第一篇：高考滿分作文-大愛無言

大愛無言

愛，是無助心靈中緩緩注入的一股甘甜的清泉；愛，是黑暗靈魂里細(xì)細(xì)灑入的一束溫暖的陽光；愛，是荒涼沙漠上破土而出的一株希望的幼苗??愛滋養(yǎng)萬物，愛需要行動，因?yàn)榇髳蹮o言！

2008年5月12日14時28分，四川省汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級特大地震。頃刻間，地動山搖！強(qiáng)大的摧毀力震碎了人們幸福美滿的生活，撞毀了人們辛苦建造的家園。頃刻間，陰陽兩隔，哀鴻遍野??

“求求你，再讓我救一個吧！我還能再救一個！”每當(dāng)回想起這痛徹心扉的話，我總不禁淚流滿面。救災(zāi)人員正在爭分奪秒地救助被埋在地下的兒童。然而，新一輪余震襲來，房屋眼看要再次陷落，有人突然喊道：“還有孩子！底下還有孩子！”一名救災(zāi)隊(duì)員立刻奮不顧身向下鉆，卻被其他人硬拉到了安全地區(qū)，一名救援隊(duì)員抱著一個孩子哭喊道：“求求你，再讓我救一個吧！我還能再救一個！”但是，為了確保救援隊(duì)員的人身安全，大家只能看著再次陷落的房屋，默默地流淚。

大愛，用眼淚來詮釋！

譚千秋老師，一名默默無聞的執(zhí)教者。在地震發(fā)生時，他把4名學(xué)生護(hù)在課桌下，而他自己用身體將課桌護(hù)住，手臂張開，緊緊地抓住桌沿，最后被落下的樓板奪去了生命。當(dāng)他被挖出時，在場的所有人都驚呆了，被他的凄慘狀況，被如大鵬展翅般無畏的姿勢奪走了心魂。

大愛，用譚千秋老師的奉獻(xiàn)來詮釋！

地震發(fā)生后，正在河南考察的溫總理，第一時間乘飛機(jī)來到受災(zāi)現(xiàn)場，他說：“人民的生命高于一切！”他還說，“哪怕只有一線希望，我們也要盡百倍的努力！”他的手受傷了，但他拒絕醫(yī)務(wù)人員包扎。他走進(jìn)一個個受災(zāi)群眾的臨時帳篷，送去關(guān)懷與慰問??

大愛，用國家領(lǐng)導(dǎo)人的溫情來詮釋！

冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑的長途，點(diǎn)綴得花香彌漫。讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

是的，用愛來澆灌生命的花，永遠(yuǎn)只會收獲芬芳。用無言的大愛來溫暖人心，只會使世界變得更加光明！

點(diǎn)評：天地?zé)o情，人間有愛。大愛不言，直透人心。“弱水三千，我只取一瓢飲”，面對復(fù)雜的事件，眾多的材料，考生抓準(zhǔn)感受點(diǎn)，用“大愛無言”統(tǒng)攝全篇。以大愛為視角取材，有大愛為題，以大愛開頭，用大愛收尾，文中由大愛“鳳凰三點(diǎn)頭”，以大愛穿針引線，讓萬眾救災(zāi)眾志成城的民族精神升華為大愛。雖然還有些語言不盡如人意，雖然內(nèi)容還稍嫌單薄，雖然一些詞語還欠斟酌，但由于眾多考生文章流于膚淺或雜亂，本文已可以算是難能可貴的了。

第二篇：大愛無言

大愛無言

-----慶祝建黨九十周年華誕

我，作為一個生活在和平而富裕年代的大學(xué)生，不需要為衣食住行而煩惱，不需要為國家獨(dú)立而斗爭，那么，我時常在想，我為什么活著？人生的最大意義是什么？我既沒有生活在戰(zhàn)爭年代，也未生活在艱苦創(chuàng)業(yè)年代，這到底是幸還是不幸？我想，這也是人類一個永恒的話題吧，當(dāng)人類脫離野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明以后，就開始思考這個問題了，物質(zhì)生活越來越富舒適，精神心靈卻越來越累，我們幾乎每個人都面臨著精神寄托的問題，因?yàn)椋覀兌奸_始深刻體會到把人生幸福看成是一種肉體享受是一種錯誤的人生哲學(xué)，物質(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)和身體的享受，并不能帶給我們真正的幸福，特別是受過高等教育的人群，即使他們用暫時的物質(zhì)享受來麻痹自己，也終究逃不過精神上內(nèi)心深處靈魂寄托的問題，而《牛虻》很好的為我們揭曉了答案，牛虻用他艱辛的一生告訴我們?nèi)藶槭裁炊钪?/p>

《牛虻》一書作者伏尼契受當(dāng)時身邊革命者的獻(xiàn)身精神的激勵寫成，它生動反映了19世紀(jì)30年代意大利革命者反對奧地利統(tǒng)治者爭取國家獨(dú)立統(tǒng)一的斗爭，成功的塑造革命黨人牛虻的形象。主人公牛虻出生在意大利一個英國富商家庭，他曾天真的以為這個世界多么美好，但實(shí)則自己是母親與神父主教蒙泰尼里的私生子，牛虻從小在家里受異母兄嫂的歧視，精神上很受挫傷，卻始終不知道事情真相，牛虻崇敬蒙泰尼里神父的淵博學(xué)識，把他當(dāng)做良師益友，已一片赤誠之心回報他對自己的關(guān)懷，但當(dāng)他接觸青年意大利黨人，認(rèn)清自己懺悔神父的間諜行徑，認(rèn)清教會和反動當(dāng)局狼狽為奸鎮(zhèn)壓革命的殘酷現(xiàn)實(shí)后，他大徹大悟，從而走上與他們進(jìn)行義無反顧不屈不撓的斗爭道路，而在這條道路上，不管經(jīng)歷多少艱難險阻，都未阻擋他前進(jìn)的腳步。蒙泰尼里神父曾是他的榜樣和偶像，是他立志長大后要成為的人，然而他未曾想到自己竟是他和母親的私生子，這種毀滅性的打擊讓他的信仰徹底崩潰，這一事件直接導(dǎo)致亞瑟時代的結(jié)束，牛虻時代的到來。信仰破滅后，他偽裝自殺的現(xiàn)場，只身流亡到到南美洲，在那里，流浪生活鍛煉了他，回到意大利后，他已經(jīng)是一個堅強(qiáng)冷酷老練的革命黨人了。外表桀驁不馴的他內(nèi)心卻有一顆比誰都剛強(qiáng)熾熱的革命之心。十三年后，父子再次相遇，但父子之情已經(jīng)在各自信仰的極端沖突中痙攣與壓抑，他們誰都不肯放棄自己的信仰，最終，牛虻被蒙泰尼里親判死刑，蒙泰尼里自己也痛苦的發(fā)瘋致死，牛虻最后在遺書里的那段話，至今仍是經(jīng)典：我沒想到他們這么快就重新動用審訊手段和處決手段，我知道如果你們這些留下來的人團(tuán)結(jié)起來，就會給他們猛烈的反擊，你們將會實(shí)現(xiàn)為之奮斗的宏偉大業(yè)，至于我，對待死亡將會懷著輕松的心情，走進(jìn)院子，就像是一個放假回家的孩童，我已經(jīng)完成了我的這份工作，死刑就是我已經(jīng)徹底完成這份工作的證明，他們殺了我，因?yàn)樗麄兒ε挛遥倚暮吻螅窟@些字，個個鏗鏘有力，深刻體現(xiàn)牛虻視死如歸完成革命任務(wù)后欣慰輕松的心情。

世界上的愛有兩種，大愛和小愛。對周圍親友的愛是小愛，這是一個正常社會人生理所需的；還有一種愛超越自我，跨越種族和國界的愛世上一切人，這種愛，外柔內(nèi)剛，最具滲透力和親和力，它通達(dá)而廣濟(jì)天下，奉獻(xiàn)卻不圖回報，從不嫌貧愛富。對比這兩種愛，我們大多數(shù)人局限于第一種小愛中，而《牛虻》一書更加使我們看到自己的渺小：為死亡所掩飾的肉體和靈魂何其痛苦，我們有什么理由為身邊那一點(diǎn)點(diǎn)輕如塵埃的小事而埋怨、哀嘆！沒有什么事能使我們放棄對信仰的追求與生之希望，沒有什么溝壑是不能逾越的，即使是在自己摯愛的生父面前，牛虻最終也選擇了信仰，殘酷的封鎖父愛。面對困難很難突破已經(jīng)在世人眼中信奉成真理和希望的不公平制度或體系，因?yàn)檫@些毒害人心的東西已經(jīng)漸漸麻木世人的心，然而，在這些蕓蕓中，總有些內(nèi)心深處還隱藏著愛和人性光輝的人，一旦他們?yōu)楹诎刀鴼埧岬默F(xiàn)實(shí)所擊醒，他們會站起來，毫不猶豫的為所認(rèn)定的方向而努力拼搏，直到付出生命。固然，第一個走出這一步人很艱難，可是再困難也得朝前走，即使沒有志同道合的人甚至有人嘲諷與阻撓，但這也要堅定地走下去，要堅信沒有什么能讓你瞻前顧后猶豫不決，堅信困難挫折是磨刀石，他會讓我們變得更加鋒利和剛強(qiáng)，越挫越勇，在激流中成長為一名堅定的革命戰(zhàn)士。

猶記得保爾臨死前說過的那句話：人最寶貴的是生命，生命對于我們來說只有一次。一個人的生命應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部精力都已奉獻(xiàn)給這份世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。這句話同樣和牛虻的遺言一樣，曾經(jīng)鼓舞了多少青年為革命事業(yè)奉獻(xiàn)一生，只有經(jīng)歷無數(shù)的磨練才會有精彩完美的人生。

牛虻，作為一名富家子弟，卻自愿放棄舒適的貴族生活，放棄對生父的愛，愿意為革命事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生乃至生命，這是需要一種怎樣的勇氣啊，面對悲慘的人生，這種力量是來自對生命的執(zhí)著，對生活的渴求，對民族的至愛，對國家的忠誠，這些力量喚醒了他并一直支撐著他，使他愿意為之付出，他的生命是永恒的，因?yàn)椋篮螅€有無數(shù)被他精神所感動鼓舞的一批后繼之士，每一次翻開歷史，看到中華民族血跡斑斑硝煙彌漫的故鄉(xiāng)，聽到流亡中撕人心肺的哭喊，我的心都會哭泣，我都會想到牛虻。在祖國最關(guān)鍵最危急的時候，總會有像他這樣的人站出來，堅毅挺拔，置生死于度外，救人民于水火之中。我知道，因?yàn)橹袊硕剂魈手迩甑难S血脈，都有一種愛國魂。后來，這些人大多數(shù)都有一個共同的名字——共產(chǎn)黨。這些共產(chǎn)黨人在那個黑暗的年代，在帝國主義瘋狂侵略的時候，在封建勢力橫行的年代，放棄了無數(shù)的小愛。在共產(chǎn)主義信仰面前，在民族獨(dú)立國家解放面前，在他們眼中人的愛生之念思苦之情又算得了什么呢？這些可歌可敬的共產(chǎn)黨人，演繹了一幕幕動人的愛國主義故事，他們前赴后繼，生生不息，而愛國主義信仰貫穿于中華民族斗爭史的始終。

憶往事，心潮澎湃；看今朝，我要拼搏進(jìn)取。無數(shù)次凝望鮮艷的黨旗，那鮮紅的顏色是無數(shù)烈士用鮮血染紅的，共產(chǎn)黨這個神圣的名字在我的內(nèi)心深處燃起一把星星之火，指引著我前進(jìn)的方向，我知道，縱使我生命渺小，力量有限，我也會為祖國統(tǒng)一社會主義現(xiàn)代化建設(shè)世界和諧盡我所力貢獻(xiàn)我的力量。

時間如信風(fēng)拂過耳際，生命的旋律在眼前閃爍，在這個世界上已生活二十三載的我，在書本中在無數(shù)真實(shí)的故事中找到了人生的意義，我知道，接下來，我再不需要那些華麗的語言，而是合上書本，用實(shí)際行動來證明一個共產(chǎn)黨員大學(xué)生的誓言。

第三篇：大愛無言

《大愛無言》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位朋友：

大家好，我是來自烏魯木齊第十中學(xué)的教師周新國，今天我演講的題目是《大愛無言》，講述一下我們學(xué)校優(yōu)秀的回族教師展長秋老師的動人故事。

三月的天山南北，微風(fēng)拂面，大地充滿了無限的生機(jī)和活力，正如展長秋老師所說：小草選擇了大地成就了博大，白云選擇了藍(lán)天成就了寥廓，而他選擇了三尺講臺就注定一輩子無怨無悔。在我們學(xué)校一提起展長秋老師沒有人不伸大拇指的，和他打過交道的各族老師、學(xué)生感觸最深。他憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛，對民族團(tuán)結(jié)的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業(yè)中。用自身一點(diǎn)一滴的言行詮釋著教師這一職業(yè)的內(nèi)涵。

展老師自2000年響應(yīng)國家西部大開發(fā)的號召來到新疆，至今已有十五個年頭，工作中他時刻不忘當(dāng)年恩師的諄諄教誨，家鄉(xiāng)父老的殷殷期望，時時處處事事以學(xué)高為師、身正為范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)工作，默默付出，無怨無悔。

新疆是一個多民族聚居的大家庭，我們學(xué)校也是由漢、維、回、蒙、錫伯、哈薩克、柯爾克孜等民族的師生員工組成的小家庭。展老師工作中時刻不忘教師的身份，更是時刻不忘回族人的身份，與同事、家長、學(xué)生的交往中，維護(hù)雙重身份的形象，得到了大家的認(rèn)可與尊重。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的交往中，展老師以任勞任怨、敢挑重?fù)?dān)為基

本處事原則，與大家步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在與家長的交往中，對漢族家長以情、以理為原則；與其他少數(shù)民族家長、學(xué)生的交往，更是注重以穆斯林的身份處處拉近心理距離，收到很好的效果。平時對自己任教兩個班級的學(xué)生，不分民族，一視同仁，尤其對家庭困難和特殊的學(xué)生時刻給予關(guān)愛.在展老師2005屆的學(xué)生中，有維吾爾族烈士的女兒、有漢族的打工子弟、也有家境困難的回族孩子近10人學(xué)習(xí)成績不是太理想，于是從初三下學(xué)期的寒假，展老師在自己租的房子免費(fèi)義務(wù)為他們補(bǔ)課，直到畢業(yè)，這些孩子現(xiàn)在大部分已大學(xué)畢業(yè)，有的孩子在伊犁做公安工作，有的孩子在三尺講臺與我們并肩奮斗??這些孩子不管走到哪里，從事何種職業(yè)，他們都是展老師的驕傲。

在2005屆、2008屆的學(xué)生分別有一位家境特別窘迫的孩子，在他們初中三年的學(xué)習(xí)生活中，展老師為其中一個孩子辦了農(nóng)業(yè)銀行的儲蓄卡，每月初打入五十元生活費(fèi)；堅持為另一個孩子墊付學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)，并且把學(xué)校中秋、元旦發(fā)放的福利作為班級的節(jié)日禮物送到孩子家中，直到孩子們順利畢業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生是事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生是本能，一切為了孩子是展老師永恒的追求。

在展老師擔(dān)任班主任，大膽任用少數(shù)民族同學(xué)擔(dān)任班干部，引導(dǎo)鼓勵少數(shù)民族同學(xué)積極參加班級、年級、學(xué)校、區(qū)市的集體活動、競賽比賽，和全班同學(xué)一起幫助、鼓勵，爭取次次凱旋，共計有漢、維、回、蒙等多個民族的近20人次的個人獲獎，并且由此帶動了班級民族團(tuán)結(jié)、互幫互助的班風(fēng)。

2011年下學(xué)期，展老師去了71中交流，與兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事和睦相處，對該校初三兩個班的孩子投入了和自己學(xué)校的孩子一樣的愛和心血，其間還鼓勵幫助一位回族女孩報考了內(nèi)地高中班，最后八月份孩子高興地打電話向展老師報喜——她被錄取了。

2012年9月份，展老師回到單位，接任初二四班的班主任。之前假期他就對班里部分學(xué)生的情況有所了解，其中一位叫蘇比努爾的維吾爾族女孩子，讓展老師很是擔(dān)心：美瞳、耳釘、黃發(fā)，說話粗聲大氣，對老師同學(xué)基本無禮節(jié)可言。是一個讓很多老師都頭疼的孩子。

開學(xué)后，展老師盡量多接觸、多聊天、多引導(dǎo)，逐漸了解這個孩子的經(jīng)歷，并且決定家訪。于是展老師開始了第一次家訪。

孩子的家原來就在學(xué)校的對面不足500米的地方。家里奶奶60多歲，爸爸做生意經(jīng)常不在家，媽媽在孩子三歲的時候離開了他們。家訪中，展老師了解到，爸爸愛孩子，但是時間和距離造成教育管理的疏漏，親情逐漸疏遠(yuǎn)，教育管理效果不明顯；奶奶為人要強(qiáng)，對孩子既愛又嚴(yán)格，但是年齡和方式造成教育的低效。

針對以上情況，展老師決定從感化、軟化、變化的角度逐步引導(dǎo)教育這個令人同情又頭疼的孩子。學(xué)習(xí)上，抓住她字跡工整的優(yōu)點(diǎn)，與其他老師“密集型”地公開表揚(yáng)、鼓勵，鞏固對學(xué)習(xí)的積極性。生活上，展老師堅持家訪，多次為她墊付書費(fèi)、校服費(fèi)；在家里促膝談心，和孩子奶奶一起做她的朋友，解決思想上的結(jié)。大約一個月后，漸漸有同學(xué)和老師反饋，蘇比努爾同學(xué)平日待人接物有了明顯的改觀，正在逐步融入班集體，尤其是對即將到來的校運(yùn)會更是熱心無比，積極與其他同學(xué)商量、討論，出謀劃策。此后的校運(yùn)會期間，她的表現(xiàn)得到老師和同學(xué)的一致好評。在校運(yùn)會后的家訪中，展老師主動向孩子的奶奶和遠(yuǎn)在千里之外的爸爸報喜，孩子也異常興奮，甚至有點(diǎn)不好意思，害羞地低下了頭。隨后一年半的時間里，展老師堅持一月兩次左右的家訪。在此期間，更加注重對學(xué)習(xí)的要求，幫助樹立目標(biāo)，制定計劃，隨時監(jiān)督，及時修正。在班級，明確班干部與課代表對蘇比努爾同學(xué)的不同學(xué)科的幫教，和其他任課老師一起輔導(dǎo)加引導(dǎo)，共同教育這個孩子。

一年半的時間里，蘇比努爾同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活基本穩(wěn)定，奶奶也經(jīng)常在周末和展老師通電話，聊聊孩子的家庭表現(xiàn)，表達(dá)對所有老師和學(xué)校的感謝。是展老師一次次的家訪，一次次的勸說，讓蘇比努爾改變了以往，看到了希望，變得越來越優(yōu)秀。

像這樣的例子在展老師身上不勝枚舉，沒有驚天動地，只有樸實(shí)無華，正如大愛無言，上善若水，真正的善如同清水一般,滋潤萬物卻不求從中得利。真正的愛無需太多言語,卻能潛移默化的顧及一切。最后我想為展老師這樣的熱愛學(xué)生，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀老師賦詩一首：滄海桑田話英雄，錦雕鐵騎掛玉弓。三尺講臺亦如何，一朝得見萬山紅。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：大愛無言

原創(chuàng)

心寄秋下成愁

張靖源

又是一年金秋，只是比往年都來得更沉重一些。試卷，早已發(fā)下來了，無情地打碎了我幻想的美夢，瞪大了雙眼，很驚訝，卻不連心強(qiáng)裝出笑臉，安慰自己道：“沒關(guān)系，下次再努力點(diǎn)就行了，可卻又澀澀的”

放學(xué)后，躺在學(xué)校的花坪里望著瓦藍(lán)的天，偶爾飛過幾只雀，調(diào)皮的秋風(fēng)頑皮地在樹梢尖兒上打著旋兒染紅著點(diǎn)葉，秋，確是來了。嗯，我的冬天也來了，又一陣風(fēng)過，搖動了滿樹的秋，一片銀杏葉飄然旋到了我的臉上，黯然神傷的色澤與洛脈分明的清淅讓我潛然淚下，我輕吟著我的詩：“滿坡秋樹樹搖秋，水漾溪水水漾溪，滿坡楓紅處，弄不動許多愁。”將落葉放回了它的家。在秋中，仿佛一切都慢了，沒了燥的蟬鳴，沒了毒辣的陽光，沒了湍急的流水，沒了暴猛的雨；一切都換了，換成了如今和煦的風(fēng)；溫和的陽；緩流的水；纏綿嫵媚的雨，連我也隨著這成績和著這道秋郁悶了??風(fēng)，鼓得滿樹的秋連著這枝叉上殘敗的巢搖擺不定。葉一片連一片，如漫天狂舞的蝶，它們定是也明了，便在生命的最后一刻，盡情舞著殘存的美麗，讓自己生命的黃昏不那么寂寞。

太陽，已斜掛，給所有的事物都鍍上了一層秋陽特有的色，河水緩緩的流著，也應(yīng)是倦了吧！河啊！你應(yīng)是我的知已了。在學(xué)校乏味的公式里生活，我也不停，在這黑暗暴風(fēng)雨的日子里，我遺忘了很多，不是么？生活是工作學(xué)習(xí)功利煩惱。我是變了么？許多的門開了又關(guān)，關(guān)了又開，怎么也找不著的東西轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)就握在手中，就像找不著自己，不知在哪迷失的方向。我來來往往匆匆忙，忙，從一個地方到另一個地方，我忙嗎？是為了自己的理想，還是為了不讓別人失望？就算我迷失的再厲害亦或??那又如何？人群一樣喧囂，生活一樣繼續(xù)，有著無數(shù)的傷心與煩惱。可我還年輕，可以大口大口地呼吸，可以大聲地說話，可以無所顧忌地唱；可以‘找個地方痛苦一場，然后笑對人生，享受春華秋實(shí)，為了青春？還是什么？

唉！算了我不應(yīng)是這樣的，也許只是生活需要一個小小的契機(jī)，也許只是膠片接頭出了點(diǎn)小問題；也許這只是我的不適應(yīng)而已??我蹩腳的找著讓自己釋然的理由。

秋陽，已完全滑下出去了，只剩著這最后的一點(diǎn)思緒在留念著這人世。又一陣風(fēng)過，我拾撿起一片葉，收拾了散落一地的心情，疊在了那一紙黃卷上。在秋風(fēng)蕭瑟中，我撣落失意，煩惱，踩著一地頹廢，瀟酒離去。

2010年12月1日 原創(chuàng)：二零一零的第一場雪

張靖源

今日天氣忽的冷得不得了，讓人窩著不愿動。上課也慵慵散散的。

聽說，今夜就要迎來2010年的第一場雪了。挺冷的，但怪的是心里也有種淡淡的期盼。

子時了，卻還是冷得翻來覆去的睡不著，就這樣僵在被窩里，大模過了十來分鐘，窗外忽的就充滿了沙沙的聲音，我想肯定是下雨了，唉！這天氣，我小聲的低咒著，又側(cè)了側(cè)身子，還是沙沙沙沙的響個不停，忽得想起天氣預(yù)報說今夜是要下雪來著，豎起耳朵，仔細(xì)聽了聽，越聽，越想，這硬不是雨聲，確是下沙雪的聲音了。它是那么脆的響的，撞擊著樹葉，大地，落得是那么的深入人心，??呀！定是下雪了。頓時，這滿心的歡欣，沖得好像整個人也暖和了起來，便顧不得冷了，披起了棉被就躡腳躡手的走上了陽臺。

啊！這還真是下雪了，我也許是今夜發(fā)現(xiàn)這自然的精靈的第一人吧！這是10年的第一場雪啊！

信手拾了條凳子，靠著陽臺的箱子墻面就坐了下來，呀，這雪，這大自然的產(chǎn)物是怎樣的奇妙啊！就這樣，一粒一粒的深入了草叢，樹隙，大地，還有我的心田。但怪的是，我可是一點(diǎn)也不覺冷啊！

我想，這雪夜下定也還是有像我這樣的“閑人”，也這么浪漫的享受著手拈清茗。風(fēng)吹哪頁讀哪頁的雪夜吧！那么這人定是我的知已了。

就這樣靜靜的坐了許久，心中就突然生出一股酸澀來了，嗯，看來，我是想家了，我想，在這么難得的日子，父母應(yīng)是會休息一天的，他們定會圍著爐子，嗑著瓜子，嘮著點(diǎn)家常，百回不厭的談著些我那兒時的糗事，過著這今年的第一場雪夜，只是缺了他們掛念的女兒啊！這笑聲定不會是那么開懷的。

人說，鳥有一個巢，蟻有一個穴，人有一個家，又有“孤死首丘，人何以堪”等說，我卻又何嘗不是呢？這沙沙不絕的雪啊，落滿了我心中的那一塊地，地中有著村頭的那棵楓樹，有著檐上掛滿的冰柱，還有著門口那親人期盼的眼??

唉！只愿今宵有夢啊！夢中回家

沙沙沙沙，似母親輕聲哼唱的眠曲，任風(fēng)撩起額前的發(fā)是久久不愿醒來。

2010年12月16日

原創(chuàng)：青竹是鄉(xiāng)魂

張靖源

記憶中，有那樣一片竹，是故鄉(xiāng)的魂。在紅塵世俗中，獨(dú)守野地的一方瘠土，弄月篩風(fēng)，風(fēng)流倜儻，用韌筋朔骨將生命的詩情畫意一一點(diǎn)燃挑亮。風(fēng)過泛起一陣微笑，將霜凍雪壓，日曬雨淋，獨(dú)守芳野的清苦化成了嘴角亙古的450，這笑啊！醉了金風(fēng)，醉了云，也醉了我心，漫山的竹尋不出一絲蒼桑歲月，千年過后，有的仍只是青春瀟灑，有的仍只是一份清高，一份傲然于世，也有一份不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，自古的清淡，千年的落寂。

芊芊清竹，荒野里扎根，逍遙自在，瀟灑倜儻。從山色煙雨的翠綠，到秋風(fēng)蕭瑟中凝重墨色。卻依舊是倩影婆姿。

即使越過盛夏的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的翠綠與蔚藍(lán)的天融為一體，綿延至明月不可及的國度，也依舊翠意盎然，充滿蓬勃張力，至后在清風(fēng)皓月中為完美的生命劃上唯美的句號。

這篩風(fēng)弄月的青竹，是千年楓紅風(fēng)過飄起的一縷秋光，是淳樸鄉(xiāng)間村姑眉宇間揮不去的嫵媚，是江南煙雨里搖曳生姿，霧白生香的女子媛步涉草而來，從遠(yuǎn)古，到鄭板橋的《竹》“幽篁夜雪，疏影失青綠，莫彼風(fēng)吹散玲瓏碎寶玉”遂成千古絕唱。朔風(fēng)中，意氣風(fēng)發(fā)的詩人畫家，繪唱成千古名誦，成了悠悠古國上下五千年歷史長河中最美的詩，倘使跨馬馳騁山間，去溯青青之魂，那么便是最美的事了。呵！那意境。你不由的就會沉溺其中的，你也會發(fā)現(xiàn)，有著青梗，傲骨的竹會是那么輕易的就撥動了深藏的滄桑和歷史的血淚。

我，是生在這個竹筒里的，我的魂的一端系著竹，另一端寄著對竹說不清的那抹鄉(xiāng)情。在故鄉(xiāng)山的竹里，感受萬物妙態(tài)。流蘇似的葉，似水，似云，陣陣獨(dú)特的清香越過鼻翼，拂在眼間，在如紗似霧的皓光中彌散。乳般的云翳流如似水，棲于林中，幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱，幾聲清脆啾囀。寂靜中，洋溢的詩情便拈手及來。陽光暖暖流瀉，我用竹葉連思編成駿馬，然后跨馬馳去，隨風(fēng)而奔。

當(dāng)然，人生也總有不如意的時候，這時它便是我最好的傾訴者了，我會獨(dú)拈一盅清茗，和仲淹同憂，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在這風(fēng)清翠葉鑄的鏡中，我看懂了俗世紅塵間的辛酸，痛苦、孤獨(dú)、苦澀、濃醇，快樂，也許是窮人家的孩子早當(dāng)家的緣由，竹是我的知己，是我的盾牌。人世滄桑和生活艱辛熔鑄的利劍，滴著慘痛的血。多少的同齡人未曾吃過的苦，步過的痛，試過的事啊！我都嘗了，我都咽了，即使吞得淚流滿面，咽得肚腸寸斷，但有竹療傷，我也會噙著淚含著笑。

人確是孱弱的，如草，但確也是堅強(qiáng)似竹，從柔弱中煥發(fā)出無限韌性，那種韌讓我一路向前，一切皆有可能。在這里，我想改動一下，法國哲學(xué)家帕斯卡爾的一句話：“思想，苦痛形成人的偉大，人只不過是一根竹，是自然界脆弱的東西，卻也堅強(qiáng)，且是一棵有思想的竹。”即使我如今是草，但竹是草最高的夢，竹原先也是草的，就讓你，讓我一起成為那棵高大、堅強(qiáng)的“草”，就讓這風(fēng)過葉落，落下苦痛的淚，掃過一切悲傷。

原創(chuàng)：大愛無言

張靖源

每個人都有淚流滿面的秘密，而我的淚，從只為父親，但從不言口，因?yàn)榇髳蹮o言。

——題記

這一刻，我固守多時的心防終被洶涌的淚給沖垮，聽著電視里子女們對著自己父母喊著的聲音：“爸爸，媽媽，您辛苦了，我愛你們”，我流淚了，同時，我也想起了我的父親，啊！那個像頭老牛的父親啊！

我的父親，祖輩都是農(nóng)民，自己也是，有56歲，在這塊貧脊的土地里耕耘了大半輩子，每天的風(fēng)里雨里吹皺了父親的臉，淋彎了父親的腰，曬白了父親昔日烏黑濃密的發(fā)。

父親為我付出的，我從不曾也不敢忘記。

兒時，對于父親每天回家的時間，我是極清楚的，太陽下山了，父親也就回來了，而我每天都會在村頭的大槐坡上等著父親，在坡上看著坡下的父親挑著一擔(dān)柴，亦或是背著一捆草，斜垮著鐮刀，腳踏著雙破草鞋，深一腳，淺一腳的走在泥濘的土路上。心，常會疼得流血。

為了父親，我會經(jīng)常上山勞動，大人做什么，我就什么，做得一點(diǎn)兒都不會比他們遜色，為了父親，我能吃的苦我都吃了，我能流的汗我都流干了，但，我毫無怨言，因?yàn)椋瑸榱烁赣H，我，愿意，火辣辣的太陽當(dāng)空照著，父親的臉朝著黃土，汗滴順著白發(fā)隨著一次又一次的抬鋤，往下砸鋤一滴一滴的滲進(jìn)土里，而滲進(jìn)土里的豈只是汗啊！還有父親手上那泡破的血和女兒的淚啊！父親的背衫一次又一次的濕了，卻又一次又一次的干了，但烈日啊，我告訴你，你永遠(yuǎn)都不能將我眶中的熱淚蒸干，因?yàn)槲覍Ω赣H的愛從來也不會止。當(dāng)我捧著錄取通知書飛奔到山上捧給父親看時，父親的手顫抖了，將滿是泥的手在衣襟上抹了一遍又一遍，接過來，撫著那張薄薄的紙，嘴里壓抑的發(fā)著：“好啊！好啊！”的哽咽聲。

但，現(xiàn)實(shí)終是殘酷的，上面的數(shù)字愁煞了全家的心，愁白了父親的發(fā)，父親佝僂著身子，坐在門檻上將那根平時抽起來“吧嗒，吧嗒”響的老煙桿兒抽得悄無聲息，只是愁煙彌漫，躲在房內(nèi)的我無聲的流了一夜的淚，也聞了一夜嗆人的煙味兒。

太陽，已掛起了，我想父親應(yīng)是早就上山去了，便打開房門，卻不料想的抬頭就對上了父親布滿血絲的眼，一張歷盡歲月滄桑的臉上還有的是父親苦澀、疲憊卻堅定的笑，他說：“娃兒，上吧！爹就是砸鍋賣鐵也要供你。”我強(qiáng)按著心頭的酸側(cè)身走過父親的身旁，在屋后的竹林里，和著淚和血我埋下了誓言。

開學(xué)了，家里農(nóng)活重，無法抽身送我，但父親仍堅持送我一段挑著箱裹，在秋的天里，霧，打濕了父親的發(fā)和我的臉，我努力將步子放得一慢再慢，多希望時間靜止，讓我和父親再多處一會兒，但離別時刻相聚的時間總是讓人感到很短暫的，望著在車上為我忙東又忙西的父親，我的淚不只一次要奪眶而出，我轉(zhuǎn)過身去極快的用袖子擦干，我不想讓父親看見，讓他擔(dān)心。

一段的忙碌，車要開了，父親也要走了，從父親嚅動的嘴唇看，我知道他想對著他的女兒說很多話，我知道他愛我，我期待著，但一向沉默的父親是沒多說什么，只說了一句“注意身體，有事，就給家里來信。”車啟動了，父親轉(zhuǎn)身走了，隱忍的淚水終落了下來，滴落在手上燙傷了手背，燙傷了心。風(fēng)將父親的白發(fā)掀起，陽光照耀得發(fā)光，刺得眼生疼，但我仍睜大了眼，努力想將父親的背影定在眼中。

父親啊！我知道堅強(qiáng)的你是不會讓自己流淚的，您只會將那無盡的辛酸埋在心里，耕著那田，那地，養(yǎng)著家，育著我。

但父親啊，女兒卻想告訴您！“秋天并不會簫條，有您，女兒正茁壯成長，縱使我從不曾說過我愛您，那只是因?yàn)榇髳蹮o言，父親啊！女兒對您的愛，一切都會盡在行動中。”

2010年12月2日

第五篇：大愛無言

大愛無言

——用愛與欣賞溫暖學(xué)生心靈

煙臺第十中學(xué)陳蓮紅

羅丹說過：“把愛拿走，世界將變成一座墳?zāi)埂薄W(xué)生渴望老師的愛就像禾苗需要雨露一樣。心理學(xué)家威廉·杰姆斯說過 ：“人性最深層的需求就是渴望被別人欣賞。”對于熱情純潔的學(xué)生而言，最需要教師的欣賞。因?yàn)榻處煹膼叟c欣賞，猶如一道美麗的彩虹，它可架起師生間美好關(guān)系的橋梁，揚(yáng)起學(xué)生人生理想的風(fēng)帆，以達(dá)到理想的彼岸。那么，怎樣才能做到用愛與欣賞給予學(xué)生呢？作為一名優(yōu)秀的班主任教師，在日常平凡瑣碎的工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常給予學(xué)生“愛心”、“信心”、“將心比心”的關(guān)懷，讓學(xué)生在欣賞和鼓勵中樹立自信，發(fā)現(xiàn)不足，尋找進(jìn)步的起點(diǎn)。

一、給予愛心——澆灌心靈

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)教育對象。”師愛，是教育的靈魂；是師生感情維系的紐帶；是一種巨大的親和力。教師要時刻運(yùn)用這種愛的力量，使每個學(xué)生都置身于愛的磁場中，都感受到被教師關(guān)懷和欣賞。無論是智力好的優(yōu)等生，還是調(diào)皮搗亂的差生；無論是班級干部，還是普通學(xué)生；都要一視同仁，不能厚此薄彼，尤其是對一些素質(zhì)較差的學(xué)生，要善于用“愛心”去感動他們，溫暖他們，激勵他們；對于他們的錯誤，當(dāng)然不能聽之任之，姑息遷就，而是要講究教育的方式和方法，特別要保護(hù)其自尊心，而當(dāng)他們?nèi)〉蒙栽S進(jìn)步時，一定要及時的、在適當(dāng)?shù)膱龊嫌枰钥隙ê捅頁P(yáng)，使他們感受到老師你的關(guān)心，知道自己也有閃光點(diǎn)，也被老師欣賞。一個得到教師愛的學(xué)生，就會產(chǎn)生愛老師的深厚感情，主動親近老師，心甘情愿的接受教育。

還記得十六年前，在職業(yè)中專工作的時候，接手的班級學(xué)生是一群農(nóng)村委培的孩子們，部分學(xué)生家庭條件不是很好，除了寒假和暑假，孩子們平時都不回家。每逢過節(jié)時，我都會去學(xué)校，到宿舍里和孩子們一起交談，和孩子們歡度一個個節(jié)日。在八月十五時，我自費(fèi)給孩子們買了月餅，有時還把父母在家里包的餃子拿到學(xué)校給學(xué)生們吃。后來在學(xué)校條件允許的情況下，我出資在周末組織學(xué)生包餃子，讓他們享受生活的快樂，集體的溫暖。班里有個小女孩家庭非常困難，媽媽也因病去逝了，她的眼睛還有點(diǎn)斜視，平日的生活費(fèi)少得可憐，話語很少，非常自卑，但這個小女孩學(xué)習(xí)上非常努力，作業(yè)書寫非常認(rèn)真。我心里對這個孩子充滿關(guān)懷與同情。“我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？”我每天盡可能抽出時間來陪她一會，陪她說說心里話，把自己上大學(xué)時穿得衣服拿給她穿，幫她講解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不會的題。慢慢的她發(fā)現(xiàn)，孩子變得

開朗了，愛說愛笑了。成績也進(jìn)步了！并還被評為班級十大明星中的“作業(yè)書寫認(rèn)真之星”。后來她就用寫信的方式和我交流，每次都把信疊得工工整整，有一次她說陳老師，我多想管你叫一聲媽媽呀，雖然你年輕，但你真和我的媽媽一樣，······那一刻，我哭了，真正懂得了母愛對一個孩子的重要。這愛，是一縷陽光，能照亮孩子前行的路；這愛，是一縷甘泉，能讓貧瘠的土地繁榮滋長。現(xiàn)在我已經(jīng)到了和她所教學(xué)生的家長年紀(jì)相仿的年齡了，是我所帶班級的大家長了，經(jīng)常掛在我嘴邊的話是“在我們這個大家庭里······”

學(xué)生信中所言，正如高爾基說過的：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子，才能教育好孩子。”因此，作為一名優(yōu)秀的教師，要時刻用愛心去滋潤學(xué)生稚嫩的心田，使其有被欣賞的感覺，自覺學(xué)習(xí)，最終成為教師所期望的人。

二、樹立信心——激發(fā)斗志

要做到欣賞學(xué)生，光有愛心是不夠的，還要做到尊重學(xué)生，不斷給學(xué)生以自信心，也就是說，要使學(xué)生感到被欣賞，教師就要尊重學(xué)生，不要總把學(xué)生當(dāng)孩子看，要把學(xué)生當(dāng)成一個完整的人，給其個人的自主權(quán)。“親其師才能信其道”，點(diǎn)滴的關(guān)懷就能拉近心與心的距離，作為學(xué)生，得到老師的一句溫暖的問候，一個信任鼓勵的眼神，他就會覺得無比幸福。學(xué)生會在享受老師關(guān)愛的同時，也學(xué)會了關(guān)愛別人。

有一位年青的教師，在管理班級紀(jì)律時，與一位學(xué)生發(fā)生沖突。這位學(xué)生的父母離婚，父親長年在外地工作，母親因工作原因，不便帶管孩子，他只有隨祖父母生活，老人的教育跟不上，養(yǎng)成他非常倔犟的性格，老師一批評，馬上與之對立，產(chǎn)生敵對情緒。沖突中，老師沒能控制住情緒，對這個學(xué)生的教育實(shí)施了過激的言行，目的是殺雞給猴看，其結(jié)果第二天學(xué)生就沒來上學(xué)，老師認(rèn)為，一點(diǎn)小事，不至于此，再三做工作讓其回校上學(xué)，家人勸說，就是敲不開孩子的房門，逼急了，孩子說：“若再回去上學(xué)，我就跳樓。”家人只好聯(lián)系轉(zhuǎn)學(xué)，讓孩子到另一所學(xué)校，換一個新的環(huán)境學(xué)習(xí)。班級學(xué)生的反映是：老師太嚴(yán)厲了。事后，這位老師也后悔，畢竟平時他也很關(guān)心這個學(xué)生，與學(xué)生是有感情的，也不希望學(xué)生離開他。處在成長年齡段中的學(xué)生，對于教師簡單粗暴的作法，他們不理解，需要教師耐心的教育，在處理具體的人和事中，要因人而宜，講究方式、方法，不能一廂情愿，尤其在與學(xué)生對立起來的特殊環(huán)境中，要善于控制情緒，克制言行，否則，教育將是失敗的，甚至后果不堪設(shè)想。師生只有處在一個互相尊重，相互信任的和諧氣氛中，關(guān)系定會日益深厚，教育效果也會日趨見好。

三、將心比心——寬容理解

理解就是將心比心，理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。寬容是世界上最美好的品德，寬容的確可以改變?nèi)说拿\(yùn)，它是一種幸福。老師能夠?qū)捜輰W(xué)生，不但給了學(xué)生機(jī)會，也取得了學(xué)生的信任和尊敬，師生也能夠和睦相處。面對面的進(jìn)行交流，直接關(guān)心學(xué)生，開

啟學(xué)生的心靈，誠懇地說出自己的看法，使學(xué)生真切地感受到你對他的關(guān)心與愛護(hù)，從而覺得受到重視與欣賞，沒有了隔閡與叛逆，學(xué)生會真誠無私的愛老師，并把這種情感轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。好學(xué)、樂學(xué)，師生間心靈相通，關(guān)系融洽，學(xué)業(yè)定會取得事半功倍的效果。

記得在幾年前，總之，被愛與欣賞是溫馨的，也是幸福的。生活在大千世界的每一個人，都需要別人的欣賞，這樣才能生活的有意義。處于長身體、學(xué)知識、增才干的中學(xué)生，更是如此。他們會在教師的愛與欣賞中，愉快的學(xué)習(xí)成長，并從中看到自己存在的價值；看到美好燦爛的前景；增強(qiáng)克服困難的自信心，揚(yáng)起人生理想的風(fēng)帆，勇往直前，成為新時代有知識、有能力建設(shè)祖國的棟梁之材。