第一篇：形勢與政策之大學生勞動力對社會經濟的沖擊

形勢與政策之大學生勞動力對社會中人生存的沖擊 軟件1104班韓翔遠 20112182（本文純原創）

淺析話題:

現在，中國大學生之間喜聞樂道的有一項就是假期你到哪哪打工掙錢了，或是我現在在哪哪找了一份兼職，每天去幾小時，能賺多少錢。這本無可厚非，他是對大學生的一種歷練，讓自己知道賺錢的辛苦，學會珍惜，并積累經驗。但一些表面看上去完美的事情也許會引發大的動蕩。今天我要挖掘的就是大學生打工這件事背后深藏的東西。

首先，我們要知道，現今中國有多少在讀大學生呢？他們占有多大的比重呢？中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數字是令人無法想像的。所以，根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，社會上有許許多多的人在為謀求一個小小的職位而拼命。中華人民共和國2011年年鑒記錄，我過在校大學生有2308.5萬人，這是一個不可小覷的數字，全國人口7.7 %是65歲以上的老人，22.89 %是少年兒童，也就是說，對于剩余的有較高執行能力的人群，大學生是占有可觀的比例的。

其次，我們再來看看大學生打工有什么特點呢？我經實際調查對這個問題總結如下：

第一：大學生打工具有即時性，老板缺人時，大學生就去，老板不缺人時，大學生立即走人。

第二：大學生打工對薪水要求不苛刻，受一些企業喜歡。

第三：大學生的形象較為陽光靚麗，更能討得市場大亨們的喜歡。

下面我們再剖析一下我題目中所說的受到沖擊的社會中人有哪些涵蓋。2010年光大學畢業生就有630萬，加上往年沒有就業的大學生，需要安排的大約有700萬，還有一部分中等職業學校畢業，初中、高中畢業以后，不再繼續升學的學生，這一塊大約也還有600萬人，再加上下崗失業人員以及從軍隊退伍需要安排的人員，一共有2400萬人左右需要就業。而國家自己只能安排1200萬人就業。另外，目前還有1億多農村剩余勞動力需要轉移。這是多么嚴峻的就業形勢啊！然而老板、業主們不會管這些，有年輕肯干，旺季雇傭，淡季就能走人的在校大學生在哪里放著，干嘛不用呢？于是，千萬在校大學生像一股鋼鐵洪流，涌入了低端勞力市場，這時候，受到沖擊最大的就要數底層的農民工們了。

相比而言，他們打工的特點是：

第一：期望工作長久穩定，不論何時，工錢照領。

第二：對每一元錢都很看重，能省則省，能多賺則多賺。

第三：形形色色各類人都由，精神面貌普遍不及大學生。

農民工就業不穩定的狀況一直存在。農民工就業穩定性差，流動性強是普遍現象。據對就業于民營企業、私營企業和靈活就業的農民工的調查，2009年，57%的人有過失業，其中，失業持續時間在1個月的占21%，1至2個月的占36%，4至6個月的占16%，6個月以上的占27%。政策缺陷固然是造成農民工就業不

穩定的制度原因，但在校大學生打工對其造成的沖擊不可忽視。一些地方政策的歧視性傾向造成了農民工就業權利事實上的不平等；一些企業在使用農民工時存在著有法不依的現象；農民工的個人資源稟賦條件也造成了就業不穩定狀態。數據顯示，農民工就業中最主要的困難是缺乏職業技能。能夠穩定地在一個單位工作三年及以上的農民工還不到三成。現在城市勞動力市場中的農民工約80%是“80后”，大多數已經與農民這個身份標識無關而成為全職的非農勞動者，他們只有一條生存之路，就是靠打工掙錢養家。

實踐記錄：

這個暑假，我在家鄉的一家名叫金德龍的超市做了一個月時間的售貨員，收入是一千一百元，老板說由于我是臨時來湊數，所以比一般員工少收入200元，日工作時間同樣是九個小時。每天的工作就是在貨物來的時候幫著整理歸類、上碼標價，并有自己的一列貨架，需要隨時檢查有沒有過期或損壞的的商品，要及時上報調換，一旦顧客在我的負責區買到過期或損壞的商品，就需要我來賠償。而作為一個受過一定教育的在校大學生，我做分類、標價、檢查的活兒往往快而精，我們小組的大姐總是很滿意，于是，對其他人的態度就略顯不滿。另外，我的普通話、精神面貌都比較突出，銷售業績很不錯，這就使得超市的老員工們顯得落伍。

在打工期間，我認識了一位與我鄰貨架的大姐，叫黃悅，大家都叫她小悅，我比人家小，當然就叫悅姐了。她人很好，結婚七年了，老公是在我們城里騎小三輪車幫人運東西的，給我感覺有點想《心急吃不了熱豆腐》里的馮鞏，呵呵，這里有點玩笑了，我只是為了讓大家都可以想象得到，她的家庭狀況不是很好，可以說是剛能維持基本需求，每天還要面對超市領導的嚴苛要求。沒事的時候，我經常跟悅姐聊天。通過聊天，我了解到，悅姐已經在這家超市干了5年，從剛開始的800元月薪到現在的1300月薪，越來越什么都買不起了，老公賺錢也很不容易，兩人到現在還沒敢生孩子。悅姐還告訴我，超市每年都有解聘的員工，因為現在購物淡旺時段分的太明顯，如果放在前三四年，超市會多聘一些員工，以備周末和假期的大旺季使用，而且大家都喜歡那個時段，老板往往能給加班費。但現在，超市再也不想要那么多平常閑著拿工錢的人了，因為每到購物旺季，總會有大量的大學生出來大工賺錢，大學生們形象好，有家里養著，不在乎工錢少，老板更愿意要這些大學生。悅姐一定是無意的，但我站在一邊突然覺得好愧疚。

記得有一天早上，悅姐給老公準備早飯出了點意外，早上遲到了十幾分鐘，填考勤卡的時候，她一直央求那個負責考勤的中年男人，讓他通融通融，不然她今天一天四十多的收入就會被扣掉三十。超市的規定是遲到或早退每五分鐘扣十塊，這對悅姐這些人來說是很難接受的，每一分錢對她們都至關重要，可是，那中年男人同樣是最底層的一員，不會為悅姐冒這個險。之后的一上午，悅姐都滿面愁容，悶悶不樂，我實在看不下去了，就找那個男人商量，給了他三十塊錢，讓他放過悅姐。

現在想來也確實是這樣。我那一個月每天在家吃飯，只有平常很隨意的一些花銷，結果賺了1100塊到頭來剩下只有不到四百，那像悅姐她們這些一次為生計的人們是怎么堅持著呢，而且就連這樣一份微薄收入的工作每天都提心吊膽怕

丟掉。店里唯一沒什么擔心的可能就數老李頭了，他是一名退伍的軍人，是超市里轉職搬貨的，一身肌肉，力氣大的不得了，沒人能頂替，而且因為軍旅練就，對生活的要求并不高，老板看他干得很有效率，所以活的還算不錯。可是底層的勞動者、打工者中有幾個老李頭呢？我想一成都不到吧。本就脆弱的底層勞動著還要經受在校大學生的沖擊，未免有點一者無知一者悲涼的感覺。

預見與總結：

現在，我們簡單地做一些預測，未來會是什么局面。大學生打工，我們必然不能否定，但底層的勞動者們需要生存，更需要支持。所以在我看來似乎需要一些法令來對在校大學生打工做一個工作類型的限制，只做臨時性質的，與各底層勞動人民沖突較小的工作，比如發傳單、做禮儀等等。

同時，我們大學生自己也要學會保護自己的勞動所產生的價值，不能無所謂地，老板給多少就是多少，比別人少了也毫不在意，只圖個工作新鮮。這樣不僅是愚昧地將自身的勞動里貶值，更是會對原本靠這些基本勞動吃飯的同胞們造成很大的沖擊。

在農民工等較為辛苦的勞動階層這方面，國家應該會加強重視，讓他們終有一天擁有過硬的素質，強大的競爭力，穩穩當當地憑自身的本事在社會中占有一席生存之地。

就業一直都是我們這個人口大國的一大問題，幾代領導人一直在解決，也一直不能徹底地解決，我今天所分析的只是其掣肘之一員，作為一名大學生，我也只能看得到這么多了，更大的希望寄托在未來一代的身上。

我想一定會有越來越多的人認識到這樣的問題，并一同努力，去淡化矛盾，讓一切都邁向和諧。（個人愚見，敬請老師審閱批評）

第二篇：形勢與政策之大學生就業

美國金融危機對中國與大學生的影響及其啟示

［摘要］全球經濟一體化的今天，最近美國爆發的金融危機已經嚴重地影響到全球的發展，其中，也包括了我們國家。本文主要闡述金融危機對我國造成的主要影響，以及我國的應對策略，此外，文章還談到大學生面對金融危機的沖擊時，為了更好的就業，提出了五個方面的策略。

［關鍵詞］金融危機 中國 大學生 影響 啟示

目前，美國經濟正處在全面爆發的金融危機之中，這場愈演愈烈的金融危機已經嚴重影響到了全球經濟的健康發展，從華爾街到全世界，從金融界到實體經濟，各國政府都在面臨著嚴重的經濟危機，那么，對于我國來說，在這一次危機中我國受到了那些影響？

一是國際金融震蕩嚴重影響我國金融穩定。

例如，美元大幅貶值，加劇人民幣升值，使我國外匯儲備賬面損失嚴重；全球股市下跌，連累我國股市重挫，迄今跌幅超過美歐日，也大于其他新興市場，呈現嚴重的熊市態勢；國際熱錢擁入，加劇我國房地產和股市震蕩；次貸危機使海外投資環境惡化，我國金融機構海外金融投資屢遭損失。

二是初級產品價格上漲，是我國輸入型通脹壓力上升。

去年，我國CPI達到4.8%，今年，上半年CPI明顯上漲，4月達到8.5%。這固然有國內食物價格上漲因素，但與全球初級產品價格暴漲也有直接關系。我國石油消費對外依存度接近50%。其他礦產資源對外依存度不斷上升，進口逐年增加，國際商品價格上漲，直接拉動我國PPI上漲。可以說，當我國面臨的通脹壓力具有三重因素，即結構性、輸入型和周期型，解決通脹問題需多管齊下。

三是全球經濟降溫，是我國外部經貿環境復雜。

當前由于我國對外貿易多元化與出口產品結構優化，我國面臨的出口形勢好于2001年，但對美歐日的出口份額依然達47.6%，美歐日經濟疲憊無疑將

響我國出口增長，估計明年形勢會比今年更加嚴峻。另外，世界經濟走弱，將使全球貿易保護主義抬頭，針對我國的貿易摩擦將增多。而且，人民幣持續升值，使我國中小外貿企業面臨嚴峻的生存挑戰。

美國這次金融危機對全球造成的影響是巨大的，給我們帶來的思考也是深刻的。在危機面前，中國該如何應對，以盡量減少損失，將是我們一直需要探討的問題。這里，我們應該吸取其他國家的一些經驗給我們的啟示，和結合我國的實際情況，提出我國的應對策略。

第一、防止房地產市場的過熱與崩塌。

美國次級債危機的導火線是房地產市場的過熱與崩塌，中國同樣存在這樣的隱憂。在國內，居民的住房按揭貸款一直被認為是優質資產，其實不然。因為，從住房按揭的對象來看，美國次級債券的次級貸款人信用還有等級之分（即“次級信用”），但對中國的按揭貸款者來說，估計其中很大部分人甚至連“次級信用”都沒有。盡管目前國內不少個人的住房按揭貸款信用不好，但在房地產市場價格一直上漲時，過高的房價會把這類缺乏信用的住房按揭貸款的潛在風險掩蓋起來。一旦中國房地產市場價格出現逆轉，其潛在風險就必然會暴露出來。這些潛在風險一旦暴露出來，國內銀行將面臨類似美國次級債危機的風險。

第二、注重金融機構的審慎經營。

美國次級債危機爆發的重要原因之一，在于金融機構為了逐利而不惜降低借貸標準，由于房價的不斷上漲而忽視了住房貸款的第一還款來源，也就是貸款人自身的償付能力。貸款公司和銀行為了營銷推出了一系列新產品，包括所謂的“零首付”“零文件”貸款等，從現在的情況來看，這些行為都是不審慎的。銀行將這些貸款證券化，把風險從銀行賬本上轉移到資本市場，風險本身并沒有消失，而是為后來危機的爆發埋下了禍根。

第四、加強防范全球金融體系中的風險。

這次美國的次級債危機警示我們，在我國金融業積極穩妥地推進對外開放的同時，全球金融體系中的風險不容忽視。而目前我國商業銀行的信用風險管理活動才剛剛起步，目前尚不具備建立內部信用風險模型的條件；由于缺乏信用風險預警和評估的有力工具，商業銀行不能從源頭識別、防范和控制風險，信用風險居高不下，嚴重困擾整個經濟體系的正常運行。所以，中國銀行業金融機構必須深化改革，改進風險管理能力，提高綜合競爭力。

第五、中國發展戰略：轉型與增長。

13億人口的大國在快速工業化過程中，如何既保持不斷的經濟增長需求，也能滿足就業增長的需求？啟動內需，控制物價與經濟增長，啟動內需戰略的核心是農村改革，完善農村改革、啟動農村市場，農民按照國家的質量安全和衛生標準生產東西就行，農產品全部國家收購，所以歐洲農民的收入穩定有保障。這實際上是一個轉移支付，目的是保證農村和城市的人均收入差不多，全歐洲平均差距大概在45--50%之間。

第六、加強資本管制——貨幣戰爭致勝的法寶。

在我國尚未實現資本賬戶開放的條件下，如果能夠有效制止熱錢流入，將為人民幣匯率政策調整創造更寬松的條件。同時必須防范突發性的資本流出。

第七、加快外匯市場發育。

外匯市場制度的推出與完善、推出更多的外匯避險工具，出臺匯率風險管理制度等，不僅有利于建立匯率決定的市場機制，也有助于減少匯率調整給企業和居民帶來的沖擊。為了減輕最近的升值壓力，中國政府已嘗試放松資本管制和經常賬戶管制，以便提供更多資本外流渠道。這些措施雖然基本上符合中國政府關于實現資本賬戶完全可兌換的長期目標，但這可能在時間順序上出錯。放松對資本外流的管制可能適得其反，因為這樣做可能刺激更多資本流入。

另外，在美國金融危機瘋狂的沖擊之下，必然對我們大學生的就業帶來了很多不利的因素，給本已就業難的大學生來說就更是雪上加霜了。那么，對于正處在危機中的大學生來說又應該怎樣做呢？

一、要調整好心態

保持處驚不亂清醒的頭腦，既然“寒潮已經襲來，就要有“過冬”的準備。認真分析近幾年的就業形勢，轉變觀念，正確審視自己。因為你可以不了解別人，但必須了解你自己，對自己剖析的深度和廣度比以往時候更重要，如自己的優點、缺點、能力、性格及弱點，切忌好高騖遠。凡事“預則立、不預則廢”，尤其需要改變錯誤的自我認知和社會認知。誠然，由于受壓力、焦慮、浮躁等情緒影響，仰或沒有時間和心情去思考這個問題，但必須甚至擠出時間去思考這個問題，絕不能茫茫然不知所措或是自怨自哎。

二、準確的職業定位

近年來，“職業定位”、“職業生涯規劃”已經不是什么新鮮名詞，多數大學生在走進校門的第一天就被輔導員灌輸了“職業生涯”的理念。每個職業人都要有一個適合自己的職業定位，大學生正處于職業發展的探索期，在擇業方面容易迷茫，更需要有一個適合的正確職業定位。

職業定位要結合自己的性格、興趣、價值觀、能力等綜合信息進行分析考慮，大學生在為自己進行職業定位時，不能抱著完美主義的想法，一開始的要求不能過高，最好是圍繞自己的專業，不要做自己不喜歡的工作，或者不要從事自己不適合、不擅長的工作，那是沒有發展空間的。

三、要注重掌握專業技能

如今，很多企業在招聘中越來越注重實際操作能力，對于大學來說主要就是專業能力，而非學歷。一般來說，學歷僅意味著更雄厚的理論基礎和技能，然而，對于那些學歷不高或學校一般的大學生，如果能在大學期間利用業余時間加強專業技能的學習，并參加專業的培訓，我們的實際技能并不一定比名牌大學的學生差。而很多的企業在用人方面是很實際的，會綜合考慮一個人學歷和技能。所以，大學生在大學期間要把自己的專業技能的提升作為重點來考慮，不斷強化自己專業能力，從而提高就業的含金量。

四、提高社會實踐經驗

很多公司在招聘都有一條“要有幾年的工作應驗”，這是現在社會的就業準則，很多公司都希望能招到能馬上勝任工作的人。因此，大學生在掌握專業技能的同時，一定要能把理論技能應用到實踐中，一定要參加社會實踐。大學生要圍繞自己的就業目標來參與目標行業或職業的實踐，通過實踐提升自己的專業能力和素質。這樣就能以學生的身份提早踏入社會實踐，在畢業之后就有了更為積極有效的措施來面對激烈的職場競爭。

五、綜合素質的提升

雖然學習和專業知識很重要，但社會中需要的是復合人才，職業中更是非常看重情商和逆境商。如果能力太單一，那么職業發展也會很受限制。所以，大學生還需要掌握其他綜合能力。如掌握一些工具類的技能，如網絡、外語、談判等。提高自己在人際交往、溝通協作方面的能力。大學生應該通過幾年的學習，讓自己能真正獨立和成熟起來，能通過在學校中參與處理各種關系，參加各種活動來提升自己的溝通技巧、人際能力、團隊協作能力等，讓自己具備自信、謙讓、果斷、責任心等美德，以良好的形象進入職場。

在金融危機的大背景下，的確給我們的生活、工作等方面帶來了很多損失和困難。但是，只要我們有信心，在黨和中央的正確領導下，相信不久的將來我們一定會度過難關，迎來輝煌的明天。

參考文獻

1、康強.形勢與政策.—山東大學出版社，2005.92、鄧曦東.大學生就業指導.中國國際廣播出版社，2002.5

第三篇：形勢與政策之大學生就業問題論文

大學生就業形勢分析論文

1.近年來大學畢業生的就業概況

近幾年，大學擴招后的畢業生就業工作，既面臨著比較嚴峻的就業形勢，又面臨著適應市場經濟發展進行改革的考驗，更面臨著管理體制和就業觀念上的重大轉變任務。目前我國大學畢業生就業市場已經初步形成，大學畢業生的就業環境已經發生了根本性的變化：每年大學畢業生的數量都在逐步增加，使我國社會對大學畢業生的稀缺程度逐步下降；隨著各項社會改革措施的出臺，使傳統的畢業生就業主渠道的吸納能力下降；目前畢業生供需結構不平衡的矛盾越來越突出，畢業生就業由賣方市場過渡到了買方市場，已經成為不爭的事實，大學畢業生就業各個方面的競爭將會越來越激烈。面對目前全國大學畢業生就業的嚴峻形勢，在不同地區、不同院校、不同專業和不同性質單位之間存在著嚴重的需求不平衡現象，大學畢業生總體的就業形勢不容樂觀。

2007年，全國高校畢業生就業形勢嚴峻，主要體現在兩個方面：一方面，畢業生人數創歷史新高。2007年全國普通高校畢業生總人數達495萬，比2006年增加82萬人，增幅達19.85%。與此同時，面向應屆畢業生的就業崗位并沒有同步增加，再加上下崗失業人員數量居高不下，農村富余勞動力轉移規模加大，全國勞動力總量供大于求的局面長期存在。另一方面，往年未就業畢業生與新增畢業生疊加，造成實際就業人數更高。自2002年至今，高校就業一直處于高峰年，往年未能就業的一部分畢業生沉淀到下一競爭就業崗位，造成更大的就業壓力。教育部門預計，2007年全國實際需要就業的普通高校畢業生將會突破800萬。隨著高等院校畢業生的就業壓力逐年增大，其就業前景越來越不被看好。加之近年來受到全球金融危機的影響，經濟形勢愈加嚴峻。據中國社會科學院發布的文件顯示，近幾年就業率大幅下滑。總的來說,大學生的就業前途不容樂觀。大學生的就業困境的原因分析

2.1 客觀原因

導致大學生就業“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現行就業制度、高校人才培養模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等。客觀認識當前大學生就業難的原因，正確分析大學生就業的障礙，尋求解決大學生就業難的對策，是應對大學生就業難的根本辦法。

2.1.1 政策方面的原因

第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業生就業難的客觀原因。盡管我國己進入市場經濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營（股份）企業急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業也就招不到人。2004年就業的部委屬高校畢業生到教學科研等事業單位為31.6%，到國有企業為31.5%，到民營三資企業為26.2%，其他就業為10.7%。而從當前城鎮勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業提供的就業崗位己經占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業不能解決“三險一金”（三險：醫療保險、養老保險、工傷保險；一金：住房公積金）而被大學畢業生放棄。同時，基層和西部地區急需大學生擔任公務員和教師，但如果大學生去工作，他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。不少大學生還擔心，后代在落后地方得不到良好的教育，到時送子女到大中城市上學，又要交納“借讀費”。在大中城市，大學生創業的機會較多，發展的空間較大，成功的概率也較高。但沒有戶口就進行不了工商登記，也就沒有獲得貸款的擔保條件。雖然國家出臺了一系列促進大學生就業的政策措施，但由于管理方面的脫節，一些政策還“懸在空中”，得不到落實。從2005年就業工作的情況看，一些省市限制畢業生就業的政策性障礙依然存在，突出表現在畢業生尤其是高職、專科學生跨省市流動受到限制。另外，雖然國家政策規定大學生畢業二年內，可以由學校保留檔案，但由于派遣指標在當年有效，過年就不再辦理派遣證，使得已經找到工作的大學生，因為沒有指標而不能夠派遣，仍然處于不確定的狀態。由于種種制度原因而

給大學生就業帶來的壁壘亟待治理，影響大學生就業的制度亟待改革完善。

第二，就業程序復雜、就業渠道不暢，阻礙了大學畢業生的順利就業。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業的軟環境，影響畢業生就業市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求；民營、外資企業不能根據需要招聘大學生，企業的用人自主權沒有到位；有些高校畢業生還面臨出地出系統等要交費的障礙；高校畢業生就業市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統一平臺的互聯網信息發布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。一些大型畢業生招聘會的組織者以贏利為目的，發布虛假廣告，對招聘單位審查不嚴，招聘會環境混亂，學生交錢買票參會，效率低、成效差。很多單位用人觀念不切實際，盲目要求高學歷、名牌大學的學生，要求有實際工作經驗的學生。有的單位甚至拒絕接受非名牌大學生、專科生、女畢業生和應屆生。還有的單位拒絕招收外地生等，這種種歧視性的規定，有失“三公”的就業原則。對大學生就業造成很大的影響。

2.1.2 高校方面的原因

第一，高校大規模擴招，造成就業市場“供大于求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。

第二，高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設置滯后于社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃并主動調整，進一步放大了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐；一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生沒有競爭優勢。近幾年來，雖然一些高等教育也加快了專業結構和人

才培養結構的調整，并且也確實取得了一定進展，但總體上看，這項工作還不盡如人意。不少學校缺乏改革和調整的積極性、主動性，有些學校的專業設置和專業調整往往不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件等，造成學校無特色，教育無特點，學生無特長的局面。

第三，我國高等教育普遍存在“重進輕出”的現象。既然大學生就業市場化，那么高校必然是這個市場中“產品”的生產者，產品質量如何直接決定“銷路”如何。目前，部分高校對學生創新能力的培養、對學生素質教育不夠重視，持續小學、中學的應試教育，甚至有些學生仍然以為進了大學校門等于進了保險箱，放松對自身的要求，繼續高呼：“60分萬歲，61分浪費，59分白費!”的課號。學校也對這種現象睜一只眼，閉一只眼。這種情況主要體現在部分高校中“重進輕出”的現象，同時必然導致“產品”質量不合格。這讓許多單位對這樣的“產品”“不敢恭維”，學生的綜合素質得不到提高，達不到用人單位的要求也會給大學生就業帶來致命的影響[14]。

2.1.3 用人單位方面的原因

首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由于經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。

其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。加之，當前我國高校大規模擴招，本科生數量急劇上升，研究生的隊伍也在日益壯大。許多研究生為了生存開始與本科生爭起飯碗，而用人單位方面則是鷸蚌相爭，漁翁得利。有些單位為了提高企業的知名度，出高薪吸引高學歷人士，似乎單位里有幾位碩士、博士就能

給企業帶來多少知名度。用人單位的這種行為正是加速“考研熱”的催化劑。

企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業領導人應該設身處地的為大學生們著想。也許他們也是從大學里走出來的，也面臨過就業的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。作為工作第一線的各高校，更是把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業工作領導組織，內設專門的辦事處室。注重對畢業生就業咨詢與指導工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網絡，建立實訓基地和內部常設市場。

2.2 主觀原因

2.2.1 不切實際的就業期望值

不切實際的就業期望值，是導致就業難的主觀原因，畢業生就業期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作？”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京（27.7%），兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。于是出現了“有人無業、有業無人”的現象。

2.2.2 自身綜合素質達不到用人單位的要求

畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業生就業難度。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不

少用人單位對畢業生持“寧缺勿濫”的態度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能” 的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的復合型人才。很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業生應該先就業后擇業。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質

2.2.3 大學生誠信缺失造成就業危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業情況日趨嚴峻的形勢下，畢業生面對巨大的就業壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學生的實際能力產生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。

2.2.4 大學生就業過程中產生的心理問題

就大學生就業產生的心理問題，概括起來具體有以下幾種現象：

第一，理想與現實的差距導致的矛盾心理。大學畢業生往往對未來抱有較高的期望值，希望找到一份條件優越、福利待遇好、能充分發揮個人才能的工作，但實際擇業過程中這種期望值卻很難全部滿足。不少畢業生不得不面臨著諸如：是堅守還是放棄自己喜愛的專業，到基層單位去求發展還是在國家機關、事業單位求穩定等職業選擇的沖突。理想與現實的差距使他們內心矛盾重重，有的為情況復雜、無從選擇而困惑煩惱；有的為利弊相當，“舉棋不定”而焦慮不安；有的為失去某些選擇機會而追悔莫及；有的為找不到理想的職業崗位而惶恐不已。

第二，自卑導致的焦慮和失望心理。“雙向選擇”為畢業生擇業提供了公開、平等的競爭環境，這使一些性格較內向、不善交際和言辭、學習成績平平的大學生憂心忡忡、自慚形穢，產生強烈的自卑感。由于對自己缺乏自信心，他們往往在職業選擇中態度消極，不敢參與競爭，以致錯失良機。表現為面對用人單位畏手畏腳，過于拘謹、語無倫次，生怕一句話說錯，一個問題答不好影響擇業；認為自己缺少競爭實力，因而即使遇到符合自己要求的用人單位，若有別人報名，自己就不敢再報；在“雙向選擇”中如果未能被用人單位錄取，情緒就一落千丈、心灰意冷，認為前途黯然，對就業悲觀失望。

第三，缺乏自主性和獨立意識的依賴心理。一些大學畢業生在擇業過程中缺乏主動性，存在明顯的依賴心理。有些畢業生把就業的希望完全寄托在他人身上，總想等待學校和老師給自己推薦，等待用人單位上門，等待父母親友為自己找工作；總以為畢業就可以就業，把自薦材料發出去就可以萬事大吉，坐以待“畢”了。孰不知機會是等不來、靠不到的。當周圍的同學一個個落實單位，而自己卻沒有著落時，他們便開始怨天尤人，埋怨學校沒有名氣，埋怨父母沒有本事，埋怨自己生不逢時，以致陷入焦慮、緊張、煩躁不安之中。

第四，缺少主見、隨大流的盲從心理。目前一些畢業生對自己缺乏清醒的認識，不了解自己的興趣、特長和能力，對自身所學專業的社會需求前景不明了，而個人又缺少自我選擇和獨立決斷的能力，容易受他人的干擾，因此在擇業時往往會表現出從眾心理。在招聘現場我們不難看到：在熱門招聘單位的攤位前人頭攢動，畢業生趨之若鶩，以至于有的招聘單位接收求職材料應接不暇。“知人者智、知己者明”，畢業生應根據自身條件擺正位置，找準坐標，盲目從眾隨大流，將使自己錯過許多本應屬于自己的求職機會。

3解決大學生就業難的對策

3.1．提高規劃學習的能力，提高就業能力。規劃學習的能力即大學生應根據其職業發展的趨勢,并結合個人發展的需要,選擇學習內容、學習方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現在的知識結構是否能勝任現在或將來不久的職位。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環境,最終使學習活動達到預期目的。

認真做好自身的職業生涯規劃，提高就業能力。首先,要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己理想的職業,就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時,充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性,比如職業所在行業的現狀和發展前景,職業崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三,構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發揮知識的整體效能。第四,培養職業需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地。

3.3．提高自我的社會適應能力，提升就業能力，提高就業能力。雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生而不挑選剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。

者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會實踐是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

3.4．培養良好的心理素質，提高就業能力。近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生承擔著建設祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態克服一切困難。

3.5培養良好的職業精神，提高就業能力。大學生要想在事業上取得成功,就必須樹立正確的職業理想、職業價值觀和人生觀;具有忠于職守,獻身事業的樂業和敬業精神,實事求是、嚴肅認真的勞動態度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風以及在職業活動中團結協作和全心全意為人民服務的精神。在職業活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信、堅定、勇敢等優秀職業品質是人們在工作上做出成績的必要條件。同時,良好的職業精神同時也是處理好各種人際關系所不可少的。

面對嚴峻的就業形勢以及激烈的競爭，希望在校大學生能結合自身實際在各方面提高自身的就業能力，做到“未雨綢繆”，根據自身的興趣和專業規劃好大學生涯，在能力和心理上做好擇業、就業和創業的準備。

班級：物流二班姓名：李

學號：

瑞

111201221 2013年3月20

日

第四篇：形勢與政策之大學生就業問題論文

2009-2010年學形勢與政策

課后作業

我所關注的大學生就業問題

系別：_ ______電子與信息工程系________ 班級：_______網絡工程一班________ 姓名：_____________ 學號：_______________

2010年 7 月 1 日

我所關注的大學生就業問題

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立、人事制度的改革，高等學校畢業生就業制度已完成由國家統一分配向供需見面、雙向選擇、在一定范圍內自主擇業，直到不包分配、自主擇業制度的轉變，建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業機制。這對畢業生的擇業產生了很大的影響，加之高校擴招，越來越多的大學生走向社會，畢業生供需狀況發生了根本的變化，由單一的賣方市場轉入買方市場。

近幾年，大學擴招后的畢業生就業工作，既面臨著比較嚴峻的就業形勢，又面臨著適應市場經濟發展進行改革的考驗，更面臨著管理體制和就業觀念上的重大轉變任務。目前我國大學畢業生就業市場已經初步形成，大學畢業生的就業環境已經發生了根本性的變化：每年大學畢業生的數量都在逐步增加，使我國社會對大學畢業生的稀缺程度逐步下降；隨著各項社會改革措施的出臺，使傳統的畢業生就業主渠道的吸納能力下降；目前畢業生供需結構不平衡的矛盾越來越突出，畢業生就業由賣方市場過渡到了買方市場，已經成為不爭的事實，大學畢業生就業各個方面的競爭將會越來越激烈。面對目前全國大學畢業生就業的嚴峻形勢，在不同地區、不同院校、不同專業和不同性質單位之間存在著嚴重的需求不平衡現象，大學畢業生總體的就業形勢不容樂觀。

2007年，全國高校畢業生就業形勢嚴峻，主要體現在兩個方面：一方面，畢業生人數創歷史新高。2007年全國普通高校畢業生總人數達495萬，比2006年增加82萬人，增幅達19.85%。與此同時，面向應屆畢業生的就業崗位并沒有同步增加，再加上下崗失業人員數量居高不下，農村富余勞動力轉移規模加大，全國勞動力總量供大于求的局面長期存在。另一方面，往年未就業畢業生與新增畢業生疊加，造成實際就業人數更高。自2002年至今，高校就業一直處于高峰年，往年未能就業的一部分畢業生沉淀到下一競爭就業崗位，造成更大的就業壓力。教育部門預計，2007年全國實際需要就業的普通高校畢業生將會突破800萬。

第一，大學畢業生就業的結構性矛盾突出。從學歷看，由于受經濟體制和用人機制的影響，不同學歷層次的畢業生初次就業率存在著明顯的差異。普遍情況是畢業生學歷層次越低，初次就業率也越低，尤其是高職（專科）畢業生的就業形勢一直呈現比較低迷的狀態。據統計，截止2006年9月1日，全國普通高校畢業生平均就業率為73%，其中研究生就業率為93%，本科生84%，高職（專科）生61%。

從專業看，一些緊缺專業如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫藥和師范等科類的畢業生需求旺盛，畢業生供不應求，而一些長線專業如哲學、社會學、經濟學、法學等科類的畢業生需求不足。由教育部有關部門直接領導和參與的“中國高等學校畢業生就業形勢的分析與預測” 課題顯示：在207所高等學校的一級學科（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學）中，畢業生的初次就業率呈現出非常不平衡的特點。在10個一級學科中，低于平均初次就業率的有：經濟學、教育學、文學、農學。即使在同一學科的各專業之間，畢業生與社會需求之間的差異也較大，如在財經類82個專業中，資產評估、物流管理、財政稅收等專業均超過國家平均就業率，達到96%~100%，但有的專業初次就業率卻只有30%左右。

從院校類別看，教育部直屬高校畢業生就業情況較好，2005年的初次就業

率為85%，比上年下降約4個百分點；部門高校次之，初次就業率為76%，比上年下降2個百分點；地方院校較差，初次就業率約為59%，比上年下降約6個百分點。

從地區看，不同層次的畢業生與高等學校所在地有密切的聯系，特別是專科層次的畢業生，由于大多是在學校所在地招生和就業，因此他們的就業情況與地方社會經濟的發展、勞動力市場的完善有更加直接的關系，具體表現為不同的地區，畢業生的就業率也存在較大的差距。據統計，截止2004年10月，各省市的就業落實率分別為：北京75.6%、廣東83.5%、廣西58.6%、湖南69.6%、山東87.9%、陜西83.4%、云南28.9%[7]。

第二，大學畢業生就業缺乏相應的指導。清華大學人文社會科學學院金蕾蒞和樊富氓曾共同完成了“高校與大學生對就業指導實踐的雙向反饋”的調查，據調查表明，有56.3%的學校將就業指導作為“一項日常工作”，但仍有56.9%的學生認為學校只是在“畢業前進行就業指導”，更有9.7%的學生認為學校“不提供任何指導”。而一項針對北京16所高校調查表明，有40.7%的學生認為自己沒有能力完成職業生涯規劃。大學生對傳統的就業指導內容，如就業政策、就業信息指導、求職技巧訓練等需求仍然顯著；有些學生在面臨職業選擇時很茫然，有時甚至發生心理問題。

第三，大學畢業生就業目標更加務實。據調查顯示，整體看來2005年畢業生的就業變得更加務實。30%的求職者認為理想的工作就是在有前途的行業里謀職，15%的畢業生不要求高薪資，但強調公司要有激勵員工的良好機制；要求專業對口、能學以致用以及要求薪資、福利好的畢業分別有19%和17%；另有10%的畢業生要求在優秀的企業就職；9%的畢業生期望能在理想的城市工作，并能落戶[8]。

第四，大學畢業生就業地區流向發生變化。隨著高校連續幾年的擴招，近兩三年來，大學畢業生就業的地區發生了變化，在大城市及東南沿海就業的人數相對減少，中小城市及中西部就業的學生在逐步增加。據復旦大學職業發展教育服務中心的統計數字，2004年到外地工作的學生總數為289人，比上年增長了7%，去西部工作的人數首次達到了18人；上海交通大學2004年本科畢業生中有10%去了外地，比上年增長了8%；上海市教委透露，2005年有5%上海籍生源的畢業生到長江三角洲就業，這是過去從來沒有過的事情。北京市教委公布，2006年西部生源到西部就業、畢業生到郊區縣就業的人數與過去相比有明顯增加。

高等教育制度的革命性變革是教育事業改革中的一個巨大浪潮，這個浪潮對高校學生就業造成沖擊，因而成為問題。在黨和國家的關懷下，在大學生、家長和社會對改革的認同和適應下，問題的解決雖然己經取得了初步的成果。但從存在問題的分析中提及的種種情況來看，問題的解決還是任重而道遠，還有大量的上作要做。只有樹立全方位、多渠道的新的就業觀念，才能在日益激烈的就業市場上找準自己的位置，也才能在就業難的形勢下使自己處于主動狀態；最后，大學生要不斷提高自身的綜合素質。在競爭日趨激烈的時代，社會需要的是能夠適應知識經濟時代要求的高素質人才，大學生只有不斷提高自身的綜合素質，才能在激烈的競爭中把握時機，發揮自身的價值。應該看到我國高等教育發展的道路還很長。解決大學生就業難這個問題并不容易，我們要在理論創新與實踐摸索中尋求解決這一問題的更好方法。

第五篇：形式與政策之大學生就業形勢論文

形勢與政策課程結業論文

論文題目： 形勢與政策之大學生就業的思考 院系班級： 姓 名：

學 號： 201114010411 輔導老師：

完成日期： 2014年5月12

摘要:近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。

關鍵詞:大學生;就業;大學生就業;大學生就業論文;原因;對策

曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學生就業情況為例,2006年中國大學畢業生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業,2007年有100萬左右畢業生未實現就業,加以中國數以萬計的民工和下崗再就業人員,即便政府每年提供900萬的就業機會,還是不能較好地解決就業問題。總的來說,大學生的就業前途不容樂觀。

一、大學生就業難的原因

1.畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業。“中國現有人口近13億,人口基數大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到1996—2010年平均新增1 450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省,這對大學畢業生就業產生一定影響。”[1]出現了畢業生數量急劇增長,而就業崗位增長緩慢,經濟高增長與就業增長脫節的困難局面。

其次,隨著中國高等教育的不斷發展,在短短幾年內,高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招,而擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。“2002年全國普通高等學校畢業生145萬,2003年212萬,2004年達到280萬,2005年將超過300萬,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的,大學生就業也從精英化走向了大眾化。”[2]

第三,社會發展的區域存在不平衡,東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景,成為人才輸入省。在這些地區人才競爭激烈,很多學生未能有效就業,即使處于失業狀態也不愿去西部地區就業。在西部地區,卻存在大量的崗位找不到畢業生。

2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。“北京社會經濟科學研究所‘當代大學生就業狀態研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查,大學生目前的擇業觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業占總人數的63%,而選擇鄉鎮企業、大中學校、集體企業的,只有7%,在地區的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮、農村、老少邊地區三項僅有5%。”[3]其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

4.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。“調查顯示,非常需要職業指導的大學畢業生對本校就業指導機構的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學校有這樣的機構。”[4]這說明大學職業指導工作還有很大的發揮空間。

5.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來,畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調動多種力量,做出多方努力。

二、解決大學生就業難的對策

1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才,小企業、私企業等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。

3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現就業,鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定,又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。

總結

相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!