第一篇：蘇教版三年級(jí)語文教案 (130)

一、學(xué)情調(diào)查

1.聽寫生字詞.2.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? 其實(shí)是對(duì)什么人的贊頌？

二、合作探究

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)

1.細(xì)讀第二部分，思考：

(1)“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把什么比作什么？

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話讀懂了什么?

前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

2.交流

（1）小組討論

（2）班級(jí)匯報(bào)（師作點(diǎn)撥與小結(jié)，并適時(shí)板書）

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)

1．讀全文，思考：

（1）課文兩節(jié)在內(nèi)容上有什么相同？

（2）兩節(jié)朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致，有什么不同？

（3）課文通過稱贊長(zhǎng)城和運(yùn)河，也想稱贊什么人？哪些可以知道？

2．交流

（1）小組討論

（2）班級(jí)匯報(bào)（師作點(diǎn)撥，并適時(shí)板書）

第二篇：蘇教語文三年級(jí)下冊(cè)成語

三年級(jí)下冊(cè)課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測(cè)。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。乘，趁。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠?？?，害怕。因?yàn)橛幸姓叹蜔o所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒有想到。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。

精妙絕倫：精細(xì)美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。

栩栩如生：栩栩，生動(dòng)活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢(mèng)筆生花，夢(mèng)到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。

始終如一：始，開始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。非常堅(jiān)定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。

坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動(dòng)：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。等待時(shí)機(jī)?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢(shì)的發(fā)展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。

興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲子蠕動(dòng)爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。

雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。

聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動(dòng)，行動(dòng)。一聽到消息就立刻行動(dòng)。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長(zhǎng)途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個(gè)詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭(zhēng)論不休：休，停。爭(zhēng)個(gè)不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長(zhǎng)：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長(zhǎng)。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場(chǎng)。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭(zhēng)：比喻雙方相互爭(zhēng)持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實(shí)際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢(shì)力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。

第三篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案(www1kejiancom)

習(xí)作五

教學(xué)要求：

1、讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。

2、能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。

3、學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)習(xí)俗。

4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛?。教學(xué)準(zhǔn)備：

通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)有很多民間節(jié)日和風(fēng)俗，比如明天就是清明節(jié)，再過54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。你對(duì)端午節(jié)了解多少？

二、觀形，品味，話端午。

擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———

1、看看粽子，說說形態(tài)。

聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點(diǎn)，用幾句話形容形容。

2、嘗嘗滋味，品品味道

剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。

3、講講故事，聊聊端午

品嘗著這樣的粽子，你能說說有關(guān)端午節(jié)的故事或習(xí)俗。

端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們?cè)鯓訉⑸钪心芸吹?，吃到的粽子和端午?jié)的故事連在一起說。

三、看文中資料，梳理習(xí)作要求

1、文中是胡瑞芝同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。

2、閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。

3、學(xué)生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？

4、教師小結(jié)。讓學(xué)生明白：

① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；

③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點(diǎn)

“花香蜂自來，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個(gè)題目嗎？

五、學(xué)生選擇一個(gè)片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

六、交流

第二課時(shí) 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。3 討論，互相評(píng)改 三 謄寫習(xí)作

練習(xí)六

【教學(xué)要求】

1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。

2、熟背八條成語，了解它們的意思。

3、照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。

4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。

5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法?！菊n時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、審題。

（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師講清題目要求。

2、指導(dǎo)。（1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。

（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。

3、練習(xí)。（1）指名講述。

（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。

（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。

4、反饋。

（1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。

（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀八條成語。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由朗讀。（2）同座練習(xí)背誦。

4、反饋。（1）集體齊背，（2）指名背。

三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。（3）指導(dǎo)書寫“料”。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。

3、練習(xí)。

讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反饋。

展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。

第二課時(shí) 教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告

1、審題。

（1）指名讀本次口語交際的要求。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。

2、指導(dǎo)。

（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。

（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)??？

（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。

（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？

3、討論。

（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（2）每人在小組里說說。

（3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。

4、練習(xí)。

（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。

5、反饋。

（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。

第三課時(shí) 教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。

（2）指導(dǎo)寫“為”。

①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。③學(xué)生練寫“為”。（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。

①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。

②教師范寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。

3、練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反饋。

17、“你必須把這條魚放掉！”

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。

3、練習(xí)用“允許、必須”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。

2、通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)、第一課時(shí)

一、揭題質(zhì)疑

1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學(xué)生跟著寫）

2、讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）

二、初讀課文

1、出示自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。

2、檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：

（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。

三、黓讀課文，理清順序。

1.誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉?！边@句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的？

2.爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”

_________________________

師：前后橫線上各加一句話?？焖倌x課文。（生默讀課文。）

3.總結(jié)：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

1、自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。

2、指名讀第一自然段。看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。

3、讀第二小節(jié)。通過朗讀來體會(huì)“漣漪”的意思。

4、讀第三小節(jié)。抓住“一定”一詞來朗讀體會(huì)。

5、生讀第四小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個(gè)詞。）

6、學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。

7、大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說。出示四組詞語：套上魚鉤

甩起魚竿

拋向遠(yuǎn)處

劃破水面

沉入水中

泛起漣漪

恢復(fù)平靜

覺察動(dòng)靜

一陣驚喜

小心翼翼 拖出鱸魚 ①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？

③如果老師出一個(gè)題目：我釣魚你會(huì)寫嗎？要注意什么？

五、鞏固生字,描紅書寫 1.認(rèn)讀生字及詞語。

2.說說怎樣記住生字的字形。3.描紅文后田字格中的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語： 套上魚鉤

甩起魚竿

拋向遠(yuǎn)處 劃破水面

恢復(fù)平靜

覺察動(dòng)靜

一陣驚喜

2、用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。

3、總結(jié)并教給學(xué)生的讀書方法。

板書：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情 感受語言：一個(gè)字、一個(gè)詞語、一個(gè)句子

二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段。

1、按要求讀課文5至12小節(jié)。

（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語、句子，寫出讀書的感受。（2）對(duì)于感受深刻的詞句要反復(fù)、大聲朗讀。

2、匯報(bào)交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”

抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)?！?指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習(xí)用“允許”說一句話。③“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語氣。

b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來?！?/p>

這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣。）

③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”（指導(dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）

3、分角色朗讀湯姆和爸爸的對(duì)話。

4、兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）

5、啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？

三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

1、齊讀課文最后一節(jié)。

2、湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會(huì)這件事對(duì)湯姆的影響。）

3、讀寫結(jié)合。一條魚和做人的道理哪個(gè)更重要？哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對(duì)爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會(huì)寫些什么呢？”

4、總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守。

四、積累內(nèi)化，拓展延伸。

復(fù)述指導(dǎo)。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、積累妙詞佳句。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。

2、推薦課外閱讀《中彩那天》。

五、板書設(shè)計(jì)：

17．“你必須把這條魚放掉！”

關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情

感受語言：一個(gè)字、一個(gè)詞語、一個(gè)句子

湯 姆：

不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須

不管……都……

銘刻

自覺遵守規(guī)定

18、狼和鹿

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災(zāi)難。

3、能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實(shí)踐中運(yùn)用所搜集的信息。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯(lián)系，受到環(huán)保教育 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、板書：狼談?wù)勀銓?duì)它的印象。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿

贊美之詞不絕于耳

2、說說你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？

3、小結(jié)過渡：對(duì)于同一種動(dòng)物，可能有的喜愛有的討厭，每個(gè)人肯定都有自己的理由。不管是鹿還是狼，雖然它們各有自己的品性，但它們都是生命，所以都應(yīng)該得到尊重。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。先讓我們一起走進(jìn)狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀順句子

1、出示讀書要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。

（2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。

（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？

2、學(xué)生自由讀課文

3、檢查讀書情況

（1）出示詞語：

kǎi jī tuì rǎn cōng 凱巴伯 饑荒 消退 傳染 蔥綠 bǔ shā tè rán 捕 殺 特意 居然

tān dú yuē háo zhí guàn 貪婪 毒手 大約 哀嚎 繁殖 灌木 yāo mó xié huǐ shǒu màn 妖 魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?蔓延

dī pō dào 提防 血泊 反倒

①自由練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。

③去掉拼音，開火車讀詞語，相機(jī)糾正讀音。

（2）出示含多音字的句子，練習(xí)讀

①那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提防狼的暗算。

②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。

③同時(shí)狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1、指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：

一百多年以前，凱巴伯森林，鹿 ；后來，森林變得，鹿。這是因?yàn)椤?/p>

2、師生評(píng)價(jià)讀書情況。

3、同桌討論填空題。

4、指名說一說。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指讀：你看到了什么？

森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？

·看圖：走近細(xì)看，還有哪些綠？ ·這真是個(gè)（）的森林

·指導(dǎo)朗讀 “一百多年以前……生機(jī)勃勃” 鹿：“小鳥……嬉戲” —— 鹿生活得快樂自由 指導(dǎo)朗讀

·完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”

——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存

·指導(dǎo)朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機(jī)理解“下毒手” “提防”“暗算”

2、看圖：用剛學(xué)到的詞看圖說說一百多年前的森林、狼、鹿

3、是呀，同一座森林，25年間為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。三．指導(dǎo)生字

第二課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課文。

1、同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。

2、出示狼和鹿的圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，漂亮，活潑。）

3、小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對(duì)鹿喜愛有加，對(duì)狼痛恨有余。

二、引讀第二自然段

１、引讀：所以，當(dāng)?shù)鼐用瘛汉尥噶死恰Ｋ麄兪窃趺醋龅哪?？——生：他們……殺掉６千多?/p>

２、從中你讀懂了什么？哪里看出？（狼被捕殺的數(shù)量之多 “一個(gè)跟著一個(gè)哀號(hào)著倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指導(dǎo)朗讀

三、精讀第三自然段

１、引讀：狼被大量捕殺后——生：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)” ·聯(lián)系上下文，說說你從哪里看出森林成了鹿的自由王國(guó)？

（聯(lián)系上文：以前鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存，時(shí)刻要提防貪婪而兇殘的狼的暗算，而現(xiàn)在沒有了威脅，過得無憂無慮自由自在）

（聯(lián)系下文：它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了 １０萬只。＊比較：“4000”與“超過100000” 增長(zhǎng)近25倍）·第一自然段前后對(duì)比朗讀

２、自由讀：從此，森林永遠(yuǎn)成了鹿的自由王國(guó)了嗎？前后對(duì)照讀讀第三自然段，看看森林和鹿在狼被大量捕殺后，發(fā)生了怎樣的變化？畫出有關(guān)句子讀一讀，你感受到了什么？

⊙狼被大量捕殺后，一片蔥綠生機(jī)勃勃森林發(fā)生了怎樣的變化？ 枯黃 ·“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延?！?/p>

· 再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災(zāi)嚴(yán)重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？

饑荒 ·“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到而且吃得

下的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了?！保ㄒ郧笆澄锍渥恪F(xiàn)在鬧饑荒）·從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？

（從“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……”的排列順序看出饑荒情況特別嚴(yán)重 指導(dǎo)朗讀：注意語音的漸重）

（從省略號(hào)看出饑荒情況特別嚴(yán)重：還有哪些能吃得到而且吃得下的綠色植物？）·指導(dǎo)朗讀

疾病·“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了６萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿?！?/p>

·從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？

（從“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”感受到許許多多鹿都很快被傳染了疾?。?/p>

（從“兩個(gè)冬天”“６萬只”“ 8千只病鹿”感受到：鹿以平均每天800多只的數(shù)量死亡，鹿群進(jìn)入了瀕臨滅絕的困境。）·指導(dǎo)朗讀、聽讀，生閉眼想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

4、現(xiàn)在你知道，為什么“凱巴伯森林從此成了鹿的‘自由王國(guó)’”這句話中，自由王國(guó)要加引號(hào)呢？

（自由王國(guó)發(fā)展到最后是重重災(zāi)難降臨的悲慘世界）

四、略讀第四自然段，明理

1、師：狼被捕殺前后，森林和森林中的鹿都發(fā)生了巨大的變化，這究竟是什么原因呢？哪位小朋友來猜測(cè)一下？

2、齊讀：這里有兩頂帽子“功臣”“大壞蛋”，你知道該戴在誰的頭上嗎？邊讀邊想為什么？、用上“因?yàn)椤浴闭f一說。

4、再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說說你為什么這么讀？

5、懷著對(duì)狼這個(gè)森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對(duì)人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。

6、讀完課文，我想小朋友一定有好多話要說，請(qǐng)你給凱巴伯森林的入口處設(shè)計(jì)一塊警示牌，把要說的話寫在上面，告訴每一個(gè)進(jìn)入森林的人。

總結(jié)：今天，我們來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，課后，讓我們?nèi)フ{(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動(dòng)；去行動(dòng)，讓大家都來保護(hù)地球。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。

五、布置作業(yè)，課外延伸。（選擇一項(xiàng)來做）

1、小組合作，制作一份以“保護(hù)生態(tài)平衡”為主題的手抄報(bào)。

2、設(shè)計(jì)“保護(hù)生態(tài)平衡”的標(biāo)語，到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳。

3、利用節(jié)假日到郊外植樹，為鳥筑巢搭窩，把維護(hù)生態(tài)平衡落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

板書設(shè)計(jì)：

狼

和

鹿

“功臣” 吃

“禍?zhǔn)住?/p>

17、放飛蜻蜓

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀課文。

2.讀準(zhǔn)生字,能用自己的話說出生字詞的意思。

3.細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4.抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，查閱陶行知、蜻蜓等相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、展示畫面，激趣引出課題

1、展示蜻蜓飛舞的畫面，師導(dǎo)入：同學(xué)們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢？（板書：蜻蜓）

2、請(qǐng)你用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學(xué)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文（板書：放飛）

3、哪位同學(xué)能說說這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：

陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。

過渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文 １、出示自學(xué)要求：（１）標(biāo)好自然段號(hào)

（２）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。（３）讀通課文。

２、檢查學(xué)生自學(xué)情況。詞語教學(xué)

3、讀課文。要求吐字清楚，聲音響亮，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委

三、再讀課文，理清條理

師：俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，只要我們?cè)偃プx讀課文，一定可以對(duì)課文有進(jìn)一步的了解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機(jī)板書：捉蜻蜓 談蜻蜓

放蜻蜓

教師結(jié)合板書總結(jié)：陶行知在村口見到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。

四、第一自然段

師：小朋友們，你們看，這群孩子正在捉蜻蜓呢?。▓D片捉蜻蜓）指導(dǎo)學(xué)生觀察捉蜻蜓的圖片，練習(xí)說話，體會(huì)捉蜻蜓的快樂。

師：孩子們好不容易才捉到了這只漂亮的蜻蜓，他們捉蜻蜓是多么快樂??！可是他們最后卻心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飛了。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？這個(gè)問題我們留到下節(jié)課來解決。

五、學(xué)習(xí)生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？

二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。

1．蜻蜓美麗、可愛，像一只只精靈，在夏日的天空中飛行。孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？（是益蟲，是人類的朋友）你是從哪個(gè)自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認(rèn)識(shí)孑孓。蜻蜓的幼蟲吃蚊子的幼蟲。

⑵蜻蜓是吃蟲的能手，每小時(shí)可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。）⑶讀課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過蜻蜓消滅害蟲的事實(shí)真正明白蜻蜓是人類的朋友。）

⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說話的不同語氣。

三、精讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)

過渡：陶行知先生不僅讓孩子們知道了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，而且還帶孩子們欣賞蜻蜓。他還介紹了不少關(guān)于蜻蜓的知識(shí)了。學(xué)習(xí)課文 8—10自然段。

1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識(shí)？ 學(xué)生自讀課文，指名說還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。

2．出示表格。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。匯報(bào)交流：完成表格，填一填，說一說，讀一讀。

3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。他的知識(shí)可真豐富?。?．理解“據(jù)說”一詞。

師：蜻蜓餓極時(shí)，真的會(huì)吃掉自己的尾巴嗎？你從哪個(gè)詞看出的？ 學(xué)生討論后，再指名說出自己的理解。

師：對(duì)，陶行知也不太確定這個(gè)說法是否科學(xué)，所以用了“據(jù)說”，他說話又是多么嚴(yán)謹(jǐn)??！

師：那“吃尾巴”究竟是怎么回事呢？（學(xué)生說，老師作適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。）5．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹蜻蜓的有關(guān)知識(shí)。

陶行知先生僅僅介紹了蜻蜓的眼睛和尾巴這兩方面的知識(shí)嗎？（找出省略號(hào)）你知道哪些關(guān)于蜻蜓的知識(shí)？對(duì)照?qǐng)D片，學(xué)生介紹自己了解的關(guān)于蜻蜓的知識(shí)。6．小結(jié)：蜻蜓的知識(shí)太有趣了！齊讀第10自然段。

四、品讀語言文字，感知陶行知的為人。

1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國(guó)偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？

出示：陶行知爺爺不僅，而且

。（親切和藹、尊重學(xué)生、循循善誘、富有愛心）

2．你是從哪些地方感受到的？（讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找找陶行知先生的動(dòng)作、神態(tài)、語言，會(huì)認(rèn)識(shí)更加讓人敬佩的教育家。）3．交流體會(huì)：

在交流每一部分的時(shí)候，都要關(guān)注課文中孩子們的反映，體會(huì)陶行知爺爺引導(dǎo)的效果，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

⑴“慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子問” “拉著孩子們坐在田埂上”——和藹可親。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過去”“取過蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過去” ——心地善良、有愛心。

⑶“用商量的口吻”“說著把蜻蜓還給翠貞”——民主平等、尊重孩子。

五、創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂。

1．師：多可愛的孩子?。‘?dāng)陶行知用商量地口吻說——（引讀）

孩子們紛紛說——（引讀）

師：于是，翠貞張開小手——（引讀）蜻蜓展開翅膀——（引讀）2．點(diǎn)題：這動(dòng)人的情景就是——放飛蜻蜓

3．蜻蜓放飛了，你的心情如何？你想說些什么？（學(xué)生說說此時(shí)此刻的心情，體會(huì)放飛的快樂。）小蜻蜓會(huì)說些什么呢？陶行知會(huì)說些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。

六、總結(jié)全文，升華主題。

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在陶行知先生的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，喜愛上了蜻蜓，最終放飛了蜻蜓。我們真應(yīng)該感謝陶行知先生呀！2．出示偉人對(duì)陶行知稱贊的話語。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。3．齊讀全文。

七、指導(dǎo)生字 布置作業(yè)：

1．完成《補(bǔ)充練習(xí)》。

2．查閱資料：一兩種動(dòng)物，了解它們的身體結(jié)構(gòu)、功能和對(duì)人類的益處。板書設(shè)計(jì)：

放飛蜻蜓

了解

捉 ——————

放

喜愛

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。

3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

生活是萬花筒，一邊發(fā)生著許許多多令人感動(dòng)，令人贊嘆不已的事情，如：“河邊游客勇救落水兒童”。如“乘客給老人無私讓座”等等，一邊上演著一場(chǎng)場(chǎng)令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對(duì)著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”說話。

二、讀例文，明白寫作要求

１：要制止別人不文明的行為，你勸說時(shí)一定要有理有據(jù)，要有說服力，夏志成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個(gè)聰明，能干、有主見的小朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他還把這件事情寫成稿子投到報(bào)社，號(hào)召更多的人來保護(hù)蜻蜓，你們想看看他發(fā)表的文章嗎？ ２：出示例文： ３：學(xué)生讀文章，思考：（１）：他先寫了什么？（２）：他接著寫了什么？（３）：最后他寫了什么？ ４：總結(jié)：

先寫看到別人捕捉蜻蜓。再用事例勸阻別人。最后號(hào)召大家保護(hù)蜻蜓。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文說話

前幾天，我也看到了這樣令人非常痛心的一幕，（出示課件：賣青蛙圖）看看誰的小眼睛尖，你看到了什么？看看誰的小耳朵靈，你聽到了什么？（老爺爺?shù)倪汉嚷?、青蛙的哀求聲?/p>

你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻(xiàn)方面來說）最后你怎樣號(hào)召人們的？ 四：換個(gè)角度，把文章寫感人

１、同學(xué)們說的真棒！看來我們的同學(xué)也可以向報(bào)社投稿做一個(gè)小作家啦！不過呀，大家都投稿，報(bào)社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報(bào)社的叔叔阿姨你會(huì)選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫感人呢？

３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來保護(hù)青蛙，那么能不能讓青蛙開口說話，講述自己悲慘的命運(yùn)呢？ 板書：作者呼吁

青蛙自述

４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。５、想象

（１）、青蛙有家嗎？

幸福三口之家

溫柔體貼

活潑可愛

準(zhǔn)備早餐（2）、它一大早正在干什么？

一望無邊

綠油油

警惕

又細(xì)又長(zhǎng)

翻射 粘住

卷入

百發(fā)百中

禾苗

點(diǎn)頭

微笑

青蛙

唱歌

我是小青蛙

捉蟲本領(lǐng)大

保護(hù)莊稼功勞高

功勞高

（3）、它遭遇到了什么？怎么說？怎么做？ 鋼叉

雙腿

齜牙咧嘴

為什么 使勁掙扎

（4）、它來到什么地方？里面有什么？這些青蛙都怎樣？它怎么問？別的青蛙表現(xiàn)怎樣？

擁擠

傷痕累累

有氣無力

一片茫然

（５）：又來到什么地方？老爺爺怎么吆喝？青蛙們?cè)趺凑f？怎么做？ １：有的絕望地說：———————— ２：有的痛苦地說：————————— ３：有的憤怒地說：————————— ４：有的不解地說：—————————

（６）：在生命的最后一刻，青蛙會(huì)發(fā)出怎樣凄慘的呼吁？

第二課時(shí)

一、認(rèn)真完成作文草稿。

二、修改草稿，多讀。

三、謄寫，書寫工整。

練習(xí)6 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。

3、背誦八個(gè)成語和古今賢文。

4、按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。

5、學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)用字詞句——第一題。

1、審題。

2、讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。

4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。

意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。

喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。

并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。

提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。

書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。

有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。

6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。

8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。

9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。

10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。

二、學(xué)用字詞句——第二題。

1、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。

2、學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）

3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。

4、教師范寫：夾。

5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。

6、反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。

7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

一、讀讀背背——成語。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。

2、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲

3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）

（1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。（4）操之過急：辦事過于急躁。

4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

5、練習(xí)背誦。

（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。

6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語，擴(kuò)充積累。

二、讀讀背背——古今賢文。

1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。

2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

3、逐句交流、理解，獲得啟示。

（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（3）反復(fù)讀，加深理解。

（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。

4、練習(xí)背誦——開展背誦競(jìng)賽。

二、想想做做。

1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。

2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。

3、了解表格要求。

（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。

（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。

4、學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。

5、集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）

6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。

（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）

7、將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。

8、評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）

第三課時(shí) 教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1、審題。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。

2、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。

3、練習(xí)。

學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。

20、恐龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍的基本知識(shí)，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見的恐龍的知識(shí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感悟，積累語言。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)課文介紹恐龍方法進(jìn)行遷移寫作。

3、通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)恐龍的形態(tài)無感性認(rèn)識(shí)，因而借助網(wǎng)絡(luò)從各感官刺激學(xué)生，促進(jìn)閱讀。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

2、師板書課題，生齊讀。

3、看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？

4、質(zhì)疑，交流。

學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：

（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？

二、初讀指導(dǎo)

1、檢查預(yù)習(xí)。

2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛

3、指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。

4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。

5、自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。

7、師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

8、用鋼筆描紅。

9、齊讀生字詞。

10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

三、理清層次

1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？

2、交流，師總結(jié)：

（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。

（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。

3、試著分段。

4、交流：（1）、（2－5）、（6）

四、教學(xué)第一自然段。

1、指名讀。

2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5、齊讀。

五、指導(dǎo)生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍（生讀）

2、天上飛的是恐龍，地上走的是恐龍，水里游的還是恐龍，課文中說恐龍的種類------很多，形態(tài)更是------千奇百怪。板書 種類很多 形態(tài)千奇百怪

二、學(xué)習(xí)2-6自然段

1、師：你想認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀第2~4自然段。課文給我們介紹了哪幾種恐龍和它的親戚？在它們的名稱下面畫上橫線。

雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍

你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學(xué)說說你它的什么地方讓你感興趣？

2、互相交流 雷龍

（1）（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來形容它？

（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子

我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個(gè)——龐然大物！這種方法叫做打比方。也難怪人們給它取名為“雷龍”。

（3）指名讀。齊讀。

梁龍

（1）梁龍有什么特點(diǎn)呢？

（2）哪些詞語說明梁龍身體很長(zhǎng)？

二十多米有多長(zhǎng)？（大約有三個(gè)教室那么長(zhǎng)）課文通過列舉這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長(zhǎng)，這種方法叫做列數(shù)據(jù)。

（3）指名讀。齊讀。劍龍

（1）劍龍長(zhǎng)什么樣？劍板和尾刺有什么作用？

（2）指名讀。齊讀。三角龍

（1）它為什么叫三角龍？

（2）每只角都有一米長(zhǎng)。三角龍的臉上有這樣長(zhǎng)的三只大角，所以任何動(dòng)物都望而生畏。

（3）指名讀。齊讀?？铸埖挠H戚：魚龍和翼龍

（1）它們是恐龍嗎？（明確：它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不是恐龍。）（2）魚龍：“很像今天的海豚”。

翼龍：“長(zhǎng)著翅膀”?？戳藞D片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）

這句話把翼龍比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。霸王龍

（1）霸王龍的長(zhǎng)相怎樣？引導(dǎo)看圖，說說腦袋，牙齒，身體怎樣？

（2）霸王龍給你什么感覺？讀書上的句子體會(huì)。

（3）齊讀。

3．過渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）。書上還向我們介紹了恐龍哪方面的知識(shí)？

（1）第四自然段：恐龍吃什么？（明確：恐龍的食物有兩種，一種是——，一種是——。）

有些恐龍是專門食肉的，比如書上介紹的——（霸王龍），霸王龍的外型特點(diǎn)放在這寫是為了說明霸王龍的——（兇猛）。（2）第五自然段：恐龍是怎么出生的？（卵生的）還有什么動(dòng)物是卵生的？（雞、鴨、鵝等）遷移理解?？磮D說說恐龍蛋的樣子。

書上是怎樣寫的？（突出“十分堅(jiān)硬”。）

引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會(huì)——

4．過渡：這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕ㄒx）齊讀第六自然段。讀了這一段話，你想知道什么呢？（恐龍為什么突然消失？）

你們猜猜它們究竟是怎么消失的？

你們和科學(xué)家們的猜測(cè)很像，不過這些都是推測(cè)，還沒有人真正找到原因。你們想不想去解開這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。我們課下多收集些恐龍的資料以小組合作的方式辦一期手抄報(bào)。

三、總結(jié)

師：了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，而且生活習(xí)性獨(dú)特,，它們?cè)?500萬年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們?nèi)テ平?。所以下?jié)語文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站，我們一起去探討恐龍的神秘消失，還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園。作業(yè)布置：

1、介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。

2、研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。板書設(shè)計(jì)：

20．恐龍

種類多

滅絕

保

護(hù)動(dòng)物 形態(tài)千奇百怪

第四篇：蘇教三年級(jí)下冊(cè)語文 詞語近義詞反義詞

一、要掌握的詞。第一單元 １．民族 譜寫 萬里長(zhǎng)城 綢帶 創(chuàng)造 連綿起伏 駕駛 曲折蜿蜒 不朽 詩篇 遼闊 島嶼

礦產(chǎn) 水天相連 壯觀 寶庫(kù) 海龜 星羅棋布 不僅 曾母暗沙 合璧 變幻無常 騰云駕霧

資源 千姿百態(tài) 云遮霧罩 瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風(fēng) 流連忘返 廬山 瀑布 似乎 籠罩

２．杭州 航行 嘉峪關(guān) 奇跡 搏擊 晶瑩 浩瀚 繁衍 用之不竭 清澈 心曠神怡 海域

五彩繽紛 翡翠 幽谷 游覽 飄飄欲仙 彌漫 關(guān)系

第二單元 １．體操 國(guó)際 詢問 痛哭 固定 意外 治療 選手 承受 急切 第四屆 試跳 箱子 外套 施展 剩下 傳遞 任何 哀傷 托起 祝福 向往 白鴿 撿東西 飄飄悠悠 懂事 艱難險(xiǎn)阻

忠實(shí) 盼望 捉拿 捧場(chǎng) 俯視 采摘 絨布 陽臺(tái) 清晨 清香 舍不得 不知所措 惹是生非 挑撿 悠閑 惶恐不安 俯身 ２．榮譽(yù) 紐約 頸椎 配合 癱瘓 榜樣 氣喘吁吁 大汗淋漓 敬佩 毅力 康復(fù) 診斷 微笑 跌傷 明媚 敷藥 弧線 眼眶 措施

第三單元 １．藏民 春耕 動(dòng)員平平展展 同胞 糊涂 感激 盡心盡力 地區(qū) 段落 翻譯 埋怨 播種

唐代 邊境 驚呆 運(yùn)足氣力 出沒 巡邏 獵物 神勇無比 盧綸 時(shí)期 深有感觸 一組 緊惕 扎進(jìn) 拈弓搭箭 文章 宴會(huì) 慶賀 胸有成竹 才氣 秋景 燦爛 文思如泉 探望 南昌 都督 野鴨 朗讀 順序 告訴 作家 自夸 驚喜 文豪 訪問 孩子 預(yù)料 意識(shí) 蕭伯納 科學(xué)家 蘇聯(lián) 滕王閣

２．菩薩 糟蹋 求饒 挨餓 休整一新 朱德 遮住 棱角 朦朧 搜尋 影影綽綽 將領(lǐng) 教育

第四單元

整修一新 水天一色 邀請(qǐng) 忍不住 千古傳誦 拍案叫絕 口吻 娜塔莎 謙虛 熱火朝天 夾住 暑假 俘虜 趕海 捏住 舅舅 大蝦 趣事 支持 東逃西竄 胡須 自由自在 舞蹈 束手就擒 好夢(mèng) 飽脹 了不起 破裂 碧綠 花骨朵 挨挨擠擠 蓮蓬 篇幅 翩翩起舞 昨夜 萬紫千紅 直尺 懷疑 絕對(duì) 逃跑 抓住 擁擠 長(zhǎng)須 必須 神氣 圓盤 香爐 紫煙 銀河 展開 夢(mèng)想 滿載而歸

２．似的 螃蟹 抓癢 喧鬧 恢復(fù) 沙灘 尋找 究竟 衣裳 趕緊 瀑布 翠柳 大腹便便

第五單元 １．養(yǎng)料 自豪 足夠 擔(dān)心 疼愛 鏡子 松散 多虧 委屈 走一趟 陷進(jìn) 鋪天蓋地 閉眼 貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸 海鷗 喂養(yǎng) 救護(hù) 佩服 談話 盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星 狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生 哈哈大笑 狂風(fēng)怒吼 撐牢 瘋狂 設(shè)計(jì) 旱災(zāi) 能夠 閉目養(yǎng)神 喜出望外 撲滅 物資 甩掉 不慌不忙

２．駱駝 腳掌 疙瘩 又大又厚 沙漠 無邊無際 貯存 鼻孔 旅行 吃驚 降落 遇難 航行 警報(bào) 遇險(xiǎn) 機(jī)艙 隨即 滑行 波浪滔滔 猛然 港灣 狂暴 甩掉 嘲笑 暴跳如雷 隔開 行蹤 懶洋洋 堤壩

第六單元 １．允許 堅(jiān)定 銘刻 必須 魚竿 低沉 規(guī)定 絲毫 夜幕初垂 菜湯 成千上萬 垂釣 魚鉤 拖出 未來 捕殺 蔥綠 特意 消退 提防 居然 血泊 凱旋 其他 饑荒 悲慘 元旦 慈愛 撫摸 保持 七嘴八舌 復(fù)雜 結(jié)構(gòu) 入神 陶器 搶先 蒼蠅 蚊子 掌握 據(jù)說 傳染 隊(duì)伍 舌頭 廣泛 狠毒

２．恢復(fù) 弧形 小心翼翼 斬釘截鐵 慢吞吞 嘴唇 記憶 遵守 凱巴伯 貪婪 毒手 兇殘 青煙裊裊 大約 灌木 蔓延 降臨 糟蹋 威脅 禍?zhǔn)?繁殖 毀滅 陶行知 蜻蜓平衡

第七單元 １．匕首 牙齒 輕型 展翅高飛 謎團(tuán) 茂密 兇猛 望而生畏 兩億 漫游 吊橋 劍龍 臉型 白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜絲絲 香噴噴 槐花 肩膀 挎包 搖擺 頓時(shí) 攪拌 咸菜 蒜泥 炒飯 芝麻 蜜蜂 攻擊 伸縮 竊竊私語 肌肉 遇到 爬行 千辛萬苦 長(zhǎng)途旅行 海底 汪洋 危險(xiǎn) 甲藻 剪刀 商量 水性 英雄 漆黑 翻山越嶺 聚集 躲藏 阿姨 社會(huì) 冒著

２．沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利 神秘 破殼而出 翱翔 海豚 堅(jiān)硬 瑞雪初降 維吾爾族 小辮兒 醇香 沉浸 香氣撲鼻 陳醋 俊俏 大大咧咧 熏醉 山山洼洼 是否 烏賊 器官 閃爍 硅藻 峽谷 稀有金屬 景色奇異 物產(chǎn)豐富 普通 免費(fèi) 警報(bào) 日月潭 披荊斬棘 拯救 一籌莫展 又累又餓 降伏 制服 青山環(huán)抱 樹木蔥蘢 饑餓

第八單元 １．巴望 納悶 揠苗助長(zhǎng) 筋疲力盡 興致勃勃 鷸蚌相爭(zhēng) 用盡力氣 喜笑顏開 寓言 兩則 宋國(guó) 焦急 枯死 毫不示弱 味道 充饑 浪費(fèi) 滿意 不以為然 時(shí)機(jī) 關(guān)鍵 皮香肉嫩 評(píng)理 贊許 爭(zhēng)論不休 烤火 爭(zhēng)辯 剖開 笨重 聚精會(huì)神 仿佛 剪枝 盼望 遠(yuǎn)近聞名 不禁 瘋長(zhǎng) 紅潤(rùn) 充滿信心 揮舞 奪走 依靠 成熟 胖娃娃 臉蛋 番茄 燒烤 滿意 買賣 感想 靠近２．啄肉 威脅 得意洋洋 大雁 煮飯 煙熏火燎 疑惑 營(yíng)養(yǎng) 養(yǎng)分 半信半疑 濃郁 暑假 兩全其美 將信將疑 機(jī)不可失 各得其所 無影無蹤 坐失良機(jī) 禁止 爭(zhēng)奪

二、照樣子寫詞語。１．形容云霧的詞語有：氣象萬千 風(fēng)云變幻 奇峰異嶺 若隱若現(xiàn) 騰云駕霧 飄飄欲仙

白云蒼狗 瞬息萬變

２．我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱：遼（遼寧）吉（吉林）黑（黑龍江）蒙（內(nèi)蒙古）冀（河北）晉（山西）陜（陜西）寧（寧夏）魯（山東）皖（安徽）蘇（江蘇）浙（浙江）渝（重慶）滬（上海）津（天津）京（北京）豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）贛（江西）臺(tái)（臺(tái)灣）閩（福建）滇（云南）瓊（海南）川（四川）黔（貴州）粵（廣東）桂（廣西）甘（甘肅）新（新疆）藏（西藏）青（青海）港（香港）澳（澳門）回歸 舉國(guó)歡慶

３．現(xiàn)代的人間奇跡有：宏偉的南京長(zhǎng)江大橋 舉世矚目的三峽工程 人造地球衛(wèi)星 萬里長(zhǎng)城

京杭大運(yùn)河 神舟五號(hào)宇宙飛船 青藏鐵路 無繩電話 上海東方明珠電視塔 ４．古代的人間奇跡有：故宮 兵馬俑 龍門石窟

５．形容海面景色的詞：微波粼粼 碧波蕩漾 波浪滔天 波瀾壯闊 碧波浩渺 ６．形容景色美麗的詞：風(fēng)景如畫 色彩斑斕 秀麗迷人 景色優(yōu)美

７．我國(guó)的風(fēng)景名勝有：桂林山水 秦始皇兵馬俑 黃山迎客松 黃果樹瀑布 濟(jì)南泉城 蘇州園林 西藏布達(dá)拉宮 海南三亞 北京故宮 云南西雙版納 杭州西湖 ８．形容山的詞語：山清水秀 山高水遠(yuǎn) 青山綠水

１．湛藍(lán) 烏黑 粉紅 碧綠 翠綠 嫩黃 淡黃 淺藍(lán) 紫紅 ２．金黃 雪白 瓦藍(lán) 奶白 火紅 漆黑 銀白 鐵青 桔黃 ３．黃土 白云 綠葉 綠樹 青草 紅茶 紅花 黃沙 白銀 白紙

４．ABB式詞語有：金燦燦 銀亮亮 紅艷艷 白花花 綠油油 黑乎乎 黃澄澄 紅彤彤 紅通通 白茫茫 黑壓壓 沉甸甸 慢騰騰 陰森森 笑嘻嘻 香噴噴 輕飄飄 濕漉漉 骨碌碌 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛絨絨 胖乎乎 水靈靈 笑哈哈 圓溜溜 響當(dāng)當(dāng) 笑呵呵 臟兮兮 胖嘟嘟

５．風(fēng)兒沙沙 春風(fēng)徐徐 小雨沙沙 大雨嘩嘩 流水嘩嘩 雷聲隆隆 泉水丁冬 鬧鐘嘀嗒

６．“有”字開頭的四字詞語有：有利可圖 有機(jī)可乘 有根有底 有始有終 有口難言 有恃無恐

有求必應(yīng) 有志竟成 有氣無力 有名無實(shí) 有聲有色 有條不紊 有口無心 有眼無珠 有備無患

７．“無”字開頭的四字詞語有：無地自容 無風(fēng)起浪 無理取鬧 無病呻吟 無計(jì)可施 無話可說

無能為力 無惡不作 無價(jià)之寶 無微不至 無拘無束 無中生有 無法無天 無可奈何

８．ABAB式詞語有：雪白雪白 火紅火紅 碧綠碧綠 通紅通紅 烏黑烏黑 商量商量 討論討論 打掃打掃

９．AABB式詞語有：飄飄悠悠 認(rèn)認(rèn)真真 仔仔細(xì)細(xì) 馬馬虎虎 干干凈凈 整整齊齊平平展展 熱熱鬧鬧 高高興興平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 歡歡喜喜

10.形容自立自強(qiáng)的詞句：堅(jiān)強(qiáng)不屈 百折不撓 樂觀向上 自強(qiáng)不息 世上無難事，只怕有心人。

有志者事竟成。你不怕困難，困難就怕你。

11含顏色的四字詞語：.紅艷欲滴 瑰麗多彩 燦若云霞 梨花似雪 桃花嫣紅 桃吐丹霞 姹紫嫣紅 花紅柳綠 碧水藍(lán)天 芳草綠野

１．形容王勃、李白很有才氣的詞語有：風(fēng)華正茂 出類拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉

手不停揮 筆下生花 力透紙背 才華橫溢 筆走如飛

２．?dāng)?shù)字開頭的成語：一目十行 二三其得 三心二意 四面八方 五花八門 六親不認(rèn) 七上八下 八面玲瓏 九死一生 十全十美

１．集中反映李白詩歌的藝術(shù)成就的詞：精妙絕倫 爐火純青 活靈活現(xiàn) 栩栩如生 夢(mèng)筆生花

渾然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 鬼哭神驚

２．ABCC式成語有：大腹便便 烈日炎炎 生機(jī)勃勃 白發(fā)蒼蒼 波光粼粼 大名鼎鼎 得意洋洋 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)度翩翩 含情脈脈 淚眼汪汪 兩手空空 怒氣沖沖 氣喘吁吁 氣勢(shì)洶洶 千里迢迢 情意綿綿 熱氣騰騰 人才濟(jì)濟(jì) 殺氣騰騰 神采奕奕 生機(jī)勃勃 生氣勃勃 無所事事 喜氣洋洋 想入非非 小心翼翼 心事重重 信誓旦旦 興致勃勃 行色匆匆 野心勃勃 衣冠楚楚 儀表堂堂 議論紛紛 忠心耿耿 眾目睽睽

３．AABC式成語有：栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有禮 比比皆是 步步為營(yíng) 勃勃生機(jī) 蠢蠢欲動(dòng) 綽綽有余 草草了事 炯炯有神 竊竊私語 振振有詞 ４．含數(shù)字的成語：千方百計(jì) 千言萬語 百發(fā)百中 十全十美 一心一意 五花八門 五光十色 五湖四海 五顏六色 ５．含動(dòng)物名稱的成語：膽小如鼠 九牛一毛 畫龍點(diǎn)睛 守株待兔 打草驚蛇 金雞獨(dú)立 千軍萬馬 調(diào)虎離山 羊腸小道 殺雞嚇猴 鼠目寸光 鶴立雞群

6．含有姓氏的成語：完璧歸趙 一片汪洋 游刃有余 才高八斗 車水馬龍 人老珠黃 三顧茅廬 張冠李戴 解甲歸田

７．含近義詞的成語：見多識(shí)廣 察言觀色 左顧右盼 粉身碎骨 狂風(fēng)暴雨 千辛萬苦 眼疾手快 生龍活虎 驚天動(dòng)地 胡言亂語 狂風(fēng)暴雨 驚濤駭浪 背井離鄉(xiāng) ８．含反義詞的成語：七上八下 柳暗花明 南轅北轍 前俯后仰 左顧右盼 里應(yīng)外合 東張西望深入淺出 橫七豎八 取長(zhǎng)補(bǔ)短 轉(zhuǎn)危為安 眼高手低 惹是生非 深入淺出 出生入死 大材小用 九死一生 異口同聲 街頭巷尾 生離死別 陰晴圓缺 生死存亡 眉來眼去 １．形容意志堅(jiān)定的詞語：沙漠之舟 自強(qiáng)不息 忍辱負(fù)重 始終如一 飛沙走石 志在千里 義無反顧 堅(jiān)定不移

２．形容臺(tái)風(fēng)發(fā)怒的詞語：狂怒 狂暴 怒吼 暴跳如雷 瘋狂

１．與打仗有關(guān)的詞：坐觀成敗 按兵不動(dòng) 操之過急 輕舉妄動(dòng) 興風(fēng)作浪 蠢蠢欲動(dòng) 雷厲風(fēng)行 聞風(fēng)而動(dòng)

２．環(huán)保詞句：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。樹木成陰，空氣清新。綠了大地，潤(rùn)了人心。功在當(dāng)代，造福子孫。山上樹木光，山下走泥漿。治山治水不栽樹，有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼。

３．寫出表示時(shí)間極短的詞語：一瞬間 一剎那 一眨眼 轉(zhuǎn)眼間 剎時(shí) １．描寫海邊景色的詞：煙波浩渺 一碧萬頃 一帆風(fēng)順 風(fēng)平浪靜 鷗水相依 海波不驚

波濤洶涌 驚濤拍岸

２．春天開的花：郁金香 櫻花

杜鵑

牡丹 梨花

桃花 丁香 君子蘭

３．夏天開的花：牽?；?鳳仙花 一串紅 荷花 仙人掌 月季

４．秋天開的花：桂花

菊花 ５．冬天開的花：水仙

梅花

６．描寫人們心情和活動(dòng)的詞： 心曠神怡 談笑風(fēng)生 流連忘返 興高采烈 喜氣洋洋

７．含有“天”和“地”的成語：驚天動(dòng)地 歡天喜地 上天入地 鋪天蓋地 翻天覆地 昏天黑地

８．帶有“虎”字的成語：談虎色變 望虎生畏 生龍活虎 羊入虎口 狐假虎威 虎頭蛇尾

１．寓言故事的成語：揠苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 鷸蚌相爭(zhēng) 鄭人買履 葉公好龍 狐假虎威 黔驢技窮 畫蛇添足 掩耳盜鈴

２．歷史故事的成語：背水一戰(zhàn)(韓信)完壁歸趙(藺相如)負(fù)荊請(qǐng)罪(廉頗)望梅止渴(曹操)四面楚歌(項(xiàng)羽)破釜沉舟(項(xiàng)羽)臥薪嘗膽(勾踐)紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高)三顧茅廬(劉備)東窗事發(fā)(秦檜)如魚得水(劉備)退避三舍(重耳)圖窮匕見(荊柯)草木皆兵(苻堅(jiān))

３．神話故事的成語：嫦娥奔月 后羿射日 女媧造人 玉兔搗藥 精衛(wèi)填海 開天辟地 女媧補(bǔ)天夸父逐日

４．用“望”組成含有“希望”的意思的詞：希望 巴望 盼望 渴望 期望 ５．用“觀”組成含有“看”的意思的詞：觀看 觀察 觀賞 觀望

６．形容勤奮好學(xué)、善于思考的詞語：勤學(xué)苦練 廢寢忘食 精益求精 聚精會(huì)神 專心致志 一絲不茍 如饑似渴 全神貫注 日積月累 持之以恒 再接再厲 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ７．ABAC式詞語有：又大又甜 又驚又喜 又高又胖 又香又甜 又黑又長(zhǎng) 又香又脆 又蹦又跳 又說又笑 ８．ABAC式詞語有：將信將疑 盡心盡力 十全十美 全心全意 無邊無際 有聲有色 自言自語 再接再厲 ９．含“如”的成語：膽小如鼠 日月如梭 料事如神 揮金如土 游人如織 鐵證如山 勢(shì)如破竹 面如土色 水平如鏡 江山如畫 栩栩如生 始終如一

10.描寫心理的成語：忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 膽戰(zhàn)心驚 心急如焚 心花怒放

11.心情高興的成語：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 談笑風(fēng)生 笑容可掬 手舞足蹈 興高采烈 喜上眉梢

12.描寫友情的成語：肝膽相照 親密無間 情同手足 志同道合 榮辱與共 風(fēng)雨同舟 海誓山盟 情深似海

13.描寫自然景物的成語：鳥語花香 山清水秀 青山綠水 百花盛開 奇峰異嶺 綠樹成陰

花紅柳綠

14.寫出描寫春夏秋冬的成語：①春：春暖花開 春色滿園 萬紫千紅 春意盎然 春光明媚

②夏： 驕陽似火 暑氣蒸人 狂風(fēng)暴雨 烈日當(dāng)頭 烈日炎炎

③秋： 秋高氣爽 果實(shí)累累 楓葉似火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高云淡

④冬： 千里冰封 萬里雪飄 天寒地凍 寒冬臘月 冰天雪地

三、詞語搭配。

不朽的詩篇

奇異的景象

蜿蜒的巨龍

遼闊的海域

高高的藍(lán)天

極為豐富的礦產(chǎn)資源 動(dòng)人的詩篇

美麗的景象

浩瀚的大海

潔白的浪花

晶瑩的珍珠

難以計(jì)數(shù)的海洋生物 迷人的世界

神秘的色彩

清澈的海水

巨大的天幕

茫茫的大海

用之不竭的海洋動(dòng)力 千姿百態(tài)的云霧

飄飄欲仙的感覺

變幻無常的云霧

景色秀麗的廬山

美麗的南沙群島

隨風(fēng)飄蕩的輕煙

一瀉千里的銀河

四蹄生風(fēng)的白馬

一條玉帶 一縷輕煙 一座山峰 一座冰山 一匹白馬 一朵浪花 一頂絨帽 一道彩虹 香港（東方之珠）濟(jì)南（泉城）南京（石頭城）杭州（人間天堂）廣州（羊城）優(yōu)秀的選手 驚人的毅力 淡淡的清香 懂事的孩子 參加比賽 贏得榮譽(yù) 輕輕捧起 急切地詢問 不屈的精神 動(dòng)人的微笑 堅(jiān)強(qiáng)的姑娘 天大的不幸 承受痛苦 傳遞信息 咕咕直叫 高高地托起 美麗的弧線 明媚的春光 金黃的眼珠 鮮艷的花朵 失去知覺 施展本領(lǐng) 喃喃說道 安心地養(yǎng)傷 嫩綠的小草 感動(dòng)的淚水 朵朵的白云 驚人的毅力 戰(zhàn)勝困難 詢問情況 飛越高山 重重地摔下 藍(lán)藍(lán)的天空 清澈的湖水 紫色的葡萄 熱鬧的集市 充滿希望 向往未來 溫暖的手 意外地發(fā)生 勤勞的手 靈巧的手 五顏六色的晚霞 勇敢地承受 飛快地穿過 惶恐地望著 輕輕地問道

小心地摘下 一道弧線 一只信鴿 一對(duì)翅膀

吃盡苦頭 尋找獵物 緩緩地飛翔 迷人的秋景 燦爛的云霞 著名的作家 高超的技術(shù) 粘得牢固舉行宴會(huì) 探望父親 輕輕地飄蕩 商量的口吻 警惕的目光 泥濘的道路 悅耳的歌聲 寫得認(rèn)真神勇無比的將領(lǐng) 綠油油的麥田 收拾得干凈

偉大的成就 落日的余暉 懂事的姑娘 封得嚴(yán)密 整修一新的滕王閣

著名的大作家 文思如泉的王勃

一位將領(lǐng) 一陣疾風(fēng) 一塊巨石 一片松林 一枝白羽 一片草叢

童年的趣事 喧鬧的海灘 雪白的衣裳 自由地活動(dòng) 碧綠的圓盤

捉螃蟹 抓海星 恢復(fù)平靜 嫩黃的蓮蓬 潔白的荷花 意外的收獲 飛快地奔跑 優(yōu)美的舞姿

撿貝殼 刮胡須

秀麗的景色 珍貴的禮物 碧綠的荷葉 急切地詢問 飽脹的花骨朵

撈海魚 摘葡萄

一支歌

一只螃蟹

一只大蝦

一員武將

一根胡須

一朵浪花

一只小海星

一只海鷗 一陣微風(fēng)

一片花瓣

一朵荷花

一片荷葉

一幅畫兒

一個(gè)小伙伴

又大又厚的腳掌 茫茫的大沙漠 波浪滔滔的海面 松散的沙子 無邊無際的沙漠

茫茫的大海 奇怪的大船 雪白的浪花 遙遠(yuǎn)的天邊 巨大的身子 不停地眨眼 狂怒地嚷道 狂暴地跳起來

美麗的城市 緊緊地跟蹤 嘲笑的口氣 瘋狂的巨獸 救援沉船 輸送物資 撲滅大火 參加會(huì)議 默默地想 巨大的衛(wèi)星 談笑風(fēng)生的人們

銀色的漣漪 贊賞的目光 從未見過的大鱸魚 低沉的聲音 恢復(fù)平靜 遵守規(guī)定

慢吞吞地取下堅(jiān)定的話語 可怕的災(zāi)難 斬釘截鐵的口氣

商量的口吻 破壞森林 毀滅自己

無奈地嘆氣 美麗的天鵝 翠綠的頭巾 強(qiáng)勁有力的身子

茂密的樹林 尋找食物 保護(hù)動(dòng)物

大聲地嚷叫 可愛的小鳥平靜的湖面 生機(jī)勃勃的森林

整潔的衣服 解除威脅 堅(jiān)持原則

認(rèn)真地聽

貪婪兇殘的狼 擠牛奶

青煙裊裊的槍口

綠色的蜻蜓 保持平衡 展開想象

小心地翻

活潑美麗的鹿 挑糧食

又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴

新鮮的魚

商量事情 愛護(hù)公物

高高地舉

拌涼菜

撒種子 大片大片的沼澤 茂密的森林 堅(jiān)硬的外殼 鋒利的匕首 白生生的槐花 降伏惡龍 神秘地消失 香噴噴的槐花飯 好客的孩子 動(dòng)人的傳說 年輕的漁民 喜盈盈的滿足 拯救日月 細(xì)心地照顧 波浪洶涌的海面 年輕的英雄 美麗的景色 豐富的物產(chǎn) 酸溜溜的陳醋 商量辦法 迅速地行走 各種各樣的聲音 閃爍的星星 兇猛的野獸 溫暖的港灣 著名的風(fēng)景區(qū) 高舉火把 大聲地吼叫 景色奇異的世界 高超的本領(lǐng) 晴朗的夜空 清清的小溪 美麗的小村莊

緩緩地流過 景色奇異的海底平靜的湖面 輕輕地蕩漾 皎潔的月亮 五顏六色的貝殼 傻乎乎的小小子

樹木茂盛的叢林 清澈甘甜的泉水

自強(qiáng)不息的駱駝

飛沙走石的沙漠

一副眼鏡 一口水井 一片花瓣

一條條槐花 一陣陣笑聲 一篇篇文章 一幅幅字畫

一頭駱駝 一門禮炮 一顆衛(wèi)星

一片片樹葉 一枝枝鉛筆 一首首詩歌 一輪明月 一彎新月 一對(duì)翅膀

一片森林

一個(gè)孩子

一條鱸魚 一臉疑惑的樣子 粗壯的枝條 吸收營(yíng)養(yǎng) 奪走養(yǎng)分 濃郁的花香 無數(shù)的蜜蜂 種桃的能手

又大又甜的桃子 圓圓的臉蛋 抓住時(shí)機(jī) 浪費(fèi)時(shí)間 充滿信心

正確地回答 靜靜地觀看

自由自在地飛舞

四、近義、反義、多音字組詞。

行

（行人、行走、航行）曲

（曲線、曲折、彎曲）華

（中華、華麗、豪華）

（銀行、行列、行業(yè)）

（歌曲、樂曲、戲曲）

（華山）

漂

（漂亮）

似

（似乎、相似）

系

（聯(lián)系、關(guān)系、系列）

（漂浮、漂流）

（似的）

（系鞋帶、系帶

藏

（西藏、藏民、寶藏）種

（種田、種植、耕種）覺

（睡覺、午覺）

（躲藏、捉迷藏）

（樹種、種子、品種）

（感覺、知覺、覺得）

少

（多少、很少、減少）都

（都是、都有、全都）應(yīng)

（應(yīng)該、應(yīng)有盡有）

（少年、少先隊(duì)）

（首都、都市、都督）

（答應(yīng)、回應(yīng)、反應(yīng)）

教

（教書、教給）

沒

（沒有、沒事、沒空）盡

（盡力、盡情、盡興）

（教學(xué)、教育、教堂）

（出沒、沉沒、淹沒）

（盡管、盡快）

朝

（朝霞、朝三暮四）

扎

（扎花、扎營(yíng)、扎實(shí)）塞

（軟木塞、塞子）

（朝代、唐朝、朝著）

（扎彩、扎褲腳）

（邊塞、要塞、塞翁

失馬）

挨

（挨挨擠擠、挨近）

骨

（骨碌碌、花骨朵）

泊

（停泊、泊船、飄泊）

（挨餓、挨罵、挨打）

（骨頭、排骨）

（血泊、湖泊）

假

（暑假、假期、放假）

興

（興奮、興風(fēng)作浪、興建）

（真假、假如、假設(shè)）

（高興、興趣、興高采烈）擔(dān)

（擔(dān)心、擔(dān)任、擔(dān)架）

鋪

（鋪天蓋地、鋪床）

散

（散文、松散）

（擔(dān)子、重?fù)?dān)、一擔(dān)水）

（當(dāng)鋪、鋪板、床鋪）

（散步、散會(huì)、分散）

背

（背帶、背負(fù)）

提

（提防）

（背包、背后、背景、背心）

（提問、提前、提水）

倒

（摔倒、排山倒海、倒下）著

（著急、著火、著涼）

（倒水、倒立、倒影）

（著陸、著想、著落）

鉆

（鉆石、金鋼鉆）

降

（投降、降伏）

重

（重量、體重、重要）

（鉆研、鉆孔、鉆山洞）

（降落、下降、升降）

（重新、重做、重復(fù)）

干

（干活、干部、能干）禁

（不禁、情不自禁 弱不禁風(fēng)）

（干脆、干枯、餅干）

（禁止、嚴(yán)禁 禁閉）

近義詞：

痛楚（痛苦）非常（特別）馬上（立刻、趕快）喜歡（喜愛）口吻（口氣）自夸（夸耀）煩惱（苦惱）快樂（歡樂）著名（有名、聞名）苦悶（郁悶）預(yù)計(jì)（估計(jì)）觸動(dòng)（感觸）探望（看望）慶賀（慶祝）自豪（驕傲）

謙虛（虛心）快速（迅速）立即（隨即）發(fā)覺（發(fā)現(xiàn)）救助（救援）敬佩（佩服）消滅（消除）

究竟（到底）本領(lǐng)（本事）遇險(xiǎn)（遇難）運(yùn)送（輸送）啟示（啟發(fā)）模仿（仿照）

兇殘（兇猛）溫順（溫和）寧?kù)o（安寧）消退（消失）降臨（來臨）居然（竟然）

解除（消除）中途（半途）意想不到（始料不及）畫蛇添足（多此一舉）錦上添花（畫龍點(diǎn)睛）望梅止渴（畫餅充饑）流連忘返（依依不舍）覺察（發(fā)覺）贊賞（欣賞）允許（同意）絲毫（分毫）商量（論）強(qiáng)勁（有力）防備（提防）兇惡（兇殘）消滅（消除）貪心（貪婪）特意（有意）消除（解除）兇殘（兇猛）溫順（溫和）寧?kù)o（安寧）消退（消失）降臨（來臨）居然（竟然）解除（消除）中途（半途）意想不到（始料不及）著急（焦急）盼望（巴望、希望）苦悶（郁悶）商議（商量）得意洋洋（得意忘形）聚精會(huì)神（全神貫注、專心致志）

反義詞

生氣（開心）誠(chéng)實(shí)（說謊）小心（馬虎）淡雅（濃重）節(jié)約（浪費(fèi)）成功（失?。?/p>

出現(xiàn)（消失）清楚（模糊）寧?kù)o（喧鬧）普通（特別）清楚（模糊）危險(xiǎn)（安全）后退（前進(jìn)）波濤洶涌（風(fēng)平浪靜）善良（兇狠）保護(hù)（破壞）張開（合攏）急忙（緩慢）熟悉（陌生）批評(píng)（表揚(yáng)、贊譽(yù)）

五、造句。

１．流連忘返??①云南西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，真令人流連忘返。

②雄偉壯麗的長(zhǎng)城，令中外游客流連忘返。

２．無拘無束??①同學(xué)們無拘無束地在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞。②

３．??像??①孩子們出來玩了，他們像剛出籠的小鳥一樣，快活極了。

②雪停了，整個(gè)大地像被一層輕沙裹住，又像是被一層銀霧籠罩住了。

１．詢問??① 媽媽詳細(xì)詢問我的在校學(xué)習(xí)情況。②

２．意外??① 今天我意外地收到了爸爸從外地寄來的生日禮物。１．盡心盡力??①老師布置的作業(yè)我們要盡心盡力地完成。

②

２．無論??都??①小明無論作業(yè)有多少，他都能認(rèn)真完成。

３．一??就??①上課鈴一響，同學(xué)們就馬上進(jìn)教室靜息，等待老師來上課。

②

４．胸有成竹??①小紅胸有成竹地說：“這次數(shù)學(xué)測(cè)試我準(zhǔn)得一百分?！?/p>

②

１．自豪??①我非常自豪地說：“我是中國(guó)人?！?/p>

②

１．鋪天蓋地??①海上的風(fēng)越來越大，海浪鋪天蓋地地涌上來。

②

３．談笑風(fēng)生??①夏天的夜晚，人們?cè)跇涞紫乱贿叧藳?，一邊談笑風(fēng)生。

②

４．究竟??①我究竟做錯(cuò)什么了，媽媽總要說我。

②那里發(fā)生什么事了，我去看個(gè)究竟。

５．漸漸??①夏天到了，天氣漸漸地?zé)崞饋砹恕?/p>

②下課鈴一響，操場(chǎng)上活動(dòng)的同學(xué)漸漸地少了。

１．必須??①我們?cè)谏险n時(shí)必須認(rèn)真聽講。

②今天布置的作業(yè)今天必須完成。

２．允許??①老師允許我們做完作業(yè)后可以看課外書。

②媽媽只允許我每天晚上看半小時(shí)的電視。

３．居然??①小明學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，但這次語文考試居然得了９０分。

②這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班居然得了第一名，我們真沒想到??！

４．特意??①今天是母親節(jié)，我特意為媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。

②我生日那天，媽媽特意給我買了一套新衣服。

１．竊竊私語??①老師上課時(shí)，同學(xué)們可不能竊竊私語。

②下課了，他們倆躲在墻角竊竊私語，不知說些什么。

２．有??有??還有??①我的文具可多了，有鉛筆、橡皮，有直尺、小刀，還有鋼筆和修正液。

②我愛吃的水果有香噴噴的蘋果，有甜絲絲的香蕉，還有又酸又甜的葡萄。

３．只有??才??①同學(xué)們只有上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。

②我只有評(píng)上三好生，媽媽才會(huì)給我買一只新書包。

第五篇：蘇教三年級(jí)上語文讀讀背背

大雨滂沱 夕陽西下 一帆風(fēng)順 草長(zhǎng)鶯飛 連綿不斷 湖光山色 根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯(cuò)落有致 曲徑通幽 千巖競(jìng)秀 萬壑爭(zhēng)流 目不暇接 美不勝收 雛鷹展翅 老馬識(shí)途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無首 狡兔三窟 忍辱負(fù)重 以屈求伸 發(fā)奮圖強(qiáng) 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進(jìn) 羽翼豐滿 報(bào)仇雪恨 大街小巷 人頭攢動(dòng) 風(fēng)馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工 和風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨 未風(fēng)先雨 櫛風(fēng)沐雨 見風(fēng)是雨 凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨 戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 運(yùn)籌帷幄 好謀善斷 學(xué)海無涯 書山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進(jìn)一步

山行

杜牧（唐）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。竹石

鄭燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。晨牧 晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。

楓橋夜泊

張繼（唐）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

九月九日憶山東兄弟

王維（唐）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。

夜書所見

葉紹翁（宋）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。梅花

王安石（宋）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——孟子

長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

——《古今賢文·勸學(xué)篇（上）》

身怕不動(dòng)，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無成。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

——《古今賢文·勸學(xué)篇（下）》

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。