第一篇：淺談大學(xué)生學(xué)習(xí)（模版）

淺談大學(xué)生學(xué)習(xí)

六月，這一歲月的分割線，輕輕地將我們的人生決裂，從此在我們心中大學(xué)與中學(xué)開始有了區(qū)別。

暖風(fēng)吹過發(fā)梢，回首望去，那昔日留下的背影正在漸漸褪去，惟一保留的則是那不曾凋謝的回憶。多少個(gè)往日，師生同甘共苦；多少個(gè)課間，彼此依依眷戀。時(shí)間在那一刻仿佛變得猶如美鉆，而那一道道被老師點(diǎn)撥的難題則是雪中送炭。是美好亦是苦難？現(xiàn)在都一去不返，因?yàn)檫@一刻，象牙塔在召喚，一個(gè)嶄新的九月一已備好盛宴！

承載時(shí)間的綠舟，我們來到了人生又一分界線——成年早期。這是一段人生的黃金分割線，個(gè)體的智力發(fā)展進(jìn)入了全盛的時(shí)期，思維方式已由形式邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)檗q證思維，思維更加具有相對性、變通性、靈活性、整合性和實(shí)用性，創(chuàng)造性思維也逐漸向高峰發(fā)展，并且不斷地?cái)U(kuò)大自身的能力施展空間。就在此時(shí)，我們來到了大學(xué)，來到了人生求學(xué)的最重要的一站。是巧合嗎？或許就是一種特意的安排？無從知曉。但是關(guān)鍵的一點(diǎn)——這次機(jī)會(huì)你不容小看！

不同的教學(xué)模式，讓尚未適應(yīng)的我們苦不堪言。一方面老師講的內(nèi)容不容易理解，另一方面課時(shí)又明顯縮短，沒有過多的輔導(dǎo)，怎么辦？？靠自己，步步闖關(guān)！

些許的困難是在所難免，但我們既然有了良好的能力基礎(chǔ)又有充足的自由時(shí)間，那困難就會(huì)猶如初春的寒風(fēng)，已無多時(shí)留戀。

大學(xué)的學(xué)習(xí)我們不能再對老師過多依戀，我們需要自立、自強(qiáng)、自信。

在大學(xué)我們所能學(xué)到的知識海洋般深不可測，可茫然的我們又不知從何做起，然而老師正是起到了這么一個(gè)關(guān)鍵性的作用。雖然課時(shí)少，但他們已經(jīng)給我們具體的引導(dǎo)，猶如燈塔般為深夜迷途不知?dú)w家的船只指引方向，我們所作的就是要在這引導(dǎo)下去將那困難逐個(gè)解決。有時(shí)可能會(huì)感到手邊資源短缺，但藏書豐富的圖書館可以幫你把問題逐漸退去荊棘的外衣，讓你抓住問題的本質(zhì)，從而勝利闖關(guān)！而這只需要你付出多一點(diǎn)時(shí)間。當(dāng)然這收獲的不止是成功地戰(zhàn)勝困難，更是一種解決問題的能力。畢竟我們每一個(gè)人都會(huì)有獨(dú)立走上社會(huì)的那一天，需要的正是個(gè)人能力的展現(xiàn)，而大學(xué)就是為了做好這前期的鋪墊。

大學(xué)的不適應(yīng)實(shí)屬常見，但這不影響大學(xué)美好的生活。象牙塔的美麗，霓虹般多彩斑斕，挑戰(zhàn)牽手著困難，成功迎接著轉(zhuǎn)變，每一次的收獲都是自己的一次蛻變。我們只須抓住時(shí)機(jī)做適時(shí)的調(diào)整，而微笑依然！

第二篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)

大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活調(diào)查表

為了了解現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活方式，特此制定了該調(diào)查表。希望同學(xué)們能認(rèn)真填寫。

年級-----------------專業(yè)-----------------------性別------------

（1）除了正常上課以外，你通常去哪里學(xué)習(xí)？可以多選（）A圖書館B教學(xué)樓自習(xí)室C電子閱覽室D宿舍

（2）你在我校圖書館中一學(xué)期內(nèi)借過多本書？（）A沒借過B4~6本C10~12本D15本以上

（3）一個(gè)星期內(nèi)，你能保證多少個(gè)小時(shí)去學(xué)習(xí)？（）A7小時(shí)B10小時(shí)C14小時(shí)D18小時(shí)

（4）你經(jīng)常看的課外書是哪一類？（）A與專業(yè)課有關(guān)B文學(xué)類C小說類D時(shí)政類

（5）你是否參加過社團(tuán)、系里或院級的活動(dòng)？（）A是B沒有

（6）課余時(shí)間中，你做過兼職或其他的賺錢的工作嗎？（）A經(jīng)常做，既可以鍛煉又可以賺取生活開支B做過，但不多C沒有做過

（7）課余時(shí)間中，你運(yùn)動(dòng)的方式是什么？（）A跑步或打羽毛球 B逛街C打籃球D打乒乓球

（8）一個(gè)星期中，你大約花幾個(gè)小時(shí)用來上網(wǎng)？（）A2~3小時(shí)B4~5小時(shí)C6~7小時(shí)D8小時(shí)以上

（9）你上網(wǎng)通常做什么？（）A聊QQ或看電影B玩游戲或下載電影C下載與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西D查資料

（10）你如何看待大學(xué)老師布置的的課外作業(yè)？（）A沒多大意見，照老師要求去做B僅是一種形式C挺好，能鞏固一下所學(xué)的知識

（11）你一個(gè)月的生活費(fèi)大約是多少？（）A300元左右B350元左右C400元左右D500元以上

（12）如果出校門，你經(jīng)常選擇的出行方式是？（）A步行B騎自行車C坐公交車D打的（13）除吃飯外，你最大的開支是花費(fèi)在哪里？（）A買衣服、鞋子B買化妝品C報(bào)各種學(xué)習(xí)班D旅游

（14）你對自己的時(shí)間安排滿意嗎？（）A不滿意，太被動(dòng)B還算可以C挺好，即合理又充實(shí)

（15）你想過大學(xué)畢業(yè)后做什么？（）A考研或公務(wù)員B不知道C找一份滿意的工作D創(chuàng)業(yè)

第三篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)

大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（摘自《化繭成蝶--醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)之路》 辛兵主編中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2009）大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和要求與中學(xué)相比發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以概括為：自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、批判性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

一、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等方面進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控、自我判斷、自我評價(jià)和自我轉(zhuǎn)化的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。大學(xué)的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。所謂的自主學(xué)習(xí)，不只包括自覺主動(dòng)，更包含了自己對學(xué)習(xí)方法的探索和對學(xué)習(xí)的定位。大學(xué)畢竟不同于中小學(xué)，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境往往容易使人迷失自我，自由不等于放縱，所以同學(xué)們首先要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給自己制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣安排自己的時(shí)間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、合作學(xué)習(xí)俗話說“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，許多同學(xué)也認(rèn)為：“大學(xué)就是大家一起自學(xué)”，其實(shí)還是有一定道理的。如果說，高中的學(xué)習(xí)更多地是一種競爭性學(xué)習(xí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)則可以說是一種合作性學(xué)習(xí)。一方面，大學(xué)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容異常廣泛，一個(gè)人的觸角畢竟是有限的，因此大家互相分享彼此的學(xué)習(xí)收獲，可以凝聚大家的智慧。另一方面，大學(xué)的許多學(xué)習(xí)任務(wù)是需要大家合作完成的，尤其是一些研究性的任務(wù)，需要大家分工合作才能完成，因此，同學(xué)們要養(yǎng)成合作的精神。

一位斯坦福大學(xué)校長說過：同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)往往比老師的教導(dǎo)更珍貴。確實(shí)，一方面因?yàn)榇髮W(xué)老師的工作壓力大，需要處理的事務(wù)多，他們沒有過多的時(shí)間跟同學(xué)進(jìn)行交流，而同學(xué)們卻是朝夕相處，而且都是同齡人，類似的成長經(jīng)歷和面臨的類似的目標(biāo)，更容易產(chǎn)生共鳴，因此，進(jìn)入大學(xué)第一件事，就是建立一個(gè)交流的網(wǎng)絡(luò)或空間，班級建立公共郵箱或QQ群，全院建立學(xué)院郵箱和教師郵箱，以便及時(shí)溝通交流，尋求幫助，分享資源和資料。同學(xué)們可以在網(wǎng)絡(luò)上傳遞課件，共享資源和重要的信息等等。

三、批判性學(xué)習(xí)

大學(xué)學(xué)習(xí)與高中不同，高中學(xué)習(xí)的基本是定論的東西，學(xué)生以接受為主要學(xué)習(xí)方法，而大學(xué)教師除了傳授一些定論的知識外，還會(huì)向?qū)W生介紹學(xué)科的發(fā)展前沿，介紹有爭議的知識，因此，同學(xué)們不要被動(dòng)地接受知識，不要以為老師說的就是真理，同學(xué)們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)帶著質(zhì)疑的眼光和批判的精神，來吸收知識，而不能只是跟著老師走。即使是一些最司空見慣，最習(xí)以為常的現(xiàn)象，也有值得質(zhì)疑的地方。因此，學(xué)生要善于用批判的眼光去學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)轉(zhuǎn)變也是需要時(shí)間的，就好比當(dāng)慣了聽眾，突然要變成演說家，難免一時(shí)語塞。現(xiàn)在的課堂老師的提問往往陷入尷尬境地，不善于提問與質(zhì)疑已成為應(yīng)試教育的嚴(yán)重后遺癥，也是大一學(xué)生面臨的一大關(guān)卡。

四、探究性學(xué)習(xí)

大學(xué)學(xué)習(xí)，在傳授知識的同時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是探索未知領(lǐng)域的能力。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不能僅滿足于接受現(xiàn)成的知識，要養(yǎng)成探究的意識。

要搞清楚所學(xué)知識的來龍去脈。對于一個(gè)定理或公理，一個(gè)理論，要搞清楚其產(chǎn)生的背景，提出的過程，適用范圍和局限性，經(jīng)過了怎么樣的發(fā)展和演變，搞清楚從該定理、公理或理論產(chǎn)生以來，哪些學(xué)者對起進(jìn)行了補(bǔ)充、修正或批判等等。

五、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

大學(xué)教育是為未來社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展所需要的人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)引起越來越多國家的重視。因此，在大學(xué)期間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力顯得特別重要。大學(xué)生可以通過大學(xué)期間創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體途徑包括一題多解、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、用新的理論解釋客觀現(xiàn)象、寫讀書報(bào)告、綜述報(bào)告、完成專題報(bào)告和參加科研等。

大學(xué)生學(xué)習(xí)要求

一、培養(yǎng)自學(xué)能力

大學(xué)學(xué)習(xí)不再是永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題、頻繁的考試、家長的督促、老師的細(xì)心輔導(dǎo)，這里很少有人監(jiān)督你，也沒有人給你制訂具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，看起來似乎非常輕松，其實(shí)不然。大學(xué)教育是建立在普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)性教育，教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識，又傳授專業(yè)知識，知識的深度和廣度大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱挈領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，老師講授的內(nèi)容并非都來自教材，常介紹本專業(yè)、本行業(yè)最前沿知識、發(fā)展?fàn)顩r、科研動(dòng)態(tài)和成果。大學(xué)的課程安排不是很緊，但是大學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏快，信息量大，思路介紹多，詳細(xì)的講解少，課后常常開列參考書目、資料等等，要求學(xué)生自己查閱。所以大學(xué)里很多知識是需要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握的，大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的，學(xué)生在課外需要閱讀大量的參考資料。因此，大學(xué)里看似自由的時(shí)間壓縮著許多自學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氣氛是外松內(nèi)緊的。很多大學(xué)新生往往認(rèn)識不到這一點(diǎn)，錯(cuò)誤地覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)很輕松，一開始不免放松了自己的學(xué)習(xí)，過后你會(huì)懊悔莫及的，第一學(xué)期的期末考試總是會(huì)有人不及格，到了準(zhǔn)備考研的時(shí)候很多人都會(huì)后悔大一大二的悠閑，走上工作崗位以后的大學(xué)生大多都會(huì)說這樣一句話:“如果讓我重新來過，我會(huì)??。”

大學(xué)的學(xué)習(xí)不像中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。比如學(xué)習(xí)的自主安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的自主選擇等等。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。正如錢偉長所說：一個(gè)人在大學(xué)里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)的習(xí)慣，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，為國家做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，知識更新越來越快，三年左右的時(shí)間人類的知識量就會(huì)翻一番，大學(xué)畢業(yè)了，不會(huì)自學(xué)或沒能養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng)，不會(huì)更新知識是不行的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本條件。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。錢偉長曾對大學(xué)生說過:一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法正確，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、總結(jié)、做作業(yè)、考試等。這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

1．掌握讀書的技巧和藝術(shù)。大學(xué)學(xué)習(xí)不光是完成課堂教學(xué)的任務(wù)，更重要的是如何發(fā)揮自學(xué)的能力，在有限的時(shí)間里去充實(shí)自己，選擇與學(xué)業(yè)及自己的興趣有關(guān)的書籍來讀是最好的辦法。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”培根也說：“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。”

學(xué)會(huì)在浩如煙海的書籍中，選取自己必讀之書，就需要有讀書的藝術(shù)。首先是確定讀什么書，其次對確定要讀的書進(jìn)行分類，一般來講可分為三類，第一類是瀏覽性質(zhì)；第二是通讀；第三是精讀。正如“知識就是力量”的提出者培根所說：“有些書可供一賞，有些書可以吞下，不多的幾部書應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要精。”這樣就能在較短的時(shí)間里讀很多書，既廣泛地了解最新科學(xué)文化信息，又能深入研究重要理論知識，這是一種較好的讀書方法。

選書也要有標(biāo)準(zhǔn)，諸如，（1）適合學(xué)習(xí)總戰(zhàn)略和成才總目標(biāo)所需要的，最適合自己閱讀的書；（2）能以最短的時(shí)間把自己引導(dǎo)至學(xué)科的核心領(lǐng)域和前沿的書；（3）言論全面完整，闡述深刻，圖文并茂，表達(dá)精煉的書；（4）既能獲得知識，又有助于提高智能和非智力品質(zhì)的，尤其有助于啟發(fā)創(chuàng)造性的書；（5）廣博與精深結(jié)合，有助于改造和重建知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)的書。

凡有益于把學(xué)習(xí)引向深入專精的書，必須精讀。例如，（1）信息新且密度高的書刊；（2）選讀經(jīng)典著作；(3)書的作者、出版時(shí)間、重版次數(shù)等都可作為參考。讀書時(shí)一要讀思結(jié)合，讀書要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解；二要讀書不唯書，不讀死書，這樣才能學(xué)到真知。

2．構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu)。所謂合理的知識結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識，及個(gè)人未來發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識體系。李政道博士說過“我是學(xué)物理的，不過我不專看物理書，還喜歡看雜七雜八的書。我認(rèn)為，在年輕的時(shí)候，雜七雜八的書多看一些，頭腦就能比較靈活。”

大學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，一定要防止知識面過窄的單打一偏向。當(dāng)然，建立合理的知識結(jié)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜長期的過程，必須注意如下原則：一是整體復(fù)雜性原則，生物環(huán)境中即專博相濟(jì)的物種多樣性導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定性這一定律，用于形容學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)即要求學(xué)習(xí)知識要專博相濟(jì)、一專多通、為我所用。二是層次性原則，即合理知識結(jié)構(gòu)的建立，必須從低到高，在縱向螺旋上升的聯(lián)系中，劃分基礎(chǔ)層次、中間層次和最高層次，沒有基礎(chǔ)層次較高層次就會(huì)成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出知識的水平。因此任何層次都不能忽視。三是比例性，即各種知識在顧全大局時(shí)，數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例的原則應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來定，專業(yè)方向不同知識結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。四是動(dòng)態(tài)性原則，即所追求的知識結(jié)構(gòu)決不應(yīng)當(dāng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，而須是能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，這樣才能適應(yīng)科技發(fā)展、知識更新以及研究探索新的課題和領(lǐng)導(dǎo)，甚至競爭社會(huì)中職業(yè)和工作變動(dòng)等因素的需要，緊跟時(shí)代步伐的飛速發(fā)展。

三、大學(xué)期間注重多種能力的培養(yǎng)

大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對未來社會(huì)關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說依據(jù)，結(jié)合我國社會(huì)主義建設(shè)對人才的需要所提出的。馬克思認(rèn)為:個(gè)人勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即不僅要有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，而且還要有能妥善處理人際關(guān)系和適應(yīng)社會(huì)變化的能力；個(gè)人的才能獲得充分的多方面的發(fā)展，做到人盡其才，各顯其能，社會(huì)要提供個(gè)人能力充分發(fā)展的環(huán)境。

我國教育歷來都強(qiáng)調(diào)德、識、才、學(xué)、體五個(gè)方面的全面發(fā)展，或簡稱為德才兼?zhèn)洹Ｈ瞬诺奈逡厥且粋€(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，五個(gè)方面對人才的成長互相促進(jìn)、相互制約，缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)，知識再多，不會(huì)運(yùn)用，也只能是一個(gè)知識庫、“書呆子”。獲取知識和培養(yǎng)能力是人才成長的兩個(gè)基本方面，它們的關(guān)系是相輔相成對立統(tǒng)一的。廣博的知識積累是培養(yǎng)和發(fā)揮能力的基礎(chǔ)，而良好的能力又可以促進(jìn)知識的掌握。人才的根本標(biāo)志不在于積累了多少知識，而是看其是否具有利用知識進(jìn)行創(chuàng)造的能力。

創(chuàng)造能力體現(xiàn)了識、才、學(xué)等智能結(jié)構(gòu)中諸要素的綜合運(yùn)用，大學(xué)生要想學(xué)有所成，將來在工作中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，對人類社會(huì)的進(jìn)步有所貢獻(xiàn)，就必須注意各種能力的培養(yǎng)。如科學(xué)研究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會(huì)活動(dòng)的能力、儀器設(shè)備的操作能力、語言文字的表達(dá)能力等等。在當(dāng)今世界激烈競爭中，最根本的是高科技競爭，而高科技的競爭則主要表現(xiàn)在人才的培養(yǎng)和能力的發(fā)揮上。大學(xué)教育從某種意義上講，正是培養(yǎng)有知識、有能力的高科技人才的重要環(huán)節(jié)。這就要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須在全面掌握專業(yè)知識和其他有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，在學(xué)習(xí)書本知識的過程中重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉和學(xué)習(xí)。要認(rèn)真搞好專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，積極參加社會(huì)調(diào)查和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，努力運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)知識和科學(xué)手段研究并解決社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐中的各種實(shí)際問題，克服在學(xué)習(xí)中存在的理論脫離實(shí)際和“高分低能”的傾向。

此外，作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、掌握先進(jìn)的技術(shù)，更為重要的是，要學(xué)習(xí)如何做人，如何去做一個(gè)高素質(zhì)的人，如何去做一個(gè)對社會(huì)、對國家有益的人。要學(xué)習(xí)如何去認(rèn)識社會(huì)、接觸社會(huì)、融入社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，我們要學(xué)習(xí)如何與他人溝通、如何與他人相處、如何與他人協(xié)作。愛因斯坦在其名作《論教育》里提出，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)，就是從學(xué)校出來的人，不只是個(gè)專家，應(yīng)該是個(gè)和諧的人。所以我們首先要學(xué)會(huì)做“和諧的人”，這就要求大家充分利用課余時(shí)間參加各種活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)廣泛地接觸社會(huì)，在這個(gè)過程當(dāng)中我們鍛煉自己的社交能力、組織能力，培養(yǎng)自己的興趣，豐富自己的生活，全面地提高自己的素質(zhì)，我們主動(dòng)地接觸社會(huì)、深入社會(huì)，逐步向一個(gè)真正的社會(huì)人轉(zhuǎn)變。

二、激發(fā)學(xué)生興趣的途徑

1.上課時(shí)有意識地設(shè)障立疑，以培養(yǎng)學(xué)生思維

問題是思維的開端，教師有意識地設(shè)障立疑，創(chuàng)設(shè)問題的情景，能激發(fā)學(xué)生的思維熱情，產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生從被動(dòng)接受書本知識轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性地探索知識。學(xué)貴善疑，筆者常鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難之處，又引導(dǎo)他們盡量自己去找出答案或讓學(xué)生做“小老師”，學(xué)生感到了創(chuàng)造性思維的提高，在求索中享受到了愉快感，這樣既滿足了學(xué)生的好奇心，又保護(hù)了學(xué)生旺盛的求知欲。

2.使學(xué)生在課堂上保持樂觀的態(tài)度和積極的情趣

因?yàn)橛淇臁⑻耢o、自信、希望、樂觀這些積極情趣不僅使人健康而且使腦的工作狀態(tài)最佳化。過多的責(zé)難，會(huì)使學(xué)生經(jīng)常處于焦慮和苦惱之中，尤其對于學(xué)外語的人來說，未開口就怕出錯(cuò)，外語能力何時(shí)能形成。我今年所上的兩個(gè)班，其中一個(gè)班紀(jì)律較好，但英語成績不佳，上課時(shí)，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)他們、表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，不到半年，他們的成績直線上升，及格率就由原來的10％躍到50％，優(yōu)秀率由原來的無到5％。而另一個(gè)班由于學(xué)生比較活潑，上課紀(jì)律較差，經(jīng)常受到批評和指責(zé)，學(xué)生失去興趣，失去信心，成績明顯滯后。所以，教師上課時(shí)不必板著面孔而要和藹，讓學(xué)生感到可親。這樣上英語課學(xué)生愛學(xué)。初步的興趣就是從學(xué)生心情舒暢、教師和藹可親而來。

教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)是以情感人的，教學(xué)要有感染力；藝術(shù)是豐富多彩的，教學(xué)也盡量形式多樣，教無定法，這樣學(xué)生情緒經(jīng)常處于旺盛狀態(tài)就樂于參加實(shí)踐，只有在大量的實(shí)踐中而不是在教師的講授中，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.采用多種授課方式激趣

在課堂上，筆者上課的形式總是在不斷的變換，有時(shí)設(shè)置情景，進(jìn)行表演，有時(shí)講故事，有時(shí)對話，有時(shí)猜謎，有時(shí)請學(xué)生當(dāng)“小老師”等，并且根據(jù)所需輔之以大量的圖片、教具、簡筆畫等，使學(xué)生感到生動(dòng)、直觀、形象、有意思。教學(xué)形式多樣引起學(xué)生的眼、耳、鼻、舌、身等感官的多次活動(dòng)。如仁愛版七年級下冊Unit 6 topic 3問路，在教這一話題時(shí)，筆者先用簡筆畫標(biāo)出方位，再問和答，然后讓學(xué)生拿出事前準(zhǔn)備好的路牌和地名站牌，再派出幾名policemen在路口回答學(xué)生問路，學(xué)生如身臨其境，一學(xué)就通。又如表方位的詞，就讓學(xué)生談教室的座位，學(xué)生一點(diǎn)就通。

通過興趣教學(xué)，學(xué)生一直穩(wěn)步上升，所教班級，大部分來自農(nóng)村，小學(xué)英語都不怎么好，剛進(jìn)初中時(shí)他們最怕英語，經(jīng)過一年多的時(shí)間，他們都愿意學(xué)英語了，并且各方面都有了提高。

興趣是能力形成的前提，低年級英語教學(xué)要活潑、有趣、講求實(shí)效。讓學(xué)生愛學(xué)、學(xué)得入迷，激發(fā)起濃厚的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，學(xué)生的能力才能迅速發(fā)展。

興趣教學(xué)應(yīng)不以暫時(shí)興趣為滿足，要及早抓住直觀興趣，逐步引導(dǎo)自覺興趣和潛在興趣，要逐步將學(xué)生涉獵知識的興趣的好奇心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的責(zé)任心和對事業(yè)的責(zé)任感。

第四篇：大學(xué)生如何學(xué)習(xí)

大學(xué)生如何學(xué)習(xí)

怎樣進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)？這是每個(gè)新同學(xué)都想知道的。及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)大學(xué)教法和學(xué)習(xí)方法可能是新同學(xué)順應(yīng)新環(huán)境必須做出的選擇。我國高等學(xué)校教育心理工作者通過大量調(diào)查分析表明，大學(xué)一年級新同學(xué)存在學(xué)習(xí)方面的問題，主要表現(xiàn)為：因就讀的專業(yè)不是自己的志愿，于是缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極；對大學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法感到茫然，甚至無所適從。

新同學(xué)們完成中學(xué)學(xué)業(yè)，跨入大學(xué)學(xué)習(xí)深造，這說明了同學(xué)們已經(jīng)長大，再也不是父母面前的嬌孩子，且從報(bào)到之日起，就意味著自己已開始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)、工作生涯，并將逐漸以一個(gè)有責(zé)任心、對自己的行為負(fù)責(zé)的形象出現(xiàn)在父母、親屬、師長、同學(xué)、朋友面前。在大學(xué)生活開始之初，遇到需適應(yīng)的新問題，這是自然的事情，也必須學(xué)會(huì)并能游刃有余地處理好學(xué)習(xí)問題。

要提醒的是，中學(xué)時(shí)代朦朧的專業(yè)概念在大學(xué)中已變得十分清晰，家長們的一片好心，使得新同學(xué)們各自坐在不同專業(yè)的課堂里。須知，知識的海洋如此浩瀚，足夠每個(gè)同學(xué)盡情地舀取暢飲。隨著我國各專業(yè)口徑越來越寬，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，使學(xué)生全面發(fā)展；從現(xiàn)代社會(huì)對人才的需求趨勢看，人才的概念并不完全等同于專才，青年人視野要廣闊，知識面也要盡量擴(kuò)大一些；人要全面發(fā)展，不管你是做哪一行哪一個(gè)專業(yè)，只懂你那個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)，別的什么都不懂，是不行的。要注意全面發(fā)展，學(xué)文科的要懂一點(diǎn)科學(xué)技術(shù)知識，學(xué)理科的要懂一點(diǎn)文科的知識，不管學(xué)什么專業(yè)的都要有一些文化藝術(shù)方面的愛好和修養(yǎng)，這是現(xiàn)代社會(huì)的需要。興趣是可以培養(yǎng)的，少數(shù)新同學(xué)完全沒有必要因?yàn)樽约旱膶I(yè)不如意就自怨自艾，一蹶不振。大學(xué)的環(huán)境有別于中學(xué)。在中學(xué)里，有任課老師、班主任管著；在家里，有爸媽操心，從學(xué)習(xí)到生活，一概不用考慮，一心讀書就行。在大學(xué)里，遠(yuǎn)離父母，除了要學(xué)會(huì)自己照顧自己，管理自己，管好生活以外，更要善于管好學(xué)習(xí)。大學(xué)老師主要傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、推導(dǎo)，知識的獲取更多的要靠自己去做，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己獲取知識和信息的能力，既所謂的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。有人說“大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育新人成長的地方”，在這里，學(xué)習(xí)的概念不僅僅指課堂里的內(nèi)容、教科書里的內(nèi)容，還包括其他方面，如泡圖書館、做實(shí)驗(yàn)、參加豐富多彩的課外活動(dòng)及各類競賽，參與各種集體和社團(tuán)活動(dòng)，聆聽各類講座、講壇，搞社會(huì)調(diào)查等，更可以和同學(xué)、師長廣泛交往，互相切磋，相互交流，古人云“三人行，必有吾師”嘛。學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得這么寬廣，學(xué)習(xí)方式是如此有趣，同學(xué)們盡可在知識的海洋里暢快遨游。大學(xué)，是一個(gè)鍛大學(xué)，是一片的神奇的土地，在這塊土地上辛勤耕作，自會(huì)“種瓜得瓜，種豆得豆”；大學(xué)，是一個(gè)鍛煉人的地方，在這里，你可以在盡情施展自己才華的時(shí)候，習(xí)得一份成熟和老練的回贈(zèng)。、如何適應(yīng)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氣氛？

大學(xué)里面的學(xué)習(xí)氣氛是外松內(nèi)緊的。和中學(xué)相比，在大學(xué)里很少有人監(jiān)督你，很少有人主動(dòng)指導(dǎo)你；這里沒有人給你制訂具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考試一般不公布分?jǐn)?shù)、不排紅榜 ?? 但這里絕不是沒有競爭。每個(gè)人都在獨(dú)立地面對學(xué)業(yè)；每個(gè)人都該有自己設(shè)定的目標(biāo)；每個(gè)人都在和自己的昨天比，和自己的潛能比，也暗暗地與別人比。

一般來講，大學(xué)的校園范圍都比較大，教學(xué)設(shè)施要比普通中學(xué)要齊全得多，教學(xué)內(nèi)容所包含的信息量越來越大。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，在思想上應(yīng)認(rèn)識到：要想在學(xué)業(yè)上獲得成功，一定要充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，掌握、運(yùn)用自己所學(xué)的知識，提高自己的能力。

在入學(xué)最初的幾個(gè)月里，大學(xué)新生在熟悉新的生活、老師和同學(xué)的同時(shí)，還要迅速熟悉學(xué)校中的教學(xué)及輔助設(shè)施，如教學(xué)辦公地點(diǎn)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、復(fù)印室、錄音室、書店的開放時(shí)間和使用方法等等。此外，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代高科技的教學(xué)手段來掌握、運(yùn)用所學(xué)的知識。在大學(xué)里，教學(xué)內(nèi)容所包括的信息量越來越大，單憑坐在教室里苦讀書是難以適應(yīng)的。大學(xué)生必須通過多種渠道（如互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)），獲取大量的信息，并充分利用現(xiàn)代多種高科技教學(xué)手段（如計(jì)算機(jī)教學(xué)）來掌握、運(yùn)用自己所學(xué)的知識，提高自己的能力。

大學(xué)生應(yīng)該充分利用環(huán)境中的優(yōu)勢，使個(gè)人的能力與潛力得到最大限度的促進(jìn)與提高。有一些大學(xué)

生，對學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施的意義理解不夠，認(rèn)為只要把老師講的知識掌握了就行了，所以他們在課堂以外，很少利用各種有利條件來發(fā)展自己、提高自己，這是對有限教育資源的浪費(fèi)，不利于自身綜合素質(zhì)的提高。

最后，在這種競爭氣氛中，大學(xué)新生還要改變一些原有的觀念：在大學(xué)里，考試分?jǐn)?shù)并不是衡量人的最重要的指標(biāo)，人們更看重的是綜合能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。在這里，競爭是潛在的、全方位的煉人的地方，在這里，你可以在盡情施展自己才華時(shí)候，習(xí)得一份成熟和老練的回贈(zèng)。、如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法？

進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。課堂講授知識后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料。自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績的最重要因素。

學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，而大學(xué)的學(xué)習(xí)方法又與中小學(xué)的方法差別很大，許多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。大學(xué)學(xué)習(xí)單憑勤奮和刻苦精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，相應(yīng)地制定出學(xué)習(xí)的規(guī)劃和計(jì)劃，才能有計(jì)劃地逐步完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。馬克斯曾說過：沒有規(guī)劃的學(xué)習(xí)簡直是荒唐的。嚴(yán)密的學(xué)習(xí)規(guī)劃是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。首先要根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)總目標(biāo)的要求，從戰(zhàn)略角度制定出基本規(guī)劃。如設(shè)想在大學(xué)自己要達(dá)到的目標(biāo)，達(dá)到什么樣的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)完哪些科目，培養(yǎng)哪幾種能力等。同學(xué)們可先制定好一年級的整體計(jì)劃，經(jīng)過一年的實(shí)踐，待熟悉了大學(xué)的特點(diǎn)之后，再完善四年的整體規(guī)劃。其次要制定階段性具體計(jì)劃，如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)月或一周的安排，這種計(jì)劃主要是根據(jù)入學(xué)后自己學(xué)習(xí)情況，適應(yīng)程度，主要是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間的分配、學(xué)習(xí)方法如何調(diào)整、選擇和使用什么教科書和參考書等。計(jì)劃要遵照符合實(shí)際、切實(shí)可行、不斷總結(jié)、適當(dāng)調(diào)整的原則。學(xué)校設(shè)置了本科生導(dǎo)師，同學(xué)們可多請教導(dǎo)師、上課老師，也可多和高年級同學(xué)溝通交流。自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)，不再是去死記硬背老師所講的內(nèi)容，而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)要求，選擇、吸收、消化有用的知識。在學(xué)習(xí)方法的選擇上，大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自主性，一般來說大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式有四種：按教育大綱規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng)，獨(dú)立鉆研的創(chuàng)造性活動(dòng)，相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在各種不同的學(xué)習(xí)形式中，都要發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，可根據(jù)自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學(xué)習(xí)方法。《禮記〃學(xué)記》講：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。也就是說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請教，或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識來源和學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)人對問題的理解和認(rèn)識都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。除了學(xué)習(xí)老師規(guī)定的課程以外，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。例如，當(dāng)我們在一門課上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的課題，就應(yīng)當(dāng)積極去圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解這個(gè)課題的來龍去脈和目前的研究動(dòng)態(tài)。熟練和充分地使用圖書館資源，是大學(xué)生特別是那些有志于科學(xué)研究的大學(xué)生必備技能之一。互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫，大家可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息，網(wǎng)上還有許多網(wǎng)站和社區(qū)也是很好的學(xué)習(xí)園地。

在心理咨詢中心的咨詢個(gè)案中，一些大學(xué)生心情沮喪、神態(tài)憂郁，主訴的內(nèi)容多與學(xué)習(xí)上的挫折有關(guān)。

例如，某一理科女大學(xué)生在心理咨詢中心主訴時(shí)，覺得自己上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，學(xué)習(xí)成績總上不去，尤其是高等數(shù)學(xué)和英語最感頭疼。過去在讀高中時(shí)，自己能控制、掌握自己，通過努力，學(xué)習(xí)成績總能趕上去，可是自從上了大學(xué)，這一套卻不管用了。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，承襲過去在高中

階段的學(xué)習(xí)方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學(xué)新生里是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。尤其對那些高中階段的學(xué)習(xí)尖子來說，這種挫折可能會(huì)造成自信心的喪失，嚴(yán)重者可導(dǎo)致神經(jīng)癥和精神病。要使他們從這種打擊中恢復(fù)過來并非一兩天的事。

自學(xué)能力包括：能獨(dú)立確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能對教師所講內(nèi)容提出質(zhì)疑，查詢有關(guān)文獻(xiàn)，確定自修內(nèi)容，將自修的內(nèi)容表達(dá)出來與人探討，寫學(xué)習(xí)心得或?qū)W術(shù)論文等。

從舊的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法過渡，這是每個(gè)大學(xué)新生都必須經(jīng)歷的過程。盡早做好思想準(zhǔn)備，就能較好地、順利地度過這一階段，少走彎路，減少心理壓力，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績的提高。所以，學(xué)校一般在新生入學(xué)時(shí)會(huì)進(jìn)行入學(xué)后的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的介紹。對于大學(xué)新生本人來說，應(yīng)該積極觀察、思考，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，順利度過學(xué)習(xí)適應(yīng)期。、大學(xué)新生如何安排課余時(shí)間.豐富多彩的大學(xué)課余生活令人眼花繚亂，怎樣才能安排好自己的課余時(shí)間呢？

吳晗在《學(xué)習(xí)集》中說：“掌握所有空閑的時(shí)間加以妥善利用，一天即使學(xué)習(xí)一小時(shí)，一年就積累365小時(shí)，積零為整，時(shí)間就被征服了。”想成事業(yè)，必須珍惜時(shí)間。首先，要安排好每日的作息時(shí)間表，哪段時(shí)間做什么，安排時(shí)要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣，在腦子最好用時(shí)于什么，腦子疲憊時(shí)安排干什么，做到既調(diào)整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動(dòng)等。一旦安排好時(shí)間表，就要嚴(yán)格執(zhí)行，切忌拖拉和隨意改變，養(yǎng)成今日事今日做的習(xí)慣，千萬不要等明日。我生待明日，萬事成蹉跎。其次，要珍惜零星時(shí)間，大學(xué)生活越豐富多彩，時(shí)間切割得就越細(xì)，零星時(shí)間越多。華羅庚曾說“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。”

大學(xué)校園的課余生活豐富多彩。除了日常的教學(xué)活動(dòng)之外，還有各種各樣的講座、討論會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告、文娛活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公關(guān)活動(dòng)等等。比如申請加入校、院（系）學(xué)生會(huì)、校學(xué)工助理辦公室、校廣播臺(tái)、各院（系）團(tuán)總支、學(xué)生社團(tuán)等組織都能夠使自我得到很好的鍛煉。這些活動(dòng)對于大學(xué)新生來說，的確是令人眼花繚亂，對于如何安排課余時(shí)間，大學(xué)新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環(huán)境和資源。

看看自己近期內(nèi)要達(dá)到哪些目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)是什么，自己最迫切需要的是什么，各種活動(dòng)對自己發(fā)展的意義又有多大等等。然后做出最好的時(shí)間安排，并且在執(zhí)行計(jì)劃中不斷地修正和發(fā)展。

另外，最好能專門制訂一份休閑計(jì)劃，對一些較重大的節(jié)假日和休閑項(xiàng)目做出妥當(dāng)?shù)陌才牛@樣能使你的休閑和學(xué)習(xí)有條不紊地交叉進(jìn)行，使身心得到有效地放松和調(diào)適。而且，你一旦制訂出了既愉快又切實(shí)可行的休閑計(jì)劃，那么在這一時(shí)間尚未到來之前，你的心情會(huì)是愉快而充實(shí)的，能精神振奮地投入學(xué)習(xí)和工作之中。要留出足夠的時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉，最好能根據(jù)自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個(gè)體育鍛煉計(jì)劃，務(wù)必?fù)碛幸粋€(gè)健康強(qiáng)壯的身體。要知道，身體是從事一切活動(dòng)的“本錢”，也是一個(gè)人心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。大學(xué)新生要善于利用課余時(shí)間，開展一些有益的文娛活動(dòng)，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養(yǎng)自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動(dòng)和情趣，使你的生活充實(shí)豐富、生機(jī)勃勃。若能夠擁有一項(xiàng)或多項(xiàng)自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學(xué)能寫得一手好書法，或制得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會(huì)給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利于建立自信心，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。此外，還可以利用課余時(shí)間閱讀一些自己喜歡的書籍報(bào)刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學(xué)新生身心的健康發(fā)展非常有利。、大學(xué)新生如何對待專業(yè)課、公共課和選修課？

一、對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)目標(biāo)明確具體，主動(dòng)克服各種學(xué)習(xí)困難，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。不同專業(yè)的大學(xué)生有不同的專業(yè)課，但不同專業(yè)的大學(xué)生對待本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是一致的：那就是不管喜歡與否，都要盡力把專業(yè)課學(xué)好。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確具體，不斷提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)克服各種學(xué)習(xí)困難，做到直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合。

二、對待公共課，要認(rèn)識到其實(shí)用的價(jià)值，努力把對公共課的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接學(xué)習(xí)興趣。總的來說，大學(xué)生對公共課的學(xué)習(xí)積極性普遍不如專業(yè)課，有相當(dāng)一部分學(xué)生持消極應(yīng)付的態(tài)度，學(xué)習(xí)目的不明，目標(biāo)不清，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣主要看老師的教學(xué)水平，如果老師的課講得生動(dòng)活潑，他們愿意聽，有興趣學(xué)。但這種學(xué)習(xí)興趣主要是直接學(xué)習(xí)興趣，而且大多停留在較低水平上，只限于上課認(rèn)真聽講，把聽課當(dāng)成了一種享受或是對專業(yè)課的調(diào)劑。因此，大學(xué)新生要端正對公共課的態(tài)度，要充分認(rèn)識到公共課的實(shí)用價(jià)值及對自己的意義，努力把學(xué)習(xí)的間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化為直接學(xué)習(xí)興趣，部分實(shí)用性強(qiáng)的公共課（例如外語）要當(dāng)成專業(yè)課來學(xué)習(xí)。

三、對選修課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意克服僅僅停留在淺層的了解和獲知的現(xiàn)象。大學(xué)生對待選修課的學(xué)習(xí)一般說來興致較高，認(rèn)為選修課可以開眼界，長見識，擴(kuò)大自己的知識面。而且選修課的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)，大學(xué)生較少產(chǎn)生逆反心理。但選修課在大學(xué)生心目中的地位和分量畢竟不如專業(yè)課和公共課，大學(xué)生真正投入學(xué)習(xí)的不多。學(xué)習(xí)目的較模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)既不消極也不太積極，上課時(shí)注意力集中程度不高，認(rèn)識能力也較少充分發(fā)揮。因此，大學(xué)新生對選修課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意不要僅僅停留在淺層的了解和獲知上，更要杜絕為了撈取學(xué)分才選修某些課程、“選而不修”的不正常現(xiàn)象。

大一新生不喜歡專業(yè)怎么辦?

現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境，提醒每一個(gè)剛走進(jìn)“象牙塔”的新生，必須思考應(yīng)如何認(rèn)真地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活以及未來的職業(yè)方向。在以往的工作中，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)因種種原因而對所學(xué)專業(yè)不喜歡，對此，我們擷取了老師、用人單位、專家三方對此的看法供大家參考。

老師：選你所愛,愛你所選。

大學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)不感興趣，是普遍存在的現(xiàn)象。這幾年高校一直在積極尋求解決這一問題的有效途徑。例如實(shí)施轉(zhuǎn)專業(yè)政策。但并非每個(gè)學(xué)生的問題通過轉(zhuǎn)專業(yè)就能解決。據(jù)一些高校的老師介紹，由于遵循按專業(yè)招生的原則，絕大部分新生入校時(shí)對所學(xué)專業(yè)缺乏客觀、正確的認(rèn)識、甚至一時(shí)感到未來迷茫，很多人進(jìn)校后立即著手轉(zhuǎn)專業(yè)。但他們中大多數(shù)人并沒有十分明確的目標(biāo)，而是在各個(gè)專業(yè)間搖擺。一聽別人說某個(gè)專業(yè)好就盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致有的人對新轉(zhuǎn)專業(yè)仍提不起興趣。高校老師給出了解決這一突出問題的建議：新生首先要靜下心來了解、熟悉、認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)，這個(gè)過程一般要一兩個(gè)月，經(jīng)過理性認(rèn)識之后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)不是興趣所在可以適當(dāng)調(diào)整。調(diào)整專業(yè)時(shí)也應(yīng)對所選專業(yè)進(jìn)行全面認(rèn)識，以最大限度發(fā)揮自己學(xué)習(xí)專業(yè)知識的潛能，而不虛度大學(xué)生活。高年級的學(xué)生結(jié)合自身給出了他們的經(jīng)驗(yàn)：基礎(chǔ)課一定要好好學(xué)，特別是外語。再依據(jù)喜好輔修其他專業(yè)課程，找到自己最有興趣的專業(yè)要深鉆。在學(xué)習(xí)過程中要主動(dòng)找老師，老師的指導(dǎo)可以幫助你在學(xué)習(xí)專業(yè)、選擇第二學(xué)位、自修感興趣專業(yè)時(shí)大大避免盲目性。用人單位：我們要的是這樣的人。

大學(xué)生中很多人把就業(yè)方向定位于三資企業(yè)。不可否認(rèn)，三資企業(yè)雇員豐厚的薪金待遇、良好的工作環(huán)境、潛在的職業(yè)深造機(jī)會(huì)，是他們趨之若鶩的主要原因。三資企業(yè)用人到底有何標(biāo)準(zhǔn)？從全球電信行業(yè)數(shù)一數(shù)二的摩托羅拉中國分公司的用人理念中我們可以窺得一斑。據(jù)摩托羅拉北京分公司的員工提供的消息說：摩托羅拉各部門設(shè)專門的人力資源部，對部門所需的人才擬訂具體、詳細(xì)的書面要求，最終決定“用誰不用誰”也在各部門。摩托羅拉全球電信系統(tǒng)運(yùn)營部市場部李先生有多年招聘經(jīng)驗(yàn)，他介紹說，市場部聘人遵循的主要原則：

一、對所學(xué)的專業(yè)知識要精通；

二、敏捷的反應(yīng)能力，能正確、迅速理解客戶的需求，很好地體恤客戶、尊重客戶；

三、要掌握行業(yè)發(fā)展方向，對行業(yè)的發(fā)展前景有自己的觀點(diǎn)和見解；

四、積極的工作態(tài)度。李先生認(rèn)為最后一點(diǎn)更為重要，他解釋說：專業(yè)知識相對差一點(diǎn)

可以在實(shí)際工作中得到彌補(bǔ)，但如果沒有對工作熱情投入的態(tài)度，老抱怨出差、加班，這樣的人再優(yōu)秀也不被聘用。專家：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

無獨(dú)有偶，長期從事人力資源開發(fā)研究工作的業(yè)內(nèi)人士也表示：大學(xué)除了認(rèn)真學(xué)好專業(yè)外，學(xué)生更要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善人格。而這其中最強(qiáng)調(diào)“做事要積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)”。中華英才網(wǎng)的總裁張杰賢先生是資深的人才專家，他就大學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃有自己的看法。張先生認(rèn)為，大學(xué)生從進(jìn)校門就開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃是不很合理的。學(xué)生應(yīng)該對所選的專業(yè)做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、了解，逐步發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。通過一兩年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，要了解本專業(yè)歷年的就業(yè)方向，然后有計(jì)劃、有目的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，比如補(bǔ)充知識結(jié)構(gòu)、增加必要的社會(huì)實(shí)踐等。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)：大學(xué)生應(yīng)有靈活擇業(yè)的觀念，特別是一些冷專業(yè)、偏專業(yè)，靈活擇業(yè)能有效拓寬就業(yè)渠道。對于那些有主見、立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說，如果要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，張先生建議應(yīng)分階段，長遠(yuǎn)規(guī)劃，并且每個(gè)階段都要有具體的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，腳踏實(shí)地才能使規(guī)劃落到實(shí)處。

人事部全國人才流動(dòng)中心研發(fā)處陳世華處長和張杰賢先生的看法有所不同，陳處長表示：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃可以較早著手。第一，高考前可從人才市場等渠道了解預(yù)選專業(yè)的特點(diǎn)、需求的現(xiàn)狀以及未來就業(yè)前景；還可以在入校后通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)確定自己的價(jià)值取向、喜好程度進(jìn)行適度調(diào)整。第二，學(xué)校實(shí)行兩年公共課教學(xué)，給學(xué)生提供了一個(gè)轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)；第二學(xué)位和輔修專業(yè)為興趣與專業(yè)不符的學(xué)生開辟了新的就業(yè)途徑。

“是金子總會(huì)發(fā)光的。”專家一再提醒，造就復(fù)合型人才是趨勢，無論是從專業(yè)、個(gè)人性格以及認(rèn)識、分析、解決實(shí)際問題的能力上，大學(xué)生都應(yīng)盡可能全面提升自己。同時(shí)對未來職業(yè)不要奢望太高，應(yīng)腳踏實(shí)地，肯學(xué)肯干，像提煉黃金一樣來打造自己。

第五篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)工作總結(jié)

2011-2012年第二學(xué)期工作總結(jié)

黃清

辭別盛夏，伴著金秋的碎步，走進(jìn)了校園。這是一個(gè)新的起點(diǎn)，這是又一個(gè)奮斗歷程的開始。回望近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，有收獲，有喜悅....。

我的職責(zé)：

1.搞好本班各種自修紀(jì)律，督促學(xué)生認(rèn)真自修。2.檢查督促小組長按科任教師的要求及時(shí)把本組的作業(yè)收集，并做好不交作業(yè)人員的記錄，然后把作業(yè)集中交給科任教師。

3.經(jīng)常與小組長聯(lián)系，掌握班級同學(xué)學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)上要開展互幫互助，發(fā)現(xiàn)同學(xué)抄襲作業(yè)要及時(shí)制止。

4.及時(shí)向班主任、任課老師反映學(xué)生對教改的各項(xiàng)建議和要求，加強(qiáng)學(xué)生與老師的聯(lián)系。

5.及時(shí)發(fā)放作業(yè)、試卷。

6.負(fù)責(zé)收繳有關(guān)資料等費(fèi)用，并領(lǐng)發(fā)教材。

7.主持開展對同學(xué)學(xué)習(xí)有幫助的各種活動(dòng)，如召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

8.配合班委搞好其它工作。

在這個(gè)學(xué)期中，本著服務(wù)同學(xué)，共同進(jìn)步的基本原則，現(xiàn)將各項(xiàng)總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)制度

為更好的完善學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我根據(jù)班上同學(xué)的實(shí)際情況制定了各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)章制度，具體實(shí)行了考核制度，對于平時(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)在期末進(jìn)行了評比并實(shí)施了內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì),對于個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真不積極的同學(xué)進(jìn)行了批評教育。

2.學(xué)習(xí)小組

由于同學(xué)們來自不同的地方，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，彼此接觸時(shí)間較短，相對陌生，加之較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，因而在 班上組織了一對一的學(xué)習(xí)互幫小組，通過這種形式提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，給同學(xué)們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.晚讀活動(dòng)

從大學(xué)學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)、充分考慮大學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)安排每周五、六晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)，組織有學(xué)習(xí)意向的同學(xué)們在固定的教室自習(xí)，同學(xué)們積極踴躍參加，通過此類活動(dòng)使得同學(xué)們參與積極性大大提高，使我班形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、召開例會(huì)

我每周將在班上召開一次班會(huì)用于總結(jié)上周的學(xué)習(xí)和計(jì)劃本周的學(xué)習(xí)工作情況，我兩到三周召開一次學(xué)習(xí)例會(huì)，收集各同學(xué)在學(xué)習(xí)上所反饋的信息，了解各同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及對學(xué)習(xí)委員開展工作的看法，并做到及時(shí)的解決。通過例會(huì)讓各同學(xué)更快的融入了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、一對一學(xué)習(xí)幫扶

為了提高我班同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，針對同學(xué)們各科成績的不均，我將班上尖子生和后進(jìn)生組成一對一的學(xué)習(xí)幫扶。通過這種方式，不僅提高了我班同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。