第一篇：外婆家的小院

外婆家的小院

有人喜歡巍峨的高山，有人喜歡廣闊的大海，有人喜歡五彩的鮮花，而我卻對外婆家的小院情有獨鐘。因為在這里，一年四季都有著一番獨特的景象，給我的童年生活帶來了無限的樂趣……

當春姑娘，邁著輕快的步伐來到時，百花爭艷，外婆的小院被裝點得五彩繽紛。招來了成群結隊的小蜜蜂，他們忙忙碌碌，辛勤地采著蜜，伴隨著美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，真是別有一番充實的滋味。白駒過隙，轉眼間，夏天像一個大男孩一樣悄悄地來到了我們身邊。他將外婆的小院裝飾得更富有活力。看那院子里幾棵碧綠的大樹個個挺直了腰板，碩大的樹蔭罩住了大半個庭院。知了在枝頭上放聲高歌，一片片生機勃勃的景象。等到傍晚時分，外婆便會從屋中搬來長椅，然后我們就會在大樹下一邊享用西瓜，一邊納涼，甭提多愜意了......夜幕降臨，那草叢中的蚱蜢也會跑來湊熱鬧，有時我還會和著它們一起高歌。引得外婆呵呵直笑。

秋媽媽來了，對于樂于種植果樹的外婆來說，更是豐收的季節。她把累累的果實放上了那橘子樹的枝頭，黃燦燦的。看，葡萄架上寶石般的葡萄正向人招手，石榴笑得咧開了嘴。

不知不覺的，冬爺爺邁著輕輕的步伐也趕來了，給外婆的小院蓋上了一層厚厚的被子。我們在歡聲笑語中堆起了一個個雪人。在外婆的小院里打起了雪仗

啊，我要高聲贊美你，外婆美麗的小院，你是我無窮樂趣的來源！

第二篇：關于外婆的作文：外婆家的小院

關于外婆的作文：外婆家的小院

?摘要：?記憶載不動那么多的往事，到頭來我才發現我所能寫出來對外婆家小院的描述實在是少的可憐。想想外婆去世也有七八年了，可我始終沒有在外婆去世前見外婆最后一面。希望寫的這短短的一些文字能補償一些我對外婆的歉意，告訴九泉之下的外婆，我一直沒有忘記外婆和給我帶來快樂童年的外婆家的小院??

這些天來，總是會夢到外婆家的小院，也許這是人內心最深處潛意識的一種發揮，因為對小院最近的記憶已是十幾年前的事了。我知道，有關外婆家的小院，我早該寫一些東西了，我怕記憶經不起時間的沖刷，那些心底最深處的點點滴滴，也許會在許多年以后逐漸退色。或者等到那個時候，我就再也記不起外婆家的小院了。

??外婆家是從外地遷移過來的，到了我們這里落戶在鄉里的一個小村子里。故鄉有一個大水庫，故此我們鄉便得名庫區鄉，而從外婆家的小院往南看正可以看到不遠處的水庫。外婆家沒有堂屋也沒有院墻，似乎小院也因此開闊起來了。堂屋所在的地方只是一塊隆起的傾斜空地，再往后是兩米多高的土階，土階的上面靠邊是一條路，路里面又是住戶人家，像這種地形在我們丘陵地區是很常見的。外婆家里東西各有兩大間房子，西邊兩間房子的南邊又有兩間草房，正對草房的寬闊通道便是外婆家的“大門”了。

??在我很小的時候，堂屋的那塊空地是我和表姐表哥的游樂場所之一。土階上面邊沿盡是長著密密的灌木叢，有的成了小樹，從邊沿伸向了空中，于是樹上盤旋纏繞的菟絲子便會接二連三的從上面垂下來，有風吹來左右擺動，仿佛跟門簾子一樣。在這塊空地所能留下的記憶，除了我們經常玩過家家之外，其余的都模糊了，再怎么也想不起來了。隨著回憶腳步的前進，我很清晰的往事都是發生在那兩間草房前面的空地上了。那里有一個很大的水池子，是作什么用的倒記不起來了，反正里面會經常有水，我會到水庫邊上撿了海蚌放到里面、捉了小魚小蝦養起來，然后沒有事的我就天天看我的小寵物玩。舅舅再我后面專心的作著木工活，不時的傳來鋸和刨子得聲音，我會揀起一個很長很寬的刨花，把它扯平，戴到眼睛上，仿佛是真正的眼鏡一樣。

??空地下邊是一條小路，小路的邊上長著并排的幾顆大柿子樹，那是外婆家剛遷移過來的時候栽下的，長了多少年了連外婆也說不清楚，總之盡管我一直試圖能抱住它們，但我從來也沒能完成我的心愿，站在它們面前，似乎我永遠都是那么渺小。夏天來的時候，幾個大樹組成了遮擋陽光的天然屏障，樹陰底下就成了避暑的勝地，每每這個時候外婆總會在地上鋪一張草席，我就躺在上面午休。其實大多數情況下我是睡不著的，我在想隔壁的伙伴什么時候會來找我，我們下午能去什么地方玩呢。外婆早已心知肚明，就開始給我講故事，大多是陳谷子爛芝麻的故事，不過也有比較吸引人的，聽著聽著我就進入了夢鄉。這些曾經有一定吸引力但是老的發霉的故事，現在我卻一點也記不起來了，可是那幾顆茂盛的柿子樹和那些鮮紅透亮誘人的柿子后來經常在夢里出現。

??從我記事起，外婆一直都是燒香拜神吃齋飯的，而且外婆總是會把任何一張帶有字的紙塞到墻縫里，哪怕是一個小紙屑。外婆住的東邊土房子山墻上的縫隙里，幾乎滿滿的塞著紙，外婆還不讓別人動那些紙。這個原因到現在我還不知道，可能永遠也不會知道了，外婆是不識字的，也許外婆把帶有字的紙看的很神圣吧。

??外婆家離水庫很近，但是外婆從來不允許我一個人到水庫邊玩，因為水庫的水太深。外婆忙著別的事的時候，我就會偷偷的跑到水庫邊來。往遠處看，有很多打魚的船只來回的移動，汽船突突的馬達聲和小船木漿劃動的聲音打破了水面的寧靜。在我附近的岸邊，有撿海蚌捉小魚嬉戲的小孩兒，和釣魚釣蝦的老頭。太陽落山的時候，我就會坐在石頭上看水面上的倒映出來的通紅的夕陽，直到聽到做好飯的外婆遠遠的叫著我的名字。

??記憶載不動那么多的往事，到頭來我才發現我所能寫出來對外婆家小院的描述實在是少的可憐。想想外婆去世也有七八年了，可我始終沒有在外婆去世前見外婆最后一面。希望寫的這短短的一些文字能補償一些我對外婆的歉意，告訴九泉之下的外婆，我一直沒有忘記外婆和給我帶來快樂童年的外婆家的小院??

第三篇：童年的小院

童年的小院

老城中心小學

李慶紅

我們這代人的童年，沒有各式的玩具，沒有機會游覽，更不會看自己喜歡的動畫片，可是如果你認為我的童年單調乏味，那就大錯特錯了。小院，就是我快樂的天堂。

那是老家屋后一處荒廢的院子，四面墻都沒了，里面栽了許多楊樹和梧桐樹以及香椿樹，更難得的是，還有一棵棗樹。它們棵棵長得枝繁葉茂。每年的麥后，爺爺在小院里都垛好大一個麥垛，那是我家一年的柴火了。

當春姑娘刮來第一縷春風的時候，我在老家的窗戶上向小院望去，驚喜的發現麥垛旁那一絲若隱若現的春意，于是我歡笑著向小院跑去，小心翼翼的扒開麥秸，嗬，不止一棵呢！于是我天天叮嚀著爺爺，春天來了，快點給我擰個小哨呀！小哨終于擰來了，在家人的欣賞中，我賣弄的使勁吹著，常勾住小伙伴羨慕的眼光。

夏天是小院最熱鬧的時候，白天我在小院里東挖挖，西找找，看到小小的孔，就用小鏟子向下挖去，不一會兒便有一個圓圓腦袋的小東西被挖出來了，那是蟬，雨后的小孔特別多，挖出的蟬也就特別多。倘若天氣晴朗，蛻化的蟬便在樹上知了知了的叫個不停，奶奶便用竹竿和鐵絲綁上一塊布，做成筒狀，待蟬停下，用竹竿悄悄靠近，然后猛地一扣，哈哈，那蟬便落入網中了。玩累了的時候，便在兩樹之間栓根繩子，一個簡易秋千便做成了，蕩來蕩去中，一天的時光悄悄流去。

秋天的小院到處是落葉，不等大人來掃，我們早就拿了針線，挽個結，用針一片一片的把那些落葉穿成一字長蛇。小院里的大棗是我們盼了一個夏天的寶貝，現在終于可以摘了，在大人的慫恿下，我很順利的爬上去，得意的邊吃邊往兜里裝，要等樹下的小伙伴請求，才吝嗇地扔下一個兩個來，于是在伙伴的爭搶大棗中獲得了些許的成就。

冬天來了，呼呼的北風使我們這些調皮的孩子望而卻步，小院卻依舊熱鬧，麥垛下是我們孩子的地盤，常常把麥垛滾得不成樣子，一使勁爬上去，再一鼓勁滑下來，北墻根下曬太陽的老頭老太太常鼓動我們來個一對一對決，看誰家的孩子最勇敢，誰要是不經鬧生氣了，我們便一個一個的從她面前走過，還要鄭重其事的遞過一根麥秸，倘若她不接誰的麥秸，她便是生誰的氣了，誰就要馱她回家了。為了有人駝我回家，我經常在奶奶到小院拿柴火后裝作生氣的樣子由伙伴們送回家。

可惜年齡到了，我終于要被父母送去學校了。再見，我的小院！再見，我的樂園！

第四篇：《小院》教學設計

《小院》教學設計

《小院》教學設計1

教學目標

1．讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進一步體會乘除法之間的關系。

2．數學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題，培養學生提問題的能力，發展學生的應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養學生初步的數學思想。

3．情感與態度目標：讓學生進一步體會數學與生活的聯系，激發學生學習的興趣。

教學重點：

在生動的情境中，讓學生輕松運用關于6、7、8、9的乘除法綜合知識。

教學難點：

使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。

教學準備：

課件、實物投影。

教學過程：

一、情景創設

談話：同學們，現在人們過慣了城市生活，周末時大家喜歡去農家樂去玩玩，呼吸農村的新鮮空氣，你們去過嗎？和誰一塊兒去的？

今天老師帶小朋友到了農村里的`小院，你看到什么數學信息呢？

二、問題探究

1．觀察主圖，明白圖意。

學生說出圖中的一個個數學信息，老師板書。

2．你能根據數學信息提出什么數學問題？

墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住幾只小兔？

需要幾個盒子？需要裝幾筐？

3．讓學生同桌互動解答。

4．反饋

三、實踐應用

練一練：

1．第1題 提出哪些數學問題？

2．第2題 提出問題，獨立完成，老師指導。

3．第3、4題：小組同學一起完成。

四、小結

這節課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？

板書設計

農家小院

提問：回答

墻上掛了多少個玉米？

平均每個籠子住幾只小兔？

需要幾個盒子？

需要裝幾筐？

教學反思

本節課讓學生看圖找出數學信息，提出數學問題，調動了學生學的積極性，學生學得積極、主動，學習效果好。

《小院》教學設計2

[教學目的]

1、一葉知秋，滴水見日，從生活中的細微處感受時代的變化。

2、散文中的記敘與描寫的作用。

3、散文中的記敘與描寫的語言特點。

[教學難點突破]

散文中的記敘與描寫

[教學過程設想]

1、教師寫下水文，親自感受教學重難點。學生通過評析教師的'下水文，領會散文中的記敘與描寫的特點，這樣教師的下水文實際上就起了一座橋梁的做用。

2、精講第2節———第7節中間突破，重錘敲打；第1節用于比較散文語言與說明語言，與上一單元銜接；第8，9節用于體會散文中描寫的作用及語言特點

[教學步驟]

（一）導入

假日出門在外，你住過旅店嗎？你遇到過“拉客”現象嗎？（出示教師的下水文）帶領學生評析教師的下水文：

時間：一個秋天的傍晚—————第二日清晨

地點：小院

人物：大嫂[神態語言動作]—————————————————————[血肉]

兩個生活片段迎客宰客——————————————————————————————[骨架]

散文中的記敘概括簡潔，不必完整全面

散文中的描寫淡淡幾筆，貴在神似

（二）疏通字詞（本課字詞較多，宜布置課前預習）

星羅棋布登堂入室忍俊不禁歷歷在目油然而生錯落有致

款款而來顛簸招徠醇厚笑靨呢喃馥郁蘊涵突兀掩映浸潤

（三）新學課文第2———7節，學生讀課文

那天傍晚小大嫂迎客神態———亮亮的眼神，甜甜的笑靨。

動作—————站在人從邊招手，甜甜地笑嫂親。

我的印象1———值得信賴的眼神，綻自內心的笑靨。

我住宿小大嫂的父母———笑憨厚的笑這兒就是你的家。

我的印象2—————“進了小院，叫人想家”一句廣告詞。

注意一組詞“——————就是了—————就是了—————悉聽尊便———更妙的是———————”

第二天早上我的所見所聞所感。

所感———神清氣爽空氣格外純凈。

所見———擺滿鮮花錯落有致生機勃勃花盆令人忍俊不禁。

1.院雅側寫。

2.花香：小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意淡淡地說，甜甜一笑。

3.人更善。

（四）研讀課文第1節

將描寫的語言改為說明的語言，體會散文中描寫的語言特點。

說明對象———小院事物特征———真小說明順序———空間順序。

語言變化：星羅棋布”“多”“其中的一顆小星星”“其中之一”“嚴絲合縫”“四面都是房”“擠”“位于”描寫的語言細致生動。

（五）研讀課文第8——9節

集中描寫景物特寫黛螺頂菩薩頂

顏色一片青蒼金黃一閃動感似乎向院子逼壓過來

綠瑩瑩———遠山藍汪汪———天空

側寫渲染襯托

4．山美：[抒情]我未曾游山，心兒先自醉了。醉在這花映香熏的人家，這蒼翠浸潤的小院，可以再加上一句：這至親至醇的溫情。

5.情至醇：人與人之間溫馨和諧

（六）布置作業

1、讀背課文第1節，第8—9節。

2、做課后練習。

3、寫作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫的運用。

《小院》教學設計3

一、教學要求

1．認識14個生字，會寫其中8個生字。

2．正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環境的美好。

二、重點難點

1．會寫8個生字。

2．了解生字詞的意思，初步學會運用。

三、教學準備

1．電腦課件。

2．制作多個漂亮的“智慧星”（智慧星里寫上詞語、簡單的句子），在學習過程中相機對學生予以獎勵。

3．生字卡片。

四、教學時間

2課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

1．今天課堂上來了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢！瞧，他是誰？

（先出現小猴子圖片，然后出現小猴子講話，邀請孩子們出去玩。） ，

2．你們愿意去嗎？閉上眼，讓我們出發吧！ （播放輕音樂，出現圖畫。）快看看，小猴子帶我們來到了哪兒？

3．指名讀題。

4．教師板書題目。指導讀“農”。齊讀課題。

（二）初讀課文，劃出生字

1．有一首小兒歌介紹了這個農家小院，想不想讀一讀？那么，讀的時候遇到困難怎么辦？

（學生自由發言，引導學生運用學習方法，培養良好的學習習慣。）

2．小朋友的方法真好。快打開書自己讀一讀吧！讀完了對照生字表劃記課文中的生字。

3．哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀？

（指三人分句讀，引導學生評價。）

（三）認讀生字，鞏固音、形

小朋友真會學習！聽，小猴子在說什么？

（先出現猴子講話，邀請孩子們讀生字；然后出現本課所有要認的生字。）

學生自由讀生字。

1．你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀、最容易讀錯？哪位小老師給大家提個醒（指名說）。

（學生發言時教師相機出示該字，指導讀。重點引導讀準“南”、“上”、“池”的讀音。）

2．齊讀生字。（出示所有要認的生字，去掉拼音。）問：你還會讀嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得最好！

（小朋友先組內練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。）

3．出示要求會寫的8個生字，屏幕上出現小猴說話：“仔細看看這些生字寶寶，你發現了什么？”（鼓勵孩子們認真觀察，發現生字字形的特點，根據學生的發現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學生的主體性。）重點指導：

（1）區分“左”和“右”字并區分左右兩個方向；

（2）發現“南”字字形的特點，里面只有兩橫，不是一個“羊”字；

（3）重點發現：這些詞都是表示方向的詞。你發現哪兩個詞表示的方向相反？（相機貼出生字。）

4．小朋友真聰明！生字寶寶想和我們玩游戲呢？愿意嗎？

（游戲：讀讀做做。孩子們在愉快的環境中鞏固識字，并通過游戲了解生字的意義。）

（四）開展活動，運用生字

1．小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的.方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著讀，加上動作表演讀。

2．你們喜歡這小院嗎？瞧，（教師貼背景畫。）老師把小院搬到黑板上來了，

可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎？小組商量商量。

（學生商量后，指一個小組上臺貼畫，引導在畫面相應的位置貼表方位的生字。）

3．他們貼對了沒有？自己再看看兒歌，到兒歌當中尋找答案吧！

（學生發表自己的看法，教師根據學生發言適當調整畫面。）

4．播放音樂：瞧，農家小院多美呀！那么，在這美麗的農家小院里，除了這些景物，小院的前后左右可能還會有些什么呢？

（指名說，鼓勵用上新認識的字。）

5．同學們，這是多幸福的一戶人家，多美的一幅畫呀！真是——小康人家一幅畫。同學們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。

（課間休息）

（五）指導書寫

1．欣賞了好聽的歌曲，我們來寫寫字吧！這一課要會寫8個字，現在，我們先來學寫“南”字和“北”字。

2．請認真看看課后的描紅練習，跟著書空一遍，再想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。（如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上；注意寫字的姿勢等。學生若能具體說出“南”、“北”兩字中寫在橫中線、豎中線上的筆畫，就更好。）

3．教師范寫。

南：寫的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點、撇的位置。

北：注意“提”及撇的寫法。

4．都會寫了嗎？那請在書上把這兩個字寫一寫。注意寫字的姿勢。

5．在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。

（六）總結拓展

1．時間不早了，小猴子要走了！把你的獎品舉起來給小猴子看看好嗎？

智慧星里智慧多。打開手中的智慧星，你們發現了什么。你們找到了哪個生字？

學生自由發言。（發現了詞語寶寶，發現里面能找到剛剛學習的生字……）

2．智慧星里有的字是我們以前學過的，有的是剛剛認識的，還有的是以后要認識的，同學們把它認一認吧。

3．你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢！（屏幕上出現猴子說話，并送給全班智慧星。）多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌！

4．小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著我們去跟它交朋友呢！只要平時多觀察，多請教，你一定能認識它。

《小院》教學設計4

農家小院

教學目標：

1、讓學生比較熟練地利用6--9的口訣計算表內乘除法，進一步體會乘法之間的關系。

2、數學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題，培養學生提問題的能力，發展學生的應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養學生初步的數學思想。

3、情感與態度目標：讓學生進一步體會數學與生活的聯系，激發學生學習的興趣。

教學重點：在生動的情境中，讓學生輕松運用關于6、7、8、9的乘除法綜合知識。

教學難點：使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。教學準備：課件

教學過程：

一、情景創設

出示古詩《憫農》，讓學生齊讀，農民伯伯們通過自己的辛苦勞作，現在正收獲著沉甸甸的果實，收獲著豐收的喜悅，我們的'好朋友淘氣，他奶奶家也在農村，讓我們一起跟著淘氣到他奶奶家分享著豐收的喜悅吧！引出課題。

二、問題探究

1、出示主題圖，觀察主題圖，明白圖意。

學生說出圖中的一個個數學信息。

2、你能根據數學信息提出什么數學問題？

老師板書：

墻上掛了多少個玉米？

平均每個籠子住幾只小兔？

需要幾個盒子？

需要裝幾筐？

3．讓學生同桌互動解答。

4．反饋交流。

三、實踐應用

練一練：

1、第1題：提出哪些數學問題？

2、第2題：提出問題，獨立完成，老師指導。

3、第4題：學生獨自完成，集體交流。

四、小結

這節課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？

五、布置作業

拓展訓練

六、板書設計

農家小院

提問： 回答

墻上掛了多少個玉米？

平均每個籠子住幾只小兔？

需要幾個盒子？

需要裝幾筐？

第五篇：長長的小院美文

小時候，我總喜歡躺在院子中央月亮門的臺子上，看看院東頭，再看看院西頭，看看院東頭的月季花，是否已經開出了清香的朵兒，再看看院西頭夕陽下的無花果樹，是否已經長滿了風致的葉子。

那時候啊，我總是一個人靜靜地躺著，癡癡地仰望著天空。天空是湛藍的，湛藍的像一條綢緞，上面不沾染一粒塵埃，湛藍的好像它有了生命一樣，你深呼吸著，深呼吸著，就能嗅到那天空的香。湛藍的天空宛若一片海，只是那海水沒有洶涌澎湃，而如一股清泉，默默地流淌著，我想，那是天上海的樣子。

小院不寬，卻很長。如果我沒有記錯的話，院子東西的長度足有二十六米。二十六米啊，什么概念呢？我可以在院子里踢足球，跑步，騎自行車，甚至幫父親來來回回推著他那發動不開的摩托車。三五趟下來，我便已氣喘吁吁了，身上的衫子被汗水打濕了一大片，在陽光的照耀下，那被汗水浸透的地方，呈現出一道比疆土還要遼闊的光芒。父親看著我那呼呼地喘著粗氣的樣子，一邊和藹地笑著，一邊關切地說：“怎么了，累了是不是？你先歇會兒，待會兒再來推。”我傻傻地搖著頭，說：“還，還行。我不，不累。”那時的我啊，真是太懶，太懶了，我一面幫父親推車，一面在心里偷偷地想：“什么破車子啊，怎么這么難發動呀。什么破院子啊，怎么這么長呀！”在我的企盼下，天公作美，飄來一片烏云，雨珠如豆，打在了我和父親的身上。父親揮揮手，說：“下雨了，別著涼，趕緊進屋，今天不推了。”

多年之后，父親走了，流干最后一滴淚的我躺在床上，怔怔地出著神，晚風，急雨，沙拉拉響的窗戶。我拉開了窗簾，透過那蒙蒙雨霧，似乎看到了一個殘缺不全的世界。世界破碎了，那流淌在大地上的雨水，就是碎掉的玻璃渣子。此時，我那早已麻木了的耳朵忽的顫動了一下，父親那熟悉并帶著關切的話語如一道閃電，劈開了這初秋時節的冷雨，清晰地送到了我的耳畔：“兒子，外面下雨了，你冷不冷啊！你關緊窗，別著了涼。”我猛地抬起了頭，看到窗外那原本布滿沙土的大地，此刻被雨水沖刷的干干凈凈。腦海中立刻浮現出當年幫父親推車的往事。我想：“原來當年的小院那么長，是有道理的。小院長點好，還是長點好啊…”

夏日的傍晚，小院里飄蕩著一陣陣蟬鳴的聲音，而結滿果子的無花果樹上，也傳來一股股的香味兒。一家人舒服地躺在涼席上，聊著天兒，聊著當年艱苦的日子，再摘下一盤果子，吃上幾顆，咀嚼著眼下火紅日子的甜味兒。

歲月一點點的流逝著，蕭瑟的秋風搖曳著地上沉睡的落葉，光禿禿的樹干就在著寒風中孤獨地佇立著，寂寞的冬天就要來了。然而小院的冬天并不是寂寞的，院子的一角有一個父親用雪花堆成的雪人，它的眼睛是煤塊，鼻子是胡蘿卜，而嘴巴，嘴巴是什么呢…

春天的早晨，太陽還沒有升高，羞澀的臉蛋隱蔽在云霧中，只露出了半個眼睛。院子里霧騰騰的，窗臺上的花兒還懸掛著沒有揮發的露水，好像是小姑娘那迷人的淚。我踩著樓梯，爬到房頂上，俯視著小院兒里的一草一木，俯視著小院那長長的水泥路，上面有爸爸媽媽爺爺奶奶的腳印，還鑲嵌著我幼年時的笑臉。我仰望著天空，天空已經不再湛藍，壞了雙眼的我面前已不再清晰，或許小時候心中那些天藍色的夢，已經隱隱綽綽的，變成了泡沫，變成了天空中的霧影。

后來，村里要拆遷，我們一家人從小院里搬了出來，過上了居無定所的日子。搬了家的我太想老房子了，我也太想小院了，所以就偷偷地回去了幾次。看著眼前那陌生的景象，我心中空蕩蕩的，好像整個世界都變的低矮和壓抑，整個大地變得滿目瘡痍，失去了原有的蓬勃和生機。房子早已被推倒了，坍塌的磚塊被人搬了個干凈，而小院已經不復存在了，上面長滿了密密的雜草，堆積著厚厚的黃土，鋪滿了千百塊碎石。，上面還飄著凄慘的風。凄慘的風啊，你能卷起地上的黃土和雜草，掀開那些頑固的碎石，卻再也不能吹過小院那長長的路了。