第一篇：大學(xué)生與就業(yè)形勢(shì)[模版]

大學(xué)生與就業(yè)形勢(shì)

上大學(xué)、找工作、結(jié)婚、生子——原以為人生可以這樣按部就班地過(guò)下去。可誰(shuí)知既定軌跡剛進(jìn)行到第二步，就意外的卡了殼?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找工作屢屢碰壁，“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)”成了他們被拒之門外的理由；

更有不少大學(xué)生并非找不到工作，而是“高不成低不就”,放棄了手中的就業(yè)機(jī)會(huì)。種種原因，造就了一支龐大的“大學(xué)生失業(yè)軍團(tuán)”。

據(jù)《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，在2011 年畢業(yè)的大學(xué)生中，有近57萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài)，10萬(wàn)人選擇“啃老”；即使工作一年的人，對(duì)工作的滿意度也只有47%，2012年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)680萬(wàn)人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，大學(xué)生將面臨越來(lái)越沉重的就業(yè)壓力。

大學(xué)生就業(yè)難、求職難的原因在哪？大學(xué)教育與社會(huì)需求之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)。大班上課，不講究個(gè)性化培養(yǎng)；傳統(tǒng)教學(xué)，不能與社會(huì)變化接軌；只重知識(shí)，忽略通用技能培訓(xùn)；缺乏實(shí)踐，永遠(yuǎn)都在紙上談兵。這些都導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入工作崗位后適應(yīng)能力不足，與職業(yè)要求存在巨大差距。這也是導(dǎo)致“企業(yè)求賢難，大學(xué)生求職難”。局面產(chǎn)生的原因之一。此外，企業(yè)也難辭其咎。在招聘時(shí)企業(yè)常常會(huì)附加各種專業(yè)以外的要求，比如外貌、性別、家庭、戶口等，以至于很多畢業(yè)生不得不整形之路。而某些企業(yè)的急功近利，對(duì)人才‘‘不求天長(zhǎng)地久，只求一時(shí)擁有”的態(tài)度，也使年輕人失去了很多長(zhǎng)線發(fā)展的機(jī)會(huì)。另一方面，很多大學(xué)生“眼高手低”。沒(méi)有一個(gè)成熟的心態(tài)去找工作，也是導(dǎo)致失業(yè)的原因。

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)不放棄每個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大學(xué)生就業(yè)難并非中國(guó)僅有，它已經(jīng)成為一個(gè)全球現(xiàn)象。所不同的是，為解決大學(xué)生就業(yè)難，各國(guó)努力推出一些舉措的行動(dòng)值得我們借鑒。如德國(guó)“慕尼黑就業(yè)模式”，有大學(xué)、企業(yè)、勞動(dòng)局三方合作，共享信息，互相聯(lián)動(dòng)，學(xué)下設(shè)立就業(yè)市場(chǎng)學(xué)院，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)以外的其他能力培訓(xùn)，企業(yè)則常年為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)基地。韓國(guó)政府鼓勵(lì)高中畢業(yè)生先就業(yè)后升學(xué)，讓年輕人真正學(xué)以致用等都是較實(shí)用的政策。

當(dāng)然，外部環(huán)境的改變需要的時(shí)間較長(zhǎng)，作為大學(xué)生要認(rèn)清自己的不足。動(dòng)手能力差、社會(huì)實(shí)踐少等，都是就業(yè)上的短板。大學(xué)生要安排好實(shí)習(xí)的時(shí)間，并珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，新生一入學(xué)就應(yīng)為自己定好職業(yè)目標(biāo)，做好時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有用的技能，多參加與專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)。同時(shí)要擺正心態(tài)，找工作時(shí)樹立一個(gè)合理的目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，終有一天會(huì)走出校園，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)制度

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向，由此相互交織而引發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相關(guān)社會(huì)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的改善不僅與我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平的提高、經(jīng)濟(jì)體制改革的完善、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展等緊密聯(lián)系，同時(shí)也取決于大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);對(duì)策

2016年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)，2015年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬(wàn)，2016年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)可能只多不少。大學(xué)生的就業(yè)春天不會(huì)來(lái)臨，他們所面臨的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，2003年是高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬(wàn)人，比上一年增長(zhǎng)32.1%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬(wàn)人。而市場(chǎng)需求沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒(méi)有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)壓力仍然很大。對(duì)近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個(gè)很明顯的特點(diǎn)：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍;然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。

二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香 在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過(guò)剩近年來(lái)，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

1.大學(xué)生就業(yè)難深層原因分析

(1)愿望與現(xiàn)實(shí)之間的反差構(gòu)成了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。家庭與學(xué)生個(gè)人的觀念在一定程度上也造成了就業(yè)困難。家庭對(duì)子女教育特別是接受高等教育的投資日漸增大，對(duì)子女就業(yè)的期望自然伴隨教育投資的增長(zhǎng)而提高，這是一種客觀反映。就學(xué)生及家長(zhǎng)的主觀愿望而言，雖然我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)入了大眾化教育階段，但家長(zhǎng)與大學(xué)生個(gè)人仍然始終對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)抱著高期望值。當(dāng)這種高期望值與現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)崗位或機(jī)會(huì)存在落差時(shí)，大學(xué)生就可能陷入難以就業(yè)的處境。因此，愿望與現(xiàn)實(shí)之間的反差構(gòu)成了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。

(2)信息市場(chǎng)的不完善導(dǎo)致就業(yè)信息的不對(duì)稱。

畢業(yè)生求職和用人單位招聘是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。在此過(guò)程中，畢業(yè)生需要通過(guò)各種途徑獲得用人單位的信息，同時(shí)用人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的過(guò)程。一方面，求職人員需要了解用人單位所需人才、薪資待遇、具體工作等實(shí)際情況;另一方面，用人單位則需要了解求職人員的真實(shí)信息，包括其知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及將來(lái)的發(fā)展方向等。由于目前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在就業(yè)信息不對(duì)稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會(huì)導(dǎo)致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了不適合自己的企業(yè)，接受培訓(xùn)后沒(méi)多久就跳槽，或者是根本適應(yīng)不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招生風(fēng)險(xiǎn)加大而很少敢招收毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的;二是一些畢業(yè)生缺乏對(duì)企業(yè)的了解，進(jìn)入后發(fā)現(xiàn)“事與愿違”，但某些企業(yè)會(huì)依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多畢業(yè)生寧愿失業(yè)也不簽這類單位。

(3)結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位。我國(guó)的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制脫離社會(huì)實(shí)際需要：社會(huì)需要的人才大學(xué)不供應(yīng)，非常短缺，而社會(huì)不需要的人才大學(xué)又拼命培養(yǎng)，導(dǎo)致過(guò)剩，因此，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)難題其實(shí)是一個(gè)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠(yuǎn)離市場(chǎng)實(shí)際需求，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)而非實(shí)際調(diào)查閉門造車，相關(guān)教材也過(guò)于陳舊，在這種狀況下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，怎么可能為社會(huì)所接受?高校教學(xué)質(zhì)量的下降和無(wú)所不在的浮躁氛圍，又加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾?，F(xiàn)在，許多高校對(duì)教學(xué)的忽略程度令人難以置信。這些高校紛紛大興土木，建造豪華校園，而對(duì)教學(xué)與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發(fā)戶的心態(tài)擴(kuò)張，而對(duì)高校最核心的教學(xué)工作置之不理，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)離社會(huì)的需要。實(shí)際上，很多大學(xué)生參加工作后，用人單位常常不得不對(duì)其進(jìn)行二次培養(yǎng)，這無(wú)疑將加大用人單位的成本，令其頭痛不已，漸漸失去對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的興趣，許多用人單位招生要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，也是基于這一苦衷。

(4)就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范是瓶頸。

目前，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)還存在著一些不公平與不規(guī)范的現(xiàn)象，就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不良對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的損害。在我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)上，一方面是片面的人才觀、用人觀造成了學(xué)歷崇拜與學(xué)歷歧視并存，直接降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)機(jī)會(huì)的有效匹配，也造成了人力資源的巨大浪費(fèi)，扭曲了正常的人力資本投資行為。另一方面則是各種非正?，F(xiàn)象的影響，破壞了就業(yè)市場(chǎng)的公平性，人際關(guān)系客觀上在我國(guó)現(xiàn)階段的就業(yè)中起著非常重要的作用，就業(yè)機(jī)會(huì)的不公平不僅表現(xiàn)在大學(xué)生之間，也表現(xiàn)在大學(xué)生群體與其他群體之間。正是由于有關(guān)部門未能有效地維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了本來(lái)應(yīng)當(dāng)最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)畢業(yè)生反而成了特殊的就業(yè)弱勢(shì)群體，這是就業(yè)市場(chǎng)異化的直接結(jié)果。

2.扭轉(zhuǎn)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的理性思考

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學(xué)生、市場(chǎng)、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。

(1)政府：綜合運(yùn)用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)比較平等的競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)環(huán)境。

①政府應(yīng)做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異和區(qū)域差距，這不僅關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展問(wèn)題。

②短時(shí)間內(nèi)政府解決大學(xué)生就業(yè)困境的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是通過(guò)法律、政策等手段消除那些妨礙大學(xué)生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關(guān)于戶口和流動(dòng)問(wèn)題，這雖然不能從根本上改變當(dāng)前大學(xué)生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當(dāng)前大量學(xué)生紛紛積壓在大城市求職的狀況。

③適當(dāng)把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差異，更好地引導(dǎo)大學(xué)生向不發(fā)達(dá)地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)移動(dòng)，這樣不僅能為小城鎮(zhèn)帶來(lái)人力資源，也能相應(yīng)緩解大中城市的壓力，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)。④維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)才是根本。政府部門應(yīng)當(dāng)盡快創(chuàng)造與維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)的一體化與公平的就業(yè)環(huán)境，改變?cè)诖髮W(xué)生等特定群體就業(yè)方面所采取的相互分割、頭痛醫(yī)頭的政策取向，將注意力、財(cái)力、行政強(qiáng)制力等轉(zhuǎn)移到努力創(chuàng)造與維護(hù)公平的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境上來(lái)。為此，一要禁止就業(yè)歧視與摒棄學(xué)歷崇拜，代之以公平就業(yè)與能力優(yōu)先;二要規(guī)范勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)，強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)的監(jiān)管，消除各種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為;⑤建立和完善社會(huì)保障體系。多數(shù)人總是指責(zé)大學(xué)生擇業(yè)不夠理性，期望值較高，卻很少有人深層次地分析高期望值背后的原因。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)缺乏安全感，常有后顧之憂，擔(dān)心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒(méi)有保障。由于我國(guó)的社會(huì)保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會(huì)保障存在著較大的差異性。故大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)心有余悸，不得不考慮社會(huì)保障這個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，從而爭(zhēng)相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。要引導(dǎo)大學(xué)生到西部和農(nóng)村去就業(yè)，改變目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，建立和完善社會(huì)保障體系

勢(shì)在必行，特別要在西部和廣大農(nóng)村地區(qū)真正實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，失業(yè)有救濟(jì)”的政策。如果真的做到這一點(diǎn)，“大學(xué)生到西部去，到農(nóng)村去”的口號(hào)就不會(huì)只是一句空話，而會(huì)在不久的將來(lái)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

⑥政府在宏觀調(diào)控的過(guò)程中應(yīng)該注意協(xié)調(diào)學(xué)校與市場(chǎng)之間的信息溝通，除了制定所謂的就業(yè)率指標(biāo)外，更應(yīng)該注重宏觀上的規(guī)劃和指導(dǎo)，合理引導(dǎo)高校的招生規(guī)模以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

(2)大學(xué)生：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場(chǎng)。理念是核心價(jià)值觀，正確的理念帶來(lái)正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果。樹立正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最適合發(fā)展機(jī)遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國(guó)需要的地方也是青年人成長(zhǎng)最快的地方。

①機(jī)不可失，早作決斷。當(dāng)前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學(xué)生手中有幾個(gè)選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會(huì)需求呈現(xiàn)買方市場(chǎng)的態(tài)勢(shì)下，好的用人單位不可能在一個(gè)需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個(gè)學(xué)校去，更不可能苦苦等待你遲來(lái)的回復(fù)。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學(xué)盡快簽約。當(dāng)然，實(shí)在不理想的也不要強(qiáng)人所難。

②全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚。還沒(méi)有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學(xué)校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學(xué)緣”關(guān)系，發(fā)動(dòng)老鄉(xiāng)、親友、同學(xué)、校友找信息。在有目標(biāo)的情況下，要重點(diǎn)“捕魚”，在沒(méi)有目標(biāo)的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒(méi)棗打一竿”。

我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)制度經(jīng)歷了“統(tǒng)包統(tǒng)分”--“供需見面”--“雙向選擇”--“自主擇業(yè)”等幾個(gè)不同的發(fā)展階段。

一、大學(xué)生就業(yè)制度沿革

（一）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的大學(xué)生就業(yè)制度

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的任務(wù)是當(dāng)作政治任務(wù)來(lái)完成的。

作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生力量—大學(xué)畢業(yè)生，則是作為“新鮮血液”，由國(guó)家集中調(diào)配、統(tǒng)一分配，使用于國(guó)家最需要發(fā)展的工業(yè)領(lǐng)域及其他行業(yè)。

1、建國(guó)初至60年代中期：

1950年，國(guó)家提出對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生實(shí)行有計(jì)劃的統(tǒng)籌分配。

1951年發(fā)布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中明確規(guī)定“高等學(xué)校畢業(yè)生的工作由政府分配”。

這一時(shí)期畢業(yè)生分配工作的基本方針是“集中使用、保證重點(diǎn)、照顧一般”。初步形成了由國(guó)家負(fù)責(zé)按計(jì)劃分配的制度。

自1963年起，全國(guó)高校畢業(yè)生分配實(shí)行統(tǒng)籌安排，由畢業(yè)生分配部門在有計(jì)劃、有重點(diǎn)地了解用人部門的需求和畢業(yè)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提前編制分配計(jì)劃。

2.“文革”期間：

1972～1979年的畢業(yè)生，是“文革”期間推薦入學(xué)的學(xué)生，根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，基本上是根據(jù)畢業(yè)生生源情況由各省、自治區(qū)、直轄市分配回來(lái)源地區(qū)或單位安排工作，稱之為“社來(lái)社去”（指農(nóng)村人民公社推薦的學(xué)生，畢業(yè)后回到推薦他的人民公社）、“哪來(lái)哪去”，國(guó)家只作少量調(diào)劑。

3.恢復(fù)高考制度后:

1977年恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一考試制度，從這一屆起，又重新施行統(tǒng)一分配制度。

1981年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了國(guó)家計(jì)委、教育部、國(guó)家人事局《關(guān)于改進(jìn)1981年普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配工作的報(bào)告》，對(duì)畢業(yè)生的分配確定在國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃下，實(shí)行“抽成調(diào)劑、分級(jí)安排”的辦法：

1）教育部直屬高校，是面向全國(guó)培養(yǎng)人才的，其畢業(yè)生由國(guó)家負(fù)責(zé)面向全國(guó)分配，主要用于加強(qiáng)重點(diǎn)，調(diào)劑質(zhì)量。

2）中央業(yè)務(wù)部門主管的院校，主要是為本行業(yè)、本系統(tǒng)培養(yǎng)人才，其畢業(yè)生原則上由中央各業(yè)務(wù)部門在本系統(tǒng)、本行業(yè)內(nèi)分配。

3）省、市、自治區(qū)主管的院校畢業(yè)生，主要由各省、市、自治區(qū)負(fù)責(zé)面向本地區(qū)分配。

（二）改革開放深化后的大學(xué)生就業(yè)制度

1985年5月，中共中央頒布《關(guān)于改革教育體制的規(guī)定》，提出了改革大學(xué)招生的計(jì)劃制度和畢業(yè)生分配制度的要求。從1986年起，將由國(guó)家計(jì)委主管的編制畢業(yè)生分配計(jì)劃的工作，交由國(guó)家教委主管，促進(jìn)了畢業(yè)生分配工作的進(jìn)一步改革。具體內(nèi)容如下：

1、改變過(guò)去全部由政府部門少數(shù)人編制分配計(jì)劃的辦法，采取由主管部門和高等學(xué)校上下結(jié)合的方法編制分配計(jì)劃。

2、逐步改變落實(shí)計(jì)劃的方法，開展“供需”見面的活動(dòng)。1986 年，國(guó)家教委直屬院校畢業(yè)生人數(shù)的80%，由國(guó)家教委提出學(xué)校分給部門、分給地區(qū)的畢業(yè)生人數(shù)即“切塊計(jì)劃”，通過(guò)“供需見面”方式提出分專業(yè)、分用人單位的調(diào)配方案。其余20% 的畢業(yè)生，也由學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求提出建議分配計(jì)劃。

3.“雙向選擇”與“自主擇業(yè)”

從1986起，國(guó)家教委逐步提出了《高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，并于1989年予以實(shí)施。在該方案中，提出高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革的目標(biāo)是：在國(guó)家就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，逐步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”制度。逐步把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引向高等學(xué)校。

1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，以此確定的畢業(yè)生就業(yè)制度改革的目標(biāo)是：改革高等學(xué)校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國(guó)家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。高等學(xué)校作為就業(yè)工作的中介，主要為“自主擇業(yè)”的畢業(yè)生提供服務(wù)。

二、職業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)與就業(yè)觀念及

就業(yè)方式的變化

（一）職業(yè)變遷和發(fā)展趨勢(shì)

1.社會(huì)職業(yè)種類越來(lái)越多：

隨著社會(huì)分工的發(fā)展和職業(yè)的分化，職業(yè)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“三百六十行”。據(jù)有關(guān)資料介紹，大約在20世紀(jì)70年代，全世界職業(yè)種類就超過(guò)42000種，現(xiàn)在則更多。

2.社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的速度越來(lái)越快：

從農(nóng)業(yè)革命到工業(yè)革命經(jīng)歷了數(shù)千年，而從工業(yè)革命到新的產(chǎn)業(yè)革命，才200多年。在這200多年里，不斷出現(xiàn)新的行業(yè)，且行業(yè)的主次地位變化也越來(lái)越快。工業(yè)革命時(shí)期，主要是紡織業(yè)；二十世紀(jì)，鋼鐵、汽車和建筑業(yè)先后超過(guò)紡織業(yè)；而電子行業(yè)從產(chǎn)生到發(fā)展并成為一個(gè)主要行業(yè)，只用了幾十年時(shí)間。

3.腦力勞動(dòng)者職位在社會(huì)職位總額中所占比例越來(lái)越大：

據(jù)有關(guān)資料介紹，1960年美國(guó)的腦力勞動(dòng)者占就業(yè)總數(shù)的43.3%，1997年上升到51.4%。在我國(guó)，腦力勞動(dòng)者和專業(yè)技術(shù)人員的比重也在不斷增大。

（二）職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

職業(yè)在不斷地分化、重組，新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)面臨著消亡。

第一、第二產(chǎn)業(yè)的社會(huì)職業(yè)以消亡變動(dòng)和重組為主；第三產(chǎn)業(yè)正在迅猛發(fā)展，如交通運(yùn)輸業(yè)、郵電通訊業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)、信息咨詢業(yè)、租賃廣告業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等。

職業(yè)發(fā)展使大學(xué)生就業(yè)時(shí)面臨一些新情況：

1）勞動(dòng)崗位中體腦混合且體力勞動(dòng)所占的比例越來(lái)越少；

2）與傳統(tǒng)專業(yè)絕對(duì)對(duì)口的崗位越來(lái)越少；

3）勞動(dòng)崗位的地域空間越來(lái)越小，行業(yè)特征不像過(guò)去那么鮮明；

4）崗位所需的職業(yè)知識(shí)和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高。

復(fù)合型、通用型人才擇業(yè)余地較大，對(duì)非專業(yè)綜合素質(zhì)的要求空前提高。

（三）就業(yè)觀念與就業(yè)方式的變化

1.就業(yè)觀念的改變

傳統(tǒng)的職業(yè)觀念是終身從事一項(xiàng)穩(wěn)定的職業(yè)，不斷精益求精，直到退休。這種職業(yè)觀念已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

“沒(méi)有職業(yè)的穩(wěn)定，只有技能的穩(wěn)定與更新。

2.就業(yè)方式的改變

長(zhǎng)期以來(lái)，人們正規(guī)的就業(yè)方式幾乎都是全日制，從將來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)看，除全日制工作方式外，各種靈活就業(yè)的方式將會(huì)迅速發(fā)展。

高校畢業(yè)生不僅是“求職者”，更多將成為“創(chuàng)業(yè)者”這一新觀念在世界高等教育會(huì)議上提出來(lái)，反映出知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代職業(yè)流動(dòng)和就業(yè)個(gè)性化的新趨勢(shì)。

第二節(jié)

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

與就業(yè)制度現(xiàn)狀

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)環(huán)境

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，優(yōu)勝劣汰，適者生存，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。勞動(dòng)者素質(zhì)的高低，要通過(guò)其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的貢獻(xiàn)來(lái)衡量。因此，經(jīng)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)，成為每個(gè)人都不可回避的選擇。

（二）多元經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。

（三）現(xiàn)代化建設(shè)任重道遠(yuǎn)

20世紀(jì)走兩步，達(dá)到溫飽和小康，21世紀(jì)用30～50年的時(shí)間再走一步，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。從現(xiàn)在起到2010年，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。

（四）知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)細(xì)胞已經(jīng)出現(xiàn)并正發(fā)展壯大，人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)不是遙遠(yuǎn)的未來(lái)。為此，當(dāng)代青年學(xué)生必須做好充分準(zhǔn)備，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。

二、學(xué)生就業(yè)管理體制和職責(zé)分工

1、國(guó)家教育部主要職責(zé)

2、國(guó)務(wù)院有關(guān)部委主管部門的主要職責(zé)

3、省、自治區(qū)、直轄市主管部門的主要職責(zé)

4、高等學(xué)校的主要職責(zé)

三、我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)制度

就業(yè)制度是指國(guó)家關(guān)于人們合法獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、維護(hù)社會(huì)就業(yè)行為的根本規(guī)定。

（一）國(guó)家公務(wù)員制度

國(guó)家公務(wù)員制度基本原則是：

1.公平競(jìng)爭(zhēng)原則

2.功績(jī)制原則

3.黨管干部的原則

4.依法管理原則

（二）勞動(dòng)合同制度

1983年原勞動(dòng)人事部發(fā)布《關(guān)于積極試行勞動(dòng)合同制度的通知》，提出招用人員簽訂勞動(dòng)合同。

1986年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了一系列旨在建立“勞動(dòng)合同制”的就業(yè)制度的文件。

1994年，第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第八次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，并決定自1995年起實(shí)施。

（三）市場(chǎng)就業(yè)制度

隨著改革開放的深入，人才開始“流動(dòng)”。

從1995年開始，我國(guó)實(shí)行了市場(chǎng)就業(yè)制度。

第三節(jié)

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化而逐步建立的。

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)作結(jié)果是就業(yè)協(xié)議書。確保就業(yè)協(xié)議書的法律地位是保證大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)正常運(yùn)作的關(guān)鍵。

就業(yè)協(xié)議書要經(jīng)過(guò)鑒證和批準(zhǔn)兩道程序。對(duì)就業(yè)協(xié)議書的鑒證包括兩個(gè)方面，即鑒證學(xué)生身份和鑒證就業(yè)協(xié)議書的合理合法性。

鑒證學(xué)生身份是由學(xué)校主管畢業(yè)生就業(yè)工作部門對(duì)畢業(yè)生擁有權(quán)利的鑒證。例如定向生、委培生是無(wú)權(quán)參加自主擇業(yè)活動(dòng)的，學(xué)校就不能給予鑒證。在鑒證學(xué)生身份的基礎(chǔ)上，才能對(duì)就業(yè)協(xié)議書合理合法性給予鑒證。

就業(yè)協(xié)議書最終需要得到負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的行政主管部門（如省教委）的批準(zhǔn)，這是為了保證畢業(yè)生順利就業(yè)的必要行政手段。尤其在當(dāng)前社會(huì)人事、戶籍等制度沒(méi)有配套進(jìn)行改革時(shí)，需要用行政手段保證就業(yè)協(xié)議的執(zhí)行，以維護(hù)市場(chǎng)運(yùn)作的結(jié)果。

一、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的類型：

1）各高等學(xué)校的校內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)

2）校際聯(lián)合的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)

3）省、市、區(qū)主管畢業(yè)生就業(yè)部門設(shè)立的地方大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)

4）中央部門所屬院校的行業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)

5）各大經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)

6）教育部設(shè)立的全國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)

二、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的特征

1.專門性，一種專門的人才市場(chǎng)。

2.初次性, 初次就業(yè)市場(chǎng)。

3.時(shí)限性，大學(xué)生就業(yè)具有一定的季節(jié)性。

4.群體性，全國(guó)每年幾百萬(wàn)名畢業(yè)生就業(yè)。

三、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的中介組織

主要包括兩種形式：

1、國(guó)家、省、市級(jí)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

2、各高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

四、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，其現(xiàn)狀主要有如下幾個(gè)方面：

1.需求不平衡：

1）學(xué)科專業(yè)之間

2）學(xué)歷之間

3）地區(qū)之間

4）院校之間用人單位之間

2.社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求提高

目前畢業(yè)生就業(yè)形成了“買方市場(chǎng)”，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈顯，用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，選擇畢業(yè)生也更加理性。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)畢業(yè)生“實(shí)力”的主要依據(jù)和擇人標(biāo)準(zhǔn)。

綜合眾多用人單位的招聘條件，可以看出具有下列素質(zhì)和條件的畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。

1）較高的政治思想素質(zhì)和高尚的品德：優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、共產(chǎn)黨員及誠(chéng)實(shí)守信的畢業(yè)生。

2）具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感：用人單位特別歡迎事業(yè)心強(qiáng)、眼光遠(yuǎn)大、心胸開闊、具有強(qiáng)烈使命感和社會(huì)責(zé)任感的人。而對(duì)那些最大的追求是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，或剛到就業(yè)單位稍不順心就“跳槽”者則表示極大的不滿。

3）具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神：用人單位十分看重畢業(yè)生是否具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。

4）具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面：在就業(yè)市場(chǎng)上，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，知識(shí)面寬，綜合能力較強(qiáng)的畢業(yè)生普遍受到歡迎。外語(yǔ)四

（六）級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)及其以上等級(jí)證書已是許多用人單位和一些城市接收畢業(yè)生的基本要求。

5）具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)：許多用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，總希望畢業(yè)生動(dòng)手能力強(qiáng)，并具有一定的工作能力和經(jīng)歷。

6）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神：現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要依靠集體智慧和力量，越來(lái)越需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7）身心健康者：身心健康是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才基本素質(zhì)的要求。

3.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈：

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的原因：

一方面大學(xué)生擇業(yè)受畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中、選擇職業(yè)時(shí)間較短的影響。

另一方面，近幾年隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，而社會(huì)的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，因而就業(yè)崗位有限，就業(yè)壓力增大。

4.以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)基本形成：

以學(xué)校為主體的就業(yè)市場(chǎng)，由于學(xué)校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對(duì)口，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)簽約率較高，市場(chǎng)的效益發(fā)揮較好，因其高效、可靠、真實(shí)、規(guī)范而受到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡迎。

5.就業(yè)管理工作進(jìn)一步規(guī)范、完善：

1）以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)建立，并為畢業(yè)生和用人單位提供了多方面的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)。

2）市場(chǎng)機(jī)制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來(lái)愈明顯。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰得以充分體現(xiàn)，公開、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的擇業(yè)氛圍正在形成。

3）畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正從傳統(tǒng)的管理向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。就業(yè)指導(dǎo)的手段正在向信息化、網(wǎng)絡(luò)化邁進(jìn)。各高校積極創(chuàng)造條件，依托全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，為畢業(yè)生提供網(wǎng)上信息交流和服務(wù)。

4）就業(yè)關(guān)系合同化。即無(wú)論企業(yè)、事業(yè)單位，還是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體，只要錄用畢業(yè)生，都必須簽訂就業(yè)協(xié)議，這從客觀上反映了畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)入規(guī)范化、法制化的軌道。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策

2017年畢業(yè)的中國(guó)大學(xué)生數(shù)量將達(dá)到歷史最高的765萬(wàn)，比去年增加16萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年的畢業(yè)生加上30萬(wàn)海歸和之前沒(méi)有找到工作的往屆畢業(yè)生，預(yù)計(jì)有1000萬(wàn)大學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)崗位。不過(guò)，這群“天之驕子”很可能在今年不景氣的就業(yè)市場(chǎng)中淪為弱勢(shì)群體。大學(xué)生群體面臨的就業(yè)難題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，歸咎于兩大原因，一是院校專業(yè)結(jié)構(gòu)畸形導(dǎo)致大量人才過(guò)剩;另一個(gè)是畢業(yè)生對(duì)工作的不認(rèn)可。

2015年百度和阿里巴巴宣布減少新招人員即說(shuō)明，對(duì)于今年1000萬(wàn)求職的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們不放下身段，執(zhí)意要進(jìn)入一線城市的外企和名企，估計(jì)大部分人要碰一鼻子灰。現(xiàn)在的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)主要表現(xiàn)即為：

1、內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速趨緩，將對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體仍處下滑周期中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，客觀上會(huì)對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生擠壓效應(yīng)，對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)產(chǎn)生影響。尤其是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革的重組加快、淘汰落后產(chǎn)能、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產(chǎn)能過(guò)剩將造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)和轉(zhuǎn)型性失業(yè)，就業(yè)難度加大。國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)仍然不確定，風(fēng)險(xiǎn)和變數(shù)依舊較多，歐美主要經(jīng)濟(jì)體面臨著財(cái)政緊縮、主權(quán)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)上升等諸多問(wèn)題，新興經(jīng)濟(jì)體面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、出口下滑等問(wèn)題，世界經(jīng)濟(jì)艱難復(fù)蘇，影響著出口型經(jīng)濟(jì)及就業(yè)的發(fā)展。

2、市場(chǎng)預(yù)期和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)就業(yè)的影響依然較大。一是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐緩慢。一些中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力還比較薄弱，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的步伐比較緩慢，受國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品技術(shù)含量、附加值等因素的影響，企業(yè)不得已實(shí)施低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)策略，部分企業(yè)過(guò)分控制人工成本，支付給員工的工資待遇偏低，導(dǎo)致員工流失;二是部分企業(yè)對(duì)近期的生產(chǎn)形勢(shì)不夠樂(lè)觀，裁員頻繁，急于消解成本壓力，這在一定程度上傷害了員工對(duì)企業(yè)的感情;三是部分企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感比較欠缺，長(zhǎng)期沿襲的“需要就招工、不需要就解雇走人”的用工模式傷害了勞動(dòng)者的感情，讓他們沒(méi)有安全感和穩(wěn)定感。

3、社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來(lái)越高。目前我國(guó)中高層次的人才嚴(yán)重短缺，社會(huì)對(duì)高層次的復(fù)合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切，呈現(xiàn)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢(shì)。在畢業(yè)生就業(yè)中研究生已越來(lái)越“搶手”，本科生還能基本平衡，?？粕鷦t較明顯地呈現(xiàn)供過(guò)于求的趨勢(shì)。高校、科研單位、大機(jī)關(guān)、大公司已經(jīng)基本上以接收碩士生博士生為主，甚至連一些中小型單位都開始希望多接收研究生。這種社會(huì)現(xiàn)象致使現(xiàn)在不少用人單位存在“人才高消費(fèi)”的錯(cuò)誤觀念，盲目追求高學(xué)歷人才，因而對(duì)畢業(yè)生的需求出現(xiàn)扭曲，人為地制造了就業(yè)難。

4、畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。畢業(yè)生們普遍感到“找不到理想的單位”，而同時(shí)有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，這就反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍，目前畢業(yè)生中間以事業(yè)發(fā)展為重的并不占多數(shù)，而是普遍希望能到那些大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大企業(yè)等大單位工作，希望能去的單位名聲好、工作條件好、生活待遇好、有出國(guó)機(jī)會(huì)，甚至離家比較近等等。

大多數(shù)畢業(yè)生想留在大城市、沿海開放城市工作，然而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的卻恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)、中小城市、艱苦行業(yè)的基層一線中小型單位，這些地區(qū)和單位人才奇缺，非常希望能接收到大學(xué)畢業(yè)生，但年年要人卻年年要不到人，沒(méi)有多少畢業(yè)生愿意到這些地方去，分配去的畢業(yè)生也容易流失，叫做“要不到、分不來(lái)、用不上、留不住”。這樣造成畢業(yè)生為一個(gè)較優(yōu)越的職位競(jìng)爭(zhēng)激烈，從而使不少畢業(yè)生錯(cuò)過(guò)擇業(yè)良機(jī)。

5、畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距?，F(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求，看重“人品”和能力，對(duì)專業(yè)反而越看越淡。不少單位已經(jīng)開始對(duì)接收畢業(yè)生持“寧缺毋濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干部和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及有各種特長(zhǎng)的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的，即將進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生應(yīng)對(duì)此有足夠的思想準(zhǔn)備。黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高度重視。

根據(jù)不同的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家每年都出臺(tái)了相應(yīng)的就業(yè)政策和措施，為引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、安排畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障;同時(shí)，隨著社會(huì)的迅速進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的突起，各種經(jīng)濟(jì)成分的共同發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需求量愈來(lái)愈大，非公有制企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、廣大基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)更為畢業(yè)生提供了施展才華的廣闊用武之地。國(guó)家政策大力扶持的就業(yè)項(xiàng)目有“預(yù)征入伍”、“部隊(duì)士官招聘”、“西部計(jì)劃”、“大學(xué)生村官計(jì)劃”、“三支一扶”等。另外，國(guó)家積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的大形勢(shì)，我們可以在一定的條件下，準(zhǔn)商機(jī)，揮一技之長(zhǎng)，自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路，解決自己就業(yè)的同時(shí)，為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

既然大學(xué)生的就業(yè)形如此勢(shì)峻，身為大學(xué)生的我們到底應(yīng)該怎么做呢?

1.認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準(zhǔn)備。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。我們一旦確定自己理想的職業(yè),就要依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。

2.提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力力。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要我們?cè)诰蜆I(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“會(huì)精英”情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前二三線城市急需大學(xué)生這樣的高素質(zhì)人才，民營(yíng)中小企業(yè)等還存在大量的用人要求，我們還應(yīng)樹立基層意識(shí)，事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己，掘潛能,還可以將眼光投向西部，西部地區(qū)鍛煉成才，步樹立起“就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”職業(yè)選擇策略，現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。

第四篇：形勢(shì)與政策—大學(xué)生就業(yè)

《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程。該課程讓我們學(xué)生更加關(guān)注國(guó)際現(xiàn)狀與國(guó)家內(nèi)部狀況，在短短的幾節(jié)課里，我們對(duì)當(dāng)今的形勢(shì)有了更高層次的理解；同時(shí)，此課輔助學(xué)生掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。最重要的最現(xiàn)實(shí)的是，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的警鐘此刻敲響了。

大學(xué)生擴(kuò)招早已是不爭(zhēng)的事實(shí)，從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍，估計(jì)從2005至今的擴(kuò)增人數(shù)早已突破500萬(wàn)的關(guān)口。然而，社會(huì)崗位卻沒(méi)有以相同的速度增長(zhǎng)。畢業(yè)生供需矛盾是如此突出，是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。

此處之外，就業(yè)困難的另一重要因素源自的大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)今大學(xué)生的基本情況是學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，企業(yè)難以招到合適人選。許多企業(yè)直接從高校里面挑選應(yīng)屆或者低年級(jí)的學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，除了為了留住學(xué)生，更是為了培養(yǎng)人才。這樣的做法能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，也能留著學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠心，在當(dāng)下的很普遍的。

學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為什么不夠硬？為什么令企業(yè)大跌眼鏡？當(dāng)中原因很多，歸根到底是兩方面：學(xué)生原因與學(xué)校原因，然后前者起著主要作用。由于許多學(xué)生是被調(diào)擠進(jìn)入專業(yè)的，并了解到自己的專業(yè)就業(yè)情況不樂(lè)觀如就業(yè)辛苦或者失業(yè)率高等情況，學(xué)生普遍對(duì)自己的專業(yè)有所抗拒，覺(jué)得自己將來(lái)不會(huì)有什么好前途倒不如干點(diǎn)其他事情諸如打兼職，更糟糕的是學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)生們應(yīng)該想一想，就業(yè)率低下的原因是什么？是因?yàn)樵撔袠I(yè)已經(jīng)飽滿了，還是因?yàn)楫厴I(yè)生的素質(zhì)不達(dá)標(biāo)以至于企業(yè)找不到合適的人才？想一想為什么會(huì)就業(yè)辛苦，剛剛?cè)胄挟?dāng)然都得熬苦，那一個(gè)行業(yè)的畢業(yè)生剛進(jìn)社會(huì)就坐空調(diào)房翹著二郎腿坐在電腦屏幕前的？

相信答案顯而易見了吧。所以請(qǐng)別自找借口沉淪了，別整天埋怨這埋怨那讓自己頹靡了，定下自己的目標(biāo)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)吧。由于是我們獸醫(yī)專業(yè)，本來(lái)人數(shù)就少，競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有什么工程和信息軟件的傳統(tǒng)老式專業(yè)劇烈，而且他們要跟華南理工和中大廣工等已理工科為強(qiáng)勢(shì)專業(yè)的強(qiáng)勢(shì)高校競(jìng)爭(zhēng)，相比之下我們的就業(yè)前景樂(lè)觀許多；此外，現(xiàn)在獸醫(yī)，動(dòng)物科學(xué)等新興行業(yè)的發(fā)展苗頭越漸明顯，是朝陽(yáng)專業(yè)，此方面的人才需要是越來(lái)越明顯的，也就是說(shuō)我們更容易進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。所以，請(qǐng)奮斗吧。

學(xué)院有如此優(yōu)秀的教授導(dǎo)師，有如此先進(jìn)的儀器設(shè)備，而且十分鼓勵(lì)與支持我們學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)投身科研創(chuàng)新，每年都有許多項(xiàng)目讓我們大展拳腳并有一定的資金資助，這一切一切難道不值得我們奮斗嗎？所以，請(qǐng)別猶豫了，同學(xué)們。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

“大學(xué)生就業(yè)”是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)系到人民群眾的切身利益,受到黨和政府的極大關(guān)注。溫家寶總理曾針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題無(wú)限深情地說(shuō)：“我每天都在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)簽約率。”

在當(dāng)前中國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻這一宏觀背景下，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的整體形勢(shì)也不容樂(lè)觀。最近幾年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐步放緩和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革的深化和高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出畢業(yè)生數(shù)量翻番但就業(yè)難度卻逐年增加的現(xiàn)象，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是2009屆畢業(yè)生，根據(jù)中國(guó)社會(huì)調(diào)查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽(yáng)、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示，到二月二十號(hào)為止，09年大學(xué)生就業(yè)率整體為35.6%，之前社會(huì)保障部發(fā)布消息力爭(zhēng)今年大學(xué)生就業(yè)率達(dá)到七成，現(xiàn)在距離目標(biāo)完成尚有一段距離。同樣，四川省大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況也不容樂(lè)觀，據(jù)省教育廳最新一次大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，截至3月底，我省已簽約畢業(yè)生達(dá)116590人，簽約率僅為41.37%，同比下降2.1個(gè)百分點(diǎn)。其中，研究生簽約8187人，簽約率44.96%；本科生簽約45266人，簽約率35.01%；?？粕?含高職)簽約63137人，簽約率47.02%。