第一篇：大學生法律意識的問卷調查

《關于大學生法律意識的問卷調查報告》 調查人：

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱。法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設起著舉足輕重的作用。大學生是一個特殊群體, 大學生法律意識如何直接關系到未來國家法制建設的進程。為此我們對在校大學生法律意識的狀況進行了一次問卷調查。調查內容包括法律知識的來源及法律知識重要性的認識、主動應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。

調查對象：08、09級在校大學生

調查方式：問卷調查

調查人數：60人

調查時間：2010年04月5日至2010年05月3日

調查結果：如下所示

1．當你在路上遇到一個小偷正往路人口袋里偷東西，你會：

A明哲保身，視而不見B立刻告知被偷者C 打電話報警D不知道

73%17%7%3%

2．你是否闖過紅燈：

A．有，經常B． 沒有C． 有，但很少

20%35%45%

3.某人拾到一個錢包，內有2000元，但失主很富有，您認為他應當把錢包還給失主嗎？

A、可以不還B、可還可不還C、應當還，應當這樣做人D說不清23%31%41%5%

4、甲、乙兩人是親密無間的朋友，因買房需要，甲向乙借款二萬元，五年內歸還，您認為甲應當寫借條給乙嗎？

A、不用寫B、應當寫C、寫不寫都無所謂D說不清15%48%34%7% 5你認為你在生活中平均每學期遇到法律問題的頻率為：

A、20次以上B、10次C、5次D、5次以下

5%36%43%16%

6、對于法院、檢察院、公安局等執法機關，您的態度是

A、充分信任B、比較信任C、除非不得已，不跟他們打交道D不信任21%35%28%16% 7某甲殺人畏罪自殺，其家屬是否要負賠償責任。

A 要 B 不要 C 不知道

44%51%5%

8． 你買了某種商品但你后來發現被騙了，你會：

A． 用法律手段維護自身利益15%

B． 以此為教訓，不做任何行動41%

C． 到該商場罵他們一頓44%

9.你認為大學生還有必要繼續學習法律知識嗎？

A． 有必要B． 沒必要C． 無所謂

33%51%16%

10．你對法律知識了解有多少？

A．該了解的都了解了B．不太了解C．不了解

43%46%11%

調查結論：

大學生感情豐富，沒有走向社會卻渴望走向社會；我們缺乏社會閱歷和人生經驗，但社會卻紛繁復雜，所以，如果沒有正確的引導，大學生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。針對其心理發展不夠成熟的特點，學校應該對大學生進行必要的法律教育。家長應與子女多溝通，在配合學校教育的前提下，有針對性對孩子引導，努力為孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環境。樹立大學生的法律意識和公民意識，有利于增強其的法制觀念和法律素質，使在校大學生在學習法律知識和法律技術的同時，自身的遵紀守法意識也得到強化。有利于大學生的成長，同時也會為走入社會奠定良好的基礎。

第二篇：大學生法律意識問卷調查

大學生法律意識調查問卷

1、你現在所在年級（）A．大一 B．大二 C．大三 D．大四 E.其他

2、請你評價一下自己的法律意識水平（）A．高 B．中等 C．低

3、你認為法律與你的學習和生活有關系嗎 ？（）A．關系密切 B．關系不大 C．沒關系

D．不知道，說不清

4、你認為大學開設有關法律的課程對你有用嗎？（）A．有用 B．有一點用

C．沒有用，純屬多余

5、對我國的法律體系認識程度有多少？能清楚說出我國的幾部大法嗎？（）A．高；能 B．中；勉強能 C．低；不能

6、你了解法律的主要途徑是什么？（可多選）（）A．學校宣傳 B．家庭教育

C．社會宣傳（廣播、電視、報紙）D．其他

7、你知道自己有哪些權利義務嗎？()A．知道，我的行為就是根據這個來確定。B．大體知道我有什么權利義務。C．我只是知道不犯法。

D．不知道，做人靠良心，那些無所謂。

8、在生活中遇到侵害自己權益的事情時，會如何處理？（）A．通過關系解決 B．用武力解決

C．感覺很委屈但是認為也是沒辦法的事 D．拿起法律的武器來保護自己

9、如果您覺得法律不公正，你會怎么辦？（）A．因為不守法就要被制裁，所以還是要遵守。B．在守法的同時想辦法反映意見，完善法律體系。

C．社會發展總是需要法律的規范，不好的法也是法，還是得遵守。D．既然法律不公正，就可以不遵守。

10、你知道全國法制宣傳日是哪一天？（）A ．3月15日 B．11月1日 C．12月1日 D．12月4日

11、對當前法治的整體現狀的滿意度（）A．對法律保持信任。

B．對當前整體法治環境很不滿意。

C．認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具。

12、如果你購物時商場保安人員無理搜查你隨攜帶的物品，你會（）A．拒絕，強烈抗議。

B．找商場領導或消費者協會解決。

C．忍讓，不跟他一般見識，但以后再也不來這里購物。

13、我們經常聽說“法律面前人人平等”，“法律至高無上”，那么，當法律的判決與人們的價值觀念、道德取向相互沖突時，你會贊同“法律不外乎人情”嗎？（）A．同意 B．不同意

C．不知道，難以抉擇

14、你認為對法律執行的監督，什么方法最有效？（）A．輿論監督 B．機關的監督 C．群眾監督 D．自我監督

第三篇：大學生法律意識問卷調查

大學生法律意識調查問卷

識”的思想道德修養課程調研活動。請允許我們耽誤您幾分鐘完成這份問卷，十分感激！！請在您選擇的選項前打勾。

專業類別：? 法學? 其它文科? 理科

年級：? 大一? 大二? 大三? 大四

性別：? 男? 女

(1)你生活中的法律知識主要是從什么地方來的？

A電視B報紙上C學校的課本上D家庭、朋友的影響

(2)您覺得學習法學專業或者了解法律基本知識對我們有意義嗎？

A有，選擇法學專業比較熱門，利于找工作；

B不一定，我基本不尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；

C沒有，法律離我很遠；

D有，法律常常幫我解決實際問題；

(3)您是否能區分違法與犯罪？

A能B不一定能C分不清D大部分情況能

(4)認為您目前學習法律的主要問題是：

A有了法律知識但聯系實際就不會用

B法律知識不足

C不能運用所學的法律知識解決現實問題

(5)您否會通過一些渠道來了解國家的立法活動或是法律報告？

A會，經常B偶爾C很少D不會，沒興趣

(6)您如何看待學校組織的一些法制宣傳活動？

A有意義，愿意去B形式主義，沒有意義

C有意義，但是浪費時間D沒聽說過

(7)您認為大學生法律意識水平怎么樣？為什么？

A很強，懂得用法律來維護自己的合法權益

B很強，但行動上不足

C意識淡薄，缺乏正確引導

D意識淡薄，主要受社會風氣影響

(8)您去超市或者其他地方購物有沒有索要發票的習慣？

A會B不會C有時會

(9)您在路上遇到一個小偷正在偷行人口袋里的東西，您會：

A見義勇為，抓住小偷B立刻告知被偷者

C打電話報警D有想幫的沖動但怕惹禍上身

(10)如果您很需要買自行車，碰巧在路邊看到一輛自己心儀已久的型號而且還很便宜的自行車，但來路

不明，您會購買嗎？

A會B不會

(11)您認為導致大學生犯罪的最主要原因是什么？

A法制觀念淡薄B家庭教育偏離青少年正常成長軌道

C高校學生思想工作異常薄弱D不良社會風氣腐蝕青少年心

(12)如果您遇到了不法的人身侵犯，您會怎么做？

A忍氣吞聲B大喊救命，求助他人

C進行正當防衛D拿起法律武器保護自己

1親愛的同學，我們是物信院物理系2012級學生，正在做主題為“現代大學生的法律意

第四篇：當代大學生法律意識狀況問卷調查

當代大學生法律意識狀況問卷調查

1、你生長在A、農村B、城市

2、你是

A、文科生B、理科生C、特長生

3、我國最高立法機構是、A、國務院B、全國人大 C、最高人民法院

4、我國效力最高的法律是

A 憲法B 刑法C 民法

5、對于法院、檢察院、公安局等執法機關，你的態度是：

Ａ、充分信任 Ｂ、比較信任 Ｃ、不信任

6、你經常看法律方面的雜志嗎？

A、經常B、不是

7、你的權益受害時，你會選擇法律手段解決么？

A、會B、不會

8、當你參加相關勤工儉學時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？

A、有B、沒有

9、你是否認為法律是萬能 ？

A、是B、不是

10、你認為法律在現實生活中的用處？

A、非常有用B、一般C、基本沒用D、法律不如權力有用

11、被剝奪政治權利的人是我國的公民么 ？

A 是B 不是C 不知道

12、你生活中的法律知識是從什么地方來的？

A、電視上B、報紙上C、學校的課本上 D、家庭的影響 E、其他

13、當你的權益受到侵害時，你首先想到的是？

A、拿起法律的武器來保護自己 B、用武力解決 C、通過關系解決.D、感覺很委屈但認為也是沒辦法的事

14、對于學校不允許到達法定年齡的同學結婚的做法，你的觀點是？

A:贊同B、不贊同

15、你認為中國的現有法律滿意嗎？

A、滿意B、不滿意 C、基本滿意 16.您認為對法律的執行哪些監督是最有效的:

A、報刊、電視、廣播等新聞輿論監督 B 黨委、政府、人大、政協領導機關的監督

C 群眾監督 D 執法機關自我監督

17.你覺得法律能維護你的切身利益嗎?

Ａ、能 Ｂ、不能

18你覺得自己會不會犯法？

Ａ、會 Ｂ、不會

19、你經常參加關于法律方面的活動嗎？

A、經常B、有時

20、甲、乙兩人是親密無間的朋友，甲向乙借600元生活費，答應3個月后還，您認為甲應當寫借條嗎？ Ａ、需要 Ｂ、不需要 Ｃ、無所謂

第五篇：大學生法律意識

目錄

一、當代大學生法律意識培養的重要意義???????????????????1

（一）提高大學生法律意識是建設社會主義法治國家的需要?????????1

（二）提高大學生法律意識是發展社會主義市場經濟的需要?????????2

二、當代大學生法律意識缺失的主要表現???????????????????2

（一）法律信仰嚴重缺乏????????????????????????2

（二）法律權利義務認識存在偏差????????????????????3

（三）法律理論與法律實踐脫節?????????????????????3

（四）法律意識淡薄??????????????????????????3

（五）法律觀念模糊??????????????????????????4

三、加強當代大學生法律意識培養的對策???????????????????4

（一）樹立法律至上的權威觀念?????????????????????4

（二）提高大學生對法理知識的認知???????????????????5

（三）培養大學生法律權利與義務觀念??????????????????5

（四）提高高校法學教育的水平?????????????????????5

（五）開設《心理健康教育》課程????????????????????6

（六）凈化社會環境??????????????????????????6

（七）加強大學生思想道德教育?????????????????????6

（八）齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡??6 參考文獻?????????????????????????????????7

I 淺析當代大學生法律意識的培養

摘要：法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。大學生是社會進步和發展的希望，大學生法律意識的提高不僅對我國法治社會的建設有著非常重要的意義，也是提高全民法律素養的關鍵。當代大學生法律意識的強與弱直接影響著我國社會主義法治國家的建設進程。因此，高等教育中應當重視大學生法律意識的培養，使他們能夠承擔建設社會主義法治國家的重任。

關鍵詞：當代大學生 法律意識 培養

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。大學生法律意識是指大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。大學生是社會的棟梁、祖國的希望，是未來經濟社會的主要建設者、管理者和接班人，其法律意識的有、無、高、低，直接關系到整個民族法律意識的水平，培養和提高大學生良好的法律意識，是實現依法治國方略和全面實現小康社會目標的保障。

一、當代大學生法律意識培養的重要意義

在現實生活中，由于大學生法律意識的缺乏，法律素養的不足，經常有違法犯罪的事件發生，甚至有些是震驚全國的惡性犯罪行為。大學生的法律意識亟待加強已經成為社會共同關注的問題，它的解決有著重大的意義。

（一）提高大學生法律意識是建設社會主義法治國家的需要

建設社會主義法治國家需要提高全民的法律素養，其中尤為關鍵的是大學生法律意識的培養。因為一個國家法律理想實現的重要衡量標準就是公民的法律意識，而大學生是國家的未來，大學生法律意識的提高不僅能為社會提供示范作用，更能影響到下一代公民法律意識的養成。依法治國的實現有兩個必要條件：一是建立起一套完備的法律制度，二是 全社會公民法律意識和法律素養的提高。這兩個方面互為存在的條件。只有完備的法律制度卻沒有人遵守，法律制度就形同虛設。并且，法律意識不僅是法律制度得以順利實施的重要基礎，也是法律制度實施效果的重要影響因素。建設社會主義法治國家，最重要的不是法律制度是否完備，而是遵守這些法律法規的人是否具備法律意識和法律修養，能夠自覺主動維護好法律秩序。因此我們說，建設法治國家，根本還是在于培養公民的法律意識，而大學生法律意識的培養是其中的重要部分。

（二）提高大學生法律意識是發展社會主義市場經濟的需要

大學生是我國未來經濟建設的中堅力量，其法律意識的強弱和法律素養的水平對社會主義市場經濟的發展有著重要影響。市場經濟的核心就是市場主體的獨立性，市場經濟對經濟活動的發生采取的是“意識自治”的原則，以“自由、公平、競爭、效率”為基礎。而民法的思想核心就是保護這種“意思自治”。同時，市場經濟的健康發展也需要法律的保障。市場經濟的重要特點就是自由競爭，然而競爭總是伴隨著一些違法現象的存在，為保證市場經濟的發展，需要完備的法律做基礎。社會主義市場經濟是法制經濟，活動于其中的市場主體也需要有法律意識。大學生是今后經濟發展的中堅力量，其法律意識的培養是非常必要的。特別是大學生今后可能是企業的管理階層，其法律意識的水平在很大程度上會影響整個企業的守法程度，因而我們要在高等教育階段就要培養大學生對公平、公開、競爭等主體精神的認同，以及對法治的尊重。高等教育階段，大學生不僅要學習到專業知識，也要培養其法治精神，這樣才能適應社會主義市場經濟健康發展的需要。

二、當代大學生法律意識缺失的主要表現

近年來，社會對大學生法律意識缺失這一現象的關注度逐漸增強。有調查顯示，雖然我國大學生法律意識的培養整體上是有著顯著效果，但仍然存在著嚴重的問題。筆者認為，當代大學生法律意識缺失主要表現在以下幾個方面：

（一）法律信仰嚴重缺乏

法律信仰是法律意識現代化的最高目標，伯爾曼曾說過：“法律必須被信仰，否則形同虛設。”大學階段是思維習慣和行為方式的成熟期，大學生的現代法律意識和法律信仰應該在大學階段形成，而由于受傳統思維的影響，我國高校老師在講授法律基礎課的時候，往往強調法律的工具主義，即過分強調法律的鎮壓、強制、執行的效力，而往往忽視了法律的指引、評價和激勵作用。從而導致當前我國大學生普遍重視和認同法律的工具，大多數人認為學習法律能夠保護自己，因此他們更關心與自己關系密切的法律，而對法律所擁有的社會整體功能價值則不關注。很多大學生認為現實生活中存在著非常多的以權壓法、以錢買法、關系能通法等等，對法律缺乏堅定的信念。在遇到具體的法律問題時，寧愿忍氣吞聲，也要息事寧人。學而不用，知其不信，甚至還知法犯法。

（二）法律權利義務認識存在偏差

正如馬克思所說：“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”。權利和義務都是對應的。然而，在現實中，一些學生對權利和義務的認識出現的偏差。一方面一些大學生過于強調自己的權利。比如：受教育權、公平對待權等等，一旦發現自己的權利被侵害，會馬上去訴諸法律，維護自己的合法權益，乃至現在學生告母校的案子已經屢見不鮮。可以說這樣的現象是我國進行法治現代化建設的成果之一。但是我們也不能忽視的是，現在的部分大學生將自己的權利無限的擴大化解釋，甚至以自我為中心。有的學生甚至認為學校的校規校紀已經束縛了自己的思想，故而出現了違紀、逃課，甚至出現了校園暴力的現象。另一方面一些大學生則漠視或淡化自己的義務，甚至逃避自己的義務。比如惡意拖欠學費。在面對自身利益的利害權衡時，有些人往往在取舍上具有明顯的“自利”傾向，面對自身利益的不合理“訴求”與社會公共利益的沖突，一些學生往往表現出很強的彈性，不愿意為自己的過錯行為承擔責任。

（三）法律理論與法律實踐脫節

通過我國多年來的普法教育，尤其是在大學生中間的發展宣傳，如我校專門為新生開設的《思想道德與法律基礎》課，并作為必修科目開展學習，有關法律理論知識已經在大學生心中扎根，其對法治的關心、法律知識的掌握等方面都有了很大的提高。但由于受其年齡、心理、知識文化結構等自身因素及社會風氣、法制傳統、法律教育等非自身因素的影響，大多數大學生沒有養成自覺追求法治精神的心理和行為習慣。在碰到實際法律問題時，往往不知道如何下手，感到非常茫然。如臨近畢業的大學生在找工作的時候，出現的種種問題，有的不能分辨真假招聘啟事而上當受騙；有的在簽訂勞動合同的時候根本就不知道如何簽訂，有的在工作中，遇到了法律問題只想著“吃一塹長一智”，不想聲張，更別說去尋求法律上的幫助；有的上網交友陷入不法之徒布下的陷阱??

（四）法律意識淡薄

各高校認識到對大學生法律意識培養的重要性，提高了法律基礎課程的教學水平，從而使大學生法律意識整體上得到了提高。大學生也都能看到法律意識的增強對今后社會經濟發展和社會穩定的鞏固有著重要意義，因而能夠主動學習法律知識，提高法律修養。但是，還存在著一部分同學的法律意識淡薄現象，主要表現為大學生對權利義務的認識不正確。法律關系的核心就是權利義務之間的對等關系，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。由于傳統觀念以及市場經濟的負面影響，功利主義觀念影響到了部分大學生，讓其 產生了歪曲的權利義務觀。還有部分大學生在法律意識中持有法律就是“強制和約束”的觀點，沒有形成正確的權利觀。這種現象很大程度上是與我國傳統的法律意識分不開的，封建社會法律要求人們僅僅是按照法律規定的內容行事，要求人們單方面遵守法律，而沒有給予其對等的權利。這種“法律是強制義務”的意識與現代的法治理念是沖突的，因為法律存在的本質目的是為了維護人的權利，而不是作為階級統治的工具，法律要求人們行使權利應當在必要的范圍內，是為了保證全體社會成員的權利都能有效行使，而傳統法律意識所強調的單純的義務觀對社會主義法治建設有害無利。受到傳統法律意識的影響，部分大學生權利觀念淡薄，權利受損后的維權行動也很少開展。

（五）法律觀念模糊

法律觀念是法律意識的組成部分，是衡量大學生法律意識水平的重要依據。法律觀念的形成需要大學生有意識地吸收法律知識，法律知識的多寡是評價大學生法律觀念水平的決定性因素。目前部分大學生法律知識貧乏，法律觀念模糊。主要表現在以下幾個方面：一是分不清權力與法律的關系。受傳統文化中“官本位”思想的影響，部分大學生存在著“權大于法”的錯誤觀念，認為有權有財的人就可以凌駕于法律之上；二是分不清違法行為與犯罪行為的區別。部分大學生認為違法就是犯罪，犯罪就是違法，對二者之間的區別沒有清晰的認識；三是維權意識缺乏。很多大學生自身的權利受到侵犯后，都不能夠主動運用法律手段維護自己的權益。他們或者不知道這種侵犯自己權益的行為是違法的，或者明知違法卻不知采取何種方式維權，甚至還有不相信法律能夠保護自己權利的想法存在。

三、加強當代大學生法律意識培養的對策

針對大學生法律意識培養中存在的諸多問題，迫切需要開展的工作就是采取措施加強對大學生法律意識及法律素養的培養。筆者認為，加強當代大學生法律意識培養應采取如下對策：

（一）樹立法律至上的權威觀念

我國是社會主義國家，憲法和法律是由代表全體人民利益的全國人民代表大會制定的，是全體人民意志的反映，代表了全體人民的利益，在我國有著至高無上的權威性。在培養大學生法律意識的過程中，應當強化憲法和法律的這種權威。培養大學生憲法、法律至上權威性的工作包括兩個方面：一是教師應當做到將憲法和法律的權威性時刻放在心間，通過自己的言傳身教讓學生明了什么行為是合法的，什么行為是違法的，什么行為是犯罪行為，讓學生能夠明確了解憲法和法律的權威性，并且對憲法和法律規范有著明確的認識；二是改善我國的法治環境，將依法治國的國策貫徹到底，把有法可依、有法必依、執法必嚴和違法必究的十六字方針落實到實處。為大學生法律意識的培養創造一個良好的 社會環境，使大學生對我國的法治發展有信心，能夠從內心接受社會主義法律意識，進而了解法律的內涵，尊重法律的權威，能夠利用法律維護自己的合法權益，同時也能夠自覺維護法律的執行，做到知法、守法、護法和愛法。

（二）提高大學生對法理知識的認知

法理知識是對法學的一般理論、基本理論和方法論的認識，是培養大學生法律素質的知識和理性基礎。四項法理知識是建構法律體系的基礎和靈魂，也是塑造大學生良好法律品質的法文化底蘊。只有具備了相應的法理知識，才能使大學生為形成良好的法律素養奠定堅實的基礎，也使得大學生知道什么是法律允許做的，什么是法律不允許做的，自覺地按照法律模式規范自己的行為。這一點就關系到學校法律基礎課程開設和教師傳授方面的問題。

(三)培養大學生法律權利與義務觀念

法律權利與義務是法律關系中最基本和最重要的內容。權利和義務是相輔相成的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利;如果履行了義務就必然獲得相應的權利，要想取得一定的權利就必須履行相應的義務。在學法的過程中，應引導大學生深刻認識權利和義務的一致性。當自己的合法權益受到侵犯時，拿起法律的武器去捍衛它;在行使自己的個人權利時，也要尊重他人的合法權益，時刻銘記自己對國家社會、集體、他人的義務并自覺履行。

（四）提高高校法學教育的水平

法律意識的培養特別是法律觀念的形成要以深厚的法律知識為基礎，而高校開設的法律基礎課是大學生獲得系統法學知識的重要渠道。因而，要加強大學生的法律意識及法律素養，就要對高校開設的法律基礎課的質量做嚴格的要求。首先，高校領導要重視法律基礎課的開設以及教學的水平，保證授課教師的水準，提供充足的教學經費，保證課時量。其次，要重視法律基礎課教材的編寫工作，因為法律的清理、更新工作很快，這就要求高校能夠根據國家的立法計劃及時更新教材，為學生提供最新的法律訊息。最后，要注意授課方式。法律條文比較晦澀難懂，并且社會經濟生活狀況萬千，因而法律基礎課的教學方式最好采用案例教學方法，向學生詳盡分析其中的法律法規以及法理精髓，提高學生對法律條文的理解能力，加強學生對問題的分析能力。

高等學校的法律教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生身心成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質。不同的學校應根據自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當水平的精干的專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實務或法學教育工作的兼職教師為補充，整合組建地道、高質的法制教育師資隊伍。

（五）開設《心理健康教育》課程

開設《心理健康教育》課程，培養大學生良好的心理素質，提高大學生的法律意識。大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發展不夠成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛生知識，具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒和各方面壓力的不正確釋放，而不良情緒和壓力源自于家庭、社會及自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來。

（六）凈化社會環境

大學生法律意識的培養需要學生、家長、學校以及全社會的共同努力，而這其中社會環境對大學生法律意識的培養有著非常重要的影響，一個良好的社會環境對大學生法律素養的提高有著潛移默化的作用。凈化社會環境，為大學生開創一片明凈的天空，我們需要做到以下幾點：一是將“法律面前人人平等”的原則落實到實處，樹立法律至上的權威，堅決杜絕“權大于法”現象的出現。二是加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念。另一方面要嚴懲一切兇殺、暴力的犯罪案件；禁止發行淫穢色情、封建迷信等相關書刊、音像制品；堅決取締非法網站對大學生的毒害，強化社會治安，在全社會范圍內創造一個有利于大學生健康成長的環境。

（七）加強大學生思想道德教育

加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。道德與法律的同質性和功能上的互補性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進行一體化運作可行性的基礎。雖然道德與法律有很大差異，但在規范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國傳統社會中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運作的歷史為我國法制現代化提供了道德與法律一體化運作的歷史實證的先河。尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。

（八）齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡 提高大學生的法律意識不僅僅是學校的責任，而是涉及整個社會的各個層面，需要全體社會共同關注，需要各個環節緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環境，切實抵制社會不良文化的進入。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關 也應該有重點地與大學定期聯系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環境，使學生潛移默化地受到現代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。

大學生是我國的未來，更是未來法治國家的中堅力量。其現代法律意識的強弱，直接影響著我國民主法制化得進程。增強大學生法律意識，預防和抑制大學生違法犯罪，同時提高其運用法律進行自我保護的能力，促進大學生自身素質的完善，更有利于促進我國社會主義法治化、民主化、制度化的進程。當代大學生法律意識的培養不僅是一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統工程；不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調節社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養的良好環境，使大學生法律意識的培養實現良性發展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質較高、全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：

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