第一篇：2013-2014學年四年級英語上學期教學總結(jié)

2013-2014學年四年級英語上學期教學

總結(jié)

這學期我擔任四年級的英語老師，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學總結(jié)：

教學就是教與學，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關(guān)重要。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學

中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，取得更好成績。

第二篇：學期總結(jié)—英語四年級上

學—英語

**小學：Mr.Li

本學期里，我擔任四年級上冊的英語教學工作。開學后，通過一周的時間，我也對本班學生英語學習的情況有了一個大致的了解，也發(fā)現(xiàn)了學生在英語學習過程上，和方法上的一些問題。經(jīng)過一段時間的思考、探索，我也有了一些有在英語教學上的想法和措施。現(xiàn)將我本學期英語教學情況總結(jié)如下：

一、讓學生大聲說英語

學習英語的目的是什么—相互交流。如果不開口說，那么英語會學得很困難，甚至成為“啞巴英語”。而我發(fā)現(xiàn)學生學習的最大問題便是：不敢開口說，一起讀還好，單獨一個個說時，都張不開口。對此，我在課堂上總是創(chuàng)造一種輕松的氣氛，鼓勵學生大聲的說英語，勇敢的用英語與同學、老師進行對話。在學生說英語的過程中，我常給予鼓勵，再對發(fā)音不準確的地方進行糾正。慢慢的，班上很多開不了口的同學都能勇敢的開口說了。

二、讓學生經(jīng)常說英語

學習，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，英語也是一樣。四年級英語課不多，每周只有三節(jié)，如果僅靠上課這點時間來說，是不夠的。而英語如果不運用，很快就會忘了。所以，我經(jīng)常用一些常用的英語口語來與學生打招呼，讓學生在潛移默化中學習英語，應(yīng)用英語。并且，在早讀課之前，我經(jīng)常會走進教室，與學生交流，陪學生說英語。經(jīng)過一段時間，過去除了英語課說說英語外，其余時間從來不說英語的情況有了改變。學生在平時的學習和生活中也會用簡單的英語進行表達或交流對話了。

三、讓學生愛上英語

課本上的英語知識，有很多都是以情景對話的形式展開的。情景對話，這也給了學生一個舞臺，可以表現(xiàn)自己。小學生具有好奇心強，渴望與人交流的心理特征（即使是內(nèi)向的孩子也會有表達自己，表現(xiàn)自己的欲望）。因此，我在每一課結(jié)束后，都會拿出時間讓學生來表演這些小故事。這樣，極大地提高了學生學習英語的積極性。目前，學生們還沒有真的愛上英語，但我相信這一天不會遠的。

經(jīng)過一個學期的努力，我看見了學生在英語上的進步，和興趣的提高。雖然我還沒有取得突出的教學成績，但是我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，改進教學方法，與我班的學生一起學習，共同進步。

2013年01月

第三篇：四年級上學期英語總結(jié)

小學四年級英語教學工作總結(jié)

陸霞麗

這學期是我任四年級英語教學工作，由于經(jīng)驗頗淺，我發(fā)現(xiàn)自己剛開始的時候遇到一些困惑，后來通過學校組織的去外校聽課，聽校內(nèi)老師的公開課，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，并在之后的工作中得到了進步。以下是我在本學期的教學總結(jié)：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關(guān)重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。與那些上課很有經(jīng)驗的教師相比，我回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提

高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第四篇：四年級2010年上學期英語總結(jié)

2010——2011學第一學期

四年級英語上學期教學總結(jié)

時間飛逝，2010年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，我特就本的工作小結(jié)如下。本學期我擔任小學四年級的英語教學工作，由于是小學中段的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學習愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞四年級的教學課本。

一、激趣課堂

大教育家斯賓賽說：硬塞知識的方法經(jīng)常會引起人對知識的厭惡，這樣不僅得不到教育所培養(yǎng)的那種能力，反而會使這種能力不斷地退步！學生才是課堂教學的主體，要想收到良好的教學效果只有讓學生動手去做，親身參與，才能讓學生更深刻地感知到知識，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能促進學生對知識的理解和鞏固。在教學過程中，我先讓學生看課文，聽錄音，自由扮演兩個角色，進行對話練習。我組織學生利用課余時間做的頭飾可是發(fā)揮了極致的作用。例如： A同學扮演Mike B同學扮演Amy A: Hello, Mike!B: Hi, Amy!A: Nice to meet you!B: Nice to meet you, too!學生情緒高漲，爭著搶著表演對話，就連平時不愛張口說英語的學生也積極的參與到對話練習中。比如：第一單元講到打掃教室的常用語時：我把表演的任務(wù)分到了各個小組里面去，自己在旁邊作好記錄。通過大家的評比，羨英的那一組表現(xiàn)最棒，玉茹扛著一個笤帚在認真的掃地，朝明拿著抹布擦窗戶，顯成負責擦桌子和凳子。他們邊表演邊用英語介紹自己的動作，并且還號召大家要保持衛(wèi)生，爭做文明小衛(wèi)士！出色的表演引來大家的一致稱贊！他們能準確的將實物融入到所學的知識中去讓我很欣慰！同時這使我感到，這樣的教學形式要比單純的教師領(lǐng)讀，學生跟讀更能調(diào)動每一位學生的積極性，更能讓每一個學生自發(fā)的參與到教學活動中。因此，在每一單元的Let’s talk 中，我都給他們一次當小演員的機會，孩子們是爭先恐后，樂此不疲?。?/p>

二、夸張手勢語的運用。

語言學家雅各布森提出：在課堂教學中準確適度地運用手勢，既可以傳遞思想，又可以表達感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。因此，在課堂教學中，我加強了課堂“第二語言”--手勢語的運用。我有意識地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，以無聲勝有聲，使之最優(yōu)化地為英語教學服務(wù)如：在教英語句型時，我指著教室的設(shè)施或其他的一些教具，來教“This is a window/door /desk /bag/…….”或者在教“He is not ……”時就搖手，“He is tall.”就用手指高處，“She is five.”時就伸出5個手指。另外，簡單的手勢可以表示：“Come here!”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動），“It's OK!”（向上起拇指或做OK手勢）等。再如在教 “driver”時做開車的動作，教“watermelon”時做抱西瓜的動作，教“sleep”時就做睡覺的動作。這些都使學生覺得特別容易理解并牢固掌握，同時增進學習英語的興趣。再例如：Put your notebook under your bag.(把你的筆記本放在書包的下面)Go the bedroom.Have a sleep.(去臥室，睡覺)Watch TV.(看電視)Answer the phone.(接電話)。像這樣的句子不需要用語言去提示，一個動作就可以讓學生明白我想表達什么。然后讓學生們互相做動作，互相猜測其含義。學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，英語的整體素質(zhì)得到了大幅度的提高。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語能力。總之通過課堂中的這些教學藝術(shù)，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學生學習英語的興趣空前高漲。興趣、知識和能力是學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。

三、小組學習，培養(yǎng)孩子的合作精神

本學期結(jié)合實際情況，針對部分學生學習能力弱，接受消化能力特慢的情況，我組織學生分成了四個小組，每組都合理分配著不同層次的學生，從課堂，作業(yè)，幫助等方面都進行積分比賽，爭當金牌小組。每個學生都興致高昂，大家都信心十足，誰也不肯服輸，大家都學習勁頭很高，這促進了低下生的很大進步，其中，國梁從三十分進步到了五十多分，光蓬也上升到了五十多分。全班同學都各自有所收獲，在段考中，在街道小學排名中，從第四名提高到第三名。

經(jīng)過這半學期的學習，全班大部分同學在英語方面都有了更大的進步，學生們對英語學習的愛好更濃了，所有的同學都流利的讀課文，很多同學都能熟練背誦。聽力方面也比以前進步了，英語教學的課堂用語學生們基本都能聽懂。天高任鳥飛，海闊憑魚躍！給孩子最大的支持和鼓勵，相信他們的明天會越來越棒！

第五篇：2009學年上學期四年級英語科教學總結(jié)

2009學年上學期四年級英語教學總結(jié)

本學期一晃就過去了, 在這里，我對這一學期的情況作一次總結(jié)，并從中吸取經(jīng)驗。

一、本學期，我用心備課，課前多次閱讀教材，思考合適的教學方法，還在教學中滲透環(huán)保的教學，如在教職業(yè)色時候?qū)leaner的時候教會學生要愛護環(huán)境。在教訓過程中我運用了小組競賽的形式來組織教學，形成緊張但又和諧的學習氛圍，我更利用所教內(nèi)容來編寫小詩，歌謠來吸引學生，我也會制造機會，讓學生自己編寫，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

二、注重提高學生的口語表達?！笆炷苌伞保绻麊问菍W會了單詞不去運用的話，學了也等于白學。要想讓學生牢牢地記住知識的話，就一定得讓學生進行練習，讓他們在練當中把知識鞏固，在練當中學會運用知識。這一學期里，我利用課前3分鐘和午讀時間進行英語朗讀評比和獎勵，這樣使他們有了較多的練習機會，使得所學知識得到鞏固。

在這一學期里，我知道自己在備學生和課堂管理上還存在一些做得不足的地方，這就有待于我在以后的教學當中不斷地去思考與改進。

一、必須保證嚴格的課堂紀律，保證課堂質(zhì)量。只有課堂紀律得到保證，才可以讓學生靜下來聽老師講課，才可以保證四十分鐘的教學過程有作用，爭取最好的課堂教學效果。只有引起學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的學習主動積極性，才能讓其進行自主學習，逐步提高學生的自學能力。

二、對于英語教學而言，就必須讓學生記住單詞和句型。詞匯是一個非常重要的因素，它是學習好一門外語不可缺少的。從此次考試看，四年級的學生對于所學的單詞掌握的還可以,但對于句子的理解應(yīng)用的熟練程度還不夠，有待于下一學期的學習來提高學習句子的質(zhì)量，我們的教學目的就讓學生會使用語言，我想在以后的教學里，我都會注重在對話中讓學生習得語言。

2010-1-25