第一篇：大學生法律意識觀念淡薄探究。

淺淡大學生的法律意識

法律意識是社會意識的一種形式，它是人們的法律觀點和法律情感的總和。也是公民、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。權威調查結果表明，我國大學生的法律意識水平不高。大學生大都重視專業課，而對法律基礎課不予以重視，只是臨考應付，缺乏基本法律知識，法制觀念淡薄。容易出現違法犯罪問題，卻全然不知的情況。

一、當代大學生法律意識的現狀及分析。

（一）大學生的法律知識水平不高。

法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要依據。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。”雖然我國高校的大學生學過一些法律知識,但整體法律知識水平卻較低，這是個很特殊的情況。

當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視,只是臨到考試的時候突擊,應付了事,大多數學生重學分，對法律缺乏認識，認為不偷不搶就不會犯法。在這種思想的支配下,大學生不可能有扎實的法律基礎知識。另一方面,高校的《法律基礎》課學時有限,在短短的幾十個課時的時間內要學生吸取知識，并為自身所用這是很不現實的。

(二)大學生法制觀念淡薄，法律認識有偏差。

法律觀點、法律觀念是法律意識的組成部分，它是衡量法律意識水平的依據。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯系。由于當前大學生的法律知識水平較

低,法律知識薄弱，易產生錯誤的觀點，造成淡薄的法制觀念，部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度。《中國青年研究》中有這樣一組調查數據，對象是某高校三年級的大學生，他們對于“如果你涉及到訴訟，你對法律的公正裁決”表示有信心的占35.1%，而58.1%的大學生表示信心不足，有6.8%的大學生表示完全沒有信心。對“法律面前人人平等嗎？”回答“不太平等”的占第一位為79.7%，“不平等”的占第二位12.8%，認為“平等”的占9.5%。另一方面，大學生缺乏權利觀念，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益。同時，一些學生損人利已，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會責任感。而是以消極的態度對待法律,甚至會放棄法律武器,采用報復的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。

(三)高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。

時至今日,大學生犯罪問題已呈現上升趨勢,據中國犯罪研究會會長,北京大學，法學教授康樹華所作的一項調查表明：1965年，大學生犯罪占整個社會刑事犯罪的1%，“文革”期間，占整個刑事犯罪的2.5%，而近幾年，占整個社會的17%。我們知道2002年1月29日和2月23日，清華大學學生劉海洋先后兩次把摻有火堿和硫酸的飲料，倒在北京動物園飼養的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷。劉海洋在被拘留后說，自己學了法律基礎知識。知道民法、刑法等，但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪。現在知道了，自己很后悔。如此可見，劉海洋并未將法律知識轉化為法律意識，對法律認識出現了偏差，造成了肆意傷害狗熊卻不以為是觸發法律的行為。

針對以上的分析，我們知道當前大學生的法律意識水平整體還很低，違法犯罪的大學生多數法律知識貧乏，法制觀念淡薄導致了行為認識出現偏差作出違法的事情。有的大學生不懂得用法律武器來保護自己的合法權益，在受到侵害的時

候采取了過激的方式報復，如馬加爵一案。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達到自我教育的境界。”因此，高等院校高度在重視大學生專業知識培養的同時，對加強法律意識教育是非常有必要的。

二、高等院校對大學生進行法律意識教育應采取的具體措施。

加強大學生法律意識的教育，加強綜合管理，高等院校具有義不容辭的責任。治理社會的治安環境問題，單純的頭痛醫頭、腳痛醫腳，是不能治本的。因此，要從根本上抓起，就具體到高等院校對大學生法律意識教育的高度重視及各種有關法律方面的宣傳。我認為對大學生進行法律意識教育應著重以下幾個方面：

（一）高校應營造對大學生進行法律意識教育的學校環境。

高等院校的管理應做到“依法治校”，“以法育人”。潛移默化地影響大學生法律意識的形成和提高。在學校的環境中，增強學生的法律意識應做到：首先，應從“依法治校”開始，因為一個學校的“法治”狀況直接影響對學生法律意識教育的效果。高校在校規校紀方面應做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學生違規違紀的行為，要照章處理,決不因人而異、因人而改，為學生營造濃厚的法治氛圍，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，為培養大學生的法律意識提供良好的外部環境。其次，高校除了理論上的依法治校，更應注重“依法治校，以法育人”等法律宣傳。讓學生置身環境中，了解體會到法律意識的重要性。

（二）高校應開展心理健康教育來培養大學生良好的心理素質，從而提高大學生的法律意識。

大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發展不成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛生知識，具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高

大學生的法律意識，增強法制觀念。北京大學精神研究所研究員王玉鳳研究表明：大學生中有16%至25.4%的有心理障礙，尤以焦慮不安、神經衰弱、強迫癥等為主。當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導地位，而不良情緒源自于家庭、社會及自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來。

高校應積極開展心理健康教育來培養大學生的良好心理素質，從而提高大學生的法律修養。首先，要讓學生通過心理衛生知識、性知識、性道德的學習，全面認識自我，掌握心理調適的基本途徑和方法，提高自身心理素質。其次，學校應建立心理咨詢機構。積極開展心理咨詢業務來引導大學生開發潛能、完善人格，全面提高和發展自己，使自己成為具有較強調節心理的大學生，從而抵制不良習俗的侵蝕，提高自身的法律意識。

綜上所述，高校培養大學生的法律意識，對其個人的成長，中國的法制化進程具有重要的意義。因此，高校為了使其培養出來的大學生能夠適應法制社會對人才的要求，就必須重視對大學生的法律意識教育。學校是培養大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規劃和具體的安排，它是一個系統而復雜的社會教育工程。提高大學生的法律意識，要把家庭教育、學校教育、社會教育、心理教育緊密結合起來，與國家的各種建設規程同步進行，形成良好的法制教育大環境，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才，才能促進我國的現代化建設的繁榮與發展。

第二篇：大學生法律意識淡薄的調查分析

摘要

從一個“鄉土氣息”濃重的中國邁向充滿“時代氣息”的現代中國是不可阻擋的歷史潮流。“在中國,禮治秩序與制度的解構過程同時也是現代化法治秩序與制度的建構過程……而制度變遷最為關鍵的當是孕育于制度中的法權利觀念與文化因子”'。在這樣一個時代中,培養和造就什么樣的人才是我們需要予以關注和重視的問題,我們培養的人才在多大程度上能夠成為“蘊涵法治秩序與制度變遷因子和觀念”的俊才則更為重要。

中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議于2014年10月20日至23日在北京召開，將首次以全會的形式專題研究部署全面推進依法治國。黨的十八屆四中全會在北京順利召開，依法治國再一次被提了出來，作為一名大學生，堅持貫徹黨的基本方針，建設和發展中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興是一項光榮而艱巨的偉大事業。大學生是國家的寶貴資源，是民族的希望，祖國的未來，肩負著人民的重托，歷史的責任，是建設社會主義偉大事業和實現中華民族偉大復興的生力軍。大學階段，在于學，在于誠，在于真，在于德。大學階段，是人一生中最重要的時刻。個人的世界觀、人生觀、發展觀在此刻形成。此時，我們要樹立好正確的的人生觀、價值觀、世界觀；樹立正確的法制觀念，學習法律知識,培養法律意識。

法律意識是社會主義法治國家運行的思想基礎,這一思想基礎是否堅固,在很大程度上影響了我國社會主義法治國家建設的進程。大學生作為社會主義法治建設的生力軍,面對各種思潮的沖擊和影響,要在保持前沿性和開拓性的同時,又能夠做到立場堅定的守法、用法和護法,并具有一定的法律意識則顯得尤為重要。目前大學生的總體法律意識得到了提高,但是距離合格的社會主義建設者和接班人的標準,還有很大的差距。在法治國家的建構過程中我們也不乏看到種種令我們匪夷所思的現象。經過多年大學教育的“社會精英”和“天之驕子”在法律面前不再顯得那么的意氣奮發,昂首挺胸,更有甚者淪為了法律的背叛者,成了影響極其惡劣的“階下囚”。大學生犯罪的突出事例屢見于全國各類報刊,如長沙某大學的侯志勛肢解同班女友案(((長沙晚報》2002年3月17日),天津醫科大學的馬曉明殺親案(《中國青年報》2002年3月21日),云南大學學生馬加爵殺死四名同學案(新華網2004年3月16日)等等。所以,關注大學生的法律意識問題是現實發展所需。本文從對大學生法律意識的一般理論分析入手,分析了大學生法律意識缺失的主要表現,并從社會、學校和 大學生自身三方面較為全面的分析了缺失的原因。在此基礎上就如何加強大學生法律意識的培養作了具體探討,其中指出大學生法律意識培養的意義和重點,以及探索大學生法律意識培養的有效途徑,以此推進大學生法律意識的提高。

為獲取大學生了解法律、運用法律的具體情況，本人在河北省各高校(河北經貿大學,河北大學,石家莊鐵道大學,河北師范大學,河北農業大學,河北科技大學,燕山大學)實施研究調查，以獲取最新、最真實的數據。結合調查數據分析高校大學生法律意識的現狀以及面對的問題，并在此基礎上提出推進全面建設大學生法律意識的相關對策和方案。

一、引言

（一）調查研究背景介紹：

我國自改革開放以來,在社會主義法治建設的進程上有很大的進步,并且已經取得比較驕人的成績,同時社會主義制度建設也日趨完善,逐步形成具有中國特色的社會主義法治體系。在取得這些成績的基礎上,黨在中共十五大上進一步明確提出要通過依法治國,建設中國為社會主義法治國家的戰略目標。但是隨著經濟社會不斷發展,利益分配出現比較大的差距,使當前社會出現許多影響社會治安形勢的不安定因素,同時青少年的違法犯罪現象越來越頻發,并呈現低年齡化趨勢,犯罪傾向組織化,暴力化和手段成人化。這些現象己經引起社會各界的普遍關注。其中特別是教育界的相關人士,正積極呼吁全社會加強對青少年的法治教育,預防和減少青少年違法犯罪,因為這項艱巨的工作關系著科教興國與民族的興衰。青少年中有個特殊的群體一大學生,他們有較高的文化水平,獲取信息的渠道比較多,而且他們具有強烈的求知欲望,以及好奇心和自我表現的意識。他們在社會行為規范影響下,承受著社會負面影響地不斷侵蝕。自高考擴招以來,大學生的數量在迅速激增,這一定程度在促使著全民素質逐步在提高。大學生是社會主義建設事業的主力軍，他們有著敏捷的思維，善于獨立思考和接受新事物、新思想，注重個人的現實利益，對自己的素質要求較高。但由于某些社會風氣、社會道德和法制教育的不足，致使其對法律沒有足夠的信任，因此沒有確立對法律的權威。其次，大學生法律意識不成熟。從年齡上講，大學生是一個跨越青年和成年的群體，尚未形成成熟、科學的人生觀、價值觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的不成熟性。社會環境以及大學生自身素質等 因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為等與社會要求存在一定偏差。

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。不能否認的是大學生法律意識在中國的依法治國道路上起著十分重要的作用,而且通過它還可以反映出貫徹法治的效果。培養大學生的法律意識，是社會主義高等教育方針的基本要求，是歷史發展的必然需求，也是大學生自身成才的迫切需要。隨著社會經濟從計劃經濟到市場經濟,以及市場經濟不斷發展,人們對社會道德的價值取向變的越來越多樣性,其中處于成長階段的一些大學生在受到不良社會價值取向影響下,自身無法正確地辨別自身行為是否合乎法律規范。實踐表明,他們除缺乏正確的道德意識和自身心理控制能力之外,法治意識缺乏也是不容忽視的重要問題。長期以來,為了片面追求高升學率,許多學校既忽視學生綜合素質地培養,也忽視受教育者各項素質的綜合教育,忽視法治教育。正如愛因斯坦曾指出的“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育,他可以成為一種有用的機器,但不能成為一個和諧發展的人”。因此,各高校作為培養高學歷、高能力層次人才的搖籃,在推進素質教育的同時,要強化對大學生法律意識的培養,讓法律作為他們的行為準則,使法律意識真正地成為適應現階段我國經濟社會發展的行為規范。(二)調查研究的目的和意義

1.調查研究的目的

黨的十八大報告明確要求“全面落實依法治國基本方略,加快建設社會主義法治國家”。我們要加快推進依法治國方略的實施,加快各項法律的建設,建立和完善我國的法律體系,把我國建設成為具有中國特色的社會主義法治國家。這要求我們各級政府要依法行政,各級司法機關要公正司法,公民個人要自覺守法,而公民的法律意識的好壞是影響這一切能否有效實施的前提。沈宗靈教授曾經說過,“一個國家實行依法治國的一個重要條件是本國絕大多數社會成員,尤其是立法、執法和司法部門的公職人員要具有較強的法律意識,沒有這一前提條件,依法治國只能是一句空話;反過來講,一個國家在建設法治國家的進程中,必然會不斷提高社會成員和國家公職人員的法律意識。法治與法律意識同樣是相互并存和促進的”。未來的大學生作為祖國的希望、民族的未來和我國社會主義現代化建設事業的中流砒柱,他們自身法律意識的高低水平,直接影響著國家權力的正確行使和人民能否真正當家作主以及社會主義制度的鞏固與完善。近年來,隨著各地高校擴招,全國高等教育總規模在不斷攀升,毛入學率相應上升,大學生群體已經成為一個正在迅速壯大的群體。

因此,在建設社會主義法治國家的進程中,如何卓有成效地培養大學生的法律意識就成為一個具有戰略性意義的重大課題。目前大學生在法律意識方面存在著諸多問題,主要表現為:對法律存在著認知性偏差、應用法律能力欠缺、缺乏法律信仰、法律功利取向較重、自身維權意識不強、存在厭訴情緒、違法犯罪日益增多等等。這些存在的問題直接導致各高校大學生很難適應時代發展的要求,難以勝任中國特色的社會主義現代化建設主力軍的重任。贏得青年,才能贏得未來,培養和提高大學生法律意識將是我國一項長期和艱巨的任務。為建設社會主義法治社會,全面促進社會發展與進步,實現社會主義現代化建設的宏偉目標,我們就必須更加深入了解大學生法律意識的實際現狀和積極探討培養大學生法律意識的現實路徑,這些問題同樣也是各高校思想政治教育工作的重心和思想政治理論研究的重點。我們要通過研究大學生的法律意識,掃除培養他們法律意識的障礙,促使他們認同中國現階段的法律制度和規范,從而提高大學生的綜合素質,維護社會穩定和推進我國法治化建設地進程。

對大學生法律意識的現狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養遵守法律內在自覺性的基礎。2.調查研究的意義

我們都在嘗試通過積極汲取現有的關于法律意識的理論成果,對處于社會環境中的大學生進行法律意識的研究,以更加理性的思考來彌補大學生法律意識目前存在著的不足,筆者這次所做的調查主要采取問卷形式,綜合運用比較分析法、歸納與演繹法、心理分析法等,試圖多角度、寬視野來對大學生法律意識現狀進行調查,通過分析調查結果,歸納出目前該群體在法律意識方面存在的問題以及產生原因,同時結合大學生心理特點及其成長規律,來探索培養大學生法律意識的現實方法,以此來豐富和完善關于大學生法律意識的理論,促進高校思想政治教育理論與工作的發展和推進中國法治化的進程。(1)有利于大學生的綜合素質的提高 大學生的綜合素質包括思想道德素質、文化素質、專業素質等多方面。其中影響他們最重要的素質是思想道德素質,思想道德素質是綜合素質的靈魂與根本,它在個體的成長與發展過程中起著主導和支配的作用。而法律意識作為思想道德素質的重要組成部分,其高低直接影響著大學生的綜合素質。大學生掌握專業知識的能力,無論在深度上還是在廣度上都是值得社會肯定的,但就法律意識而言,目前的現狀則不容樂觀。目前“重理輕文”現象在各高校以及大學生中都普遍存在著,并且越來越多的大學生更愿意去關心、了解自己所學專業的前景及與個人就業等關乎自身利益的問題,而忽視去學習法律知識和注重培養法律意識。一個合格的公民,應該是具有較高道德修養與法律素質的個體。大學生是未來社會的科技工作者、管理者和生產者,擔當以上使命則要求他們要具備較高水平的專業知識與技能,和具有超乎一般社會成員的法律意識。因此,培養大學生法律意識既有助于培養大學生遵紀守法、辨別是非的能力,幫助大學生樹立正確 的權利義務觀念,也有助于使其學會恰當為人處事,提升他們維權能力的,同時還可以預防和減少大學生的違法犯罪,維護社會的穩定與和諧。

(2)有利于構建安全、和諧的校園

大學生群體的人生觀、世界觀和價值觀尚未成熟,加之其法律意識比較淡薄,造成他們觀察問題、分析問題的能力存在著欠缺,導致他們在遇事后會比較盲從并易沖動,從而誘發犯罪的產生。大學生違法犯罪己成為一個不容回避的社會問題,中國犯罪學研究會會長康樹華先生所做的調查表明,近年來青少年違法犯罪的比例在越來越高,并且已經占到全社會刑事犯罪數量的70%至80%,其中大學生違法犯罪的比例占到17%左右,這種現狀已經引起全社會的廣泛關注。2010年10月20日晚上,西安音樂學院大學三年級的學生藥家鑫駕駛轎車撞上前方同向行駛的騎電動車的張某,藥家鑫在發現張某倒地仍在呻吟之后,遂轉身從車內取出一把尖刀,對倒地的被害人張某連捅八刀,致使張某當場死亡。藥家鑫行為性質之殘忍,影響之惡劣已經引發社會各界的廣泛關注。導致大學生違法犯罪的產生原因是多層次、綜合性的,其中法律意識低下與法治觀念的淡薄是造成這種現象的主要原因。因而注重培養大學生的法律意識就顯得越來越重要,這樣不但可以使他們正確認識違法犯罪現象,引導大學生做到自覺守法、用法,還可以預防和減少大學生違法犯罪,維護校園的和諧與安全。和諧校園的建設離不開和諧的人,構建和諧校園離不開遵紀守法的學生,大學生是構建和諧校園的主體之一。構建和諧校園就是要全面貫徹落 實科學發展觀,從師生最現實、最關心的利益出發,用法律法規、社會道德、國家政策和社會輿論的力量,調控師生間差異,確保學校的穩定和諧,實現學校全面協調、可持續發展。(3)有利于實現法治的現代化

隨著經濟社會的不斷發展與進步,依法治國已經成為我國社會歷史發展的必然趨勢。只有實現依法治國,才能充分保障經濟發展、社會穩定和國家長治久安。而實現法治現代化能夠推進依法治國的進程,法律意識尤其是法律信仰,是實現法治現代化的內在動因。如果公民沒有良好的法律意識,那么依法治國的實現只能成為空談、空想。大

學生是社會的未來與希望,他們擔負著建設社會主義現代化的重任。但目前大學生法律意識的現狀不容樂觀,這實際上成為實現法治現代化的一種制約。因此我們必須重視培養大學生法律意識,幫助他們樹立法律至上意識、平等意識、誠信意識和責任意識,引導他們理清民主與法治、自由與秩序、權利與義務的關系,從而推進法治建設的現代化進程。

二、調查研究設計

（一）調查研究的方法

在本次調查中,根據我們的調查內容,調查目的,我們此次選擇的調查方式是問卷調查。問卷調查收集資料的方式有兩種:一是自填問卷法,二是結構訪問法。

2015年01月26日至02月24號，我們通過發送問卷進行網絡調查和在校調查，無記名填寫調查問卷，此次問卷調查共發放600份，收回問卷573份，其中有效問卷566份。人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。(二)調查問卷的設計

在調查問卷的設計過程中,我們參考了諸如殷發志撰文的《上海市市民法律素質抽樣調查的統計分析報告》等研究社會大眾法律意識的文章,參考了諸如張萍、強昌文《大學生法治意識現狀及分析報告》等以大學生法律意識為調查對象的文章,以及參考了舒國澄、李宏勃《法理學階梯》等法理學著作,吸取了檢察院、法院工作者提出的中肯建議。雖然前面的法律意識調查報告有很多非常成熟的地方,科研水平也達到了較高的層次,反映的問題也符合客觀情況,但在一 定大學生法律意識調查研究報告程度上缺乏系統性,所以我在導師的指導下,借鑒上述成果的先進成分,有一定創造性的做出了問卷。調查的對象

為獲取大學生了解法律、運用法律的具體情況，本組人員在河北大學、河北工業大學、河北科技大學、河北經貿大學、河北師范大學、燕山大學、和石家莊鐵道大學實施研究調查，以獲取最新、最真實的數據。結合調查數據分析高校大學生法律意識的現狀以及面對的問題，并在此基礎上提出推進全面建設大學生法律意識的相關對策和方案。

（三）調查問卷的篩選

1.整份問卷答案呈規則作答的,如同一性作答、波浪形作答等;2.同一題目選兩個或兩個以上答案的;3.整份問卷漏答題目2個以上的。(四)調查問卷數據分析

在數據分析上,上述的科研成果基本只用了頻數分析,數據分析較粗糙,為了用數據說明蘭州市大學生法律意識現狀和存在的問題,我較系統的學習了張文彤的《統計分析教程》和李沛良的《社會研究的統計應用》,以期能較正確的和較深入的分析數據,最后我用了SPSS中的頻數分析,交叉性分析,關聯性分析等多種分析方法,較客觀和較正確的反映了蘭州市大學生法律意識狀況。在原因分析和培養途徑分析方面,以前的成果很少用數據說明,本課題我廣泛應用交叉性分析,把各個獨立的調查問卷所涉及問題結合起來,使相關問題在數據上互相聯系,從而發現單純用頻數分析所不能揭示的問題。在培養途徑上我也用數據證實,提高了“培養途徑”的可信度和實踐性。' 調查數據統計與分析 1.數據統計：

大學生法律意識方面相關情況調查問卷

為了解大學生法律意識方面的實施情況，我們決定進行一次相關的調查研究，希望得到您的支持，占用您寶貴的時間，請如實填寫。

學校：_____________________ 單選題： 1.您的性別（）A男 B女

2.您了解 “法律援助”嗎（）A知道 B知道且了解 C只是聽說過 D不清楚

3.您認為法律的主要作用是（）A 保護公民權益 B處罰違法犯罪 C規定公民的義務 D鞏固統治階級統治 E規范人們行為

4.您認為我國法律不能有效執行的主要原因是（）A法律本身沒有足夠多的權威 B執行機關執行不嚴 C一些領導與干部不守法 D多數對法律尊重不夠 E其他

5.您認為對法律的執行哪些監督是有效的（）A報刊，電視廣播等新聞輿論的監督 B黨委，政府，人大，政協等領導機關 C群眾監督 D執行機關自我監督 E說不清

6.當您權利受到侵害時，您首先想到的是（）A拿起法律武器來保護自己 B用武力解決 C通過關系解決

D感覺很委屈，但認為也沒有辦法的事 E根本不在意

7.您認為對于公路上闖紅燈或騎車帶人的行為，您覺得（）A不必太大驚小怪 B應嚴格禁止 C應加以處罰 D應加強宣傳教育

8.在工作中，如遇到本單位違反勞動合同的情況，您會（）A找政府部門解決 B找單位領導協商解決 C不予計較，以后再說 D通過法律途徑解決 E其他

9.您認為下列哪些是違反了隱私權（）A偷看別人日記 B背后議論他人 C告訴別人的秘密 D隨意查看別人私有物品

當您遭到性騷擾時，您會采取什么方式來維護自身的權利（）A通過法律渠道 B采取暴力措施 C其他

11.如果您在商店買了一件偽劣商品，您會怎么辦（）A只能怨自己倒霉 B要求退貨 C通過法律渠道解決

12.當日常生活中您的名譽受損了，會采取什么樣的措施保護自己（）

A無所謂,清者自清

B說說就行，激怒了人則會被群毆 C根據法的程序來維護自己的權利

13.您覺得學習法學專業或者了解法律基本知識對我們有意義嗎（A有，選擇法學專業比較熱門，利于找工作；

B不一定，我基本不尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已； C沒有，法律離我很遠；

D有，法律常常幫我解決實際問題；

14.認為您目前學習法律的主要問題是（）A有了法律知識但聯系實際就不會用； B法律知識不足；

C能運用所學的法律知識解決現實問題；）

15.您如何看待學校組織的一些法制宣傳活動（）A有意義，愿意去； B太形式主義，沒有意義； C有意義，但是浪費時間； D沒聽說過；

16.您認為大學生法律意識水平怎么樣？為什么（）A很強，都懂得用法律來維護自己的合法權益； B法律意識很強，但行動上不足； C意識淡薄，缺乏正確引導；

D意識淡薄，受社會風氣影響，麻痹了；

17.您去超市或者其他地方購物有沒有索要發票的習慣（）A會 B不會 C有時會

18.在公交車上您看到小偷扒竊時，您會（）A裝作沒有看見 B想辦法提醒被偷者 C當場阻止小偷

2.數據分析：

從總體來看，同學對法治社會認識還是處于一個偏低的水平，做到深入認識形成自己思考的人較少。譬如問題部分中的問題2、3來看，同學們獲取法律知識的意愿并不大，熱情也不高，而且同學們獲取法律知識的途徑單一。大部分的答案之間沒有遞進關系，但我們實際地去分析，這里面存在著一個對法律認識的高低問題。不管是各種情況的同學，對法制社會認識的整體情況都是主要集中在教條化的灌輸里面，接受的法律知識沒有主動性，不符合議和具有朝氣與思想的大學生形象，這種現象可以說是一種普遍的。由問題6和8可以看出盡管我們大學生會在自身權益受到侵犯時毅然決然的采取法律措施，走法律程序來維護自己的利益，但是我們大學生對政府的執法機關和司法機關卻并不是很信任，我國仍應繼續加快法制社會的建設工作，加快民眾尤其是大學生這樣的高級知識分子法律意識的建立。

據調查我們發現有16.7%的大學生學習法律專業是為了更好地找到工作，33.33%的學生對學習法律知識的意義仍持有質疑，由此可知他們對法律知識了解并不多，無疑對以后的生活等有一定影響。而對于學校或相關部門組織法制宣傳活動或講座時，33.33%的大學生認為能學到東西愿意去，50%的大學生覺得太形式沒意義，16.67%的大學生覺得浪費時間。令我們欣慰的是當自身利益受到損害時，66.67的學生會以法律途徑維護自身合法利益，但還是有16.7%的大學生只是對以抱有無奈之情。同時我們發現，大學生認為報刊、電視廣播等新聞輿論的監督是最為有效的，認為黨委、政府、人大等領導機關有效的人數為83.33%，當仍存在16.67%的學生對此表示說不清，這無疑表明了人有一部分大學生法律知識缺乏，對法律的重視程度遠遠不夠。通過對學生遇到盜版問題的調查，我們發現沒有人選擇以法律途徑解決，66.67%的僅要求退貨，只抱怨自己倒霉的人占33.33%。而當大學生在路上看到有人偷東西時，有16.67%的人選擇明哲保身，視而不見；悄悄的提醒被偷的人占66.67%，選擇當場制止的只占16.67%。接著我們又調查了大學生對闖紅燈問題的看法，發現選擇加以處罰違反交通規則者的人占33.33%，還有66.67%的大學生選擇應加強宣傳教育。當生活中名譽受損時，16.67%的大學生選擇無所謂，清者自清，16.67%的學生害怕因被毆而選擇只說不做，欣慰的是依據法律途徑維護自己利益的占66.67%。對于即將畢業的大學生們，當遇到本單位違反勞動合同時，33.33%的學生選擇找領導協商解決，通過法律途徑解決的占50%。通過以上數據統計，不禁引起我們的思考，還有部分大學生不選擇法律武器的原因是什么呢？據調查，我們發現有50%的大學生缺乏法律知識，而認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現實問題的學生只占16.67％，懂得法律知識但不會實際運用的學生占 33.33%。這很明顯的表明大學生缺乏主動運用法律知識的意識，對法律知識的理解和運用只停留在感性意識階段，缺乏理性法律意識，實際運用能力不足。3.調查中發現的問題：

法律基本理論知識是一個大學生較高法律意識的形成的基礎，雖然作為非法律工作者（法學專業除外）不必對法律理論知識進行深入的研究與分析，但一些法制的觀念與法理的原理需要我們加以了解，特別是新時代的大學生。我們的調查題目都是生活經常看見或者說到的法律概念，這些概念每個人都應該見識過，也各自有自己的理解。同學們往往對這些問題的理解局限于生活層面，也就是說，沒有上升到一種以法律的觀念來思考問題。這些都只是一些表面的現象,是普通人或者說文化程度不高的人也能這樣認識的。相對來說，“法律作為最后的決策機關，即使有一些毛病也要遵守”這個答案，既堅持了法律的權威性（最后決策機關），又注意到了法律在實際生活中是不能理想化的，可能會有些毛病，但這不影響法律的施行，除非該法為惡法。選擇不理想的狀況說明我們還要加強法律意識的教育，雖然大學生具備了一定的文化知識，但在接受真正法律基礎教育的時間很少，都是從各種報道或者自己搜索信息時得到，這些東西具有較大的不穩定性與誘導性。建議對每個專業設臵法律基礎課程，以強化法律意識。需要說明的是，這次問卷調查不是對每個同學的法律意識做一個是非評判，每個問題的答案也一般不存在絕對對錯關系，選擇其中的每一個答案都代表著一個人對法律的自己的看法。同時，也不是說同學選擇某個答案最正確時 就代表著他的法律意識最高。很多人都會選擇法律途徑。這是很正確的。說明大學生還是受過教育的、知道遇到事情，應該尋求法律的幫助。而且大多還會用法律來幫助自己的親戚朋友。說明我們大學生法律意識還是有的，不過只是不夠強而已。問卷同時反映作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現象仍然暢通無阻，這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養的法治環境和氛圍。

通過此次問卷調查我們較直觀地了解到了河北各高校大學生法律意識情況，從中我們既看到了當代大學生對一些常識性問題有一定的認識，又看到了同學們對學習法律知識的消極心態和對我國執法機關執法力度的一些懷疑。由于當今社會需要具備各種素質的人才，法律素質是現代公民必不可缺少的一種素質，所以現代法制社會要求每個社會成員都應該學法、知法、守法，依照法律從事生產和生活，一切活動必須納入法制的軌道。這是我們所不能逃避的局面。但是作為當代的大學生，作為未來的社會主義市場經濟的建設者，作為21世紀中國參與國際競爭的高素質人才，如果沒有相應的法律知識，沒有較強的法制觀念和較高的法律素質，就不能適應市場經濟和社會發展的需要。另外，培養良好的法制觀念和法律素質，有助于大學生樹立社會主義公民意識，增強公民權利義務和當家作主的責任感，為將來投身到社會主義建設事業，并在社會生活中帶頭學法、守法、用法，減少犯罪起到重要作用。對于改變我們民族多年來形成的輕視法律的心理、為社會主義法制建設創造良好的心理環境，有其重要的作用。因此我們決不能放松對自身的要求，應主動通過多種渠道汲取法律知識，主動參與與法律相關的活動，活動的目標并不需要太大，只要為我國的法律完善工作做出一定貢獻就可以了，比如每年的全國人民代表大會召開期間對全國網民開放的重要領導人博客及與立法相關的論壇都是很好的活動。

第三篇：形勢與政策大學生法律意識淡薄的自身原因

大學生法律意識淡薄的自身原因

一、心理因素的影響

在校大學生正處在心理和生理的發育期，心理上具有強烈的要求他人和社會認可的沖動，喜歡用批判的懷疑的眼光看待周圍事物，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。同時，這一階段，大學生世界觀、人生觀尚未完全確立，對錯綜復雜的社會系統還缺乏完善的認識能力。這在一定程度上削弱了以灌輸為主的法律教育的效果。

另一方面，學生進入大學后，學習環境、學習方式、人際關系、自我評價等都發生了很大的變化，逐步開始對時代發展和社會變革有了更深刻的感受。面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗，一些心理脆弱的學生會感到無所適從。隨著心理壓力的積淀，部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織，客觀上會對法律、制度產生心理抵觸。

二、價值取向的偏差

當代大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經濟和社會文化狀態，這有利于他們學習知識、開闊視野。但真假難辨、魚龍混雜的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清，甚至顛倒是非；有的只顧搞所謂的“自我設計”、“自我完善”，從而陷入極端個人主義泥潭；有的把追求物質享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導，就容易走上違法的道路。

三、高校法律教育薄弱

一些高校對學生法制教育工作的重要意義認識不到位，重視程度不夠。有的把法制教育作為軟任務，認為可抓可不抓；有的對學生法制教育定位不準，提不到重要的議事日程。在知識傳輸上，也存在一定誤區。一是重刑事輕民事。教育者常常突出刑事法律在教育內容中的重要地位，過多地講解刑法關于犯罪和刑罰的具體規定，從而導致學生對法制教育產生逆反心理，并且強化了“我不犯罪何須學法”的錯誤觀念。同時，由于輕視民事法律教育和民事權利義務觀的正確引導，使學生在日常生活中，不能正確處理民事權利義務關系，常常引發糾紛。二是重義務輕權利。忽視對公民享有權利的宣傳，使學生產生“法律就是要求公民盡義務”的錯覺，有礙于大學生健康法律心理的形成。

四、社會環境的不利影響

一是腐朽思想的侵蝕，在不同程度上對大學生的生活方式、生存方式、思維方式和價值觀念產生了影響。二是不良風氣的干擾。隨著高校與社會聯系的日趨廣泛與緊密，社會上各種不健康的東西通過各種載體和渠道進入了學校，侵蝕了部分學生的心靈，使其偏離正常健康成長的軌道。三是市場經濟的負面影響。分配不公、貧富分化、利益矛盾等的發生，極易使大學生價值觀念出現個人化傾向。如果不能把握合適的“度”，就容易產生犯罪。有的大學生錯誤地以物質利益為尺度評價個人利益，甚至為了經濟利益，放棄了最基本的道德規范。

第四篇：大學生法律意識

目錄

一、當代大學生法律意識培養的重要意義???????????????????1

（一）提高大學生法律意識是建設社會主義法治國家的需要?????????1

（二）提高大學生法律意識是發展社會主義市場經濟的需要?????????2

二、當代大學生法律意識缺失的主要表現???????????????????2

（一）法律信仰嚴重缺乏????????????????????????2

（二）法律權利義務認識存在偏差????????????????????3

（三）法律理論與法律實踐脫節?????????????????????3

（四）法律意識淡薄??????????????????????????3

（五）法律觀念模糊??????????????????????????4

三、加強當代大學生法律意識培養的對策???????????????????4

（一）樹立法律至上的權威觀念?????????????????????4

（二）提高大學生對法理知識的認知???????????????????5

（三）培養大學生法律權利與義務觀念??????????????????5

（四）提高高校法學教育的水平?????????????????????5

（五）開設《心理健康教育》課程????????????????????6

（六）凈化社會環境??????????????????????????6

（七）加強大學生思想道德教育?????????????????????6

（八）齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡??6 參考文獻?????????????????????????????????7

I 淺析當代大學生法律意識的培養

摘要：法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。大學生是社會進步和發展的希望，大學生法律意識的提高不僅對我國法治社會的建設有著非常重要的意義，也是提高全民法律素養的關鍵。當代大學生法律意識的強與弱直接影響著我國社會主義法治國家的建設進程。因此，高等教育中應當重視大學生法律意識的培養，使他們能夠承擔建設社會主義法治國家的重任。

關鍵詞：當代大學生 法律意識 培養

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。大學生法律意識是指大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。大學生是社會的棟梁、祖國的希望，是未來經濟社會的主要建設者、管理者和接班人，其法律意識的有、無、高、低，直接關系到整個民族法律意識的水平，培養和提高大學生良好的法律意識，是實現依法治國方略和全面實現小康社會目標的保障。

一、當代大學生法律意識培養的重要意義

在現實生活中，由于大學生法律意識的缺乏，法律素養的不足，經常有違法犯罪的事件發生，甚至有些是震驚全國的惡性犯罪行為。大學生的法律意識亟待加強已經成為社會共同關注的問題，它的解決有著重大的意義。

（一）提高大學生法律意識是建設社會主義法治國家的需要

建設社會主義法治國家需要提高全民的法律素養，其中尤為關鍵的是大學生法律意識的培養。因為一個國家法律理想實現的重要衡量標準就是公民的法律意識，而大學生是國家的未來，大學生法律意識的提高不僅能為社會提供示范作用，更能影響到下一代公民法律意識的養成。依法治國的實現有兩個必要條件：一是建立起一套完備的法律制度，二是 全社會公民法律意識和法律素養的提高。這兩個方面互為存在的條件。只有完備的法律制度卻沒有人遵守，法律制度就形同虛設。并且，法律意識不僅是法律制度得以順利實施的重要基礎，也是法律制度實施效果的重要影響因素。建設社會主義法治國家，最重要的不是法律制度是否完備，而是遵守這些法律法規的人是否具備法律意識和法律修養，能夠自覺主動維護好法律秩序。因此我們說，建設法治國家，根本還是在于培養公民的法律意識，而大學生法律意識的培養是其中的重要部分。

（二）提高大學生法律意識是發展社會主義市場經濟的需要

大學生是我國未來經濟建設的中堅力量，其法律意識的強弱和法律素養的水平對社會主義市場經濟的發展有著重要影響。市場經濟的核心就是市場主體的獨立性，市場經濟對經濟活動的發生采取的是“意識自治”的原則，以“自由、公平、競爭、效率”為基礎。而民法的思想核心就是保護這種“意思自治”。同時，市場經濟的健康發展也需要法律的保障。市場經濟的重要特點就是自由競爭，然而競爭總是伴隨著一些違法現象的存在，為保證市場經濟的發展，需要完備的法律做基礎。社會主義市場經濟是法制經濟，活動于其中的市場主體也需要有法律意識。大學生是今后經濟發展的中堅力量，其法律意識的培養是非常必要的。特別是大學生今后可能是企業的管理階層，其法律意識的水平在很大程度上會影響整個企業的守法程度，因而我們要在高等教育階段就要培養大學生對公平、公開、競爭等主體精神的認同，以及對法治的尊重。高等教育階段，大學生不僅要學習到專業知識，也要培養其法治精神，這樣才能適應社會主義市場經濟健康發展的需要。

二、當代大學生法律意識缺失的主要表現

近年來，社會對大學生法律意識缺失這一現象的關注度逐漸增強。有調查顯示，雖然我國大學生法律意識的培養整體上是有著顯著效果，但仍然存在著嚴重的問題。筆者認為，當代大學生法律意識缺失主要表現在以下幾個方面：

（一）法律信仰嚴重缺乏

法律信仰是法律意識現代化的最高目標，伯爾曼曾說過：“法律必須被信仰，否則形同虛設。”大學階段是思維習慣和行為方式的成熟期，大學生的現代法律意識和法律信仰應該在大學階段形成，而由于受傳統思維的影響，我國高校老師在講授法律基礎課的時候，往往強調法律的工具主義，即過分強調法律的鎮壓、強制、執行的效力，而往往忽視了法律的指引、評價和激勵作用。從而導致當前我國大學生普遍重視和認同法律的工具，大多數人認為學習法律能夠保護自己，因此他們更關心與自己關系密切的法律，而對法律所擁有的社會整體功能價值則不關注。很多大學生認為現實生活中存在著非常多的以權壓法、以錢買法、關系能通法等等，對法律缺乏堅定的信念。在遇到具體的法律問題時，寧愿忍氣吞聲，也要息事寧人。學而不用，知其不信，甚至還知法犯法。

（二）法律權利義務認識存在偏差

正如馬克思所說：“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”。權利和義務都是對應的。然而，在現實中，一些學生對權利和義務的認識出現的偏差。一方面一些大學生過于強調自己的權利。比如：受教育權、公平對待權等等，一旦發現自己的權利被侵害，會馬上去訴諸法律，維護自己的合法權益，乃至現在學生告母校的案子已經屢見不鮮。可以說這樣的現象是我國進行法治現代化建設的成果之一。但是我們也不能忽視的是，現在的部分大學生將自己的權利無限的擴大化解釋，甚至以自我為中心。有的學生甚至認為學校的校規校紀已經束縛了自己的思想，故而出現了違紀、逃課，甚至出現了校園暴力的現象。另一方面一些大學生則漠視或淡化自己的義務，甚至逃避自己的義務。比如惡意拖欠學費。在面對自身利益的利害權衡時，有些人往往在取舍上具有明顯的“自利”傾向，面對自身利益的不合理“訴求”與社會公共利益的沖突，一些學生往往表現出很強的彈性，不愿意為自己的過錯行為承擔責任。

（三）法律理論與法律實踐脫節

通過我國多年來的普法教育，尤其是在大學生中間的發展宣傳，如我校專門為新生開設的《思想道德與法律基礎》課，并作為必修科目開展學習，有關法律理論知識已經在大學生心中扎根，其對法治的關心、法律知識的掌握等方面都有了很大的提高。但由于受其年齡、心理、知識文化結構等自身因素及社會風氣、法制傳統、法律教育等非自身因素的影響，大多數大學生沒有養成自覺追求法治精神的心理和行為習慣。在碰到實際法律問題時，往往不知道如何下手，感到非常茫然。如臨近畢業的大學生在找工作的時候，出現的種種問題，有的不能分辨真假招聘啟事而上當受騙；有的在簽訂勞動合同的時候根本就不知道如何簽訂，有的在工作中，遇到了法律問題只想著“吃一塹長一智”，不想聲張，更別說去尋求法律上的幫助；有的上網交友陷入不法之徒布下的陷阱??

（四）法律意識淡薄

各高校認識到對大學生法律意識培養的重要性，提高了法律基礎課程的教學水平，從而使大學生法律意識整體上得到了提高。大學生也都能看到法律意識的增強對今后社會經濟發展和社會穩定的鞏固有著重要意義，因而能夠主動學習法律知識，提高法律修養。但是，還存在著一部分同學的法律意識淡薄現象，主要表現為大學生對權利義務的認識不正確。法律關系的核心就是權利義務之間的對等關系，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。由于傳統觀念以及市場經濟的負面影響，功利主義觀念影響到了部分大學生，讓其 產生了歪曲的權利義務觀。還有部分大學生在法律意識中持有法律就是“強制和約束”的觀點，沒有形成正確的權利觀。這種現象很大程度上是與我國傳統的法律意識分不開的，封建社會法律要求人們僅僅是按照法律規定的內容行事，要求人們單方面遵守法律，而沒有給予其對等的權利。這種“法律是強制義務”的意識與現代的法治理念是沖突的，因為法律存在的本質目的是為了維護人的權利，而不是作為階級統治的工具，法律要求人們行使權利應當在必要的范圍內，是為了保證全體社會成員的權利都能有效行使，而傳統法律意識所強調的單純的義務觀對社會主義法治建設有害無利。受到傳統法律意識的影響，部分大學生權利觀念淡薄，權利受損后的維權行動也很少開展。

（五）法律觀念模糊

法律觀念是法律意識的組成部分，是衡量大學生法律意識水平的重要依據。法律觀念的形成需要大學生有意識地吸收法律知識，法律知識的多寡是評價大學生法律觀念水平的決定性因素。目前部分大學生法律知識貧乏，法律觀念模糊。主要表現在以下幾個方面：一是分不清權力與法律的關系。受傳統文化中“官本位”思想的影響，部分大學生存在著“權大于法”的錯誤觀念，認為有權有財的人就可以凌駕于法律之上；二是分不清違法行為與犯罪行為的區別。部分大學生認為違法就是犯罪，犯罪就是違法，對二者之間的區別沒有清晰的認識；三是維權意識缺乏。很多大學生自身的權利受到侵犯后，都不能夠主動運用法律手段維護自己的權益。他們或者不知道這種侵犯自己權益的行為是違法的，或者明知違法卻不知采取何種方式維權，甚至還有不相信法律能夠保護自己權利的想法存在。

三、加強當代大學生法律意識培養的對策

針對大學生法律意識培養中存在的諸多問題，迫切需要開展的工作就是采取措施加強對大學生法律意識及法律素養的培養。筆者認為，加強當代大學生法律意識培養應采取如下對策：

（一）樹立法律至上的權威觀念

我國是社會主義國家，憲法和法律是由代表全體人民利益的全國人民代表大會制定的，是全體人民意志的反映，代表了全體人民的利益，在我國有著至高無上的權威性。在培養大學生法律意識的過程中，應當強化憲法和法律的這種權威。培養大學生憲法、法律至上權威性的工作包括兩個方面：一是教師應當做到將憲法和法律的權威性時刻放在心間，通過自己的言傳身教讓學生明了什么行為是合法的，什么行為是違法的，什么行為是犯罪行為，讓學生能夠明確了解憲法和法律的權威性，并且對憲法和法律規范有著明確的認識；二是改善我國的法治環境，將依法治國的國策貫徹到底，把有法可依、有法必依、執法必嚴和違法必究的十六字方針落實到實處。為大學生法律意識的培養創造一個良好的 社會環境，使大學生對我國的法治發展有信心，能夠從內心接受社會主義法律意識，進而了解法律的內涵，尊重法律的權威，能夠利用法律維護自己的合法權益，同時也能夠自覺維護法律的執行，做到知法、守法、護法和愛法。

（二）提高大學生對法理知識的認知

法理知識是對法學的一般理論、基本理論和方法論的認識，是培養大學生法律素質的知識和理性基礎。四項法理知識是建構法律體系的基礎和靈魂，也是塑造大學生良好法律品質的法文化底蘊。只有具備了相應的法理知識，才能使大學生為形成良好的法律素養奠定堅實的基礎，也使得大學生知道什么是法律允許做的，什么是法律不允許做的，自覺地按照法律模式規范自己的行為。這一點就關系到學校法律基礎課程開設和教師傳授方面的問題。

(三)培養大學生法律權利與義務觀念

法律權利與義務是法律關系中最基本和最重要的內容。權利和義務是相輔相成的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利;如果履行了義務就必然獲得相應的權利，要想取得一定的權利就必須履行相應的義務。在學法的過程中，應引導大學生深刻認識權利和義務的一致性。當自己的合法權益受到侵犯時，拿起法律的武器去捍衛它;在行使自己的個人權利時，也要尊重他人的合法權益，時刻銘記自己對國家社會、集體、他人的義務并自覺履行。

（四）提高高校法學教育的水平

法律意識的培養特別是法律觀念的形成要以深厚的法律知識為基礎，而高校開設的法律基礎課是大學生獲得系統法學知識的重要渠道。因而，要加強大學生的法律意識及法律素養，就要對高校開設的法律基礎課的質量做嚴格的要求。首先，高校領導要重視法律基礎課的開設以及教學的水平，保證授課教師的水準，提供充足的教學經費，保證課時量。其次，要重視法律基礎課教材的編寫工作，因為法律的清理、更新工作很快，這就要求高校能夠根據國家的立法計劃及時更新教材，為學生提供最新的法律訊息。最后，要注意授課方式。法律條文比較晦澀難懂，并且社會經濟生活狀況萬千，因而法律基礎課的教學方式最好采用案例教學方法，向學生詳盡分析其中的法律法規以及法理精髓，提高學生對法律條文的理解能力，加強學生對問題的分析能力。

高等學校的法律教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生身心成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質。不同的學校應根據自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當水平的精干的專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實務或法學教育工作的兼職教師為補充，整合組建地道、高質的法制教育師資隊伍。

（五）開設《心理健康教育》課程

開設《心理健康教育》課程，培養大學生良好的心理素質，提高大學生的法律意識。大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發展不夠成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛生知識，具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒和各方面壓力的不正確釋放，而不良情緒和壓力源自于家庭、社會及自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來。

（六）凈化社會環境

大學生法律意識的培養需要學生、家長、學校以及全社會的共同努力，而這其中社會環境對大學生法律意識的培養有著非常重要的影響，一個良好的社會環境對大學生法律素養的提高有著潛移默化的作用。凈化社會環境，為大學生開創一片明凈的天空，我們需要做到以下幾點：一是將“法律面前人人平等”的原則落實到實處，樹立法律至上的權威，堅決杜絕“權大于法”現象的出現。二是加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念。另一方面要嚴懲一切兇殺、暴力的犯罪案件；禁止發行淫穢色情、封建迷信等相關書刊、音像制品；堅決取締非法網站對大學生的毒害，強化社會治安，在全社會范圍內創造一個有利于大學生健康成長的環境。

（七）加強大學生思想道德教育

加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。道德與法律的同質性和功能上的互補性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進行一體化運作可行性的基礎。雖然道德與法律有很大差異，但在規范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國傳統社會中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運作的歷史為我國法制現代化提供了道德與法律一體化運作的歷史實證的先河。尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。

（八）齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡 提高大學生的法律意識不僅僅是學校的責任，而是涉及整個社會的各個層面，需要全體社會共同關注，需要各個環節緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環境，切實抵制社會不良文化的進入。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關 也應該有重點地與大學定期聯系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環境，使學生潛移默化地受到現代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。

大學生是我國的未來，更是未來法治國家的中堅力量。其現代法律意識的強弱，直接影響著我國民主法制化得進程。增強大學生法律意識，預防和抑制大學生違法犯罪，同時提高其運用法律進行自我保護的能力，促進大學生自身素質的完善，更有利于促進我國社會主義法治化、民主化、制度化的進程。當代大學生法律意識的培養不僅是一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統工程；不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調節社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養的良好環境，使大學生法律意識的培養實現良性發展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質較高、全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：

［1］劉旺洪.法律意識論.法律出版社，2001年版，12-13：73.［2］陳建新,袁貴禮.中國當代大學生法律意識透視.社會科學論壇，2002（4）：88.［3］陳建新,袁貴禮.中國當代大學生法律意識透視.社會科學論壇，2002（4）：89.[4] 崔長珍.關于加強大學生法制教育的思考.河南工業大學學報, 2006，(3).7

第五篇：淺談大學生法律意識

淺談大學生法律意識

清華大學學生劉海洋先后兩次把摻有火堿和硫酸的飲料，倒在北京動物園飼養的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷。劉海洋在被拘留后說，自己學了法律基礎知識。西安音樂學院大三學生藥家鑫，深夜駕著私家車去看望女友，在西安大學城學府大道上撞倒騎電動自行車的女服務員張萌。下車后發現張萌在記自己的車牌號，藥家鑫拿出隨身攜帶的刀具，對張萌連捅8刀，致其死亡。還有的就是馬加爵事件，馬加爵為了報復那些傷害他尊嚴的人，選擇走上犯罪的道路。

以上幾個典型的案件中可以見到，涉案人員都是在校大學生，眾所周知，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的道德修養和法律素養，是高等教育方針的基本要求，也是大學生自身成才的迫切需要。

我們經過調查可以總結出當代大學生法律意識的現狀。

(1)大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視。另一方面,高校的《思想道德》課學時有限,要想在這么短的時間內要想大幅度的提高大學生的法律知識水平是很困難的。因此,高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。

(2)大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇沉默，而不是去爭取他們的利益。這就會是大學生的法律意識會越來越淡。

(3)高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。

這些就是我們看到的大學生法律意識的現狀，對于這些問題我們如何提高當代大學生的法律意識就成為比較迫切的問題。我想可以做以下幾點：

(1)強化對大學生社會責任感和心理的教育。人的性格對世界觀的形成有著直接的重要的影響，現階段的大學生思想并未成熟，對一些事情往往會做出偏激的舉動，例如馬加爵事件，實質上，馬加爵犯罪是他受到周圍環境的歧視和不公平對待的結果。而他自己又不會調整心態去適應并正確面對現實、難以排解痛苦，終于有一天在一點小事的刺激下積郁爆發、心理崩潰并鋌而走險、報復殺人，鑄下彌天大罪。如果馬加爵的老師和同學對他給予更多的關愛，如果那些同學不去傷害他的尊嚴，如果馬加爵的法律意識在強烈一些，那么馬加爵事件就可能會避免。由此可知，在大學階段，一定要把握大學生的心理、思想特點，多進行一些心理教育，一些法制教育，從根本上解決大學生的犯罪現象。

(2)理論聯系實際，積極拓展法制課外活動。如果只依靠課堂教育來大幅度的提高大學生的法律意識是不夠的。畢竟，《思想道德》課只有有限的十幾堂課，因此，我們要拓展第二課堂活動。例如，聽專家講座進行普法教育；開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽等活動。此外，還可以廣泛關注“今日說法”之類的法制節目，閱讀參考法律書籍。當代大學生是未來的主體，提高大學生的法律意識，有利于他們抵御不良社會現象的影響，預防和減少犯罪，能夠更好地健康成長。只有樹立正確的法律意識，才能自覺地遵守法律，運用法律調整和規范自己的行為，維護社會的法律秩序，才能在社會主義市場經濟建設中做出應有的貢獻。

總之，大學生社會主義法律意識對于國家的發展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養需要社會、學校、家庭共同努力，這樣才能使大學生的法律意識得到很大的提高。