第一篇：二年級作文看海

大海是我做夢都想去的地方，我從書上知道了關(guān)于大海的知識。我聽說，大海上有許多五彩賓紛的貝殼，和許許多多的海帶。上次暑假，我真的來到大海邊，這件事真讓我高興??！還記得，在暑假里，我和媽媽姐姐一起來到東山島。

我脫下鞋，穿上泳衣，就赤著腳向大海奔去。我踩在柔軟的沙子上，身后留下了串串腳印。

我和姐姐堆起沙堡，可頑皮的海浪沖了上來，一次又一次進攻我們的沙堡。經(jīng)過海浪不懈的努力，它終于摧毀了我們的沙堡。雖然我們的沙堡被海浪摧毀了，可海浪卻留下了許許多多的貝殼，我開心地拾起貝殼，心想：“我一定要做一條貝殼項鏈，掛在脖子上，多漂亮??！”想著想著，我更快地拾起貝殼。

“咦？這是什么？”我指著地上的一個個小洞說?！斑@是沙馬的家呀！”媽媽說。“這就是沙馬的家？”我好奇地問。媽媽回答：“是的，是的?！蔽液鋈幌肫鹆艘环鶎ψ樱骸吧绸R鉆沙洞，沙蒙沙馬目；水牛食水草，水浸水牛頭?！蔽蚁肟纯瓷绸R長什么樣，就拼命地挖，可一只沙馬也沒看見。我心想：“這小沙馬真有警惕性！看來我要慢慢地等了。”

等啊，等?。⌒∩绸R終于爬出來了，小沙馬真小，才5毫米，當它看見我時，就趕忙鉆進沙里。我見小沙馬回家了。就站在水里，一陣陣涼爽的海風吹過，海鷗在海面上自由翱翔，時而飛高，時而飛低。遠處，一只只漁船向海灘邊駛來。我抓起沙子扔進海里，大海仿佛生氣了，海水一下子升到了我的膝蓋，就這樣，我和大海成了好朋友。

這時，媽媽走了過來，她對我說：“你看大海這么大，能夠容下很多東西，你要像大海一樣，心胸寬廣，知道嗎？”我點點頭。

看來這次看海我收獲很大，我看見了沙馬，同時，我也在心中珍藏了一句話——要學會容納、心胸寬廣。直到現(xiàn)在，我一想起這次看海，就會情不自禁地“咯咯咯??”地笑。

第二篇：二年級青蛙看海

青蛙看海(第二課時)二年級

教學目標 ：

1、用個性化的朗讀方式表現(xiàn)課文中生動的形象，能正確、流利、有感情地分角色表演讀課文

2、在反復的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸，獲得成功的喜悅。

3、學寫生字：蒼、登、善 教學重點：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在反復的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸，獲得成功的喜悅。

教學準備：多媒體課件、青蛙、蒼鷹、松鼠頭飾。教學過程：

熱身運動：請孩子們從一樓跳到三樓的教室上課。

【設計意圖】讓孩子們在熱熱鬧鬧的玩中，親身體會青蛙登山的艱辛，幫助他們理解和感受課文內(nèi)容。

一、舊知反饋，激趣導入。

1、師：小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲。這是一座高山，只要一級一級爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來試試嗎？

青蛙 登山 看大海

蒼鷹 展翅 飛高空

松鼠 善于 跳石階

生：（指名讀，獎勵小紅旗）

師：誰能用上面的詞語連起來說一兩句話？

【設計意圖】識字是閱讀的基礎，識字教學是低年級的教學重點。在進入新課之前，有效地對生字詞進行鞏固復習，有利于學生更好地走進文本，理解文章內(nèi)容，為后面的學習打下基礎。

2、咦，這兩個字怎么不肯離去，它們想讓你們來比較比較。出示：渴和喝（比較、組詞 渴望）

過渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一種心理狀態(tài)。你們知道這只青蛙最渴望的是什么嗎？請同學們打開課本，自己讀讀第一節(jié)，看看青蛙渴望的是什么？

二、充分閱讀，巧剖疑難

（一）學習1自然段

1、師：這只青蛙很渴望去看看大海，誰是小青蛙的知心朋友，把小青蛙的心聲讀出來。

（出示：青蛙長期生活在海邊……大海。）

過渡：長期生活在海邊的青蛙心中又多了一個新的目標，他想看看大海，他的朋友蒼鷹知道了，趕來湖邊告訴他： 生：諾，只要登上前面那座山，就能看到大海。師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？ 師:蒼鷹覺得登山容易嗎？

（二）、學習2自然段

師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上山頂。（出示：大山）（師在黑板上畫一座大山，在山底貼上青蛙）現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學們的眼前。

師：我聽到了你們的驚訝聲，為什么呀？青蛙看到這座高山，也和你們有同樣的感受，那就請你來讀一讀！（出示：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。）教師點評。

師：好高的山呀！聽得出青蛙被眼前的高山嚇住了。讀讀這句話，體會體會青蛙的心情。

【設計意圖】簡筆畫板書，吸引孩子的注意力，同時創(chuàng)設了身臨其境的氛圍，讓孩子們成為文中的小青蛙，會不由自主地吸口涼氣，情不自禁的喊出來，理解、誦讀一步到位。

（三）、學習第3自然段

師：蒼鷹也同意青蛙的觀點。（貼上蒼鷹）指名朗讀蒼鷹的話。分角色朗讀

師：過渡：哎呀，美好的愿望不能實現(xiàn)。青蛙很失望。就在這時候，誰來了？（貼上松鼠）他來干什么呀？同學們快拿起書讀讀課文4—12自然段吧。不過，讀書要有要求：默讀課文4----10自然段，用

畫出松鼠說的話，用-----畫出青蛙說的話，畫出后大聲讀一讀。學生默讀課文。（出示：兩者的對話）

師：小松鼠看出了青蛙的心思，對它說： 生：你想看海嗎？ 師：松鼠很熱情對青蛙說： 生：你想看海嗎？

師：是呀，可是這山太高了，我上不去。小青蛙很---------生：失望。聯(lián)系學生實際說說生活中失望的事。師：小松鼠又一次鼓勵青蛙說: 生：再跳一下。

師：小青蛙連續(xù)登上了兩個臺階，松鼠的鼓勵照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。青蛙變得信心百倍。登山的希望重新升起，松鼠又一次鼓勵說：

生：好，你一定能看到大海。師生，生生分角色朗讀對話。

【設計意圖】分別劃出松鼠、青蛙說的話，培養(yǎng)學生默讀、思考的能力，從而認識不同的說話格式。通過有針對性的評價，引導孩子讀出不同的語氣。課件用不同的字體顏色把整個對話過程完整地展現(xiàn)在學生面前，學生一目了然，方便分角色朗讀。師生，生生合作讀課文，在教師的參與引領下，學生快樂學習，教學相長。

師：引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳……到達了山頂。”

自己讀一讀這段話，能讀明白嗎？

創(chuàng)設情景，找兩名同學帶好頭飾到前面演一演，教師同時板畫石級。

師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級，兩級。三級，四級，五級……跳著跳著，他們累了（表演的學生休息）。師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧?。ㄐ∏嗤芑卮穑┬菹⑼炅耍麄冇掷^續(xù)向上跳。一級，一級，又一級。跳著跳著，他們口渴了（學生做喝山泉水的動作）。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。

同學們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個數(shù)：五、四、三、二、一，他們到達了山頂，成功了?。ū硌莸膶W生會高興得跳起來）

欣賞大海的美景。

【設計意圖】生動的情境能迅速把學生帶入到課文內(nèi)容中去。這里創(chuàng)設了教師與全班孩子人人參與的情境，在表演中理解課文內(nèi)容，在理解中體會文章所蘊含的思想，學生帶著快樂的心情把書讀得有滋有味。

師：此時此刻，青蛙想說些什么呢？ 生：

師：孩子們，你們想對青蛙說些什么？ 生：

讓學生總結(jié)道理：

是呀，在我們成長的道路上，僅靠被人的指點是不夠的，還需要自己腳踏實地、一步一個腳印不懈努力，這樣才能實現(xiàn)自己的愿望。

三、學習生字“蒼、登、善”

（1）回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。認識“登”的“登字頭”。

（2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。如“善”于、可猜謎語：小羊腰里兩塊糖，一口全部吃光光。

（3）交流字的占格以及書寫注意的問題。

屏幕出示字在田字格中的位置，引導學生抓兩三點來說?！吧n”中間的“人”寫得要舒展。

“登”關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。

“善”橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。（4）教師范寫。

（5）學生描紅、練習本上臨寫，自我評價、修正。（6）展示學生寫的字，針對問題進行集體訂正。（7）小結(jié)：

練字也像青蛙登山一樣，有了老師的指導，同學們也要一步一個腳印，堅持不懈，刻苦努力，這樣你就會寫出一手漂亮的字。

【設計意圖】培養(yǎng)孩子臨帖能力，重視重點筆畫的書寫，指導學生寫字時心中牢記字的位置，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

四、布置作業(yè)，課外實踐。

1、把這個故事講給自己喜歡的人聽，分享自己的收獲。

2、讀一讀《小學語文課外閱讀》中《兩只小蜜蜂》《蝸牛和螃蟹》的故事。

【設計意圖】語文教學得法于課內(nèi)，用法于課外。語文教師應該具有大語文意識，將學生從課內(nèi)學習引向廣闊的課外實踐，讓學生在喜聞樂見的語文實踐活動中，習得語文能力，提高語文素養(yǎng)。

教學反思：

《青蛙看海》這篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海。根據(jù)教材的特點和教學要求，在教學中我注意了以下教學策略的實施：

一、朗讀是學生學習語言、體悟內(nèi)涵、發(fā)展語感的基本方法，教師應該充分發(fā)掘教材文本的朗讀訓練資源，給學生實實在在的指導和扎扎實實的訓練，促進學生朗讀水平的提高。教學時，我把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”。我認為學習語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟，并讓學生帶著目的去讀，讓學生談想法，學蒼鷹、青蛙、松鼠的不同語氣，少講多讀，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。

二、情境的創(chuàng)設在語文教學，尤其是低年級語文教學中具有極其重要的地位。學生對課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動起學生的各路感官，讓他們在情境中積極地觀察、感受、操作，才能實現(xiàn)對語文的感悟積累和運用。這課要讓學生充分體會青蛙登山的艱辛和只有堅持不懈地努力，才能登上山頂。課前，我讓學生學青蛙跳樓梯的臺階。剛開始學生很起勁，但跳完以后個個累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘氣。有了自己的經(jīng)歷來體會青蛙登山的艱辛，能夠很好地幫助他們理解和感受課文內(nèi)容。在充分理解和朗讀課文的基礎上，我做熱心的小松鼠，并變換著花樣說一些鼓勵的話，小朋友們在我的帶領下不停地跳著，寓教于樂，親歷登山，感受真切。這就促使學生進行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解

課文，對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗。學生的興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。

三、這篇課文對二年級小朋友來說篇幅較長，特別是對話較多。怎樣使學生學得明白又不顯得拖沓？在教學時，我采用了長文短教的方法，把對話列了出來，讓學生讀熟，在理清每句話分別是誰說的基礎上練習有感情地朗讀和表演讀，收效甚好。

四、就詞解詞，就句解句，對低年級的孩子來說，是非常困難的，然而創(chuàng)設情境，進行口語訓練，如：說說“青蛙失望的樣子，你有失望的時候嗎？”、“小青蛙終于實現(xiàn)了看海的愿望，此時此刻，小青蛙會對幫助過它的小松鼠說些什么呢？小松鼠又會怎樣夸小青蛙呢？小青蛙對自己又會說什么呢？”這樣，不僅降低了理解的難度，而且又訓練了學生的語言表達能力，將生活的經(jīng)驗運用于課堂，加深了學生的體驗，碰撞了學生的心靈，課堂就會煥發(fā)出生命的活力。

另外，根據(jù)教材和學科的特點，這節(jié)課，我運用了簡筆畫輔助教學，簡單的線條勾勒讓學生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗，“符號”對應了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

第三篇：二年級青蛙看海教學反思

《青蛙看?！肥且黄?。課文敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的事。說明了只要腳踏實地 一步一個腳印 堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。課文言近意遠，按照事情的發(fā)展順序，揭示了一個深刻的道理，耐人尋味。小朋友知道了青蛙得看海的全過程，可是，又有多少個能深切體會到青蛙的刻苦和努力呢？我利用活動課，安排學生從教學樓一樓跳到五樓，兩人一組。兩人一組，在前面跳的一個扮松鼠，跟在后面跳的就是青蛙了。小朋友們戴著自制的頭飾，興致勃勃地跳了。剛開始還興高采烈，你追我趕，漸漸地，速度越來越慢，越來越慢。學一學青蛙，累了在草叢中休息一會兒，渴了就喝自帶的水，終于到達樓頂了，小朋友們歡呼雀躍。我在樓底一揮手，他們魚貫而下，直接進教室坐好。

我總結(jié)到：青蛙要跳上一座高山，是教學樓的十幾倍甚至幾十倍高，它力氣又這么小可想而知了。

第四篇：【精華】看海作文300字

【精華】看海作文300字3篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的看海作文300字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

看海作文300字 篇1

一直聽說海獅的表演特別精彩，今天我就去看了海獅表演。

表演開始開始了，一只海獅搖搖擺擺地走上了臺，它的皮毛烏黑發(fā)亮，它的眼睛水汪汪的，感覺時不時就會流淚。它的尾巴像剪刀，走路時還會左右搖擺，可愛極了！接著，馴獸員走了上來，手上還拿著一個皮球，他先摸了摸海獅的腦袋，便把皮球拋入水中。海獅用那堅定的眼神看著皮球，“滋溜”一聲滑入水中，用那尖尖的鼻頭將皮球頂出水面，再小心翼翼地把皮球遞給了馴獸員。馴獸員再一次摸了摸海獅的腦袋，像是在夸贊海獅。

最引人注目的表演項目是“套圈”。馴獸員先將皮球放回籃子，取出五顏六色的.小圈，站在離海獅5米多距離的地方，將小圈圈一個個丟向海獅。海獅無所畏懼，當小圈還沒落到地上時，海獅將脖子伸長，一一接住了小圈圈。小圈圈正好不偏不倚地套在了海獅的脖子上。最后，馴獸員把套在海獅脖子上的圈取了下來，并和海獅一起向觀眾席敬禮。觀眾看完這精彩的表演，便鼓起了雷鳴般的掌聲。

接下來，海獅的表演仍然精彩不斷，觀眾的掌聲也越來越熱烈。真沒想到動物也有這么精彩的表演，我更沒想到，原來動物也有著豐富的情感，難怪人們都說人和動物可以和諧共處呢！

看海作文300字 篇2

今天，媽媽帶我去體育館看海洋科普展了。進了展覽館，館里面好熱鬧呀!有的在圍著觀看魚兒，有的在看海洋科普片，有的在看貝殼畫。

我們來到第一個缸前，里面有一條淺黃的魚兒，紡錐形的身體上有幾塊黃棕色的花紋，全身還布滿黑點和淺黃色的肉刺。媽媽仔細看了看缸上的標簽，說：“這是刺?！边€有幾條小丑魚，和大拇指一樣大小。

我們又來到第二個缸前，里面有一條碧綠的魚兒，懶洋洋地側(cè)身躺在缸底，只有鰓在一張一合。我看了看標簽，跟媽媽說：“這條魚兒叫青龍吧?”媽媽說：“應該是吧?！苯又?，我們又看了第三個缸、第四個缸……

最后，我們看了各種貝殼裝裱的藝術(shù)畫，有的如寒冬盛開的梅花樹，有的如翩翩起舞的蝴蝶，有的如盛開的白牡丹，有的如隨風而動的竹子……媽媽還給我買了一個海螺口哨作為紀念。

這次看科普展，又讓我增長了不少的知識，我很開心，更想去大海看一看。

看海作文300字 篇3

今天，陽光明媚，爸爸媽媽決定帶我去看海，我興奮不已，我早就盼望著去海邊看看了。

來到海邊，放眼望去，那藍藍的海水像天空一樣清澈，在陽光的照射下，波光粼粼的海面顯得更加美麗。海浪一個接著一個沖了過來，拍打著那些奇形怪狀的礁石，濺起了一朵朵雪白的浪花。“真美呀！”我贊嘆。

潮水漸漸退去，沙灘也慢慢露了出來。我迫不及待地脫掉鞋子，卷起褲腳，向沙灘奔去。

一個大浪打來，我后退了好幾步，濺起的浪花打在我的腳上，涼涼的，舒服極了！我在沙灘上蹦啊、跳啊、笑啊……

再看看爸爸媽媽吧！他們手挽著手，踩著柔軟的沙灘，正悠閑地散步呢，偶爾還會傳來一陣陣笑聲。不知不覺中，太陽快要落山了。一陣海風吹來，咸咸的，我聽著遠處海鷗的歌聲和擊著鼓的海浪，久久不愿離去……

第五篇：看海作文400字

看海作文400字4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的看海作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

看海作文400字 篇1

大海，大概是人們最捉摸不透的地方，她有時秋波含情、溫柔靦腆，有時暗藏洶涌、怒氣沖天。因此，我們總想離得她近一些，去感受她的各種情懷。

這次，我們一家三口，爸爸、媽媽和我與大海進行了一次親密接觸。馬來西亞的馬步島真是一個如仙境般美麗的地方，我們?nèi)胱≡趰u上的水屋。每天早上醒來，我總要到陽臺上去吹一會兒海風，看一會兒海浪，聽一會兒濤聲，感覺自己住進了大海的懷抱。

馬步島是一個海洋生物保護得很好的海島，那里的海清澈見底，只要一低頭就能看見珊瑚，海星、海膽和各種各樣的小魚。特別是到了晚上，連海龜都能見到呢（每看見它大人們都要照幾張并大驚小怪地叫：”海龜來啦，海龜來啦！”）看著它們悠哉悠哉地游著，我還真想爬到它們的背上呢。等海龜游走了又游來了一群尖嘴巴魚，只見它們優(yōu)雅地擺著尾巴，在水面上游來游去，我想：它們應該是在覓食吧！緊接著，遠方的海黑壓壓的一片，仔細一看，原來是一大群沙丁魚??！這些沙丁魚一會兒排成s形，一會兒排成”怪眼“狀，別看它們那么小，竟有如此強大的陣勢。

為了能和這些海洋生物親密接觸，我換上浮潛裝備投入了海的懷抱。我浮在海面上，一下子被那些小魚吸引住了，呀，離我不遠的地方有一大群金色的小魚正圍成一個圈，不一會兒就不見了。后來，我到了金錢斑的家，它們慢慢地游著，好像是在散步。我們還發(fā)現(xiàn)了藏在?？锏男〕篝~。海底的世界真奇妙，下次我要去深潛。

看海作文400字 篇2

看海，總是能引起無限感觸。

站在海邊我這么想著。如果海只是一味的寬，必將留不住謙下的水；如果只是不盡的深，卻又映不出滿天星光；若是先深而后寬，則又引不出我的贊嘆了。

海之所以壯麗，因它的先寬而后深。聚集了無數(shù)透明，堆疊出不盡湛藍；搖曳漫天希望，成就幻夢之境；而最后，又能毫不吝嗇，自然大方的呈現(xiàn)。那就是海。

一瞬間我了解到，生命是海，它必定是海，因它的不可斗量。所以我必須先寬，寬是基礎，是開始。蓋房子前，必須先界定地基，才能決定高度。挖洞前必須劃定范圍，才能下挖深度。而生命如海，我必須廣泛閱讀，探究最適合自己的那塊領域。

生命是海，所以我必須深。海中的生命隨深度改變，豐富而精彩。若非如此，那只是一片貧瘠無趣的世界，膚淺而短暫。而我也必深如海，精讀窮究以完成。

若海是先深后寬，就只是個不見天日的洞穴，讓人迷失其中。

我站在汪洋之中，贊嘆著自然之神奇。海寬而不深，失其神秘與顏色；海深而不寬，豈能翱翔。

所以我先寬而后深，必將積累出無法丈量的人生。

看海作文400字 篇3

學完課文《趕海》，便一直想再去海邊看看。

為了獎賞我獲得海南“金椰獎”兒童B組亞軍，爸爸終于答應了我的要求。7月19日是星期天，我們吃完晚飯早早便出發(fā)了。愉快的歌聲在車里回響，開心的笑容在我們臉上蕩漾，沿著寬闊的濱海大道，我們來到了久違的西秀海灘。海天相接處，夕陽西沉，燦爛的余輝盡情地灑落，染紅了晚霞，也映紅了海面，像一套絢麗而巨大的時裝；涼爽的海風吹起我的長發(fā)，也推著浪花一次又一次漫上柔軟的沙灘，仿佛在演奏著歡樂的迎賓曲；我的心頓時開闊起來，“天是一片藍玉，海是一塊翡翠，遠望水天相接，翡翠和藍玉合璧，謂為壯觀。”我情不自禁地朗誦起課文來。夜幕漸漸降臨，一只只漁船歡呼著從遠方歸來，沉甸甸的，滿載著人們收獲的喜悅，駛向海甸溪；一盞盞航標燈也不約而同的閃亮開來，遠遠近近的，指引著航船的方向；一顆顆的星星格外的明亮，棋子般布滿天穹，沒有月色的靜謐中，我盡情的呼吸著海的`氣息，咸咸的、濕濕的，書上說，海洋是生命的發(fā)源地，果然孕育著萬象生機。

大海接納了每一條河流，不論其大小，所以她才寬廣無涯。是呀！做人也要有大海一樣廣闊的胸懷，只有胸懷大志，才能明白學習的真正含義，才能勇敢地去克服將來所遇到的重重困難。

看海作文400字 篇4

暑假的一天，我來到普陀山的海邊。

這里有一個著名的海灘名叫百步沙。遠遠望去，只見海水非常藍，水天一色；到了近處，海水卻是黃色的，帶著大量的泥沙涌向岸邊，波浪一浪接一浪，嘩嘩地卷來。

我去的正是時候，正值漲潮，海浪一次比一次高，一浪比一浪大，還卷來許多貝殼。開始只有腳面的幾毫米，不一會兒水就有腳脖那么深，又過一會兒，就有小腿深了，工作人員忙組織游客去靠里的沙灘上。

天空依然湛藍湛藍的，還飄著朵朵白云。

沙灘的傍晚也很美，太陽斜斜的掛在天上，海水泛著點點金光，比漲潮時平靜了許多，但依然有一點點波浪。

到了晚上，天慢慢的黑了下來，但也特別寧靜。月亮和星星的影子調(diào)皮的映在海面上。海鷗偶爾的叫一兩聲，又安靜下來。

這里有許多海產(chǎn)品，比如扇貝、魷魚、龍蝦、大閘蟹、牡蠣、海螺、海龜?shù)鹊?，真是琳瑯滿目，吃貨們在這里盡興的品嘗著各種海味，臉上洋溢著幸福的微笑。

來到這里，每個人的心情都會好一些，那些不快樂的事仿佛全都煙消云散了。