第一篇：當代大學生如何為構建和諧校園做貢獻

誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿于教育的全過程；在我國，大學生歷來被視為民族的希望和未來，是人類文明的傳承者，社會主義事業建設的后備軍，是青年中富有朝氣和創造力的優秀群體。因此，當代大學生的誠信狀況對于社會的誠信狀況具有一定的導向作用，它將直接影響到整個社會的誠信環境的建構，大學生良好誠信品德的養成，直接有利于促進整個社會誠信之風的形成。另外，從人的成長特點看，高等教育階段是大學生形成穩定的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這個階段所樹立起來的理念、價值觀和行為模式，將在其一生中產生十分深遠的影響。而良好的誠信品德的養成，是形成正確人生價值觀的基礎。加強大學生誠信教育，干預大學生誠信危機的發生，于國于民、于校于生來說，都是一件不容忽視的大事。誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。

一、構建和諧校園的內涵及特征

1.內涵

（1）構建和諧校園是構建社會主義和諧社會的需要。胡錦濤同志強調指出：“實現社會和諧、建設美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。”學校是整個社會體系的重要組成部分，是整個國家和民族人才培養的主要基地方面，所以學校在構建和諧社會中應該起骨干和帶頭作用，構建好和諧校園，為社會主義和諧社會的實現做貢獻。

（2）構建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。以人為本，就是要關心人、尊重人，促進人的全面健康發展，營造使師生和員工身心愉悅的物質和精神環境，因此，構建和諧校園就是對人的價值的充分肯定，就是對以人為本的科學發展觀的具體落實。

（3）構建和諧校園是培養“世界公民”的需要。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以促進事業發展。只有擁有和諧的成長、發展環境，學校的組織效能才能得到充分發揮，教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高，才能培養出合格的高素質人才。如今世界經濟一體化局勢在即，為了更好的適應社會的發展，與時代同步，與國際接軌，“世界公民”成為國際交流、社會進步的急需品。

2.特征

以上我們對和諧校園的概念進行了闡述，為了進一步了解和諧校園的實質，下面我們將分析和諧校園的特征：

（1）目標明確

必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持黨的辦學宗旨和社會主義的辦學方向，培養出有利于社會發展、有利于人類事業進步的高素質人才。

（2）機會公平

公平要靠制度和秩序來保障，要確立廣大師生在學校管理中的主體地位和作用，從法律上、制度上、政策上營造公平公正的發展環境，保障不同利益群體的需求能夠得到滿足，為每一個教師充分施展才華提供機會和舞臺；同時要為每一位學生的成長、成才、成功提供足夠大的平臺，創造足夠豐富的機會。

（3）全面創新

創新是民族生存和發展的關鍵，也是高等學校社會價值的重要內容，高校不僅要進行知識和技術的創新，還要進行體制、管理的創新。要力戒浮躁的風氣，倡導求實的學風，形成尊重創新，鼓勵創新，支持創新，營造出有利于創新型人才脫穎而出的良好氛圍。

(4)人文關懷

作為學校需要營造良好的、和諧的校園氛圍，要注重人文關懷，倡導“師道”精神，“學高為師，德高為范”，想師生所想，讓學生和老師在學校都能感受到人性的關懷，真真正正的有歸宿感和溫馨感。

(5)與時俱進

學校的發展就是在安全穩定的基礎上，與社會發展同步，隨著社會的步伐，及時轉變體制、目標，適時為社會發展輸送適合的高素質人才。和諧校園是一個全面、協調、可持續發展的校園，應當處理好規模、結構、質量、效益的關系，統籌學校各項事業的發展，從而更好的為社會

二、構建和諧校園過程中的思想政治教育工作

在構建和諧校園過程中，一個最關鍵的工作就是大學生思想政治教育工作。作為學生，不僅是學知識、學技術，更重要的是學會做人，從思想上端正立場，在人生觀、價值觀上不誤入歧途、步入歪道。那么，思想政治教育工作在和諧校園建設中是不容忽視的，而且對于和諧校園建設起到舉足輕重的作用，那么，我們可以從以下幾方面開展思想政治教育工作：

1.堅持以人為本。堅持以學生為本，尊重學生的人格、關心學生的生活，引導大學生認識社會、了解社會、適應社會，重視大學生的內在需要。根據學生群體的需要組織設計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想教育，在受教育中汲取營養，提高自身素質；考慮大學生的個性差異，在高校思想教育中，既要重視全體學生知識獲得的教育，又要重視大學生個體發展的差異，因材施教，讓他們充分發揮其獨特的個性優勢，使大學生形成獨立高尚的品格；開展大學生自我教育，大學生思想政治教育要從大學生的實際出發，滿足他們的需要，相信學生、依靠學生。“以人為本”有助于滿足大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性；有助于發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學生思想政治教育提高到和諧校園這個更高的層次上，有利于社會主義和諧社會的實現。

2.立足社會實踐，結合理論學習，促成全面發展。當代大學生生活在一個競爭激烈的社會中，承受的學業、心理、就業等方面的壓力比過去都增加了，極易出現發展不和諧的各種情況，更加迫切需要加強思想政治教育工作。要深入開展社會實踐，建立大學生實踐教育的長效機制，引導大學生走出校門，在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感；要組織大學生積極參加服務社會的公益事業活動，牢固樹立為人民服務的思想；認真做好社會實踐環節教學。學生有組織或自發地運用課堂上獲得的理論知識和間接經驗，開展與學生的健康成長、成才、成功密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，通過參加主題教育進一步堅定理想信念；通過開展“三下鄉”社會實踐，讓學生感受社會各階層的生活狀況，增強社會責任感；通過科技創新和發明創造，提高學生運用知識和創新能力；通過舉辦藝術節、學術研討、知識講座、讀書活動等形式，加深他們對理論知識的理解，深化對自身潛能的認識在自我教育中錘煉成為對社會、對人民有用的人才。真正的思想政治教育不是單一的坐在教室接受書本知識的熏陶，而是要在理論知識的結合下，在實踐中得到思想的成熟，觀念的轉變。

3.弘揚中國文化，加強信念教育，樹立遠大理想。對于大學生的信念、理想問題，需要從多方面著手：堅持從正面教育入手，切實提高學生的思想政治素質，增強師生的責任感和使命感；幫助學生牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；通過中國文化傳統教育進而培養師生對祖國濃厚的民族情感，提高愛國覺悟，培養大學生的愛國主義情感，接受為人民服務、集體主義、誠實守信的社會主義道德教育，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定走有中國特色社會主義道德的信心和決心；要始終以“三個代表”重要思想為德育工作的指導思想，與時俱進，順應時變，不斷研究新情況，探索新途徑，努力開創高校德育工作的新局面，為和諧校園的實現營造和諧的氛圍。

4.注重健全人格教育。在現代社會中，由于社會對學生的成長、成才、成功很不利，造成大學生面臨的學習壓力、經濟壓力和就業壓力普遍增加，由此引發的心理問題也逐漸增多。

提高學生心理素質的關鍵在于讓學生學會自己用一種什么樣的心態看待問題，解決問題，分析問題。因此，要建立、健全心理健康教育的專門機構，建設一支高水平的專兼職心理健康教育的工作隊伍是很有必要和有意義的事情。根據不同年級學生的生理、心理特點和心理教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、承受挫折的能力，引導大學生健康成長。科學地建立大學生個人心理檔案，積極開展大學生心理健康教育活動，如：心理咨詢輔導、心理學知識講座、人際交往訓練等。幫助學生消除心理困惑，提高學習能力、耐挫折能力，人際交往能力和創造能力；發揮共青團和學生組織的作用，使學生在豐富多彩的活動中受到教育，增長知識，陶冶情操，達到自我教育、自我管理、自我服務、自我提高的目的。從而為自己營造一個良好的心理環境，在競爭激烈、變幻莫測的環境下馳騁江湖而心不亂不躁。

5.授人以漁，而非僅授人以魚。在互聯網時代，信息源及其信息魚龍混雜、良莠難辨之際，不可能再像以往那樣，采用禁錮、隔離的方法來應對。作為學校，責任在于從教育的角度揚利抑弊，就是要主動讓學生直面不良信息源及其有害信息，并幫助、引導他們自覺地去分析其產生的根源（如社會、文化背景等）并認識其危害，從而對類似的事物產生“免疫力”。為做到這一點，教師就必須首先置身于信息社會的前沿，始終保持敏銳的洞察力，及時預見新生事物的產生、發展和分析其利弊得失。這對從事政治思想教育工作的教師來講，是一個嚴峻但又必須接受的挑戰。因為這不僅要告訴學生什么信息是不好，是不利于自身發展的，還的引導學生自覺的去抵御不良信息的誘使，真正的從有害信息中走出來。主義和諧社會事業的實現出力。

加強大學生思想教育 努力構建和諧校園

最近我通過資料查閱，再次學習了黨的十六屆四中全會提出的構建社會主義和諧社會的理論，并聯系大學校園的文明建設實際，有了新的感想與體會。構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務，適應了我國改革發展進入關鍵時期的客觀要求，體現了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望,是對馬克思主義關于社會主義社會建設理論的豐富和發展，也是我們黨執政理念和執政實踐的升華。高等院校作為整個社會體系的重要組成部分，有其自身的特殊性，它代表了先進文化的前進方向，肩負著為國家、社會培養德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的任務，在構建社會主義和諧社會中有著重要的地位和作用。高校作為社會知識、文化的傳播與創新基地，應通過和諧校園的建設，努力為構建和諧社會做出應有的貢獻。構建和諧校園必須正確認識大學生思想政治教育在其中的地位和作用，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，切實按照構建社會主義和諧社會的要求，進一步做好思想政治教育的各項工作。

一、和諧校園的涵義和特征

和諧，具有協調、融洽、合作等意義。和諧，作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。比如“和衷共濟”“厚德載物”“和氣生財”“和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說明。和諧不是指完全同一，而是指事物多樣性的有機統一。胡錦濤同志指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。和諧校園就是學校通過深入改革、創新機制、調動一切積極因素，使學校的領導者、教職工、學生等各類主體，各歸其位、各盡其能，而又相互協調、和諧相處。結合實際，和諧校園應當具備如下特征： １、充滿生機、充滿活力、依法治校、公平正義的校園；

2、校風優良、誠信友愛、團結合作、樂于創造的校園；

3、安全安定、秩序井然、環境優美、整潔宜人的校園；

4、建設和諧校園，人處在最核心的地位，人的和諧是外在的，人的共進是內在的，因此，和諧校園最本質的特征是人的和諧共進，這也是校園和諧建設追求的目標。

二、加強和改進大學生思想政治教育要適應構建和諧校園的新要求

大學生思想政治教育是和諧校園建設的重要內容、有效手段和基本任務，必須適應建設和諧校園的新形勢，適應構建社會主義和諧社會的新要求。

1、更加注重大學生在教育中的主體地位。民主法治是和諧社會的基本特征，也是在建設和諧校園過程中，對思想政治教育的根本要求。要堅持以人為本的新理念，確立大學生在思想政治教育中的主體地位，將塑造人與激勵人、服務人、發展人統一起來，通過民主教育和自我教育，促進大學生人格和心智健康發展。同時，還必須與社會主義法律規范相協調，加強思想道德準則和規范的建設，有效發揮法治的 “硬約束”作用。

2、更加注重解決思想問題和實際問題相結合。思想政治教育要從維護公平正義出發，建立健全大學生利益表達機制、利益協調機制和價值引導機制、矛盾化解機制，始終堅持講道理與辦實事的統一，正確對待大學生對各種考評、費用收繳和資源共享等方面的合理訴求，切實幫助解決諸如心理健康、貧困生經濟、畢業生就業等實際問題。

3、更加注重營造誠信友愛的良好環境。加強誠信道德體系建設、營造平等友愛的良好環境，是公民道德建設工程的基礎性工作，也是衡量校園及社會和諧的重要標尺。為此，高校要把構筑誠信友愛的道德平臺，作為思想政治教育的重要手段，倡導和樹立與市場經濟相適應的誠實守信、平等友愛的德觀念和價值取向，努力把大學校園打造成互幫互助、誠實守信，人與人之間平等友愛、融洽相處的精神凈土。

4、更加注重加強大學生創造精神培育。思想政治教育要適應國內外環境的新變化和對象成長的新特點，特別要結合市場經濟條件下，社會競爭日趨激烈的實際，以及大學生求創新、求知、求樂的各種需要，大力培育大學生的創新意識、創造精神和創業觀念，引導大學生在增長科學文化知識的過程中提升思想政治素養，真正做到朝氣蓬勃、知行合一、德才并進。

5、更加注重把思想政治教育融入管理之中。這是建設安定有序和諧校園的內在要求。要建立健全各種規章制度，嚴格照章辦事，通過規范大學生的學習、生活和行為，促使自覺遵守各項規章制度和社會公德，逐步養成良好行為習慣。要充分考慮到大學生的價值、尊嚴、潛能和發展，激發自律意識，培養自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的本領，使自律和他律相輔相成、激勵和約束有機結合。要按照管理人性化和科學性原則，探索和創新管理方式、方法、手段和機制，發揮院系、班組、宿舍，特別是各類學生社團、各級學生會等載體的作用。

三、加強和改進新形勢下大學生思想政治教育，推進和諧校園建設

高校思想政治教育要以構建和諧校園為出發點和落腳點，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，按照體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性的要求，切實做好新時期大學生思想政治教育的各項工作。

1、以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。加強理想信念教育要突出兩項工作：一是認真解答重大理論和實際問題，對此，需要我們進行科學的分析和深入實際的調查研究，要摸清大學生關注的主要問題，找準他們的思想困惑；二是正確把握理想信念的時代內涵，堅定地走中國特色社會主義道路，建設中國特色社會主義經濟、政治、文化，在社會主義物質文明、政治文明和精神文明的基礎上，構建社會主義和諧社會。我們要通過扎實的理論學習和深入的社會實踐，教育引導大學生自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運聯系起來，樹立為祖國繁榮富強貢獻青春力量的遠大志向。

2、以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。愛國主義是偉大民族精神的核心。新形勢下的愛國主義教育收到實效，還特別要注意做到 “三個結合”：一是與國情教育相結合，使大學生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，不斷鞏固愛國主義精神的理性基礎；二是與形勢教育相結合，要把形勢教育納入愛國主義教育中，使大學生正確認識和理解國際環境和形勢，正確對待和處理民族利益和國家安定；三是與政策教育相結合，適時進行國家內政外交政策的宣傳教育，把大學生的思想認識統一到國家方針政策上來，引導大學生把熾熱的愛國情懷轉化為為報效祖國而發奮學習的實際行動。

3、以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。加強公民道德教育要抓好三方面工作：一是開展道德教育。道德教育的首要任務是樹立道德意識，要通過灌輸、啟發、激勵、引導、說服和感召等多種形式，使大學生認識到道德不僅是自身發展的內在需要，而且也是構建和諧校園的必然要求。二是實施道德規范。要教育引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，努力養成良好道德品質和文明行為。三是推動道德實踐。道德建設既是理論問題，又是實踐問題。要大力強化實踐環節，運用群眾性精神文明創建活動、參觀教育基地、服務社會和勤工助學等多種形式，舉辦豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，推動道德觀念和規范見之行動、落到實處。

4、以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。素質教育的內涵十分豐富，其中心理健康教育顯得更加緊迫。大學生一般在17--23歲之間，屬于成年初期或稱青年晚期，是一生中心理發展變化最激烈的時期。高校要站在實施素質教育的高度，深入進行心理健康普查，建立心理檔案和測評數據庫，堅持以心理健康教育課為主渠道、心理健康咨詢中心為主陣地、心理危機干預為主線，充分發揮網絡等現代媒介的優勢，建立起教育、輔導、咨詢和干預“四位一體”的心理健康教育長效機制。心理健康教育要著眼于幫助大學生正確歸因、轉變觀念和提高自控，使其明白只要存在主觀需要與客觀滿足的差異，失意和失敗就不可避免，要幫助大學生直面現實，樹立正確的挫折觀，提高自我控制、自我調節的能力。重要的是要教育大學生掌握陽光思維方法，樂觀看待人生在學習的過程中，要充分發揮自己的作用，保持黨員在大家內共同的努力下，筑建我們無悔的青春！

我們 在學習生活的過程中，要充分發揮自己的作用，保持黨員在大家內共同的努力下，筑建我們的和諧校園不諧奮斗！

第二篇：當代大學生如何為構建和諧校園做貢獻

你認為當代大學生應當如何為建設優良的校風學風作貢獻

誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿于教育的全過程；在我國，大學生歷來被視為民族的希望和未來，是人類文明的傳承者，社會主義事業建設的后備軍，是青年中富有朝氣和創造力的優秀群體。因此，當代大學生的誠信狀況對于社會的誠信狀況具有一定的導向作用，它將直接影響到整個社會的誠信環境的建構，大學生良好誠信品德的養成，直接有利于促進整個社會誠信之風的形成。另外，從人的成長特點看，高等教育階段是大學生形成穩定的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這個階段所樹立起來的理念、價值觀和行為模式，將在其一生中產生十分深遠的影響。而良好的誠信品德的養成，是形成正確人生價值觀的基礎。加強大學生誠信教育，干預大學生誠信危機的發生，于國于民、于校于生來說，都是一件不容忽視的大事。誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。

在構建和諧校園過程中，一個最關鍵的工作就是大學生思想政治教育工作。作為學生，不僅是學知識、學技術，更重要的是學會做人，從思想上端正立場，在人生觀、價值觀上不誤入歧途、步入歪道。那么，思想政治教育工作在和諧校園建設中是不容忽視的，而且對于和諧校園建設起到舉足輕重的作用，那么，我們可以從以下幾方面開展思想政治教育工作：

1.堅持以人為本。堅持以學生為本，尊重學生的人格、關心學生的生活，引導大學生認識社會、了解社會、適應社會，重視大學生的內在需要。根據學生群體的需要組織設計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想教育，在受教育中汲取營養，提高自身素質；考慮大學生的個性差異，在高校思想教育中，既要重視全體學生知識獲得的教育，又要重視大學生個體發展的差異，因材施教，讓他們充分發揮其獨特的個性優勢，使大學生形成獨立高尚的品格；開展大學生自我教育，大學生思想政治教育要從大學生的實際出發，滿足他們的需要，相信學生、依靠學生。“以人為本”有助于滿足大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性；有助于發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學生思想政治教育提高到和諧校園這個更高的層次上，有利于社會主義和諧社會的實現。

2.立足社會實踐，結合理論學習，促成全面發展。當代大學生生活在一個競爭激烈的社會中，承受的學業、心理、就業等方面的壓力比過去都增加了，極易出現發展不和諧的各種情況，更加迫切需要加強思想政治教育工作。要深入開展社會實踐，建立大學生實踐教育的長效機制，引導大學生走出校門，在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感；要組織大學生積極參加服務社會的公益事業活動，牢固樹立為人民服務的思想；認真做好社會實踐環節教學。學生有組織或自發地運用課堂上獲得的理論知識和間接經驗，開展與學生的健康成長、成才、成功密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，通過參加主題教育進一步堅定理想信念；通過開展“三下鄉”社會實踐，讓學生感受社會各階層的生活狀況，增強社會責任感；通過科技創新和發明創造，提高學生運用知識和創新能力；通過舉辦藝術節、學術研討、知識講座、讀書活動等形式，加深他們對理論知識的理解，深化對自身潛能的認識在自我教育中錘煉成為對社會、對人民有用的人才。真正的思想政治教育不是單一的坐在教室接受書本知識的熏陶，而是要在理論知識的結合下，在實踐中得到思想的成熟，觀念的轉變。

3.弘揚中國文化，加強信念教育，樹立遠大理想。對于大學生的信念、理想問題，需要從多方面著手：堅持從正面教育入手，切實提高學生的思想政治素質，增強師生的責任感和使命感；幫助學生牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；通過中國文化傳統教育進而培養師生對祖國濃厚的民族情感，提高愛國覺悟，培養大學生的愛國主義情感，接受為人民服務、集體主義、誠實守信的社會主義道德教育，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定走有中國特色社會主義道德的信心和決心；要始終以“三個代表”重要思想為德育工作的指導思想，與時俱進，順應時變，不斷研究新情況，探索新途徑，努力開創高校德育工作的新局面，為和諧校園的實現營造和諧的氛圍。

4.注重健全人格教育。在現代社會中，由于社會對學生的成長、成才、成功很不利，造成大學生面臨的學習壓力、經濟壓力和就業壓力普遍增加，由此引發的心理問題也逐漸增多。提高學生心理素質的關鍵在于讓學生學會自己用一種什么樣的心態看待問題，解決問題，分析問題。因此，要建立、健全心理健康教育的專門機構，建設一支高水平的專兼職心理健康教育的工作隊伍是很有必要和有意義的事情。根據不同年級學生的生理、心理特點和心理教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、承受挫折的能力，引導大學生健康成長。科學地建立大學生個人心理檔案，積極開展大學生心理健康教育活動，如：心理咨詢輔導、心理學知識講座、人際交往訓練等。幫助學生消除心理困惑，提高學習能力、耐挫折能力，人際交往能力和創造能力；發揮共青團和學生組織的作用，使學生在豐富多彩的活動中受到教育，增長知識，陶冶情操，達到自我教育、自我管理、自我服務、自我提高的目的。從而為自己營造一個良好的心理環境，在競爭激烈、變幻莫測的環境下馳騁江湖而心不亂不躁。

5.授人以漁，而非僅授人以魚。在互聯網時代，信息源及其信息魚龍混雜、良莠難辨之際，不可能再像以往那樣，采用禁錮、隔離的方法來應對。作為學校，責任在于從教育的角度揚利抑弊，就是要主動讓學生直面不良信息源及其有害信息，并幫助、引導他們自覺地去分析其產生的根源（如社會、文化背景等）并認識其危害，從而對類似的事物產生“免疫力”。為做到這一點，教師就必須首先置身于信息社會的前沿，始終保持敏銳的洞察力，及時預見新生事物的產生、發展和分析其利弊得失。這對從事政治思想教育工作的教師來講，是一個嚴峻但又必須接受的挑戰。因為這不僅要告訴學生什么信息是不好，是不利于自身發展的，還的引導學生自覺的去抵御不良信息的誘使，真正的從有害信息中走出來。主義和諧社會事業的實現出力。

二、加強和改進大學生思想政治教育要適應構建和諧校園的新要求

大學生思想政治教育是和諧校園建設的重要內容、有效手段和基本任務，必須適應建設和諧校園的新形勢，適應構建社會主義和諧社會的新要求。

1、更加注重大學生在教育中的主體地位。民主法治是和諧社會的基本特征，也是在建設和諧校園過程中，對思想政治教育的根本要求。要堅持以人為本的新理念，確立大學生在思想政治教育中的主體地位，將塑造人與激勵人、服務人、發展人統一起來，通過民主教育和自我教育，促進大學生人格和心智健康發展。同時，還必須與社會主義法律規范相協調，加強思想道德準則和規范的建設，有效發揮法治的 “硬約束”作用。

2、更加注重解決思想問題和實際問題相結合。思想政治教育要從維護公平正義出發，建立健全大學生利益表達機制、利益協調機制和價值引導機制、矛盾化解機制，始終堅持講道理與辦實事的統一，正確對待大學生對各種考評、費用收繳和資源共享等方面的合理訴求，切實幫助解決諸如心理健康、貧困生經濟、畢業生就業等實際問題。

3、更加注重營造誠信友愛的良好環境。加強誠信道德體系建設、營造平等友愛的良好環境，是公民道德建設工程的基礎性工作，也是衡量校園及社會和諧的重要標尺。為

此，高校要把構筑誠信友愛的道德平臺，作為思想政治教育的重要手段，倡導和樹立與市場經濟相適應的誠實守信、平等友愛的德觀念和價值取向，努力把大學校園打造成互幫互助、誠實守信，人與人之間平等友愛、融洽相處的精神凈土。

4、更加注重加強大學生創造精神培育。思想政治教育要適應國內外環境的新變化和對象成長的新特點，特別要結合市場經濟條件下，社會競爭日趨激烈的實際，以及大學生求創新、求知、求樂的各種需要，大力培育大學生的創新意識、創造精神和創業觀念，引導大學生在增長科學文化知識的過程中提升思想政治素養，真正做到朝氣蓬勃、知行合一、德才并進。

5、更加注重把思想政治教育融入管理之中。這是建設安定有序和諧校園的內在要求。要建立健全各種規章制度，嚴格照章辦事，通過規范大學生的學習、生活和行為，促使自覺遵守各項規章制度和社會公德，逐步養成良好行為習慣。要充分考慮到大學生的價值、尊嚴、潛能和發展，激發自律意識，培養自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的本領，使自律和他律相輔相成、激勵和約束有機結合。要按照管理人性化和科學性原則，探索和創新管理方式、方法、手段和機制，發揮院系、班組、宿舍，特別是各類學生社團、各級學生會等載體的作用。

三、加強和改進新形勢下大學生思想政治教育，推進和諧校園建設

高校思想政治教育要以構建和諧校園為出發點和落腳點，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，按照體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性的要求，切實做好新時期大學生思想政治教育的各項工作。

1、以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。加強理想信念教育要突出兩項工作：一是認真解答重大理論和實際問題，對此，需要我們進行科學的分析和深入實際的調查研究，要摸清大學生關注的主要問題，找準他們的思想困惑；二是正確把握理想信念的時代內涵，堅定地走中國特色社會主義道路，建設中國特色社會主義經濟、政治、文化，在社會主義物質文明、政治文明和精神文明的基礎上，構建社會主義和諧社會。我們要通過扎實的理論學習和深入的社會實踐，教育引導大學生自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運聯系起來，樹立為祖國繁榮富強貢獻青春力量的遠大志向。

2、以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。愛國主義是偉大民族精神的核心。新形勢下的愛國主義教育收到實效，還特別要注意做到 “三個結合”：一是與國情教育相結合，使大學生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，不斷鞏固愛國主義精神的理性基礎；二是與形勢教育相結合，要把形勢教育納入愛國主義教育中，使大學生正確認識和理解國際環境和形勢，正確對待和處理民族利益和國家安定；三是與政策教育相結合，適時進行國家內政外交政策的宣傳教育，把大學生的思想認識統一到國家方針政策上來，引導大學生把熾熱的愛國情懷轉化為為報效祖國而發奮學習的實際行動。

3、以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。加強公民道德教育要抓好三方面工作：一是開展道德教育。道德教育的首要任務是樹立道德意識，要通過灌輸、啟發、激勵、引導、說服和感召等多種形式，使大學生認識到道德不僅是自身發展的內在需要，而且也是構建和諧校園的必然要求。二是實施道德規范。要教育引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，努力養成良好道德品質和文明行為。三是推動道德實踐。道德建設既是理論問題，又是實踐問題。要大力強化實踐環節，運用群眾性精神文明創建活動、參觀教育基地、服務社會和勤工助學等多種形式，舉辦豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，推動道德觀念和規范見之行動、落到實處。

4、以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。素質教育的內涵十分豐富，其中心理健康教育顯得更加緊迫。大學生一般在17--23歲之間，屬于成年初期或稱青年晚期，是一生中心理發展變化最激烈的時期。高校要站在實施素質教育的高度，深入進行心理健康普查，建立心理檔案和測評數據庫，堅持以心理健康教育課為主渠道、心理健康咨詢中心為主陣地、心理危機干預為主線，充分發揮網絡等現代媒介的優勢，建立起教育、輔導、咨詢

和干預“四位一體”的心理健康教育長效機制。心理健康教育要著眼于幫助大學生正確歸因、轉變觀念和提高自控，使其明白只要存在主觀需要與客觀滿足的差異，失意和失敗就不可避免，要幫助大學生直面現實，樹立正確的挫折觀，提高自我控制、自我調節的能力。重要的是要教育大學生掌握陽光思維方法，樂觀看待人生在學習的過程中，要充分發揮自己的作用，保持黨員在大家內共同的努力下，筑建我們無悔的青春！

我們 在學習生活的過程中，要充分發揮自己的作用，保持黨員在大家內共同的努力下，筑建我們的和諧校園不諧奮斗！

第三篇：大學生應該為構建和諧校園做貢獻

大學生是祖國的未來，是民族的希望，是建設中國特色社會主義事業的接班人。和諧的校園環境對大學生健康成長起著至關重要的作用，大學生作為校園的主人也應為構建和諧大學校園中做出自己應有的貢獻。

一、要為構建和諧班級做貢獻。班級是大學中最基層的一級組織，是學生與學生交往最多、關系最密切、對一生影響最深的群體。因此，無論是專業班級還是教學班級，作為班級中的一名成員，都要做到熱愛集體、關心他人、遵守公德、互助友愛，不講不做有損班級形象的話和事，共建充滿正氣，愛心、團結、緊張、嚴肅、活潑，具有創新活力的班級。

二、要為構建和諧宿舍做貢獻。大學生在宿舍這個基本的生活圈中，要學會正確處理人際關系，注意尊重來自不同地區、不同民族同學的生活習慣和生活方式；要善解人意，學會尊重人、理解人、關心人、愛護人、幫助人；要自覺遵守宿舍公約，愛護公物，注意安全，保持宿舍整潔和安靜，不打擾別人休息，以和睦相處的行為去創造和諧的室友關系和溫馨的宿舍環境。

三、要為構建和諧社團做貢獻。學生社團組織是團學工作的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的重要陣地。大學生應根據自己的興趣愛好和特長積極參加各種有益于自身素質提高的各類社團活動。在活動中一方面要積極施展自己的才華，同時也要注意向其他同學學習，互相取長補短，共同進步；要按照國家的法律法規、學校規定和各自社團的章程辦事，使社團活動朝著積極健康、有益和諧的方向發展。

四、要為構建法治校園做貢獻。大學生要學法、懂法、護法，增強法治觀念。自覺遵守國家的法律、遵守學校的各項規章制度，在處理學習和生活中遇到的各種矛盾時，要堅持用法律、制度作為判斷是非的標準，積極推進法治校園的建設。

五、要為構建民主校園做貢獻。大學生在學校的教學科研管理、教師任課好壞的測評等工作中，應充分發揮自己的主體意識，積極參與，以認真負責的態度和主人翁的姿態行使自己的合法權利。在學生干部的選舉、學生評優評獎等重大活動中，要維護民主、公正的原則，積極推進民主校園的建設。

六、要為構建誠信校園做貢獻。大學生要加強自身的道德修養，要講誠信，做誠實、守信的人，言必行，行必果，知行合一，做同學、老師和用人單位信任的人。只要每個人都能做到這一點，這所學校就必然是一所誠信的大學校園。

（校關工委）

誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿于教育的全過程；在我國，大學生歷來被視為民族的希望和未來，是人類文明的傳承者，社會主義事業建設的后備軍，是青年中富有朝氣和創造力的優秀群體。因此，當代大學生的誠信狀況對于社會的誠信狀況具有一定的導向作用，它將直接影響到整個社會的誠信環境的建構，大學生良好誠信品德的養成，直接有利于促進整個社會誠信之風的形成。另外，從人的成長特點看，高等教育階段是大學生形成穩定的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這個階段所樹立起來的理念、價值觀和行為模式，將在其一生中產生十分深遠的影響。而良好的誠信品德的養成，是形成正確

人生價值觀的基礎。加強大學生誠信教育，干預大學生誠信危機的發生，于國于民、于校于生來說，都是一件不容忽視的大事。誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。

一、構建和諧校園的內涵及特征

1.內涵

（1）構建和諧校園是構建社會主義和諧社會的需要。胡錦濤同志強調指出：“實現社會和諧、建設美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。”學校是整個社會體系的重要組成部分，是整個國家和民族人才培養的主要基地方面，所以學校在構建和諧社會中應該起骨干和帶頭作用，構建好和諧校園，為社會主義和諧社會的實現做貢獻。

（2）構建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。以人為本，就是要關心人、尊重人，促進人的全面健康發展，營造使師生和員工身心愉悅的物質和精神環境，因此，構建和諧校園就是對人的價值的充分肯定，就是對以人為本的科學發展觀的具體落實。

（3）構建和諧校園是培養“世界公民”的需要。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以促進事業發展。只有擁有和諧的成長、發展環境，學校的組織效能才能得到充分發揮，教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高，才能培養出合格的高素質人才。如今世界經濟一體化局勢在即，為了更好的適應社會的發展，與時代同步，與國際接軌，“世界公民”成為國際交流、社會進步的急需品。

2.特征

以上我們對和諧校園的概念進行了闡述，為了進一步了解和諧校園的實質，下面我們將分析和諧校園的特征：

（1）目標明確

必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持黨的辦學宗旨和社會主義的辦學方向，培養出有利于社會發展、有利于人類事業進步的高素質人才。

（2）機會公平

公平要靠制度和秩序來保障，要確立廣大師生在學校管理中的主體地位和作用，從法律上、制度上、政策上營造公平公正的發展環境，保障不同利益群體的需求能夠得到滿足，為每一個教師充分施展才華提供機會和舞臺；同時要為每一位學生的成長、成才、成功提供足夠大的平臺，創造足夠豐富的機會。

（3）全面創新

創新是民族生存和發展的關鍵，也是高等學校社會價值的重要內容，高校不僅要進行知識和技術的創新，還要進行體制、管理的創新。要力戒浮躁的風氣，倡導求實的學風，形成尊重創新，鼓勵創新，支持創新，營造出有利于創新型人才脫穎而出的良好氛圍。

(4)人文關懷

作為學校需要營造良好的、和諧的校園氛圍，要注重人文關懷，倡導“師道”精神，“學高為師，德高為范”，想師生所想，讓學生和老師在學校都能感受到人性的關懷，真真正正的有歸宿感和溫馨感。

(5)與時俱進

學校的發展就是在安全穩定的基礎上，與社會發展同步，隨著社會的步伐，及時轉變體制、目標，適時為社會發展輸送適合的高素質人才。和諧校園是一個全面、協調、可持續發展的校園，應當處理好規模、結構、質量、效益的關系，統籌學校各項事業的發展，從而更好的為社會

二、構建和諧校園過程中的思想政治教育工作

在構建和諧校園過程中，一個最關鍵的工作就是大學生思想政治教育工作。作為學生，不僅是學知識、學技術，更重要的是學會做人，從思想上端正立場，在人生觀、價值觀上不誤入歧途、步入歪道。那么，思想政治教育工作在和諧校園建設中是不容忽視的，而且對于和諧校園建設起到舉足輕重的作用，那么，我們可以從以下幾方面開展思想政治教育工作：

1.堅持以人為本。堅持以學生為本，尊重學生的人格、關心學生的生活，引導大學生認識社會、了解社會、適應社會，重視大學生的內在需要。根據學生群體的需要組織設計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想教育，在受教育中汲取營養，提高自身素質；考慮大學生的個性差異，在高校思想教育中，既要重視全體學生知識獲得的教育，又要重視大學生個體發展的差異，因材施教，讓他們充分發揮其獨特的個性優勢，使大學生形成獨立高尚的品格；開展大學生自我教育，大學生思想政治教育要從大學生的實際出發，滿足他們的需要，相信學生、依靠學生。“以人為本”有助于滿足大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性；有助于發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學生思想政治教育提高到和諧校園這個更高的層次上，有利于社會主義和諧社會的實現。

2.立足社會實踐，結合理論學習，促成全面發展。當代大學生生活在一個競爭激烈的社會中，承受的學業、心理、就業等方面的壓力比過去都增加了，極易出現發展不和諧的各種情況，更加迫切需要加強思想政治教育工作。要深入開展社會實踐，建立大學生實踐教育的長效機制，引導大學生走出校門，在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感；要組織大學生積極參加服務社會的公益事業活動，牢固樹立為人民服務的思想；認真做好社會實踐環節教學。學生有組織或自發地運用課堂上獲得的理論知識和間接經驗，開展與學生的健康成長、成才、成功密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，通過參加主題教育進一步堅定理想信念；通過開展“三下鄉”社會實踐，讓學生感受社會各階層的生活狀況，增強社會責任感；通過科技創新和發明創造，提高學生運用知識和創新能力；通過舉辦藝術節、學術研討、知識講座、讀書活動等形式，加深他們對理論知識的理解，深化對自身潛能的認識在自我教育中錘煉成為對社會、對人民有用的人才。真正的思想政治教育不是單一的坐在教室接受書本知識的熏陶，而是要在理論知識的結合下，在實踐中得到思想的成熟，觀念的轉變。

3.弘揚中國文化，加強信念教育，樹立遠大理想。對于大學生的信念、理想問題，需要從多方面著手：堅持從正面教育入手，切實提高學生的思想政治素質，增強師生的責任感和使命感；幫助學生牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；通過中國文化傳統教育進而培養師生對祖國濃厚的民族情感，提高愛國覺悟，培養大學生的愛國主義情感，接受為人民服務、集體主義、誠實守信的社會主義道德教育，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定走有中國特色社會主義道德的信心和決心；要始終以“三個代表”重要思想為德育工作的指導思想，與時俱進，順應時變，不斷研究新情況，探索新途徑，努力開創高校德育工作的新局面，為和諧校園的實現營造和諧的氛圍。

4.注重健全人格教育。在現代社會中，由于社會對學生的成長、成才、成功很不利，造成大學生面臨的學習壓力、經濟壓力和就業壓力普遍增加，由此引發的心理問題也逐漸增多。提高學生心理素質的關鍵在于讓學生學會自己用一種什么樣的心態看待問題，解決問題，分析問題。因此，要建立、健全心理健康教育的專門機構，建設一支高水平的專兼職心理健康教育的工作隊伍是很有必要和有意義的事情。根據不同年級學生的生理、心理特點和心理教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、承受挫折的能力，引導大學生健康成長。科學地建立大學生個人心理檔案，積極開展大學生心理健康教育活動，如：心理咨詢輔導、心理學知識講座、人際交往訓練等。幫助學生消除心理困惑，提高學習能力、耐挫折能力，人際交往能力和創造能力；發揮共青

團和學生組織的作用，使學生在豐富多彩的活動中受到教育，增長知識，陶冶情操，達到自我教育、自我管理、自我服務、自我提高的目的。從而為自己營造一個良好的心理環境，在競爭激烈、變幻莫測的環境下馳騁江湖而心不亂不躁。

5.授人以漁，而非僅授人以魚。在互聯網時代，信息源及其信息魚龍混雜、良莠難辨之際，不可能再像以往那樣，采用禁錮、隔離的方法來應對。作為學校，責任在于從教育的角度揚利抑弊，就是要主動讓學生直面不良信息源及其有害信息，并幫助、引導他們自覺地去分析其產生的根源（如社會、文化背景等）并認識其危害，從而對類似的事物產生“免疫力”。為做到這一點，教師就必須首先置身于信息社會的前沿，始終保持敏銳的洞察力，及時預見新生事物的產生、發展和分析其利弊得失。這對從事政治思想教育工作的教師來講，是一個嚴峻但又必須接受的挑戰。因為這不僅要告訴學生什么信息是不好，是不利于自身發展的，還的引導學生自覺的去抵御不良信息的誘使，真正的從有害信息中走出來。主義和諧社會事業的實現出力。

加強大學生思想教育 努力構建和諧校園

最近我通過資料查閱，再次學習了黨的十六屆四中全會提出的構建社會主義和諧社會的理論，并聯系大學校園的文明建設實際，有了新的感想與體會。構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務，適應了我國改革發展進入關鍵時期的客觀要求，體現了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望,是對馬克思主義關于社會主義社會建設理論的豐富和發展，也是我們黨執政理念和執政實踐的升華。高等院校作為整個社會體系的重要組成部分，有其自身的特殊性，它代表了先進文化的前進方向，肩負著為國家、社會培養德、智、體、美等全面發展的社會主義事業

建設者和接班人的任務，在構建社會主義和諧社會中有著重要的地位和作用。高校作為社會知識、文化的傳播與創新基地，應通過和諧校園的建設，努力為構建和諧社會做出應有的貢獻。構建和諧校園必須正確認識大學生思想政治教育在其中的地位和作用，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，切實按照構建社會主義和諧社會的要求，進一步做好思想政治教育的各項工作。

一、和諧校園的涵義和特征

和諧，具有協調、融洽、合作等意義。和諧，作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。比如“和衷共濟”“厚德載物”“和氣生財”“和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說明。和諧不是指完全同一，而是指事物多樣性的有機統一。胡錦濤同志指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。和諧校園就是學校通過深入改革、創新機制、調動一切積極因素，使學校的領導者、教職工、學生等各類主體，各歸其位、各盡其能，而又相互協調、和諧相處。結合實際，和諧校園應當具備如下特征： １、充滿生機、充滿活力、依法治校、公平正義的校園；

2、校風優良、誠信友愛、團結合作、樂于創造的校園；

3、安全安定、秩序井然、環境優美、整潔宜人的校園；

4、建設和諧校園，人處在最核心的地位，人的和諧是外在的，人的共進是內在的，因此，和諧校園最本質的特征是人的和諧共進，這也是校園和諧建設追求的目標。

二、加強和改進大學生思想政治教育要適應構建和諧校園的新要求

大學生思想政治教育是和諧校園建設的重要內容、有效手段和基本任務，必須適應建設和諧校園的新形勢，適應構建社會主義和諧社會的新要求。

1、更加注重大學生在教育中的主體地位。民主法治是和諧社會的基本特征，也是在建設和諧校園過程中，對思想政治教育的根本要求。要堅持以人為本的新理念，確立大學生在思想政治教育中的主體地位，將塑造人與激勵人、服務人、發展人統一起來，通過民主教育和自我教育，促進大學生人格和心智健康發展。同時，還必須與社會主義法律規范相協調，加強思想道德準則和規范的建設，有效發揮法治的 “硬約束”作用。

2、更加注重解決思想問題和實際問題相結合。思想政治教育要從維護公平正義出發，建立健全大學生利益表達機制、利益協調機制和價值引導機制、矛盾化解機制，始終堅持講道理與辦實事的統一，正確對待大學生對各種考評、費用收繳和資源共享等方面的合理訴求，切實幫助解決諸如心理健康、貧困生經濟、畢業生就業等實際問題。

3、更加注重營造誠信友愛的良好環境。加強誠信道德體系建設、營造平等友愛的良好環境，是公民道德建設工程的基礎性工作，也是衡量校園及社會和諧的重要標尺。為此，高校要把構筑誠信友愛的道德平臺，作為思想政治教育的重要手段，倡導和樹立與市場經濟相適應的誠實守信、平等友愛的德觀念和價值取向，努力把大學校園打造成互幫互助、誠實守信，人與人之間平等友愛、融洽相處的精神凈土。

4、更加注重加強大學生創造精神培育。思想政治教育要適應國內外環境的新變化和對象成長的新特點，特別要結合市場經濟條件下，社會競爭日趨激烈的實際，以及大學生求創新、求知、求樂的各種需要，大力培育大學生的創新意識、創造精神和創業觀念，引導大學生在增長科學文化知識的過程中提升思想政治素養，真正做到朝氣蓬勃、知行合一、德才并進。

5、更加注重把思想政治教育融入管理之中。這是建設安定有序和諧校園的內在要求。要建立健全各種規章制度，嚴格照章辦事，通過規范大學生的學習、生活和行為，促使自覺遵守各項規章制度和社會公德，逐步養成良好行為習慣。要充分考慮到大學生的價值、尊嚴、潛能和發展，激發自律意識，培養自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的本領，使自律和他律相輔相成、激勵和約束有機結合。要按照管理人性化和科學性原則，探索和創新管理方式、方法、手段和機制，發揮院系、班組、宿舍，特別是各類學生社團、各級學生會等載體的作用。

三、加強和改進新形勢下大學生思想政治教育，推進和諧校園建設

高校思想政治教育要以構建和諧校園為出發點和落腳點，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，按照體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性的要求，切實做好新時期大學生思想政治教育的各項工作。

1、以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。加強理想信念教育要突出兩項工作：一是認真解答重大理論和實際問題，對此，需要我們進行科學的分析和深入實際的調查研究，要摸清大學生關注的主要問題，找準他們的思想困惑；二是正確把握理想信念的時代內涵，堅定地走中國特色社會主義道路，建設中國特色社會主義經濟、政治、文化，在社會主義物質文明、政治文明和精神文明的基礎上，構建社會主義和諧社會。我們要通過扎實的理論學習和深入的社會實踐，教育引導大學生自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運聯系起來，樹立為祖國繁榮富強貢獻青春力量的遠大志向。

2、以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。愛國主義是偉大民族精神的核心。新形勢下的愛國主義教育收到實效，還特別要注意做到 “三個結合”：一是與國情教育相結合，使大學生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，不斷鞏固愛國主義精神的理性基礎；二是與形勢教育相結合，要把形勢教育納入愛國主義教育中，使大學生正確認識和理解國際環境和形勢，正確對待和處理民族利益和國家安定；三是與政策教育相結合，適時進行國家內政外交政策的宣傳教育，把大學生的思想認識統一到國家方針政策上來，引導大學生把熾熱的愛國情懷轉化為為報效祖國而發奮學習的實際行動。

3、以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。加強公民道德教育要抓好三方面工作：一是開展道德教育。道德教育的首要任務是樹立道德意識，要通過灌輸、啟發、激勵、引導、說服和感召等多種形式，使大學生認識到道德不僅是自身發展的內在需要，而且也是構建和諧校園的必然要求。二是實施道德規范。要教育引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，努力養成良好道德品質和文明行為。三是推動道德實踐。道德建設既是理論問題，又是實踐問題。要大力強化實踐環節，運用群眾性精神文明創建活動、參觀教育基地、服務社會和勤工助學等多種形式，舉辦豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，推動道德觀念和規范見之行動、落到實處。

4、以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。素質教育的內涵十分豐富，其中心理健康教育顯得更加緊迫。大學生一般在17--23歲之間，屬于成年初期或稱青年晚期，是一生中心理發展變化最激烈的時期。高校要站在實施素質教育的高度，深入進行心理健康普查，建立心理檔案和測評數據庫，堅持以心理健康教育課為主渠道、心理健康咨詢中心為主陣地、心理危機干預為主線，充分發揮網絡等現代媒介的優勢，建立起教育、輔導、咨詢和干預“四位一體”的心理健康教育長效機制。心理健康教育要著眼于幫助大學生正確歸因、轉變觀念和提高自控，使其明白只要存在主觀需要與客觀滿足的差異，失意和失敗就不可避免，要幫助大學生直面現實，樹立正確的挫折觀，提高自我控制、自我調節的能力。重要的是要教育大學生掌握陽光思維方法，樂觀看待人生在學習的過程中，要充分發揮自己的作用，保持黨員在大家內共同的努力下，筑建我們無悔的青春！

我們 在學習生活的過程中，要充分發揮自己的作用，保持黨員在大家內共同的努力下，筑建我們的和諧校園不諧奮斗！

第四篇：大學生為中國夢的做的貢獻

大學生為中國夢的貢獻

2012年11月29日，總書記在參觀中國國家博物館“復興之路”時創造性地提出了“中國夢”一詞。今年3月17日，總書記在第十二屆全國人大一次會議閉幕會上發表重要講話，再次闡述“中國夢”。他指出，實現全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的“中國夢”，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。

中國夢，是我們的夢，是國家的夢，是時代的夢，也是所有中國人民的夢！我作為一名中國人，我認為中國夢是我們歷代人的目標，從日本侵略中國直到現在，人們都心懷有夢，并且通過不懈的努力得以實現，我們要從一點一滴做起，從我做起，也要學習弗萊明的鉆研、愛迪生的勤問、周恩來的志向等。我們現在比歷史任何時期都更加接近中華民族偉大復興這個目標。一代又一代，有浪淘不盡的風流人物，有黃河沖不垮的偉大目標。我們要學習周恩來的“為中華之崛起而讀書”；要學習冼星海那“我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民，為挽救民族危機而服務”的愛國之心；更要學習肖楚女那“人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”的堅持。這處處體現出中國人的夢。

俗話說：“少年智則中國智，少年強則中國強”。我作為一名教育工作者，我的夢想就是：窮盡我所有的努力和智慧，教育引導孩子們健康快樂的成長。我們用同樣的方式，努力的實現著同一個夢想，用愛心帶來溫暖，用智慧傳遞希望，并竭盡全力，培育花朵，孕育希望！；讓全校師生將夢想轉化為每一天的具體行動，化做一種無形的動力，讓教師快樂教學，讓學生健康快樂成長。

大力培育選樹學生先進典型。我校高度重視學生先進典型的培育選樹工作，抓好用好典型，傳播放大立德樹人的正能量，用“中國夢”凝聚強大精神能量，激勵廣大學生學習先進、崇尚先進、爭當先進，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。

大愛千秋，師者無痕，在我們的每一個看不見腳印里，都有沉甸甸的責任，但是責任之外有一種東西叫樂趣，我們將用畢生的汗水和辛勤鑄就一個精彩的人生。

在這個神圣的地方，我將奉獻我全部的愛給那一群天真可愛的孩子們，從點滴做起，從教育教學做起，從關心幫助孩子生活小事做起，立前路之明燈，燃燎原之星火。為孩子的明天放飛我心中的愛！

也許我的愛和智慧還不能讓孩子們的眼睛里鋪滿陽光，但我會努力，我也相信，我和我的同伴們會用信心點亮火把，照亮前行的路。最后，化身為晶瑩剔透的水滴，將太陽的光輝映射到每一個孩子們身上，讓他們在愛的雨露和陽光中，信心滿滿的走向未來。“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激。”“中國夢”像熊熊燃燒的火炬，照耀著人民前進的道路；“中國夢”像展翅高飛的海燕，呼喚著人民向黑暗腐朽的勢力沖擊；“中國夢”像嘹亮的號角，鼓舞著我們奮勇殺敵；現在的“中國夢”則像振奮人心的金鼓，催促著我們乘風破浪，銳意改革，創造屬于我們的奇跡！

作為一名青年大學生，中國夢歸根結底是全體中國人的夢，也是我們每一名青年大學生的夢，要實現中華民族的偉大復興這一中國夢，需要廣大大學生的接力奮斗。作為新時代的青年，不但心中要有夢，更要堅定這個夢，懷著堅定不移的信念，緊跟黨的步伐，不斷提高自身素質，勇于創新，艱苦奮斗，錘煉出高尚的品格，成為祖國棟梁。青年大學生一定要堅定理想信念，勤奮學習練好本領，提升道德品格和人文素養，在實現中國夢的偉大實踐中貢獻青春和力量。吾輩青年應時刻銘記“少年強則國強”的警言，培養社會責任感、創新精神、實踐能力，為實現中國夢而努力。

第五篇：論大學生為實現中國夢做貢獻

論大學生為實現中國夢做貢獻

【摘要】: 2012年11月29日，新一屆中央領導集體走進國家博物館，參觀《復興之路》展覽。這是在十八屆一中全會上和中外記者見面之后，新班子的又一次集體亮相。再次亮相，重溫歷史。回首百年，感慨良多。參觀過程中，中共中央總書記、中央軍委主席習近平發表了重要講話。闡述了引發廣泛共鳴的“中國夢”話題。作為新時代的大學生，每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。

【關鍵詞】: 大學生；社會主義核心價值觀；內涵；培育；校園文化；中國夢

胡錦濤在十八大報告中指出，要堅持走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革，政治體制改革是我國全面改革的重要組成部分。

一、大學生應培養社會主義核心價值觀

核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。青年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想觀念逐漸趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。贏得青年就贏得未來，我們以社會主義核心價值觀加強大學生思想教育，具有鮮明的時代意義和現實意義。應從以下幾個方面進行社會主義核心價值觀教育：

1.夯實思想政治理論課教學基礎。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，加強大學生思想政治理論課教育教學，首先科學的課程設置是其基本環節。應充分體現當代中國馬克思主義發展的最新成果，全面反映黨領導人民建設中國特色社會主義的生動實踐

1和基本經驗，全面反映在毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀指導下哲學社會科學研究的最新進展。

2.樹立優秀大學生典型，通過學生感化學生

心理學家認為，人的行為往往被其內在動機和需要所驅動。樹立典型，塑造榜樣就是為了提供行為參照，確立行為目標。學習者有了目標參照，進而努力使自己的行為與榜樣的行為一致。大學生身邊的優秀典型，他們的精神比較容易為大學生們所接受。對校園中在思想品德方面涌現的優秀大學生典型要及時大力宣傳，使良好的風氣在大學校園中弘揚，成為大學校園中主導地位的風尚，使大學生們的行為有可仿效的行為作參照，從而見賢思齊。

二、營造積極向上的校園文化

學生是校園文化建設的主體，加強校園文化建設的研究與探索,將對培養大學生成長成才具有重要意義。作為一名學生干部我覺得要有扎實的理論基礎、過硬的政治素質、很強的是 非觀念、優秀的精神面貌，需要充分發揮先鋒模范作用。我應該從以下幾方面做起：

1、努力學習勤奮刻苦，善于合理利用學習時間，在學習中起表率作用。這是我作為一名學生黨員首先應該做到的，在努力讓自己做到優秀的同時，和大家共同進步，經常交流學習經驗，不保留，樂于幫助后進的同學。另外，提高自己在知識的攝取方面的寬度和深度，在學好專業知識的同時還要注意個人文化修養的培養，增加自己的知識面，豐富自己的文化底蘊。與此同時，也應該學好理論，提高素質，在政治上帶動同學進步。

2、增強黨性修養，增強黨性修養。要有堅定的馬克思主義信仰，要講政治道德，要自覺提高政治道德修養。要講大局，在認真學習和積極宣傳黨的先進思想、政治理論的基礎上，要從實際出發、發揮帶頭作用，勇于實踐“三個 代表”重要思想，積極參加社會實踐，在實踐中檢驗所學的理論知識，并不斷提高自己 的思想修養和理論水平。

3、注重帶頭作用，我們應當志存高遠，心存澄潔。即要刻苦鉆研，又要勇于實踐，具有遠大的理想和 強烈的愛國主義成長成才意識，不斷提高自身思想健康道德素質，爭做優秀的表率，用自己的行動和工作影響、帶動同學們共同進步。我應當尊敬身邊的老師和學生，全心全意為我們的集體、為師生服務，熱心社會工作，熱情服務需要幫助的人和群體，奉獻點點滴滴，要永懷大愛之心。

三、當代大學生要心存中國夢，為實現中國夢努力奮斗

2012年11月29日，總書記和其他中央領導同志來到國家博物館，參觀大型展覽《復興之路》并發表重要講話。習總書記在講話中指出：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。每個人都有自己的夢想，把大家的夢想匯集到一起，就成了整個國家的夢想。”

習總書記對“中國夢”的深情闡述，激勵著每一位中華兒女，觸動并點燃了每個中國人內心深處的“中國夢”。有人說，中國夢是國

家的夢，是民族的夢，是人民的夢，但我認為更是青年學生的夢。大學生作為中國未來的建設者，更是中國夢的承擔者與實現者。

大學生是“中國夢”的追尋者，回首19世紀，我們中華民族那段波瀾壯闊的的歷史征程，是與一批又一批有志青年學生的不斷探索和英勇奮斗緊密相連的，他們拋頭顱、撒熱血，前赴后繼、可歌可泣，只為尋求救亡圖存之路。中國共產黨成立以后，青年學生運動在黨的領導下，沿著馬克思主義的正確方向繼續前進，無數青年為了民族獨立、人民解放和國家富強，用生命喚醒無知，用熱血點燃青春，譜寫出中國青年運動的壯麗篇章。年代日新月異，歷史闊步向前，21世紀的青年學生肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，他們流淌著“先烈的血脈”，凝結著“民族的精神”，匯聚著“中國的力量”??大家有一個共同的夢想，那就是“中國夢”！

大學生是“中國夢”的寄托者，“中國夢”的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福，而青年學生是祖國的未來、民族的希望，是黨和人民事業發展朝氣蓬勃的推動力量。成長在發展時代的青年，是幸運的；追逐復興夢想的青年，是光榮的。看當代青年學生，思想主流積極、健康、向上，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論、“三個代表”重要思想，忠實踐行科學發展觀，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心，作為“中國夢”的寄托者，當之無愧！

大學生是“中國夢”的成就者。實現中華民族偉大復興，既有著

輝煌燦爛的前景，也是我們黨矢志不渝的奮斗目標，但這又是一個長期奮斗的歷史過程。青年學生一定要樹立崇高的理想和信念，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，將“個人夢”和“中國夢”相結合，擔負起自己的使命與責任；一定要刻苦學習、全面發展，把創新精神同科學態度結合起來，把仰望星空與腳踏實地結合起來，不斷增強民族文化認同感，切實掌握現代文明和技術成果；一定要自覺地到祖國最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，在改革開放和現代化建設的偉大實踐中經風雨、見世面、長才干，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的青春、智慧和力量！

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號文件).[2]刁桂蕓.《論加強當代大學生人生價值觀教育》，光明日報，2001,（6－20）.[3]彭仲生.《榜樣激勵在大學生思政教育中的運用》，中國成人教育，2006,（9）.