第一篇：毛概關于在校大學生睡眠狀況的調(diào)查報告

關于在校大學生睡眠狀況的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

睡眠是人們必要的生理活動，極大程度上影響著人們的健康，而對于在校大學生而言，也明顯反應了他們的生活和學習狀態(tài)，關注大學生的睡眠狀況，我認為不僅可以為學校宿舍管理提供參考，同時也能對大學生的學風教育起到一定的作用。于是我通過對身邊同學小范圍的調(diào)查，對大學生的睡眠狀況有了進一步的了解和認認識。

二、調(diào)查對象

以身邊同學為主，多為在校大學二年級的學生，調(diào)查人數(shù)四十人，男女比例1:1，采取問卷調(diào)查的方式，由于精力和時間有限，調(diào)查范圍小，調(diào)查結果和數(shù)據(jù)可能不夠全面和科學，但以小見大，也能夠從中看出許多問題。

三、調(diào)查結果

1、入睡時間

23點以前5%，23點到24點73%，0點到1點19%，1點到2點3%

2、起床時間

周一至周五

七點以前4%，七點到七點半46%，七點半到八點48%，八點之后2%

周末

八點以前27%，八點到九點56%，九點到十點10%，十點之后7%

3、睡眠時間

五到六小時 4%，六到七小時21%，七到八小時72%，八小時以上3%

4、作息有無規(guī)律

有規(guī)律82%，無規(guī)律185、是否午休

91%午休，9%不午休

6、午休時間

半小時以下48%，半小時以上52%

四、調(diào)查分析

1，大學生晚睡晚起現(xiàn)象普遍

根據(jù)上述調(diào)查數(shù)據(jù)可見，在晚上23點入睡的同學少之又少，絕大多數(shù)同學的入睡時間在23點到24點之間，還有相當一部分同學在凌晨之后入睡。這和學校的作息制度——晚上23點半熄燈雖然有著密切的聯(lián)系，但是晚睡晚起這一不良睡眠習慣仍然不得不引起人們的注意。

大學生宿舍生活是集體生活，受他人影響，同學們很難自覺熄燈，而在熄燈后，“臥談會”、玩手機等又一次推遲了入眠時間，而晚睡又在一定程度上影響著起床時間。2，大學生睡眠時間相對充足

根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)可知，絕大多數(shù)大學生的睡眠時間在七小時以上，這和大學生自身的特點應該有著密切的關系。大學生的時間相對充足、自由，很少需要加班加點完成，而且絕大多數(shù)大學生在校住宿，學校為大學生提供了足夠的休息時間。

3，作息時間無規(guī)律現(xiàn)象嚴重

雖然調(diào)查數(shù)據(jù)中只有不過半數(shù)的學生作息時間不規(guī)律，但對于以學習為主要任務的大學生來說，作息時間不規(guī)律任然是一個不得不改正的問題，這嚴重影響著休息質(zhì)量和他們在白天的學習狀態(tài)。筆者是一名在校大學生，根據(jù)自身經(jīng)歷和所了解的情況，認為有以下原因。

（1）作業(yè)、社團事物等時間緊迫

（2）周六、周日通宵供電

（3）玩手機、看小說、打游戲等

4、午休在大學很流行

眾所周知，適當時間的午休，可以緩解疲勞，使人們更加精力充沛地投入到更有效的學習和生活當中，90%以上的調(diào)查對象都有午休的良好習慣，但部分同學的午休時間過長，卻使午休喪失了它的益處。

5、大學生有點“懶”

筆者認為，讀書是一件需要長期堅持、不懈努力的事情。無勤難以為學，根據(jù)上述調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大學生晚睡晚起現(xiàn)象普遍、作息時間無規(guī)律，都是存在于就讀大學生身上的問題，但作為一名學生，在如此舒適的環(huán)境之下，很難保持良好的學習習慣，營造良好的學習氛圍。我認為造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾點

（1）經(jīng)歷過初中、高中幾年緊張、充滿壓力的應試教育，在大學這個相對自由的環(huán)境下，學生自身沒有了明確的目標，對自身的要求也降低了。

（2）自制力、執(zhí)行力較差。雖然大多數(shù)大學生都已經(jīng)成年，但自我約束能力和執(zhí)行力依

然較差，心智不夠成熟，貪玩、拖拉依然是很多學生的毛病。

（3）師長的監(jiān)督作用小。大學老師鑒于學生們都已成年，對學生的要求相對寬松了很多；

學生多在遠離父母的學校讀書，和家長見面機會少，家長的督促作用也是鞭長莫及。

（4）人云亦云。受其他大學生的影響，隨波逐流。

（5）讀書無用論盛行。部分人片面夸大大學期間 能力的培養(yǎng)，甚至有些人提出了讀書無

用論，造成很多學生無心學習。

以上原因是廣大大學生懶于學習的原因，而具體表現(xiàn)在平常的生活習慣上，就造成了我們現(xiàn)在看到的大學生睡眠情況中的問題，而不良的睡眠習慣，也在逐漸消磨大學生的心志，使大學生更加懶于學習，陷入這樣的惡性循環(huán)當中。

五、建議

針對大學生睡眠情況中存在的諸多問題，我認為可以從以下幾個方面克服改正。1，樹立正確意識

通過健康、人文知識講座讓同學們認識到良好的睡眠習慣對于個人健康和培養(yǎng)良好人格的重要性

2，提高大學生自我約束力

培養(yǎng)大學生的惜時觀念和對學習重要性的認識，讓學生自身逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣。3，改善宿舍管理制度和作息管理制度

熄燈時間提前，早上強制上自習、跑早操，使同學們逐漸養(yǎng)成良好的起居習慣。

六、結語

今年是學風建設年，我認為不僅應當從教學管理上營造良好的學習氛圍，也需要從同學們?nèi)粘５纳盍晳T上著手培養(yǎng)同學們良好的學習習慣。大學四年的寶貴時間不能渾渾噩噩地睡過，不單單要培養(yǎng)良好的睡眠習慣，提高身體素質(zhì)，還要使同學們明白，不要醉生夢死地一直“睡”下去，良知良能應該得以發(fā)展，而不是一直沉睡下去。

讀書筆記

第二篇：毛概社會實踐調(diào)查報告-大學生就業(yè)狀況調(diào)查

題目：大學生就業(yè)狀況調(diào)查

學院： 班級： 學號： 姓名： 任課老師：

2011年2月24日

一、摘要：

大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速

發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結構失衡等諸多方面。大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。

二．關鍵詞：大學生，就業(yè)，經(jīng)濟，發(fā)展

三、正文：

今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性問題越來越受到人們的關注。最近深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的問題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難問題、生活難等問題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個問題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。

首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等問題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。

據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬，從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權威部門統(tǒng)計顯示：到目前為止2009年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前仆后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。

其次，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的問題，大學生自身也存在著不少問題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務，且怨天尤人；另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念 許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學生自身素質(zhì)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)

驗的積累和技能的培養(yǎng)；要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業(yè)之路。

另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是——企業(yè)。自2009年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學生的經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權益，這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現(xiàn)象就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務。

除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業(yè)難和生活難的問題。現(xiàn)在無論是對農(nóng)民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施：像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障；農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農(nóng)村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)

有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢？什么都沒有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)大學生相關保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設。

對于選擇創(chuàng)業(yè)的大學生，這無疑是一種很好的就業(yè)方式。十七大報告提出全民創(chuàng)新，把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)納入了全民經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，要求全民在黨中央的正確領導下積極投身于自主創(chuàng)業(yè)。對于大學生來說，尤其是未就業(yè)大學生面臨許多機遇與挑戰(zhàn)。隨著城市經(jīng)濟的日益崛起，商業(yè)競爭日顯激烈，許多創(chuàng)業(yè)者選擇城市創(chuàng)業(yè)，卻忽視了農(nóng)村這片創(chuàng)業(yè)樂土。其實對于創(chuàng)業(yè)者來說，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有著不可預測的發(fā)展?jié)摿Γr(nóng)村有著市場競爭力小、環(huán)境寬松、風險小等優(yōu)勢。黨和政府應當積極號召、鼓勵有志青年去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，多為大學生提供一些農(nóng)村創(chuàng)業(yè)平臺。鼓勵高校畢業(yè)生去農(nóng)村發(fā)展種植、養(yǎng)殖，新型科技產(chǎn)業(yè)等，爭取利用自身力量帶動、形成一個新型的就業(yè)群，這樣也能更好的落實科學發(fā)展觀。

另據(jù)調(diào)查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應當加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其融

資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術等問題。

最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應一方面規(guī)范、提高企業(yè)（國有、私有）各項勞動保障制度，吸取一部分人群；另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產(chǎn)力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學習和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!參考文獻：1.《大學生就業(yè)指導規(guī)劃》

2.《學生素質(zhì)考核報告》

第三篇：大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告毛概課論文

大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告

隨著中國高等教育規(guī)模的擴展，高等教育畢業(yè)生所面臨的就業(yè)市場的供求關系正在發(fā)生變化，這種變化對于高等教育與經(jīng)濟發(fā)展和勞動力市場的影響將是深刻的。大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。針對這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍為我校在校包括師范與非師范專業(yè)在校的本科應屆畢業(yè)年級學生（主要在非師范專業(yè)）。共發(fā)放調(diào)查問卷400份，實際收回383份，其中非師范專業(yè)276份。回收率為95.8%。調(diào)查文件采用單項選擇，不定項選擇和限選題三種方式來設計問卷。問題涉及大學生就業(yè)期望（就業(yè)情況）、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面。以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù)，也使我校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。并針對各個專業(yè)08、09、10屆畢業(yè)生的就業(yè)情況向有關院系教務助理等同學進行了采訪。對于采集到的信息，大家展開討論，并整理成文件如下。當前大學生的就業(yè)形勢分析

據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預測,2011年這一數(shù)字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現(xiàn),可以預見,在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。

大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。當前大學生就業(yè)形勢的成因分析 2.1 高校擴招。

高校的擴招對大學生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。

2.2 大學生的就業(yè)流向。

大學生就業(yè)的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。2.3大學生就業(yè)的空間分布。

大學生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會如此嚴峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關鍵，也有利于實現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關。

2.4 教育機制的弊端。

我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的大學生反應，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題

3.1 多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為39.76%、26.57%、31.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占31.84%，有將近三分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，34.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占58.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

（3）職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業(yè)單位”。

3.2、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

（1）多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為34.62%、28%。

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在就業(yè)過程中，有51%的學生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院校或?qū)I(yè)”、“應聘技巧”則各占14.48%、12.34%、11.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

3.3、多數(shù)學生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

（1）多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。

（2）有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了34.07%和31.69%；在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另-方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。

3.4、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。

（1）有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作。

（2）學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的關鍵；而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等；健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。相應的對策

第一：要進一步深化教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應社會的能力。

高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應該成為高等教育發(fā)展的導向。增強學校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設專業(yè)、設置課程，不斷革新教學形式和內(nèi)容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。

無視社會需要，盲目培養(yǎng)，就會導致高校畢業(yè)生不適應用人單位需要，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結構性失業(yè)。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質(zhì)量為基礎，培養(yǎng)服務社會各級各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設置專業(yè)，有效地消除結構性失業(yè)。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。

第二：高校教學改革中應堅持推進素質(zhì)教育，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。

市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千篇一律，或是心理素質(zhì)差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質(zhì)教育強調(diào)個人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。

第三：著力提高就業(yè)指導和服務水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能。

在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導服務作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應當充分發(fā)揮服務職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，著力提高服務質(zhì)量和服務水平。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實就業(yè)單位。

第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。

要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設，促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標。當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設是當務之急。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系，互相聯(lián)系，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時還要制訂相關規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度，出臺相關管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。

第五：積極引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。

處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作，積極引導畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進的就業(yè)觀，進一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。

大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。或許我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。5 增強大學生就業(yè)競爭力的對策

我們不難看出,提高學生的綜合素質(zhì),增強就業(yè)競爭力是改變我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀的一個重要途徑。就這個問題我們小組展開討論，大家各抒己見，經(jīng)過整理，現(xiàn)得到以下幾點。5.1 提高大學生綜合素質(zhì),增強就業(yè)競爭力

大學生就業(yè)競爭力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力,是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機會、贏得欣賞的實際能力和比較優(yōu)勢。綜合素質(zhì)是就業(yè)競爭力的基礎,而競爭力是綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標志。假定兩人的學問基礎等同而擇業(yè)時的實際表現(xiàn)不同,他們的差異通常是競爭力的差異所致。構成大學生就業(yè)競爭力的要素包括知識結構、心理素質(zhì)、表達能力、反應能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等。其中,知識結構是基礎。只有不斷優(yōu)化知識結構,求職者才會顯得“有內(nèi)涵”。心理素質(zhì)是否過硬,已越來越成為“雙向選擇”成與敗的關鍵。自信成就了不少人,自卑也使不少人痛失良機。在招聘活動越來越重視現(xiàn)場因素、情景因素的今天,對臨場反應能力的要求越來越高,所以表達能力也成為就業(yè)競爭力的構成要素之一。隨著社會文化水平特別是審美水平的不斷提高,一個人的氣質(zhì)修養(yǎng)在就業(yè)實踐中的作用也越來越被看好。現(xiàn)在所認為的大學生的能力,早已不只是指一個人知識的多少,而是指以知識結構為基礎,包括心理素質(zhì)、表達能力、反應能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等多方面的綜合能力,因此加強大學生的人文素質(zhì)教育,就成為必不可少的教育之一。現(xiàn)在各高校已對此開始加以重視,有不少的人文教育的課程也已引入學校。比如學校開展《大學生心理健康教育課程》、《大學語文》等，提高大學生的綜合素質(zhì)能從而進一步地促進大學生的就業(yè)。

5.2 調(diào)整學生的知識結構,加強大學生實踐能力的培養(yǎng)

我國當前的教育長期以來是重學科輕技術、重理論輕應用,高等教育領域培養(yǎng)的大多是理論型、研究型的人才,很少考慮培養(yǎng)應用型、技術型人才,造成人才市場供求的失衡。本著教育要全面適應現(xiàn)代化建設對各類人才培養(yǎng)的需求以及緩解大學生就業(yè)壓力的目標,各大高校應適時調(diào)整教學計劃,調(diào)整大學生的知識結構, 為大學生以后的工作打下實踐的基礎。5.3加強就業(yè)指導教育,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

就事實而言,也并非是學生完全不能找到工作,而是學生對目前的就業(yè)形勢有盲目的認識,不能清楚地看到自己的差距,對工作地點、待遇、工作條件等有不理性的期望。這就要求各高校要對學生進行全面的就業(yè)指導,且要貫穿于整個大學生期間。比如在入校時就應該向?qū)W生說明所學專業(yè)的就業(yè)狀況、前景,讓學生對自己的專業(yè)的就業(yè)有明確的認識,并在不斷地學習中,提醒學生,為了更好地就業(yè)需要具備、提高哪些能力,使學生的學習有針對性;并有專門的就業(yè)機構,能夠解決學生們關于就業(yè)的有關的咨詢;在有條件的情況下,邀請有關的就業(yè)專家、企業(yè)的人事部門的領導到學校做報告,使學生了解社會對他們的要求,企業(yè)對他們的需求,這都將會讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足,并在學習中加以提高;在他們將加入找工作的行列中時,還可以舉行各種應聘模擬,增強他們在應聘時的靈活應變能力等等。有了這些有針對性的、全面的就業(yè)指導,大學生的就業(yè)競爭力將會更加完善。

在這里感謝各院系教務助理同學，以及各位填寫調(diào)查問卷的同學。（附）調(diào)查方案設計

一、調(diào)查目的：為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望（就業(yè)情況），自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系，并就如何增強就業(yè)競爭力提出對策。

二、調(diào)查對象：華中師范大學應屆本科畢業(yè)生

三、調(diào)查時間：2011年11月10號至2010年12月20號

四、調(diào)查內(nèi)容： 1.學生的就業(yè)去向 2.學生的就業(yè)態(tài)度 3.關于就業(yè)指導方面

五、調(diào)查形式： 調(diào)查問卷共400份，回收有效問卷383份，回收率高達95.8%，調(diào)查文件采用單項選擇，不定項選擇和限選題三種方式來設計問卷。調(diào)查問卷設計 師范生□ 非師范生□ 專業(yè)：

1.性別

A、男

B、女 2.你對自己今后的就業(yè)狀況持怎樣的的態(tài)度？

A很樂觀

B有難度，但能克服

C.很悲觀，不知如何是好

D其他____ 3 在求職中最困擾你的因素是什么(最多可選擇3項)A 學校就業(yè)指導不夠

B 信息量少

C 對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解

D 能力不足

E 優(yōu)勢難以發(fā)揮 F 求職方法技巧欠缺

G 對社會缺乏了解

H 對企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解

J 其他____ 4.請問擇業(yè)前您考慮的首要因素是什么？（單選）

A經(jīng)濟收入

B個人發(fā)展機會

C.專業(yè)知識的應用

D生活環(huán)境

E工作的穩(wěn)定性

F.其他＿

5.請問您的擇業(yè)觀念是什么？（單選）

A.先就業(yè)，后擇業(yè)

B先擇業(yè)后就業(yè) C不就業(yè)，繼續(xù)深造

D自主創(chuàng)業(yè)

6.您就業(yè)會優(yōu)先選擇的是（單選）

A 出生本地

B東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

C 西部經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)

D 其他____ 7.你對試用期內(nèi)的工資要求是每月：（單選）

A 1000元以下

B 1000元-2000元

C 2000元-3000元

D 3000元-4000元

E 4000元以上

8.你認為我校2011年畢業(yè)生就業(yè)形勢如何？（單選）A形勢嚴峻，就業(yè)難

B形勢正常

C形勢較好，容易就業(yè)

D不了解

9.你認為學校在畢業(yè)生就業(yè)方面應加強哪些工作？（可多選）

A加大就業(yè)信息發(fā)布密度

B多聯(lián)系用人單位

C為同學多提供實踐機會

D召開校友座談會

E其他____ 10.你已有較明確的就業(yè)方向與目標嗎？（單選）A有

B沒有

11.你確定工作單位時下列因素中你最重視哪三項？（按照重視程度依次排列）

A地理位置（所在地區(qū)經(jīng)濟狀況等）

B單位性質(zhì)（國企事業(yè)、三資、民營等）

C社會地位（知名度、權力、規(guī)模等）

D社會意義

E 薪金福利

F行業(yè)發(fā)展空間

G個人發(fā)展空間

H專業(yè)對口

I符合個人性格、興趣愛好

G利于解決大城市戶口

K其他____

.12.您對學校就業(yè)指導的看法: A非常實用，能對自己求職成功起到重要作用 B一般，有一定的作用

C沒有太大作用

D說不清楚 13.對于學校就業(yè)指導，您最希望獲取哪方面的信息(限選兩項)A應聘技巧

B用人單位信息

C求職心理輔導

D職業(yè)規(guī)劃輔導

E專業(yè)出路

F其它 14.企業(yè)的招聘信息你主要通過哪種渠道獲得（限選兩項）A學校就業(yè)指導中心

B求職網(wǎng)站

C人才網(wǎng)站

D社會招聘會

E校園招聘會

F老師、親戚朋友 G專業(yè)媒體(電視、報刊等)

H其它____ 15.當你選擇工作時，你最想進入的行業(yè)是（最多選三項）

A IT與通訊業(yè)

B金融、證券、保險業(yè)

C商貿(mào)業(yè) D電力、石化等能源業(yè)

E新聞出版業(yè)

F房地產(chǎn)業(yè) G 醫(yī)藥食品業(yè)

H旅游交通民航業(yè)

I制造業(yè) J 政府機關

K其它____ 16.您青睞選擇哪些性質(zhì)就業(yè)單位（可選一項或兩項）

A民營企業(yè)

B國營企業(yè)

C外資企業(yè)

D私營企業(yè)

E合資企業(yè)

F政府機關

G自主創(chuàng)業(yè)

H其他____ 17.你認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是（限兩項）

A、基本的解決問題能力

B、溝通協(xié)調(diào)能力

C、承受壓力、克服困難的能力

D、相關工作或?qū)嵙暯?jīng)驗 E、專業(yè)知識和技能

F、其他____

18.您認為解決就業(yè)問題的有效方法是什么？(單選)A調(diào)整個人心態(tài)，降低擇業(yè)標準

B.學校與社會提供更好的就業(yè)指導和服務 C在大學期間重視自身能力的全面培養(yǎng)

D.政府相關政策的支持 E改革教學內(nèi)容

F其他____ 19.找工作時你怎樣看待專業(yè)和工作性質(zhì)的問題？（單選）A一定要找與專業(yè)對口的工作

B可以與專業(yè)有關聯(lián)性的工作，不一定對口 C專業(yè)與工作性質(zhì)無關，先找一份工作再說 D根據(jù)自己的喜好選擇行業(yè)

20.你對就業(yè)信息的關注程度（單選）

A一直關注就業(yè)信息

B只是偶爾關注 C在看到時會留意一下

D不關注

第四篇：基層民主選舉狀況調(diào)查報告(毛概)

毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系概論調(diào)查報告

調(diào)查題目：基層民主選舉狀況調(diào)查報告

日期：2012-5-1

4調(diào)查名稱：基層民主選舉狀況調(diào)查

調(diào)查目的：

1.通過對基礎民主選舉狀況的調(diào)查來看看最底層人民對選舉的一些看法。

2.讓學生或者職工多了解民主選舉和其重要性，同時宣傳社會民主的知識，扭轉(zhuǎn)他們對當前民主選舉所表現(xiàn)出的不良境況，轉(zhuǎn)變他們的觀念意識。

3.調(diào)查基層民主選舉存在的弊端,使民主選舉意識更加強烈。

4.根據(jù)調(diào)查查看本地參與選舉者的行為是否規(guī)范，從而可以制定出相應的政策。

5.看本地區(qū)實現(xiàn)民主行為是否公平公正公開，從而加強選舉的規(guī)范性。

6.希望通過這次調(diào)查可以讓基層民眾對選舉有更加負責任的態(tài)度。

調(diào)查地點：石河子大學

調(diào)查對象：石河子大學在校部分學生

調(diào)查時間：2012年5月12日—2012年5月13日

調(diào)查結論：

從調(diào)查結果可以看出，基層民主選舉仍存在許多弊端，使民主選舉不夠民主。例如在學校，隨著在校生活時間的增加，大學生對各種民主活動的熱情減少，并且對被選舉者的了解也不多。在各個企業(yè)單位也存在此現(xiàn)象，部分職工并沒有把選舉權當做自己的權利，反而當做麻煩，能敷衍就敷衍，不會花太多時間去了解以及決策自己的選擇結果。更多時候上級領導也不夠重視，導致領導敷衍，下屬敷衍，并沒有得到理想的民主選舉效果等等。弊端大致總結有以下幾點：

1． 民主機制不健全，部分公民對選舉過程沒有信心。大多數(shù)人總認為“選了也白選”反正是上級領導內(nèi)定了被選人員，并認為腐敗權利濫用現(xiàn)象普遍在，造成人們參與選舉的效能感很低，從而表現(xiàn)冷漠。

2． 很多人們功利思想嚴重，參與選舉時更偏向于個體利益，對自己沒有太密切關系的或并未直接涉及到自己利益的他人的問題，能從行動上表示支持的寥寥無幾。

3． 選舉也表現(xiàn)出作弊的現(xiàn)象。應該通過程序的公平達到結果的公平，這是人們最希望看到的局面。

4． 上級領導不夠重視，不能騰出足夠的時間讓參與選舉的公民加深對被選舉者的了解和認識。

基于以上的調(diào)查的結論，經(jīng)過小組的討論和查閱資料，給出如下建議：

1）以明法細則的形式規(guī)范參與選舉者的行為，實現(xiàn)民主行為中的公平公正公開。

2）應該根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)整相應的對策，對于積極的思想應當繼續(xù)引導，而對于腐朽的思想應加強教育，對于不合理的制度進行改進，從而引起人們參與選舉的熱情。

3）重視選舉制度建設，要規(guī)定制定各種詳盡明確。

4）堅持公平公正的原則，嚴格程序，加強監(jiān)督。組織者和領導者要讓整個過程透明化，既要對結果公開，更需要對過程公開。

5）加強全體公民責任意識和民主素質(zhì)的教育，鼓勵公民參與法規(guī)制定，并適當放權讓公民實踐檢驗。

6）信任是選舉活動順利開展的基本前提和根本保障。

調(diào)查效果：

本調(diào)查結論可以作為學校、教研組進行大學生民主選舉狀況的參考依據(jù)。大學生是社會基層民眾中的重要組成部分，是一個具有影響力的特殊群體，因此，我小組將基層民主選舉狀況的調(diào)查選為以基層民眾中的大學生為主要群體開展此次調(diào)查。

從調(diào)查的過程中，我小組人員充分感受到在大學生對選舉民主要求很高的背景下，相當多的學生表示對當前現(xiàn)狀表現(xiàn)出相當?shù)氖：芏鄬W生原本對民主選舉抱有很高的參與欲望和關注度，但在參與一些民主選舉的活動中逐漸失去了參與的熱情。

不過區(qū)別于校級選舉和參與社會性質(zhì)的選舉，對于班內(nèi)的民主大家卻有所滿意，我小組分析后認為原因主要有兩點：

一、班內(nèi)選舉從競選、投票、唱票的全過程都在每個人的參與中完成，表現(xiàn)出極大的透明度，讓每個人都有當家作主的感覺。而在各級學生會的選舉中，并非所以同學有參與權，很多環(huán)節(jié)缺乏透明度，讓人難以看到自己所發(fā)揮的作用，從而打擊了積極性；

二、同學們自己意愿影響的大小：在班內(nèi)作用直接明顯，在學生會中基本看不到自己的作用，更多的學生認為是校干部和老師決定了一切，使他們的積極性表現(xiàn)出很大的差別，所以部分學生對校級的選舉表現(xiàn)出很冷淡的態(tài)度。

對于學生手里權利的使用，理性的學生雖占優(yōu)勢，但仍有三分之一的學生把用人為親作為投票的依據(jù)。這是一個很嚴峻的問題，作為在社會中擁有較高素質(zhì)的群體，本應是社會民主發(fā)展中的最大理性推動力，然而當中大學生民主意識薄弱，對民主的公正、公平合理缺乏深刻的認識，這也成為了民主發(fā)展的潛在憂患。

隨在校生活時間增加，大學生對各種民主活動的興趣不斷下降，相當多的學生對大學民主的機制缺乏信心和深刻的理解。如果將大學生活中的“民主選舉”上升到社會的高度，不難看出社會上“民主選舉”中所存在的問題是不容忽視的。作為祖國未來發(fā)展的主人翁，我們更應該從意識上、從思想上、從行動上改變這種“民主選舉”中存在的不良風氣。當然，要一下改變“民主選舉”的現(xiàn)狀是不可能的，我們只能從機制上做的更完善、更公正、更公平、更透明。

隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的不斷發(fā)展，發(fā)展社會主義民主政治，加強社會主義民主法制建設，建設社會主義政治文明，是建設中國特色社會主義的重要目標。而從學校開始提升和完善民主意識是非常重要的。這次調(diào)查的目的是了解大學生活“民主選舉”的現(xiàn)狀，為完善大學民主機制，培養(yǎng)大學生民主意識，加強學生對社會主義民主的深層認識，建立完善的民主制度留作為一個可以參考的依據(jù)。

調(diào)查心得：

（一）把基層民主政治建設納入全省“十二五”規(guī)劃。加強基層民主政治建設，既是建設社會主義的題中之義，又是建設新農(nóng)村的基礎性工作，只有打好這個基礎，才能更好地促進農(nóng)村，城鎮(zhèn)經(jīng)濟的大發(fā)展，建設社會主義才有可能。

（二）進一步強化領導責任。各級黨委、政府要進一步把基層民主政治建設工作列人同級黨委、政府的重要議事日程，市、縣要及時研究分析農(nóng)村基層民主政治建設中的新情況、新問題，出臺政策，加強指導；鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府要制定具體措施，抓好落實；校黨組織要充分發(fā)揮領導核心作用，把堅持黨的領導、健全學生自治機制、充分發(fā)揚民主、依法辦事等民主政治建設的問題。

（三）強化部門之間的協(xié)調(diào)配合。建議各級領導機關和各級校務公開協(xié)調(diào)機構的有關部門，既要按照職能分工，各司其職，又要團結協(xié)作，密切配合。建議省委、省政府對省基層政權和校區(qū)建設領導小組成員單位的職責作一些明確而具

體的規(guī)定，強化民政部門的牽頭作用。為了實現(xiàn)各部門的協(xié)調(diào)配合，建議實行部門工作的述職制和評議制，工作情況由市委、市政府領導進行講評。

經(jīng)過此次調(diào)查團隊的合作，我們對基層主選舉有了更加深刻的認識和體會，作為一個人民當家作主的國家，在基層的民主選舉這個重要的工作中還有很多不足之處，有待進一步的完善。對于基本的民主選舉我們是非常的認可的，但是在民眾行使權力的時候往往會受到外界的干擾，不能完全的反應出自己的心聲。更有一些對于自己的選舉的權力表示出莫然的態(tài)度。這其中應該有教育和宣傳的問題在里面。在社會主義社會的國度中，需要我們大膽的講出自己的想法和創(chuàng)意，這樣既能提高黨的執(zhí)政能力，又能對我們的執(zhí)政黨有一個監(jiān)督的作用，于公于私都是很有必要的。

但是此次的調(diào)查中也有諸多的問題，首先，我們只是對在校的大學生進行了調(diào)查，其覆蓋的面積小，代表性不高。尤其是對于學歷相對較高的一個全體，得出的結論是很有限，只能供參考。

1． 您所在的年級

2． 你是否參加過選舉（）

A．是B.否

3．在參加班委的選舉的認識（）

A．這是學校領導賦予的體現(xiàn)自己主人翁地位的機會

B．關乎自身利益

C．是學院老師組織動員

4.影響班委參選率的因素的看法（）

A．候選人與同學缺乏溝通

B．部分選民的意愿不能充分體現(xiàn)

C．代表的作用發(fā)揮一般

D．把選舉當成了一種義務，怕麻煩、浪費時間

5.在選舉班委代表時，考慮的最主要因素有哪些（）

A．能夠為班級干實事的同學。

B．有文采，能說會講

C．優(yōu)秀學生。

6.代表候選人應具備的條件（）

A．思想素質(zhì)良好。

B．能夠反映同學的意愿

C．有實干精神，能夠起先進帶頭作用

7.您是否清楚人大代表等比較正式的民主選舉的流程（）

A．非常清楚B.一般了解C.知道不多D.完全不知

8． 候選人的具體狀況了解程度（）

A．了解B.一般C.不了解D.無所謂

9.對班委選舉以及校各大組織的民主選舉的評價（）

A．直接選舉代表了所有學生的意志，形式可行

B．只是一種形式，效果也一般

C．形式不合適，沒啥實際作用

D．需要改進，否則作用不大

10.如果現(xiàn)在狀況有所改善，您有機會競選某組織，社團的代表，你會（）

A．不關我事，愛誰誰B.會嘗試競選C.會投入到競選，爭取話語權

11.如果你當選班委或者學生干部，您履行代表職責時，會主要考慮誰的利益（）

A．班級或者集體

B．個人利益

C．推選我的群體的利益

D．弱勢同學的利益、12.投票結束后，在統(tǒng)計計票時的方法（）

A．在全體同學面前公開計票

B．設立專門的計票室

C．秘密計票，無選民代表監(jiān)督，可能有暗箱操作

D．不清楚

第五篇：在校大學生消費狀況調(diào)查報告

內(nèi)容摘要：當代大學生是一個特殊的消費群體，對消費有著強大的欲望需求。大學生的消費心理以及消費行為影響了學校的校園風氣，樹立良好的大學生消費觀念直接影響整個社會的經(jīng)濟發(fā)展。本文著眼于大學生消費結構的調(diào)查，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析認為，大學生的消費結構比較合理，并提出了引導大學生樹立正確消費觀念的建議。

一、調(diào)查說明：

（一）、調(diào)查目的：

為了培養(yǎng)大學生良好的消費習慣及消費氛圍，幫助每位學生樹立正確的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，確保每位大學生都能理性消費，健康生活。為了更好地了解當前大學生的消費狀況，本課題組開展了以下調(diào)查。

（二）、調(diào)查時間： 年

（三）、調(diào)查地點：

為了能夠更好的了解在校大學生的消費情況，我們就10市場營銷2班所在教室進行了為期一個下午的調(diào)查。

（四）、調(diào)查對象： 經(jīng)濟管理系

（五）、調(diào)查方式：

本次問卷面向經(jīng)濟管理系全體同學，采取全面調(diào)查的方式，共發(fā)放100份，收回有效問卷100份。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析 月日

（一）、月生活費

調(diào)查結果顯示，有80%的同學的月生活費在500-600之間，可以看出，大部分同學屬于中檔生活水平，算得上溫飽的小康大學生活，而月生活費400元以下占到15%和800元以上占到7.5%可以看出中國還存在一定的貧富差距。值得宣揚的是，有70%的同學會事先做好消費計劃再花錢，在一定意義上表現(xiàn)出大學生理性消費占主導，很大程度上避免了盲目消費。

（二）、娛樂通訊與支出

在網(wǎng)絡高速發(fā)達的今天，手機，電腦,MP3，MP4等娛樂通訊設備在大學里的使用尤為普遍。統(tǒng)計結果表明，超過95%的同學都配備有手機，而在其中不止一部手機的同學竟占到80%，因此，現(xiàn)在手機在大學里面不僅僅是普遍，用泛濫來形容也不為過了。電腦在大學生里的配有量也不遜色于手機，83%的同學都配備有電腦，可見其對大學生的作用不小。在手機話費支出方面，月消費額在20-50元的同學占90%，這個數(shù)據(jù)表明大學生在這方面消費比較合理，也看得出大學生比較會精打細算，控制話費支出。

（三）、學習耗材

在電子資料逐漸取代紙質(zhì)資料的今天，大學生對紙質(zhì)的書籍的需求量也日益減少，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，50%的同學在文具，書籍，復印等的耗額在100元以下，由此可以想到，大學圖書館可能在這個方面為同學省下不少花費，所以，圖書館藏書量的多少于種類是否齊全也能直接影響同學在這方面的消費。

（四）、消費觀念

消費觀念直接決定消費是否理性。結果顯示，31.7%的大學生都以經(jīng)濟實惠為主，更有63.4%的大學生兼顧實惠和高標準，可以看出，當代大學生大部分都具有正確的消費觀，這是很值得肯定的。但也有7.1%的大學生看中品牌，存在一定的攀比炫富心里。

（五）、消費比例

大學生活，占大學生消費最大的一塊就是伙食費，數(shù)據(jù)表明97.6%的大學生生活費主要用在伙食方面，這個毋庸置疑。令人驚奇的事，竟有83.3的大學生生活費重要用在交通，通訊方便，由此可見，當?shù)氐慕煌〞r分不發(fā)達，嚴重阻礙大學生在業(yè)余時間外出兼職辦事的積極性，造成大學生在交通方面花費巨大。

三、結論與建議

綜上所述，我們可以看出，大學生在消費時理性的一面雖處于主導位置，但感性卻仍占有一席之地。而這種充滿感性略攙理性的消費，就必然會產(chǎn)生種種問題，對于這些問題我們并不是束手無策，還是可以通過一些辦法得到解決，最終使大學生有一個健康理性的消費心理。那么對于大學生在消費中產(chǎn)生的問題，本人提出以下的兩點建議：

（一）、加強學校教育，培養(yǎng)和加強學生的理財能力

現(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那理性的理財能力就至為關鍵。學校應通過各種途徑幫助大學生樹立正確的消費觀，例如通過課堂教育、名師講座、網(wǎng)絡教育等等形式幫助學生確定適合自身的消費結構，引導其形成理性消費的正確消費觀念，對自身的消費具有合理、理智的規(guī)劃和計算。

（二）、增強學生自身的理財能力，營造大學生良好的消費風氣

良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。作為當代的大學生，應當明確自己上學的目的，學會理性消費，不盲目攀比，不過分追求時尚。同時，更應該注重加強理財知識的學習，掌握理財技巧，提高理財能力。提高精神文化消費，加強自身的文化修養(yǎng)，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成。