第一篇：趙樓學前班漢語拼音測試題1

趙樓學前班漢語拼音測試題

（一）一、天冷了，給下面小朋友帶上帽子。（19分）

āáǎàooooeeee

ⅰ ⅰ ⅰ ⅰuuuuüüüü

二、按順序寫出23個聲母。（23分）

三、把下面字母變成整體認讀章節。（18分）

zcszhchshryw

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

四、填空。（20分）

b — à —（）（）——（）— qū

m — ǐ—（）（）——（）——lù

j — ǘ —（）（）——（）——chē ɡ — u — a —（）

五、手牽手（20分）

下巴五石大米不日火土

bāshíxiàbùdàwǔtǔhuǒmǐrì

第二篇：趙樓學前班語言測試題

語言練習題

一、寫出由下列單韻母可以組成的復韻母。（8分）ɑoeiu?

二、把下面音節的聲母寫在（）里。（12分）

cǎo（）hiú()zhuō()ruì()xióng()yǎng()cai()die()mei()ya()dui()jiu()

三、寫出下面音節的韻母。（12分）

küi()xut()jú()mǐn()kǒu()zhyng()què()j?ng()hǔ()jùn()qǔ()lǜ()

四、送字寶寶回家（15分）

unengzhicsipuwuyiqriuongyeyuan 聲母：

韻母：

整體認讀音節：

五、我會連。將相對應的拼音、漢字連線。（8分）

瓜衣左足水飛牙走

y?zuǒguüzúyáshuǐzǒufyi

六、下列音節的標調哪種是正確的，在后面的括號里打“√”。（8分）

xié()shǔi()niú()hǔan()què()bái()léi()zhúo()xíe()shuǐ()níu()huǎn()qùe()baí()leí()zhuō()

七、加一筆，變成另一個字。

口（）（）大（）（）（）木（）（）（）日（）（）（）

八、背誦古詩，然后填空。

勤學鋤禾日當午靜夜思

學向勤（中）得，鋤禾()當午，床前明（）光，螢窗（萬）卷書。汗滴禾()()。疑是地（）霜。三（冬）今足用，誰知盤()餐，舉（）頭望明月，誰笑腹空虛。粒粒皆辛苦。低（）思故鄉。

第三篇：學前班漢語拼音

學前班漢語拼音“h”的教學教學

授課人：瓜坡鎮中心幼兒園

賈娟娟

教學目的：

1、讓幼兒掌握聲母“h”的讀音、字形、書寫格式和順序。

2、讀準“h”與“e”相拼的音節，能說出生活中有關he的音節的詞或句子。

3、培養學生學習漢語拼音的興趣。重點：“h”的讀音、字形、書寫順序和格式。

難點：讀準音節“he”的四聲，并說出生活中有關的詞或句子。過程：

一、復習單韻母和已學過的聲母。(課件出示)

1、單韻母:按順序出示,調換順序出示。

2、聲母：按順序出示

3、老師評價。

二、新授漢語拼音“h”。

（一）“h”的讀音

1、課件出示喝水圖，學生觀察。師：圖上畫有誰？在哪里？干什么？ 幼兒：兩個小孩，坐在椅子上，喝水。再次強調：他們在干什么？（喝水）

2、把喝水的 “喝”讀得輕一些，短一些就是我們今天要學的h。師范讀 領讀 指名讀 生齊讀

3、區別h和he（比一比，看誰的耳朵最靈敏）

小朋友閉上眼睛聽，老師發聲母h和音節he的音，學生辨別。（明白聲母h讀得又輕又短，音節he讀得重一些，長一些。）

（二）“h”的字形

引導學生觀察h的形狀，跟圖上的什么東西相似？（椅子）課件演示

小朋友在哪里還發現過像h的東西？ 順口溜：一把椅子hhh。

（三）“h”的寫法

小朋友已學會了聲母“h”的讀音和字形，下面我們來學一學“h”是怎么寫的。

1、師范寫：（課件出示）“h”在四線三格中占上中兩格；由兩筆組成，豎、左彎豎；先寫豎，占上中兩格，注意豎不能碰到一線，再寫左彎豎，占中格。

2、學生跟著書空練習。

3、學生在作業本上練習寫5個“h”，老師指導，注意寫字姿勢。

4、學生作業檢查、點評。

（四）教音節he

1、課件出示h—e——he。生試讀，師領讀，生齊讀。

2、誰能讀出這個音節的四聲？ 指名試讀，齊讀。

1、能用這些音節說出你熟悉的詞語或句子嗎？

指名回答，出示喝水圖，小河、荷葉荷花圖，賀卡圖，拼讀詞語“hè kǎ”。

2、游戲：找朋友。（奪紅旗）

把喝水圖，小河、荷葉荷花圖，賀卡圖調換順序，學生手持“hē”“ h锓 hè kǎ”卡片，貼在相應的圖片下面。男女生各派一名代表參賽，誰貼得又對又快，他那組的小朋友最守紀律，就取得勝利。

三、課堂總結

1、小朋友在這節學了什么？

2、獲得獎勵了嗎？

第四篇：學前班漢語拼音教案

學前班漢語拼音教案（下）第一單元

教學內容： 學習復韻母ai ei ui.教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。

3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。

4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。教學重點：ai的發音和韻母帶調讀。

教學難點：ai的發音及ai的第二聲和第三聲。課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：1課時 教學過程：

1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。

3.指導發音：先發“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ai”的音，示范發音，注意口型。

4.學生跟讀

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片ai的四個帶調示范。

8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai 9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

10.學寫帶調的四個ai的正確方法。

教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發音方法，多聽多練.第二節 教學內容：ai ei ui 教材簡析：本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。

教學目標：

1．學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書寫。教學重點：

ɑi、ei、ui的發音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

教學難點：

1．認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。2．拼讀音節。教學準備：拼音卡片 教學過程：

一、學習復韻母ai

1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

3、師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

4、師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）

5、師：今天，我們就來學習漢語三個復韻母：aieiui。

二、學習復韻母ai。

1、師范讀ai。教發音方法：先發ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。

2、學生練習發音。

師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）

3、在語言環境中學ai的四聲練習。

4、說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

5、學生嘗試拼讀音節。

6、老師檢查糾正。

第三節

教學內容、學習復韻母ei 教學目標:1,讓學生認清形,讀準音.2,會在四線格內寫復韻母ei.教學過程

1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。

2.師寫ei 師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 4.教發音方法

師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。5.在語言環境中進行四聲練習。

6.拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。

第四節

教學內容、學習復韻母ui 教學過程, 1.打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？ 生：我們學了aiei。師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？

3.發音方法：先發ｕ的音，接著發i的音，中間氣不斷。4.四聲練習。

5.說話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。7.拼讀音節。

五、鞏固練習、指導書寫

六、學寫音節 1.學生自己試拼音節。

師：哪些詞句含有以上三個音節的音? 2.指導書寫。

3.讀兒歌，找出會拼的音節。

七、小結（和學生一起總結）

師：這一課,我們主要學習了三個復韻母，（學生接：aieiui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：aieiui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

第二單元

教學內容：學習復韻母ao ou iu 教學目標 ：

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。教學難點 ：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。教學時間：3課時 第一課時

教學內容，教學復韻母ao 課時目標：

1、學會復韻母ao 及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。教學過程 ：

一、復習檢查。

1、出示卡片a o，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

二、引出新課，提出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

三、教學復韻母ao。

1、教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

第二節

1、教學復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

2,鞏固練習(1)看卡片讀.(2)帶調讀 3,指導書寫.第三節

教學內容, 教學復韻母iu

一、教學復韻母iu。

1、看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

2、iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

3、告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

二、鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

3、指導書寫。

第三單元

教學內容；教學復韻母ie ue er 教學目標：

1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。教學難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則.教學時間：3課時

第一課時 課時目標：

1、學會復韻母ie 和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie 的拼音。教學過程：

一、復習檢查，導入新課。

1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

2、我們學過哪些整體認讀音節？

3、指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。））提出教學任務。

上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習個復韻母和1個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學ie的發音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

第二節

教學內容；學會復韻母ue 教學過程；

一、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7、練習üe與聲母的拼音。

8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

二、鞏固練習。

1、看卡片認讀：ie üe ye yue

2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

三、指導書寫。

第三課時

教學內容；教學復韻母er 課時目標：

1、復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點的省略規則。教學過程：

一、復習檢查。

1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr

2、找整體認讀音節。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

3、拼讀音節。

二、拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復習j q x碰上ü，兩點省略規則）

三、教學特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習。

1、比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀，用音節口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

第四單元

教學內容;教學前鼻韻母an en in un ün 課時目標：

1、鞏固復韻母的發音要領。

2、自主學習前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

3、準確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。教學準備：學生備好字母小卡片。教學時間；5課時

第一節

教學內容；教學前鼻韻母an 教學過程：

一、復習檢查。

1、你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ai ei ui ao ou iu ie üe er）

2、卡片認讀復韻母和特別韻母。.3、你發現單韻母和復韻母的發音有什么不同嗎？（口型）

二、啟發引導，發現規律。

1、投影出示an en in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發現？

2、教學n的發音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。

3、小結：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。

三、運用規律，自主學習。1,教前鼻韻母an。

2、我們會讀單韻母a，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：an

3、講解發音要領：把a和n合在一起，先發a，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發音，學生發音。

4、投影出示插圖鞏固發音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

第二節

教學內容;教學前鼻韻母en 教學過程;

一、引導學生學習前鼻韻母en。

1、現在我們把a換成了e，板書：e n，你會讀嗎？自己試試看。

2、誰來說說怎么發這個音？教師讀，學生跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

3、誰能看圖編順口溜來記一記。

第三節

教學內容;教學前鼻韻母in 教學過程;

一、自主學習前鼻韻母in。

1、我們再把a換成i,你還會讀嗎？板書：in,把兩個音連起來，讀給你的同桌小朋友聽一聽。再看圖編個順口溜記一記。

2、投影出示an en in的四聲：練讀。自己讀一讀，誰來當小老師領讀，評議。

二、找規律，學習整體認讀音節

瞧，可愛的拼音家族又來了兩位親朋友，板書：yuan yīn，它們的雙胞胎是誰呢？ an——yuan in——yīn

出示投影：整體認讀音節的四聲練習

三、游戲鞏固。

“摘花瓣”游戲：認讀花瓣上的音節。讀對一個把花瓣送給讀對的同學。

四、書寫指導，評議。（機動）

第五篇：學前班漢語拼音教案

學前班漢語拼音教案（下）

第一單元

教學內容： 學習復韻母ai ei ui.教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。

3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。

4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。教學重點：ai的發音和韻母帶調讀。

教學難點：ai的發音及ai的第二聲和第三聲。課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：1課時 教學過程：

1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。

3.指導發音：先發“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ai”的音，示范發音，注意口型。

4.學生跟讀

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片ai的四個帶調示范。

8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai 9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

10.學寫帶調的四個ai的正確方法。

教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發音方法，多聽多練.第二節 教學內容：ai ei ui 教材簡析：本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。

教學目標：

1．學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書寫。教學重點：

ɑi、ei、ui的發音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

教學難點：

1．認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。2．拼讀音節。教學準備：拼音卡片 教學過程：

一、學習復韻母ai

1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

3、師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

4、師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）

5、師：今天，我們就來學習漢語三個復韻母：aieiui。

二、學習復韻母ai。

1、師范讀ai。教發音方法：先發ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。

2、學生練習發音。

師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）

3、在語言環境中學ai的四聲練習。

4、說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

5、學生嘗試拼讀音節。

6、老師檢查糾正。

第三節

教學內容、學習復韻母ei 教學目標:1,讓學生認清形,讀準音.2,會在四線格內寫復韻母ei.教學過程

1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。

2.師寫ei 師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 4.教發音方法

師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。5.在語言環境中進行四聲練習。

6.拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。

第四節

教學內容、學習復韻母ui 教學過程, 1.打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？ 生：我們學了aiei。師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？

3.發音方法：先發ｕ的音，接著發i的音，中間氣不斷。4.四聲練習。

5.說話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。7.拼讀音節。

五、鞏固練習、指導書寫

六、學寫音節 1.學生自己試拼音節。

師：哪些詞句含有以上三個音節的音? 2.指導書寫。

3.讀兒歌，找出會拼的音節。

七、小結（和學生一起總結）

師：這一課,我們主要學習了三個復韻母，（學生接：aieiui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：aieiui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

第二單元

教學內容：學習復韻母ao ou iu 教學目標 ：

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。教學難點 ：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。教學時間：3課時 第一課時

教學內容，教學復韻母ao 課時目標：

1、學會復韻母ao 及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。教學過程 ：

一、復習檢查。

1、出示卡片a o，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

二、引出新課，提出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

三、教學復韻母ao。

1、教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

第二節

1、教學復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

5（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

2,鞏固練習(1)看卡片讀.(2)帶調讀 3,指導書寫.第三節

教學內容, 教學復韻母iu

一、教學復韻母iu。

1、看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

2、iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

3、告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

二、鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

3、指導書寫。

第三單元

教學內容；教學復韻母ie ue er 教學目標：

1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。教學難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則.教學時間：3課時

第一課時 課時目標：

1、學會復韻母ie 和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie 的拼音。教學過程：

一、復習檢查，導入新課。

1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

2、我們學過哪些整體認讀音節？

3、指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。））提出教學任務。

上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習個復韻母和1個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

第二課時

教學內容；學會復韻母ue 教學過程；

一、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

7、練習üe與聲母的拼音。

8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

二、鞏固練習。

1、看卡片認讀：ie üe ye yue

2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

三、指導書寫。

第三課時

教學內容；教學復韻母er 課時目標：

1、復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點的省略規則。教學過程：

一、復習檢查。

1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr

2、找整體認讀音節。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

3、拼讀音節。

二、拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復習j q x碰上ü，兩點省略規則）

三、教學特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習。

1、比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀，用音節口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

第四單元

an en in un ün yuan yin yun 學習目標：

一、知識與能力

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。二，過程與方法

1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

三，情感態度與價值觀

1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

學習重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。學習難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。學習時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。學習過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

（二）提出學習任務。

今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前 10 鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、學習an的發音。

（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、學習整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、學習發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

（四）學習前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、學習en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習發音。

誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

十五的月亮灑銀光，yín yín yín 夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節練習。

（六）鞏固練習。

1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導。

第 二 課 時 學習過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構成的音節。

1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復習ü上兩點省略規則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結。第 三 課 時 學習過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

2、指名讀音節，音節詞。

shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn

（二）提出學習任務。

上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

（三）學習鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準un，認清形。

（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）學習鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）學習帶ün的音節。

1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（八）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān

shēn

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結。

復習

學習目標：

一．知識與能力

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

二．過程與方法

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

三．情感態度與價值觀

1、復習鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying。

2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

學習重點：學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節。

學習難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。學習時間：2課時

第 一 課時

學習過程：

（一）復習舊知，導入新課。

這節課我們要學四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問拼音學習教案全集(8),拼音學習教案全集(8)大全,：發“-n”的時候，口開得大不大？

今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

（二）學習后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying。

1、-n有幾個好朋友？（五個）復習已學的知識。

教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）16 教師講解：后鼻韻母中a e o實際發音跟單韻母a e o的實際發音有所不同。

3、學習后鼻韻母的發音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？

（4）ong像什么動物發出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？

4、學習整體認讀音節ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節ying，它們的讀音相同。

練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動作表演： 放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構成的音節。

（五）書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

第 二 課 時

學習過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀an ang en eng in un ün yi yin說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發音時要注意什么？

2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？

3、拼讀音節練習。

（二）三拼音練習。

q—i—āng→qiāng（手槍）

ch—u—āng→chuāng（窗戶）x—i—óng→xióng（熊貓）

x—i—àng→xiàng（飛翔）

（三）根據音節拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據學生的回答，做適當的補充。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車）

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習。

1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。

2、拼讀音節：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結。

復習

學習目標

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。學習時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

學習過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。

（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn

第 二 課 時

課時目標：

1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

學習過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

第 三 課 時

課時目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

學習過程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發來什么電報？（了解秋天的特點）

5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）

1、復習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區別形近字母：b — d p — q f — t m — n音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh 21（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou（3）連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。