第一篇：軍事理論課 征兵 簡答題(附答案)

義務兵征集

為什么大學生應該參軍？/大學生參軍的意義

1.法律責任與義務

兵役義務是公民在參加國家武裝力量和以其他形式接受軍事訓練方面應當履行的責任。《兵役法》第三條規定：“中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。”依法服兵役，是公民的法律責任與義務。服現役是服兵役的重要形式。

2．國防和軍隊發展的迫切需要

為了緊跟世界新軍事變革、信息化戰爭、高技術戰爭的發展潮流，我國國防和軍隊現代化建設迫切需要大批高素質新型軍事人才。大學生具有較高的科學文化素養和完整的知識結構，正是軍隊所需的高素質新型人才。在新形勢下，大學生利用自己扎實的科學知識和良好的學習能力，必將更好地掌握軍事技能、完成軍事訓練，為加強高新技術武器裝備建設、推動信息化建設貢獻力量。

3.軍隊是鍛煉自己、成長成才的舞臺

大學生通過參軍，不僅可以磨練意志、增強斗志，激發愛國熱情，增強責任感，培養組織紀律性，樹立起修身立人的標準，同時，也可以豐富頭腦，拓寬知識，增強體魄，促進專業學習。通過部隊的鍛煉，大學生能夠迅速成長起來，成為社會主義建設的堅定力量。

為什么大學生成為了征兵的主要對象？

1.為了緊跟世界新軍事變革、信息化戰爭、高技術戰爭的發展潮流，我國國防和軍隊現代化建設迫切需要大學生這樣的高素質新型軍事人才。

2.根據2011年新修訂的《兵役法》，從2012年起在校大學生取消緩征。

3.征兵的適齡人數大幅下降，高升學率導致沒有上大學大專的人很少，部分省市出現了征兵困難。將大學生作為征兵的主要對象，可以減輕征兵兵源不足的壓力。

4.在資助、學業、就業等方面，國家為大學生增加了相當有力度的優惠政策。

第二篇：軍事理論課答案

軍事理論課復習重點

第一章 中國國防

1、國防的定義、基本要素

定義:國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。

基本要素:(一)國防的主體;(二)國防的目的.1．捍衛國家的主權 2．保衛國家的統一 3．保衛國家的領土完整 4．維護國家的安全;(三)國防的手段:軍事、政治、經濟、外交和與軍事有關的科技、教育等。

（四）國防的對象：侵略和武裝顛覆。

2、國防的基本類型；擴張型，自衛型，聯盟型，中立型我國屬于自衛型國防

3、國防歷史的啟示；

（一）經濟發展是國防強大的基礎

（二）政治昌明是國防鞏固的根本

（三）國家統一和民族的團結是國防堅強的關鍵

4、國防法、兵役法、國防教育法、反分裂國家法、國防動員法的基本情況；

國防基本法 是調整國防和武裝力量建設領域基本社會關系的行為準則，對國防和武裝力量建設具有全面的規范作用。國防基本法主要包括：《中華人民共和國憲法》中有關國防和軍事制度的規定，《中華人民共和國國防法》。

國防教育法 是對全民進行國防教育的法律規范。國防教育搞得好不好，直接關系到國家的安危。古往今來，世界各國都很重視通過立法來推動國防教育。

兵役法 是規定國家兵役制度的法律規范，是公民依法服兵役的法律依據。兵役法的核心是兵役制度。當代兵役制度主要有兩種：一是義務兵役制，二是志愿兵役制。我們國家同時實行這兩種制度，這種做法也可以叫做混合兵役制。

反分裂國家法 2005年3月14日通過。共十條。

第八條 “臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式造成臺灣從中國分裂出去的事實，或者發生將會導致臺灣從中國分裂出去的重大事變，或者和平統一的可能性完全喪失，國家得采取非和平方式及其他必要措施，捍衛國家主權和領土完整。

國防動員法于2010年2月26日中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議通過。該法共14章72條。規定了國防動員的組織領導機構及其職權；國防動員計劃、實施預案與潛力統計調查；與國防密切相關的建設項目和重要產品；預備役人員的儲備與征召；戰略物資的儲備與調用；軍品科研、生產與維修保障；戰爭災害的預防與救助；國防勤務；民用資源征用與補償；宣傳教育；特別措施；法律責任等。

5、我國國防領導體制；

國防領導體制，亦稱軍事領導體制，是指國防領導的組織體系及相應制度，它包括國防領導機構的設置、職權劃分、相互關系等。它是國家政權組織形式和機構的重要組成部分。

6、我國武裝力量建設；

武裝力量是國家或政治集團各種武裝組織的總稱。一般以軍隊為主體，由軍隊和其他正規的和非正規的武裝組織構成。國家武裝力量是國家政權的主要組成部分，是國家執行對內、對外政策的暴力工具。

（一）中國人民解放軍現役部隊

陸軍、海軍、空軍、二炮

（二）中國人民武裝警察部隊

（三）國防和后備力量建設

7、國防動員的概念

是指國家為準備戰爭和實施戰爭，在相應的范 圍內，由平時狀態轉入戰時狀態所采取的統一調動人力、物力和財力的緊急措施。

8、國防動員的內容。

（一）武裝力量動員；(二)國民經濟動員；

（三）交通戰備動員；

（四）人民防空動員（人防動員、民防動員）;

（五）政治動員。

第二章軍事思想

1、軍事思想的概念

軍事思想是關于戰爭、軍隊和國防等基本問題的理性認識。是人們長期從事軍事實踐的經驗總結和理論概括。

2、著名的軍事思想家及其代表性著作和理論 “空中戰爭”理論，又稱空軍制勝論，意大利的杜黑、美國的米切爾、英國的特倫查德為該理論代表人物

“機械化戰爭”理論，又稱坦克制勝論，英國的富勒、奧地利的艾曼斯貝格爾、法國的戴高樂、德國的古德里安、英國的利德爾?哈特為該理論代表人物

“總體戰”理論，德國的魯登道夫為該理論代表人物

“核武器制勝”理論

1）海權論（美 馬翰海少將）

2）制空論（意 杜黑少將）

3）機械化制勝論（英 夫勒少將）

4）閃擊戰論（德 古德里安）

5）大縱深戰役論（蘇 圖哈切夫斯基元帥）

6）游擊戰論（中 毛澤東）

7）核武器制勝論

8）太空戰論

9）聯合作戰論

10）信息戰論

3、毛澤東軍事思想的含義

毛澤東軍事思想是以毛澤東為代表的中國共產黨人關于中國革命戰爭、人民軍隊和國防建設問題的科學理論體系

4、毛澤東軍事思想的形成和發展過程

產生時期（1921.7-1935.1）形成時期（1935.1-1945.8）豐富和發展時期（1945.8-）

5、毛澤東軍事思想的主要內容

無產階級的戰爭觀和方法論，人民軍隊建設理論，人民戰爭思想，人民戰爭的戰略戰術和國防建設理論五個部分。

6、鄧小平新時期軍隊建設的主要內容

（一）無產階級戰爭觀的新拓展；

（二）新時期人民軍隊建設；

（三）中國特色的國防。

7、江澤民國防和軍隊建設的主要內容

（一）軍事戰略思想；

（二）軍隊建設思想；

（三）國防建設思想。

8、胡錦濤國防和軍隊建設的主要內容

（一）新世紀新階段軍事戰略思想；

（二）新世紀新階段軍隊建設思想；

（三）新世紀新階段國防建設思想。

第三章 戰略環境

1、戰略含義與構成要素

含義：是指籌劃和指導戰爭全局的方略。戰略指導者根據對國際形勢和敵對雙方政治、軍事、經濟、科學技術、地理等諸因素的分析和判斷，科學的預測戰爭的發生與發展，制定戰略方針、戰略原則和戰略計劃，籌劃戰爭準備，指導戰爭實施所遵循的原則和方法。

構成要素：戰略目的、戰略方針、戰略力量、戰略措施。

2、國際戰略環境

是一個時期內世界各主要國家（集團）在矛盾、斗爭或合作、共處中的全局狀況和總體趨勢。包括時代主題、世界戰略格局、世界經濟形勢、周邊安全形勢。

3、國際戰略格局基本類型

（一）單極格局；

（二）兩極格局；

（三）多極格局；

（四）多元交叉格局。

4、國際戰略格局歷史演變與發展趨勢

演變：

（一）19世紀及其以前的自由資本主義階段；

（二）20世紀上半葉的帝國主義階段；

（三）20世紀50至90年代的兩極對立階段。

發展趨勢：

（一）多極化趨勢在進一步發展，但是過程漫長；

（二）未來國際戰略格局中各方關系將趨于復雜化；

（三）國際反恐斗爭影響國際戰略格局演變。

5、我國安全政策

（一）以新安全觀為指導，加強國際安全交流與合作，為國家安全爭取良好的外部環境；

（二）奉行防御性國防政策，堅決捍衛國家的主權和統一；

（三）高度重視非傳統安全問題，提高國家總體安全水平；

（四）努力促進社會和諧發展，保持社會穩定和國家安全。

6、掌握我國周邊安全環境的基本特征，關注我國周邊的熱點問題。

（一）邊界線長，鄰國多；

（二）大國多；

（三）差異大；

（四）熱點多。

第四章 軍事高技術

1、高技術、軍事高技術的概念

高技術 是指科學技術領域中處于前沿或尖端地位，對促進經濟和社會發展、增強國防實力有巨大推動作用的技術群。它是動態的發展的概念。它是一個群體的概念，而決不是單個的概念。

軍事高技術 是指在軍事領域發展和運用的高技術。建立在現代科學技術成就基礎上的，處于當代科學技術前沿，以信息技術為核心，在軍事領域發展和應用的，對國防科技和武器裝備發展起巨大推動作用的那部分高技術的總稱。

2、軍事高技術的主要特點

高智力、高投資、高競爭、高風險、高效益、高滲透、高速度。

3、軍事高技術的分類

一）軍事基礎高技術：微電子技術：簡單地說，就是使電子元器件及由它組成的電子設備微型化的技術，其核心是集成電路技術。

二）軍事應用高技術

4、精確制導技術的分類

自主式制導、尋的式制導、遙控式制導、復合式制導。

6、了解導彈多種角度的分類

（一）地面發射：地地、地空、地艦（潛）；

（二）空中發射：空地、空空、空艦（潛）；

（三）艦地、艦空、艦艦（潛）；

（四）水下發射：潛地、潛空、潛艦（潛）。

7、精確制導武器的定義

7、了解偵察監視技術、電子對抗技術、指揮控制技術、新概念武器的基本情況。

第五章 信息化戰爭

1、戰爭形態基本概念及劃分

戰爭形態 是指由主戰兵器、軍隊編成、作戰思想、作戰方式等戰爭諸要素構成的戰爭整體 冷兵器戰爭主要指農業時代，以青銅、鋼鐵等金屬裝備為主戰兵器的戰爭。（體能）

熱兵器戰爭主要是農業時代向工業時代過渡時期，以各種火器為主戰兵器，集團火力攻防為主要作戰方式的戰爭。

機械化戰爭主要是指工業時代，以各種機械化武器裝備為主戰兵器，集團快速機動和火力攻防為主要作戰方式的戰爭。

信息化戰爭是指在信息時代，信息化軍隊在多維空間用信息化武器裝備所進行的，以信息戰為主要作戰樣式的戰爭。

2、信息化戰爭的定義

信息化戰爭 是指在信息時代，信息化軍隊在多維空間用信息化武器裝備所進行的，以信息戰為主要作戰樣式的戰爭。

3、信息化戰爭的基本作戰樣式

一、精確戰 信息化戰爭的目標毀傷機制可歸納為兩

大類型：一是有形的物理毀傷或硬殺傷；二

是無形的非物理毀傷或軟殺傷。精確戰則是

以有形的物理毀傷或硬殺傷手段實施的作戰

樣式。精確戰是在信息的支持下，運用精確

制導武器對敵人實施精確打擊的一種作戰。

二、網絡戰 網絡戰是以計算機和計算機網絡為主要目標，以先進信息技術為基本手段，在整個計算機網絡空間上各類信息攻防作戰的總稱。

三、電子戰 電子戰是指利用電磁能和定向能以控制電磁頻譜，為削弱和破壞敵方電子設備的使用效能，同時保護己方電子設備正常發揮效

能而采取的措施和行動。電子戰主要包括電子偵察、電子進攻和

電子防御三個部分。

四、情報戰 海灣戰爭期間，為獲取更多的情報信

息，用于偵察的衛星34顆，同時還使用了 15顆國防通信衛星；300多架電子偵察與監

控飛機和直升機；設有39個無線電監聽站； 8個電子偵察營和5－7個電子情報連；11個

航空和裝甲偵察中隊約13000余人。

五、心理戰 心理戰是研究如何利用人的心理規律，按照己方的目的，通過有效的信息去影響和改變對方心理的行動。心理戰最基本的手段主要有心理宣傳、心理欺詐和心理威懾。

8、信息化戰爭的特點

一、戰場空間多維化

二、作戰力量一體化

三、戰爭過程短暫化

四、作戰行動實時化

五、作戰樣式多樣化

六、作戰效果精確化

第三篇：軍事理論課

軍事理論課，是一門我從未接觸過的課程。一開始以為他只是像平常的課程一樣，可是當我真正接觸到他后，我被這門課程嚴格的要求，老師嚴肅的態度所震懾。我明白他不僅僅是一門課程，就像艾老師所說他是兵役，是我們必須付的兵役，是我們提高我們軍事認識的一門課程，讓我們了解古今中外的軍事歷史，增加我們的危機感和歷史責任感，讓我們不只是做一個大學生，做一個中國人，更要做一個有膽有識，有勇有謀，有血性的大學生，中國人。軍事理論課講述了從古代的孫子兵法到近現代的毛澤東，鄧小平再到江澤民等一代人的軍事思想，具體的向我們展現了這些軍事家們的偉大之處，原本我只是知道這些人，知道他們是偉大的人，但從來不知道他們為何偉大，他們偉大在何處。通過軍理課，我知道了孫子的有勇有謀的作戰技巧，毛澤東的各種人民戰術，麻雀戰，地道戰等等偉大的戰術。以前每次聽到有人批判毛澤東在后期是怎樣的糊涂，是怎樣的危害了中國，總覺得他們說的是頭頭是道。現在才知道他們是多么的愚蠢，我是多么的愚蠢。沒有毛這樣一個偉大的軍事家創造出這么多偉大的戰術，沒有這樣一個偉大的領袖帶領我們走出貧困，我們怎會有這樣的幸福生活，我們又有什么資格一邊在享受著毛給我們帶來的幸福生活的同時，還忘恩負義的譴責他呢。他是我們應該尊敬的人，使我們應該崇拜的人。鄧小平，江澤民等后一輩領導人作為毛的繼承者，同樣是偉大的，值得尊敬的人。作為一個中國人，如果連自己國家的優秀領導人都不能尊敬，那么還能指望尊敬誰呢？

作為一個大學生，我們肩負著為大家貢獻智慧和力量的使命。這必須要求我們充分了解中國和世界當前的形勢。試問如果我們連自己國家處于怎么的發展狀態都不知道，世界是怎么樣的都不知道，我們還怎么能貢獻智慧和力量，怎么去推動國家的發展。軍事理論科就是這樣一個平臺，讓我們去了解中國了解世界形勢的平臺。在軍事理論的教學中，我充分認識到中國在世界是出于怎樣的位置，中國的國防狀況，世界對于中國的看法等等，了解到中國目前的狀況并不像表面所見的那樣樂觀，來自各方面的，不管是外部還是內部的威脅都給了我們無窮的壓力。了解了這些，更加提高了我們的歷史使命感。作為一個中國人，更作為一個大學生，在國家危難時刻，我們必須挺身而出，承擔起國家和民族的重任。我們必須志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書，積極關心和了解時事，提高自己的文化含量。與此同時，那些奮斗在前線的戰士們，更是值得我們尊敬和感激的，沒有他們，誰來保衛我們的安全，捍衛我們的和平。剛進入南開大學，第一堂必須課就是軍訓，當時覺得它又苦又累還毫無用處，只是白白的讓我們吃了十幾天的苦，現在才明白它的必要性和重要性。

軍事理論科真的讓我明白了很多東西，它徹底改變了我對他一開始的看法。上這門課對于我以后怎樣學習，怎樣做人都有重要影響。與此同時，老師嚴肅又不失幽默的教學方式也給我留下了深刻印象。

第四篇：法理學簡答題(附答案)

法理學簡答題（附答案）

1．為什么說馬克思主義法學的出現為法學領域帶來了根本變革 2．法有哪些的基本特征

3、法的產生有哪些共同規律

4、當代中國法律適用的原則

5、當代中國法學應在哪些方面作出努力。

6、法的規范性作用可分為哪幾種作用

7、如何理解法的作用的局限性

8、學習法理學有哪三個方面的意義

9、我國法律在調節各種利益關系矛盾時應遵循哪些準則

10、執行社會公共事務方面的法律大體上有哪幾種

11、法制一詞大體上有哪三種含義

12、西方法律思想史中法與正義的關系問題有哪些重要觀點

13、當代中國法的社會作用主要有哪些

14、簡述法產生的條件和原因

15、簡述社會主義法制對人權的作用

16．劃分部門法的原則

17．法的適用的特點

18、廣義違法行為的概念及構成因素

19、法律關系客體和分類 20．科技進步為什么需要法律的保障和推進

21．法的執行的特點

22、立法的特征

23、簡述社會主義法與經濟的相互作用

24、法律與道德的聯系與區別

25、權利與義務的關系

26、法律與宗教的區別

27、權利本位法的特點

28、法產生的一般規律

28、法產生的一般規律

29、社會主義法與共產黨政策的異同點

30、法的價值的特征 參考答案： 1答：首先，馬克思主義法學是以唯物史觀為基礎，法是國家意志的體現，歸根到底是由社會物質生活條件決定的，科學地闡明了法的本質及其發展規律。（2分）其次，馬克思主義法學認為，法不是超階級的，它是由掌握國家權力的階級制定出來的，是為一定階級的利益服務的。（2分）再次，馬克思主義法學認為，法是隨著私有制、階級和國家的出現而出現的，到了共產主義社會，法將趨向于滅亡。（2分）2答：

1、法是調節人們行為的規范。（2分）

2、法是國家制定或認可的。（2分）

3、法規定人們的權利、義務、權力。（2分）

4、法由國家強制力保證實施。（2分）3答：

1、對人的行為的個別調整逐步發展到規范性調整，即不是對特定的人和事的調整，而是對一般人和事的調整。（2分）

2、由習慣演變為習慣法再發展到成文法。（2分）

3、從法律、道德和宗教三種規范混為一體逐漸轉化為各個相互獨立的不同社會規范。（2分）4答：

1、公民在法律面前一律平等（1.5分）

2、以事實為根據，以法律為準繩（1.5分）

3、司法機關依法獨立行使職權（1.5分）

4、國家賠償與司法責任（1.5分）5答：

1、必須堅持鄧小平理論和黨的基本路線的指引。（1分）

2、著重研究我國社會主義法律的理論和實踐。（1分）

3、貫徹執行理論聯系實際的原則。（1分）

4、貫徹雙百方針。（1分）

5、借鑒一切有用的知識。（1分）

6、專業法學工作者對法學所作的努力。（1分）6答：

1、指引作用。又對本人行為的指引，確定的指引和有選擇的指引。（2分）

2、評價作用。（1分）

3、教育作用。（1分）

4、預測作用。（1分）

5、強制作用。（1分）7答：

1、法并不是調整社會關系的唯一手段。（1.5分）

2、徒善不足以為政，徒法不足以自行。（1.5分）

3、法律的抽象性、穩定性與現實性的矛盾。（1.5分）

4、法律所要適用的事實無法確定。（1.5分）8答、1、對學習其他法學學科或課程具有普遍指導意義。（2分）

2、有助于提高自己的法律意識，增強民主與法制觀念。（2分）

3、有助于我們進一步理解馬克思主義法學，劃清馬克思主義法學和資產階級法學的原則區別。（2分）

9答、1、兼顧國家、集體、個人三者利益。（1.5分）

2、兼顧多數利益與少數利益、長遠利益與眼前利益、整體利益與局部利益。（1.5分）

3、效率優先，兼顧公平。（1.5分）

4、善于選擇最佳方案。（1.5分）10答、1、為維護人類社會基本生活條件的法律，如有關自然資源、醫療衛生、環境保護已經基本社會秩序的法律。（1.5分）

2、有關生產力和科學技術的法律。（1.5分）

3、有關技術規范方面的法律，如使用設備工序、執行工藝過程等方面的法律。（1.5分）

4、有關一般文化事務的法律。（1.5分）11答、1、靜態意義的法律和制度，簡稱法律制度。（2分）

2、動態意義的法律，即立法、執法、守法、對法律實施的監督等改革環節構成的系統。（2分）

3、“依法辦事”的原則，即“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”。（2分）

12答：

1、法本身代表正義，法與正義是等同的。（2分）

2、正義是衡量法（指實在法）是否符合法的目的及正義的準則。（2分）

3、法與正義（道德）是無關的，至少沒有必然的聯系，一個不正義、不道德的法律，只要合法地制定，仍然具有法律效力。（2分）13答：

1、維護秩序，促進建設和改革開放，實現富強、民主與文明。（1分）

2、根據一定的價值準則分配利益，確認和維護社會成員的權利義務。（1分）

3、為國家機關和國家公職人員執行公務的行為提供法律依據，并對他們濫用權力或不盡職責行為實行制約。（1分）

4、預防和解決社會成員之間以及他們與國家機關之間或國家機關之間的爭端。（1分）

5、預防和制裁違法行為。（1分）

6、為法律本身的運作和發展提供制度和程序。（1分）

14答：

1、經濟原因：法的產生是由多種社會因素相互

作用的產物，但這些因素又是在階級因素最終起決定作用的條件下相互作用而產生的，法是商品生產和交換的產物。（2分）

2、階級原因：是當時階級劃分、階級斗爭的結果，產生了私有制、國家和階級，作為統治階級的奴隸主，利用國家和法律來維護自己的統治。（2分）

3、其他原因：隨之社會的發展，社會公共事務比以往的原始社會復雜，為了處理這些事務，原始社會中的簡單的習慣不能適應，因而需要一種新的行為規則即法律。還有人的獨立意識的成長也促進了法的產生，人文、地理等因素也有影響。（2分）15答：

1、社會主義立法直接確認和保障人權（1.5分）

2、社會主義法的實施直接維護和保障人權（1.5分）

3、社會主義法制對人權得以實現的環境發生作用（1.5分）

4、參加國際人權條約，維護和保障人權（1.5分）

16答：

1、合目的性原則（1分）

2、從實際出發的原則（1分）

3、適當平衡的原則（1分）

4、相對穩定的原則（1分）

5、重點論原則（1分）

6、辯證發展的原則（1分）17答：

1、由特定的國家機關及其公職人員根據法定職權和法定程序，具體應用法律處理案件的活動，具有國家權威性。（1.5分）

2、是司法機關以國家強制力為后盾實施法律的活動，具有國家強制性。（1.5分）

3、是司法機關依照法定程序、運用法律處理案件的活動，具有嚴格的程序性和合法性。（1.5分）

4、必須有表明法的適用結果的法律文書，這些法律文書具有法律約束力。（1.5分）18答：違法行為指所有違反法律的行為，包括犯罪行為和狹義的違法行為。（1分）

由五個構成因素：

1、以違反法律為前提（1分）

2、必須是某種違反法律規定的行為（1分）

3、必須是在不同程度上侵犯法律上所保護的社會關系的行為（1分）

4、一般必須有行為人的故意或過失（1分）

5、違法者必須具有法定的責任能力或法定行為能力（1分）19答：法律關系主體的權利和義務所指向的對象。（3分）分類：物、精神財富和法律關系主體的行為（3分）

20答：

1、科技優先發展的戰略地位需要法律加以確認（1.5分）

2、科技活動引起的社會關系需要法律調整（1.5分）

3、參加國際科技經濟的競爭與合作需要法律的保障（1.5分）

4、對科技成果的非道德使用可能造成的社會危機需要法律加以防治（1.5分）21答：

1、以國家的名義對社會進行全面管理，具有國家權威性（1.5分）

2、法的執行的主體是國家行政機關及其公職人員（1.5分）

3、法的執行具有國家強制性（1.5分）

4、法的執行具有主動性和單方面性（1.5分）22答：

1、是一項國家機關的活動，是同國家權力緊密聯系的活動（1.5分）

2、是國家機關的法定職權活動，是憲法和法律規定的專門國家機關的職權活動（1.5分）

3、是依照法定程序進行的活動（1.5分）

4、是一項具有專業性和技術性的活動。（1.5分）

23答：

1、經濟對社會主義法具有決定作用（1分）

立法應考慮是否有利于生產力的發展。（1分）

立法應正確處理各種物質利益關系。（1分）

2、社會主義法對經濟具有服務作用（1分）法體現社會主義經濟建設的戰略部署并保障其順利實現，維護社會主義基本經濟制度和促進經濟體制改革。（1分）法直接促進生產力的發展。（1分）

24答：法律與道德的一致性： 觀念層面，法律觀念和道德觀念基本是同一的。（1分）從秩序層次來看，法律秩序和道德秩序是很難區分的。（1分）從階級本質看，階級本質相同的法律與道德的功能是一致的。（1分）法律與道德的區別：產生的社會條件不同。（1分）表現形式不同。（1分）體系和結構不同。（1分）作用范圍不同。（1分）作用機制不同。（1分）保障實施力量和制裁方式不同。（1分）

25答：權利與義務的關系

結構上的相關關系。（2分）數量上的等值關系。（2分）功能上的互補關系。價值意義上的主次關系。（1分）

26答：法律與宗教的區別

產生的條件不同。（1分）創制的主體不同。（1分）調整的范圍不同。（1分）適用的對象不同。規范的內容不同。（1分）實施的方式不同。（1分）

27答：權利本位法的特點 第一，社會成員皆為法律上平等的權利主體。（2分）第二，在權利和義務的關系上，權利是目的，義務是手段。（2分）第三，在法律沒有明確禁止或強制的情況下，可以作出權利推定。（2分）第四，權利主體在行使其權利的過程中，只受法律所規定的限制。（2分）

28答：法產生的一般規律 第一，法律制度是在私有制和階級逐漸形成的社會背景下孕育、萌芽，并與國家組織相伴發展和確立起來的。（2分）第二，法律制度形成過程是一個行為的調整方式從個別調整發展為一般調整的過程。（2分）第三，法律制度的形成經歷了由習慣演變為習慣法再發展成為成文法的長期過程。（2分）第四，法律、道德和宗教等社會規范從混飩一體逐漸分化為各自相對獨立的規范系統。（2分）29答：社會主義法與共產黨政策的異同點

社會主義法與共產黨政策的一致性：

經濟基礎相同。（1分）階級本質相同。（1分）指導思想相同。（1分）歷史使命相同。（1分）

社會主義法與共產黨的政策的區別：

體現的意志不同。（1分）實施的方式來不同。（1分）表現形式不同。（1分）調整的范圍不同。（1分）穩定程度不同。（1分）30答：法的價值的特征

社會性與階級性的統一。（1分）主觀性與客觀性的統一。（1分）相對性與絕對性的統一。（1分）目的性與手段性的統一。（1分）特殊性和普遍性的統一。（1分）

第五篇：軍事理論課論文

軍事理論課論文

軍事理論課論文

摘要：學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防育。在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想。世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，生化武器，等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高。

關鍵詞：軍事 國防

我們的人生從高中到大學就是一個轉變。從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變。在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系。在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值。在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠。

在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任。我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書。在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高。這是我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗標。同時也充滿感恩，我感謝保衛全國人民的軍人，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們．感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民。雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心。想著我們能在明亮的教室學習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意。

在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權的統一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經濟，外交，科技，教育等方面的活動。國防是國家生存與發展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力。作為一個主權國家，最重要的是生存與發展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡。因此，作為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發展和民族的存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識的同時，學好軍事知識和練就強健的體魄。為祖國的國防事業作出應有的貢獻。

在當今世界這樣一個和平大背景下，種種戰爭的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個角落，不管是領土爭端，經濟利益爭端，意識形態，或是民族歧視，種種無疑給世界布上陰影。現代高科技迅速發展，軍事高技術日益被世界各國采用，一方面能提高整個軍事領域的改革，對武器裝備發展起巨大推動作用，從而使以后的戰爭具有高科技性質，使一些人不敢輕易發動戰爭，因為一旦戰爭爆發，這樣造成無法彌補，無法想象，甚至能使整個人類毀滅的后果。而另一方面，一些大國獨自壟斷一些高技術，酒會自視強大，會對弱小國家發動戰爭，鑒于以上原因，我國為了更好的立足于世界民族之林，為了更好的發展其他各項工作，必須作好國防工作。

雖然，由于目前世界局勢仍以和平為主，但我們應警惕戰爭，特別是隨著新中國的不斷發展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會迎接到更多的挑戰，一些西方大國對中國的社會主義性質的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的。另外，臺灣問題仍市中國的一塊心病，臺灣問題本是中國的內政，但是，由于外部勢力插手，致使臺灣問題變的復雜，成為中國必須認真面對的重大安全問題。雖然，一國兩制，和平統一主張提出，但是臺灣分裂勢力的阻撓也很嚴重。但是，中國統一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺獨分子的分裂活動，決不畏懼強敵干預，早日實現祖國統一大業。另外，由于日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現，隨著日本經濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權益爭端情況日益復雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰。當然，和平與發展是當今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環境中，中國安全環境既有機遇又有挑戰，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個較長的和平環境，發展經濟，增強綜合國力，加強國防現代化建設，為維護祖國同意和保衛國家安全作出新的貢獻。

在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作。知道了各種作戰方法以及先發制人的心理優勢，而在后發制人也可避其銳氣，以逸待勞。在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養，《孫子兵法》教我知己知彼百戰不殆，攻其不備，出其不意．兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個大戰場呢？所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰爭中看到了古代先哲們的思想。

在以前軍訓中，我不知道我們是學生干嗎要參加軍事訓練。通過軍事理論這門課程，我知道作為一個中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓練。而當代大學生，提高自己的軍事素養更是一件十分重要的事，在這個過程中，我自然而然的開始關注我國的國防，開始心系天下。明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事。而且，在授課中，國防大學教官的軍人風格，講授時的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象。在這個過程中看到了自己太過自由的性格，認識到自己對什么事都不夠嚴謹的這一不好的態度。所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進我們愛國觀念，從某種角度來說，在真個教學過程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們。使我們認識到自己的不足，能使我們在以后的學習和生活中更好的管住自己，做一個有紀律的人。

對于大學生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰爭，如伊拉克戰爭等等，用記錄片的形式播放出來，會使我們更加了解現代戰爭的特點極其國防的含義。這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴。還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類算不算國際應注意的呢？作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實大多的同學對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關系，還有一系列反恐活動。因為現在披著反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節于國防之類，我建議把這方面的知識講些。還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之后，我仍然不是很明白。對于目前最熱的朝鮮核問題等等中國努力斡旋，中國作為一個世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛祖國統一和國家安全，站在一個中國人的角度看中國的國防有時會感到很放心，覺得祖國很安全；有時卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕．以中國目前的軍事實力能否控制住這股強大的壓力等等問題依然存在我的心中。

但是通過軍事理論課，我已經學到了很多，從中收益非淺．在大學的四年，我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心。提醒著我不僅要努力學習知識，更應關注天下大事，更應心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學習的保衛國家安全的戰士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人。

這門課程雖然結束了，但這些國防教育知識將永遠在我腦海里，指導我心系祖國，在這里，我也要感謝傳授我知識的各位教官。