第一篇：高三歷史備課組活動講稿 - 長沙市實驗中學[模版]

高三歷史備課組活動講稿

主講人：胡獻參與人：嚴華陳婭

2010年3月25日

1.從第五周開始進入專題復習，這既有傳統專題復習也有熱點專題復習內容，兩者交叉更有利于學生整體把握歷史，特別是現行的政治、經濟、思想模塊教材。

2.中國古代與世界古代史分成兩個體系，但以中國古代為主。中國古代史專題復習前先引導學生從夏商西周開始一直到明清的朝代線索進行梳理。在此基礎上把政治、經濟、思想三個專題展開講解，會更有利于學生整體把握中國古代史。而古希臘、羅馬史主要從政治、思想二個方面整合，注意將它與中國西周、春秋戰國歷史對比，特別是從政治、思想方面對比其異同，并分析其原因，此方向極有價值。

3.熱點專題要在傳統專題中穿插，不宜過份追求時政熱點，平時還是要借助一些問題提升學生的審題、文字表達能力。

4.要盡可能把相關的歷史常識性的知識介紹給學生，以提升應對最近幾年的高考常識題的能力。

5.由于第二輪復習資料編寫時間緊迫，內容中有些錯字，還有些提法或內容安排不是很合理，請各位在上課時以自己的理解為準，這些資料只是作為參考，上課時還得加進不少自己的東西。同時也請各位原諒我的粗心，并表示歉意!

附備課記錄：

1、專題復習時，須以專題資料為基礎，按通史體系對知識進行一

定的重組，使學生建立完整的知識體系。

2、全球史觀指導下，注意同時期中外歷史的整合、比較，以中外

關聯。

3、注意復習時查漏補缺，尤其注意一些一輪復習是忽略的一些知

識。

第二篇：高三歷史備課組計劃 - 長沙市實驗中學

高三歷史備課組計劃

高三歷史備課組

一、指導思想

認真貫徹新課程改革精神，以教育的科學發展觀為核心，以高考研究、課程改革、師資隊伍建設為工作重點，切實履行好“研究、指導、服務”的工作職責，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高我校高三歷史教師的群體素質和教育教學質量。

二、主要工作

1、通過組織集體備課（本學期至少七次定時定地點的集體備課活動）、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。充分發揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經驗共享。

2、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。組織高三教師認真分析月考情況，依據抽測反映的問題采取針對性強的措施；認真組織高三歷史教師近兩年高考試題，探索新課程命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動，探索高質有效的歷史復習模式。抓住向外學習的機會，收集高考信息并將高考信息進行反饋。

3、高三歷史的第一輪復習按照原計劃，將要在三月下旬結束，從三月下旬開始的第二輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網絡、總結規律、優化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如保將直接影響高考成績的好壞。第二輪復習中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用，確定好專題。

4、強化訓練，增強適應性

在抓好自主性學習，精講精練，提高能力的同時，組織好文綜訓練，提高高考的適應性。

附第二輪復習進度安排表

3月選修復習

3月28～4、31.古代中國的政治制度

2.古代中國的經濟

3.古代中國的思想文化與科技4、4～4、104.近代中國反侵略、求民主的潮流

5.近代中國的思想解放與20世紀以來重大理論成果

6.近現代中國社會經濟的發展4、11～4、177.新中國政治建設、祖國統一與外交

8.近現代中國社會生活的變遷與科技文化

9.西方政治制度的演變4、18～4、2410.西方思想文化與科技

11.科學社會主義的理念與實踐4、25～5、112.世界政治格局的變化

13.資本主義經濟的發展與經濟全球化5、1～5、814.歷史上重大改革回眸

15.20世紀的戰爭與和平5、9以后熱點復習及查漏補缺

第三篇：高三生物備課組 - 長沙市實驗中學

高三生物備課組

選修3《現代生物技術專題》復習探討

主備人：王成元組員：周佳、賈煥輝

《現代生物技術專題》（選修3）共有五個專題：專題1《基因工程》，專題2《細胞工程》，專題3《胚胎工程》，專題4《生物技術的安全性和倫理問題》，專題5《生態工程》。在復習時我們應該注意以下幾點：

1、注重基礎，回歸教材：地毯式掃蕩，先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。

2、宜廣不宜深，與必修教材的聯系，融會貫通，構建知識網絡，找到知識之間的聯。把一章章一節節的知識之間的聯系找到，追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。

3、科學準確地使用生物學術語。

4、講練結合，運用知識。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

第四篇：實驗中學高三地理備課組工作經驗交流

實驗中學高三地理備課組工作經驗交流

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

非常感謝教研室領導為我們提供了這個相互交流和學習的機會！

2012年實驗中學高考百花齊放，花香四溢；桃李滿園，碩果累累，這些成績的取得有賴于學校領導的正確領導，高三級部有力的貫徹執行，老師們的辛勤付出！作為一名普通的學校教師，我們深感驕傲和自豪的是：我們高三地理組也參與了創造輝煌的過程！執行力就是戰斗力。回顧一年的備考工作，實際上就是踐行學校高三備考工作思路不打折扣的過程，也是落實學校各項教學常規不打折扣的過程。

下面，我代表高三地理備課組談談我們的一些做法，不當之處，敬請指正！

一、強化團隊精神，齊心協力，打造備課組共同體。

一直以來，我們學校領導就強調“團隊精神是一所學校的核心競爭力”。“團隊行動的速度有多快，并不是取決于團隊中走得最快的那個人，而是走得最慢的那個人。”“無論哪一個學科的教學失敗，都會導致其他學科的效果為零。”工作一家人，生活一家親。因此在日常教學過程中，我們每個成員都深知“高考備考應該有大局意識和合作意識”。為了充分發揮備課組的集體優勢，我們主要做了以下工作：

1.組長當好領頭雁，以身作則，培育好備課組的教研文化。

從教17年來，我有13年承擔備課組長的工作，多年的備課組長經歷讓我深刻體會到：要想帶好一個備課組團隊，搞好備課組建設，備課組長不僅僅是集體備課的召集人，還應該是備課組學科建設的引領者、課堂教學的示范者，更應該是組內成員工作和生活上的熱心幫助者。我本人性格開朗，率真熱情，愛過群居生活。性格使然，因此組內的大小事情，從學期的教學目標到教學計劃、教學進度的制定，從導學案的內容編排到課堂教學重難點的突破，從檢測試題的選擇到每次課后作業的布置，我都愿意擺在桌面上和組內同事共同商量，尋找一個最佳方案。若是組內同事在生活上遇到什么困難，我也非常愿意盡我所能提供幫助。有可能這種幫助只是一句溫暖的問候，或者是主動代一節課，或者是主動幫他安排好課后作業的布置，但我相信，這種行為傳遞的是一種正能量，傳遞的是“不是一家人勝似一家人”的溫暖，正是這點點滴滴沉淀成一種深厚的備課組教研文化。我們組內只有三名成員，雖然人少，工作分工比較累，但我們卻形成了良好的工作氛圍。即“工作上合作、學習上交流、成績上競爭、生活上互助”。80后的劉敬老師作為剛送完高三的老教師繼續留任，承擔新老高三備考的傳承工作，大到上一屆高三備考過程中的得與失、小到某塊知識點的增與減，她都毫無保留，和盤而出，讓我和封志慶老師的備考不走彎路；封志慶老師作為一名男教師，充分發揮了網絡水平高的優勢，為我們下載了好多優質教學資料供我們參考。可以這樣說，我們既是工作上的合作伙伴，也是生活中的好友。

2.加強集體備課，做到統一行動無雜音，相互支持無保留

學期伊始，我們三人就達成共識“只有備課組全體老師的團結才能取得好成績”！因此，在教學過程中，我們統一資料、統一進度、統一要求，實現教學資源共享、教學課件共享、教學得失共享。無論是誰制作了教學課件、還是找到一個好題、好圖、好的案例材料，我們都會用學校的“OA”辦公平臺傳給別人共同分享，一方面充分體現了團隊的集體智慧，另一方面也避免了重復性勞動，大大提高了每個人的工作效率。同時，我們組的集體備課雷打不動地采用“四定”形式，即定時間、定地點、定內容、定中心發言人。每次集體備課都對每章節的授課內容、對應考綱進行研究，通過集備，我們做到明確考點、重點和難點；明確學生的思維障礙點和能力生長點。我們的集體備課形式并不完全拘泥于一個老師講其它老師聽的模式，我認為平時對某一知識點的多種理解，一個題目的比較好的解法，就學生作業中的問題展開討論和交流等都應該是一種小型的集體備課，都會產生“風乍起，激起千層浪”的效果，具有很強的實效性。

3.合理安排、有序開展備課組的工作

備課組最困難的工作就是出學案、出練習題。試題的數量多，但老師的人數少。在此情況下，我們采用分工出題，共同審核通過的方式合理安排。出題前，我們先共同研究討論本部分復習的要點及命題考查方式，根據列出的各項要點再分工安排，每個人根據分工要點找出習題后，三人再共同討論最后確定使用哪些題目，從而保證習題質量。往往是在最后的審查評估與下海做題過程中，我們會及時發現漏掉的比較重要的題目類型，然后在后續練習中得以及時補充，每每在這個時候我們就深深地感覺到團隊合作在最關鍵的時候起到的巨大作用。

二、總攬復習全局，制定復習方略，精心組織復習

我們認真采納市教研室的高三復習指導建議，借鑒其他兄弟學校的復習方法，針對我校學生的實際學情，制定了我校2012年高三地理復習計劃和復習策略。下面就把其中一些主要的做法和大家交流：

1.合理制定三輪復習計劃，明確各個輪次的主要任務，及時調整復習方法。

一輪復習以教材為本，以考綱為綱，扣緊課本，步步夯實基礎知識，尤其是主干知識，必須要做到“面面俱到”。從近幾年的高考命題導向給出的信息看，做好基礎題、中等題就能把握高考得分主戰場，因此我們確定了“向細節要成功”的目標，在“精、細、實”上下功夫。我們結合學校“361”高效課堂教學模式，采取低起點、緩坡度、小步子、勤反饋、重落實的復習舉措，幫助學生明確知識的內涵和外延，強化知識的生成過程教學。

二輪專題復習，注重知識系統化，強化四項基本能力的訓練。由于二輪復習打破了現有的教材邏輯關系，所以在復習方法上更強調從整體出發，立足專題，著眼全局。同時，二輪復習也不是簡單的知識再現和重復，因此我們重點著力于知識的理解和應用，利用典型例題做統帥，將教材重點知識習題化。“寧可漏，也要透”，是我們二輪復習的指導方向，用典型例題做統帥進行復習能很好的體現由知識的再現上升為知識的應用，由知識的識記上升到知識的邏輯推理，增大了課堂的容量和吸引力。選擇典型例題時要注意三個問題：一是例題的選編要具有代表性；二是例題要有包容性，包括的內容是主干和本質知識；三是例題中的問題要由淺到深，要具有啟發性和創新性。歷年的高考題就是非常好的例題。

三輪復習以課本為根本做好回扣復習。三輪回扣階段，我們堅持以考綱為導向，依據考綱規定的知識范圍和能力要求，進一步梳理排查重要的考點、熱點，用基礎性“回扣題”，引導學生回歸基礎、回歸課本。同時要求學生充分發揮精品習題集和錯題集的作用，對一、二輪復習中積累下來的經典精品題目，以及能夠反映主干知識的易混、易錯、易忽視問題的優秀題目，進行深刻的再反思，再領悟，真正做到“會題做對，題不重錯”，從而達到舉一反三，觸類旁通的學習功效。

2.認真研究課標、高考考綱，把握命題趨向

認真研究近5年山東和其他新課標區高考題，重點研究高考試題所考查的知識重難點及分布、題型的設計、命題規律以及發生的變化。在研究高考試題的基礎上，明確考點、熱點和學生知識上的弱點，在教學中做到突出重點，針對熱點和強化弱點。通過對高考試題的研究，有利于掌握高考的出題方向，使我們在備考復習中能有據可依，為復習備考贏得了時間，提高了教學效率。

3.強化主干知識，構建知識網絡

通過研究近年來山東高考命題，我們發現，高考雖然題目容量大，知識覆蓋面廣，但主干知識非常突出，所以在復習過程中，我們大膽取舍，將必修一的第四章、必修二的第四章內容大膽調整到選修部分，同時將地球運動的教學難度降低，注重主干知識，以主干知識為線，按照知識間的內在聯系把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化。

4.精選習題，細致講評

為了使練習具有針對性，我們針對所學知識點進行選題，選擇的題目必修是符合近三年高考命題趨勢、有一定思維含量的好題，同時，又針對學生練習中出錯率較高的知識點進行變式訓練，這樣有利于學生溫故而知新。為了使講評更有針對性，我們認真落實級部提出的“統、查、析、講”四大環節，即：分類統計解法樣本，分項統計錯誤知識點，分題統計錯誤人數；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考查范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、解題技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

5.訓練正確規范的答題習慣要貫穿始終，從而提高學生的答題能力

高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準。在閱卷過程中我們發現，學生失分主要在審題不清、答題模板與試題不能有效結合、地理語言不規范。因此，從一輪復習開始，我們在講評試題時，尤其是高考題講評中，堅持培養學生審題習慣，中間穿插進行了幾次審題專項突破，幫助學生建立良好的審題習慣，培養學生形成良好的答題過程，并且在解題中落實“三個清楚”即：“看清楚”，通過審題獲取有用的地理信息；“想清楚”，調動和運用地理知識和地理規律，確立解答問題的思路；“寫清楚”，用簡潔科學的語言將思考的結果規范表達。同時，及時幫助學生歸類總結答題思路和答題規律，構建答題模板。在三輪靜悟時又重新組織印發給學生，強化記憶，取得了良好的效果。

三、加強學生非智力因素的培養，提高學習效果

每個高三學生都有升入高等學府的迫切愿望，而高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！在這種情況下，我們響應學校領導提出的口號“沒有德育的高考是不完整的高考”“高考的成功，首先是德育的成功”，努力踐行高三級部“抓思想就是抓高考，抓規范就是抓高考，抓學習方法就是抓高考，抓心理調節就是抓高考”的工作思路，讓看得見的德育助推高考質量。一是加強對重點生、臨界生弱項學科的輔導,做到“四優先，五跟蹤”,即課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優先，征求教

學意見優先；思想動態跟蹤，課堂教學跟蹤，作業批改跟蹤，測試評講跟蹤，學法指導跟蹤。二是通過全員育人導師制，深入所承包的學生宿舍，了解學生思想上的發展動態，積極參加學校組織的“我為學生把把脈”活動，通過面談、筆談等多種方式與學生進行溝通交流，用我們教師的真情打動學生，用我們的激情感染學生，使學生始終保持快樂健康、積極向上又精神飽滿、斗志旺盛的心態，全力拼搏高考。

汗水換來收獲，付出總有回報。我們高三地理組在全市歷次統考中多次取得學科單優第二名的好成績！成績的取得有我們師生合作體的共同奮斗，有我們地理組成員的通力合作，更浸透了各級領導的心血！忘不了教研室領導胡主任對我們的關心支持，是他在每次的視導中給我們的課堂教學進行診斷，提出中肯的改進意見，是他為我們及時帶來高考命題的變化新趨勢；忘不了我校張主任為我們送來的全省各大名校試題，是他讓我們及時了解其他兄弟學校的復習方向，是他為我們節省了寶貴的備課時間；忘不了我校崔主任對我們教學工作的善意提醒和備考方向的引領，是他讓我們及時調整復習步伐，讓我們的備考更扎實有效！更忘不了崔校長、莊校長對我們教學工作的認可，讓我們在備考路上走得更堅定更有信心！

有人說：教師是天底下最光榮的職業！有人說：教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人！有人說：教師是花的事業、果實的事業，而花的事業是艷麗的，果實的事業是豐碩的！我們說：我們愿做學生幸福的引路人！愿做一捧泥土，為花的艷麗、果實的豐碩默默地提供養料！我們愿在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績，為實驗中學明天的輝煌貢獻自己的力量！

2012年10月12日

第五篇：高三歷史備課組工作總結

20092010學，根據學校要求，特別是新高考的形勢需要，按照高三年級組的各項具體工作安排，高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真開展教學工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質量的突破與提升。經過一個學期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務，既取得了一定的成功經驗，也發現了其中的某些不足，特總結如下：

一、備課組基本情況

本學期高三歷史備課組由四位教師組成：薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。在立足本校學生實際情況的基礎上，加強與其它學校高三歷史備課組的聯系，以便于相互交流、學習。本組內做到四個統一：統一教研、統一進度、統一考試、統一閱卷。

高三歷史備課組每星期五下午進行集體備課，就教學過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基本上按質按量地完成了集體備課的任務，同時在教研組范圍內，就高三教學開展專項研討。雖然其它教學業務有時會影響和占用周五的集體備課活動，但是由于我們幾位老師就在一個辦公室，集體備課活動幾乎每天都在進行中。彼此都受益匪淺。

二、備課組活動情況

1、明確了每個學期的備課組活動安排和任務，并就備課、上課、作業、測試等環節進行總體規劃。根據教學要求，有計劃、有步驟地開展教學活動，講究教學的實效性。只有備課組活動的實效才能保證教學活動的有序以及正常開展。

2、每次活動任務主要是兩項：一是總結上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學進度和工作安排。在進行集體討論的基礎上，由一名老師主講，就某一課題談設想和具體的教學打算，統一進度，統一作業。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。事實證明，這對于提高教學實效具有極其重要的作用和現實意義。

3、備課組內進行適當分工。利用各自的優勢，展開一些活動，如發揮老教師的經驗和優勢進行示范，對其他老師具有較大的啟發和指導意義，便于今后的教學工作的開展。同時也為青年教師的成長和盡快適應高三的教學提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學質量的提高起到了一定的保證作用。

4、利用備課組活動，根據學校課題研究的實際需要，并結合課堂教學實踐，從子課題研究出發，展開課堂教學范式的探究，以提高及弘揚學生的主體地位，實踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學生成長的舞臺。盡管高三的教學任務極為緊張，但是教學中力爭精心備課、精講精煉，以保證學生能夠在課堂擁有自主學習的空間，以尊重學生的主體地位，從而構建民主、平等的課堂文化。

5、認真組織全體成員學習理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學實踐中來，為2010年高考未雨綢繆。2010年高考勢必將進一步體現新課程、新理念，因而對新教材的研究極其重要。在本學期的備課中，對新教材的研究是花了相當的時間的，只是這項工作還永無止境。心里無底，惟有多多鉆研。

6、認真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，強調工作的細致和實效，重過程。在本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學的檢測與及時調整。

7、根據學校的安排，認真組織各類公開課活動。通過群策群力，使公開課活動能展示我組教師的風采。本學期，根據學校安排，每人都有兩節校級公開課，大家對于公開課都高度重視認真準備精心上課，取得了很好的效果。孫孝利老師在本組教師的大力支持下，參加了縣市省三級優質課比賽，取得了優異的成績（縣市第一名、省二等獎）。為我校爭得了榮譽，同時也促進了歷史組的教學教研活動登上更高的臺階。每次各類活動后我們均并進行深入地反思，及時總結，從發現問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。

8、注重對高考形勢的研究，重思考、重滲透，力爭教學的針對性和有效性。但是由于新高考僅是第二年，還沒有太多的經驗可以參考，一切都在摸索之中進行。

9、對本組的青年教師（陸萌），重視傳幫帶，從學習、工作、生活各方面幫助他們，以使他們盡快成長，縮短他們成長的周期，在最短的時間內站穩講臺。走向成熟。作為第一次上高三的年輕教師，陸老師不論是班級管理還是教學工作都做的有聲有色，每次月考都名列前茅，多次受到學校領導的大會表揚。

三、幾點感受：

1、進行集體備課，不僅能增強本學科內教師的交流，而且能取長補短，做到資源共享，發揮最大的群體效應，起到事半功倍的效果。

2、統一進度、統一作業、統一測試、統一評估，有利于年級組和教務處的工作檢查和安排。

3、有利于增加同學科內教師的情感交流，有利于學校的老帶新工作的實施，有利于全體教師的共同提高。

4、學校應為校際之間的交流活動提供指導和幫助。為參賽教師提供物質和精神的支持！

5、備課組活動應重平時，講究過程的實效性。應杜絕任何虛假的形式主義。

6、學校工作應統籌安排，而不能隨意造成備課組活動的沖突。

四、努力方向

1、注重熱點問題與歷史的有機結合 歷史考試具有明顯的時代性與現實性，以史為鑒是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關注社會熱點，并與歷史史實有機結合，這是決勝高考的重要途徑之一。

2、精選精練

高三練習多如牛毛，要在最短的時間內達到最好的效果，精選精練是關鍵。教師要對練習的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據當前的焦點、熱點，結合歷史學科的內容，精選練習。

3、強化訓練

歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：

（1）根據高考考試時間進行嚴格的時間限制；

（2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；

（3）注意答題規范，做到要點化、序號化、段落化；

（4）講練結合，及時反饋，練習講通講透。