? ? C、選言命題

? ? D、全稱命題

?

我的答案：C 5

（）是指通過改變命題的質或量從而推導出新命題的論證。（1.0分）

1.0 分

? A、三段論論證 ? ? B、對當關系論證

? ? C、質量論證

? ? D、直言命題運算論證

?

我的答案：D 6

在三段論中，如果前提中有一個是否定命題，那么結論必定是（）。（1.0分）

1.0 分

? A、肯定命題

? ? B、否定命題

? ?

真命題 C、? ? D、假命題

?

我的答案：B 7

三段論的式有（）個。（1.0分）

1.0 分

?

A、? ?

B、? ?

256 C、? ?

512 D、?

我的答案：C 8

名家的代表人物不包括（）。（1.0分）

0.0 分

? A、公孫龍

? ?

惠施 B、? ?

鄒衍 C、? ?

鄧析 D、?

我的答案：A 9

再歸納邏輯中，所有前提真而結論（）。（1.0分）

1.0 分

?

可能真 A、? ?

必然真 B、? ?

必然假 C、? ? D、以上都不對

?

我的答案：A 10

用真值表檢驗重言式與矛盾式需要針對所討論的命題建立一個（）。（1.0分）

1.0 分

?

重言式 A、? ?

矛盾式 B、? ?

真值列 C、? ?

真值行 D、?

我的答案：C 11

（）是指必定有真假的語法正確的字符串。（1.0分）

1.0 分 ?

語句 A、? ?

命題 B、? ?

陳述 C、? ?

推論 D、?

我的答案：B 12

（）是指有時，一個語篇到底論證還是解釋，是不清楚的。（1.0分）

1.0 分

? A、識別論證

? ? B、解釋論證

? ? C、論證解釋 ? ? D、兩可情形

?

我的答案：D 13

聯結詞“析取”通常用“（）”來表達。（1.0分）

0.0 分

?

如果 A、? ?

并且 B、? ?

或者 C、? ?

而且 D、?

我的答案：A 14

彌爾是（）英國著名的哲學家。（1.0分）1.0 分

? A、十七世紀

? ? B、十八世紀

? ? C、十九世紀

? ? D、二十世紀

?

我的答案：C 15

以下哪篇文章不包含在《工具論》之中？（）（1.0分）

1.0 分

? A、《范疇篇》

? ? B、《理想國》

? ? C、《論辯篇》

? ? D、《解釋篇》

?

我的答案：B 16

“一方對立場的抨擊必須與另一方確實已提出的立場有關”，這是批判性討論規則中的（）。（1.0分）

1.0 分

? A、自由規則

? ? B、舉證規則

? ? C、責任規則

? ? D、立場規則

?

我的答案：D 17

所有的語句都包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、語法要素

? ? B、詞匯要素

? ? C、邏輯要素

? ? D、語義要素和邏輯要素

?

我的答案：D 18

違背規則“所有前提都必須是真的”的謬誤包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、不一致謬誤

? ? B、前提虛假謬誤

? ? C、預期理由謬誤

? ? D、以上都對

?

我的答案：D 19

（）是一個從已確定斷言產生出新斷言的過程。（1.0分）

1.0 分

?

辯論 A、? ?

結論 B、? ?

推論 C、? ?

論斷 D、? 我的答案：C 20

亞里士多德的論證評價標準不包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、分析標準

? ? B、修辭標準

? ? C、邏輯標準

? ? D、論辯標準

?

我的答案：C 21

在三段論中，主項是專有名詞的命題，我們通常稱為（）。（1.0分）

1.0 分

? A、專有命題

? ? B、特稱命題

? ? C、單稱命題

? ? D、全稱命題

?

我的答案：C 22

不相干結論謬誤的情形不包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、法庭悖論

? ? B、轉移論題

? ? C、偷換論題

? ? D、稻草人謬誤 ?

我的答案：A 23

用歐拉圖表示兩個對象之間的關系，可以分為（）種情況。（1.0分）

1.0 分

? A、? ? B、? ? C、? ? D、?

我的答案：C 24

作為過程的論證就是（）所關注的對象。（1.0分）

0.0 分

?

分析學 A、? ?

論辯術 B、? ?

修辭學 C、? ?

辯證法 D、?

我的答案：D 25

以下不屬于前提標識詞的是（）。（1.0分）

1.0 分

?

由于 A、? ?

因為 B、? ?

鑒于 C、? ? D、所以

?

我的答案：D 26

一個論證是好的，必須滿足（）。（1.0分）

1.0 分

? A、所有前提都必須是真的

? ? B、前提與結論必須是相干的

? ? C、所有前提加起來必須給結論提供足夠支持

? ? D、以上都對

?

我的答案：D 27

（）是衡量歸納論證好與壞的根本標準。（1.0分）

1.0 分

? A、真值表

? ? B、感覺經驗

? ? C、歸納強度

? ? D、結論真假

?

我的答案：C 28

薩伊姆·佩雷爾曼是（）的著名邏輯學家、法哲學家。（1.0分）

1.0 分

?

俄羅斯 A、? ?

德國 B、? ?

比利時 C、? ?

瑞士 D、?

我的答案：C 29

蘊涵關系只有從（）來看才是成立的。（1.0分）

1.0 分

?

條件 A、? ?

結論 B、? ? C、存在觀點

? ?

推論 D、?

我的答案：C 30

涉及量化的證明需要利用（）。（1.0分）

1.0 分 ? A、真值函項規則

? ? B、量化規則

? ? C、量化等值規則

? ?

歸謬法 D、?

我的答案：D 31

（）是指相對于證據，兩個事實或事件至少有一個為真的概率。（1.0分）

0.0 分

?

否定律 A、? ?

析取律 B、? ?

肯定律 C、? ?

合取律 D、?

我的答案：A 32

在亞里士多德的邏輯中，（）被認為是肯定或否定主項具有謂項性質的語句。（1.0分）

1.0 分

?

命題 A、? ?

論證 B、? ?

推論 C、? ?

修辭 D、?

我的答案：A 33

條件命題可以分為（）。（1.0分）1.0 分

? A、充分條件命題

? ? B、必要條件命題

? ? C、充要條件命題

? ? D、以上都對

?

我的答案：D 34

在漢語中，聯結詞（）又被稱為“充分必要條件假言”或“充要條件假言”。（1.0分）

0.0 分

?

合取 A、? ?

析取 B、? ?

條件 C、? ?

等值 D、?

我的答案：A 35

違背規則“前提與結論必須是相干”的謬誤不包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、稻草人謬誤

? ? B、人身攻擊謬誤

? ? C、合成謬誤

? ? D、非黑即白謬誤

?

我的答案：C 36

訴諸權威謬誤的通常表現形式包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、濫用權威

? ? B、不相干權威

? ? C、有問題的權威

? ? D、以上都對

?

我的答案：D 37

構造真值表，基于的邏輯算子規則不包括（）。（1.0分）

1.0 分

?

命題 A、? ? B、否定

? ?

合取 C、? ?

等值 D、?

我的答案：A 38

如果所訴諸的憐憫與結論是不相干的，那就犯了（）。（1.0分）

1.0 分

? A、訴諸公眾論證

? ? B、訴諸威力論證

? ? C、不適當權威論證

? ? D、訴諸憐憫論證

? 我的答案：D 39

共同的論證評價標準包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、邏輯標準

? ? B、修辭標準

? ? C、論辯標準

? ? D、以上都對

?

我的答案：D 40

在具體進行例示時，必須注意不要混合使用或用完證明中有用的（）。（1.0分）

1.0 分

?

字母 A、? ?

數字 B、? ?

聯詞 C、? ?

量詞 D、?

我的答案：A 41

根據傳統邏輯學標準，論證評價的邏輯標準的類型包括演繹邏輯標準和（）。（1.0分）

1.0 分

?

A、?

解釋邏輯標準

?

? ?

B、?

辯證邏輯標準 ?

? ?

C、?

歸納邏輯標準

?

? ?

D、?

以上都不對

?

?

我的答案：C 42

白馬寺位于（）。（1.0分）

1.0 分

?

洛陽 A、? ?

西安 B、? ?

南京 C、? ?

北京 D、?

我的答案：A 43

真值函項等值又被稱為（）。（1.0分）

1.0 分

? A、函項等值

? ?

真值表 B、? ? C、邏輯等值

? ? D、真值函項

?

我的答案：C 44

“彌爾五法”包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、求同法和求異法

? ? B、求同求異并存法

? ? C、共變法和剩余法

? ? D、以上都對

?

我的答案：D 45

文恩是（）著名的邏輯學家。（1.0分）

1.0 分

?

美國 A、? ? B、德國

? ?

瑞典 C、? ?

英國 D、?

我的答案：D 46

復合命題的邏輯聯結詞包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、合取和析取

? ? B、蘊涵和等值

? ?

否定 C、? ? D、以上都對

? 我的答案：D 47

西塞羅是（）的修辭學家。（1.0分）

1.0 分

?

古希臘 A、? ?

古埃及 B、? ?

古羅馬 C、? ?

古印度 D、?

我的答案：C 48

邏輯系統的四大定理不包括（）。（1.0分）

1.0 分

? A、一致性定理

? ? B、有效性定理

? ? C、可靠性定理

? ? D、不完全性定理

?

我的答案：D 49

邏輯主義的代表人物是（）。（1.0分）

1.0 分

?

羅素 A、? ? B、希爾伯特

? ?

哥德爾 C、? ? D、布勞威爾 ?

我的答案：A 50

《數學與猜想》的作者是（）。（1.0分）

1.0 分

?

羅素 A、? ?

周北海 B、? ?

金岳霖 C、? ?

波利亞 D、?

我的答案：D

二、判斷題（題數：50，共 50.0 分）

在論證結構中，只能前提在先，結論在后。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： × 2

“合取”的真值規則是：只有當所有合取支為真時，它才為真，否則便為假。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

訴諸權威謬誤是訴諸權威論證的一種濫用形式。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

因果假設不是一種歸納論證。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

要檢驗一個命題是否蘊涵另一個命題，只是需要看推導過程是否有矛盾。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

逍遙學派的創立者是柏拉圖。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： × 7

概率推理不是邏輯學研究的主題。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

演繹有效論證即是指結論能夠從前提中邏輯推導出來的論證。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

批判性討論的自由規則是指論辯雙方不得彼此組織對方提出立場，或者阻止對方質疑立場。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

“中國人是中國人”，這是一個必然真命題。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

英國哲學家斯特勞森認為陳述與命題是有區別的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √ 12

當兩個命題必然具有相同真值時，它們就是邏輯等值的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

如果X在Y之前發生，那么X就是原因。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

發散結構不是論證結構的類型之一。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

事實命題真假的判斷通過查文獻、觀察、實踐等感知方法就可以判斷。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

邏輯學跟計算機科學沒有關系。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： × 17

一個論證是可靠的，必須滿足的條件：一是所有前提都為真；二是推理形式有效。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

“概率”是“可能性”的進一步精確化，是用數值來精確計算了的可能性。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

“所有彩色蠟筆畫都是蠟筆畫”是特稱命題。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

哥德爾認為“真”和“可證”是相同的概念。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

循環論證有兩種形式，一是直接循環，二是簡介循環。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √ 22

在三段論的命題中，前提有一個，結論有兩個。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

論證結構只能被分為序列結構和收斂結構兩種。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

從一般意義上講，邏輯學是關于推理或論證的學問。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

任何一個包括全稱命題的析取式都可以用一個全稱量詞管轄整個析取命題來取代。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

謬誤是指看起來令人相信但實際上并不是邏輯上可靠的推理或論證。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √ 27

西塞羅的《論演說家》主要討論的是論證寫作問題。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

訴諸傳統謬誤是訴諸傳統論證的一種濫用形式。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

一個論證是歸納上強的，當且僅當，它是邏輯上正確的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

屬種關系是一種真包含關系。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

三段論有八個格。（）（1.0分）

1.0 分 我的答案： ×

可能性要求我們必須基于我們所擁有的經驗來接受結論。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

“等值”的真值規則是：只有當前件和后件都具有不同的真值時才為真，否則為假。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

邏輯蘊涵思想為真值函項論證有效提供了理由。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

閉合結構是指由兩個或兩個以上前提共同支持一個結論的結構。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

真值函項等值是指如果兩個命題必然具有相同的真值，那么它們就是真值函項等值的。（）（1.0分）1.0 分

我的答案： √

數值概率是歸納邏輯現代化的基礎。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

經驗命題是指需要根據觀察經驗才能判定其真假的命題。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

要構造復雜的真值命題的真值表，不需要注意邏輯技術符號。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

一個論證是三段論必要要保證每個項在不同命題中出現三次。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

演繹有效性是指前提真結論假是可能的。（）（1.0分）

1.0 分 我的答案： ×

直言三段論是指由兩個包含一個共同項的前提有效地推導出結論的論證。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

在三段論中，在前提中不周延的項，在結論中也可以周延。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

邏輯學的任務之一就是發現謬誤、找出謬誤以及掌握這些邏輯錯誤的具體形式。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

所有的三段論都可以用文恩圖來分析其有效性。（）（1.0分）

0.0 分

我的答案： √

圖爾敏是非形式邏輯學家的重要代表。（）（1.0分）

1.0 分 我的答案： √

演繹論證是指前提真可能支持結論但不能保證必然真的論證。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

在演繹邏輯中，所有前提真而結論假是可能的。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

析取命題是指斷定兩個或兩個以上對象必須全部為真的復合命題。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： ×

推論是指從前提推導出結論的行為或過程。（）（1.0分）

1.0 分

我的答案： √

第五篇：材料導論論文

年級：2012

專業：軟件工程

姓名：董斐

學號：***1

金屬陶瓷高分子材料的特點與應用

人類的生活與生存都離不開各種各樣的材料。人類根據材料的種類，將人類漫長的歷史分為了三大時代：石器時代,青銅時代，和鐵器時代。可見不同的材料的出現，推動了歷史的發展，為人類的進步發揮了巨大的作用！

一．首先是金屬材料。金屬材料不是最早被人類使用的，但卻是應用最廣泛的一種材料。金屬的種類很多，可以說每一種金屬都有各自獨特的性質。生活中最常見的金屬要數鐵了，而鋼是鐵和碳的合金。純凈的鐵即鐵的單質在生活中不常見，因為，純凈的鐵容易氧化，而且很脆。鋼鐵具有耐變形、強度高、耐磨性好、硬度高、價格低、壽命長等特點。因此鋼鐵被廣泛的應用于生活的各個方面。例如：建筑、交通、電器等等。但是鋼鐵同樣具有一些缺點：易生銹、密度高、怕潮濕腐蝕等。為了解決這些問題，我們可以對其進行電鍍、噴涂、發黑、發藍等處理。

鋁材同樣也是一種常見的金屬材料。鋁材通常是以率膽汁為主要原料，同時添加增加強度、硬度、耐磨度等性能金屬元素。如碳、鎂、硅、硫等，組成多種合金。鋁材具有不生銹、設計變化快、模具成本低等特點。鋁材不易生銹主要與鋁的性質有關，鋁在空氣中容易被氧化，而氧化形成的氧化鋁覆蓋在了鋁的表面，形成了一層致密的氧化鋁薄膜。這層薄膜阻止了內層的鋁被氧化。鋁材可以制成鋁合金門窗，一些高檔的汽車架構也是由鋁合金制成的。比如勞斯萊斯的車身全部由鋁合金制成，不僅節省了重量，還增強了強度。

日常生活中常見的金屬還有鎂、銅、金、銀、汞等。其中鎂合金具有高強度和剛度，有良好的鑄造性和減震性能，質量性。鎂合金常被應用于汽車行業，一些重要的汽車零部件常由鎂制造。如座椅骨架、儀表盤、轉向盤、變速器外殼等。有些高檔的跑車甚至用全鎂合金的車身，如布加迪威龍，他曾經以五百多公里的時速打破世界紀錄。銅主要應用于電子產業，它以其優良的導電性和價格低的特點成為導電材料的最佳選擇。金和銀因其性質穩定而且存量少外表亮麗，常被用來制作首飾，其實金和銀的導電性要強于銅的。汞的俗名為水銀，被用來制作溫度計，因為它在常溫下為液態，汞也是唯一一種常溫下為液態的金屬單質。

我們還經常聽說鈦、記憶性合金、稀有金屬等一些較為先進的金屬材料。鈦合金與鋁鎂合金相比，具有強度更高、抗腐蝕性能良好、抗疲勞性能良好、導熱性小、受熱不易變形等特點。因此鈦合金常被應用于航空航天領域。用作航天器發動機的葉片等。在醫學方面鈦合金可以制作成人造關節、骨架代替壞死的骨組織。形狀記憶性合金是一種能夠記憶原有形狀的金屬材料。是一種智能材料。當合金的溫度低于某一溫度，受到一定的有線強度的熱變形后，可由加熱的方式使其恢復到形變前的形狀。記憶性合金可以用來制作航天器巨大的天線，可以制作成眼鏡框等。稀土材料可以制作成超導體、高折射率的玻璃、電池電極、相片鏡片、催化劑氧化劑等。我國的稀土資源富饒，但是正在被盲目的開采，大量的稀土資源流向國外，稀土資源是我國寶貴的資源，我們應當更加重視它保護它！

二．陶瓷材料。陶瓷是陶器和瓷器的總稱。陶器和瓷器的特性存在一定的差異。陶器是在新石器時代（即公元8000~2000年）出現的，瓷器比陶器出現的晚。陶瓷是將粘土萃取后燒成的。700度左右燒成的即是陶器，1200度左右燒成的是瓷器。陶的密度較低，內部有孔，花盆即使一種陶器，由于它有孔可供空氣進入到土壤中，有利于植物的生長；而瓷器的密度較大，沒有孔，因此它完全不吸水，而且耐高溫腐蝕，家里的碗就是瓷器。

我們生活中常見的陶瓷一般是普通的陶瓷。它的脆性、均勻性、可靠性、韌性、強度上都有一定的缺陷。人們采用高純度人工合成的原料利用精密控制燒結成的特種陶瓷，具有特殊的性能，能夠適應各種各樣的需要。特種陶瓷具有特殊的力學、光、電、聲、磁等性能。特種陶瓷是工程材料中剛度最好、硬度最高的材料。其抗壓強度較高，抗拉強度較低，塑性和韌性很差。再熱性能方面，特種陶瓷在高溫下化學性能良好，導熱性相對于金屬材料較低。當溫度發生變化時，陶瓷的形變很小。電性能方面，大多數陶瓷是具有良好的絕緣性的。鐵電陶瓷可以在外電場的作用下改變形狀。有極少數的陶瓷具有半導體的性能，可以做整流器。同時某些陶瓷還具有獨特的光學性能，比如透明陶瓷。

利用陶瓷的力學性質，我們可以把陶瓷作為結構材料，做成切具切割金屬；利用特種陶瓷的熱性能，我盟將它做成隔熱層，能夠有效的保溫；利用陶瓷的絕緣性，我們將陶瓷做成電壓的絕緣器件，這一點應用極為常見。利用電陶瓷的特性，可以將其制作成電容、擴音機、電唱機、超聲波儀、聲納、醫療用聲譜儀等；利用陶瓷的光學性，可以將其制成固體激光器材料、光導纖維、光存儲器等。

還有一些特種陶瓷具有獨特的性質，可用作高溫軸承，在腐蝕介質中的密封環，電熱偶套管大型計算機記憶遠見等。

由于陶瓷的成本越來越低、來源廣泛、技術成熟，它有著廣泛的應用前景。三.高分子材料。高分子材料是指以高分子化合物為主要成分的材料，一般來講高分子化合物的分子質量應在10000以上。高分子材料的特性有：高分子材料的強度低，但是由于高分子材料密度很低，故其比強度較高；高分子的強性模量很低，但其具有很優秀的強性性能；高分子材料還具有粘彈性，高度耐磨性，高絕緣性，膨脹系數大，導熱性低，熱穩定性差化學穩定性高，易老化等特點。

隨著社會的發展高分子材料已經漸漸地開始通入我們的生活之中。通過對高分子材料的特殊處理和應用，高分子材料在我們的生活中發揮除了巨大的作用！可以說人類已經進入到了一個高分子時代！當我們環顧四周，發現我們的杯子是由高分子材料制成，桌子添加入了高分子材料使其變得更結實；書本的封面上覆蓋了一層高分子材料做成的薄膜，使其不易被污濁；手中的筆有高分子材料做成的筆桿；眼鏡片和框都是由高分子材料制作成的；再看看我們身上穿的衣服也是由高分子材料做成的。看來，高分子材料已經充滿了我們日常的生活。

不僅僅是日常中。再能也上，高分子材料被應用于種子處理：人們將高分子材料通過各種方法包裹在種子表面，改變種子外觀和形狀，便于機械播種。在環保方面，人們正在開發可降解的高分子材料。尤其是可生物降解的高分子材料，因為它的污染最小而且研發的方向較為廣泛。也許不久以后人們使用后的高分子材料可以直接埋掉，幾天后就會被微生物“吃掉”。

金屬、陶瓷、高分子材料已經深入融合到我們的生活當中。有時它們是單一出現，有時它們會有機的結合在一起。我想我們只有更加了解每一種材料的特性，才能更好地將它們應用到恰當的地方。人類仍為此而努力，相信會有更加豐富的材料被人類發現或創造出來，我們的生活也會因為這些材料變得更加美好！