第一篇：看海有感

看海有感

人們常說我們的這個星球是蔚藍色的，因為大部分都被茫茫大海所覆蓋。海是我們這個星球最寶貴的東西，正是由于海的存在，才會孕育出我們地球獨一無二的智慧與文明。我一直對她又一種莫名的情緒。既想看看她創造生命的偉力，又為她那毀天滅地的能量而膽怯。這個情感說不清也道不明。

最早開始接觸到海還是在書本中，依稀還記得當初是這般介紹的：“海是一望無際的，海是蔚藍蔚藍的。”這似乎是我第一次接觸到那片神秘的領域。在心中似乎對海有了一絲朦朧的感受。在那之后我第一次去看了長江，長江也是一望無際的，那是在我心中也就理所當然的認為海也就一個類似于江的存在。而當我真正站在黃浦江頭仰望大海時，我才知道我竟會錯的如此離譜。這種感覺真如《秋水》中河伯望洋而嘆的感覺如出一轍。

第一次看見的大海是平靜的。波光粼粼，煙氣浩渺，真是宛如人間仙境。蔚藍蔚藍色的海水似乎能夠洗滌你內心的塵垢。在那一刻，你似乎真的有一種被天地包裹的感覺。那個時候你似乎什么都不用去想。不用去想社會上的爾虞我詐，不用去想生活中的茶米油鹽。更不用去想人生中的喜怒哀愁。這個時候，你的心思似乎和大海真正的融為一體。也是那般的清澈透明。這時你似乎會有一種我張開雙臂的本能，渴望去擁抱這片大海。你似乎如一只雀鳥歸巢一般。想要去投入到大海的懷抱。而我想這或許在生命從海洋走向陸地的那一刻就已經擁有的吧。我本以為那次之后我已經很了解海了，而事實證明我是錯的如此的離譜。在最近的一次看海后，我似乎又認識了海的另外一面，她那洶涌澎湃的一面。一層層海浪迎面而來，拍打在一座座島礁上，浪花飛濺。那聲音如驚雷一般響徹云霄。那震動如地震一般波及四海。你會發現即使你離得那么的遠，即使浪花褪去，那聲音似乎還在你耳邊回響，那震動似乎還在貫穿你的全身。那個時候你真正被她雄偉的力量所震撼。那個時候我也才真正明白泰坦里克號為什么會沉沒。以前的我一直都無法明白，一個高十余寸，長百余寸的一個鋼鐵怪物為什么會如此的不堪一擊。而在一窺大海真正力量的時候，我才明白那對于大海而已真是不廢吹灰之力。人們如此崇敬的大海，想方設法的想與海有一絲聯系，一切無窮的事物人們覺得似乎只有海才能去真正表達出來那真正的含義，形容書的無窮無盡會用：“書?！?，形容無窮無盡的學校會用“學海”，而對不知規模的熊熊火焰會用“火?！?。而我想海其實就不應該是那種具體化的事物，無法形容也無須去形容，任何文字的修飾都是蒼白無力的，我們只想在看海的時候知道那是海，而我想這也就足夠了。

Janik Ge 葛貴遷

第二篇：參加“我們帶你去看?！庇懈衃推薦]

相信自己就能飛

——參加?我們帶你去看海?有感 ?海風你輕輕地吹，海浪你輕輕地搖，回到了祖**親的懷抱，讓我們的水兵好好睡覺……”這首《軍港之夜》相信大家都不會太陌生吧!這首歌不僅描述了水兵的生活、海軍的偉大，同時也體現了大海的美麗和神奇。2015年7月18日，我十分有幸與我的同學、老師（共11人）一起去美麗的渤海海濱——大連李官去參加?我們帶你去看海?少年之鷹拓展訓練營,見證大海的美麗和神奇。接下來，我將以日記的方式來領大家走進?時光影院?,一起來欣賞這三天兩夜的奇特之旅（別忘買票哦）……

2015年7月18日上午8：30分 沈陽教育研究院 天氣：晴

在沈陽教育研究院，載有同學、老師和志愿者們的3輛大巴車在送行的家長們的告別聲中緩緩地開走了。一路上，我們都在猜想著目的地究竟是什么樣的，都會有什么刺激的項目，大家有說有笑，激烈的討論著。時間像流水一樣從我們的指尖溜走了，一分、兩分……

上午12:30左右 大連李官（沈陽）大清寶泉度假村 天氣：晴 我們經過近4個小時的車程終于到達了目的地——大連李官（沈陽）大清寶泉度假村，首先映入眼簾的是樂于奉獻的志愿者們和莊嚴威武的教官們。我們下車集合后，志愿者阿姨給我們分房間，而我們將在那里度過非比尋常的三天兩夜。

下午1:30分 大清寶泉度假村訓練場（集合場）天氣：晴 吃過豐盛的午餐，接下來進行的就是?淺海游泳?了，我們各自穿好泳衣、戴好泳鏡、拿好泳圈，像出籠的小鳥一樣拼命地向海邊跑去，互相玩起水仗來。而一向嚴肅的教官此時也成了我們最好的玩伴，玩起了潛水、仰泳，還把我們這些正在停靠的?船只?一個個?擊沉?，惹得我們齊心協力，眾志成城，向教官發起猛烈的進攻：水炮、水浪、還有?排山倒海??滔天巨浪??驚濤駭浪??高壓水槍?……打得雙方損傷慘重，被迫掛出?免戰牌?……

上岸后，我們痛痛快快的洗了一次澡，換好衣服，下樓集合，準備入營訓練。沒想到，等待我們的居然是在烈日下站軍姿！頓時讓我想起了一則廣告語：?這就是廚邦醬油大曬場！有圖有真相，就在這兒曬，曬足180天！?我們應該是?軍姿訓練場，就在這兒曬，整整曬足20分！?（剛洗完就曬，我們都成衣服了嗎？）要求站立期間不能有人動，否則就加時。正當我默默地祈求時光老人快把時光之輪調快時，左鵬教官講了一個關于巴頓的故事，是為了告訴我們：軍令如山，軍人的天職就是服從，無論這個命令是對還是錯，都要服從。對的命令是鍛煉，錯的命令是磨練，是考驗！我們要在鍛煉中拼搏，在磨練、考驗中成長。要堅決服從軍規、軍法，以身作則！

當軍姿站立結束后，左鵬教官讓我們進入了議事廳，選拔隊長、秘書和宣傳官。進入之后，教官還要進行必要的?營規?：

1、忘掉自己的身份；

2、忘掉自己的年齡；

3、忘掉自己的性別。之后，我們隊經過激烈的選拔，有三人從中脫穎而出，他們分別是隊長：吳冠松，秘書：米怡萱，宣傳官：高宇哲。隊長是帶領整個隊伍、提升隊伍的作戰能力的；秘書是協助隊長、并幫忙為隊長出謀劃策的人；至于宣傳官嘛，隊伍少了他可不行（因為宣傳官是最會嘚瑟的人），是大家無聊時的開心果，團隊的方案的宣傳者。（也是生氣時的發泄者）

休息一段時間后，馬上就要開飯了。而意想不到的是：天啊，晚飯居然還要自己做！這對于總不太經常做飯的我們來說簡直就是一個難題！不過好在組織者設計周密，為我們提供了做飯的食材：肉餡、餃子皮、鍋、碗，讓我們自己動手。我們組分工?真的十分明確?：女主內，男主外。女孩負責包餃子，男孩負責生火、打水、下餃子。（??！不公平！粗活重活累活都讓男生干，女生卻十分輕松。）我們男生用磚頭搭灶臺、拿雜草生火，用掃把、水管學古人生火，由于是第一次許多人一起在外面生火做飯，我們把整個場地弄的霧氣朦朧，宛如?仙境?。經過教官的指導，我們終于學會控制了這些頑皮的火苗，我們又拿掃把、水管扇風、吹氣加大火力。我拿著水管使勁吹，想加大火力。誰知哪來一陣風，將濃煙飄的方向吹反，我一吹一吸，煙全跑到我嘴里了，把我嗆的眼淚都要流出來了，伙伴們一看，都哈哈大笑。這時，團隊秘書米怡萱（女生組）那邊的餃子包好了，她們把包好的餃子端了過來。我們把生餃子放入鍋中，一個個餃子像一尾尾銀色的小魚在鍋里游來游去。不一會兒，餃子就全出鍋了，大家圍坐在一起，品嘗著大家共同努力包好的餃子，心里別提有多高興了。

7月19日 大清寶泉度假村訓練場（集合場）天氣：陰 我非常舒服地與陳宇豪、吳冠松等幾位男宿舍成員共同度過了在大清寶泉度假村的第一個夜晚（由于我設計周全，帶了無色無味的電蚊香，雖然打開了窗戶，但是沒有一只蚊子敢做做?敢死隊員?進來的）。第二天早上，我起得格外早。洗漱完畢后，換好隊服，我又去眺望了一下剛剛睜開睡眼惺忪的眼睛的大海。哦！我差點忘了，今天還要進行團隊文化展示呢！昨晚隊旗、隊徽、隊呼都準備好了，還差隊歌呢！我們幾個男生為了不讓那幫女生笑話，提前在宿舍歷練了起來。?我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線。在日落的海邊，在熱鬧的大街，都是我心中最美的樂園！……”嘹亮的歌聲喚醒了大樹，叫醒了鳥兒，引得小太陽也把頭探了出來。?嗶——嗶——嗶嗶——?，清脆的集合哨聲打破了清晨的寧靜?呀！遲到了遲到了！晚了就慘了！?我們急急忙忙拿好隊旗趕緊下樓，即將開始團隊文化展示。眼看著其他隊展示出色，我的心里不免有些急躁。?好！請下一組展示！?完了，到我們了。不急不急，放松放松。我非常小心認真地執行隊長下達的指令，終于完成展示，凱旋而歸。等活動展示結束的時候，已經7多了，該吃早飯了。但是，想在這里吃飯并不容易，還要進行?餐前訓導?。導詞是：軍井未掘，將不言渴；軍灶未開，將不言餓；雨不披蓑，雪不穿裘；將士冷暖，永記我心！意思是這樣的：軍用喝水的井沒有挖好時，將士不能說?渴?；軍營中當炊事班沒有把飯做好時，將士不能喊?餓?；下雨時，將士不能穿雨衣，下雪時，將士不能穿棉襖；將士的冷暖、溫飽，作長官的都看在眼里，記在心里，每一位將士的艱苦生活，都會令他們永生難忘！這看似簡單的32個字，卻需要團隊的互相配合。只有隊伍團結一心，才能取得勝利。經過艱苦奮戰，我們終于取得了進入餐廳的難得機會（雖然是最后一名)，不過，唉！看樣子，?好日子?就要來嘍！飯后，我們到后院集合，進行特訓第一項：過沼澤！材料，三個大油桶，兩塊木板。要求：要借助以上工具成功度過?沼澤?，人員上了木板后，不能觸地，也不能把桶滾著用，而且所有人員必需順利過沼澤，并且把所有道具也帶到對面，用時最短的組即可獲得勝利。我們絞盡腦汁，決定破釜沉舟一把：用一個效果極佳，但風險指數較高的方案。這也就說明了行動期間所有人員執行時必須有條不紊，井然有序，按照計劃進行。但是，我們只有三個桶，無法順利到達彼岸。（?沼澤?足足有10米寬，而我們才勉勉強強過了一半）此時，我們與對手狹路相逢了，離得不算太遠，而且又在同一條線上，于是我們準備商量?合作?。起初，他們組的人比較?傲慢?,不愿意與我們?合作共贏?。無奈，我們拿出了殺手锏：激將法。沒想到，不一會兒，他們就笑瞇瞇地同意了。于是，我們開始了短暫的?國共合作?，簡直是?百利無一害?呀！我們共用了不到20分鐘的時間完成，于是……首戰告捷！耶！

稍作休息之后，我們又進行?過電網?的行動。要求：參與人員不能觸碰?電網?，一旦觸碰，全隊重來。我們二話不說，擼袖子，挽胳膊，準備大干一場。咳咳，有勇無謀是不對的！不過，經過我們的精心策劃，計劃早已胸有成足了。?各組就位，預備，嗶——?比賽開始了，我們按部就班的事實計劃，但是由于人與人之間相處陌生，（又忘記營規）所以計劃實施的不太好。一次、兩次……經過了五次失敗，我們終于成功了！事后，教官讓我們分享?電網收獲?，我第一個說：?‘過電網’的這次行動對我影響極大，雖然成績不算太好，但是也嘗到了勝利的果實。但是，我正式向大家坦白一個事：如果說這個電網是完完全全的通了高壓電的話，我們都會全軍覆沒！這說明什么？說明了我們沒有做到團結一致，沒有做到齊心協力！那么在今后的項目中，我們要吸取之前的教訓，爭取做到最好、最棒、最強！?頓時，大廳里爆發出雷鳴般的掌聲。接著，我們的單教官又讓其他幾位隊員分享感受。

緊接著就是?地雷陣?了，大家既然剛剛經過?血的教訓?，就肯定會團結一心，擰成一股繩。果不其然，的確如此。但是，由于沒有認真觀察地雷所在位臵，傷亡慘重?。【驮诖蠹沂肿銦o措時，?開辟者?萬博文出現了，成功殺出了一條血路。我們見了，學著他一樣，踩著沒有危險的方格，順利通關！

午飯時間就要到了，緊接著就是噩夢般的?餐前訓導?！唉，天天如此，煩不煩啊！雖然經過艱苦奮戰，我們終于取得了進入餐廳的機會（好歹?有點進步?，得了倒數第二名）。轉眼間，一個上午就過去了。下午，就將是魔鬼般的訓練了。下午1點，我們就要開始魔鬼訓練第一項：籌碼。要求每隊隊員必須通過自己的方式來打動教官，獲得它手里的籌碼。我們幾個人說盡了平生的好話來討好教官，結果每次都是那句令我們哭笑不得、十分氣餒的話：?好理由！請再給我一個新的理由！?最后，我們組僅有四位隊員取得了這枚籌碼：汪家怡、米怡萱、郜鑫怡和高紫彤。我當時心里想：教官太小氣了，只偏向女生！事后，我們通過組織者那里了解到，其實教官是有意這樣做的，而組織者也是為此項目別出心裁地設計的。原因是這樣的:通過調查，一個人只有經過21的重復事情才能改變這個習慣。而教官會細聽每一個人的講話，直至他達到21次為止。只有努力、持之以恒、堅持不懈的人，才能取得成功。得之事情真相之后，我心里十分內疚：原來是我錯怪教官了，教官原來是為了我們好呀！

下午2點，我們再一次進入議事大廳，準備進行魔鬼訓練第二項：金剛鐵板橋。要求：每隊隊員齊心協力，將木板搭在肩上，制成?人梯?，保證隊員在攀爬時不會掉下去，而且每隊隊員必須全部上去，用時最短隊即可勝出。我們將隊員的身高從小到大排好，保證了攀爬時的穩定性。比賽開始了，我扛著木板，為后面隊員搭建起生命的橋梁。一人、兩人、三人……似乎每一個人的重量到了這里就仿佛增加了好幾倍。就在此我扛不住的時候，重量突然輕了許多，回頭一看，原來是我們的單教官，一股感激之情油然而生。很快，我們組就順利完成了任務。

正當我們以為?魔鬼訓練?就要結束的時候，突然想起來那高達四米的畢業墻，頓時脊背發涼。果不其然，?魔鬼訓練?最后一項：畢業墻！好在下面有墊底，上面有志愿者拉著，這樣難度會減少很多。不過，要選出幾個墊底的，那也就是被別人踩的人。終于，有十個?敢死隊員?出來了，嘿嘿，我也是其中之一。總教官讓我們預算時間，有人說一個小時，有人說四十分鐘，甚至有人說三十分鐘，我們就來嘗試一下。沒想到，我們僅用了不到二十分鐘的時間就完成了全部任務。當總教練公布這一消息時，我們都不敢相信自己的耳朵。霎時，雷鳴般的掌聲和歡呼聲響徹云霄…… 短暫的休息時間過后，我們又一次進入了議事大廳。這次，可不是進行什么特訓項目，而是認真的回憶這兩天一夜我們經歷的事情。想到剛進來時，我們的?淺海游泳?；想到向來不太經常做飯的我們成功的包好了餃子，共同品嘗著幸福的果實；想到飯前那一遍遍艱苦的?餐前訓導?；?過沼澤??過電網?時的心驚膽戰； ?地雷陣?時的一籌莫展和勝利后的喜笑顏開；?金剛鐵板橋?的奮力與拼搏以及翻越?畢業墻?時的艱辛與努力……這點點滴滴，都會成為我們永遠的回憶！想這兩天來的成功和失敗，努力與汗水，我們都情不自禁的哭了起來。過了一段時間后，教官便讓我們從隊伍里選拔出三位優秀的人頒獎。最后，公布了一個令人振奮的消息：晚會定于完上7：30舉行，有燒烤吃！

時間像流水一樣匆匆而過，馬上就到了狂歡時間了。一個個精彩的節目，還有教官的耍怪以及?懲罰教練?，都令我們捧腹大笑。我們邊吃著烤串，邊看表演，簡直是美極了。（期間還有向教官要簽名的）不知不覺就到了9：:30了，盡管到了睡覺時間，但是我們躺在床上，依然意猶未盡。但是，困意卻像巨浪一樣向我們襲來，漸漸地，我們都進入了夢鄉。

7月20日 大清寶泉度假村訓練場（集合場）天氣：晴 清早吃過飯后，教官向我們宣布了一個好消息：8:00集合，換好泳裝，下海游泳！我們這一次以獵豹的速度換好泳裝，下樓集合。我們看著蔚藍的大海，心中不免升起一點點激動。等教官宣布?出發?時，我們又一次像出籠的小鳥一樣拼命地向海邊跑去，互相玩起?水仗?來，而教官呢，一邊保護著我們的安全，一邊與我們嬉戲打鬧。我本以為教官們這次會與我們和睦相處，誰知?江山難改，本性難移?，這些教官又一次把我們這些正在?捕魚??交火?的?船只?一個個?擊沉?。于是我們全營隊員眾志成城，?抗沉御敵?，一起向教官發起了猛烈的進攻，但是?敵眾我寡?，我軍還是遭受?重創?，不得不宣布停戰……

上岸后，我們急忙洗澡，因為上次來晚的，都沒有地方了，眾所周知?先下手為強，后下手遭殃?，還好我沒有成為最遭殃的的那一個人。等我們換好衣服，已經快11點了，馬上就吃飯了，老規矩?餐前訓導?，不過這次好像就容易多了。（可能是我們團結一心，共同努力的結果吧）在我們吃飯期間，組織者播放了我們在營期間精彩瞬間，有感動的，有努力的，有拼搏的，有傷心的……令我們感觸很深。

看過片子以后，我們回到了宿舍，趕忙收拾背包，啟程準備返回沈陽。等我們上車出發時，那些志愿者、教官們，都在向我們揮手告別，在離別的那一刻，我的心里似乎涌起了一陣陣酸澀，我非常舍不得離開這個地方，因為這里，不僅記錄了我們的笑聲和淚水，也見證了我們的成長，我們的努力，我們的拼搏。我想對我自己說：?盡情的揮灑汗水吧，在這條路上，你不僅僅有收獲；有汗水；有付出；還有一路的感恩……你不僅看到了自己的價值和能力，同時也學會了在困難面前，勇敢面對固然重要，但是必須做到有勇有謀，成為大家的好伙伴，好榜樣！

第三篇：看海教案

第一課：看海

教學目標

1學會本課5個生字，理解生字組成的相關詞語。2能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時間觀看海潮所具有的不同特點。3學習從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會動詞的表達效果。

教學重點

感受在沙灘看海時海潮的壯美。

教學準備

海潮的錄像資料。（布置學生課外收集有關海潮的圖片和文字資料。）

教學時數

1~2課時。

教學過程

一、導入新課1有小朋友到海邊旅游過嗎？誰能說說你看到的大海是什么樣子的？2大海有時平靜，有時波浪翻滾。不同時間、不同地點的大海，會給我們留下不同的印象，也會讓我們產生不同的聯想。今天我們一起來學習《看?！愤@篇課文?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點。

二、初讀課文，理清課文脈絡1自由輕聲讀課文，給不會讀的字和不理解的詞注上記號。2交流自讀情況，認識生字新詞。學生匯報不認識的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機指導。注意指導：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。3再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？學生匯報，教師引導學生明確，課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。4課文主要寫了從三個不同角度看到的大`海，構成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請同學們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導學生認識第一段的總起作用，開門見山地表達看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。5簡述課文脈絡。引導學生簡述：課文第一段總領全文，開門見山地表達看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。

三、深入研讀課文，感受潮水不同特點的美1品讀課文第二段。（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）（2）出示句子，齊讀：你可以看見那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什么？（引導學生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）（3）學生讀上面這兩個句子，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動態美。2品讀第三段。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態？（引導學生理解這段課文描寫了初上潮時的情景和高潮時的情景。）（2）讀初上潮時的情景，注意讀出“卷”的輕柔。（3）理解“等到高潮時”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號”“前赴后繼”等表示動作的詞，想象高潮時，海水征服沙灘的氣勢。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時還有一兩點特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場面。讓學生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發學生激越、喜愛的感情。（4）美讀第三段，注意引

導學生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達到入情入境的朗讀效果。3自由讀課文第四段。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。（2）引導學生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調皮的情趣，體會其“有味”。4回顧小結以上三段的內容。（1）課文這三段分別寫了從哪三個不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點？（讓學生簡述。）（2）不同時間、不同角度看海，會產生不同感受。那么，讀了以上內容，你有什么感受。自由說說。（3）學生在班上交流自己收集的關于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。

四、回歸全文，體會作者感情1讀課文第一段。體會總起句在文章結構上的作用。2學習課文最后兩段，體會作者對大海的贊美。

五、完成以下作業（1）鞏固識字，指導書寫。

附：板書設計

看海從山上望輕柔在沙灘上看洶涌看潮水在石塊間有趣2）抄寫自己喜歡的好詞佳句。（

第四篇：看海日記

看海日記 篇1

今天又可以到大海里玩了，因為太興奮又早早的'起床了。

早飯是在民宿里吃的，店里的老板爺爺，奶奶幫我們準備雞蛋、油條、饅頭、小米稀飯、還有4個小菜。既豐富有營養。好吃！

吃飽后，我們帶好游泳裝備：泳圈、泳衣、帳篷、小桶、鏟子，還有水槍。向海邊出發，在路上爸爸、媽媽還各買了一個水槍。到了海邊，我們直奔大海，在海里我和爸爸、媽媽用水槍打水仗。海水好咸，海浪好大啊。

我在海里游累了，上岸后，外婆給我買了一個當地有名的雜糧煎餅，里面包著大蔥（是甜的，不辣）、土豆絲、海帶、蝦米、芝麻，還有雞蛋。真好吃！

吃飽了，我又有勁了，再次下海，大海我來了！

看海日記 篇2

從小在深山里長大的我，總渴望能翻過大山，看到那波瀾壯闊的大海。然而就在這個夏天，我們作為一個長途旅游者，隨著追尋大海的人們，在艷陽下涌向大海。第一次面向大海，我的心潮像海水一樣翻騰，人和大海接近，是那樣開朗，活躍，歡騰，自然。

面朝大海，我的目光也隨著那晃動不息的海面閃爍，那一望無際洶涌澎湃的蔚藍海水不就是滴滴山泉凝聚成溪，穿越高山，趟過平原，自然歡快歡聚與此嗎？在這里，讓我真正感受到了“海納百川”的闊達。

面朝大海，那碧藍碧藍的海浪，在帶著咸味的海風中縱情跳躍，一浪推著一浪，像是撫摸巖礁，又像是敲擊海岸，不斷撞擊出振奮人心的潮聲，英雄在潮聲中輩出，文明在潮聲中誕生?？?，那蒼茫浩瀚的大海不就是歷史的見證嗎？生命從此艱難爬上陸地，沉寂的原始大陸，開始奏響了歡快的生命交響曲。聽，那甲午戰爭的炮聲又在耳邊響起，伴隨著這歷史的聲響，你翻騰著，咆哮著，時刻警醒華夏兒女“勿忘國恥”！

面朝大海，禁不住乘船在浩瀚的汪洋中徜徉，乘風破浪，將自己真正融入到大海的懷抱。此時，只需張開雙臂，呼吸海風，聆聽潮聲。只需靜靜擁抱，就像投入到母親的懷抱，無需言語，她就能感受到你的高興與憂愁，似乎為你的委屈掀起狂風巨浪，或為你的欣喜呈現碧海藍天。擁入到大海的懷抱中，那海風與你做伴，海浪與你漫步。累了，站在海邊，享受海風送爽，躺在沙灘接受陽光沐浴，鉆進貝殼躲避風浪沖擊。

站在海邊，不由得卷起褲腳，海水輕吻自己的雙腳，整個人和大海完全交融，感受著大海有節律的呼吸聲，使人萬念俱寂，捧一捧海水輕輕放到嘴邊，拾一顆貝殼揣進懷里，可以清楚的看見水底斑斕的'彩石貝殼，透明的沙粒，被歲月沖刷去了棱角，圓潤，安詳的躺在水底，靜靜的呈現著繽紛。此時的這里，聽不到朗朗的書聲，看不到榮耀勛章，只有藍色海水撫過雙腳，洗去旅途的疲憊，輕輕的拍打著海岸，大海詩樣的韻味更濃，使我心醉。

面朝大海，太陽漸漸被海浪吞沒，夕陽映著旅人的腳印，情侶依偎著留下愛的沙坑，晶瑩的貝殼閃著斑斕的色彩，在那煙波浩渺中似有仙山瓊樓。夕陽中，那瓦藍的海面跳躍的每一滴水更像山泉一樣透明閃亮，滴滴涌向我的心頭。

看海日記 篇3

從小，我就特別希望能去海南三亞看海。那片海成了我夢寐以求的地方。

海，像一首優美的旋律，時刻縈繞在我的耳旁；海，像一陣好聞的香味，吸入鼻腔，神清氣爽；海，像一只悅耳的風鈴，時刻回響在心間。

終于，爸爸媽媽帶我來到了海南三亞，完成我的夢想，那是去年暑假。

三亞可是旅游勝地，海灘上海水蔚藍清澈，海灘上微風徐徐，像一個仙境。我迫不及待地走上沙灘，柔軟細膩的沙子滑過腳縫。新鮮的空氣進入口腔，整個人舒服至極，簡直是一個天然氧吧。再往里處走一兩步。太陽越來越大，一抹陽光直射臉頰，讓我體會到陽光的味道。

走入海中，沐浴在陽光下，海水漫過腳踝，暖暖的，越往深處走，海水越涼，抬頭一看，海的另一邊，幾個看起來二十歲左右的大哥哥大姐姐正在沖浪。一朵朵壯觀的浪花映入眼簾，如果在此時定格，將會是一副《水之畫》，很漂亮。

再往深處走，你會發現有人在潛水，而且有各種各樣的`小魚，十分新奇。走回海灘，兩旁的椰子樹像護衛，還有一陣椰香，沁人心脾。美好的時光總是短暫的。不知不覺，時間便從眼前流逝。一天過去了，我們要回酒店了。

離別時看著晚上的大海，依舊那樣迷人，夜幕上的星星像我記憶中的每種事物，而這片大海，也成了我記憶中一顆璀璨的星星，最閃亮。

看海日記 篇4

暑假里，我和爸爸媽媽一起去了海南島。那無邊的大海，柔軟的沙灘，濃濃的熱帶風光。。。。。讓我流連忘返。

一到“天涯海角”，我立刻被一望無際的大海深深吸引了，深藍色的大海和蔚藍色的天空緊緊相連，在陽光的`照射下好像穿上了一件金色的衣裳。海面上停著幾艘輪船，還有幾只快艇從海面上飛馳而過，激起幾道雪白的浪花。我來不及卷起褲腿，迫不及待地奔向海邊。碧藍的海水像個調皮的娃娃，不時卷起浪花沖上沙灘，一會兒就把我的褲子打濕了。我慢慢走在沙灘上，浪花像是認識我一樣，一直跟著追我，一會兒碰碰我的腳丫，一會兒又漫過腳背。

有許多人投入了大海的懷抱，歡暢自在地游著。沙灘上的人們，有的躺著曬日光浴，有的在巖石縫里抓螃蟹，小朋友們在歡快地互相追逐著。

我真愛這廣闊壯麗的大海，它帶給了我無限歡樂。

看海日記 篇5

我喜歡海，喜歡她的波瀾壯闊、喜歡她的風平浪靜，更喜歡人們向她傾訴心扉時的場景。曾經讀過海子的經典詩句：“面朝大海，春暖花開”，我不知道此句詩的真正含義，如今，我才真正悟透其中的深意。是的，面朝大海，所有的煩惱都拋到了天外，剩下的就是如花兒綻放時的歡快了。

第一次看海，是在一個炎熱的夏天，站在涼風習習的大海邊，貪婪地品味著濕潤的空氣，敞開心扉，感受著大海的親吻，我陶醉、我幸福、我憂慮。一望無際的大海，好像永無盡頭，深藍深藍的海水，深不可測，一排排浪花不知疲倦地拍擊著海岸，大概這就是人們常說的“無風三尺浪”吧！

海天藍藍，在陽光的折射下，像匹錦緞鋪開；幾只海鷗在低空盤旋，不時并攏雙翅斜沖向浪尖，頑皮地給海浪開著玩笑；偶爾有幾只海鳥飛過，幾聲脆鳴響徹云霄；遠處帆船點點，機船的馬達轟鳴聲，漁民勞作的歡笑聲，演奏出漁家交響曲。

赤足走在沙灘上，任浪花親吻著肌膚，腳下的細沙在浪潮的來去中慢慢滑落，那細微的感覺能柔軟到心底。與好友們出游，會讓友情更親，讓笑聲更甜。我們的快樂與浪花融為一體，每一個細胞都跟著歡呼跳躍，在潮起潮落中興奮到了極點。原來，浪漫是可以來得這樣簡單、自然。

偎依在大海的懷抱里，我才知道：人，是多么的渺??！

黃昏時分，漫步海邊，吹著海風，聽著濤聲。那一望無際的海岸線拓寬了我的`視野，延伸著我的思緒。我幻想著與心愛的人赤足在海灘上徘徊，嬉戲，釋放情懷；幻想著人生中那些最浪漫、最感人的歷程；幻想著……

面對大海，還有什么不能釋懷的情結呢？我會將所有的憾事留在大海深處，讓海水慢慢去沖淡；將所有的快樂刻在大海的礁巖上，讓海鷗為它歌唱！

我愛你，大海！-->

看海日記 篇6

海澎湃著，我的心情也澎湃著。這就是涵納百川的海？就是曾被我思念夢想過的大海？我不敢相信我此時就站在它的面前。許多人歡呼著雀躍著，仿佛要撲進它的懷抱，我卻沒有這樣，心出奇地靜，仿佛在聆聽著大海的心跳。

我驚訝于我此時的舉止，不知道大海是否也在為這個能在它面前保持著如此鎮靜的陌生人感到驚訝。大海在一刻不停地翻騰著洶涌著，在我面前展示著它的遼闊。站立在它的面前，才知道什么是真正的渺小。一片遼闊無邊翻騰著的蔚藍，就仿佛被風掀動著的一匹巨大的絲綢，讓我忍不住想去撫摸，去慰貼。終于有一只小船載著我們，像一只想熨平這匹絲綢的小小的熨斗，在上面蕩來蕩去。然而，這卻是一匹不安靜也熨不平的絲綢。它那有些類似于瘋狂的抖動，足可以把這個熨斗似的小船掀翻，或者是拋向浪尖。久而久之，便又覺得這小船像是一只背在大海背上的搖籃，它讓我們做了一回大海的孩子。

大海不僅僅只是能行舟的，它還能容納得下高山和大川。那些不停地翻涌著的波浪，哪一處不是山峰和川地的凸現。這是一面寬大的.胸懷，一面能夠包容一切的胸懷。在這里，遙望的目光可以無限。這正如詩人蘇雨筆下的《大?！分兴鶎懙降模骸罢l能向大海要求慰籍？遼闊的、永遠合不攏的/不平靜的大海，它的痛苦/多于一個人的痛苦/它的寬廣，也多于一個人/所能了解的寬廣?！?/p>

一只船能了解大海多少，一條魚又能深知大海多少？那奔涌著的海水，并不是大海所打開著的全部的秘密。

看海讓你眼界開闊，看海叫你心胸坦蕩。面對大海的坦誠，我們還有些什么需要隱藏于內心？

第五篇：青蛙看海（范文模版）

《青蛙看?！方虒W設計

二年級二班 官莊小學 何秋薇

教材分析

《青蛙看海》是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。課文抓住了人物的語言、動作和神態進行描寫，形象鮮明生動。課文配有插圖，形象地再現了課文內容，有利于學生觀察想象。學情分析

1．二年級學生，有意注意的時間較短，他們好奇心強、活潑好動，善于模仿。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。2．在第一課時學生學習了本課的生字、詞語，大部分學生已經能正確的朗讀課文，因此本節課以分角色等各種形式的朗讀，在熟讀的基礎上理解課文，在讀中感悟，體會道理。

3．為了讓學生更加深刻的體會其中的道理，還通過創設情景，讓學生親身體驗，從而達到預期的目的。教學目標

知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。

過程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。

情感態度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。教學重點和難點 教學重點

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。教學難點

懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

1．今天，老師給大家帶來一個新朋友，出示小青蛙，和打個招呼吧。（學生向小青蛙好）。

2．小青蛙它有一個愿望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛的小青蛙一起去實現它看海的愿望，這節課我們一起來學習第九課《青蛙看?！?。板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。生齊讀課題。

3．通過預習，我們認識了這一課的生字和新詞，你們認識它們嗎？出示詞語 4．我們在看這些生詞的時候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時還要想一想它的意思，這樣我們記起來才會又快又準，咱們來開火車讀吧。青蛙 登山 看大海 蒼鷹 展翅 飛高空 松鼠 善于 跳石階 這列火車開得很快，讀得也很準。

小朋友們，我們讀著讀著就讀出了節奏，我們一起來打節奏讀詞語吧。

二、學習1-3小節

1．通過聆聽課文朗讀，我們知道青蛙是長期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。（畫海）

2．誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看到大海的。（登上山頂就能夠看到大海。）（師畫山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰的幫助下看到大海的？誰告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。

3．他要看海，就必須要登山，他是在誰的陪伴下登上山頂的？（松鼠）4．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級一級跳上山頂的）可以說，青蛙登上山頂，誰的功勞最大？

5．過渡：老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現的三個人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀這些對話，要讀出人物的語氣，還要讀出你心中的想法。有沒有信心讀好呀？ 6．咱們先來看青蛙和蒼鷹的對話，課文的1-3自然段（1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。生讀（2）這只小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山頂容易嗎？生回答（3）蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長，你認為容易嗎？生回答

（4）那么，蒼鷹登上山頂這么容易，誰再來讀讀這句話。（評價：對蒼鷹來說，這是一件輕而易舉的事。）再指名讀，（評價：登山對蒼鷹來說多么容易呀?。┮黄饋碜x好這句話。齊讀。

（5）可是面對這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會怎么說？生讀：天哪，這么高的山?。ㄔu價：我感覺這座山真是太高了?。┱l還愿意讀讀這句話？（評價：真是高聳入云，高不可攀哪?。?/p>

（6）老師再叫一個小朋友讀讀看。指名讀，（評價：我沒有信心了）（7）面對這么高的山，小青蛙可犯了難了，一起來讀讀它的話，齊讀。（8）聽小朋友讀得這么好，老師也想來讀了，請小朋友仔細聽，還要認真看，看老師在讀完之后做了一個什么動作？

（9）師范讀，問：做了什么動作？（吸了口涼氣）

（10）你什么時候吸過涼氣？師做動作。（害怕的時候，吃驚的時候）。（11）那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動作，生齊讀，師和省一起做吸氣的動作。

（12）青蛙太害怕了，除了山高，還有什么原因讓小青蛙覺得自己上不去呢？指名說，（13）大家來看這兩句話，出示句子：“我沒有一雙??怎么上得去呢？”“我沒有一雙??不能上得去。”

（14）女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來比較一下這兩個句子在讀的時候有什么不一樣？生讀

（15）你覺得這兩句話意思一樣嗎？生回答

（16）讀這兩句話的時候，你覺得哪句話能體現小青蛙不能上得去的心情。生回答。那你來讀讀。（評價：小青蛙一點兒信心也沒有了。）（17）讓我們一起想想小青蛙的心情，讀一讀這句話吧。生齊讀。

（18）再來讀一下最后一部分（怎么上得去呢？）再來讀。語氣更加強烈了。我們能不能幫小青蛙找一條別的路？

（19）小朋友們的想象力非常豐富，我們都著急想讓青蛙早點看到大海，蒼鷹可不這樣認為。蒼鷹又說了一句什么話？生讀：是啊，這山是太高了??看到大海呢？（20）這句話是什么意思？意思就是說，你不登上山頂就不能看到大海。出示兩個句子。

（21）所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙想要看海只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。生齊讀第一句。

（22）此時此刻小青蛙你們的心情怎樣？(失望、沒有希望、不愉快)（23）那就讓老師來當蒼鷹，同學們都來當失望沒有信心的小青蛙，分角色讀一下他們的對話。分角色讀。

三、學習4-12小節

過渡：蒼鷹說完，就飛走了。這時候，誰來到了小青蛙的身邊？（松鼠）1．可愛的松鼠來到了小青蛙的身邊，他們之間又會說什么呢？讀4-10自然段中他們的對話，同桌一個當青蛙，一個當松鼠。同桌分角色讀。

2．讀完了，可是剛才同學們在讀的時候，還讀上了旁白，你覺得他們對話的時候還需要讀旁白嗎？（生回答）那讓我們再讀一讀，只讀青蛙和松鼠的對話。3．好，讀完的，我們就把書輕輕地放下，我叫一組小朋友來試一試。生讀。4．讀得真好，我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵人的松鼠，又看到了一只充滿了信心的小青蛙。小青蛙只說了兩句話，有一句非常地重要。出示：這有什么難的。生讀

5．我要來問問小青蛙，你覺得登上這臺階難嗎。生回答，讀，評價：一點也不難。小青蛙，你覺得登上這臺階難嗎？讀。小青蛙，你覺得登上這臺階——生讀。6．你來跳一下。生跳。7．同學們跳一下。一起跳。8．你們覺得難嗎？不難。

9．那老師就不明白了，剛才他覺得那么難，現在為什么一點兒也不難了呢？生回答。登山很難，可是跳上這石階卻很容易。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？生一起讀。

10．加上表情再讀。生再讀。評價：一點兒都不難，作為小松鼠，讓它跳了一個臺階，又跳了一個臺階之后，小松鼠是怎么說的？生讀小松鼠的話。11．那我想問問小松鼠，小青蛙此時此刻有沒有信心？生回答 12．你讓小青蛙有了信心，你再來鼓勵鼓勵它。

13．這只小松鼠我來問你，你覺得小青蛙掌握了登山的方法沒有？那你來鼓勵一下。評價：有了你的鼓勵，我就有信心了。14．哪只小松鼠再來鼓勵一下青蛙。生讀。15．小松鼠們，快來鼓勵小青蛙吧。生讀。16．舉起你的大拇指鼓勵小青蛙吧，讀。生讀。

17．男生當小青蛙，女生當小松鼠，再來把這組對話讀一下。男女生分讀。18．小松鼠帶著小青蛙跳了一個臺階又跳了一個臺階，然后一級一級地向上跳。板書：跳 又跳 一級一級跳。小松鼠已經跑到前面去了，讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。

生起立。咱們在跳的時候還要跟上老師的號子 一級兩級跳跳跳。三級四級跳跳跳

??

堅持到底跳跳跳，一步一步往上跳，不怕困難往上跳，堅持到底跳跳跳。

19．哎喲，累死我了，小青蛙們，你們有什么感覺？生回答 20．你在登山的時候會遇到哪些困難呀？小青蛙遇到哪些困難呀？ 21．你再試一試，用力地向上跳，一級一級往上跳。你還覺得簡單嗎？ 22．結合我們登山的經驗，腿會怎么樣呀？腳會怎么樣呀？說不定還會遇到蛇呀。下雨呀！刮風呀！太陽曬呀！困難大不大呀。那我們回去吧。（生回答）為什么？ 23．所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅持到底。板書：不怕困難，堅持到底 24．你覺得小青蛙能實現他的夢想嗎？所以，只要小青蛙跳了一級，再跳一級，不怕困難，堅持到底就一定能看到大海。（貼圖）那你能通過朗讀，把小青蛙一路的艱辛讀出來嗎？師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了??渴了??又跟著松鼠??累了??渴了??接著又跟著松鼠??累了??渴了??不知不覺??(省略號是孩子讀的部分)25．小青蛙們，你們的心情怎樣？

26．讓我們用高興愉快的心情再來讀一讀這句話。（啊，大海就展現在它們眼前）。27．出示大海視頻，師說，此時此刻，青蛙站在山頂，美麗的大海盡收眼底，真是會當凌絕頂，一覽眾山小。他動情地說：生說 28．你想不想對小松鼠說什么？生感謝。你想對蒼蠅說些什么？

29．在我們遇到困難的時候，得到了別人的幫助，我們一定要真誠地對他們說一聲——謝謝。

30．小青蛙他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，終于實現了自己的夢想，登上了山頂，看到了大海。學到這里，老師想要送給你們和小青蛙三句話。世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下。

31．我們把這3句話牢牢地記在心里，再來讀一遍。生讀。32．千里之行始于足下，通過這節課的學習，你喜歡小青蛙嗎？

33．那你就把故事講給爸爸媽媽聽，當遇到困難得到別人的幫助時一定別忘了跟他說一聲——謝謝。千里之行，始于足下，學習更是這樣。只要我們現在認認真真做好每一件小事，將來一定能夠做成大事。讀書是這樣，寫字也是這樣。你有信心把字寫好嗎？