第一篇：小學教師集體備課制度

小學教師集體備課制度

一、指導思想

備課是搞好教學工作、提高教學質量的重要環節。多年來，備課檢查只注重書寫工整、認真、環節齊全、數量足，忽視了它的科學性、實效性、針對性、創新性和合作性，使備課成了機械的教案抄寫，走入單兵作戰、高耗低效的誤區，無法適應新課程改革的需要。

為了加強備課管理，切實提高備課效益，我校決定進一步改進集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、基本原則

集體備課的開展要遵循以下基本原則 ：

1、合作性：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。

2、實效性：備課改革力求從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務。

3、創新性：要解放思想，用新課程改革的新理念來指導備課，摒棄陳舊的教學結構，探索既符合教改精神又適應我校實際的教

學模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發現問題，解決問題，每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。

5、針對性：每次集體備課都要確定主題，針對存在的問題做作相應的研討。

三、實施方法和步驟

集體備課的流程共分為“三段五環”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結提升階段。五個環節分別為：

1、“三定”即定人、定時間、定主題。新學期初，在教導處和教研組的組織下，由備課組長提前確定每次集體備課的時間、主備人及研討主題。組內成員明確內容后，個人即鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。

2、集體研討（一次評議教學設計）。主備發言人重點發言后，組內人員根據主備人的發言情況，提出補充和修改意見，統一認識后，由主備人寫出個性的教學設計方案。

3、主備人執教（二次評議課堂教學）。主備人按教師集體備課的教案執教，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。同學科教師跟隨聽課、評課，指出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。

4、復案補改、個人執教（三次評議教學效果）。組內人員經過集

體議課后，復案補改后同組教師要根據本班的學情，對集備教學設計進行補改，使之適應本班的教學實際。每個執教人將補改后的教學設計（復案）付諸教學實踐。并及時交流教學情況。

5、反思總結提升。在教學結束后，備課組教師根據交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

以上共五個環節，其中第1個環節為“準備階段”。第2、3、4、個環節為“實施階段”。第5個環節為“總結提升階段”。

四、管理措施

1、加強領導。教導處、教研組要做好集體備課的組織領導工作、科學決策、統籌安排，靈活組織，確?；顒咏】?、有序、高效地進行。

2、健全組織。按語、數、英學科，以教研組為單位，成立備課組，設備課組長。

語文：低段組：張春紅，高段組：張金才；

數學：低段組：吳燕；高段組：張宏；

英語：王風梅。

備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的收集和整理工作。

3、完善制度。各學科集體備課活動的時間與教研活動的時間一

致，語文：星期二下午，數學：星期三下午，英語：星期四下午。每次備好課后，教學設計必須交教研組長審閱。

4、落實考評。為了使集體備課活動開展得扎實有效，學校每學期將開展相關評比活動，如：優秀教案評比、優秀教學札記評比、優質課評比，優秀備課組評比等活動，對優勝者給予表彰獎勵。

五、集體備課細則

1、備課負責人要對集體備課活動負全責，認真做好教師考勤、活動組織開展等相關工作，確保活動時間和活動質量，切實發揮集體備課的作用。教師不得無故缺席，備課組長要實事求是地考勤，并及時將情況上報教導處，認真組織好本組的備課研討、教案審查收發、材料收集整理等相關工作。教師要端正思想、提高認識，認真按時參加每次活動，并按要求及時上交主備教學設計。不能及時上交設計或設計不合格的將點名批評，兩次以上者，扣除相應的量化得分。有事請假需經教導處批準，教導處將有專人進行檢查。

2、為提高每一課時的備課質量，保證鉆研教材時間，每次主備的課時數以單元為宜（各備課組長根據教材內容靈活地作統籌安排）。

3、主備教師于教研活動前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出主講提綱?；顒訒r，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現象發生。對在集體備課活動

中消極懈怠、不能發表意見、提出建議者，視為自動退出備課組，扣除相應的分數。備課檢查時，要結合活動記錄，對不吸納組員建議或抄襲參考教案的，一律視為不合格教案，不能評優。

4、主備教師要樹立高度責任心，書寫要認真、清晰，格式要規范，主備教案寫出后，要交給備課組長審閱。備課組長要將考勤記錄、鉆研記錄、研討記錄、等相關材料整理保存好，教導處將定期組織人員檢查。備課組長要嚴格把關，對于書寫潦草、教案過簡、格式錯誤等不符合要求的教學設計要當即退回，限時重備。凡在縣教研室備課抽查中不能被評為優秀或出現重大問題的，全組教師的備課考核成績都將按優秀以下計算。

5、各位教師在集體評議集體備課教案后，要在認真鉆研的基礎上，結合本班學生實際和自己的教學特色認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統一，復備時一律用紅筆。

6、板書設計和教后筆記總量不少于總課時數的五分之一。教后筆記既要有教法學法總結，信息反饋內容，更要體現結合現代科學的教育教學理念的分析體會。

7、要加強對作業設計的教學研討，精心設計作業，使作業設計更具科學性、實用性、新穎性，促進教學質量的提高

第二篇：小學教師集體備課制度

小學教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定川口鄉中心小學集體備課制度。

一、集體備課的具體要求：

1、教師要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席，教務員做好考勤記錄，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

3、各教研組要充分發揮研究功能，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動。

4、教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用。

5、對教師備課的檢查還要與平常的聽課（聽課記錄）相結合，有針對性的指導教師備好課和上好課。

第三篇：第二小學教師集體備課制度

第二小學教師集體備課制度

為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，利用集體智慧，探討教法，高教師的素質，提升學校教學質量。我校本學期組織全體教師扎實有效地開展集體備課活動。

一、集體備課要求

1．認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。

2．備課組長和骨干教師以及行政領導應施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮引領和互動作用。

3．備課組活動要事先做好“四定、四統一、五必須、六備”的準備工作。“四定”是指：定時間、地點、內容、主備人；“四統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。

4．備課組長開學第一周準時上交教導處：《集體備課教學內容分配表》、每月上交的《集體備課記錄表》。

二、集體備課具體的“流程”

1．在備課組長的領導下，主備人必須對所承擔的教學內容作精心準備。

2．集體議課、說課。

每周五下午在備課組長的主持下進行議課、說課活動。建議一般程序為： ①備課組長將內容分配給各教師，組內每個教師都要輪流承擔備課任務。②由主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內容記錄在《集體備課記錄表》上。

③對同一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤

測試作出統一的規定。

④在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案，然后根據集體備課討論的結果，形成自己的教案。

3．教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

三、備課過程管理

1．督查：備課組活動由校長、教導主任進行督查。

2．考核：教務處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫學期評價意見記入教師業務考核檔案。

3．調控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現無準備集體備課。

4．總結：教務處每月對上交的《集體備課記錄表》進行統計，并把統計和抽檢結果上報校長室，每月第二周教師大會，通報上周集體議課活動的情況。

第四篇：小學教師集體備課制度11

小學教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學

生的實踐能力和創新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。

一、集體備課的基本原則：

1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經常性原則：每兩周至少活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

二、集體備課的基本過程：

1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內教師。

2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內教師發現的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。

3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。

4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，并且養成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。

三、集體備課的具體要求：

1、定時間、定地點、定內容開展每次活動。嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。

2、強化集體備課的研究性。各教研組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進

備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。

3、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。

4、激發教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。

四、集體備課的檢評：

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

五、具體課時教案的設計要求：

1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平；

2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程；對可能出現的情況盡量作一

些預設；

3、教學后記字數不作規定，應盡量務實；

4、設計教案時應對板書設計進行一定規劃；

5、在課時教案中體現課堂作業的安排布置。

6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

7、教案書寫字跡工整。

集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、織織形式：

1、以年級學科為單位進行集體備課，單周四下午第三節課開始活動。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，研究本學期教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。要求每學期活動七次以上。

3、全校共分為4個備課組：低年組、高年組、科任一組、科任二組

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內容及主持人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主持人對本單元（或章節）進行初備。

3、以備課組為單位對主持人的備課初稿進行討論、修訂。（主持人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主持人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙四分之一部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感的數量每學期每學科不得少于7次，教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，學校每學期至少要組織一次教學反思錄交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高。

6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

三、注意事項：

1、領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席

小學集體備課制度 為了大力實施課程改革全面提高教育教學質量統一各學科教學內容、教學進度和教學要求解決教學工作中遇到的疑難問題發揮集體的智慧和力量根據縣教研室2010年下學期集體備課計劃安排特制定我鎮的集體備課計劃如下 1.集體備課要做到定時間、定地點、定內容、定主備人有記錄間周開展一次備課活動每次活動時間為周六上午830—1200。2.備課負責人負責組織、安排備課組活動至少提前一周督促主備人做好準備工作協調、指導組員參與合作。3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作主備人須備出完整的教案 4.集體備課時共同研究 教材編排意圖 單元、章、節、課時的目的和要求 重點、難點、疑點、關鍵點 作業或練習教學過程的組織和教學方法的選擇 統一進度相互取長補短共同提高 主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討充分發表見解優化教學設計形成集體備課教案并可在此基礎上形成學案 5.集體備課中要加強教育教學理論學習進行教學反思總結、交流教學心得體會剖析教學中

實際存在的問題開展行動研究活動提高備課組從事校本研究的能力 6.嚴格考勤制度遲到、早退、缺勤按考勤制度執行 7.備課教師要做好筆記主備教師要認真做好情況記錄每次集體備課后及時上交教導處 8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導依據實際評定等第將評價結果納入教師個人業務考核檔案。

第五篇：小學教師集體備課工作計劃

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。下面是寫寫幫文庫小編帶來關于小學教師集體備課工作計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!

小學教師集體備課工作計劃范文(一)

隨著新課改的推進，要求教師角色由“教書匠”轉變為“研究者”，教師必須學會反思，創新，成為實踐的研究者，為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，探討教法，輔導有困難的學生。學校改革原有的備課制度，實行以備課組為單位，教導處包備課組，教導處監控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，從而切實提高教師的素質，切實提高備課質量，大幅度提高教學成績。

備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優于個人閉門造車的單一的備課活動，在實施素質教育，尤其是新《課程標準》的今天它顯得尤為重要。那么教學中如何發揮教研組的優勢，強化集體備課?

一、強化參與意識，明確集體備課與個人備課的關系

備課活動的模式應該是“個人備課——集體備課——個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。

要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中可以按教學內容結合教師的各自的專業和特點每次定“中心發言人”實行輪流坐莊，并輔以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。

實行教師“中心發言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和交流。這一點能更好體現中心發言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論，主動補缺。因此集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

二、強化管理做好：“一、三、五”

集體備課是教師的集體作用得到充分體現。但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強化管理，做到“一超前”、“三落實”、“五統一”。

“一超前”即提前一周備下一周的課。

“三落實”即一是落實時間。每周分年級備課組固定時間按教學進度備課。二是落實人員。即按教學內容結合教師的專業特點落實人員。三是落實管理。

“五統一”即是指按《新課程標準》備課做到內容、進度、教法、學練方法、保護與幫助的“五統一”。

三、切實提高備課質量

為確保備課的質量，每一位主備教師在備課時，要事先查閱各種資料，找結幫教師進行研究，充分了解學生的學習情況，認真鉆研，把握準教材的重難點。備課時，要考慮如何調動學生的積極性，如何體現學生的自主探究、合作及主體地位等，按照“學—導—練”三環節設計出詳細的教案。教案的設計要體現“實用性、靈活性、先進性”。

四、備課組在研討時，備課組長要切實加強責任心

要求任課教師積極發表意見，可針對教案的各環節，研究如何最有效的引導學生主動高效的自學，學生在自時會遇到哪些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計哪些合適的當堂作業與課后作業及理論聯系實際的問題情境，其中重難點的處理辦法可有多種;研究與教材相關的背景資料，選用何種適當的教學技術手段等。

為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規范化，特提出一下要求：

備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。

五、注意事項

1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。

2、備課時要注明備課時間，使用時間。

3、杜絕不備課就上課或課后補備現象，上課之前要復備，準備好教學用具。

4、學校對教師的備課實行“月查制”，并將分數記入個人考核檔案。

小學教師集體備課工作計劃范文(二)

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

一、明確集體備課的意義

1.集體備課可以充分發揮集體的智慧 由于教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。

2.集體備課有利于共同提高體教學水平在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

3.能使教研活動扎實地有計劃地進行，我們 原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環節，更加深了教師對學情的了解，深化了教師對教案的把握。

4.集體備課可以促進教師團結 集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學出發，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的開展，形成團結的集體。

二、規范集體備課，充分發揮集體備課效能每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2.堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4.重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或專題集體備課，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

5.集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6.事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑;精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵;還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

三、加強集體備課的督導評估

學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

四、教研組集體備課活動安排

教師集體備課安排 時間 主備

小班化數學教學 數學組 3月__

小班化語文個性化作業編寫 語文組 3月__

九年級數學復習數學組 4月__

九年級英語復習英語組 4月__

小班化英語個性化作業編寫 英語組 3月__

實驗課教學 理化生組 4月__

思品復習課教學 政史地組 5月__

九年級語文復習語文組 5月__

小學教師集體備課工作計劃范文(三)

新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，現將集體備課實施意見制定如下：

一、各組要制定集體備課計劃

二、具體操作：集體備課包括四個基本環節

個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

(一)個人初備

1.在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料;一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素(知識水平、能力水平)，又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態度、習慣)以便有的放矢的進行教學。

2.每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系;明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標;分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

3.每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4.每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

(二)集體研討

教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度;統一教學重點難點;統一階段測試(練習)。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。

(三)修正教案

教案應避免千##第1篇律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

(四)課后反思和交流

如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。

三、集體備課的時間安排

時間(每周三下午)

地點

內容

第1周科藝樓三樓

講解備課要求、分組定住備人

第4周語文組：一樓辦公室

徐麗分析近時間備課情況

數學組：二樓辦公室

張海燕分析近時間備課情況

英語組：南三樓

王家麗分析近時間備課情況

第9周科藝樓三樓

教導處總結備課情況

第12周語文組：一樓辦公室

集體備課：主備人發言、大家交流討論

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

第14周語文組：一樓辦公室

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

集體備課：主備人發言、大家交流討論

第17周語文組：一樓辦公室

數學組：二樓辦公室

英語組：南三樓

集體備課：主備人發言、大家交流討論