第一篇：關于大學生就業觀問卷調查報告

關于大學生就業觀問卷調查報告

就業是每個大學生畢業后必須要面對的考驗，大學生的就業觀多樣化而由于高校的擴招、企業的改革、農村剩余勞動力的出現，大學畢業生面臨著嚴峻的就業局面。“就業即失業”似乎也已經成為大學生的普遍心理。然而，大學生的就業危機卻不強，為了讓大學生對自己的就業觀有所認識和了解，對其就業產生積極的影響，我們決定以大學生就業觀為研究課題展開問卷調查。我們采取事先準備的調查問卷在寢室、食堂、教室展開調查。

一． 調查對象及方式

被調查的大學生為浙江大學寧波理工學院的學生。我們采取自制的“關于大學生就業觀調查問卷”，通過在寢室、食堂、教室等發放問卷的方式進行，共發放問卷100份，有效問卷90份。被調查者涉及學院各分院學生，男女比例為：41:49。

二． 調查目的主要為了借助問卷調查的方式了解大學生的就業觀，通過大學生的就業觀調查，更好的讓大學生了解當前就業形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業危機，為自己的發展做一個新的規劃，避免產生就業盲目性。

三． 調查數據分析

（一）大學生在就業前的基本情況

為了能夠找到一份好的工作，正確的職業規劃和自我認識也是必不可少的。只有先樹立了目標，才會有目的的去追求，才會有前進的方向，不會盲目，也才會取得最后的成功。

通過調查，我們發現：目前，大學生在規劃畢業后的去向時，有67.7%的人選擇大學畢業后直接去就業或創業，而28.9%的人則選擇考研或讀博，其余3.4%的人則沒有目標。這說明現今大學生將就業放在一個比較重要的位置，就業的壓力和吸引力比較大，少數人則認識到，就業單位對高學歷的畢業生的需求量大，意識到高學歷在就業中的重要性。

我校的大學生對于就業形勢的態度為：43.3%的同學持樂觀的態度而56.7%的人則持一般或 相當糟糕的態度。我們認為我校一部分學生之所以會呈現這種態度的原因是我校是三本類的學校，學生家庭條件大多較好，還有一些學生本身素質比較優秀，這就導致其看待就業時十分有信心，另外一部分學生則是家庭條件普通，又考慮到我校是三本類院校所以自信心不夠或持悲觀的態度。

同時，調查發現大學生對于自己專業是否有優勢：只有17.8%的人認為自己的專業有優勢而70%的人則認為沒有優勢，13.3%的人呈現迷茫狀態，不清楚自己的專業有無優勢，這就表明大學生在對待自己專業時沒有深刻了解也沒有良好的規劃，沒有發覺本專業的優勢所在，不能將本專業的優點分析出來為自己的就業提供優勢。

(二)大學生在就業時考慮的問題

第一，大學生在就業時考慮的主要因素。據調查分析顯示，大學生在就業時考慮的主要因素的排名分別為：單位的待遇、專業、地區、其他，比例分別為：41.1%、26.7%、23.3%、8.9%。從這一數據我們可以發現大學生最關心的仍然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學生的去留，而對于地區、專業等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。

第二，大學生希望就職的職位。調查發現，大學生希望就職的職位以政府機關、企事業單位、外資企業為主，其比例之和達到90%，而只有10%左右的人選擇創業或私營企業。這種情況的出現也直接反映出了當代大學生就業難。當代經濟深受國際經濟和國內市場的影響，經濟、市場發展不穩定，這直接導致企業效益不佳，特別是一些私營企業，許多企業隨時面臨著破產的危險，這都導致大學生更愿意進入工作相對穩定、待遇條件、福利條件優越的政府機關和企事業單位工作，“進入政府機關，考上公務員就意味著是拿到一個金飯碗”的觀點也對大學生得就業觀產生了一定的影響。但隨著一些公務員考試作假的新聞報道的出現，一些大學生也選擇了自主創業，對于現今的就業環境持悲觀的態度。

第三，大學生就職的最低月收入的底線。在對這一問題的調查中我們發現，11.1%的人選擇月薪為1000以下，27.8%的人選擇為1000-2000，41.1%的人選擇2000-5000，20%的人選擇5000以上。通過上述數據我們可以發現，我校大多數大學生對于薪酬的概念或者說對于錢的概念不慎了解，期望值遠遠高于實際值。這也在一定程度上說明我校學生社會實踐經驗較少，與企業和社會的了解不足，認識不夠。原因應該是由于我校學生家庭條件大多良好，從小就生活的比較優越，在大學期間幾乎不去進行打工或實習的活動，這就導致這些同學片面認為作為一名大學生，其工作條件理應優越，工資也應該良好；另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹慎、小心，對當今社會工資水平沒有過多了解，同時也是一種悲觀的就業態度的體現。

第四，就業地區選擇及原因。調查中發現，65%左右的同學在選擇就業地區時一東部沿海發達地區為主而中西部大城市則表現得興趣不高，再被問及原因時，有27%的人認為這些地區經濟發達，46.7%的人認為有較大的發展空間，11.1%的人則表示創業條件好，14.4%的人認為還有其他的原因。這些數據表明，大學生所期望的就業環境是那種相對輕松、白領級別、條件良好的工作崗位，這也在一定情況下體現了當今社會大學生并非找不到工作而是不愿意工作的狀況，這也是大學生就業觀的主要體現。

第五，不同專業、不同性別的就業觀有所不同。在調查中我們發現，男女的就業觀有所不同而不同專業之間也存在不同。男生的就業去向更為集中和統一，多為大城市，女生則相對分散一點，同時，女生更偏向于穩定一點的工作而男生則更愿意去做一些有挑戰性的工作。理工科類專業的學生就業觀更為樂觀而文史類專業的學生則較為悲觀。造成這種現象出現的原因與當今社會發展有很大的關系，對于理科學生需求遠遠大于文科學生。

四． 調查結論

1.大學生對就業前景關注度不夠，對當今的就業形勢認識不深

2.大學生對自我認識不夠全面，自我能力存在不足

3.我校一部分學生的就業態度以積極樂觀為主，另一部分學生則信心不足

4.大學生的就業觀仍需改善，學校、社會應加大指導與輔助力度

5.大學生社會經驗不足，對社會就業形勢不了解

五． 問題出現的原因及建議

（一）原因：通過調查，我們認為造成這種情況的原因有以下幾點：1）激烈的市場競爭，我國人口眾多，經濟發展狀況與實際情況不相符，高校的擴招、企業的改革、農村剩余勞動力的出現，眾多的外在因素使得大學生的就業壓力日益嚴重，市場競爭日益激烈。2）學校對于大學生的就業指導和就業規劃力度不夠，同時現今中國的大學仍以學習為主，對于學生自主創業、自主實踐的鼓勵程度和推行程度都不夠。3）大學生自身認知度不高，社會實踐能力缺乏，大學生自身素質不夠完善且有下降的趨勢。

（二）建議：針對這些問題，我們組經過研究覺得可以從以下幾個方面進行改

進：1）大學生應努力完善自己的專業知識和技能，提高自身的素質，增加社會實踐能力，調整自身的就業心態，提前為自己做好職業規劃。就業難的問題不是單方面的原因造成的，但是在眾多原因中，自身的原因是最為重要的，只有不斷完善自己，不斷提高自己的能力去適應社會的發展需求，你才不會被社會所淘汰，才能在社會中生存。2）學校應多開展類似就業指導的講座，積極提倡學生自主創業，進行教育改革。加大對社會市場狀況的了解并將之用于教學，讓學生從中獲得相應的知識。企業則應該加大與學校的合作，多提供一些實踐機會，為大學生提供更多的就業崗位。政府則應該完善就業渠道與途徑，為大學生就業提供更多的便利。3）媒體應該增加對大學生就業的關注度，積極跟進報道大學生的就業情況，從而讓大學生時時刻刻了解有關就業的相關情況，更好的做好就業規劃。4）大學生可以結合實際情況自主進行創業。

六． 總結

綜上所述，大學生就業難的問題取決和依賴于經濟的發展和自身的素質，但同時也離不開社會體制的改革，解決大學生的就業問題不是一朝一夕就能完成的，這是一個系統的，復雜的過程，需要政府、社會、企業以及大學生本人的共同努力。大學生的就業對于自身講是其生存的保障，同時也是其社會價值的體現；對于國家來說是社會穩定和經濟繁榮發展的前提和關鍵。因此，全社會都應該關注大學生的就業狀況，并努力解決，提出相應的對策，這樣才能更好的建設和諧社會，維護社會的安全和穩定。

第二篇：關于大學生就業觀問卷調查報告

關于大學生就業觀問卷調查報告

一．調查目的主要為了借助問卷調查的方式了解大學生的就業觀，通過大學生的就業觀調查，更好的讓大學生了解當前就業形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業危機，為自己的發展做一個新的規劃，避免產生就業盲目性。

二．調查對象及方式

被調查的大學生為常熟理工學院的學生。我們采取自制的“關于大學生就業觀調查問卷”，通過在寢室、食堂、教室等發放問卷的方式進行，共發放問卷100份，有效問卷90份。被調查者涉及學院各分院學生，男女比例為：41:49。

三．調查內容及方法：

本次調查通過對大學生在平時是否有過兼職經歷，是否經歷過社會實踐活動，所從事的工作是否與所學專業相關，以及對日后的職業規劃有何想法等一系列問題進行展開的。

四．調查數據分析

（一）大學生在就業前的基本情況

為了能夠找到一份好的工作，正確的職業規劃和自我認識也是必不可少的。只有先樹立了目標，才會有目的的去追求，才會有前進的方向，不會盲目，也才會取得最后的成功。

通過調查，我們發現：目前，大學生在規劃畢業后的去向時，有67.7%的人選擇大學畢業后直接去就業或創業，而28.9%的人則選擇考研或讀博，其余3.4%的人則沒有目標。這說明現今大學生將就業放在一個比較重要的位置，就業的壓力和吸引力比較大，少數人則認識到，就業單位對高學歷的畢業生的需求量大，意識到高學歷在就業中的重要性。

我校的大學生對于就業形勢的態度為：43.3%的同學持樂觀的態度而56.7%的人則持一般或相當糟糕的態度。我們認為我校一部分學生之所以會呈現這種態度的原因是我校是二本類的學校，學生家庭條件大多較好，還有一些學生本身素質比較優秀，這就導致其看待就業時十分有信心，另外一部分學生則是家庭條件普通，又考慮到我校是二本類院校所以自信心不夠或持悲觀的態度。

同時，調查發現大學生對于自己專業是否有優勢：只有17.8%的人認為自己的專業有優勢而70%的人則認為沒有優勢，13.3%的人呈現迷茫狀態，不清楚自己的專業有無優勢，這就表明大學生在對待自己專業時沒有深刻了解也沒有良好的規劃，沒有發覺本專業的優勢所在，不能將本專業的優點分析出來為自己的就業提供優勢。

(二)大學生在就業時考慮的問題

第一，大學生在就業時考慮的主要因素。據調查分析顯示，大學生在就

業時考慮的主要因素的排名分別為：單位的待遇、專業、地區、其他，比例分別

為：41.1%、26.7%、23.3%、8.9%。從這一數據我們可以發現大學生最關心的仍

然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學生的去留，而對于地區、專業等因素，雖然也在考慮的范圍之內但并不是主要因素。

第二，大學生希望就職的職位。調查發現，大學生希望就職的職位以政府

機關、企事業單位、外資企業為主，其比例之和達到90%，而只有10%左右的人

選擇創業或私營企業。這種情況的出現也直接反映出了當代大學生就業難。當代

經濟深受國際經濟和國內市場的影響，經濟、市場發展不穩定，這直接導致企業

效益不佳，特別是一些私營企業，許多企業隨時面臨著破產的危險，這都導致大

學生更愿意進入工作相對穩定、待遇條件、福利條件優越的政府機關和企事業單

位工作，“進入政府機關，考上公務員就意味著是拿到一個金飯碗”的觀點也對

大學生得就業觀產生了一定的影響。但隨著一些公務員考試作假的新聞報道的出

現，一些大學生也選擇了自主創業，對于現今的就業環境持悲觀的態度。

第三，大學生就職的最低月收入的底線。在對這一問題的調查中我們發現，11.1%的人選擇月薪為1000以下，27.8%的人選擇為1000-2000，41.1%的人選擇

2000-5000，20%的人選擇5000以上。通過上述數據我們可以發現，我校大多數

大學生對于薪酬的概念或者說對于錢的概念不慎了解，期望值遠遠高于實際值。

這也在一定程度上說明我校學生社會實踐經驗較少，與企業和社會的了解不足，認識不夠。原因應該是由于我校學生家庭條件大多良好，從小就生活的比較優越，在大學期間幾乎不去進行打工或實習的活動，這就導致這些同學片面認為作為一

名大學生，其工作條件理應優越，工資也應該良好；另外少部分人選擇的工資過

低則顯示出這些人過于謹慎、小心，對當今社會工資水平沒有過多了解，同時也

是一種悲觀的就業態度的體現。

第四，就業地區選擇及原因。調查中發現，65%左右的同學在選擇就業地區

時一東部沿海發達地區為主而中西部大城市則表現得興趣不高，再被問及原因

時，有27%的人認為這些地區經濟發達，46.7%的人認為有較大的發展空間，11.1%的人則表示創業條件好，14.4%的人認為還有其他的原因。這些數據表明，大學

生所期望的就業環境是那種相對輕松、白領級別、條件良好的工作崗位，這也在一定情況下體現了當今社會大學生并非找不到工作而是不愿意工作的狀況，這也

是大學生就業觀的主要體現。

第五，不同專業、不同性別的就業觀有所不同。在調查中我們發現，男女的就業觀有所不同而不同專業之間也存在不同。男生的就業去向更為集中和統一，多為大城市，女生則相對分散一點，同時，女生更偏向于穩定一點的工作而

男生則更愿意去做一些有挑戰性的工作。理工科類專業的學生就業觀更為樂觀而

文史類專業的學生則較為悲觀。造成這種現象出現的原因與當今社會發展有很大的關系，對于理科學生需求遠遠大于文科學生。

五．調查結論

1.大學生對就業前景關注度不夠，對當今的就業形勢認識不深

2.大學生對自我認識不夠全面，自我能力存在不足

3.我校一部分學生的就業態度以積極樂觀為主，另一部分學生則信心不足

4.大學生的就業觀仍需改善，學校、社會應加大指導與輔助力度

5.大學生社會經驗不足，對社會就業形勢不了解

六．問題出現的原因及建議

（一）原因：

通過調查，我們認為造成這種情況的原因有以下幾點：1）激烈的市場競爭，我國人口眾多，經濟發展狀況與實際情況不相符，高校的擴招、企業的改革、農

村剩余勞動力的出現，眾多的外在因素使得大學生的就業壓力日益嚴重，市場競

爭日益激烈。2）學校對于大學生的就業指導和就業規劃力度不夠，同時現今中

國的大學仍以學習為主，對于學生自主創業、自主實踐的鼓勵程度和推行程度都

不夠。3）大學生自身認知度不高，社會實踐能力缺乏，大學生自身素質不夠完

善且有下降的趨勢。

（二）建議：

針對這些問題，我們組經過研究覺得可以從以下幾個方面進行改進：1）大

學生應努力完善自己的專業知識和技能，提高自身的素質，增加社會實踐能力，調整自身的就業心態，提前為自己做好職業規劃。就業難的問題不是單方面的原

因造成的，但是在眾多原因中，自身的原因是最為重要的，只有不斷完善自己，不斷提高自己的能力去適應社會的發展需求，你才不會被社會所淘汰，才能在社

會中生存。2）學校應多開展類似就業指導的講座，積極提倡學生自主創業，進

行教育改革。加大對社會市場狀況的了解并將之用于教學，讓學生從中獲得相應的知識。企業則應該加大與學校的合作，多提供一些實踐機會，為大學生提供更

多的就業崗位。政府則應該完善就業渠道與途徑，為大學生就業提供更多的便利。

3）媒體應該增加對大學生就業的關注度，積極跟進報道大學生的就業情況，從

而讓大學生時時刻刻了解有關就業的相關情況，更好的做好就業規劃。4）大學

生可以結合實際情況自主進行創業。

七．調查結論：

實踐是人在社會中與一些人接觸，進行的現實的物質性活動。實踐是檢驗真

理的唯一標準，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷

史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，提高大學生的綜合素質，也是檢

驗所學理論知識的標準。社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現

自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生

進入社會，走上工作崗位前的一次預演。

社會實踐活動是種直接、生動的教育形式，在我國社會主義市場經濟不斷縱

深發展的今天，更具有其廣闊的空間和深刻的內涵，具有強大的生命力。隨著社

會的發展和人才培養的需求，大學生的社會實踐活動不應該僅僅集中在某一時

段，應該與大學生志愿者服務、勤工助學、教學實習、社區共建等各類課外活動

和社會活動有機地結合起來，樹立廣義實踐的意識，使社會實踐活動日常化，思

想政治教育經常化。社會實踐要發揮其教育功能，達到知識與實踐的統一，校內

和校外的結合。社會實踐還需要思想內涵豐富，具有多樣的功能，因此要強化其

思想政治教育功能，就必須在實踐的各個環節賦予其豐富的思想內涵，寓思想教

育于實踐活動中，使大學生隨時都可在實踐活動中領悟思想，接受教育，從而豐

富和提高其內在的思想政治素質。社會實踐要達到對大學生的長期教育和提高的目的，必要時可以以科技服務和扶貧幫困為主要內容的實踐活動，就要讓學生帶

著目標去實踐，回來帶問題研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實踐行為和

長期合作聯系相結合，培養學生的誠信意識和合作能力。

在社會實踐活動多種多樣的實現形式下，應力求做到以下的幾點結合。開展

社會實踐活動與素質教育相結合。把培養和提高青年學生的全面素質，培養青年

學生的創新意識、創新能力和樹立創新精神作為開展社會實踐活動的出發點和落

足點；開展社會實踐活動與人生觀教育相結合。在社會實踐活動中，學校要結合學生思想實際和客觀要求，有意識、有針對性地用建設社會主義的“共同理想”

和實現共產主義的“最高理想”，來教育和引導學生把全心全意為人民服務作為

自己的人生觀。在實際中，注意及時引導解決社會實踐活動中可能出現的一些負

面效應，在價值取向上教育引導學生把國家和人民的利益放在首位；將開展社會

實踐活動與能力培養相結合。徹底改變那種重書本、輕實踐、眼高手低的壞毛病，樹立不唯書、不唯上、能力為本的求實精神；開展社會實踐活動與專業教育相結

合。這種結合是青年學生社會實踐活動得以持久深入和向高層次發展的基礎，只

有實現了這種結合，才能使成才教育收到實效、也才能真正服務于社會；開展社

會實踐活動與學生的日常行為規范教育相結合。樹立從小事做起、從自我做起的良好風尚，真正實現青年學生的自我教育、自我管理、自我服務。只有這樣才能

才能將社會實踐發揮最大作用，只有這樣才能讓它對我們的就業觀有一定的導向

作用。

大學生就業觀念調查問卷

親愛的同學：

您好！感謝您接受我們的問卷調查。此問卷是關于大學生就業觀的相關問題，其目的在于探討目前我校學生就業觀念的狀況。本問卷采用匿名方式進行填寫，答案無對錯之分，僅用于理論分析，請您如實填寫。謝謝您的合作！

學院：專業：生源地（省）：性別：女

1.您對今年的就業形勢總體評價是（）A很好B較好C一般D不太好E很差

2.您認為所學專業前景如何（）

A．很有前途 B.較有前途 C.無所謂 D.較無前途 E.很無前途

3.您對目前日趨激烈的就業競爭的心態是（）

A非常有信心B較有信心C一般D沒什么信心E沒有信心

4.在就業過程中，您考慮的主要因素有(多選，限三項)（）

A興趣專長B社會聲望C經濟收入D自由輕松E地域分布

F是否解決戶口G國家建設的需要H其他

5.如果您打算就業，在地區選擇上，您的選擇是（）

A到北京、上海等大城市B到珠三角等其他發達地區C到二、三線城市

D回生源地E非當地生源到中西部、西南省區等欠發達地區F其他

6.您是否愿意到基層去工作（）

A非常愿意B愿意C一般D不太愿意E不愿意

7.你對畢業后的狀態期望是（）

A協議就業（與單位簽訂就業協議或勞動合同）

B靈活就業（家教、教練、開網店等自由職業）

C讀研D出國E考公務員或事業單位F參軍G暫緩就業

8.您對畢業后期望的月收入是（）

A 1000元以下B 1000-2000元C 2000-3000元D 3000-4000元E 4000元以上

9.您認為實現就業的最好途經是（）

A參加人才招聘會B學校推薦C親朋好友引薦D網上求職E其他

10.如果說大學生就業存在困難，其原因您認為主要是（多選，限三項）（）

A擴招后畢業生太多B就業信息太少C所學專業不理想

D就業制度不完善、不配套E戶口限制F就業期望值太高G其他

11.您如何看待專業與工作不對口的現象（）A這是普遍現象，要學會適應B 給就業帶來了一定的苦難，但還是可以克服

C 專業與工作不對口，導致無法就業D 從未考慮到這一現象

12.您對“先就業，后擇業”的觀念看法是（）

A非常贊成B贊成C一般D不太贊成E不贊成13.您對“雙向選擇，自主擇業”這種就業政策的看法是（）

A非常贊成B贊成C一般D不太贊成E不贊成14.如果條件允許，您是否愿意選擇自己創業（）

A非常愿意B愿意C一般D不太愿意E不愿意

15.如果暫未被用人單位錄用，您將怎樣面對（）

A查找原因，繼續尋找B 準備考研C 出國D 回家待業E其他

16.您認為制定職業生涯規劃對您樹立正確的就業觀是否有幫助（）

A非常有幫助B有一定幫助C幫助不明顯D沒有任何幫助

17.如果學校開設就業指導課程并提供相關服務，您認為應該涉及哪些方面內容（可作多項

選擇）（）

Ａ職業生涯規劃Ｂ就業政策及相關法規Ｃ就業流程指導

Ｄ就業技能培訓（面試禮儀、簡歷制作等）Ｅ就業心理調試Ｆ其他

第三篇：大學生就業觀調查報告

大學生就業觀調查報告

課 程： 毛澤東思想和中國社會

特色理論體系概論

院（部）： 信息與電氣工程學院

專 業：通信工程

班 級：通信151

學生姓名：

學 號：

指導老師：

完成時間： 2017年5月

一、大學生就業觀的構成因素

關于大學生就業觀的構成因素，不同的學者觀點不同，他們認為大學生就業 觀包括就業態度、就業理想、就業動機、就業認知、就業價值取向和就業實現途徑等多種因素。綜合各學者的觀點，筆者認為大學生就業觀主要包括就業態度、就業理想、就業認知和就業價值取向四個方面。

就業態度是指大學生作為就業主體，對選擇特定社會職業和崗位的主動性、積極性和心理傾向等，以及對就業和擇業的各種影響因素的感性認識。

就業理想是大學生在一定的人生觀、世界觀的指導下，對自已將來所從事職 業的設計和想象，包括職業的性質、薪金水平、工作環境、職業地點、是否符合自身興趣等。．

就業認知是大學生在選擇職業的過程中，對自身條件、職業前景、社會環境 以及與就業相關事物的認識、了解及選擇職業過程中的推理與決策等。

就業價值取向是大學生對待職業的一種信念和價值判斷，是對職業價值追 求、評價、抉擇的一種傾向性，“就業價值取向是對各種人生需要之重視程度的反映，是對就業的社會價值和自我價值的判斷與選擇。

大學生就業觀在大學生就業過程中起著基礎性和全面性的作用，其中就業價 值取向是就業觀的核心因素，不同的價值取向，可以產生不同的就業態度、不同 的就業理想、不同的就業認知。就業觀就是多種因素相互作用、相互影響而形成 的有機整體，它們共同對大學生的就業行為產生積極或消極的影響。

二、大學生就業觀的積極變化

(1)就業自主意識增強。自從高校實行雙向選擇的大學生就業制度以來，在校大學生開始對就業問題表現出積極主動的關注。這種積極地關注主要體現在擇業時間的提前上。在20世紀80年代，大學生在離畢業前兩三個月才開始關心畢業去向問題。到了90年代是最后一個學期逐漸開始關注工作就業問題。而近幾年來，大學生不僅在最后一學年甚至在入學就丌始關心就業問題，年級越高，關注的程度越強烈。他們不僅想了解就業政策、規定，而且很關注當前社會對人才的需求狀況、對專業的需求形勢、各職業的基本情況等具體內容。

(2)就業競爭意識不斷提高。調查中發現，當代大學生就業競爭意識隨著市場經濟的發展不斷提高。他們認為，市場經濟遵循物競天擇、優勝劣汰的規律，只有敢于承擔風險，敢于不斷爭進取，才能不斷得到進步發展。在具體的就業過程中，十幾個人甚至幾十個人去競聘一個職位，體現出了當代大學生要求改變現狀、勇于競爭的勇氣和決心。大多數大學生都能正確的認識與分析當前的社會狀況就業形勢，正確的認識、評價自己，主動地適應市場的變化，積極投入到競 爭中去。刻苦進取，平等競爭已成為大學生就業觀發展的重要特征和趨勢。

(3)就業價值取向趨向多元化。由于西方價值觀的沖擊，多元文化的融合使得當今社會每個人都具有衡量價值的標準，造成了對價值的判斷存在較大的差異，因而在大學生就業過程中也呈現出多元化的價值取向。在當前形勢下，更多大學生在就業時把個人利益與社會利益、國家利益統一起來；有些大學生考慮更多的是能否發揮自己的價值，自己從事的職業是否有很好的前景；還有一部分大學生在就業時沒有考慮職業地位的高低和尊卑，而更多的是考慮經濟收入、福利待遇和生活條件等問題。這些都反映了當代大學生就業價值取向的多元化傾向。

三、大學生就業觀存在的問題

由于當前就業競爭的日趨激烈，大學生就業時不可避免地遇到了各種困難和困惑，與積極方面相比，大學生就業觀也存在很多誤區和問題。

(1)就業心理不成熟在調查中發現很多大學生在就業過程中出現了許多不成熟的心理和心態。這些大學生暴露出來的不成熟的心理，在一定程度上影響了大學生在就業時的成功率。

一些大學生對自己氣質、性格和能力不能作出J下確的評價，過于自信，以致“高不成低不就”；一些大學生把不利于就業的因素考慮過多，對就業產生悲觀畏難的情緒，又過于自卑。這種自卑又自負的矛盾心理在大學生中普遍存在。在具體的求職過程中，很多學生感覺到焦慮，主要表現為對理想單位的向往和渴望，面試之前的局促不安、手忙腳亂，面試之后的焦急等待，面試失敗之后的自責和挫折感等等。一些大學生在其他同學找到理想工作的時候產生盲目攀比心理，陷自己于無盡的煩惱之中。另外一些大學生在就業過程中缺乏主見，存在從眾心理。“從眾心理在心理學上是指在群體壓力影響下，放棄個人意愿，采取順從行為的心理傾向，在就業問中表現為缺乏主見，就業觀為他人或輿論所左右，不顧主觀條件和客觀事實，隨波逐流，人云亦云。

①當前大學生大多缺乏社會實踐的經驗，依賴性很強，在眾多的選擇面前猶豫彷徨，最終往往選擇從眾。隨著媒體和輿論對社會精英的宣傳和美化，大學生容易受其影響而形成自我價值取向的從眾心理，對媒體所宣揚的職業盲目跟風，亦步亦趨。很多大學生畢業后面對激烈競爭的就業市場，找不到方向，迷惘中只好跟著感覺走，別人向哪我向哪。在面對具體的行業、單位、崗位，完全聽從別人的說法，不能對具體工作作出客觀的認識和評價，致使失去了很多的就業機會，束縛了自己的就業行為。還有一部分“大學生依賴心理嚴重，在就業時缺乏應有的分析和解決問題的決策能力。" ②他們對職業的選擇，往往不是依靠自身的思考和決斷，而是過分看重父母、老師和學長的意見；很多同學把希望寄托于家長的社會背景，夢想通過親戚朋友的關系，找一份好工作。這種過于依賴的心理，使大學生在就業過程中容易失去就業的主動性，使自己陷入非常被動的境地。

(2)追求穩定工作、創業意識淡薄

當代大學生在就業過程中普遍有追求穩定的傾向，缺乏開拓精神。很多大學生追求一次就業定終身，夢想找到一個“收入穩定、待遇高、有身份”的“鐵飯碗”。盡管當前的就業市場“拿個文憑管一生、一份工作干到底”的時代已經過去，但不少大學生扔把眼光停留在一些如公務員、教師等相對穩定的職業上，不 愿意到企業就業。這種趨勢從每年的公務員考試熱就能看出來，近幾年來，報考 公務員的高校大學生逐年遞增，“2010年中央國家機關公務員報考者數量超過146萬人，平均報考比例達到了93：1，最熱f-JN位的競爭率超過4224比1。”固在追求穩定的心態驅使下，選擇去企業就業的大學生也大多選擇去國有企業和集體企業，對中小企業敬而遠之。一些大學生戀家觀念較重，缺乏開拓精神，不愿意遠離家鄉、遠離父母，到異地就業。甚至個別大學生存在排外思想，欠缺適應能力。

在創業意識方面，許多大學生受傳統觀念影響，對大學畢業后的創業存在觀望態度，他們缺乏創業的決心和勇氣，也不愿意承擔創業的風險，更不愿意承受 創業過程的艱辛。有的學生甚至認為，選擇創業的學生都是因為沒找到理想工作才被迫創業的。“我國知識型人才在創業時多半處于被動、順應的地位，缺少主 體精神和自主意識，我國知識型人才往往缺少創業的傳統。從我國民營個體經濟 的發展來看，早期的創業者中低知識層次者比重很大，以致一度出現?知識無用 論?的聲音。??①雖然當前大學生創業實踐越來越多，但大多數學生迫于資金的壓 力和經驗的缺乏，對自己創業積極性不高。2009年8月，教育部高校學生司委托在滬教育部直屬高校畢業研究生就業工作協作組通過對全國24個省、自治區、直轄市的227個各級地方政府部門、117所高校、15922名高校學生的調研數據顯示，僅有1．94％大學生真正選擇創業。②大學生作為高層次人才，不應當只是被動的求職者，有條件的，也可以成為主動的創業者，成為創業的主力軍，因此大學生的創業意識仍有待增強。

(3)就業期望值居高不下

當前不少大學生在就業過程中往往不能擺正自己的位置，不能客觀正確地認 識自己，常常不考慮社會需要與個人實際情況，盲目追求超越個人能力的職業。希望能找到一個好的職業，是大學生普遍的心理，這是一種無可厚非的正常心理。問題是現在一些大學生在就業期望值上偏高，存在脫離社會實際的傾向，很多人 不能很好的了解、認識自己，也不了解整個社會的現狀與發展趨勢，就盲目追求 不現實的職業。在這種情況下，大學生在職業選擇上，趨向于高收入、高地位、高層次的工作。在就業區域選擇上，多數大學生向往沿海的大中城市，因為這些 地區的經濟較發達，發展前景較好，機會多。一部分學生認為西部地區特別是落 后地區，社會發展相對落后，思想觀念保守，缺乏施展彳?能的環境和機遇，因而不愿前往西部和落后地區。

大學生只有在充分客觀分析自身能力水平的基礎上，做好自身就業定位，只 有這樣才不會在就業的大潮中迷失方向。“大學生就業定位是指大學生結合自身 的知識結構、能力特征、擇業方向和社會就業形勢等因素，來擺正自己在人才領 域中的合理位置，進而形成正確的就業意識，確定合理的就業目標。”@在我國當前的經濟形勢下，大學畢業生供給大于需求的矛盾同益突出，結構性失業現象同益加劇，勞動力的整體素質與社會經濟發展的需要不適應的矛盾同益增多。在這一總體就業形勢下，大學生在就業過程中必須解決自身定位問題，確定合理的就業期望值。

(4)價值取向功利化

在市場經濟條件下，大學生功利思想有所增強，個人利益最大化原則逐漸成 為大學生就業價值取向的標準，他們在職業選擇過程中的社會責任感淡化，為國 家長遠利益做出犧牲的精神弱化。大學生在進行人生和就業選擇時較多考慮個人 因素，對社會需要和國家利益考慮減少。即使在追求自我實現個人價值時也反映 出主要強調的是自我需求而非國家的需要。很多大學生以“待遇福利水平”作為 其判斷職業好壞的依據，注重物質生活上的滿足與享樂，希望到高收入、高福利 的單位去任職；還有一些大學生過于看重所謂職業的社會地位，憧憬著過上高人 一等的生活。這些大學生都過于追求個人的短期利益和眼前利益，忽視了社會需 求和國家利益等長期利益。大學生在職業選擇中要求滿足正當的物質利益本無可 厚非，但僅以物質利益為目標，拋棄社會責任和奉獻精神，完全忽視社會效益和 整體利益的做法也是不可取的。

就業價值取向的功利化使大學生難以履行對國家、對社會的責任，會導致大 學生偏離J下確的政治方向，最終失去教育的意義。這說明當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀還不夠成熟，需要加強教育和引導。

四、大學生就業觀影響因素

大學生就業觀的形成與發展并不是孤立的，它受到多方面因素的影響和制 約。在調查中我們不難發現，當代大學生的就業觀既有值得肯定的積極變化，也 存在一系列的問題，大學生為什么會形成這種就業觀，深層次的原因是什么?概 括起來，主要有以下幾種因素。

(1)社會經濟環境因素

一個國家、一個地區的經濟發展水平，直接關系到社會勞動力市場的就業崗 位需求狀況，也影響到大學生對將來所要從事職業的選擇與判斷。一個國家和地 區的行業地位和崗位需求狀況往往與相應時期內的社會經濟發展環境相關性很 強。對于勞動力市場來說，經濟越發展，勞動力市場越繁榮，就業崗位越多，大 學生就業機會也越多；反過來講，就業崗位越多，大學生就業機會越JII頁N，就越會激發人們的教育投資意識。同時接受高等教育的人數就會增加，從而為社會輸送更多的高素質人才，反過來推動社會經濟的進一步發展。在市場經濟條件下，區域發展不平衡和貧富不均也會影響大學生正確就業觀的形成。由于國家各地區 間發展的不同步性和不平衡性，大學生在就業選擇時的關注點也相應不同，來自 經濟發達地區的大學生就業時考慮得更多一些的是高收入、待遇和工作環境等問 題。相對而言，來自經濟相對落后地區的學生往往更多的考慮就業的穩定性和生 活條件等。國家就業政策主要包括大學畢業生就業政策、勞動和社會保障制度以及社會 行業結構調整的有關政策等，這些政策都會對大學生就業產生直接或間接的影 響，其中影響大學生就業觀的最重要因素就是具體的就業政策。大學生就業政策 是政府在特定時期內的方針、路線在人力資源配置上的綜合反映，是國家實現高 層次人爿?資源合理分配的基本準則，也是大學生在職業選擇過程中應遵循的基本規范和艦則，它具有導向、調控和約束等功能。當前，“高校大學生生實行了國家宏觀調控、學校推薦、用人單位和用人單位雙向選擇的就業制度，就業過程中堅持公平公正丌、雙向選擇、自愿擇優的原則。”①在當前就業政策的影響下，大學生有自主選擇職業的權利，用人單位也有自主選擇人才的權利，大學生就業通過市場主導、社會監督、學校配合來實現雙向選擇。

另外媒體環境也是影響大學生就業的社會環境之一。媒體輿論宣揚的價值觀 對大學生價值觀的形成具有非常重要的影響，尤其是網絡等新興媒體的報道立場 深刻影響大學生的價值取向。大學生作為青年群體，是人生觀、價值觀形成的重 要時期，他們社會閱歷少，很容易跟著輿論環境的感覺走。所以我們要把輿論環 境作為一個非常重要的因素來考慮，為大學生就業觀教育創造良好的輿論環境氛 圍。

(2)高校教育因素

個體的就業觀受到經濟環境、輿論導向、個體價值觀等多種因素的制約。對 于大學生來說，他們的學習、生活環境主要集中在高校中，因此高校的教育環境 對大學生就業觀的形成與發展影響至關重要。高校的教育往往會給大學生價值觀 產生積極或消極的影響，進而影響大學生正確就業觀的形成，其教育結果大都反 映在大學生具體的就業行為上。

高校的教育定位、培養目標、專業設置以及就業指導體系等直接影響大學生 的就業觀的形成和發展。在計劃經濟體制下的精英教育階段，高等教育的主要目 標是培養治國精英和學術專家，他的作用主要是給這些精英提供向上的階梯和平臺。而在當前高等教育大眾化階段，高等教育已經從培養滿足國家需要的少數精 英轉化為滿足更廣泛的社會需求和個人要求的高素質的現代公民。高等教育的主 體部分不再是培養精英型、學者型人才，而是職業型、應用型專門人才。高校通 過對大學生滿足某些職業需要的能力和素質的教育和培養，形成適應相應職業需 求的專業能力和水平，在這個過程中，大學生會對其將來的就業方向和職業抉擇 形成一種較為穩定的看法和態度。

(3)自身價值取向及心理因素。

如果說社會環境和學校教育對高校畢業生就業的影響是外在因素的話，那么 大學生的自身的價值取向、心理等因素對就業的影響就是內在因素。個體價值取 向是指在價值實現過程中的個人價值評價標準和選擇的傾向性，它直接影響著大 學生就業觀的形成與發展。高校大學生的價值取向是在多年的讀書學習和社會實 踐過程中形成的。“不同的生活環境、教育背景、思想觀念以及個人修養等決定 了大學生不同的價值取向，形成了個體就業價值取向的不同。”①在不同的就業價值取向影響下，大學生會對不同的職業產生不同的評價和選擇，從而形成不同的就業觀。另外，就業個體的性格特征、氣質類型、興趣特長以及心理承受能力、調適能力等，都是獨特而又影響其就業觀的內在因素。由于這些個性、心理因素影響到大學生具體的就行為，不同個性特征的大學生，就會對不同的職業有不同的看法和追求。另外，良好的心理素質對大學生順利就業起著保障和激勵作用。因此，大學生應充分考慮到自身的個性、心理特征，主動選擇適合于自己個性和氣質發展的行業，從而找到最能發揮自己特長，實現人生價值的舞臺。

五、結語

大學生就業觀的形成、變化、發展受到多方面因素的影響和制約。首先是社 會環境的影響，在此方面，大學生就業觀不同程度地受社會整體變革和產業結構調整、社會文化心理和就業市場體系的影響。其次是高校教育的影響，主要是高校思想政治教育的完善和就業指導體系的構建。最后，學生個性特征、價值取向也對其就業觀的形成產生影響。本文通過對大學生就業觀調查問卷的分析處理，向人們呈現了當代大學生就業觀的整體狀況并提出了存在的一些誤區和問題。在此基礎上提出了大學生就業觀教育的具體對策，期待對政府和高校相關部門開展就業觀教育提供一定的指導和幫助。

大學生順利就業對提高社會的人才利用效率和保持社會的和諧穩定具有重 要意義。但是實際工作中大學生就業的前景并不樂觀，我們要對完成大學生就業 任務的困難性和艱巨性要有清醒的認識和充分的估計。社會和政府要對大學生的 就業提供政策支持和保障，解除大學生就業的后顧之憂，引導大學生就業觀及時 轉變。與此同時，大學生們的精英意識并沒有隨著高等教育的大眾化向精英化轉 變而做相應改變，許多大學生仍然對未來的職業抱有不切實際的期望。大學生應 該意識到目前就業的艱難，并據此調整就業期望值，要努力提高就業的積極性和 主動性，樹立起科學、正確的就業觀。

高校是大學生學習和生活的主要場所。幫助大學生樹立下確就業觀是高校管 理者、思想政治教育者的重要任務之一。所以本文著重從高校教育方面提出了當 代大學生就業觀的教育和引導的對策。大學生就業觀的教育必須在堅持以人為本 的就業觀教育理念基礎上，注重人才培養模式的優化、完善高校就業觀教育課程、實現就業指導體系建構的科學化、推動社會幫扶機制的服務化。高校要拿出行之 有效的指導辦法來幫助大學生解決就業過程中的問題，及時地對大學生進行有效 的就業觀教育，真下滿足學生成才發展的需求。

第四篇：大學生就業觀調查報告

大學生就業觀調查報告

大學生就業觀調查報告1

前言：我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。為了詳細了解中職院學生們的就業觀情況，我們在學校采用隨機抽樣的方法，對本院校100名師生進行書面問卷的調查，為期十天。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查問卷采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。總體分析：

一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。 在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區 調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干

二、影響學生擇業就業的因素突出。

(1)多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。 這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。

(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。

(2)有半數以上的學生認為自己的`“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐*作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另外方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。

(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作。

(2)學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，， 學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“培養自主創業精神”是轉變大學生就業觀念的關鍵(占34.21%);而“加強高校就業指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

結論：從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

大學生就業觀調查報告2

一、摘要

隨著大學生就業觀念和就業環境的變化，畢業生擇業過程中也出現許多新特點。為了進一步了解當代大學生的就業觀念，反映當代大學生就業方面的要求，協調好大學生與用人單位的關系，使就業指導工作順利有效地進行，特此組織了此次有關大學生就業的問卷調查，并對就業方面存在的普遍問題進行剖析，而且提出了一些建議。

二、調查概況

近年來，大學生的就業觀念和就業環境日益發生變化，而大學生的就業正發生著全方位的改變。為了進一步了解當代大學生的就業觀念清楚地反映當代大學生就業方面的要求，協調好大學生與用人單位的關系，使就業指導工作順利有效地進行，我們對部分即將進入社會的本院學生之間進行了一次有關大學生就業的問卷調查，將大學生就業觀方面存在的普遍性問題較全面的展現出來。

三、研究方法

本次調查采用發放無記名調查問卷的形式，共發放問卷30份，回收有效問卷30份，有效率為100%，其中男生占65%，女生35%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比列的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當代大學生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選擇題的形式，分為多選和單選。

四、調查結果及分析

1、關于就業形勢與自身就業前景評價

在對自身就業前景評價方面，多數大學生顯得較為自信。調查表明，對就業前景持一般態度的'的調查者占56.4%，20.5%的大學生對自身就業前景比較樂觀由信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而4%的調查者則表示不知道。對比的解釋有兩種，一是大學生已在擇業前做好了不太充分的準備，加快金融危機的到來，加大了應屆畢業生的就業壓力；二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升，這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強了就業指導，以使他們及時調整心態。

2、關于升學和工作的選擇。

在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而9%調查者選擇創業，可見在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業壓力，鍛煉自己的能力，這些人使需要大力扶持的。

調查表明，66.7%的調查者選擇就業地點時，格外青睞大城市沿海發達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經濟收入高，發展機會多，并且接受新

大學生就業觀調查報告3

隨著我國高校的連年擴招，每年大學生畢業人數也愈來愈多，大學生就業難這一問題已成為我國社會普遍關心和有待解決的問題。XX年是高校擴招后本科畢業生的第一年，畢業人數比上一年增加了44.6%;XX年畢業生280萬人，比上一年增長32.1%;XX年畢業生達到了338萬人;而XX年年全國普通高校畢業生達到五百多萬人，畢業生人數再創新高。因此大學生就業正面臨著嚴峻的考驗。而大學生就業作為大學生人生一個重要的關口，初次就業和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務必要慎重。

農村廢棄物資源化開發利用技術:圍繞我國規模化養殖的難點,將養殖場,沼氣工程與無公害農業作為一個整體,實現協調,循環和再生,是農村廢棄物資源化處理的必由之路.

作為一名即將走入畢業的大學生，我認識到這一嚴重的問題后，決定親自進入這一市場進行調查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業有所幫助。以下便是我總結出來的對目前大學生就業觀的分析。

A、與自己的專業一樣重要，很有必要學 B、是專業之外的必要補充 C、沒時間學，學好自己的專業知識就行 D、沒必要學，我又不干那行

這次我們向大學生發出去調查問卷50份，收回50份.有效率100%.調查的覆蓋面為北方民族大學大一到大四的各系大學生。

首先，大學生在擇業時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學生選擇企業最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，這曾經是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數。如今，大學生的就業壓力一年比一年大，大學生就業的工資底線也越來越低，隨著大學畢業生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發展的一個過度口，積存經驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環境、企業聲譽與企業文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。

首先，家庭要建立健康的消費文化環境。家長的消費觀和行為會在孩子身上有形或無形的反映出來。給予他們一定消費自主的同時也要注意教育。同時，學校對大學生正確的消費官和消費行為應有好的`主導作用。要加強勤儉節約的教育，狠抓校風學風。最后建立健康的社會消費大環境。當前大學生在很大程度上是受社會影響。我們希望依賴社會的力量，屏棄不良的消費行為，積極建立校園新風氣、新消費文化的生長點。

大學生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。有很多大學生對“專業對口”的看法是，找工作盡量專業對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業要對口，在工作中發展自己學了4年的專業知識。而認為“應該專業對口，在工作中發展自己的專業知識”的人只有少數。經常在那里聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養活自己。

農民增收困難，城鄉收入差距逐步擴大。農民收入低，而且增加收入的途徑有限，致使農民增加收入極其困難，使得農民在擴充自己知識，了解國家政策的投入非常低，所以對國家的政策關注程度自然不高。而城鄉差距的擴大更襯托出農民的貧窮與落后，使農民收入表現相對低。

隨著經濟的日益發展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領域中，我們發現或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對于大學生的消費行為起著重要的引導作用。從月生活費的相關情況能從一個方面體現大學生在消費中存在的一些問題。

然而，有很多企業在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業認為目前有很多大學生就業眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業、大中型企業、外資企業，而相對一些中小型企業情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經驗的態度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發展不長，對他們公司的長久發展不利。這也是個非常現實的觀點，抱有這種思想的人應當慎重的考慮。

此外，大部分人都熱衷于名牌企業或者外企，認為比較有面子。其實我認為很多中國本土的中小企業也很有發展潛力，不一定要局限于所謂的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利于我國的經濟發展。

以上是我總結出的幾點經驗，相信對我明年的求職應聘會有很大的幫助!

家庭的消費情況對大學生的消費觀有重要影響。我在對一些同學的訪問中發現，一般來說，農村的大學生每月的消費大部分是用在伙食上，另外一部分開支主要是學習用品和生活用品。他們的家庭都不富裕，在學校的消費也和在家里一樣，不會太講究。而城里的學生在消費上就相對大手大腳些。

本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，促進大學生養成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

長期以來，在高考指揮棒的調遣下，學校和家長在教育學生的過程中往往采用應試教育的方法，只重視智力教育，而沒有將培養學生心理素質滲透到其中，忽略了學生健康人格的培養。同時，在教養方式上，相當一部分家長因為受教育程度較低，多采用簡單、粗暴的傳統的家長制手段。這種消極的教養方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執敵對等不健康的品質。總之，大學生的心理健康水平與學校、父母的教育觀念、家庭教養方式之間存在著不同程度的正相關系。

大學生就業觀調查報告4

務虛不務實、眼高手低、缺乏實際經驗……這些看法成為應屆大學畢業生就業難的主要原因。高等教育向研究型教育轉型，素質教育成為一個主要內容；企業追求利益最大化，職業技能成為招聘的主要標準。因此，從學校大門到企業大門，還有一段就業的距離。這個距離就是國內高等教育所缺乏的職業教育。那么，職業教育這一課到底應該由誰來補。

學生：學歷、經驗難以兼得

一項對本市IT行業進行的薪酬福利調查表明，具有較高教育程度的求職者通常更容易獲得薪酬優厚的工作，每多受一年教育，年薪平均增長8．3％。有一些高薪崗位雖然對學歷要求不高，但一般都要求應聘者具有豐富的工作經驗。可以看出，要想找份好工作，要么是高學歷，要么是有工作經驗。而最優秀的人才則同時具備了這兩項素質。對于剛剛畢業的大學生來說，要想滿足企業這樣的條件，真有點“魚和熊掌難以兼得”。

華夏大地教育網總經理高松濤認為，盡管高學歷和多年工作經驗都能帶來很好的職業生涯，但對于每一個個體的學生來說，這樣的要求還是有些苛刻。所以，學生通過一些活動和比賽來找工作也是“迫不得已”。企業這樣做也很精明，他們知道這樣才能找到最合適的人才。

“在理想狀態下，任何人都會回答說，能力要大于學歷。這恰恰給畢業生就業增加了難度。”新東方IT教育機構總經理吳雷告訴筆者，把這個問題放到現實當中，一些企業就對所招聘的崗位要求工作經驗等條件，這實際上是企業從盈利目標異化出來的一種重經驗、輕學歷的“經驗歧視”現象。另外，重經驗、輕學歷的“經驗歧視”現象當然不能完全歸咎于企業，求職者自身也存在著學“不”致用、工作適應能力差、綜合素質不高等問題。

不可否認，學歷高低仍然是衡量人才的一個重要標準。一些企業“要學歷也要工作經驗”的招聘原則也不無道理。畢竟，這是企業在招聘當中一個很“實用”的方法。

高校：素質、就業率孰輕孰重

一名剛走出校門的大學畢業生經歷數次應聘失敗后，抱怨說：“幾乎所有的單位都要求應聘者有兩年以上的工作經驗，像我們這樣沒有工作經驗的應屆畢業生機會實在太少了。”現在，他決定考研，希望以高學歷的優勢來彌補工作經驗不足的劣勢，找到滿意的工作。

“從某種意義上講，這也許可以看作是傳統教育在崗位需求面前暴露出的一個‘瓶頸’。”北京科技大學文法學院杜教授告訴筆者，傳統教育具有“傳道、授業、解惑”的功能。知識的傳授者和學習者之間更符合一般性的“師生”關系的定義。學校里學的是基礎知識，主要工作能力的培養還在于對自身的再教育和工作后的積累。給學生一個學術背景，是高校培養人才最重要的意義之一。

在學校里，培養的是一種適合學生自己的學習方法。在工作以后，學習的.內容雖然變了，但方法仍然是通用的。北京師范大學畢分辦負責人表示，其實這也是一種能力的獲得。好的方法就如一把好“利器”，能夠在工作學習中游刃有余。

信息產業部電子人才交流中心吳劍鋒處長告訴筆者，職業教育與傳統教育有著相當大的差異。與學歷教育相比，職業教育應該扮演更重要的角色。一般的教育不會很系統地教授實際從業經驗，也不能把教學的所有內容與將來學生所要從事的工作崗位的需要高度結合。傳統學歷教育的內容體系立足于某一特定學科，而職業教育的課程設計是以某個具體工作崗位為出發點。其實，就業教育和學校的教育應該是分開的，學校當然要完成對學生基本素質的培養，學校不能變的只顧及學生的就業率。

學生進入高等院校，就說明學生已經達到了一定的層次，畢業之后會可以有很多出路，可以研究專業，可以出國深造，當然，也可以就業。社會上不應該把找工作的壓力過分渲染。畢竟，高等院校是對學生綜合素質的培養，是一個人的基本能力。

職業教育：創造更多就業機會

“參加編程大賽，就有獲得知名企業就業的機會。”日前，在教育部考試中心和華夏大地遠程教育公司舉辦的20xx年NCRE編程大賽上，參加編程大賽的150名選手中的37名參賽選手達成了就業意向，等待他們的是令人艷羨的白領職位。不過，華夏大地教育網的總經理高松濤表示：“通過比賽找工作的確是個‘好主意’。但是，這并不能解決所有畢業生的就業問題，參加職業教育才是這些剛剛畢業學生在就業之前最應該上的一課。”

職業教育將給畢業生提供多一些的就業出路。NCIE與中關村人力資源經理協會合作成立了NCIE中關村人力資源俱樂部，專門幫助學生設計自己的職業生涯。信息產業部電子人才交流中心吳劍鋒處長介紹，俱樂部通過邀請協會內部的企業HR經理、市場部人員及資深的職場專家，面對面地為學員提供包括職業發展如何規劃、面試技巧培訓、實習推薦、招聘信息等服務項目，使學員針對自身的情況，為自己“規劃職業人生”。同時，俱樂部還會召開企業供需見面會，為學員擇業、就業提供可靠保障。為學員提供更直接、更實用的服務措施。

與此同時，信息產業部電子行業職業技能鑒定指導中心主任周明也介紹說，信息產業部每年都要投入很多資金對學生進行大量的免費培訓工作。現在，這個工作已經落到了“實處”。為了實現IT管理咨詢顧問的規模化培養，鑒定中心推出了ITMC培訓，鑒定中心主要負責考試和管理工作，盈動華建則負責IT管理咨詢從業人員培訓、市場推廣以及技術支持等工作。清晰的定位和高效的運作從機制運營上確保ITMC成為一個權威、中立的第三方信息化認證培訓，也給畢業生就業增加了一個選擇。

其實，學歷教育和職業教育的形式應該結合起來，這樣才能實現個人素質和職業能力的結合。而說到根源，還是因為職業培訓機構服務的對象不僅是學員，更是為聘用學員的企業服務。有效把握市場和最終客戶的需求，也許才是讓學生、高校、企業、職業教育機構都滿意的一個好辦法。

大學生就業觀調查報告5

前言

作為大二的學生在不久以后即將踏入社會，開始我們人生中的又一個旅程。走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業。隨著時間的發展已成為大學生面臨的嚴峻問題。選擇什么樣的具體職業應該根據每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業。現代社會的一個重要特征就是行業的更加細化，與此相對的職業也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和興趣的職業，創造了日益廣闊的前景。因而，當代大學生在選擇職業時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。

20xx年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發布的20xx年《經濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業，20xx年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

主體：問卷的設計

制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設問都必須與主題有關；言語簡明準確，以免影響理解和答問；問卷項目由淺入深，并注意期間的來聯系，使被調查者可以連貫做答；設問切合實際，充分考慮被調查人的差異。

一、調查概況

此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業心情、就業服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村，剩下30%是來自城市XX縣鎮。

二、調查結果及其分析

1、關于就業形勢與自身就業前景評價

關于目前社會的就業形勢，91%的調查者認為“形勢嚴峻，就業比較難”，分別有3.8%的調查者認為“形勢正常”和“不了解”，而認為“形勢較好，就業容易”的有1.3%。可見，絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了一定的認識。

在對自身就業前景評價方面，多數畢業生則顯得較為自信。調查表明，對就業前景持一般態度的調查者占56.4%，20.5%的畢業生對自身就業前景比較樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業生的就業壓力；二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業指導，以使他們及時調整好心態。

2、關于升學和工作的選擇

在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調查者選擇考公務員，還有7.7%的調查者選擇了回家創業。可見，在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。

3、關于就業的影響

在就業決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調查者占51.3%。可見，現在的畢業生在做選擇時還是比較慎重的。

4、關于就業地點的選擇

調查表明，66.7%的調查者選擇就業地點時，格外青睞大城市和沿海發達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經濟收入高，發展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業首選大城市和沿海發達地區有一定的合理性，但擇業地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業的難度。10.3的調查者喜歡到國外和內地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區和農村地區，經濟不發達地區，有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業生到西部和福建省欠發達地區的基層就業和參加志愿服務的優惠政策，但畢業生的積極性仍顯不足。這表現出大學畢業生擇業的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養，對畢業生的擇業中的功利和短視心態要適時加以引導。

5、關于薪酬標準

在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業生希望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現經濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

6、關于對口與心中的期望值

據調查，12.8%的調查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調查者“工作時或工作后會考慮繼續深造。2.6%的調查者還沒考慮好。看來，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。

專業如果不對口絕大多數的調查者會在現在的崗位上工作。64.1的調查者會愿意從事現在的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會“先在本專業干，再考慮轉行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。

7、求職信息

在就業比較緊張的情況下，很大一部分調查者會認證考慮自己今后的就業。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業的艱辛，有5.1%的調查者很少再考慮，還有1.3%的調查者想“到時候再考慮”。

大學生在求職過程中50%的調查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調查者希望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者希望得到更多的關于面試和演示的'技巧介紹，說明學生在這方面的經驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者希望了解更多的公司員工的現身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。

8、關于就業目的

此次調查表明，有大約80%以上的調查者就業的主要目的是“為了生計的需要”只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業是為了奠定建立家庭的基礎。可見，在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業觀念的不端正，需要老師的大力指導。

9、關于最關心的問題

無論在什么時候大學生在就業過程中都會面臨各種怎樣和企業的雙向選擇。調查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能“專業不對口或專業面太窄”這給學生就業造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計“戶口難解決”，24.4%的調查者預計是“缺乏社會關系”7.7%的調查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最大。沒調查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關心的是求職者的能力包括“所學的專業能力”、“所畢業的學校”、“社會經驗”以及“潛力”，占總調查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。

當前畢業生在擇業過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業生的思想不夠端正，期望值過高，擇業過于挑剔”“社會上一些‘憑關系，走后門’的現象比較嚴重”占總人數的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業指導薄弱”、“高校的人才培養規格和質量難以滿足社會的需求”、“畢業生的不符合政策規定的擇業行為比較多”的調查者占10.1%。

結尾：

這是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校大學畢業生的職業價值觀呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業意向表現出鮮明的時代特征。他們追求自我發展，強調自我價值的實現，重視經濟利益。畢業生中出現的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態，不僅會影響到畢業生眼下的擇業，同時還會進一步影響到以后的成長與職業發展。針對以上出現的不良擇業心態，本人的建議是：

一、大學生畢業后不能僅僅只有就業意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現在尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業信息和強硬的個人素質。專業很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區。

三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。

四、在選擇職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！

總之大學生對所學專業只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農大學子才會有美好的未來。

大學生就業觀調查報告6

摘要：目前，大學生就業是一件是人們都很關心的事，上到國家領導下到平民百姓，大家都在關注著大學生就業，尤其是在現在金融危機的嚴重的打擊，世界整體經濟狀況不佳的情況下大學生就業就更加讓人擔心。如何解決大學生就業成為我國面臨的一個重大問題，解決這個問題對我國經濟發展也有很重要的作用。就這個問題我們對山西財經大學經濟類專業的大學生就業意向進行了調查，從就業單位、就業地點、工薪福利等方面了解大學生的就業意向。本文包括三部分：第一部分是對調查情況的陳述；第二部分是分析總結調查結果，第三部分是針對現狀提出的對策建議。

關鍵詞：山西財經大學 經濟類專業大學生 就業意向 調查

大學生是國家寶貴的人力資源和現代化建設的重要生力軍。大學生就業問題，既是一項民生問題，又是一項關系到社會和諧穩定、可持續發展的國家戰略問題。隨著高校擴招步伐的加快，我國高等教育由精英型步入大眾化的新時期，高校畢業生數量迅速增加，大學生就業形勢日趨嚴峻。特別是20xx年以來，受全球金融危機的影響，大學生就業問題成為社會熱點和難點，引起從中央到地方各級黨委、政府以及社會各界的高度關注。在政府人力資源和社會保障部門，為大學生就業想方設法做好服務與推介工作已成為各項工作的重中之重。在這種形勢下，大學生對于就業會不會有新的想法或新的要求呢？對此，我們對山西財經大學經濟類專業的學生進行了調查，在此基礎上形成了本調查報告。

一、調查研究的實施

（一）調查的對象與范圍。本次調查覆蓋了山西財經大學經濟學院、財政金融學院、國際經濟與貿易學院等三個學院大三年級與大四年級的學生。我們按照各個學院總人數的比例從其中隨意抽取同比例的學生進行調查。

（二）調查方法。本次調查主要采用問卷調查的方法。由小組同學共同設

計問卷、發放問卷、回收問卷、統計并整理調查數據、分析歸納調查結果、撰寫調查報告。

（三）調查內容與問卷設計。本次調查內容主要從“畢業后的選擇”、“職業準備”、“就業心態”、“就業去向”、“就業因素”、“就業薪酬期望值”、“就業政策”等七個方面展開，設計了15個選擇題。

（四）調查問卷的發放與回收。本次調查問卷發放與回收工作從20xx年4月19日至20xx年4月22日進行。從最后調查問卷的回收情況來看，回收率達到85%以上，沒有無效問卷，故本次調查結果真實可信，調查分析以調查結果為基礎進行分析。

二、調查統計與分析

（一）畢業后的選擇。根據本次調查，有17%的同學在畢業后選擇直接就業，58%的大學生選擇參加研究生考試，部分大學生選擇考公務員，另外還有較少數的大學生選擇出國深造、自主創業。由此可見，有超過一半的大學生在畢業后會繼續學業，所以，對于選擇直接就業的大學生來說會減少一部分競爭對手；對于各就業單位來說，可供選擇的應屆大學生人數也減少了。

（二）就業準備。從本次調查來看，有90%的大學生在大四之前就已經開始關注就業了，其中從大一開始關注就業資訊的占26%，從大

二開始關注的占28%，從大三開始關注的占37%。可見，在就業準備上大部分學生具有主動意識。大學生的就業渠道主要有：人才招聘市場，校園招聘會，網上投簡歷，父母朋友的介紹。其中，人才招聘市場與校園招聘會是大學生獲取就業機會的最主要的方式。這表明學生能開拓多種渠道求職，另網上求職的方式也開始為學生所接受。在調查中有的學生提出應提高校園招聘會的針對性，只有專業對口率較高的招聘會才能提高就業的成功率。另外我們對找工作時同學愿意為就業知識準備和技能準備所做的金錢投資也進行了調查，其中愿意投入500~1000元的人最多，占總人數的45%。有13%的人不愿意為其投入過多的資金，17%的人愿意投入500元以下，還有25%的人愿意花費1000元以上為找工作做準備。這表明大部分同學愿意在找工作前先武裝自己，這樣做會給同學增加成功的機會。

（三）就業心態。在對當前大學生就業形勢的認識上，有52%的同學對自己的就業前景感到有信心，33%的同學對就業前景感到迷茫沒有信心，另外還有8%的同學對就業前景感到心灰意冷毫無信心，5%的同學還沒有考慮過這個問題。這說明，面對全球經濟危機的影響，雖然當前就業形勢嚴峻，但是過半的大學生還是有信心的，然而那些對未來感到迷茫失去信心的同學也是不能忽視的。在專業與工作性質的問題上，66%的大學生愿意選擇一份與專業有關聯性但不一定對口的工作，有13%的大學生一定要找與專業對口的工作，另外還有14%的大學生會根據自己的喜好選擇工作，有7%的同學也愿意選擇工作性質與專業無關的工作。其中，選擇專業與工作性質有關的比例最高，說明在大學生群體中存在著“學以致用”的工作認識。

（四）就業去向。關于就業單位的意向，除學校、科研設計單位只有少數人（不到10%）愿意考慮外，其它就業單位都被大學生所接受，國家機關、事業單位、國有企業、民營或私人企業、中外合資企業等均有超過17%的大學生愿意選擇。可見，學生基本能夠結合自身實際進行選擇，就業行業意向相對分散，已明顯呈多元化趨勢，這也相對拓寬了大學生就業的路子。在就業區域的選擇上，只有不到15%的大學生愿意選擇上海、廣州等經濟發達城市，有21%的大學生選擇在北京就業，有將近30%的大學生選擇在上大學的地方即太原就業，另外還有34%的大學生選擇在其他大眾城市就業。由這組數據可以看出，大部分學生會避開競爭壓力過大的經濟發達地區轉而選擇中等水平的城市，還有部分大學生想利用自己在大學期間建立的人脈關系而選擇留在太原工作。

（五）就業因素。在選擇工作時大學生考慮最多的兩個因素是經濟收入與個人發展機會，它們分別占到37%和32%的比重。此外大學生考慮的因素還有工作地點（占15%的比例）、工作單位性質（占9%的比例）。但是考慮專業對口的人數不到5%。由此可見，個人的收入與利益已經在很大程度上影響著大學生對工作的選擇。另外大學生在應聘時最看重企業的是企業的發展前景（占40%），有37%的大學生看中個人的發展空間，16%的人看重薪水的高低，13%的人看重公司重視人才的程度，只有不到5%的人看中的是公司的名氣。這說明大學生看待企業已經不僅僅是看企業的外在而更加注

重企業的內在發展了。

（六）就業薪酬期望值。對于將來就業薪酬的期望值，800~1000元的占4%，20xx~3000元的占56%，3000~4000元的占26%,4000元以上的占14% 。 而且大學生對薪酬標準的考慮是主要是根據以下三個因素確定的.：第一，對自身價值的評價（占45%）；第二，用人單位的實力（占29%）；第三，人才市場的行情(占26%)。這個調查結果說明，學生對于薪金的要求主要集中在20xx～3000元，這與太原地區的經濟發展水平和消費水平是比較相符的，而且大學生對薪酬也可以依據企業狀況市場行情等因素綜合考慮。說明大部分學生的薪金要求已趨于理性化，能開始對自身進行正確的定位，以提高應聘工作的成功率。

(七)就業政策。關于國家和各級地方政府部門出臺的各項就業政策與鼓勵措施，著有不到4%的大學生非常了解，24%的大學生比較了解，57%的大學生不太了解，6%的大學生不了解。這就說明大多數大學生對于國家級政府的就業政策不關心，而且學校等對這些政策措施的宣傳力度不夠，以至于這些政策對大學生就業沒有起到很多作用。

三、總結與建議

此次調查結果顯示，山西財經大學經濟類專業大學生對當前嚴峻的就業形勢有比較清醒的認識，自我定位較準確，就業態度務實，就業選擇趨于理性，但也發現少部分學生存在對就業形勢過分悲觀，就業態度相對被動，或者就業準備不足等問題。對此我們提出以下幾點建議：

（一）大學生自身觀念的轉變。其一，從資源稀缺性角度考慮，大學生應樹立起正確的就業觀。我們知道人類的欲望是無限的，而我們所擁有的資源是有限的。因此，從我們對未來無限的欲望來看，再多的就業機會也是稀缺的，而且隨著高校擴招政策的實施，大學教育由精英化逐漸向一般化轉變，大學生人數與日俱增，所以大學生應該建立正確的積極的就業觀，擺正心態，正式現實，既不急于求成，也不優柔寡斷，面對稀缺的就業資源，善于抓住機會，自己做出選擇。其二，對于就業目標的選擇，大學生應該根據自身特點制定適合自己的目標。資源的稀缺性意味著每個人必須做出的選擇，而且我們都會努力

達到效用最大化即使自己的資源達到最優配置。這就需要我們正確深入地認識自己，選擇自己認為可以達到效用最大的就業單位。其三，大學生應該到社會最需要的地方去。用邊際分析法考慮，只有當大學生到社會最需要的崗位上去的時候，社會所收獲的利益才能達到最大化。到社會最需要的地方去，從短期來說，自身的效用可能沒有達到最大，但是從長期來看，隨著社會經濟的不斷發展，自身潛力不斷開發，邊際效用也會不斷增加，實現學以致用，發揮自身特長，實現自身價值。

（二）完善高校對大學生的培養與指導。第一，高校對大學生的培養應該與時俱進。各個高校都應及時了解市場動向，獲取市場信息，根據市場需求對學生進行相應的教育。如果高校脫離社會，不管市場變化而只顧埋頭教書，最終會造成供求結構矛盾，畢業生不符合市場需求，最終會使學生就不了業。第二，加強高校的就業指導工作。就業指導不能只停留在為學生提供有限的需求信息、講解簡單求職技巧等方面，而是要結合學校實際對學生進行深入的針對性強的指導。同時，高校還應增加就業指導的內容，如：①開設大學生就業指導課，講授就業形勢與擇業觀點、就業政策與擇業程序、就業市場求職向導、擇業方法與求職技巧；②邀請專家、校友等舉辦大學生就業指導的專題系列講座；③廣泛邀請用人單位，舉辦校內供需洽談會和招聘會。洽談會和招聘會不要求“大而全”，而是要“精益求精”，便于學生參加，而且能夠有效提高畢業生的就業成功率，促進畢業生充分就業等。通過這種形式的就業指導，及時準確地把當前最新的就業信息傳達到大學生那里，使學生能在第一時間里掌握就業動向與國家政府的就業政策。

（三）政府部門應加強在大學生就業工作中的職責。首先，政府部門應該通過制定政策法規等方法來規范大學生就業市場，取消那些不合理社會壁壘，如:性別歧視，戶籍檔案等因素的限制。各級政府應該建立健全法律法規，逐步把大學生就業納入合法化合理化的軌道。其次，政府應加強宏觀調控，促進人才資源的合理配置。在市場經濟中，政府不僅是守夜人，它更是一只看得見的手。政府可以掌握全部市場信息，了解市場需求，從而通過宏觀調控措施，加以行政政策的輔助，實現人才資源的最優組合。第三，政府也應該為大學生提供就業培訓。大學生是我國寶貴的人力資源，大學生失業是人力資源的浪費。

大學生就業觀調查報告7

大學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一，引發了社會公眾的廣泛關注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業方式與就業觀念，以在就業這場沒有硝煙卻異常慘烈的戰爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解大學生就業的狀況，為以后就業工作作好準備，在暑假期間，我們通過就大學生就業方式與就業觀念的變化作了相關調查。

一、就業觀念現狀

1、首要目標是實現就業。當前緊張的就業形勢下，越來越多的大學生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實現就業就已經覺得不易了。根據網上社科院的調查樣本顯示，已就業者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關系三方面。從而反映出反映出所學與所用之間，學校專業設置與社會需求之間的矛盾，對人際關系的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受訪者認為當前就業形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。

2、繼續深造，緩解就業壓力。當就業成為問題，大多數大學生愿意選擇繼續深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業人數在逐年成倍數的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38。46%的人選擇畢業后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在2—3年，也就是他們研究生畢業之后進入到就業市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經驗上的劣勢加入到就業大軍中來。

3、先就業再擇業，也就是為了積累經驗，彈性就業。有一些畢業生在畢業之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產生自卑觀念，反而會因為經驗的增加而感到含金量增多。

4、就業途徑多樣化：通過報紙廣告應征、網上求職。通過報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據在網上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網上求職成功就業，但是就目前來講，網上擇業對于大部分的人才與企業之間的溝通還不能大規模地推廣，尚有一些技術、設備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業生是通過人才市場或參加各企、事業單位的供需見面會達成意向、獲得職業的。這是一種直接而又便捷的求職途徑， 15%的人直接或者間接地通過職業介紹所謀得現有職位，職業介紹所往往能夠提供更多的職位和就業機會。直接與企業聯系等非公開就業途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關系的直接介紹，有的是根據自己的專業特點了解到目前需要他們的企業后，直接寫信、打電話前去應征，甚至有的是通過直接登門拜訪企業的老總或者人事部經理而最終獲得工作的。

除了以上幾種主要的就業方式及途徑外，當前大學生就業還呈現出了擇機就業、靈活就業、自由職業和自主創業等許多種。而且隨著社會的發展，還有各種手段和途徑被應用到大學生就業的過程中。

目前的就業情況不容樂觀，嚴峻的就業形勢是眾所周知的，那么，現實中的就業情況到底如何？為什么會出這種“就業難，難就業”的情況呢？根據相關資料，可以看出大學畢業生的就業難存在以下原因：

二、就業難原因分析

1.社會競爭激烈，就業崗位與畢業生人數差距太大。

大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大學生困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業大學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多得多；而且這個差距還在繼續增長。有關資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業生就業困難的一個直接原因。

中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業生的數量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構改革，人員分流，國有企業深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業不斷增加，但就業崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業生的數量一年比一年多，造成社會對畢業生的整體需求量與實際畢業生人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業生人數將成倍的增加，加上往年未能就業的待業畢業生，給就業帶來嚴峻考驗。

2.薪水與自己心中的期望值不符。

很多大學畢業生，尤其是高校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水平，從而對一些企業相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高。現在的大學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業生的期望值高出社會現實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。

3.各企業選人挑剔。

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應屆大學生，這將是應屆大學生值得思考的問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

4.扎堆現象。

前些年，出現了幾個熱門專業，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業至今仍然是熱門專業，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門專業，那么社會的需求量就大，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現供過于求的情況，雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現象，這也就是為什么熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。

除此之外，還有地區扎堆現象，像北京、上海、深圳等發達地區，人們認為既然是發達地區，就業崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業。但是人一多，可供企業選擇的就多，要求自然就高。

5.其他原因。

除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業生的就業率比男性畢業生就業率低6、4%；還有城鄉問題，據報道，來自農村的畢業生就業率比來自城市的畢業生的就業率低10。09%。

三、解決就業難困境，尋找應當策略

事實情況如此，就業難的原因可以從以上幾個方面進行總結，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨“畢業=失業”的問題呢。一是大學生自身的轉變，二是外界（包括學校、社會的態度方式的轉變、國家的相關政策措施）因素的影響。

首先，是大學生自我心理的轉變。面對就業，大學生的心理是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意愿和積極的就業動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業崗位和就業方式的多樣化也為大學生就業提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業領域一展身手。但是在就業過程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀點認為“大學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。大學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在：只顧眼前利益，忽視職業發展。職業標準過于功利化、等級化。求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。過分強調專業對口，學以致用，職業意義認識不當。

僅僅是就業心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的'能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐，大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

其次是各高校的培養目標、培養方式等的轉變 ，實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養的學生具有獨特的競爭力，提高就業率。目前，學校在學生就業問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法學專業同學的就業競爭力：

1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀法院，檢察院等專業基地的，組織制定大學學習規劃等，提高學生的專業興趣，建立專業學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識后就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。

2、在二、三年級學生中除了加強對專業基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結合就業指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業情感和專業素養。

3、對法學畢業生進行就業培訓，提高學生的自身素質，主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業系列講座，指導學生就業。請往屆畢業生與同學座談，請有關單位的領導宣傳就業政策，請心理專家調整學生的就業心態，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現實，從自身實際出發，選擇適合自己的發展道路。多方面搜集就業信息，擴大學生的視野。通過編輯就業指導報，制作就業信息網，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業搭建一個良好的平臺，方便快捷的向學生提供就業信息。

4、重點加法學專業強職業化培訓，增強學生的實踐能力。學校應該為法學專業學生提供更多去法院，檢察院，律師事務所等地方見習或實習的機會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識后就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。

再次就是國家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對大學生就業問題還須政府社會共同努力，首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民的解放軍，既有利于提高j隊素質，同時解決部分大學生就業。

大學生就業不是只關乎一個學生、一個家庭的事，更是關系到國家經濟發展、社會和諧穩定的系統工程，解決大學生的就業問題要靠社會各方的共同努力，當然，對于大學生而言，當務之急是將就業的主動權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質，不斷增強社會競爭力。隨著中國產業結構調整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發展機會。

走出象牙塔的大學生需要歷練，也需要經歷風雨，目前的就業形勢可以讓大學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環境，更多的是要靠大學生自己去做。

大學生就業觀調查報告8

一、對就業前景的認識

（一）你認為當前的就業形勢如何？目前本三學生在面臨著全國大學畢業生就業難的就業壓力下，對就業形勢不是很看好，只有6人對當前的就業形勢持樂觀態度，認為就業沒有壓力；而207人認為就業形勢比較嚴峻，在就業方面有困難。近七成的學生對踏上社會心存畏懼，不看好就業形勢。

（二）你對自己的就業前景持何種態度？20%的學生對自己的就業前景比較樂觀，68%的本三學生對就業前景持保留態度；還有7%的同學很悲觀。大多數學生的就業態度還是比較務實的，認識到現狀對自己就業的壓力，保持一種謹慎的態度。

二、自身準備情況

（一）你是否有比較系統的職業規劃？13%的學生看到了職業規劃的重要性，對自己的未來有很明確的規劃；41%的學生抱著走一步，算一步的心態；43%的學生很模糊。這說明大學生在對待職業規劃上理解還不夠清楚，還不能以職業規劃為有效手段，培養自己的務實精神，清楚的完成各階段的人生目標。

（二）你認為自己目前最欠缺的素質主要是什么？29.69%的學生認為缺乏相關工作或實習經驗是他們的最大缺陷；20.89%的認為缺乏專業知識和技能，其它素質欠缺也有一定的比例。這說明學生能較清醒的認識到自己在就業競爭中的自身所存在的問題。

三、擇業的要求

（一）你選擇行業主要是基于什么原因？選擇行業影響著每個人的生活、學習和人生價值的實現。52%的學生選擇了收入較高的朝陽行業，17%的學生選擇了專業對口行業，這說明報酬依然是本三學生擇業時選擇就業單位時考慮的主要因素之一。

（二）你畢業后的打算是什么？大學生在擇業上爭相前往的還是那些大公司，原因是因為大公司的運行機制和用人觀念有利于畢業生成長且工資待遇相對較高，社會環境較好。愿意去大公司工作的學生占36.6%；選擇考研、考公務員的分別占12.70%、11.30%；選擇自主創業的只有9.7%，這說明大學生在畢業后的選擇有很多種，而選擇直接就業的比選擇繼續深造的要多。

（三）你能否接受去民營企業就業？73.48%的學生能夠接受去民營企業就業。常州本三學生對民營企業的接受度還是比較高的，一方面，學生深知現實生活中的競爭壓力，在就業形勢嚴峻的情況下，對自己的.定位也比較合理；另一方面，蘇錫常地區民營企業是較發達的。

（四）你對就業后的薪酬預期是多少？獲得勞動報酬的多少是大學生比較關心的問題。23.75%的人選擇1501—20xx元，47.47%的人選擇20xx—3000元。從結果看，本三畢業生能夠較理智的提出薪酬預期，合理的估算自身的價值，這對大學生走上社會合理就業來說，不會因為期望值過高或過低而喪失就業機會。

四、擇業的方法和途徑

（一）你認為自己該提高哪些素質更好就業？常州本三學生認識到就業就要尋找好的就業途徑。

32。83%的人認為加強自身專業知識的學習，提高實力是最有效的；18.11%的選擇參加實踐活動，積累實踐經驗；選擇提高綜合素質能力的占16.60%；選擇提高溝通、交際能力，端正心態，參加各方面的培訓，考取各類證書，了解企業就業信息和面試技巧的所占比重也不低。可見本三學生對就業途徑還是有比較深刻認識的。

（二）你認為在求職中最困擾你的因素會是什么？每個人在面試的中都會因自身的缺點而有所困擾，23.71%的學生認為求職中最困擾的因素是缺乏工作經驗，缺乏對崗位的了解；18.79%的學生認為自身能力不足，17.87%的學生認為對社會缺乏了解，也有相當部分學生認為求職技巧欠缺。

五、學校提供的就業指導與就業信息來源

（一）對于高校就業指導，你最希望獲取哪方面的信息？就業指導越深入，對學生來說應該是越有利的。28.43%的學生最希望獲得用人單位的信息；24.58%希望掌握應聘技巧知識；接受求職心理輔導，進行職業規劃也等業是本三學生所希望在學校就業指導上獲得的信息。學校應大力加強就業指導信息公告、通知的力度，讓每個學生都充分利用這一有效信息資源。

（二）如果你選擇去某企業就業，你最希望從哪個渠道獲得這個企業的招聘信息？信息渠道選擇的不同，對企業的了解也可能不同。48.83%的學生還是比較認可招聘會、親友介紹等這些傳統的就業渠道，他們認為面對面的交流能獲得更多的招聘信息。然而現在的交流越來越頻繁，獲得招聘信息的渠道也越來越多，近50%的學生也會選擇從學校的就業指導，求職網站，專業媒體等手段獲取信息。

大學生就業觀調查報告9

一、調查目的：

大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業心態，有利于維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

關鍵字：就業、擇業心態、素質、自我調整

二、調查方式：

本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在蘇州農業職業技術學院食堂、教室發卷填寫，并當場收回的形式。主要針對12、13級計算機、經管、機電等專業的在校生。發出問卷100份，回收100份。

三、調查結果：

1、你認為現在的就業形勢如何？

2、您進入畢業時期的去向？

3、您對求職渠道的選擇？

4、您認為自己目前最欠缺的素質主要是？

5、請問您將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況？

6、請問您的擇業觀念是什么？

7、您欲選擇什么樣的單位就業？（限選兩個）

8、您認為當前畢業生就業中的主要問題是什么？

9、您覺得自己在就業求職的過程中，最具競爭實力的方面是？

10、您最希望自己在就業求職過程中得到什么？（限選兩項）

11、您認為您能接受的工資是？

四、調查分析

1、就業形勢分析

根據調查結果，有48.5%的畢業生認為就業形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學并沒有認識到就業形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。從對IT、信息類畢業生就業形勢的分析來看，目前，對于我們電子信息專業的學生仍然面臨著非常嚴峻的考驗。我們同學們處于一種動手能力差、實踐經驗不足的情況，特別是各招聘信息上列出來的要求，只能勉強適應其中的一、兩條，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。

我們面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關的研發經驗，對工程項目構筑沒有概念。可能一個專業中目前有接觸過工程項目的同學猶如鳳毛麟角，對整個項目的開發流程幾乎就是一片空白。而在優勢方面，我們也是有的但并沒有得到進一步的發掘。電子信息工程專業有挑戰杯和電子設計競賽，但由于一些新老校區之類的客觀因素影響，再加上同學們主動性、積極性不高，導致這么有利的優勢漸漸變成遺憾。假使我們能充分意識到現有的不足，提早做一些準備工作，為技能提高以及了解就業做出一些實際的事情，走在其他競爭對手的前面，相信這也將成為我們的一個優勢。

2、關于畢業出路的分析

在就業競爭異常激烈的今天，也許大家大三起就開始憂心自己畢業后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續深造（考研/留學）和找工作。現在研究生擴招給大家提供了很好的深造的機會。但是一定要清楚自己為什么要考研。千萬不要只是為了逃避就業的壓力。

調查結果表明，72%的畢業生選擇了求職這條出路。對于求職的同學，一定要做好充分的就業準備，包括對就業需求的了解，對應聘公司情況的調查，就業心態的調整等。要把握好就業的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業前景。對于考研的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業機會，所以也應該花點精力關注一下就業信息。

3、畢業生擇業的分析

根據調查結果，73.5%的畢業生選擇了“先就業后擇業”的就業觀，這種就業觀也是比較理性的`。先就業，是要求大學生擯棄陳舊擇業觀念，即盲目定位、期望值偏高的心態。通過先就業，在涉世之初積累社會和工作經驗，在工作中不斷進取，在社會競爭中發現機會，為以后職業發展和職業成功打下堅實基礎，同時做好職業生涯規劃。

另外，關于擇業單位的選擇上，國有企業和外資企業是畢業生選擇的熱門企業。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。

五、解決就業建議方案

1.大學生自身作出調整和努力。

其一，轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉村等地急需人才，小企業、私企業等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識，事業意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略，從現實出發選擇自己的求職道路。

其二，提高自身素質，掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢，畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業競爭中占據主動地位，謀取自己理想的職位。

其三，自主創業，依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下，找準商機，發揮一技之長，走自主創業，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。大學生應提高敬業精神和注重能力培養，加強專業知識，端正擇業的心態調整以及注重職業道德。

2.關于專業知識的建議

（1）關鍵在于提高自身專業知識，調整心態

（2）他們應該更加地深化他們的專業知識，增強他們的綜合能力；要有適當的薪酬期望

（3）專業理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過高

（4）現在的大學生基礎知識太薄弱，職業素質也有待提高

3.關于品德

（1）企業喜歡錄用有德有才之人，希望畢業大學生們要有良好的職業道德，確切地說，這是其自身素質的表現

（2）樹立良好的職業道德，和提高自己的專業技能

（3）道德素質很重要的，不要忽視

（4）提高品德修養增強實踐經驗

4.關于實踐

（1）增加對社會的了解和實踐，端正就業態度

（2）希望大學生能夠了解社會目前的情況，及時調整就業心態，豐富自己的實踐經驗，從而達到理想就職

（3）提高自身素質；多參加一些社會實踐；調整就業心態

（4）建議多參加社會實踐，這對求職者、對企業而言是雙贏

（5）加強社會實踐，增強社會適應能力，務實勤奮

5.政府方面

（1）首先，制定政策法規，完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手，建立健全法律、法規，逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。

（2）還應繼續完善畢業生就業政策，消除就業歧視，深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規范就業市場。

（3）其次，加強宏觀調控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施，加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部，在西部地區安家落戶。

（4）還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現就業，鍛煉成才。

（5）另外，政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源，畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規范，將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇，并給予相應的救濟。

6.這樣既可以維護社會的穩定，又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業生未能及時就業的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業指導，提高失業畢業生的就業競爭力。

結語：相信通過大學生以及全社會的共同努力，大學生就業難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力，在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!

大學生就業觀調查報告10

為分析大學生就業難問題，我們對在校大學生進行了關于他們具備的知識能力素質及他們就業觀的問卷調查，以了解大學生所想與社會需求有何差別。

對于調查問卷的問題，我們從大學生對于學習(考試)成績入手，詢問了他們對于多數人渴求的獎學金的看法，進而了解了與專業相關的一些情況，輔之以對中國大學必設的一些思想理論課的態度，進一步涉及到實現目標所必需的兩點：規劃與執行，最后是大學生們自己眼中的應有的就業素質。

交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數目不多的題目了解社會所反映的大學生所學的與社會所需存在較大差距的問題，考察當代大學生對于大學學習與就業的思考，希望能通過與采訪所得結論的對比得到對于大學生就業有益的信息，幫助大學生更好的規劃大學生活。

本次問卷調查的調查對象來自不同年級，不同專業，不同學校，這使得有限的100個樣本能夠較有效反映實際問題。

具體結論及數據如下：

對于成績單上的成績，47%的人認為成績很大程度上代表了在大學的表現情況，43%則表示大學的學習成績代表不了個人能力，大學關鍵還是靠能力，其中一部分認為成績只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證實了一個多數人對于大學成績的定位：至少大學成績單遠不如高中成績單重要。雖然從統計數據上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會像中學那樣對分數錙銖必較，對名次耿耿于懷。而對于與成績單上的成績密切相關，但要求更高的獎學金，調查者并不像剛入校的學生那樣對獎學金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認為拿獎學金的學生不一定就是優秀人才，那僅代表他們在大學里的學習能力，與社會需要的優秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認為，拿獎學金的學生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會，走上工作崗位，有很大的關聯性，一個在大學生活中認真對待學習的人，日后也一定會認真對待工作，像公務員等一些事業性的崗位就是需要這種嚴謹、踏實、肯干、認真的年輕人。

前兩個問題是針對學生普遍關注的在校成績和與成績有關的榮譽提出的。由此可見，唯成績論已越來越站不住腳，大學生對于成績以外的某些東西的重視正在提高。這與由采訪得出的社會對大學生成績外的一些素質的要求相符，但具體大學生對什么重視，還不能簡單由這兩個問題得到。

3-5題都是涉及專業的問題，均采用選擇題形式，統計結果如下表

a b c d

3、你覺得自己對專業知識的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%

4、你課余時見會不會學習些跟自己專業毫不相關的知識 50% 34% 10% 6%

5 a(對理工類學生)你覺得現代企業管理和人文知識重要嗎，有必要學嗎 36% 44% 14% 6%

b(對經濟管理、文史哲類學生)你覺得理科知識(物理、化學、實驗操作等)有必要學嗎 35% 37% 21% 7%

(3-5問題如下:

3、你覺得自己對專業知識的掌握程度如何?

a、很好，學與不學就是不一樣 b、有所領悟 c、為應付考試而學，沒什么興趣 d、學了跟沒學一樣

4、你課余時見會不會學習些跟自己專業毫不相關的知識

a、會，很有必要 b、看心情，某天有興致了會小學一下 c、懶的學，反正不考試 d、沒必要，我又不準備干這方面的事

5 a(對理工類學生)你覺得現代企業管理和人文知識重要嗎，有必要學嗎

a、與自己的專業一樣重要，很有必要學 b、是專業之外的必要補充 c、沒時間學，學好自己的專業知識就行 d、沒必要學，我又不干那行

b(對經濟管理、文史哲類學生)你覺得理科知識(物理、化學、實驗操作等)有必要學嗎

a、與自己的專業一樣重要，很有必要學 b、是專業之外的必要補充 c、沒時間學，學好自己的專業知識就行 d、沒必要學，我又不干那行)

對于專業知識的掌握問題，28%的被調查者覺得自己對專業知識的掌握程度很好，認為學與未學存在很大差別。52%的大學生覺得通過學習相關的專業知識，有了一定的領悟。但我們也應該看到這種領悟還是停留在對理論知識的理解和掌握，而與現實中的應用和實踐存在著一定的脫節，這與剩余20%的被調查的大學生所持有的不同程度的學而無用的消極思想有一定的關聯性。

對于課余時間新專業的學習，約50%的.被調查者抱有積極的態度，表現了很大的興趣和強烈的意愿。這表明相當一部分大學生已有了危機意識和準備意識。這也從側面反映出：現在社會越來越青睞專業過硬的綜合性人才。34%的被調查者則給出了比較隨性的回答，沒有明確而堅定的目標和方向。其他被調查者則對全新專業的學習抱有不同程度的排斥心理，僅僅局限于本專業的學習和研究領域，認為術業有專攻。

對于文理專業問題，通過分別對理工類和經管、文史哲類大學生的調查，我們可以得出這樣的結論：絕大部分被調查的大學生都認為應該主輔互補，即理工見長的大學生應該學習一些現代企業管理和人文方面的知識，來提升自己的文化底蘊和管理、領導能力;而主修經管文史專業的大學生也應該學習和掌握一些理科知識，培養自己的理性思維能力。一言

以蔽之：當代大學生應該綜合全面發展。然而，剩余調查者則認為文理跨越學習沒必要，只要踏踏實實學好本專業就可以了。究其原因，一是時間可能比較緊;二是長期培養的單一思維方式和養成的學習習慣使得再去接觸全新的知識領域，要面臨著很多的阻力;三是個人興趣問題。

對于開設馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等一類的政治思想課的有用性和必要性問題，除11%的支持者外，其余被調查的大學生都不同程度的表示用處和必要性甚微，甚至應該取消。這一結果表明：當代大學生對政治理論知識的學習缺乏興趣，這些深刻的思想精華，由于與目前大學生的校園生活的聯系度過低，正在遭到冷落。但我們應該清楚的意識到：正是由于這些政治思想的指引和一代代先輩們前赴后繼的努力，才有了我們今天的幸福生活。進一步，如果我們想走公務員之路，這也是必備的職業素養。同時學校、老師也應注意教學方法方面的問題，從而讓學生能夠對這些政治思想理論培養起興趣。

對于專業的就業前景問題，持樂觀與悲觀態度的人幾乎各半。由此看來每個人所占角度不同，思考的結論迥異，無法得出定論。

對于考研現象和“一流學生就業，二流學生留學，三流學生考研”觀點的認識問題，絕大部分被調查的大學生基本都持有這樣一種看法：考研現象的燎原之勢是日益激烈的就業競爭壓力的催化品，因為就業壓力越來越大，對學歷的要求越來越高，找不到工作或找到的工作不理想，所以想通過考研這種繼續深造的方法，來延遲就業時間，增大自己的社會競爭力;而對這種學生流派劃分問題，被調查者基本持反對意見，他們認為，畢業后的選擇因人而異，不能妄加論斷，每個人的喜好不同，能力不同，家庭背景不同，眾多的影響因素在發揮著作用，各種道路，弊益均有。

對于人生規劃問題，90%左右被調查的大學生都表示規劃過自己的大學生涯，但問題是普遍反映自己實際并沒有按照自己規劃的那樣去認真貫徹執行，僅僅是疲于應付，執行的不夠徹底，而且大部分學生還沒有想的那么遙遠，只是簡單的規劃了自己的大學四年生涯，沒有考慮到大學畢業以后的前途問題;其他被調查者則表示沒有認真考慮過這個問題，或是曾經有過想法，但是還沒有切實規劃過。

對于計劃的執行情況，11%的被調查的大學生表示完全執行了;而更多的則是完成時間有所延遲，約占50%;另外，25%的則表示只能勉強交差，應付一下，質量沒保證;14%的大學生則表示面對自己的計劃往往知難而退，中途放棄。從以上數據，我們能了解到：大學生們幾乎都有自己的計劃，或短期，或長期;但差別在于對計劃的執行程度不同，即意志的堅定程度不同，這也是在就業和工作時一個至關重要的影響因素。只有意志堅定的人才會在就業時得到賞識，才會在工作中走得長久。

調查問卷的最后一個問題：作為一個大學生,想走向自己理想的事業,應該具備那些條件?雖然被調查的大學生回答的結果不盡相同，但幾乎都談到了一下幾點：

①要有理想，有目標，即要有明確的前進方向，同時，要以堅定的信念和堅持不懈的拼搏做后盾和動力;

②要練就過硬的專業技能，與此同時，注重綜合全面發展，把自己打造成復合型人才;

③要積極主動抓住可以實踐鍛煉的機會，積累工作經驗，提高自己的人際溝通能力和社會適應能力;

④機遇很重要，擁有好的機遇，可以節省很多人力、物力、財力，起到事半功倍的效果，但這是一個可遇而不可求的偶然因素。

⑤有一定的家庭背景或人脈關系，有有能力的人從中引導。

結束語：通過這次關于大學生就業應具備的社素質的社會實踐，我們發現有些觀點是所有調查對象所共同持有的，即大學生應有明確的職業乃至人生規劃，綜合全面的知識并在工作中不斷充實自己，良好的溝通交往能力。

這次調查不僅鍛煉了我們的活動能力，而且使我們明確了自己所應有的就業素質，為今后的就業提供了有益指導，希望也能對更多大學生有所幫助。

大學生就業觀調查報告11

前言：目前而言，我們都已經是大三的學生了，再過一年我們可能就要面臨就業問題，自然而然對“就業”這一詞產生濃厚的興趣以及疑問。考研，在某種程度上可稱為是“就業緩兵計”。可是，對于我們這些不怎么打算考研又或者是就算考研了，也是一定不能考得上的人而言，就業就確確實實是我們所要面臨和擔心的問題了。

因此，我們小組對當前大學生就業觀念、就業方式新趨勢情況做了一次深入調查。

一、調查目的

掌握廣州大學在校大學生對大學生就業觀念、就業形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業形勢，從而更利于我們以后就業。

二、調查對象與手段

1、調查對象：廣州大學全體在校學生（工科類學生占絕大部分）

2、調查手段：本次調查采取的是網上調查問卷。在廣州大學各個QQ群上發布，有效問卷79份。

三、調查時間

20xx年11月12日----20xx年11月23日

四、調查內容

大學生當今就業形勢的看法，根據當今的就業形勢大學生的擇業方向燈，問卷共向學生提出了13個問題。

五、調查結果以及分析

1、超過半數學生對自己專業還是比較了解，但并無進行過職業規劃

直到目前為止，只有7.59%的同學是對自己專業非常了解的，而還有36.7%的同學對自己的專業還不是很了解。調查顯示，進行了職業規劃與沒有進行職業規劃的學生幾乎各占一半，由此可看出大學生對未來的就業還是感到比較迷茫。

對自己專業不了解，這樣子并不是說不利于我們以后的就業，畢竟有一大部分同學也沒想過專業對口的。但是，既然我們已經在學習這個專業了，我們就有必要對自己的專業進行了解。個人認為，職業規劃也是相當有必要的，雖說我們未來的路，由于種種因素，并不會真的完完全全按照我們的`規劃來走的，但是，職業規劃卻是有利于我們更好的看清我們的專業，或者是我們有興趣的職業，更利于我們未來的職業道路。對自己專業的了解程度

2、超過半數學生打算畢業以后就業，但就業期望太高

調查顯示，絕大多數學生畢業后都打算就業，同樣，調查也顯示出大多數學生選擇在大城市就業，極少數人選擇鄉鎮以及農村，他們對于就業，最看重的是個人的發展空間，其次就是工資待遇。而選擇專業對口的人只有2.5%。他們對工作的收入期望值太高，只有4%的學生對薪水的期望值是在1000-20xx之間，超過一半的學生是在20xx-4000之間，有42%希望薪水在4000以上。

在我看來，如今的高校很多都實行了擴招，現在的大學生是越來越多了。在我們這個社會主義初級階段發展的國家來說，市場上畢竟會出現供大于求的現象，導致畢業了的學生找不到工作。即便如此，這樣子的現象有一部分也是我們自身所致。薪水太少的，我們不愿意做，不在大城市的，我們也不愿意做，這樣子，才會導致大城市某些高薪職位出現供大于求，此時，作為企業HR，就會擇優錄取，那些博士生、研究生，那些技能比別人好的人才有可能被錄用。與此同時，小城市、低薪工作的就出現了供不應求的現象。就20xx年在長沙應屆畢業生的進門月薪是1000-20xx元，就調查結果來看，大部分學生的薪水期望值都超標了，大學的文憑被這個社會看做是素質和能力的體現，但在今天的高校教育的體制下幾乎名不符實了，大學生素質和能力遠遠低于期望；其次是企業和就業市場也日益趨于理性，更看重實際解決問題的能力，對現在大學生的期望值降低；第三是每年畢業大學生數量超過了每年新增的崗位數，供過于求。大學生在面對這種情況時應該合理的分析自己的優劣勢，適當提高自己解決問題的實際能力，理性看待薪水期望值跟實際薪水值之間的差距。

3、大學生心目中用人單位比較看重應變、交際、專業知識和技能，他們更想通過現場面試來獲得工作

調查顯示，大學生認為用人單位最注重的是交際能力與應變能力，其次是專業知識和技能，再者就是創新能力跟學位與證書，而后臺背景跟外貌，則是用人單位所不太看重的部分。65.8%的人想通過現場面試來獲得工作，15.2%的人通過網上信息來獲取應聘途徑的。

大學是一個小型社會，有鍛煉自己各方面能力的地方和舞臺，抓住每一個可以提升自己的機會。在大學里面，在學好自己的專業知識之外，也要學會一些必學的技能，現在是高科技時代，至少要對電腦有點了解，會用幾個常用的軟件。再如樹立自己的人生價值觀，培養自己的興趣愛好，學會更加準確的掌控時間，不浪費每分每秒，面對各種問題、突發情況時的實際操作能力等等。究竟靠取證對就業有沒有作用，作用大不大。各自有各自的見解。 然而，華中人才市場20xx年的一份調查報告中顯示，超過六成的求職者均擁有英語四六級證書和計算機二級證書，因此這些已經很難再吸引用人單位的眼光。其余大學生愛考的物流師、物業管理師、營銷師、網絡管理師、人力資源師等證書考試，即使是沒有從業經驗也很容易通過。但培訓費用都在千元以上。

華中人才市場職業指導師薛麗表示，駕照比其他專業證書在求職市場上更有吸引力，只能算做一個笑談。雖然擁有多個證書是對個人資質的證明，但用人單位也只會將其作為一個參考指標，他們更看重的是大學生是否具有創新能力、團隊精神，是否在持續學習和坦誠溝通方面有潛質。“潛力才是對應聘者的基本要求，因為能力是可以通過潛力培養的，學歷也可以通過潛力來獲得。”她說。而調查結果顯示大學生心目中的用人單位看重的與職業指導師所說的是差不過的。如此理性的分析，更利于未來的發展以及以后的就業。

第五篇：大學生就業觀調查報告 文檔

大學生就業觀調查問卷

1．你的性別（A）

A 男）B 女

2．你的政治面貌（B）

A 中共黨員B 共青團員C 群眾D 民主黨派

3．你的年級（B）

A 大一B 大二C 大三D大四

4．你的家庭所在地是（D）

A 大城市B 中小城市C 城鎮D 農村

5．你是否為獨生子女（B）

A 是B否

6．你的家庭經濟狀況在當地的水平（C）

A 很好B 較好C 一般D 較差

8．你最希望的畢業去向是（A）

A就業B 讀研C 自主創業 D 出國 E 暫不就業 F 其它

9．如果選擇就業，你期望的起始月薪是（C）

A 1000 元以下B 1000-2000 元 C 2000-3000 元D 3000-5000E 5000 元以上F 沒有絕對的預期，根據求職狀況可以適當調整

10．在校期間，你對個人的職業生涯規劃（B）

A 很認真的規劃B 有一些簡單規劃C 不知怎樣規劃

D 沒做過E 無所謂

11．在以下能力中，你認為你的強項是（ADHJ）（多項選擇）

A 社會活動能力B 表達能力C 團隊協作能力D 適應能力E 創新能力F 管理能力G 創業能力H 實踐能力I 綜合分析能力J 自學能力

12．對你擇業觀念影響最大的人是（E達能力

E 外表及形象 F 學校知名度 G 學科優勢 H 計算機能力 I 外語能力

16．你在擇業時優先考慮的因素是（B）（可多選，由主到次排序）

A 社會地位B 發展機會C 工作地點D 薪酬待遇E 專業對口F 為社會發展做貢獻G 實現個人理想和價值

17．你對自己的就業前景持何種態度（A）

A 樂觀 B 一般 C 悲觀 D 比較焦慮 E 不知道 D 情感 E 說不清楚

18．作為在校大學生，你目前最大的壓力是（C）

A 就業B 經濟C 學業D其他

19．在擇業過程中，你首選就業地區是（A）

A 大城市或東部發達地區B 中小城市C 西部

D 基層單位E 家鄉F 不限地域

20．你首選的就業方向是（E）

A 政府機關公務員 B 學校及科研院所 C 其他事業單位 D 國有企業 E 外資企業F 民營或股份制企業G 部隊H 參加基層服務項目I 非政府社會組織J 自主創業

21．如何看待專業是否對口問題（C）

A 專業不對口則不予考慮 B 先找份工作以后待機向專業方面發展

C 不在乎專業是否對口，關鍵是有發展機會D 不對口要具體分析

22．你一般通過什么途徑獲取招聘信息（BCF）（可多選）

B 學校就業網C 單位網站和宣傳冊D 實地參觀考察E 進入單位實習F 親戚朋友等社會關系G 參加校園就業雙選會、專場宣講會H 參加社會招聘會I 政府相關就業信息網站 J 社會相關就業信息網站K 導師推薦L 其他

25．你認為目前大學生就業難的主要原因是（DH）

A 大學生就業能力不強B 高校擴招使高知人才相對過剩

C 海外歸國就業人員增加D 就業市場總體供大于求

E 經濟發展形勢欠佳F 大學生就業觀念不適應

H 缺乏社會實踐實習等機會和平臺

26．你認為解決當前大學生就業難最直接有效的方法是（A

A 提高技能

B 調整擇業期望值

C 提高職業素質職業培訓D 發展經濟，廣開就業渠道

E 提高自身求職技巧 F 豐富自身的實踐經歷

G 加強政策引導，鼓勵到基層、中西部、中小企業就業