第一篇：大安小學經典誦讀檢查總結

大安小學經典誦讀檢查總結

李秋菊

為了加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學質量，促進素質教育穩定發展，11月9日對我校經典誦讀課程開展業務檢查工作，現就我組的檢查情況作如下小結：

一、檢查情況

通過檢查，所有授課教師能按要求制定本學科的教學計劃，備課，內容完整、詳細。有教學要求、教學重難點，教學方法和教具等內容。

總體上看，評議組教師備課態度認真，課時數量充足，每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際制定教學目標，課前有一定的教學準備，有超前備課意識，課后課課有反思，并及時。

二、建議

1.教案設計較簡單，主要環節內容空泛，教學指導性不強。

2.多數教師存在教案內容少、結構不完整情況。只有“新課引入”而沒有引入的具體內容；“出示目標”不明確，不具體；“學習指導”環節只有“要點”而沒有具體內容。

3、環節有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環節就忽略了。還有個別教師教后記沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。

4、教后記、教學反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。

通過本次活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起。

第二篇：大安小學各類工作制度

大安小學各類工作制度

（試行）

二零一四年三月

校 訓

勤學習做真人 重實踐 求創新

校 風

文明 進取 自主 創新

教 風

嚴謹 務實 奉獻 進取

學 風

樂學 會學 善思 創新

班 風

文明禮貌 遵紀守法 勤奮學習團結友愛

教師“五創”精神：

創專業一流的教學模式 創嚴格有序的教學管理 創嚴謹活潑的教學氛圍 創親切和諧的師生關系 創人民滿意的學校教育

學校管理機構職責

建立健全合理的學校管理機構，發揮職能作用，團結全體教師，貫徹黨的教育方針，優質高效的完成小學教育任務，是教育教學工作的堅實保障。學校管理機構要充分明確社會主義辦學方向，提高教育教學質量，加強學校管理，創建健康、文明、和諧、向上的良好校風。

校委會

梁亞平

校長

杜國興

教導主任 楊彥林

總務主任

杜國興

會計 連

琴

少先隊輔導員

教導處

杜國興 教導主任

張宏林

語文教研組長

牛九花

數學教研組長

賀

澎

技能教研組長

總務處

楊彥林

總務主任

賀

澎

儀器管理 杜國興

會計

郭彥軍

綜治安全、圖書管理

校委會負責貫徹執行黨的各項方針政策和教育主管部門關于教育的指 示，堅持社會主義辦學方向，研究探討教育教學、校務管理等工作中的重大問題。

教導處負責教育教學工作和課外活動的安排，組織管理學生學籍、課本、課表、考核、考勤、圖書、保健、文檔、檔案、校務、技能活動等工作，督促各教研組認真開張工作。

總務處負責后勤工作的組織管理，管理會計、出納、物資的采購、校舍設備的維修和衛生管理等項目。

綜治辦負責教師政治學習，加強師生道德品質教育及安全教育工作，組織開展師德師風教育活動，督導少先隊工作的開展與落實。

教師獎罰制度

一、獎勵

1、名次獎

能全面培養學生，堅持教書育人，推進素質教育，積極投身新課改及校本教研活動，創造性地開展教學工作，完成教育教學任務，無違紀違規行為的均獲得學校名次獎獎勵：

統考時獲學區第二名獎90元，每上一個名次加獎10元。

2、輔導獎

全體教師應積極主動的參與校級、學區級、縣級、省級乃至國家舉辦的各種課外活動及少兒輔導活動，若工作出色，成績顯著，給予輔導教師相應的獎勵：

國家級：一等獎30元，二等獎25元，三等獎20元。省 級：一等獎25元，二等獎20元，三等獎15元。

地市級（包括縣級）：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。學區級：一等獎10元，二等獎8元，三等獎5元。學校級：一等獎10元，二等獎8元，三等獎5元。

3、優秀教師、優秀班主任獎勵

（1）優秀教師：年終考核積分進入前四名者為校級優秀教師。第一名獎100元，第二名獎80元，第三名獎60元，第四名獎40元。

（2）優秀班主任：在優秀班集體中產生，評分項為教學效果占30%、值周占30%、大型活動占10%、少隊占20%、民意占10%，其中教學效果按學區統考名次計。最高得滿分，最低得及格分。按總分可評為優秀班主任，評前三名，第一名獎100元，第二名獎80元，第三名獎60元。

4、學前班教育教學要求

擔任學前班班主任及教育教學工作的教師，第一學期在完成課本教學任務的同時，教會幼兒體操，學會幾種游戲，從學校一日常規入手，逐步讓幼兒遵守班級、學校基本常規（校名、班級、姓名、作息、站隊、生活自理）無重大事故，獨立完成期中期末檢測任務，期末參加學校統考評比。第二學期開始參加學校各類活動與評比（包括期中期末參加學校統考）。

科任教師要經常性的相互溝通，始終與家長保持聯系，應實行家長接送制度。若有特殊情況致使學生無法到校時，要求家長直接請假或電話聯系請假。

二、處罰

1、教師曠課一天扣發平均日工資（工資總額）。

2、教師超假一天扣發平均日工資（工資總額）。

3、教師因事請假后不安排代課教師者扣發平均日工資的一半，若委托的教師不上課者，同樣扣發平均日工資的一半。

4、全校性的集體活動，請假一天扣發平均日工資。

5、教師上班時間擅自離校半天扣發平均日工資的一半。

6、教師體罰或變相體罰學生造成不良后果者，除責任自負外按其情節罰款5—20元，且上報有關主管部門處理，并取消該次評優受獎資格。

7、教師不愛護學校公物，丟失或損壞者，按原價賠償。

8、統考時在學區第六名罰100元，每下一個名次加罰5元。

說明：①所帶科目（兩科）均罰時，應累罰（罰最高項）

9、對工作不負責任，造成突發、意外事故者，取消該次評優受獎資格，并視其情節，上報有關主管部門處理。

10、對在工作中不從大局出發，不顧及學校聲譽，酗酒滋事，影響師生團結，造成不良社會影響者，取消該次評優受獎資格。并視鞭情節由校委會研究院決定處以100——500元罰款，如當事人不服，學校另外安排其工作任務，待其上訪處理完畢，方可回校按處理結果安排其工作。

11、上列款項均由教導處出示扣款項目證明，本人簽字，一式兩份，現金交會計處上帳，年終公布。

聽課評課制度

一、學校領導、教師要有計劃、有目的地進行聽課、評課活動。

二、校長、教導主任每學期聽課不得少于20節，教研組長不少于15節，教師不少于10節。

三、領導可以采取隨時聽課的方式，教師不得借故推拖。

四、學校組織的觀摩、研究、評優等課，同科目的教師都要去聽，因故不能參加者要向組織者請假。

五、聽課后，先由教者說課，再采取個別交換意見或集體評議的方式進行評課。

六、評課要實事求是，一分為二，肯定成績，指出不足，存在的共同問題，要組織專題研究。

七、聽課評課后，參加者都要寫出書面反饋意見或建議交各教研組整理、總結。

考試、考查與評分制度

一、考試科目、次數和成績評定：

1、語文、數學、英語每學期進行期中、期末質量檢測，成績各占本學期的30%、40%，平時測試考查占30%。

2、品德與生活、品德與社會每學期進行期末考試，占總成績的40%，平時考查占60%。

3、科學、音樂、美術每學期只進行期末考試，針對學生實際進行。考試成績占50%，學習態度，作業質量占50%。

4、體育課按各年級《達標》要求進行一個項目，可測查一次，按《達標》標準計成績。

5、勞動衛生、健康教育、法制教育、安全教育課滲透在班會中，期末進行考試，內容理論、實際操作各占50%。

二、考試方法

期中期末考試：語文、數學、英語統一命題，交換監考，流水閱卷，公正評定。其它課程由教導處安排，任課教師負責考試，領導抽查。

摸底考試：由任課教師命題，交換監考，各組教師集中閱卷。

值周、護校教師職責

一、每周由兩名名教師分別負責值周和護校，按學校作息時間必須住校開門或鎖 門，確保學校安全，并在星期一按時換值班牌子。星期一做好值周評比小結，接、交值周護校工作，并將值周評比結果在值周欄予以公布。

二、值周教師，要積極配合教導處、大隊部、總務處加強學生常規教育。管理學生每天的學習、紀律、衛生、安全、路隊、集合、外出及課間操、課外活動，保證學校有穩定的正常教學秩序。

三、值周教師要抽查班、隊活動和眼保健操，周末將總結交教導處簽字。

四、值周教師每天上班早到20分鐘進行檢查登記工作。對一日生活執行好的班級和個人要及時表揚，發現問題及時正確處理，重大問題及時向學校領導和有關主管部門匯報，認真填寫和總結值周日志，做到有依據，評比公正，不能出現三個并列名次。因節假日值周三天以下的將記載交予下周評比。

五、值周教師對一周的紀律、學習、安全、衛生、活動表現好的班集體，經教導處審批后方可發給流動紅旗。

六、教師在值周護校期間，如遇節假日，必須堅守工作崗位，按時開鎖門，隨時查看學校一切財物，照常值班，電話24小時暢通。如擅離崗位，按曠工計。

七、值周護校教師必須盡職盡責，保質保量完成值周護校任務。

八、值周護校教師對一周內的學校工作認真總結，提出建議和意見，接任教師針對其存在的問題，在本周內采取有效措施，加以解決。

班主任工作民意測評細則

能全面徹黨的教育方針，面向全體學生，堅持教書育人，為人師表，工作積極主動，出色地完成學校分配的各項工作任務，所帶班級學風好，紀律嚴，衛生整潔，能隨時下班，堅持輔導學生的一日活動（早讀、早操、課間操、午休、課外活動）。經校委會及教師、學生、家長進行民意測評給予班主任工作民意評定分（20分）。若有下列情形之一者酌情扣分：

1、有違紀違規行為者不得分（包括班主任、班級及學生）。

2、班主任無正當理由對學校分配的任務拒不接受，推諉拖拉影響工作者扣1-2分。

3、工作責任性不強，所帶班級學生在校內外發生意外事故，造成不良影響或損失者，除責任自負外，扣1-2分。

4、課間、午休班級學生在校園內吵鬧，追逐嚴重者扣1-2分。

5、早操、課間操、課外活動、大型聚會不跟班輔導遠離班級，閑談逗留，造成不良影響或出現責任事故者本項不得分。

6、班級學生管理機制不健全，班干部工作不力，班委會議召開不及時，班級材料報送不及時，班級財產管理不嚴扣3-4分。

7、值周評比屢次滯后，且與值周教師不主動配合，了解情況扣1-2分。

8、與班級、學生、家長、學校經濟手續不清且有“搭車”收費現象者扣1-2分。

9、向班級學生、家長索要禮物，造成不良影響者扣1-2分。

10、所帶班級各項工作評比連續兩年滯后調整班主任工作。

業務檔案管理制度

業務檔案管理是對教師教學工作、業務能力的考核資料，是每個教師提級定職的重要依據。因此，要認真管理。

一、業務檔案收集的內容：專題討論、班主任工作經驗、工作計劃、工作總結、教學工作、值周、經驗總結、校級以上組織的觀摩教學（包括接待外校觀摩教學）的教案、學術論文。

二、收集辦法：

1、對各類公開教學的教案、教學評優材料在教學活動進行后一周內收交歸校。

2、其它學術論文、經驗、體會、計劃、總結，一律在年終收交 歸檔。

3、凡在各類雜志、報刊上發表的文章，一律收復印件歸檔。

三、凡業務檔案、考核材料，由教導處收集登記，負責管理，校長抽查了解。

四、凡入檔的材料，必須要求書寫工整，并寫明時間、姓名。

五、年終結合業務考核，向全體教師公開業務檔案情況。

教師考勤制度

一、全體教師自覺遵守紀律，做學生的表率，嚴格執行教育局有關請、消假的規定，做到不遲到、不早退、不曠課、無特殊情況不請假。

二、請假一天以上者，必須寫請假條，經領導批準，由本人報教導處登記后方可生效。

三、請假者必須事先安排好自己所帶課程和其它工作，辦理請假手續，方可離校。

四、因公出差者，由教導處安排課程及其它工作。

五、請假期滿后，必須到教導處銷假，凡未銷假或請假末準者，擅自離校均按曠課論處。

六、教導處負責登記教師出勤，每學期終公布一次。七、五十歲以上的教師可以不上早操。

八、凡一般性事假，每學期不得超過七天。

九、曠課均按教育局規定扣發日工資。

十、遲到五次按曠課一天論處。

學生獎懲制度

一、凡一般性好人好事都給予表揚。

二、獲單項獎勵者（如優秀少先隊員，各種競賽獲得者）發給獎狀或禮品。

三、表現突出的好人好事，據貢獻大小都給予獎勵。

四、在期中期末工作小結時，各評優秀生和進步生一次。按總人數的10%評定優秀生，進步生由各班按10%評定。均由學校發給獎狀和禮品。

五、評為學區級以上“三好生”，優秀少先隊員，各項競賽中獲得名次的學生一律給予頒發單位的獎勵。學校只給予表揚。

六、凡獲校級（包括學校）發上獎勵的學生都有要進入光榮薄。

七、優秀班干部在優秀班集體中產生，每班只限一人給予獎勵。

八、優秀少先隊員在各班集體中產生，每班只限一人給予獎勵。

九、凡違犯校紀校規，據情節嚴重都給予警告、嚴重警告、記過、記大過及留校查看處分。（凡受處分的學生，經教育改正錯誤后，可撤消處分）因違紀造成嚴重后果的都按情節輕重賠償損失。

財產管理制度

一、學校一切財產，均由學校總務處核實驗收入帳后妥善保管。

二、校舍、儀器、電器、服裝、體育器材、廣播電器，造冊登記后，保管責任到人，層層負責。

三、班級、辦公室桌椅、文件柜架、衛生設施、辦公用 具，保管造冊，包干到人，不得亂拉。辦公室若有變動，個人用具隨人帶出，且重新辦理手續。

四、學生報到在一月之內如遇轉學，因病休學等情況，可以辦理清退學雜費手續，逾期不辦理。

五、各教學班一切設施，都造冊登記，班級包干負責。有損失、丟失者，班主任追究、賠償，教室若有變動，重新辦理接交手續。

六、各類大型教學器材，要隨借隨還，不能隨意外借，若損壞丟失者應照價賠償。

七、師生因特殊原因，借用校產，經學校主管領導同意，才能只理借還手續，帶出校門。

八、教師調動、退休、學生離校，應只理校產借、還手續。

九、總務處在每學期限期限末，檢查驗收學校一切財產。

損壞公物賠償制度

為了保證學校一切教育教學工作的正常開展，延長校舍、公共財物的使用壽命，現對公物損壞賠償規定于后，希廣大師生執行。

一、凡隨意進入綠化園地者罰款1元。攀折花草樹木者罰款2-5元。嚴重損壞者除罰款外還需補栽。

二、凡損壞乒乓球臺、花園、體育設施、其它公共設施者罰款5-10元。嚴重損壞者照價賠償。

三、抹、刻、畫、踏教室、校園墻壁者罰款2-10元，并負責補修。

四、損壞校玻璃每塊賠償3-5元（或負責安裝、嚴重損壞門窗、除衛生用具負責修理外，罰款5-10元）。

五、在課桌上刻、畫、涂、抹、貼不干凈東西者罰款5-10元。損壞嚴重照價賠償。

六、損壞丟失學校圖書雜志者，原則上由本人購買補齊，否則按原價 1-2倍賠償。

七、學校電教設施，除管理人員外隨意開放者罰款5-10元，若損壞者除罰款外并負責修理好。

環境保護

一、組織教師學習宣傳執行環保、環衛的有關規定，增強環保環衛意識。提高環保環衛的的自覺性。

二、有計劃、有目的的搞好校墻維修、粉刷、創造清新優美的育人環境。

三、全體師生要積極參加義務植樹、種花、種草種樹活動。劃片分班管理。

四、自覺保護益鳥，嚴禁在校內掏鳥蛋、打益鳥、違者給予批評教育。

五、區域內衛生要劃片包班，責任到人。

六、每天三灑一掃，周末大掃除。

七、注意保護室內的照明設備、教具儀器、清潔用具不得隨意丟失。

八、上課期間嚴禁高聲喧嘩。

九、應界畢業生，提倡每生植一棵樹，種一株花。

教案、作業要求

一、教案

1、各科任教師在備課前必須寫出詳細的學情分析、教材分析、培優輔差、課時安排及進度表。

2、分課時備課，每課時要寫出教學內容、教學目的及教學重難點、教學過程、板書設計、課后小結。

3、超周備課，每周一由教導處簽字。

二、作業

1、各種作業必須封面整潔，字跡規范，全做全閱，達到相應的次數。2、3-6年級大楷為間日作業，每學期批閱次數達40次以上。3-6年級小楷為間日作業，每學期批閱次數達40次以上。3、3-6年級作文每周一次，每學期批閱次數達16次以上.4、1-2年級小楷為每日作業，每學期批閱次數達80次以上。4、2年級寫話每周二至三次，每學期批閱次數達40次以上。5、1-6年級語文寫字練習冊跟進度批閱。6、1-6年級語文、數學、英語配套練習冊跟進度批閱。7、1-6年級數學為每日做作業，每學期批閱次數達60次以上。7、3-6年級英語作業為間日作業，每學期批閱次數達30次以上。

第三篇：經典誦讀檢查情況總結

經典誦讀檢查情況總結

自從2013年3月在關心下一代青少年委員會的領導和指導下元謀縣江邊小學經典誦讀活動就著手計劃，本學期開學，我們學校也安排布置了經典誦讀的活動，并且下發了資料，全校學生除背誦小學生必背古詩八十首之外，一二年級還增加了《三字經》、三四年級增加了《中華魂》、五六年級的《理想點亮人生》還增加了格言、歇后語等內容，迄今為止，已經有三個月的時間，上周五，我們利用上午第三節課、下午第一節課分別檢查了全校1---6年級各班經典誦讀的情況，按班主任老師排序的名單，我們抽查了各班的第一名、十一名、二十一名。班內人數在四十五人以上的我們還抽查了第四十一名，接近五十人的我們還抽查了最后一名，各班被抽查的同學背誦的篇目如下：一一班：最多24首、最少2首；一二班：

18、2 ； 二一班：

10、2 ；二二班：

16、9 ；三一班：

59、36； 三二班：

14、14 ； 四一班：

3、3； 四二班：

4、1 ；五一班：20、18 ；五二班：30、12 ；六一班：80、2；六二班：

29、1 ；各班平均背誦篇目為：一一班：10首； 一二班：11首 ；二一班：8首 ；二二班：12首； 三一班：48首 ；三二班：14首 ；四一班：3首 ；四二班：2首 ；五一班：19首 ；五二班：21首； 六一班：34首 ； 六二班：20首。

當然，這些數據僅限于被抽查的同學，有的班還有會背誦的古詩沒有記錄的情況，還有的班可能有的同學會背誦的篇目更多，但是沒有被抽查到，還有的班是全班在老師帶領下統一背誦的，比如三二班。從這次抽查來看，不管是橫向比較，還是縱向比較，背誦數量最多的是三一班，平均48首，背誦最具有感情的、最能夠進入狀態的是二二班，最有計劃、最有組織性的是三二班，背誦篇目最多的是六一班的王宇寧（80首）。通過這次檢查，發現了幾個問題：

一、對于這次活動，有的班思想上不夠重視，還沒有真正行動起來，教科室在四月初就要進行這項比賽，可以說時間緊、任務重。當然，我們并不是為了比賽而進行這項活動，關于經典誦讀的益處老師們都明白，我們可以讓孩子們感受到祖國語言的魅力，培養孩子們的文人氣質，提高孩子們的寫作水平等等，即使教科室比賽完畢，我們也要把這項活動長期的、持久的開展下去。

二、部分孩子是為了背古詩而背古詩，而沒有把自己融進古詩里邊去，沒有誦出古詩的情，沒有與詩歌產生共鳴。不管是功成名就的欣喜還是離愁別緒的傷感，我們的孩子在誦讀的時候都是一樣的腔調，一樣的表情。所以，老師們在要求孩子們背誦的時候，一定要讓孩子理解背誦的內容，在理解的基礎上，指導把握感情。

三、要培養孩子做事嚴謹的好習慣。背誦古詩時要先背誦題目，之后是作者，然后是古詩的內容。缺一不可。

四、要培養孩子的誦讀素質。要求是：能使用標準的普通話誦讀，發音標準，聲音洪亮，吐字清晰，重音得當，語速適中，停頓恰如其分，感情飽滿真摯，能正確地表達意境，正確表達思想感情，儀表端莊，舉止自然、大方，能體現良好形象和素養。在這方面，做得最好的是二二班，大多數學生都是畏畏縮縮，表現比較拘謹。

五、關于誦讀數量。規定一下每周誦讀數量，各班可以在班主任的帶領下先把已經會背誦的篇目整理好，然后每周一、二年級5-7首，三字經5-7句（人之初，性本善為一句）。

三、四年級7-10首，弟子規7-10句。

五、六年級10-12首，格言等10-12句。班主任每天都很忙，可放手讓學生協助老師做一下這件事情，孩子一定會很認真的去做，因為對于他們來說這是一種榮譽。

今后，我們所布置的工作都會有檢查和總結，這些也都是我們量化考核的項目,希望老師們能夠認真對待。

一年級經典誦讀總結

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用中午集中20分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一篇兒歌的內容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小在“讀經典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

“正如潤物細無聲的春雨”，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。

三年級經典誦讀活動小結

本著弘揚文化、傳承經典的宗旨，結合學校“經典誦讀”活動，我們年

級要求學生背三字經，使其精華得以發揚光大。從開始到現在已有一段時間，現將誦讀情況總結如下：

第一：提高認識，加厚人文底蘊

抓好《弟子規》《三字經》誦讀活動，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦

讀《弟子規》《三字經》中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。

第二：靈活安排，確保誦讀時間。

我們要求保證每天15分鐘的誦讀時間，為此特安排語文課前五分鐘為誦讀時間。每天自己組織學生開始誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態。同時還充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背從而多用，使《弟子規》《三字經》誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。另外堅持午間國學一

刻鐘，（1）每日中午在校讀15分鐘。回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。

第三：嚴格把關，加強督促指導。

我們自開展《弟子規》《三字經》誦讀活動以來，始終堅持：個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。對于必背的部分我們能做到嚴格把關，確保質量。我們對

學生進行定期或不定期的檢查，如誦讀進度、誦讀質量。

總之，經過誦讀活動，我體會到：文學經典我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并

逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

四年級經典誦讀活動小結

古老的中國在過去是個禮儀之邦，二十一世紀將是中國人的世紀，希望我們的國家除了繁榮富強之外，還是一個真正的禮儀之邦，人人都有很高的文化教養。要達到這個目標，最簡便最有效的方法是從現在開始普遍地熟習背誦最有文化價值的東西——古詩文經典。經典是一種文化，是中華民族的優秀傳統。而學生是中國特色社會主義事業接班人，學生是祖國未來的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚中華民族靠他們振興。

為了響應素質教育的號召，又為了豐富學生的課外生活，使部分有興趣的學生在原有的基礎上更加能說會道，語文素質加強，語感加強，更為了創語文科組的特色，積極地開展了經典誦讀活動。能按照指導思想和教學計劃進行教學，把經典誦讀技巧技能的規律和小學生的認知規律較好地結合起來，以語文的聽說讀寫能力為主線，側重于說的系統訓練。做到以實現人的發展為目的，促進學生背經典的綜合能力。每天利用午間誦讀15分鐘、課間以及每周一節校本課程時間，組織學生誦讀，學生全員參與。回家后，鼓勵學生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，語文科組根據計劃和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經典，同學們的經典內涵更豐富了。

五年級誦讀經典活動總結

經典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的瑰寶。它歷經歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

我們開展誦讀經典詩文活動已有一個學期。一個學期下來，我們發現學生身上發生了很大的變化：

1、學生的學習興趣得到了激發，為了能把《弟子規》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。

2、道德修養得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《弟子規》、經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。通過背誦經典，也使學生從小就吸收經典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養成和道德修養的提高，而且有利于培養理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。

3、學生的語文素養提高了。開展“經典詩文誦讀”活動后，我們欣喜地發現學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數學、常識、藝術等知識。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。

回首和孩子們一起走過的一學期誦經之路，我們感慨；看著孩子們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我們相信，今天讀經誦典的稚子孩童，將是明日德才兼備的國之棟梁。

六年級經典誦讀小結

中華族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化

著每一個人的心

性。

半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓讓孩子們從此受益終身。在活動期間，我發現學生身上發生著變化：

1、學生的學習興趣得到了激發

這段時間的背誦，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了他們學語文的自信心。同時，在誦讀的過程中,我采用了多種多樣的激勵形式(師領讀、生領讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發了學生誦讀的興趣；通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們 的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養得到完善。

經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《弟子規》、經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規范自己的行為。記得孩子在誦讀“朝起早，晚眠遲。老易至，惜此時。”時，學生們會自然而然地想起“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”，借此，我引導學生要珍惜時間，那段日子，上課學生精力特別集中，我為此也高興了好長時間；當孩子讀了“讀書法，有三到。心眼口，信皆要。”時，明白了讀書需要眼、腦、口并用，這樣能提高學習效率，再讀書時，學生用心多了，發言也積極多了；“衣貴潔，不貴華。”等則教育孩子從小樹立正確的審美觀，要養成節儉的習慣；誦讀“對飲食，勿揀擇”時，針對現在的獨生子女挑食偏食的很多，及時進行教育，引導孩子認識到挑

食偏

食的危害，糾正這一不良習慣。

3、學生的語文素養提高了。

首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。誦讀給學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經典誦讀涉及到文學、歷史、地理、天文、數學、常識、藝術等知識。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出

學生天

天在進步。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！經典誦讀活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備 的國之棟梁。

二年級經典誦讀活動小結

我們的中華傳統文化教育已經實施近三年了，近年來，我們的收獲是豐厚的。

自從開展了“經典誦讀”，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內容與“經典誦讀”科學、有機地結合，更能收到意想不到的效果。如，一旦上課時有誰扭捏得不回答問題時，只要一提醒：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”他便聲音響亮起來！再如課文中講到“誠信”的主題時，學生便順口而出“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”“人而無信，不知其可也！”“信，近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也！”再如語文課中講到春天，學生會自然而然地想到描寫春天的詩句，教師能很好地進行調控和指導，讓學生盡情地用詩來認識春天、感悟春天、抒發感情。春天在哪里？春天就在同學們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學們的心窩里。

同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經不滿足于《中華經典誦讀》上的內容，開始有意識地擴大讀書面。從開始找相關的古詩文書籍，到其他各種文學書。雙休日里，吵著跟爸爸媽媽到書店淘書的同學越來越多，一個良好的讀書習慣也自然養成。教室的圖書角更是人聲鼎沸，大家爭相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導下，同學們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。定期開展大型展示活動。為了檢閱學生一個學期的經典誦讀情況，進一步激勵學生的誦讀，我們舉辦了＂讀圣賢書，立君子品，做有德人＂的經典誦讀大型展示活動．各個班級通過各種形式把經典演繹得精彩紛呈，有的把經典和學生的生活聯系起來，有的把經典和和諧社會聯系起來，還有的把經典和“八榮八恥“聯系起來，內容豐富，形式多樣，極大地促進了全校的經典誦讀活動。這樣的大型活動每學期至少一次。總之，從小讓孩子直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。在以后的工作中我要多思考，多實踐，讓誦讀經典詩文的精神得到更好的實施。

第四篇：大安小學德育工作總結

大安小學德育工作總結

2013.12年

根據我校2013年德育工作計劃，我們以小學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強后進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

3、充分發揮值日生、班級干部的值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規，并把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。

通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。

四、加強法制教育工作

切實加強法制安全宣傳教育。我校定期邀請司法人員到校舉行法制講座，讓學生初步具備運用法律保護自身權益的能力和維護法律尊嚴的意識；同時，要勇于同一切壞人壞事、破壞法律尊嚴的不法行為作斗爭，做到保證我校無治安案件、無火災事故、無交通事故、無干擾事件、無刑事案件的發生，保證我校教學秩序的正常運行。我們還積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，讓學生懂得一些簡單的基本的安全防御知識。

五、其他工作

1、家庭教育工作

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達80％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2、健康、環境教育

校園環境優美，學生喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏花圃，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。總體來說，作為國家級綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該為此殊榮做些什么。

3、交通安全教育

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校再次被評為“遼寧省交通安全學校”光榮稱號。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

1．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2．個別問題學生在校內茲事生非的現象也時有發生，對學校聲譽造成直接損害。

3．班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

第五篇：小學經典誦讀活動總結

小學經典誦讀活動總結1

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。

與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦經典誦讀行動”的啟動。

（1）學校舉行 “中華誦經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。

（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。

2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。

（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

（2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。

3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；

4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。

6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案等好做法經驗推廣。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、 具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文、及經典優秀選文為主。（其中有：《三字經》、《百家姓》《千字文》《弟子規》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》《中庸》,《詩經》等經典的選萃；等。）分低、中、高三個階段，6年完成。

一年級：校本教材優秀古詩文24首；《三字經》。選萃。

二年級：校本教材優秀古詩文48首；《百家姓》.。

三年級：校本教材優秀古詩文72首；《弟子規》選萃。

四年級：校本教材優秀古詩文96首；《千字文》。

五年級：校本教材優秀古詩文 120首；《論語》《大學》《中庸》選萃。

六年級：校本教材優秀古詩文150首；《詩經》《孟子》選萃。

4、教學原則和方法

a、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

b、方法

（1）人人參與，個個提高。

（2）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師利用經典誦讀課背誦）。

（3）每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。

（4）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

5、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價” 、“彈性評價”方式。

1、每周評價

評價的時間是星期三活動。以年級為單由班子考核，全班或小組齊誦通過。

2、每月評價

評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校活動，開展各種形式的誦讀活動。

3、每學年評價：采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。由教導處組織老師考核六年級，組織部分優秀學生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。

4、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

小學經典誦讀活動總結2

中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養，奠定優雅人格，創建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校繼續開展了經典誦讀活動，現就我校開展國經典誦讀情況總結如下：

一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍

走進南洋小學的校園，隨處可見經典的名句，古詩等。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。

二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動

為了讓讀經誦詩活動深入人心，確有實效，學校把它和日常的教學活動有機結合起來，開展了一系列經典誦讀活動。

1、營造濃厚誦讀氛圍，發揮環境育人的功能。教師不失時機，抓住切入點，巧作引導，對學生產生了細雨潤物，潛移默化的影響。

2、建立“經典誦讀之家”，引導、鼓勵家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，引導家長與孩子進行親子共讀。我們通過告家長書，讓家長認識到經典對學生身心發展和終身發展的積極意義，讓家長認識國學經典。其次，開展“書香家庭”評比活動，讓家長參與學習。為使這項活動扎實開展，學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動。活動的開展，極大地調動了家長和學生的積極性，形成了小手拉大手、大手攜小手的經典誦讀新格局。

3、積極組織比賽，以賽促學。

（1）、學生經典誦讀比賽。為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。

（2）、教師經典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色，展示學校教師風采，我校每學期都要舉行“教師經典美文誦讀比賽”活動。表現的形式真是多種多樣，精彩紛呈，贏得在場觀眾的陣陣掌聲。

（3）、親子經典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。

三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長

羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。

四、笑聽幼竹拔節聲經典誦讀成績斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發什么芽。”在精辭華章的熏陶下，學生的語言水平、記憶能力得到了提高，良好行為習慣逐步得到養成，他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼，如何學習讀書，如何做人，如何與別人合作，如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然，好人好事層出不窮，孩子們變得有禮貌、有規矩，團結友愛、文明向上，人人爭做好學生；在家里，孝敬父母、知禮懂事，勇做力所能及的事情；在社區，幫助孤寡老人、主動清掃樓梯，表現了當代小學生高尚的品德風范。很多家長在孩子的影響下，自覺加入到國學經典的學習和踐行美德小事活動中來。

五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續

國學經典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺，起于壘土”，為了進一步弘揚優秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。

2、進一步完善評價機制，使學校特色建設進一步系統化、科學化。結合平時開展的一系列經典誦讀競賽活動，學校要制定出較科學的評價體系進行考評。

3、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，學校進一步創建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！

小學經典誦讀活動總結3

20xx年12月27日下午，在XX鎮中心小學二年級二班教室舉行了“慶元旦 經典誦讀比賽”活動。

20xx年9月開學以來，我校根據市教育局和辛寨鎮校辦的的精神，開展了經典誦讀活動。學校根據不同的年級的學生的年齡特點和教學大綱的要求，給不同的年級安排了不同的誦讀內容，一年級的《弟子規》、二年級的《三字經》、三年級的《75首古詩》、四年級的《論語》、五年級的道德經。為了檢驗一段時間以來活動的開展情況和學生的掌握情況，特地在元旦到來之際，以年級為單位開展經典誦讀比賽活動。現將二年級經典誦讀活動的比賽情況總結如下：

1、誦讀活動的筆試情況：通過筆試可以看出學生對三字經的背誦很熟練，理解的也很好，達標率98%，但是美中不足的是部分字學生不會寫，但是在測試中，要求學生可以用拼音代替。不過總體效果很好。

2、演講比賽情況：參加活動的有二年級的全體學生、所有的語文老師及參賽學生的部分家長。每個班級選出5名小選手參加演講比賽，所有的參賽小選手演講很精彩、背誦很熟練，博得了在場家長的一眾好評。

3、在利用評委加算分數期間，指導教師又進行了現場問答（如：五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等問題）孩子們回答的很精彩，讓在場的老師和家長瞠目結舌。

通過經典誦讀比賽，可以看出，學生不但背過了，而且理解的很好，還能做到學以致用，我們的孩子懂得了很多課本上沒有的、而生活中必不可少的知識，下一學期，我們會繼續開展經典誦讀活動，把中華民族文化的精華發揚下去，提高學生的綜合素質。

小學經典誦讀活動總結4

一、領導重視，精心組織。

我校領導高度重視“中華經典誦讀”系列活動的開展情況，認真制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用標語、板報、墻報等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。

二、內容豐富、形式多樣。

在“六一”國際兒童節來臨之際，讓全體學生過一個“快樂祥和、有趣有味”的“六一”國際兒童節，開展了中華經典誦讀、詩歌朗誦，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與并發揮其個性特長，充分展示個人風采，展示我校的藝術教育成果，展現我校風貌。舉辦了“中國夢、愛國情、成才志“詩歌朗誦暨文藝匯演’國際六一兒童節。通過開展慶祝“中華經典誦讀”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的

快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的節日。同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果。

三、宣教結合，重視維權。

“六、一”兒童節來臨之際，我校圍繞“平安和諧校園”教育內容加大對學生進行榮辱觀教育，利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大法律、法規、道德的宣傳力度，倡導核心價值觀二十四個字的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障;同時面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環境，。

可以說，活動的順利開展離不開各級領導、部門的支持;離不開全體師生的共同努力。今年我校首個“六一”兒童節，孩子們度過了一個愉快的節日，同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，廣大老師給予指導，總的活動體現了“中國夢、愛國情、成才志”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙”。

小學經典誦讀活動總結5

書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀已成為xx小學一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情。

學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展。

學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

四、將誦讀活動與校園文化建設相結合。

經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩文的誦讀錄音；在藝術節的文藝匯報演出中，有經典的課本劇表演、詩詞誦讀......

經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，學生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經典浸潤，相信可以激發起他們一生的文化向往。

小學經典誦讀活動總結6

為了弘揚革命精神，進一步推進校園文化建設，在全校努力營造濃厚的“讀好書，讀紅色經典”的氛圍，本班開展了以“紅色經典”為內容的講故事比賽活動。

一、活動安排方案

為了使活動開展有條有理，制定了本次活動的實施方案，在實施方案批定了活動主題，活動時間，同時對活動形式及指導老師做了安排。

二、共同努力，促進活動順利進行

語文教師重視指導。語文教師能充分利用課余時間幫學生選材，對學生進行輔導訓練，積極參加本次比賽。

三、活動開展及時

依據實施方案規定時間20xx年11月8日，我班開展了本次活動。活動內容設計豐富，主題鮮明。

由于學生平時訓練積極，準備充分，在比賽中各組選手大放異彩，為下一步參加校級比賽作好了準備。

四、收獲與體會

1、這次活動有力的推動了我們學校德育工作的發展，激發了學生的讀書熱情，形成了良好的“讀好書，讀紅色經典”的氛圍。

2、在提高學生語言文字應用能力的同時對學生進行了傳統教育和愛國教育，使學生在活動中了解了中國人民的奮斗歷程，進一步提高了學生的綜合素質。

小學經典誦讀活動總結7

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強領導，統一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《經典誦讀活動實施方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排，營造氛圍。

1、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

2、各班的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是讀后感、手抄報等。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、每天早讀課前10分鐘，教師精心講授經典詩文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各班利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽。

4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

四、科學評價，促進提高。

1、早讀前10分鐘和每節課前3分鐘，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。

2、組織經典誦讀活動，促使學生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每天進行檢查評比，根據具體情況給予打分，并納入班級周考核。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入

小學經典誦讀活動總結8

為期一天的仙桃市第一屆小學英語朗誦比賽在仙桃小學圓滿舉行。很榮幸我的學生們都取得了優異的成績。這些成績的取得是離不開仙桃市教科院和青少年活動中心給學生們展示自我的大舞臺和離不開仙桃小學的全體領導和教師的支持與關心，也離不開各位家長和學生支持與勤學。

下面就如何去輔導學生談一下自己的做法。

（一）在平時的英語教學中

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲

二、充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。

三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。

1、尊重人格、奉獻愛心，縮短師生心理距離，使學生能信其師，尊其道，喜歡你，親近你，也才能心悅誠服地接受你的輔導。

2、從學習、生活上去多關心學生，經常利用課余時間和他們在一起活動，交知心朋友。

五、教師的教學水平是決定學生學習質量的重要因素，因此教師應努力、不斷提高自身的業務水平。根據學生的特點，教材的內容，選擇適當的教學方法，優化課堂教學。但教學有教法無定法，理想的教學方法能引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲，能調動學生的學習積極性。

（二）在比賽前的輔導教學中

一、培養學生運用英語思維的習慣

二、增大學生語言實踐的量

三、培養學生善于積累的習慣

四、創造有利于學生學習英語的環境和氛圍

五、運用音形結合的方法，適時進行音標教學

六、重視對學生的學法指導和合理的安排時間

分層次輔導：先復習單詞；其次四會的句子；再次文章；最后總結和歸納了30個看圖回答的句子。

七、以多聽磁帶為主。

總之，要想取得好的成績，功在平時。最后我要祝愿我們仙桃小學英語教研越來越好，好比芝麻開花節節高。

小學經典誦讀活動總結9

學校為發揮教師資源優勢，繼承我國優秀經典誦讀傳統和傳承祖國詩詞文化瑰寶，學校從xxxx年9月開始了經典誦讀的實踐。兩年來，學校的經典誦讀已形成特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰。

一、學校進行經典誦讀活動的動因和優勢

“詩輔教化”，是中國自古以來經典誦讀傳統的價值所在。今天，我們提出教育本質的回歸，教育在于培養個性健全的人，讓學生在將來擁有一個健康幸福的人生。經典誦讀對豐富學生的精神世界，培養學生的情感，特別是使學生熱愛自己的國家和民族，知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題，而是關涉到民族的后繼發展問題。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經典的責任感。將傳統經典誦讀引入當代校園文化建設，不僅是對中華傳統的詩詞文化的繼承和弘揚，更是培養具有深厚人文底蘊的現代人才所不可缺的。

基于這種思考，我們進行了反復的論證和研究，認為在以下幾個方面具有開展經典誦讀活動的優勢：

第一，在學校悠久的發展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍；

第二，我校是濟南市“古詩文誦讀”實驗先進單位，承辦過全市古詩文誦讀現場會；

第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩詞協會吸收為會員，許多教師熱愛文學，喜歡創作，經常在地方和有關報刊上發表文學作品。為了挖掘學校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務于學生，xxxx年起，我校便在單純誦讀的基礎上，開始了詩詞誦讀、欣賞、創作的大膽嘗試。

二、開展經典誦讀活動的幾點做法

1、經典誦讀是基礎。我們采取了以下措施：

第一，每天晨讀的時間，由教師指導學生進行經典誦讀，并要求中高年級學生將誦讀的內容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上，并簡要地改寫成現代文；

第二，利用每天放學的機會，學生在行進中邊誦讀邊離開學校，這已成為我校的一道亮麗風景線；

第三，在每周一升旗儀式后，進行短時的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競賽”；每學期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過這些措施，激發學生誦讀的積極性。

2、重點突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學寫格律詩詞為內容的“蘭石”文學社，以誦讀學寫現代詩為內容的“君之”文學社。以“蘭石”文學社為例，在進行誦讀和詩詞基礎知識學習以后，教師引導學生進行格律詩的誦讀創作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規律、對仗要求、確定題目等方面進行指導，學生創作出了許多作品。在這個過程中我們認識到：學生的潛力是巨大的，只要引導得當、得法、得力，學生就會有讓我們想象不到的精彩表現。

3、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經典誦讀也要挖掘和開發家長中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩詞的浸潤環境，使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結合，贏得了家長及社區的認同與支持，拓展了格律詩詞誦讀創作的空間。

4、創設良好的校園文化氛圍。學校的班級文化建設、主題長廊、花壇的景點、標語牌均以詩詞為主要內容，讓學生從走進校園到離開校園，都在一種詩香浸潤的環境里徜徉。《手抄報》是同學們詩詞作品展示的大舞臺，把優秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞；利用各種場合，組織學生誦讀表演；請家長到校或參與朗誦會，觀看學生展示，與孩子分享詩詞活動的快樂。實現了“弘揚傳統文化，關注現實生活，創作優秀詩文，建設和諧校園”的目標。

小學經典誦讀活動總結10

近年來，市語委、市教育局將開展中華經典誦讀活動，作為弘揚優秀傳統文化、提高學生素養、建設學習型社會、打造人文環境、復興大xx的'重要舉措，加強領導、廣泛發動、精心組織，取得了階段性成效。20xx年8月市語委、市教育局印發了《關于在9月份組織開展“我們的節日中秋”經典誦讀活動的通知》，全市近1200所中小學校積極貫徹落實通知精神，狠抓常規誦讀活動，利用推普周的活動平臺，集中開展誦讀經典、書寫經典、誦讀比賽、中秋詩文朗誦會、詩詞歌賦征集等活動達100場，約x、9萬中小學生參加，為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。

一、高度重視，精心策劃

根據中央文明辦、省文明辦、省教育廳關于在中秋節期間組織開展“我們的節日”主題活動要求，市語委、市教育局和有關部門非常重視，市教育局靳做出批示，“經典誦讀”活動意義重大，一定要按照通知精神，以弘揚祖國優秀傳統文化，提高學生的文化和道德素質為核心，以經典誦讀為抓手，并做到“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”，并把各級各類學校經典誦讀作為全市經典誦讀的基礎工程、示范工程。

各區教育局、語委辦加強與區文明辦等部門溝通聯絡，結合本地實際，認真制定中華經典誦讀大賽活動方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大中小學生積極開展經典誦讀活動。各中小學校結合自身的特點和學生需求，制定了具體措施，把中華經典誦讀比賽活動作為學校教學教育工作重要內容，全面推開。

二、著力宣傳，深入發動

為推動活動廣泛深入開展，16個區教育局、語委和各級各類學校把“我們的節日中秋”經典誦讀活動作為9月份的一項重點工作，突出未成年人、突出文化熏陶、突出營造氛圍、突出教育特色，精心策劃，廣泛動員、認真組織，充分整合校內、校外資源，提高活動質量，打造活動品牌，利用各類宣傳媒體和宣傳手段擴大活動影響。

16個區都通過廣播、電視、報紙、網絡等各種新聞媒體，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各中小學都把中華經典誦讀大賽活動作為加強校園文化建設的重要組成部分，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境；利用校園網、校園廣播、校報校刊及升旗儀式、團隊活動、班會等形式，向廣大師生進行宣傳發動，激發他們自覺參與活動的積極性和主動性。

三、傾心組織，提升素養

在組織開展經典誦讀活動過程中，各地注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。

1、狠抓誦讀普及。今年2月，《教育部簡報》（20xx年第9期）以《xx武昌區積極推進“小學生語文素養提升工程”》為題，專版推介武昌區開展“20+20親近母語行動”的經驗，市委市政府主要領導高度重視，并明確批示“在全市推廣”。市教育局在認真調研論證的基礎上，于7月20日制發《關于推廣武昌區“20+20親近母語行動”，在全市實施小學生語文素養工程的指導意見》（武教基〔20xx〕x號），標志著經典誦讀和漢字書寫成為我市小學生的“必修課”。

9月13日下午，“xx市推廣武昌區‘20+20親近母語行動”暨全市實施小學生語文素養提升工程現場會在武昌實驗小學隆重舉行。市委宣傳部部長彭xx及四大家相關領導應邀出席，會議由市教育局徐xx局長主持。會上彭部長及市教育局靳xx別作了重要講話，與會代表在大操場觀看了實驗。

xx市委常委、市委宣傳部彭麗敏部長及其他市委領導觀 摩“20+20親近母語行動”推廣會現場

小學全校集體誦讀展示，教師、學生、家長共同參與、飽含激情地高聲誦讀《過零丁洋》、《滿江紅》、《沁園春雪》等經典篇目，令與會者精神振奮，贊不絕口。整個現場會異彩紛呈、一氣呵成、童趣盎然、詩意悠悠，充分展示了武昌區20+20的豐碩成果。國家語委語言文字報及相關媒體做了專題報道。

2、層層選拔比賽。各地采取班級、年級、學校、縣區、全市五個層面層層組織，層層選拔的方式進行。各學校結合中秋傳統節日，組織中小學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加區級比賽，各區再將評選出的優勝作品推薦到市里展示，通過逐層晉級方式，使學生受到潛移默化的熏陶、感染和教育，促進學生全面發展。

小學經典誦讀活動總結11

為了更好的貫徹落實縣教育局《關于開展“暑期讀一本好書”活動的通知》文件精神，繼續推進“書香校園”活動深入持久的開展，培養廣大少年兒童樂讀書、多讀書、讀好書的良好習慣，引導學生追求積極健康的生活，促進學生的全面發展，同時也切實貫徹《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念，我校提出了“誦讀經典美文，讓書香伴我成長”這一讀書理念，鼓勵學生以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習習慣。為此，學校每學期都開展暑期讀書活動，以此推進校園文化的建設。

今年暑假，我校結合第三屆 “暑期讀一本好書”活動開展了假期讀書評比活動。要求學生做到兩個一：

閱讀一本好書：首先要求每位學生根據自己的興趣愛好選擇一本自己喜愛的好書認真閱讀。

寫下一篇讀書征文：及時寫下自己的讀書體會，參加征文比賽。

本次讀書活動共收到學生征文作品100多份，最終經過校級評選選送41篇作品參賽。

如今，與好書攜手共行已成了我校每一位學生的一大樂事。我們在書海中汲取知識，在書海中收獲快樂，在書海中茁壯成長，書香早已彌漫了整個校園。“誦讀經典美文，讓書香伴我成長”早已深入每位同學的心中。

小學經典誦讀活動總結12

為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校于20xx年5月24日下午組織全學生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦20xx經典誦讀活動。

通過開展經典詩文誦讀活，學生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經典。同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。不過在活動中也發現了一下問題。

誦讀方面

首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。

其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規范（比方說上下臺鞠躬或敬禮），另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。

再次，在誦讀文本之前，最好是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。

最后是語言表達要能夠和文本節奏共起伏，要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動聽者。用普通話講，這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動作。

在今后的工作中，我們要堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。

小學經典誦讀活動總結13

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極響應 “經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1、將經典誦讀編入學校發展規劃

學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

為了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。

2、領導重視，帶頭參與

我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加國家級、省級的經典誦讀培訓活動。

小學經典誦讀活動總結14

傳統經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。誦讀祖國優秀的傳統文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認識，小學生在老師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。

我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閱讀儒家經典書籍《論語》的課外閱讀活動，現將活動開展經驗總結如下：

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。

2、形式多樣，激發興趣。

經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對歌。

每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經典著作《論語》的熏染，汲取民族文化的營養，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅持。

將《論語》誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監督，共同進步。

6、組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。

激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優點，為論語誦讀活動的持續開展注入動力。

7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞臺。

8、開展假期經典誦讀活動

學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。

9、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合。實際最后的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

小學經典誦讀活動總結15

為了提高學生的閱讀興趣、朗讀水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好參與堂邑聯校師生美文誦讀比賽的準備，4月15日下午，我校舉行了“一至六年級師生美文誦讀比賽活動”。

對本次活動，我校非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過老師們的精心指導，學生們的認真準備，“劉莊小學師生美文誦讀比賽”終于取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現對我校開展本次美文誦讀比賽活動總結如下：

全員參與，發動面廣。這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。學校領導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀內容，既有我國傳統的古典詩詞，也有近現代的優美散文；既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的。總之，內容豐富多彩。

師生同臺獻藝，共同進步。美文誦讀比賽中，各位老師精神飽滿，朗讀時抑揚頓挫、聲情并茂，各有特色：許興君老師娓娓道來；肖太亮、曲付霞老師慷慨激昂，豪情四溢；孫秀華、李正燕老師柔情似水，她們那豐富的表情和優美的語言，讓在座所有教師徜徉在美文的誦讀中。教師們既注重美文誦讀方法和技巧的把握，也能很好把握文本的內涵，為全校教師起到了良好的示范作用。

但是，我們畢竟是農村小學，因為條件限制，語音存在一定缺陷；其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來，表現為整體的不協調性。此外，老師的音調，音準，朗誦的水平還有待提高。

我們相信通過這次比賽，會讓我校更多的師生喜歡上美文誦讀，美文誦讀也會帶給我們更多的喜悅，并希望每一位教師能夠把美文誦讀拓寬到課堂教學之中，引發我們更多的學生參與其中，感受美文誦讀的樂趣。