第一篇：中國海洋大學赴郯城大唐學府暑期支教活動總結報告

我們的支教活動是短暫的，但是總有幾個瞬間的將銘記于心間，中國海洋大學赴郯城大唐學府暑期支教活動總結報告。此次支教活動是在大唐學府進行的，支教對象是留守兒童，留守兒童在心理方面一定程度上缺少關愛，而我們的活動，將會在一定程度上彌補他們的心靈空缺，帶給他們歡樂，帶給他們關愛，將我們的愛心傳遞給他們。

我們支教的學校是郯城大唐學府，郯城縣大唐學府是面向留守兒童的民辦學校，校內大部分生源均為留守兒童。由于留守兒童的父母長期不在身邊，所以大唐學府是一所全托式寄宿制學校，學校負責學生的衣食住行，而父母選擇大唐學府的原因也是因為大唐學府的老師對孩子負責。由于學生們在大唐學府基本上是一個月回家休息兩天，所以不可避免的出現生病、想家等狀況，因此老師既是學生的師長又是孩子們的“父母”。

支教活動雖然短暫，但是我們與孩子之間的友誼不淺，在支教活動出現了很多讓我們感動的孩子。

這是發生在我們到大唐學府的第二天下午，一個女孩子抱著我們女隊員一直哭，孩子哭得很兇。這個孩子叫褚欣欣，根據老師的表述，這個孩子平時很乖巧很可愛，這天下午我們正在進行海權知識講座，大家正在討論的時候，一位隊員發現了這個孩子用手托著腮部獨自坐在角落里，于是這名隊員過去詢問情況，這個孩子在離開教室后便抱著我們的隊員抱頭痛哭。原來她是因為自己扁桃體發炎誤認為自己得了什么大病，雖然老師帶她去看醫生也吃了藥，但是這個孩子始終認為自己得了大病，想家，想他的父母。在我們要給他爸爸打電話的時候，孩子卻說不要打電話了，爸爸沒空來看她，仔細詢問后，原來是孩子的奶奶患有重病一直在醫院治療，孩子的父親沒有時間照顧孩子，但是孩子因為身體不舒服想家想的很難受，而且認為父母不為她治病不關心她等等，社會實踐報告《中國海洋大學赴郯城大唐學府暑期支教活動總結報告》。孩子趴在我們隊員的懷里一直哭，說想家，最后迫于無奈不得不讓她的家人帶回家。事后回想一下，我們生活的比這個孩子幸福多了，他們，真的很苦。

在面對小學二年級的一個小男孩的時候，我們心痛了。經過咨詢，小男孩只知道父親，卻不知道母親在哪，或者是由于年紀小感覺不出來吧，我問他關于他媽媽的問題，小男孩表現的很隨意，只知道說不知道在哪。小男孩告訴我們他的爸爸老是騙他，說他的爸爸經常騙他十天不吃飯十天不喝水的干活掙錢，這個來自農村的小孩子表現的很懂事，很理解父親。他告訴我們他知道他爸爸是故意騙他的，因為他爸爸要掙錢給他花，給奶奶治病，沒有時間。跟他玩。我問他上學干嘛，他的回答也讓我們吃了一驚，這個小男孩毫不猶豫的說一句我要當大官，他說當大官想干什么就干什么，所以他要當大官，那樣就可以讓老師平安，讓爸爸平安，讓奶奶的病自動好，不用爸爸辛苦的去掙錢給他們花，小小年紀，真的很懂事。在我們道別的那一天，這個小男孩特意跑到辦公室跟我們一路平安，一次次的告訴我們不要睡覺因為有壞人，告訴我們有事要報警，真的很感動。

感動的人和事還有很多，我們無法用語言意義表述出來，雖然我們這個短期的支教活動并不能很大程度上對孩子們的心理和生活有所幫助，但是我們仍然將銘記這個短暫而美好的活動。晚上或者下午老師會給這些學生們加餐，吃一些水果，但是一些孩子自己不吃卻拿來給我們吃，這一點讓我們很感動；在我們和他們告別的時候，孩子們表現的異常安靜，紛紛要求我們陪他們一起上課，不要離開，并懇請我們明年再去，在和他們一起上課，一起玩樂，在我們即將離開的時候，孩子們一個個的拿著紙找我們索要聯系方式等等。總之，我們將會永遠銘記你們的熱情，永遠珍藏和你們在一起的快樂時光，謝謝你們讓我們再一次回歸童年的純真與美好。

讓我們感動的孩子們，祝福你們，我們將與你們一起面對明天。

第二篇：中國海洋大學赴韓家民俗村暑期社會實踐報告

保護海洋文化遺產留住城市歷史根脈

——中國海洋大學赴韓家民俗村暑期社會實踐紀實

21世紀是海洋的世紀，我國是海洋大國，更是海洋文化大國，中國海洋大學赴韓家民俗村暑期社會實踐報告。隨著山東半島藍色經濟區的建設和發展，藍色文化作為重要的支撐因素也日益受到重視，而海洋文化遺產對藍色文化的傳承具有重要意義。青島海洋文化底蘊深厚、內容豐富，如何保護獨具特色的海洋文化遺產、提高海洋文化軟實力是我們當今面臨的一個重大課題。

青島市韓家村坐落在膠州灣北部古漁場、古鹽場遺址之上，千百年來形成了輝煌燦爛的膠州灣“漁、鹽、耕、讀”文明與豐富多彩的民俗文化。近年來，韓家村通過挖掘并恢復古膠州地區“漁、鹽、耕、讀”文化、生產和生活場景、民風民俗，基本保留了清末民初漁村古風貌，并成功入選為青島市第二批非物質文化遺產，先后被評為省民俗文化研究基地、青島文化創意十大重點項目、青島市社會科學普及教育基地、青島市廉潔教育基地。

此次行程的目的在于：調查當地村民的海洋文化遺產保護意識；向當地村民分發調查小組成員自制的海洋文化宣講手冊并進行講解，加深當地群眾對海洋文化的理解；走訪當地村委會及街道辦事處，了解韓家民俗村的發展歷史、村委會為韓家民俗村所做的貢獻以及當地村民對韓家民俗村建設的支持程度；回訪并向相關單位和村民并提出合理化建議。<>在與當地相關單位取得聯系后，我們一行人便開始了為期五天的實踐之旅，社會實踐報告《中國海洋大學赴韓家民俗村暑期社會實踐報告》。

8月12日到達目的地安頓下來之后，我們首先進行了采點，從宏觀上感受當地獨具特色的海洋文化與風土人情，為接下來的深入實踐做好充分的準備。

8月13日我們向當地村民分發并講解團隊自制的海洋文化宣講手冊，在宣講的同時我們也完成了200份調查問卷和相關訪談內容。在調查實踐的過程中，我們發現村民們對韓家村的漁鹽文化雖然有所了解，但只是停留在聽說過的層面，并不能完全把握當地漁鹽文化的內涵，同時我們也發現當地村民的海洋文化遺產保護意識普遍不強。除此之外，我們在走訪的過程中發現，目前本村人口主要以中老年為主、鮮有青壯年的身影。空巢老人的增加、青少年的減少，使得文化遺產的保護后繼無人。

8月14日上午我們走訪了韓家村村委會，韓主任接待了我們一行。從韓主任口中我們得知，韓家民俗村是由當地企業家韓平德老先生為保護當地海洋文化遺產而專門出資建設的一個民俗村，但是現在只有他一個人在努力，不僅村民對海洋文化遺產保護的關注度不高，就連村委會也不是很清楚在保護海洋文化遺產這條道路上應該怎樣做。下午我們走訪了紅島街道辦事處，在那里我們了解到，上級政府也為韓家民俗村的建設提供了資金支持，但由于沒有一整套政策體系的支撐，很多有價值的海洋文化遺產未能處于相關政策的保護之下。

8月15日上午我們走訪了韓家民俗村，韓家民俗村的相關負責人給我們講解了當地海洋文化的歷史與韓家民俗村現在的經營狀況，在不同景點我們聽取了解說員的介紹并做了筆錄。我們發現整個民俗村融合了道教、佛教、孔教等文化，宗教氣息十分濃厚，同時也保存了很多漁鹽文化古跡，例如漁船、漁網等。下午我們對此次調查收集來的資料進了行整理、匯總，并大致得出了相關結論。

歷時5天的調研我們發現作為有著深厚民俗內涵的韓家文化，無疑是海洋文化遺產的珍貴財富，它的每一件文物都向我們講述了一段遙遠的歷史。在感受韓家文化帶給我們的心靈震撼的同時，我們更多的是為它的未來擔憂，因為在這里我們看到了太多使得這種文化遺產走向消滅的痕跡。這種擔憂絕不是杞人憂天更不是危言聳聽，因為作為文化保護的主體，民眾意識淡漠而政府不重視、不作為···在調研過程中所有的這些時刻揪著我們的心。我們也期待這種現狀能有所改變，韓家文化能擺脫銷聲匿跡的命運，我們為此也會不遺余力。

此次“三下鄉”之旅，團隊成員一起經歷過很多也收獲很多。我們通過自己的力量告訴韓家村的村民，在他們生長的土地上有著彌足珍貴的海洋文化遺產，這個時代呼吁海洋文化遺產保護意識的覺醒，保護海洋文化遺產是我們每個人義不容辭的責任。借用國家海洋局第一海洋研究所曲金良教授的一句話“海洋文化遺產保護意識得到普遍強化之日，才是海洋文化遺產得以全面保護、海洋文化精神得以全面弘揚、當代海洋文化得以全面繁榮之時”。身為一名海大人我們將始終堅守“海納百川，取則行遠”的校訓，擔負起海洋文化遺產保護、建設藍色文化的歷史使命，為建設海洋強國盡自己的綿薄之力。

第三篇：暑期社會實踐赴寧夏回族自治區山區支教活動策劃書范文

赴寧夏回族自治區山區支教活動策劃書

一、活動目的

1． 當代的大學生因為長期生活在校園中，與社會接觸尚少，為了能夠更多的接觸社會，以后能夠更好的投身社會，報效社會，服務社會。

2． 為許多有志服務西部，渴望認識貧窮，奉獻愛心的同學提供這樣的一個平臺。3． 做為未來社會的主人翁，作為當代大學生的我們，有責任去幫助社會上的弱勢群體，改變社會目前存在的一些弊病。

4． 切身的實地調查，能夠讓我們更好的了解社會，了解目前貧困山區存在的困難和弊端，從而為山區的脫貧提供更好的建議。

5． 同時，我們在教學之前的走訪調查出來的結果，通過宣傳，吸引有條件的人資助，從而解決部分貧困學生上學的問題，起到一定的實際作用。

6． 從我們上兩次支教的經驗看來，那里的資源是很豐富的，目前缺少的是人才，是技術，通過我們的支教，更多的實地了解了這樣的情況，鼓勵大學生畢業后投身脫貧建設，從而為以后的脫貧建設提供了更多的人才基礎。

二、支教地點 靈武市馬家灘馬家灘小學 2寧夏回族自治區（待定）

三、支教時間

2010年8月24日——2010年8月31（初步確定）

四、活動總人數

本次活動總共招募志愿者7人（待定）

五、支教的方式和內容：（1）走訪調查

通過實地的走訪，實際的了解當地人的生活方式和生活狀況，收入來源和收入狀況；收集貧困生的資料，為回校后的“愛心傳遞”活動作參考。成立一個調研小組，就國家的“三農政策“在當地的落實情況做實地調研，并寫出一份調查報告。（2）座談會

通過與當地的教育部門和政府部門的交流，體會目前存在的困難和弊端，從而能夠為他們提供一些可行性的建議，同時也提高我們自身的素質。（3）教學方面

1、正常教學

此次活動應該主要圍繞支教進行，這也是我們此次活動能不能看到眼前效果的唯一方法。教學主要是圍繞小學開設的一些基本課程，譬如，語文、數學、基礎英語、美術、體育等；同時，我們還將帶進去一些重要的有趣的課程，譬如，電腦的一些有趣的動畫制作，素質拓展，音樂舞蹈等等，從而激發孩子們的好奇心，開闊他們的眼界。提高他們學習的動力。此外，在每天的21：00召開總結大會，對每天的支教情況進行總結，并對出現的問題給以解決；原則上要求志愿者每天寫一篇支教日記。

2、課外活動 ①、文藝晚會

通過平時教學中音樂舞蹈課時的排練，在離別前夕開展文藝晚會活動，豐富孩子們的生活，愉悅他們的心情，從而更好的提高我們活動的效果。②、運動會

此次運動會由于場地及各方面的原因，初定為一個主要以小團隊參與的運動會，其主要目的在于增強孩子們的團隊協作精神，豐富課余生活，達到孩子們在玩中學，學中玩的效果。

3、務農

此項活動是通過當地慈善機構的建議，在通過實際的調查后，每天分組對勞動力弱的家庭給以幫助，譬如挑水、除草等等，從而讓大家從中體會到農民的心酸，也減輕了其家庭的負擔。

六、活動組織機構設置 本次活動將招募的志愿者設

組長一名，副組長一名，財務負責人一名，教學負責人一名，教學單科負責人若干名。

七、各負責人責任安排

組長馬文儒：對此次活動進行宏觀調控，全面負責此次活動，力保志愿者和學生的安全，同時假如出現意外，要負責妥善處理和協商

副組長楊金磊：協調隊長的工作，同時要盡可能的考慮整個隊伍的進行順利，督促財務負責人和教學負責人的工作。

財務負責人戚易明：收管好財務，每次的開支必須出具一定的單據，否則不予報銷，特殊情況，必須能提供另外兩人在場。同時負責食宿的開支以及購買行程中的車票。教學總負責人陳小蕾：同單科教學負責人協商搞好教學過程，管理督促隊員的備課情況，同時總結教學過程中存在的問題，及時改正教學中的不足。

教學單科負責人：協調教學總負責人的工作，負責督促隊員的備課及教學工作，同時注意發現教學中的問題，及時總結。八 具體的活動時間安排：

一階段：

6月22日——6月28日，此階段為持續一周的支教前期培訓，主要包括日常教學及安全急救知識的培訓募捐衣物書籍活動。此階段主要負責人為馬文儒 8月20日，從各自家鄉集合，正式出發。

8月22日，到達目的地，布置好食宿問題，上午休息，下午開始在住宿周圍熟悉環境。8月23日 參加學校開學典禮，規劃教學安排。8月24日——8月31日，正式教學。

9月1日，上午收拾行李，與當地人告別，回程。十二 具體的日常安排：

（1）走訪：早上七點起床。早飯后八點必須出發。為避免中暑，十一點半開始回程。中午注意休息好，下午三點開始出發，六點回程。休息，吃晚飯。洗澡。九點開會（每天晚上必須總結當天的收獲和不足。）

（2）教學：早上六點半起床，七點半必須到辦公室，絕對不能遲到，八點開始上課，至于上課的時間要根據當地的實際情況來定，我們會做適當的調整。晚上九點開會（總結）。（3）務農：根據當地的調查后靈活安排，原則上達到人人參與的目的。十三 志愿者日常管理

為了確保此次志愿支教活動順利進行，保障志愿者人身及財產安全，樹立大學生的良好形象，請志愿者務必遵守以下幾點：

（1）遵紀守法，遵守社會公德，言行舉止有禮貌，衣著整潔；（共場所場所嚴禁穿著暴露的衣服、短裙，拖鞋，高跟鞋）（2）尊重當地風俗習慣，注意處理好與當地民眾的關系，待人謙虛，不隨意指責他人缺點，更不準與群眾發生爭執，不隨意插手當地糾紛；

（3）在交通工具上，應注意安全，保管好自己財物，互相照顧；（4）期間不許私自外出游玩，不得下池塘、河流洗澡，不得深夜外出；

（5）未經請假，不許私自中途返回，如有特殊情況，確需提前返回，組長應派一人陪同返回；

（6）到達當地，首先了解醫療點位置，組織者應備有應急藥品，志愿者如有不適，應立即向組長報告；

（7）如有特殊意外情況，由小組商量解決，當地警方解決問題。切勿私自決定，意氣用事；（8）志愿者必須了解必要的咨詢、求助等聯系方式（如當地公安、醫療機構電話，屆時會統一由隊里提供）明確在出現意外的情況下必須向組織者匯報；

（9）志愿者應持有志愿者負責人和其他志愿者的移動電話等隨身聯系方式，以保證實踐過程中隨時聯系，以便支隊了解各隊員實踐情況和保證其安全；

（10）志愿者在解散前，嚴禁任何志愿者脫離集體，不按照預先安排的日程獨自行動。對于違反此項要求的志愿者，引起的一切后果由本人承擔；

（11）隊員不得在夜間進行野外活動，晚上11點之后不得擅自離隊，不得進行有危險的野外活動

（12）志愿者在整個活動中嚴禁抽煙酗酒。

赴寧夏回族自治區支教小分隊

第四篇：2012中國(客家)大學生聯合支教隊暑期支教活動方案

中國（客家）大學生聯合支教隊2012暑期支教活動方案

一：項目簡介：教育資源在城市和農村之間分配的不均等已成為嚴峻的事實。有調查報告顯示，農村生源的學生考上名校的比例越來越低。作為有社會責任感的大學生，我們意識到教育資源分配的不均等將給孩子們的發展帶來巨大的影響。于是，我們借助于客家大學生聯合會的平臺組建“成長的力量”中國大學生聯合支教隊，凝聚大學生的力量，決心為推動家鄉落后地區教育資源的優化而努力。我們將于每年暑期組織大學生回鄉支教，以期給鄉村地區的孩子們打開一扇天窗，傳達一種信念。同時，以長期累積的努力推動當地師資的改善，提高當地對教育的關注度，從而改善當地的教育狀況。

二：支教時間：2012年8月1日至8月12日（其中1號在當地村委組織現場咨詢報名，2號舉辦開班典禮，5號運動會，12號結業典禮，教學時間則為9天）

三：支教地點：梅州市五華縣龍村鎮南洞小學（根據鎮政府支持情況可考慮在硝芳中學、登畬中學、龍村中學各選半天舉辦一場學習經驗交流會，與初中高中學生暢談學習經驗及選科，應試心理，大學生活等相關交流）

四：支教隊員構成：由各高校關注社會關注教育關注家鄉的有社會責任感、有一定支教經驗和相關能力的大學生組成。第一期成員15人。通過客家大學生聯合會宣傳招募，通過面試甄選出合適的人員。五：支教課程：主要由文化課和特色課兩部分組成。

（1）文化課：包括語文和數學，我們將根據當地學生的情況加以引導，激發學生們對學習的興趣。另外由于南洞小學尚未有英語教學，所以我們計劃引進英語教學，從零基礎教起，并盡量采用寓教于樂的教學方式，以期引起學生們對英語的興趣。

(2)特色課：包括客家文化介紹、手工、音樂、美術、書法、戶外拓展（主要是通過游戲培養孩子們的合作能力等，但保證在安全的前提下進行）、健美操、話劇等等。（在確定了支教隊員后將根據隊員的特長來決定開設哪些特色課程）

(3)課時設置：每天五節課，早上三節，下午兩節。每節課40分鐘，課間休息15分鐘。早上第二節課后有25分鐘的課間活動時間（考慮用這段時間做中醫養生操），下午4點05分課程結束后有課外活動的時間，供離學校近的孩子參加。具體時間表如下：

上午：

第一節課：8:30—9:10

第二節課：9:25—10:05

課間活動25分鐘

第三節課：10:30—11:10

11：:10-2:25 學生回家午飯午休

下午：

第四節課：2:30—3:10

第五節課：3:25—4:05

課后回家

六：學生組成與分班：若每個年級報名參與人數達到20人以上則按年級開班，如果一個年級報名人數不到20人，則兩個年級合并。如一年級報名15人，二年級報名13人，則將一二年級并班上課。單獨開班的情況：每個年級一個班，共六個班，每個班設兩名班主任。共需12名班主任。并班的情況：考慮增加人數多的班級的班主任人數。

七：教學人員安排：

支教期間，設置暑期支教隊長一名，教務主任一名，均由支教隊員擔任。教師隊伍14人，教務主任兼任教學工作。隊長職責：隊長并不負責具體的教學任務，但要負責監管整個小學的教學運營，處理各種突發事項，如當某老師因為突發狀況不能上課時，隊長要負責協調等，并主持每天晚上的教學總結會議。教務主任職責：協助隊長管理教學工作，負責收集整理每個老師每天的教學總結，維護課程庫，記錄每天的課程進展情況，并安排第二天的課程。班主任職責：班主任都是由任課教師兼任的，在日常的教學工作之外，要負責維護本班的秩序，團結凝聚班級，并做好教學個案和個別輔導（如特別調皮的學生要加以引導，對特別內向的孩子要多加鼓勵等，要求班主任盡量記住自己班上每一個孩子的名字。）教師職責：主要負責教學工作，認真備課，并根據學生情況及時調整教學方案，對學生有所啟發，讓學生有所收獲。

八：支教期間活動安排：

開學與結業典禮：開學第一天將舉行開學典禮，由支教隊員帶去節目（節目在去支教前就要編排好）；最后一天舉行結業典禮，由各個班級出節目表演。（每個班的班主任給每個孩子準備點兒紀念品，比如小卡片等）運動會：選擇一天或一個下午進行小運動會，選擇簡單的項目，主要目的是培養班級凝聚力。時間最好選在支教第4天或第5天。

九：項目愿景：我們對于項目的預期是持續性的，即每年暑假都會進行，以使短期支教活動獲得傳承性。每一年暑假都會組織大學生作為支教成員到這所小學揮灑光和熱。美好的生活被愛激起，為知識所引導。我們希望可以通過我們的支教活動激發學生們對于知識的興趣，提高當地對教育的關注度，并努力爭取到當地成功人士對于教育的支持資金，設立專項資金逐步改善教師待遇，從而在根本上提升師資水平和教學水平。同時，我們也要主動和當地教師對接，與他們學習并分享教學經驗，共同關注孩子們的成長。

十：項目日程安排：

7月31日：抵達南洞小學，并安排好住宿

8月1日：學生報名并分班，安排班主任；如果可以，下午就舉行開學典禮，如果來不及就第二天早上舉行開學典禮。

8月2日——11日：日常教學，中間一天為運動會

8月12日：結業典禮，離開南洞小學

十一：項目準備工作安排日程表：

5月13日——31日：招募支教成員

6月1日——31日：各成員準備教案并進行試講

7月份：繼續完善教案并排練節目

注：確定支教隊員后，這15名支教隊員至少要進行兩次會面。第一次為6月初，任務是討論并決定課程的設置，并分工（選擇自己擅長的教學課程，如語文、數學、手工等），還有確定一位記錄人員負責用相片和視頻記錄下支教期間的點點滴滴；第二次是各自準備好教案后進行一次試講，分享經驗互相促進。至于排練節目的時間就根據具體情況再做安排。（我會找一些做得好的教案供大家學習參考）

十二：項目分享會：支教結束后，我們將舉行支教故事分享會，與更多的大學生分享我們的支教故事。具體策劃等支教結束后再從長計議。

十三：費用：義教隊員負責回去的車費（預計80元/人），住宿費，宣傳物資，及在當地的交通費用由組委會尋找贊助商解決。

中國（客家）大學生聯合支教隊隊長湯玉婷

TEL：***

即日起接受報名：請將報名表發送至：

daxuehakka@163.com

第五篇：歷史青協2009年赴清遠陽山縣暑期社會實踐活動總結報告

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

——手牽手，心連心，志愿風，陽山情

為了深入學習實踐科學發展觀，貫徹中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國學聯關于開展主題為“　高揚愛國主義旗幟　投身科學發展實踐”的“三下鄉”社會實踐活動的精神。華南師范大學歷史文化學院青年志愿者協會在學校、學院領導的大力支持下，組織了赴清遠市陽山縣的暑期社會實踐服務隊。

本隊伍在陳果老師和張彩蓮老師指導下，于7月17日——25日到清遠市陽山縣開展了為期九天的社會實踐活動。

本次活動結合了歷史專業的特色和青年志愿者服務社會的特點，以“手牽手，心連心，志愿風，陽山情”為主題，將科技、文化、衛生知識傳播到清遠陽山，旨在于弘揚傳承志愿服務精神；宣傳新中國成立60年我國社會主義現代化建設取得的巨大成就；落實流行性疾病防治和基本醫療衛生知識宣傳；通過實際志愿服務活動，豐富留守兒童的課外生活；為清遠陽山敬老院的老人家帶去華師學子的問候。本次活動受到受到當地的政府、學校和敬老院的一致認可，他們紛紛致以感謝信以示感謝。現將本次活動總結如下：

一、精心組織，廣泛動員

（一）踩點“早”：歷史青協于今年3月份就到陽山縣踩點。了解陽山當地可提供的物資、場地和媒體資源，并成功地聯系到當地陽山縣愛心義工隊、陽山縣嶺背鎮鎮政府、嶺背第二中學、陽山縣敬老院等單位，獲得了他們的大力支持。另外，在當地進行前期的宣傳，獲得了當地德州漢堡為我們提供資金的贊助和橫幅的宣傳，擴大了本次暑期社會實踐活動的影響力。

（二）動員“廣”：

1、對學校學生：從三月份開始在歷史青協博客和各大Q群、各支部進行廣泛地宣傳，鼓勵同學參加歷史青協暑期社會服務隊隊員的面試。很多同學踴躍參與面試。

2、對陽山愛心義工隊：很多義工隊員對我們的活動很感興趣，熱情到活動現場充當翻譯和提供其他幫忙。

（三）方案“細”：本次三下鄉的方案集全體同學的智慧，對實踐活動的主題、服務內容、服務方式都做出了精心設計和安排，同時也增強了學生參與的主動性和針對性；本次方案不僅詳細撰寫開幕式、祖國六十周年圖片展、趣味亞運會、愛灑敬老遠、“一份信、一份情”等主要活動方案，而且細致到每個同學每節課的課程，都有詳盡的教案，同時對于班級建設，都要確實可行的班級班規。

（四）培訓“全”：全方位的培訓內容于6月份開展，以07帶08的開展試講培訓，各以4人為一小組開展，落實到每個人教案的實施；并發放豐富培訓資料，如班主任的工作任務、試講的要求、甲流預防和各種突發事故的處理方法等；同時也廣泛地對三下鄉的隊員進行文體培訓。

二、以時政切入，結合社會熱點

（一）高揚愛國旗幟，宣講建國60周年

1、加強隊員理論學習：本次宣傳組的隊員共制作了五十多張反映中國60周年變遷的系列圖片，通過對圖片篩選、資料的搜集和精心地制作，隊員從中充分學習、了解、感受祖國六十周年所取得的偉大成就。此外，支教組的同學為了開展建國60周年手抄報比賽的主題班會，也大量搜集建國以來的圖文資料，為當地學生提供100張學習資料，在做好宣講準備的同時，更好地了解了中國60周年的發展歷程和巨大的變化。

2、攜手群眾回首六十周年巨變：

回首祖國六十載：本次暑期社會實踐活動分別在陽山縣縣城的廣場、陽山縣嶺背鎮犁頭村市場舉行，圖片展的現場都有隊員的現場宣講，現場還播放了“愛我中華”“春天的故事”“走進新時代”等歌頌祖國的贊歌，營造了熱愛祖國的良好氛圍。活動現場還設置有關建國發展歷程的知識問答，引導群眾認真地觀看和聽取講解，從中更深感受祖國60周年所取得的巨大成就。此外，我們還設置“為祖國送祝福”的活動，當地的老人、青年和兒童都踴躍地寫下對祖國的祝福，“祝祖國越來越昌盛”“我愛中國，愿中國越來越強大” ……從這些祝福中，看出我們的活動取得了實際的效果。

憶陽山六十年變遷：本次暑期社會實踐活動調研組實地調查了“陽山縣六十周年來的生活變遷”，通過在縣城、鄉村發放調查問卷，以及采訪陽山縣嶺背第二中學的退休老師麥在和、陽山縣嶺背鎮退休干部袁興鎮長和統戰部黃興部長、陽山縣居民和當地農民等。從各個方面了解陽山縣60周年來發生的翻天覆地的變化。從調查問卷的結果顯示，90%的老年人認為陽山60周年來的變化非常大，有50%認為陽山當地經濟建設發展最好，也有38%的人認為當地的學教教育有很大的發展。從實際的調研中，了解到當地大部分人對目前的陽山公共設施建設、居民住房、平均收入等，都有較高的滿意度。其中以陽山嶺背鎮第二中學麥在和老師參與工作后的工資增長為例。從當地的實際調研中，我們的隊員深刻感受到祖國的社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代旋律。

3、與學生一起為祖國獻賀禮：

本次暑期社會實踐活動在嶺背第二中學的四個班都開展“祖**親，祝您生日快樂——手抄報比賽”，三下鄉授課的隊員在課堂上向學生們講述祖國60周年來走過的曲折而又輝煌的道路，以及介紹了建國六十周年來人民生活的變化，通過圖片展示和講解介紹我國四代領導人（毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤）的偉大思想與主要成就；介紹建國六十周年來我國人民生活（包括服飾、食品、交通工具與家用電器）的變化介紹六十周年來的國家大事：①介紹香港、澳門回歸的相關情況；②介紹建國六十周年來我國在航天事業上的進步；③介紹建國六十周年來我國體育事業的進步與成就；④介紹我國在面臨災難與挫折（如1998年大洪水、2003年非典、2008年四川大地震）時堅強應對的感人經過；在學生對祖國六十年的發展道路認識的基礎上，引導學生通過制作手抄報和向祖**親說句心里話，為祖國獻上60周年的賀禮。學生的作品非常豐富和具有特色，有關國家大事、風云人物與人民生活特色專題的等內容都體現在他們的手抄報中，其愛國之情流露在其字里行間之中。從調查問卷結果顯示，祖**親，祝您生日快樂——手抄報競賽是學生最喜歡的歷史課。由此可見，我們的活動取得了實際的效果。

A：走近傳統節日

B：辨別歷史劇常識錯誤

C：從工業革命中學會合作

D：臺灣之旅，我們共同參與

E：祖**親，祝您生日快樂

F：茶韻飄香

（二）傳播亞運，全民參與

1、亞運知識課堂：為了將亞運的知識傳播到陽山，我們在課堂上介紹了亞運會的有關知識，包括中國參加亞運會的歷史與成績，廣州2010年舉行亞運會現在籌備的最新情況等，并教授學生有關亞運會專有的英語名詞。

2、廣播站的時事直通車——亞運專題。讓學生從多角度、多方面直接了解2010年廣州舉辦亞運會的啟動儀式、亞運會志愿者招募等有關廣州亞運會目前相關的進展情況。

3、亞運笑臉征集：在陽山縣當地的暑期社會實踐活動中，我們積極征集了張張燦爛的笑臉，為2010年廣州亞運會送上最真摯的祝福。

4、快樂健身，喜迎亞運——體育鍛煉：鑒于當地體育課程實施形同虛設，本次服務隊伍在當地開設了太極、健美操、軍體拳等體育興趣班，提高學生體育健身意識，并加深學生對亞運會體育鍛煉精神的認識。

5、趣味亞運會：本次服務隊伍舉行趣味亞運會，通過“過桿舞”“足式保齡球”“亞運知識問答”等項目，將亞運會的一些比賽項目，進行趣味性的改變，讓學生在趣味亞運會，提高其公平競爭、團隊合作和集體主義精神等優良品質的培養，同時加強學生對亞運會知識的認知，擴大亞運會的傳播力度。

（三）預防流行疾病宣傳

2009年3月首先在墨西哥爆發甲型H1N1流感，疫情迅速地蔓延全球，人人自危。因此，本次服務隊在此情形下，在暑期社會實踐活動過程中舉行關注食品安全，預防流行疾病的圖片展，由服務隊宣傳組同學制作26張展板，從搜集資料、制作預防流行疾病海報的過程中，增強其疾病預防意識。另外，本次預防流行疾病宣傳活動在嶺背鎮犁頭村衛生站開展時，通過有獎問答的靈活方式，讓群眾在圖片上尋找流行疾病預防的知識，引起了當地群眾的關注，從中讓群眾了解甲流等流行疾病的傳播途徑、預防方法等知識。此次開展流行性疾病防治宣傳、基本醫療衛生知識普及活動，具有重要現實意義。同時也受到嶺背鎮犁頭村衛生站的一致好評。

三、奉獻愛心，傳承美德

（一）攜手城鄉，創建三味書屋：本次服務隊伍在6月份向華師附小和高教村師生募捐了600多本書籍，師生們了解我們的“攜手城鄉，創建三味書屋”——愛心捐書活動，是將募捐的書送往嶺背鎮第二中學，于當地創建“三味書屋”，都非常支持我們的活動。本次共募捐的600多本書，涵蓋名著、文學、自然科學知識等讀物。當我們暑假將募捐而來的書籍，在嶺背第二中學創建三味書屋時，學生都非常欣喜。本次活動不僅落實豐富學生的課外生活，并且傳播科學知識，讓學生從中學習到優秀的人物品質，養成其健康向上的生活習慣。同時，在各班設置流動書屋時，我們也設置圖書管理員，教授學生如何愛護書籍，正確管理書籍的流通。真正落實開展讀書活動和文明新風的宣傳，同時也用實際的行動傳播愛心。

（二）愛灑敬老院：本次下鄉隊伍分別到清遠市陽山縣縣城敬老院、陽山縣嶺背鎮犁頭村敬老院看望老人，隊員們為老人們帶去西瓜、香蕉等水果，為老人們送上夏日的清涼。此外，服務隊員也與老人們，談家常，聊健康，同時，還不忘為老人按摩，松松筋骨，讓老人得到身心的放松。我們的隊員們虛心請教一些老人，請他們為我們講述建國六十年來陽山的社會變遷歷史，介紹當地的情況。老人們都非常樂意跟我們講述過去發生的事情，我們在服務的同時也開展了社會調研活動。盡管由于受到地方音的影響，隊員們與老人交流上有一定的困難，但是，在陽山縣愛心義工隊的隊員以及敬老院的院長的幫助下，基本上能夠很好的與老人進行交流。在最后的離別時，大家都非常的不舍。許多老人都表示：希望隊員們有機會還要去看他們，陪他們聊天、談心，講外面的新鮮事物。雖然到敬老院為老人服務的活動看起來很平凡，但是它的意義卻非常的大，不僅給老人們帶去了歡樂，本隊伍也希望自身的實際行動能夠來號召社會上更多的人關注老人們的生活，給他們帶去精神上的慰藉。

（三）播撒感恩種子，塑造健康人格：針對當地大部分的父母外出打工，很多孩子缺乏家長的教導，而形成叛逆、自卑的性格和不良的習慣。因此，我們通過開展相關的主題課程進行引導。

1、走進父母，真心了解——一封信，一份情”的主題班會，旨在加強學生對父母親的了解，達到親子交流，互相尊重愛護的目的。課程以《感恩的心》的故事導入，并通過生動《逃學**》的小品，從小品中揭示當地當地的家庭情況，父母在外工作甚少回家，引發學生的思考。通過提問學生對父母的了解，拉近學生與其父母之間的距離。引導學生了解父母的艱辛，并將自己的內心想說的話，寫成一封信送給自己的爸爸媽媽。班會課的最后，以一曲《感恩的心》手語表演結束。這次主題班會，取到良好的效果。學生們在課堂上受到觸動，紛紛表達出自己對父母的感情，不少學生也流下感動的淚水。通過這次主題班會，使得學生們能夠學會更好的去理解父母，關心父母。

2、揚帆自信的主題班會：本次主題班會旨在于提高學生自信心，通過毛遂自薦的成語故事導入，并讓學生寫下自身的優點和他人的優點，引導其認識自己，接受自己，提高自己。讓他們既懂得挖掘自己的優點，也能向其他人學習。

3、男女健康交往的主題班會：由于初中生處于成長的轉折期，且當地又有很多父母不在身邊。因此，對于身邊的男女關系不懂得如何正確地處理。我們開設男女健康交往的主題班會，在班會的過程中，通過改編的《西游記》的輕松小品導入，緩解男女生尷尬的氣氛，并從課室大掃除的現實例子，引導學生認識到男女搭配，齊心協力，能夠更好地完成一件事情。此外，以實際的例子教導學生，男女之間的相處要把握度，注意分寸。最后以男女生互相寫下對彼此的心里話，由老師讀出男女同學對雙方之間的看法，化解了男女雙方彼此的隔膜。本次男女健康交往主題班會也取得圓滿的成功，引導男女生健康地交往，從而構建一個更團結的集體。

4、報答社會，服務社會：本次服務隊用實際行動踐行志愿服務社會的理念，我們通過在學校設置三味書屋，到敬老院開展服務，用實際的行動和經驗告訴學生。他們是幸福的，受到別人的關愛，但也應學會用自己的行動去關愛他人，反饋于社會。很多學生都紛紛表示，以后長大也要和我們一樣當志愿者。此間，我們也教授他們唱志愿者之歌《一起走》，讓優美的歌曲時時叮嚀他們“當風雨終于變成彩虹，付出就是一種擁有。”

四、結合專業特色

結合當地的歷史教育資源缺乏的因素，我們借助自身歷史專業的特色，在當地開展了豐富多彩的歷史教學課程，如“回溯節日源流，彰顯傳統韻彩——走近傳統節日”、“火眼金睛，明辨真偽——辨別歷史劇常識錯誤、“從工業革命中學會合作”、“走近臺海，了解兩岸關系”“祖**親，祝您生日快樂”“茶韻飄香”等，引起學生學習歷史的興趣。同時，本次服務隊將歷史與現實緊密相連，將課程與學生平時接觸電視劇、新聞和當地的風俗聯系起來，讓他們認識到在生活中也可以學習很多的知識。從調查問卷結果顯示，同學們在我們設置的語文、數學、英語等課程，最喜歡的是歷史課，也證明這次歷史課程設置的成功。此外，本次服務隊開辟了歷史廣播專欄——明朝那些事，讓學生從風趣幽默的語言中，感受歷史的魅力。并且，我們還開設了學習方法交流課程，讓學生了解學習歷史和其他科目的方法，以便于他們更好地提高自己的學習能力。為了提高學生學習熱情，本次服務隊伍在最后一天活動開展知識風云競賽，模擬了百萬富翁的問答方式，考察歷史課程以及其他課程的掌握情況，讓學生在以后學習投入更多的激情。此次，同學們踴躍的回答以及取得的優秀成績，是對我們三下鄉義教活動的最大肯定。

五、收獲的成果

歷史青協赴陽山的暑期社會實踐活動極大地鍛煉了隊員們的實踐技能，讓大家從中更加了解自己，并樹立自己的今后的目標，并為之付諸努力。其中，本隊的梁志生同學寫下了自己內心的感受，“在這9天里，我學到了很多，感受了初為人師的滋味，漸漸地，我喜歡上了這個職業。走的一刻，覺得心好難受。不過，這只是開始，我作為老師的路會繼續走下去，總有一天，我會成為一名出色的老師。”

對于本次于嶺背第二中學開展的活動，從問卷調查反映的信息來看，90%以上的學生非常喜歡支教老師的上課方式，認為老師的上課內容很充實，上課的方式多樣，能夠很好地與學生互動，上課的態度較好。調查結果顯示，讓他們印象最深的一節課是“走進父母，真心了解”，由此可見，這節課真正落實到讓學生了解到父母為自己的努力和辛苦，內心真正受到觸動。對于本次的活動，在采訪嶺背第二中學的學生陳炳堅，他說：“這次三下鄉的支教老師給我帶來了許多知識，這些知識是平時上課也無法獲得的，讓我開闊了視野。老師也帶來了很多的文體課，我最喜歡的就是軍體拳，只是我從來沒有接觸過的。特別是老師非常注重我們的動手能力，通過手工課，我學到了要自己開動腦筋。最重要的是，在拔河比賽中，我學到了團結合作的精神和魅力。”當我們離開時，很多學生都依依不舍，問我們下年還會不會來，從他們的眼神和期盼，看到了他們對我們這次暑期社會實踐活動的肯定。

歷史青協本次赴清遠市陽山縣的暑期社會實踐活動，受到了陽山縣愛心義工隊的宣傳報道，并且分別收到了陽山縣嶺背鎮政府、陽山縣嶺背鎮犁頭村敬老院、陽山縣嶺背第二中學的感謝信。本次服務隊的活動也受到了廣州《信息時報》、清遠陽山《陽山日報》、新浪網和中國青年網的報道。同時，隊伍也撰寫了6篇實踐報告，開辟歷史青協博客三下鄉活動的報道專欄，舉行了歷史青協三下鄉成果展示，撰寫九天的活動日記、經驗總結、教學筆記，制作了活動視頻等，為今后積累素材和經驗。相信我們通過這次的鍛煉，將有利于以后更好地服務社會，為社會主義現代化建設奉獻自己的一份力量。

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源