第一篇：大學生上網與學習的哲學思考

《馬克思主義基本原理概論》課程作業

大學生上網與學習矛盾問題的哲學思考

生科0901 冷雪原 2009304200617

大學生，是引領社會潮流走在時代前列的青年，而網絡正是二十一世紀的一個大潮流，大學生正是通過網絡來接觸新鮮事物的。學校也積極為學生提供上網的條件，不可否認的是，網絡的確給我們提供世界上最新最前沿的信息，這是一種不可估量的財富，能將這筆財富利用好會使我們大學生受益匪淺。然而，作為大學生的我們，并沒有都很好地利用它。

我也上網查了一些資料，目前網上有這樣一項調查：北京師范大學新聞中心調研組選取了北大、清華、人大、北師大等十余所高校，共發放問卷1500份，收回1274份有效問卷，初步勾勒出當前大學生網絡應用行為的整體狀況。調查顯示，日上網時間在4小時以內的大學生，所占比例為76.8%。其中，上網時間在1至2小時與2至4小時的大學生，比例都在30%左右。在關于上網目的的調查中，有28.1%的大學生表示上網的主要目的在于娛樂，22.1%的大學生表示上網為聊天交友，僅有26.6%的大學生表示上網為學習。可見，大學生主要是將互聯網作為休閑娛樂工具，而將其作為學習工具的比例相對較低。這是個令人深思的現狀，被選取的高校都為學風校風比較好的，學生學習熱情較高的學校，然而這樣的結果卻實難盡人意。

盡管如此，我們對網絡已不能全盤否定，網絡畢竟還有對我們有用的一面。首先，網絡可以開闊我們的視野，擴大知識面作為一名生科院的學生，我們更需要去了解科技前沿，掌握最新科技發展動態，去閱讀最先的文獻，網絡是這些成為可能，并且不受時空限制，這給大學生的生活、學習帶來了很大的便利;其次，由于網絡的虛擬性，大學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來，無形中給大學生提供了一個自由言論的平臺。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況;另外，網絡可以促進大學生的學業。在網上查閱相應的信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率；最后，網絡還給學生提供了許多娛樂消遣途徑，比如電影，音樂，游戲等，適當的勞逸結合也有助與學業進步。

然而任何事物都是有兩面性的，我們不能只看到有力的一面而忽略網絡隱藏的威脅，不能片面待之。首先，網絡被人稱為精神鴉片，容易上癮是大學生中常有的事。許多大學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，生理健康和心理健康都受到了腐蝕。網絡影響大學生的健康成長，尤其是對于人生觀、價值觀方面的建立，這點對于大學生今后走向社會形象極大。其次，大學生是先進的群體，也是不穩重的群體，容易受網上不良信息的影響。許多網站(包括許多著名的大網站)的頁面甚至主頁上，都有一些不健康，不正當，甚至非法的內容，大學生很容易受它們的影響。有一些大學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路;大學生離開高中艱苦的學習和父母的看護成為真正控制自己的人，這就考驗我們的自制力。而不可否認的是，我們的自制力有時候不夠堅定，很容易受到一些亂七八糟的信息影響，這對于整個高等教育體系和人才培養目標來講也是非常不利的。另外，網絡容易是大學生荒廢學業。許多大學生自控能力不強，上網著迷，晚上經常是通宵上網，導致第二天上課課堂上精神不振，更有甚者索性不去上課了，一次兩次的課程沒跟上是很難補起來的，大學老師不會像中學老師那樣嚴加管教，真正是靠自己的學習，課堂時必須把握住的。因為上網而逃課實在是荒謬。最后，就是不得不提的網吧問題。現在網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多大學生在下課后、節假日和同學一起去網吧上網聯機打游戲、聊天等等，且上網時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網吧里更容易受到不良信息的影響。網吧只是一方面，如今的大學生基本人手一臺電腦，在寢室里上網是最常見的，很多學生一整天呆在寢室里和同學聯機打游戲，廢寢忘食，這是寢室里最可怕的事情，不僅影響大家學習，還破壞了寢室學風，寢室儼然成了小網吧；還有一點不得不提，就是網上交友問題。許多大學生在網上都有網友。虛擬創造了一個法律保護并不很健全的世界，而網絡則是虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易使大學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途，后果不堪設想。

這是一個非常矛盾的問題，學習和上網。這樣來講，我們學習的目的不只是為了上網，我們上網的目的也不只是為了學習。這樣間的確沒什么錯，但是我們要清醒地認識到我們離開家鄉，離開父母，帶著親朋好友對你的希冀，不是為了來這里沒日沒夜的上網而荒廢學業的。國家，學校斥資為大學生打造網絡設施也不是為了讓我們打網游，看小說的。網絡，我們大學生可以用，而且必須用，但是要講求“合理”二字。學習使我們大學生活中始終貫穿的主旋律，我們來接受高等教育暫且不說別人，就為自己將來能立足于社會，大學學習的不只是課本知識，還有許多能力經驗都是為將來走上社會而打好基礎，這也是大學與中學，大學生與中學生的區別。

其實，任何事物都有好的一面和壞的一面，就看我們如何控制它了。有句話說得好：不會走進網絡的人不是現代人，不會走出網絡的人更不是現代人。走出網絡并能合理地游弋在虛擬與現實之間才是我們大學生成為時代前列所應具備的能力。如何解決這一問題是我們所必須解決的。

首先，我認為也是最重要的是是大學生由內而外地控制自己，通過思想教育，使大學生正確、客觀、全面地認識和對待網絡，只有具備正確的網絡理念，端正上網動機，我們才能正確區分和對待網絡虛擬世界與現實世界對于滿足人的需要的不同作用。這一點是最重要也是最有效的。其次，通過課堂內外教學與實踐、校園文化宣傳、社會輿論、家庭，以及輔導員的指導等多種途徑，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，正確認識和對待現實與虛擬，正確認識和對待個人能力和價值，正確認識和對待學習和生活中遇到的困難與，促使大學生把對網絡的好奇和沉迷轉向現實世界，主動從內心需要出發減少對網絡的過度依賴，理解我們真正的價值時要在現實中來實現的。

其次，校園網是學校應該積極建設的，利用校園網鼓勵、引導學生積極投身健康的網絡環境，校園網如果不能滿足學生的學習生活要求，那么學生必定會去尋找其他網站，而外面的網站不能保證對學生沒有不良影響。所以，校園網必須不斷更新和豐富網站的內容與資源，增強網站的吸引力和實際性，要貼近學生生活與學習，使校園網成為大學生增強溝通能力的橋梁、提出自己見解的舞臺，學習的文化知識的平臺、生活上的得力助手、成長中給予幫助的知心

朋友，為大學生提供鍛煉各方面能力、實現自我價值的機會和條件。

網絡作為現代文明的標志之一，正以驚人的速度發展。世界各地各領域的信息都能在網上出現。作為一名大學生，對待網絡的態度是毋庸置疑的：那就是我們必須利用它，我們必須上網。但是，掌握一個基本的度，合理上網，是網絡能為我的學習成長添磚加瓦而不是因為網絡而阻礙學習，限制成長。能處理好學習與上網的矛盾關系，是我們當代大學生必須做到的！

第二篇：對大學生戀愛的哲學思考

對大學生戀愛的哲學思考

愛情是什么？我想沒有一個人能給出一個確切的答案，因為每個人對“愛情”的理解都不一樣。愛情是個永恒的話題，發生每個人身上的愛情都不一樣。然而, 臺灣著名女作家三毛在談到愛情時, 曾說過這樣一句耐人尋味的話: “愛情猶如佛家的禪, 不可說, 不可說, 一說便是錯。”的確, 對愛情進行解剖, 把活生生、充滿浪漫遐想的愛情搞得干巴巴, 也許會大煞風景。愛情與人類的歷史一樣長, 關于愛情有種種說法。愛情, 不僅僅是“強烈地希望融合為一體”這種本能的沖動, 更重要的是指一對男女之間互相傾慕, 渴望成為終生伴侶的強烈、持久、專一的感情。

但當看到有些大學生因為愛情而任歲月在花前月下蹉跎時, 我們不禁想要審視一下大學生的愛情觀。現在這個時代，絕大多數大學生都會認為，大學不談戀愛是一個遺憾。因此，校園里的愛情從此變得潮流起來，隨處可見。然而，種種評論也會隨之而出；猜測他們的愛情能進行到什么時候？真的是相愛嗎？他們戀的是真愛還是寂寞呢？時下，在哲學視角下, 大學生的愛情呈現出多元的立體圖像。

(一)“持久戰與速決戰”之說——戀愛中的漸進性與飛躍性

最近“閃婚”這個詞常出現在網絡上，我們也見怪不怪了。在這個講求速度的年代, 感情的建立與結束也變得“快閃”起來。現在一些時尚的大學生對于傳統的、細水長流式的持久戰已缺乏足夠的耐心, 開始選擇“閃戀”。“閃戀”是指兩個人認識后迅速建立起親密的戀愛關系, 這個速度, 甚至快到只有幾天。閃電般的戀愛, 雖然滿足了他們對感情的即時需求, 這樣的戀愛也存在著許多困惑。由于彼此了解較少, 缺少堅實的感情基礎, 所以感情的溫度升得急降得也快,最后還是得說“拜拜”。可謂“愛也匆匆, 踹也匆匆”, 最終只落得“無可奈何戀人去, 勞燕分飛泣無聲”。其實, 從交往到戀愛, 是需要一個較長過程的。

1.愛情要求生理、心理的共同成熟。戀愛中, 人們會有意無意地把優點展示給對方, 而把陰暗的東西隱藏起來, 這就是所謂的“為悅己者容”。兩人自然而然地都會有種掩蓋缺點, 美化缺點, 甚至把缺點當作優點的心理, 所謂“情人眼里出西施”。然而，這樣就導致了兩人無法認識真實的、完整的對方。因此, 這種快餐式的“閃戀”過早地夭折也就不足為奇了。2.愛情需要一個磨合過程。與戀人確立親密關系, 需要一個磨合過程。就像煲湯一樣，下足了料，用慢火慢慢熬才能熬出美味的湯。但很多人害怕這種磨合, 怕磨合期的漫長,也怕“磨而不合”, 甚至“磨”出問題, 所以他們不愿意按部就班，希望快速而簡單、不費力氣地獲得。其實這只是情感需求中的低層次滿足, 是愛情實用主義的做法。世界上是沒有白吃的午餐的，所以, 要想獲得美好的愛情, 就要準備“打持久戰”。

(二)“天長地久與曾經擁有”之說——戀愛中的過程與結果

今天,在一些大學生眼里, 追求天長地久似乎是件很奢侈的事，甚至有人認為這是很可笑的。曾經有這么一個說法：大學生的愛情已進入了一個全新的階段——體驗時代, 即在經過了以婚姻為目的的計劃愛情時代、從相戀到分手的程序愛情時代之后, 現在已經進入行動至上的體驗時代。“不在乎曾經擁有，只在乎曾經擁有”這句話很適用于現在的大學戀愛。這類人已經把“曾經擁有”作為一種目標, 把戀愛只作為一種經歷、一種經驗的積累, 戀愛已經變成了“練愛”。這種體驗式的愛情，其戀愛動機究竟是什么呢? 1.戀愛僅僅是一種需要而已。自從步入大學校門之日起, 高考帶來的沉重負荷便被扔到了九霄云外, 拋掉高中的中規中矩。來到大學當然要煥然一新，為了過把癮, 為了一次體驗,談戀愛成了他們尋找刺激的首選。有人說: 大學歲月, 不戀白不戀。為了積累經驗, 戀戀也無妨，合則來，不合則分，用他們的說法是“:中華兒女千千萬, 這個不行咱再換。”這種思想已進駐了大部分大學生的腦中。

2.為了填充生活的寂寞。很久前聽到這樣一首詩：“床前明月光, 人影一雙雙, 惟我獨徘徊, 心里憋得慌。”于是他們得出這樣一個結論：“空虛 + 空虛 = 不空虛”。有人說: “哥戀的不是愛情, 戀的是寂寞而已。”不難看出, 對于這些同學而言, 戀愛只是一種打發時間的方法，只是一種暫時的情感填空而已。3.隨大流兒。校園戀愛極富感染性, 有的班級一段時間沒有人談, 但過了一段時間, 就有一幫談的, 有的寢室無人問愛, 有的寢室全浸在愛河。當看到別人逛街時是手牽手，自己確實左手牽右手。在這樣的一種環境的潛移默化下，這些人就會想著：“人人都談戀愛，我為什么不談，何必一個人呢？”因此就造就了一種隨風逐流的思想，紛紛加入了戀愛的行列。

4.為了證明自己的實力。如果一個學生有很多異性追求者, 說明他(她)有實力, 有魅力, 兩個字——走俏。于是有些學生為了證明自己不是滯銷品, 紛紛加入到戀愛的大軍中。殊不知, 這樣的戀愛，動機不再純粹時, 愛情也就變得面目全非了。也有可能傷害了另一方，甚至可能釀成悲劇。

(三“)西瓜與芝麻”之說——戀愛中的主次矛盾 大學里頭，誰不想愛情與學業、友誼三得意。不過這只是大學生的一種理想而已。其實大家都可以看到的事實是, 很多人一旦陷入熱戀, 便是“我的心里只有你沒有他”。由于大部分人都沒辦法在愛情與其他方面之間取得平衡,給他們自己帶來很多問題。

1.影響學業。曾經有人說愛情是門選修課。愛情作為一門選修課, 還沒有聽說有哪個學生因為沒修而丟了學分, 倒是那些因為修得太投入導致荒廢學業的學生比比皆是。試想, 整日卿卿我我, 耳鬢廝磨,腦子里裝的都是甜言蜜語，哪里還有心思學習。學習也就只有靠邊站的份了。學習成績也因此一落千丈，一蹶不振。

2.影響友情。剛進入大學，首先收獲到的應該是友情。然而，過了一段時間后，原來親密無間的朋友卻被放在了一邊，無人問津。大學生們都渴望愛情與友誼雙豐收, 然而環顧校園中的對對情侶, 哪個不是白天“為伊消得人憔悴”, 晚飯后“月上柳梢頭, 人約黃昏后”, 夜里“幾回夢里記紅顏”。兩個人關系親密得針扎不透, 水潑不進。最終導致至親的友情逐漸變淡，最后不疾而終。

3.物質投入。大學生的戀愛, 與社會青年的戀愛一樣, 是需要成本投入的。這成本包括非物質因素和物質因素。非物質因素包括時間、精力、感情、自由, 而物質因素的投入則是各種開銷。光是節日買禮物送給對方就已經是一筆不小的數目了。其實大部分大學生戀愛花的錢都是從父母手中得來的，也就是說他們拿著父母的血汗錢去談戀愛。不知道他們給錢的時候有沒有想到父母是多么辛苦賺取這些錢的，我認為這是一種不孝的行為。

大學生現在還是處于頗具進化性與變化性的階段, 存在著太多的未定因素, 過早而沒有準備地踏進愛情河，留下的未必是甜蜜的回憶，恐怕是一生的悔恨。鑒于此, 我覺得大學生們還是待到心理發展相對成熟時、社會閱歷相對豐富時、經濟相對獨立時, 再去扣開另一半的心扉, 盡情享受愛情的甘美。

第三篇：大學生就業難的哲學思考

天津工業大學社會實踐作業

（申請免試2012-2期末）

姓名王學軍

學院管理學院

專業工業工程

班級工業100

2學號101066020

1指導教師

2012年5月8日

大學生就業難問題

一、我國大學生就業現狀

中國大學生就業形勢嚴峻是不可爭議的事實，這種現實已經對中國高等教育乃至整個社會帶來了強烈的影響，同時也為中國高等教育的發展制造了巨大的挑戰，其社會影響引起了我們的高度重視。如今，畢業生當年未能找到工作的大學生數量比例較大，畢業當年未能就業的大學生數量增加，是中國大學生就業難的最直接表現；大學生就業成本提高，大學生畢業最后一個學期幾乎全部精力用于找工作。他們或托親求友，或奔走于用人單位之間，或頻頻出入于人才市場，這不僅耗費了他們大量的時間和精力，而且也耗費了他們大量的財務。據國家教育部門調查統計，今年在高校畢業生的就業過程中，憑親戚朋友關系落實工作單位的畢業生已經超過25%，而且40%的畢業生認為關系后門在就業中的作用最重要。據統計, 1999年以來，中國普通高等學校招生規模逐年擴大。2005年全國高校畢業生達到338萬,到2010年高校畢業生達到630萬，5年之間畢業生人數接近翻番。2011年全國高校畢業生創650萬新高。,有專家預計,今年全國普通高校畢業生將達680萬多人,同時加上往年沒能實現就業的往屆畢業生,這個就業競爭的壓力是非常大的。今年大學畢業生的就業形勢將更加嚴峻。

二．大學生就業難問題產生的原因

內因：唯物辯證法認為內因是事物發展的內部矛盾，是事物自身運動的源泉和動力，是第一位的原因，他決定了事物的性質、變化和發展方向。

1.大學生自身錯誤的就業觀念。錯誤的就業觀念是影響大學生就業的直接原因。大學生在就業過程中反應出了不少問題，“高不成”“低不就”問題就是其中之一。很多大學生對自身缺乏正確的認識，同時也缺乏對現實環境的了解和認識，大學生只認識到了自己學位的優勢而往往看不到自己的不足之處，那就是“經驗”還是一紙空白。大學生就業理念存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外據大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但由于低工資難以滿足他們的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇，或者有業不就，最終結果就是地就業率。

2.大學生缺乏相關工作勝任力。勝任力是指能將某一工作中有卓越成就者與表現，用來區分個人的潛在特征，它可以是動機、特質、自我形象、態度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能。大學生在畢業之前幾乎沒有任何工作經歷，對工作產生了一種麻木、恐

懼的心理，缺乏勝任力，以致于找工作時缺乏自信。

3.大學生沉迷網絡。當今大學生沉迷與網絡的現象非常嚴重，迷戀網絡嚴重的影響了大學生的學習與日常生活，沉迷網絡導致大學生學習落后，專業知識不踏實。嚴重的影響著大學生今后的就業。

外因：唯物辯證法認為外因是事物存在和發展的外部條件，是第二位的原因，他通過作用與事物的存在和發展，加速或延緩事物的發展進程，但不能改變事物的根本性質和事物發展的基本方向

1.社會對大學生的吸納能力不足。經濟因素是影響畢業生就業最直接最重要的因素。當前我國經濟發展速度是空前的，經濟的發展必然加大人才的需求量，這就形成了一個經濟發展對人才需求和高校向社會輸送人才的供求關系問題。從長遠來看，我國經濟發展有著巨大的潛力，發展勢頭良好，社會對人才需求量不斷增加，但從目前看，我國現在還是發展中國家，社會經濟發展規模總量不足，與我國13億人口的大國身份很不相稱，這就加大了畢業生的就業難度。加之我國高新技術產業相對比較少，經濟發達地區分布不均，多集中于東部沿海地區，中西部地區經濟發展比較緩慢，相對落后，當然高新產業更是寥寥無幾了。經濟發展水平的有限性，高新技術產業的稀缺性和地區分布不均，大學生就業問題的產生就不足為奇了。

2.高等學校的教育機制不科學。高校是直接培養和造就大學生的地方，高校的教育機制決定了畢業生的質量，大學生的質量又直接影響自身的就業，落后的不科學的教育機制肯定會影響大學生就業。在網絡游戲逐漸風靡的今天，游戲人才的缺乏已經成為制約行業發展的關鍵問題所在。“首屆中國游戲行業人才培訓研討會”上獲息，一款開發成本上千萬的游戲，絕大部分開銷花在人員薪酬上。尤其是游戲開發人才的薪酬，游戲行業面臨的大問題是月薪8000元卻找不到合適的人才，于是出現了外國人開發中國游戲的現象，當然，造成這種局面的原因很多，但其中最重要的還是傳統的教育觀念和教育體制在作怪。傳統的教育體制社會化程度不夠，培養出來的人才不為社會所接受，這就導致了人才供求關系的脫節。

3.用人單位的原因。不少用人單位在選擇人才時或多或少的存在誤區，過分注重文憑就是表現之一。很多用人單位不明確自己需要什么樣的人才，選拔人才也不做職位調查和崗位分析。他們只是片面認為學歷越高越好，考評選拔人才重學歷甚至唯學歷，選人學歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，進而導致人力資源的浪費。不少本科生或大專生的業務能力不比研究生的業務能力差，而用人單位單純的依學歷高低判斷一個人這顯然是不科學的。

三、解決大學生就業難問題的對策

唯物辯證法告訴我們，內因是根據，外因是條件，外因通過內因起作用，事物的發展是內外因起作用，是內外因共同作用的結果，所以我們在觀察事物，分析問題時，既要看內因，又要看外因，堅持內外因相結合的觀點，對內因要充分認識，對外因要“一分為二”分析。

內因的解決措施

1.畢業前積累社會工作經驗。在工作前積累經驗是相當重要的，因為每個企業都想要拿來就可以用的員工。我們可以在學校的業余時間去做一些兼職以及實習，了解社會的工作環境，積累社會經驗，增加相關工作的勝任力。提前了解社會工作的發展形勢。

2.大學生自身對策。當代大學生必須有把事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體。大學生要知識廣博，具備一定的科學文化素養。培養自己良好的心理素質，無論就職國有企業還是個人企業，除具備一定專業知識和技能外，還必須有良好的心理素質，善于自我調節，應對多變的環境。有人說：“成功=20%的智商+80%的情商”可見在某種程度上心理因素比智力因素更可貴和重要。面對激烈的社會競爭，大學生要勇于挑戰，做一個對自己，對家人，對社會，對國家負責任的合格大學生。

3.擺脫網癮，樹立正確心態。網絡是一把雙刃劍,在為當代大學生帶來諸多便利的同時,也因巨大吸引力導致許多學生深陷其中難以自拔。大學生要正確合理的利用網絡資源。遠離網絡有機，杜絕網絡中的不良誘惑，樹立良好的心態，增強自己的責任感，把努力學習擺在第一位。

外因的解決措施

1.社會與用人單位的配合。在社會方面，努力保持我國經濟平穩快速發展乃務實之舉。調整產業結構，提高高新技術產業比重。提高產業水平，增加對大學生的吸納能力。同時還需要用人單位摒棄不科學的擇才標準，努力作到樹立適應新形式新任務要求的科學人才觀，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷，不唯職稱，不拘一格選人才。

2.完善教育體制，提高教育質量。要完善教育體制提高教育質量，首先，要進一步重視教學工作，擺正教學與科研的位置。其次，要根據社會經濟發展對人才需求的情況結合高等教育的內部規律，抓好專業設置的改革，改變原來不合理的專業設置，使培養出來的大學生更能適應社會主義市場經濟的發展需求。針對我國目前的專業職業人才缺乏的現狀適時發展職業教育，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養出能適應社會的人才。

3.社會的全面配套改革。加快社會生產結構調整和升級換代的步伐，創造更多的高層次就業需要，發展的看待大學生就業趨勢，熱烈的迎接高層次人才需要的到來。規范人才勞務市場，健全就業機制，實現供求均衡，要下大力建立穩定的人才勞務市場，人事部門要徹底改變觀念機制和運作方式，擔負起人才調配的關鍵場所，強化就業質量和鞏固率。建立健全的人才市場管理機制和完備高效的大學生就業社會法律保障體系。

四、大學生就業難問題的發展趨勢

事物的發展總是有其內外因。大學生就業困難是我們的現實問題，不會永遠是社會問題。我國的大學生就業難問題應該引起我們高度注意，只要高校，學生和用人單位扮演好自己的角色，相互溝通，就能掌握較充分的信息，從而有利于擴大就業量，也減少企業損失，達到資源的優化配置，形成學校推薦，學生與用人單位雙向選擇的良性循環，逐步解決大學生就業難題。更為重要的是，我們要用發展的眼光來看待大學生就業形勢嚴峻這一暫時現象，堅持以全球認可水準在全球范圍內構建和發展我們的社會經濟和教育體系，大學生就業狀況就會日趨好轉并蒸蒸日上。

第四篇：大學生上網情況調查報告與反思

大學生上網情況調查報告

一． 調查目的近來，“泡網吧”已成為大學生生活中的一大熱點，常常看到同學們三三兩兩攜伴走入校園周邊的網吧和網苑。有些同學是利用課余時間上網，也有些同學是逃課“泡網吧”，還有些同學在網吧“包宿”，徹夜沉浸于網絡。為了增進大學生對網絡的了解，使其能夠在了解網絡的利弊的基礎上，改善使用網絡的方式，使網絡與大學生之間的關系趨于完善，使得網絡在我們大學生的生活中更多地是發揮有利的功效，同時也為了深入探討網絡在大學生學習、生活過程中的作用，我系設計了大學生上網情況的調查問卷，進行了一系列的調查。

二． 調查方法和對象

此次調查采取問卷調查方式，問卷調查共發放問卷100份，回收有效問卷97份，問卷回收率為97％。本次調查在英語課上調查了本系和能源與環境系的同學。調查的基本情況是男生63人，占調查人數的64.9％；女生34人，占全35.1％。其中參加問卷調查的為大一年級此次調查問卷共設計題目15項，問卷的內容主要是上網的目的、上網的花費、上網的時間、上網內容等情況。

三． 調查問卷結果及分析

1.大學生上網原因：在當今這個網絡時代，大學生的學習不僅是在課堂上學習知識，而且還有許多其他途徑，其中上網學習就是其中的方法之一。在調查中，僅有21.82％的學生是因為學習的需要，竟然有71.18％的學生上網是因為無聊打發時間。

2.大學生的網齡：網齡分為一年、三年、三到五年、五年以上不等。同學們網齡差異較大，比例分別為33.05%、30.85%、29.15%、6.95%。由此可見，新的大學生活便使大學生與網絡結下不解之緣的開端。

3.大學生上網地點：從調查統計結果來看，目前學生上網地點主要集中在 1

網吧，比例高達84.37％，而在宿舍或校內機房利用校園網資源的學生僅為15.61％。在對學生進行深入調查時，學生普遍反映網吧的網速快，服務周到，座椅舒適。大學生對上網時間的控制:51.12%的人能自己控制上網時間，23.58%有時會上癮，但多數情況能適可而止，25.30%的同學沒有時間觀念，一上網就忘了時間。說明大部分大學生安排合理上網的時間，但也有部分學生自制力差，安排不得當。

5大學生上網內容：在上網進行的活動中，21.5 %的同學瀏覽新聞與查找資料，58.65 %的玩游戲與聊天，僅4.78%的同學收發電子郵件，15.07%的同學更新博客或個人主頁，說明大部分學生上網只是為了打發閑暇時間，用于學習的很少，網絡在學生學習中起到的有利作用很小。

6大學生上網的文明情況：上網文明體現著大學生的素質，在別調查的同學中60.91%非常注意上網文明，29.06%不太注意上網文明，認為別人都不文明，由此可見，大部分同學有較高的上網素質。在調查中還發現，女生的上網素質普遍要比男生的高，86.56%的女生十分注意上網文明，比男生高出23.45個百分點，7大學生對網絡的認識：在調查中發現，53.05%的同學中認為網絡能增長知識、開闊眼界，11.17%的同學認為上網很無聊、浪費時間，24.51%的同學認為網絡是可有可無的工具，另外有7.65%的同學把上網當作填補空虛的一種方式，3.62%的同學把上網當作尋找刺激、逃避現實的樂園。說明有一半的學生能正確認識網絡帶來的積極作用，調查中接近一半的大學生只把網絡看成了打發時間，逃避現實，填補大學空余時間的工具。

9.大學生對上網利弊的權衡：37.95%的同學認為上網利大于弊，10.75%的同學認為上網弊大于利，竟有51.30%的同學認為上網利弊相當。大部分同學認為網絡帶來了消極影響，這更說明了，多數同學不能正確使用網絡，不能使網絡真正的有利于自己的生活與學習。

10.大學生對自己上網的認識：48.61%的同學感覺自己上網與周圍人相比還算正常，26.37%的同學偶爾會后悔，6.20%后悔耽誤了太多的精力，僅有18.82%的同學認為上網很有效率、對自己有幫助。由此可以看出，只有少數大學生能合理利用網絡，網絡在同學們的學習與生活中，大部分時間內只供同學娛樂和消遣。

四.對調查結果的一些啟示及倡議

信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，作為主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網絡的，為什么同樣是使用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣，這些恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。作為大學生應該認識到沉溺于網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。

在此，就大學生上網出現的一些問題，提出幾點倡議 ：

1.充分開發校園網絡資源。網絡已經滲透到社會生活的方方面面，給人們的工作、學習、生活帶來了前所未有的影響。對于當代大學生而言，充分、合理地運用網絡可以為自身的成長成才提供有益的幫助。從調查結果來看，53.05%的同學中認為網絡能增長知識、開闊眼界,充分認可網絡具有了解信息、幫助學習的作用，并且有74.3％的學生認為上網不會影響學習或對學習的影響很小，更多的學生會妥善安排自己的上網時間。由此可見，一味地限制大學生的網絡生活是不恰當的，充其量只是一種治標不治本的下下策。目前，基本每所大學都有自己的網絡主頁，也有比較充足的校內網絡資源，可惜的是學生登陸學校網站的幾率很低，他們利用校園網的目的也很單一，多是查詢考試成績，少數學生會通過校園網查找學習資料。校園網絡的傳輸速度就更加不敢恭維，有時候打開一個網頁也需要幾分鐘。網頁內容的有限性、網絡速度過低，使大多數學生選擇了在網吧上網，只有極少學生選擇在學校機房。這就為我們進一步開發網絡資源，為學生提供更多的校內上網的機會提供的改進依據。學校應加強校園網建設，豐富網頁內容，提高網絡傳輸速度，為學生建立綠色網絡通道。

2.加強心理健康教育，提高大學生的心理品質從心理角度分析，大學生沉迷網絡主要是由于他們的好奇心、從眾心理、逃避心理、自卑心理、依賴心理等導致的，因此要針對這種情況加強對大學生的心理健康教育，提高他們應對挫折的能力，勇于面對現實生活。通過開設心理學課程和心理健康教育講座普及心理衛生知識，提高大學生對自身心理特點的認識，使他們學會自我調節，提高自制力。通過團隊訓練的方式引導他們在人際交往中培養自信心和包容力；也可以讓網絡

成癮的學生組成心理訓練團隊，就其沉迷的原因進行交流，尋找個體沉迷網絡的癥結，在相互鼓勵中擺脫網癮。

網絡提供了大量信息，也提供了一個接觸社會的個性化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統教育式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊“試驗田”。

互聯網向大學生展示各類知識結構，對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，并不否認網絡同時也帶了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響，網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己。但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性，張揚的心理也許會把大學生引入歧途。

“E時代”也是迅速創造距離的時代，在紛繁的現象背后，仍是優勝劣汰的殘酷現實，清靜的大學校園也是如此。大學生應從各種利弊來考慮，適時但不沉溺于網絡，處理好自身的任務——學習與上網的關系，使網絡為自己的大學生活增添絢爛的一筆！

第五篇：哲學小品思考

古阿斯指環

恩格斯得帶了古阿斯指環，隨即他隱身了。開始幾個小時，他到處閑逛，測試自己的隱形能力。一個他偶爾咳嗽一聲，發現他也消聲了。一旦習慣于隱形生活，他就想著下一步可以做什么。讓他感到羞愧的是，第一時間在腦海里顯現的，并非只是美味佳肴，比如，他可以去女人浴室或者更衣室晃悠，他也完全可以輕而易舉的頭點東西，他還可以絆倒那寫西裝筆挺卻對著手機大聲嚷嚷的討厭鬼。

但他想抵制住這些低俗的誘惑，他想做些好事，然而他發現這方面的機會沒那么明顯。對于利用隱形能力去干那不那么有益的事情的誘惑，他到底還能忍多久呢？只要有一秒鐘的軟弱，所有的努力就都毀了，他將可能是這樣：偷窺裸體女人或偷錢。他有必要繼續忍下去嗎？ 我們可以把古阿斯指環看作道德素質的檢驗器。想象我們也有這樣一個指環，如果我們是誠實的，就可能暴露我們是多么令人失望地易于墮落。但是，這不等于說，我們事實上是墮落的。

或許這能讓我們去同情惡魔。例如，官干了壞事，就會招到百姓的譴責。但是，我們沒有想象，如果自己擁有滔天權利，擁有無盡的放縱的機會，阿諛奉承的馬屁又樂意迎合我們的每一個怪念頭。我們真的能確定，我們在此情況下不會使自己蒙羞。

這個問題，問別人和問自己得到的答案會不同。

你就糾結一回

馬克斯非常餓，因為他做了一個決定：做每一個決定必須是理性的。而他的尷尬就是：食物吃完了，他的家處于能獲得食物（唯一）的東西兩個菜場正中間。因而他沒有任何理由去任何方向，你能否幫幫他？

說了很多，其實很多問題都是被語言欺騙。

這話繞啊繞啊，心里就敬畏了，就覺得是很深刻的理論。且，語言本身表達的不完善與語言定義的問題就會產生很多錯誤，誤會。

現在我也不知道自己在寫什么。

一頭想要被吃掉的豬

馬克做了40年的素食主義者，雖然一度想念肉食，但他原則總能戰勝欲望。而他現在可以問心無愧地吃肉了。

一周前，他碰到了一頭經基因改造過的豬，能講話，更重要的是他想被人吃掉。對馬克一述衷腸，馬克覺得不吃他就是不尊重他。

你的選擇呢：

沒有贏家

士兵瑞恩要做一件很不好的事，他被下令先強奸并殺死一個女囚徒，而這只是因為種族原因被抓來的無辜的平民。無疑，這是極不正義的罪行。

但他卻沒有二選。如果執行命令，尚可讓受害者不必承受更多不必要的折磨。他知道，如果違令，他自己將被處決，而這個囚犯還會被侵犯并殺害，可能還會更殘忍。所以他只能選擇最優解。但他的內心很不平靜。

把傷害降到最低似乎是道德上完美的事了，假如有人為他如此辯護，站后法庭會原諒他嗎？

我們可以看到道德是如此蒼白，但也說得過去，畢竟道德是后天產生的。

光釬傳送

電子傳送機通過分子掃描你的大腦和身體，毀滅她們，然后把信息傳到火星，再將你的身體在火星上重組。雖然火星上這人外貌感覺和思想都與在地球上被催眠并穿越時空的那個人是一樣的，但卻不可否認一個事實：你被謀殺了，然后被一個克隆人替代了。

體驗者認為這是荒謬的，因為他并未意識到自己死了，而在被分解的瞬間，又不可否認被謀殺的事實。

我們的存在依賴什么？

虛擬出軌

結婚20年，夫妻變成左右手。因為當迪克了解虛擬出軌公司，他興奮了。因為他還愛自己的妻子，又不愿背負現實出軌的道德譴責。而這個公司應他所需，提哦那個虛擬性愛服務。這并非網友一夜情，而是在虛擬環境下讓你和你的理想型共處。它讓你感到是如此真實。而實際上，卻是電刺激大腦形成的。它擁有出軌的快樂，卻不是真的不忠，迪克還有什么理由抵抗他的誘惑嗎？

可能在現實中，這樣的思想跳板就有，似是而非中讓你撤下道德高強和心理防線。來吧，找個跳板！