第一篇：2014六年級上冊數學組集體備課計劃

2014六年級秋學期數學組集體備課計劃

----中心小學

集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，現將集體備課實施計劃制定如下：

一、指導思想

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、具體操作

集體備課包括四個基本環節：

個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個人初備

1.在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3.每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4.每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采

用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點難點；統一階段測試（練習）。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說課前的精心準備能幫助我們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。

三、活動安排：

第一單元：《方程》由×××主任負責執筆。

第二單元：《長方體和正方體》由××老師主任負責執筆。

第三單元：《分數乘法》由××老師負責執筆。

第四單元：《分數除法》由×××老師負責執筆。

第五單元：《認識比》由×××老師負責執筆。

第六單元：《分數四則混合運算》由×××老師負責執筆。

第七單元：《解決問題的策略》由×××老師負責執筆。

第八單元：《可能性》×××主任負責執筆。

第九單元：認識百分數由×××老師負責執筆。

第十單元：“整理與復習”。由王信芹老師負責執筆。

第 一周：

1、反思、交流第一單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第二單元的教學工作。

第 三 周：

1、反思、交流第一單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第二單元的教學工作。

第 六 周：

1、反思、交流第二單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第三單元的教學工作。

第十二周：

1、反思、交流第三單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第四單元的教學工作。

第十四周：

1、反思、交流第四單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第五單元的教學工作。

第十六周：

1、反思、交流第五單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論第六單元的教學工作。

第十七周：

1、反思、交流第六單元教案實踐情況并形成共案。

2、分析、討論總復習的教學工作。

第二篇：六年級數學組集體備課計劃

尚田鎮校 六 年級數學組集體備課計劃

2008學年第二學期 備課組長：李夢香

活動時間活動內容主講人活動地點

第2周1、整冊教材梳理

2、制定教學進度表李夢香六年級辦公室

第3周學習備課制度，撰寫并交流“怎樣備課”的心得體會。周維娜多媒體辦公室

第5周1、第一、二單元教學內容反思交流

2、第三單元教學內容研討交流。王飛國六年級辦公室

第7周實踐探索階段：把研討課的教學設計上傳到校研修平臺，跟帖交流網上交流

第10周1、第三單元教學內容反思交流

2、第四單元教學內容研討交流毛燕六年級辦公室

第13周“理解教材，優化圖形教學”

課堂教學展示活動周維娜多媒體辦公室

第15周1、第四單元教學內容反思交流

2、畢業復習教學內容研討交流李夢香六年級辦公室

第17周校本研修活動總結交流網上交流

備注：

備課組成員：

1、李夢香、毛燕、王飛國

2．組內教師請準時參加每一次活動，如計劃有變動，組長另行通知。

3．主講教師在活動之前準備好發言資料，活動結束后將發言稿和活動記錄一并交給備課組長，并以電子文檔形式上傳至研修平臺上“六年級下冊數學集體備課”帖下。

第三篇：小學數學組集體備課計劃

小學數學組集體備課工作計劃

（2018—2019年學第一學期）

教師：XX

一、指導思想：

新學期，本組將認真學習并落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以課堂教學為中心，以培養學生良好學習習慣和培養學生興趣為重點，以實現有效數學教學為目標，著力研究數學課堂教學中存在的具體問題，繼續落實教學常規、優化教學過程、全面提高數學教師的課堂教學水平及業務能力。

二、備課重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。

三、備課內容：

一至六年級每個單元的教學內容、重點、難點及突破重、難點的方法，學生容易出錯的地方、教學策略等等。

四、備課目標：

根據教育局文件的精神，學校集體備課組是學校教研組織的重要組成部分，是校本教研的主體之一。在學校的教育教學中起著重要的作用。加強備課組建設是當前學校教學管理中的一項重要工作。為了加強備課組建設，進一步搞好集體備課工作，充分發揮備課組的作用，努力提高課堂教學效益，大幅度提高我們教師的教學質量，提高課堂教學效果，更好地培訓師資，加大對“自主、綜合、拓展、創新”實驗的應用和開展。加強集體備課，改革備課形式，搞好知識的整合及學科之間的連接，已成為必然。

研究集體備課，首先是研究集體備課在教學中的作用是以交流、交換新教學

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信息和新的教學方法、手段為主，教師之間互相拓展獲取信息的渠道和來源，以彌補個人信息量的不足，將他人提供的信息為我備課所用。其次，是研究在小學學區范圍內如何搞好集體備課，探索搞好集體備課的途徑和方法，制定切實可行的集體備課制度，讓其穩妥有效的開展下去；同時結合本學區實際制定與之行之有效的激勵政策、措施。力爭把學科的集體備課、集體教研提升到一定的水平高度，力爭大面積提高教育教學質量。

五、備課的時間、地點：

時間：9月一、二年級；10月三、四年級；11月五、六年級。地點：數學組辦公室。

六、備課的任務要求和步驟：

（一）備課組的工作任務

1、學期初研究制定學科教學計劃，確定教學進度、進行集體備課分工和提出基本要求。

2、學習本學科課程標準，加強教學的針對性。

3、研究教材，組織集體備課，制訂本學科教學案。

4、確定符合本年級、本學科特點的教學方法，改革教法，提高課堂教學效益。

5、制訂優生優培、學習困難生提高和分層次教學的計劃和措施。

6、備課組以隨機研究和集中研究相結合，間周活動一次。

（二）備課組的工作要求

1、本學期的集體備課，要求按照教育局文件，做到人人明白，人人掌握，人人按規定辦，組織教師認真學習關于集體備課的有關規定。

2、集體備課要做到“一個結合，兩個發揮，四定六統一”，即集體備課與個人相結合。發揮骨干教師的的作用，發揮集體智慧；定時間，定地點，定內容，2 / 5

定主備人；統一教學案，統一要求，統一進度，統一重難點，統一練習題，統一單元測試。

3、集體備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標、備教材、備學情、備教法。“四精”即精心設計教案、精心創設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。

（三）集體備課的步驟

第一步，分工。將課時備課由備課組長分給每個備課教師，提出總體要求和重點內容，主備人開始備課，并復印教案或者制作成電子教案，做到人手一份。

第二步，討論。由主備人介紹自己的教案設計思路，其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環節上，并達成共識。或組織說課，說課后形成統一的教學案。

第三步，修改。將討論后的意見及自己的不同見解用不同顏色的筆修改在教案上，形成個性化教案，但不能直接將現成教案作為個人教案。

第四步，上課。根據共同研究的教案，教師分別組織課堂教學。也可以先由主備人上研究課，討論修改后，其他教師實施教案。

第五步，改進。經過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進的依據。

七、備課措施：

（一）加強教師的自身學習，努力提高教師的理論水平和教學素養。

1、以校本培訓、校本教研為載體，結合新課程標準的理念，加強教師的理論學習，提升教師的教科研意識，努力建設“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研整體格局和氛圍。

2、組織教師認真學習學校工作計劃、教導處工作計劃、教研組工作計劃，強化工作目標與責任意識。

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3、組織教師結合各自學段的課程標準，認真解讀所任教年級的教材，進一步熟悉各冊教材的教學內容編排，掌握整冊書本的教學總目標，弄清各個單元的重點與難點，努力提高教師對教材的理解把握程度和駕馭能力。

（二）規范集體備課，形成研討風氣。

1、規范集體備課的流程，如下：

（1）確立研究對象及主題：以概念教學、計算教學、幾何圖形教學為研究對象，群策群力探討提高教學的有效性。

（2）個人預備“草案”：每次活動前兩周，備課組長將教學內容分配給任教教師，教師在兩周內完成“草案”。要求：主備人備寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程及精選備寫當堂訓練題。

（3）備課組修改“成案”：備課組所有成員利用備課組活動時間集體討論“草案”，對教學流程進行進一步的修改，逐步定出“成案”。

（4）個人完成“個案”：在“成案”的基礎上，任教教師根據所教班級學生的實際情況寫出“個案”著重進行學情分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫。

（5）上課實踐：在備好“個案”的前提下，任教教師應充分準備，認真將教學設計付諸實踐，并能處理好教案預設與課堂生成。備課組的其余成員認真聽課，做好詳細的聽課記錄，仔細斟酌每一環節的具體情況，思考課堂教學的得與失。

（6）研討反思：備課組所有成員共同探討本次教學實踐中出現的具體情況，認真總結本課的所得與所失，形成有效反思，并對教學設計做針對修改。

2、大力創設研討氛圍：

（1）提倡關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思日常課堂教學實踐過程中的得與失。

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（2）在備課組活動中形成“暢所欲言，求真求實”的研討風氣，不說套話空話，實事求是，切實體現“合作交流”的精神。

（三）提高課堂教學效率的方法。

1、課堂教學研究圍繞“淺析大班額背景下班級民主管理與學生個性發展的實踐”開展研究，課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課，上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生，努力創設民主、和諧的課堂氣氛，引導學生人人參與，主動參與、積極參與；課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗，讓學生在感悟中學習。

3、繼續培養學生良好的學習習慣：上課中應注重培養學生專心聽講、認真閱讀、獨立思考、主動提問的習慣，同時注意課堂常規的組織駕馭；作業中應重視培養學生仔細審題、分析做題、自主檢查的良好習慣，并形成“按時完成作業，主動上交作業”的意識與習慣。

（四）突出作業設計與質量監控，真正“減負增效”。

1、每一位教師在設計作業時，都能緊扣教學重點與難點，注意做到“目標突出但又形式多樣”，根據教育規定控制好每一次作業的量，同時努力追求每一次作業的實效，真正減負增效。

2、根據“分層教學、分層遞進”的教學思路，可適當采取差異化的作業，爭取做到“保證絕大多數，兼顧兩頭差異”。

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第四篇：六年級數學組集體備課發言報告

六年級數學組集體備課發言報告

尊敬的各位領導、各位老師，大家好：

集體備課是一種新興的教學理念，是教育教學工作的重要環節，以前我們每個老師都是專注于自己備課，上完一節課再安排作業就覺得一節課的工作完成了，沒有同伴的點評，收益不大。相對而言，集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，集各教師所長，有利于發揮教師集體的智慧，彌補教師個人備課中的不足，取長補短，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養的提高。反思各教師集思廣益，暢所欲言，說出自己的觀點或想法，這樣便于教師提高教學技能和解決教學中所遇到的困感，從而達到提高教學成績之目的。

一、備課的主要形式：

首先六年級數學組采取先由教師個人主備，再組織各教師對預設的備課內容進行討論并提出個人的見解，最后再由主備教師修改完善。

二、備課和反思期間存在的問題。

1、備課中遇到的問題：

有形無實。各教師儲備的知識含量及所掌握的教學資源信息有限，加上備課時間倉促等等，這些因素或多或少會影響到學導案的質量。還有個別教師有“偷懶” 現象，沒有充分認識集體備課的重要性，因此，設計出的導學案表述不夠清楚等。

不便于因材施教。由于各教師所設計出的導學案都是根據多數學生年齡特點設計的，因此，形成的集體智慧不能滿足不同層次認知水平的學生，因為學生的基礎不同，在認知上也存在著個體差異，所以，二次備課顯得特別重要。如根據班情增刪，以滿足學生學習的需要等。

2、反思期間出現的問題：

在反思過程中需要各教師暢所欲言，積極互動交流，但有的教師雖然參與，不積極發言，有依賴思想，只當“觀眾”，還有的教師抱著“自卑”心態參與，深怕自己說出的意見太幼稚太膚淺，所以沉默不語，只會靜聽，不發言，少表態。

三、整改措施。

提高思想認識，加強學習。作為教師要順應歷史潮流，加強學習，把握集體備課的各個環節，適應社會新發展，不繼推陳出新，探索研究適合學生學習的新方法。

學會研讀、使用課本。引導教師會用教材，挖掘數學思想，掌握學生的思維規律，培養孩子的學習興趣。

務實工作。提倡務實的工作作風，腳踏實地開展工作，盡取所能，教好學生，不誤人子弟，不辜負孩子叫我們”老師”這個稱呼。

總之，集體備課，作為教科研活動的主要載體，它促進了教師之間的團結協作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚教師教學個性。在集體備課中出現的問題，我們將會通過各種途徑，在集體活動中加以研究解決。相信我們的努力會讓我們做得更好！

2017.11.10

第五篇：六年級上冊集體備課

第一單元集體備課

（一）單元概述

針對剛開學有一個教師節，所以第一單元課文圍繞“心中有祖國”這一主題選入了4篇課文。《我們愛你啊，中國》用現代詩歌的形式贊美祖國的美麗富饒；《鄭成功》不僅是對一位收復臺灣的古代將領事跡的回顧與贊頌，更重要的是向世人宣告臺灣自古就是中國的領土；《把我的心臟帶回祖國》中的主人公肖邦把自己滿腔的愛國豪情傾注到音樂創作中去，對祖國的依戀至死不渝，不僅中國人，外國人一樣也熱愛自己的祖國；《古詩兩首》包括《聞官軍收河南河北》和《示兒》，作者杜甫和陸游都是古代愛國詩人的杰出代表。所選擇的兩首詩歌真正體現了詩人充沛的愛國熱情。

（二）教學目標

1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。引導學生運用多種形式反復吟誦，在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內分內涵，培養感悟。

2、了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感。

3、通過具體文字感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，披文入情，因文悟道，訓練語言文字，陶冶愛國情感。

4、培養自學古詩的能力，感受詩歌的意境，誦讀并背誦。

（四）教學建議

《培養良好的學習習慣》：要求學生不懂就問和勤于搜集資料。

《我們愛你啊，中國》：要讓學生確立祖國的概念，對優美山河、各地物產、民族風情有較多的了解，能寫一段話或幾行詩表達對祖國或家鄉的熱愛和感激之情。

《鄭成功》：抓住收復臺灣和建設臺灣兩件事來教學，體會鄭成功的愛國心和鄭家軍的英勇善戰。注意積累有關戰斗的成語。

《把我的心臟帶回祖國》：抓住情感線索來教學，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。注意積累有關辛勤工作的成語。教給學生背誦的方法。

《古詩兩首》：憑借語言文字，理解課文，體會作者抒發的情懷，受到詩歌的語言美和內蘊美的熏陶。

習作一主要要求學生能選擇假期中感受最深的一段生活經歷，寫一篇作文。最好要寫得細膩感人。

練習1中的語文與生活是有關漢語拼音中輕聲的教學。誦讀與欣賞中編者給學生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明，表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。口語交際是介紹一個自己了解的民族。這個口語交際訓練主要是讓學生有條理有重點的介紹，學生應該不存在問題。

（五）課時安排

養成良好的學習習慣 1課時

我們愛你啊，中國 2課時

鄭成功 2課時

把我的心臟帶回祖國 2課時

古詩兩首 2課時

習作 2課時

練習3課時

第二單元集體備課

本單元安排了以“人間真情”為主題的四篇課文分別是：《負荊請罪》《最后的姿勢》《船長》和《愛之鏈》

在本單元四篇課文中，《負荊請罪》是課本劇，表現的是愛國的品質，著重講述了勇于承擔錯誤的高尚品質。《最后的姿勢》表現的是面對困境勇于承擔的優秀品質。《船長》表現的是一種英雄的愛——愛他人，講述了“愛與責任”人生哲理。《愛之鏈》表現的是平凡人之間的愛的傳遞，頌揚了樂于助人的良好品質。學習了這四篇課文，會讓我們對主人公們的胸懷、勇氣，對他們的精神與愛心產生敬佩之情，讓我們懂得應為祖國、他人付出摯愛的真情，也讓我們懂得這些美德在社會及個人生活中的重要意義。

學生特征分析

1、《負荊請罪》是一多幕劇本，學生在感知和理解上存在一些障礙，如歷史故事的來龍去脈和劇本的呈現方式學生也不習慣，應加強朗讀，滲透分析人物形象的方法。

2、讓學生理解船長忠于職守，履行做人之通過對孩子來說是個難點，要選擇時機適當運用多媒體手段引導感悟。

教學重點

1、正確、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀《負荊請罪》。

2、結合本單元的課文查閱資料，了解一些成語的意思與來源，排演小話劇，揣摩課文題目在表達文章思想感情中的作用。

3、品讀文本，理解內容，體會其中深刻的內涵。教學難點

品讀文本中的重點句子，體會其中深刻的內涵。

二、教學目標

1、學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀《負荊請罪》排演小話劇。

3、在口語交際中，學習來訪的本領，懂得采訪要做充分的準備，采訪時要禮貌得體，提高學生與人交往的能力。

4、引導學生體會愛，懂得感恩，嘗試表達《愛》，用文字傾吐心聲。

三、教學準備

1、準備“完璧歸趙“”澠池之會“兩個故事。

2、準備譚千秋老師的資料，收集地震中的感人故事。

3、剪輯”泰坦尼克號“影片的資料。

四、課時安排

5、《負荊請罪》 2課時

6、《最后的姿勢》 2課時

7、《船長》 2課時

8、《愛之鏈》 2課時習作2 2課時 練習2 2課時

第三單元集體備課

一、單元教材基本分析

蘇教版六年級上冊第三單元安排了《小草和大樹》《輪椅上的霍金》和《一本男孩子必讀的書》3篇課文，圍繞生命與奮斗這樣一個主題，從不同的側面敘寫了一個個蕩氣回腸的故事，唱響了生命之歌，讓人感動，給人啟迪。3篇課文中的人物都有著一段不平常的經歷，一個個挫折和艱險接踵而來，讓人不堪忍受。讀來，我們也深深為主人公的曲折經歷而嘆息。《小草和大樹》折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗爭精神和不懈努力的堅強意志，同時，也讓我們感受到，她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。《輪椅上的霍金》介紹了被稱為“宇宙之王”的著名科學家霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，任然孜孜不倦地探索宇宙，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出杰出貢獻，故事給人強烈的震撼，感人肺腑。《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者、英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼的書。習作訓練是寫一種自己喜歡的美味。引導學生選擇自己喜歡的種美味，向大家介紹一下，再寫下來，這篇習作訓練的要點是要注意突出食物的色、香、味、形。《練習3》包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字五項練習，其中口語交際是本次訓練的重點。

二、單元教學目標及重點難點分析

細讀這一組課文，真的能給我們很多，很多，那一段段曲折的經歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一盞盞人生的航燈。讓學生們用心讀吧，走進文章中去，與人物對話，與精神同行！

1．學會本單元37個生字，其中綠線內的15個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用一些詞語造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3．結合本單元課文的學習，能抓住重點詞句體會人物的品質特點，從中獲得啟迪；感悟領

（1）、悟像夏洛蒂這樣在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能 擁有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活的強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的為人。

（3）、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。領悟學會生存，學會堅強的人生道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

4、能嘗試查閱相關資料，了解人物的生平事跡；能根據課文引導，閱讀一些名著，如《簡愛》等；能根據課文范例，學會怎樣來閱讀一本書的方法，養成良好的閱讀習慣。

5．在口語交際中，引導學生知法、守法，懂得利用法律來保護自己的生命、財產，引導學生學會申訴，擺事實，講道理，做到文明申訴，有禮有節。

6．能通過聽、說、寫等綜合訓練，寫一篇介紹自己喜歡的美味的習作。

第四單元集體備課

教材分析：

本單元由三篇講讀課文《姥姥的剪紙》《牛郎織女》《安塞腰鼓》和習作

4、練習4組成。以“民風民俗”為主題。3篇課文主要由以介紹我國的民間工藝、民間故事、民間舞蹈藝術等民族文化為題材的文章組成，從而使學生受到熱愛祖國文化藝術的教育，感受我國勞動人民勤勞能干的傳統美德的教育。同時還能讓學生通過朗讀、復述課文，從語言文字中領略意境美和地域特色。本單元的習作安排了根據剪紙進行想象作文練習，與本單元的教材安排主題相一致。

學習目標

1、通過本單元的學習，能讀、寫本單元21個生字，能認識綠線內的4個生字。能說出由生字組成的生詞的詞義。(應知)

2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。（應知）

3、在學習課文后，能復述《牛郎織女》，背誦《安塞腰鼓》的12～16自然段。（應會）

4、在課文學習的交流討論中，能簡單說說自己知道的我國的民間工藝、民間故事、民間舞蹈藝術等民族文化。（應會）。

教學重點：

通過課文內容的學習，能領略語言中蘊含的地域特色和意境美，能有感情地朗讀，或復述或背誦積累。

教學難點：

通過學習課文，能說出含義深刻的句子的意思。課時安排：

《姥姥的剪紙》3課時 《牛郎織女》2課時 《安塞腰鼓》3課時 《習作4》2課時 《練習4》4課時

第五單元集體備課

教材分析：

本單元以“景物聚焦”為主題安排了《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》3篇課文。《青海高原一株柳》展現了高原上的一株神奇的柳樹，讓人深深感受到他不畏生存之危險和艱難，頑強地與環境作斗爭的精神。《草原》帶 我們欣賞美麗可愛的草原，去感受草原人民的熱情和蒙漢兩族人民的深情；《麋鹿》則引領我們去黃海灘涂尋覓珍異動物——麋鹿，了解麋鹿的傳奇經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。習作5通過創設情境學習范文，向學生介紹了狀物類文章的寫作技巧，并要求介紹家鄉的一種特產。練習5帶我們進一步感受詞語表達的準確性，感受漢語的優美與魅力，口語交際提出了能以準確流利的語言，清晰生動地向別人推薦自己喜歡的電視節目的要求。

學習目標：

1、通過本單元的學習，能讀、寫本單元21個生字，能認識 綠線內的11個生字。能說出由生字組成的生詞的詞義。（應知）

2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元的課文。（應知）

3、會聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段；；能背誦《草原》課文第一、二自然段。（應會）

4、通過對本單元的品讀，能把“青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出來的強大的生命力”、“草原的美麗可愛。”、“兄弟民族之間的深厚情意”說出來。在交流討論時，能說出怎樣保護野生動物。（應會）

5、通過查閱《銀杏》知道要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料。能在習作中介紹家鄉的一種產品，題目自定。（應會）

課時安排：

《青海高原一株柳》3課時 《草原》3課時

《麋鹿》2課時 《習作5》2課時 《練習5》4課時

第六單元集體備課

一、單元整體概述

本單元的主題為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》三篇課文。《廣玉蘭》是一篇優美的散文，它描繪了廣玉蘭的花香、色美、形秀和葉片的獨特情趣，尤其是對它的花形作了細膩的刻畫，表現了廣玉蘭優美的姿態和高雅的品質，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。在對廣玉蘭香幽、色美、形秀、葉趣有了充分的了解后，讓學生回到文本，認真思考。在如此美麗的花形之內還藏著她的什么品質呢？讓學生自主學習，可討論、可批注、可自讀，在全班交流中再通過對開過的廣玉蘭、終年常綠的葉片這些細節，讓學生切實感受廣玉蘭頑強的生命力。學完本課后，可讓學生模仿第3自然段，描寫其他植物開花時的形態。散文貴在寫神，《廣玉蘭》一文美在寫廣玉蘭之形外更突出了她“有著旺盛的生命力。”

《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描繪了在萬紫千紅的、五彩繽紛的季節里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。本文多處運用比襯手法突出夾竹桃，給人留下深刻的印象，如一年三季花開花落，而夾竹桃沐和風、抗暴雨、斗清冷，總是迎風吐艷，突顯其可貴的韌性。另外，描寫月光下的夾竹桃筆觸細致入微，整齊的排比句式，字美、文美、景美、情美，引人遐想不已。

《古詩兩首》都是膾炙人口的好作品。兩首均為七言絕句、詠物詩。《石灰吟》為明代詩人于謙所作。通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”，也要留下清白石灰的描寫，贊頌了石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合

污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。詩的前兩行些石頭面對各種磨難，毫不畏懼；后兩行寫即使粉骨碎身，也要留下清白。《墨梅》為元代書畫家王冕所作，作者善畫梅，也喜詠梅。這是一首題畫詩，詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他那鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。詩的前兩行寫實，強調“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說明他畫梅花，不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

二、單元教學目標

1.能正確認識并理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字；練習用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能品味賞析并理解背誦課文重點段落。3．能整體把握文章的主要內容，并在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法,學會中心句的用法，并能圍繞中心句設計總分或總分總等結構特點。

4.感受詩文意境，體會作者思想感情，從而培養學生的愛美情趣和審美能力。激勵學生到生活中去感受美。

5.學習作者詠物抒情的寫法，描寫一種自己喜歡的植物。

三、單元重點、難點：

1.通過理解語言、想象畫面、誦讀悟情、品析語言等學習方法，感知作者在細致描寫中融入自己的感受，字里行間里自然流露喜愛之情，感受文章的畫面美、情感美、語言美。

2.學習作者詠物抒情的寫法，描寫一種自己喜歡的植物。

第七單元集體備課

4篇課文，3篇精講課文，1篇是略讀課文。用“讀書有方”來概括單元的主題是比較妥帖的。值得一提的是，本單元所涉及的讀書方法跳出了就讀書講讀書的狹窄圈子，而是把讀書和實踐結合起來，讀書和思考結合，讀書和習慣的養成結合起來，具有很強的借鑒意義。

《古詩兩首》都是寫詩人由讀書而生發的感想，屬于喻理詩。《冬夜讀書示子聿》前兩句講古人讀書做學問的不易；后兩句講學習光靠讀書是不夠的，要獲得真知，還必須親自參加實踐。《觀書有感》作者巧用比喻，先用池塘里的水清澈明凈，映得天光云影徘徊，比喻讀書可以使人心智廣納，明于事理；再用源源不斷的活水使池塘變得這么清，比喻只有不斷讀書，汲取新的知識才會不斷地進步。

《學與問》是一篇說明事理的文章。文章的中心論點是“勤學好問”，先講為什么要問，再通過哥白尼的具體事例來證實這一小觀點，鼓勵學生善于發現問題；然后又講“有了問題要請教別人”和“勤學好問與觀察思考相結合”兩個小觀點，這里面有個遞進關系，教育學生要善于解決問題；最后總結全文，發出從小要養成勤學好問習慣的號召。《大自然的文字》是一篇科普小品文。生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，激發學生熱愛大自然和探索大自然奧秘的興趣。文章思路清晰流暢，語言通俗淺顯。教學中可以進行相關的拓展，以實現三維目標的達成。

《養成讀報的好習慣》是略讀課文，教學時要結合課文內容，引導學生展開相應的實踐活動，并通過各種渠道，各種途徑，促使學生養成讀報的好習慣。