第一篇：學生體質健康調研填表說明

學生體質健康調研填表說明

1、表頭由學生自己填寫，盡量用黑色水筆，2、2012級學生（建表日期為2012年10月9日）班級填寫為“7班或者2012級7班”

3、2011級（建表日期為2011年10月11日），班級填寫為“7班或者2011級7班”

4、2012級學生填寫12年身高身高體重、視力

2011級填寫11、12年身高身高體重、視力

5、體檢表的其他體檢項目不填。

6、交表時間：周二中午課間操上交政教處。

第二篇：《學校學生體質健康標準》說明

學校學生體質健康標準說明

（一）為貫徹落實健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，提高體質健康水平，特制定本標準。

（二）本標準是《國家體育鍛煉標準》的有機組成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，是國家對學生體質健康方面的基本要求,適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校和普通高等學校的在校學生。

（三）本標準從身體形態、身體機能、身體素質和運動能力等方面綜合評定學生的體質健康水平，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準。

（四）本標準將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組，初、高中每年級各為一組，大學為一組。

小學一、二年級組和三、四年級組測試項目分為三類，身高、體重為必測項目，其他二類測試項目各選測一項。小學五、六年級組，初、高中各組，測試項目均為五類，身高、體重、肺活量為必測項目，其他三類測試項目各選測一項。

（五）學校每學年對學生進行一次本標準的測試，本標準的測試方法按《國家學生體質健康標準解讀》（人民教育出版社出版）中的有關要求進行。

（六）本標準各評價指標的得分之和為本標準的最后得分，滿分為100分。根據最后得分評定等級：90分及以上為優秀，75分—89分為良好，60分—74分為及格，59分及以下為不及格。學生體質健康標準成績每學年評定一次，按評定等級記入《國家學生體質健康標準登記卡》。學生畢業時體質健康標準的成績和等級，按畢業當年得分和其他學年平均得分各占50%之和進行評定。因病或殘疾免予執行本標準的學生,填寫《免予執行<國家學生體質健康標準>申請表》。

第三篇：2013學生體質健康報告

2013年學生體質健康測試的分析報告

本校共有學生2969人。其中男生1572人，女生1397人。測試的數據顯示所有被測試者中，及格率86.19% 良好率22.33% 優秀率16.94%，總體上看學生大多處在良好和及格檔上,根據詳細的數據評定和小學生的生理、心理的特點，我們從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面做出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質健康水平，促進學生的健康成長。

一、今年我校學生的體質狀況呈現下降的趨勢。學生的許多身體素質指標明顯下降，主要表現在身高體重、肺活量、柔韌、耐力素質（50米*8往反跑）呈下降趨勢，肺活量指標大幅下降，這一情況值得人們深思和研究。為此，針對我校學生的體質狀況分析其中的原因，并提出相應的對策，對改進我們的體育教育，提高學生的身體素質具有十分重要的現實意義。測試的數據顯示所有被測試者中，總體上看學生大多總成績處在良好和及格檔上,單項有不及格人次,通過分析，主要原因有以下幾個方面：

1、營養過剩，胖墩增加

據測試的數據顯示，身高體重不及格達到25%人,肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物質生活有了很大的轉變，加上遺傳及營養過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數量日趨漸增。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質的下降。

2、活動量減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。

3、小學生對體育的重視程度不夠，出現“重主輕體”的現象

學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現象。

二、針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動 廣播體操、跳皮筋、跳繩、立定跳遠、400米跑、接力跑等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

2、改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓學生參與一些游戲規則和游戲方法的改造，不失為增強學生創造能力的一個好辦法。如讓學生參與設計“鉆山洞”這個游戲，在教師的點撥下，學生學會了從橫向、背向等角度出發來設計這個游戲，改變了傳統意義上的“兩路縱隊相對站，手牽手兒把洞鉆，鉆過洞口把洞開，最后兩人再上來”的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉變。另外，教師也可以從逆向思維的角度出發來訓練學生思考問題的能動性。如把50M跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次??久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。

上述是我對本校學生體質分析及一些提高學生體質的幾點想法，如何切實有效地來提高小學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

霍林郭勒市第一小學 2013.10.8

第四篇：學生體質健康標準

《學生體質健康標準（試行方案）》實施辦法.一、《標準》的實施工作在教育部、國家體育總局的領導下，由各級教育行政部門管理，體育行政部門指導。《標準》由學校負責組織實施。各學校、各地教育行政部門應按照教育部、國家體育總局的統一部署和要求，采集、匯總、上報《標準》的有關數據。

二、本《標準》應在校長領導下，由教務處（科）、體育教研室（體育組）、校醫院（醫務室）、學生工作部、輔導員（班主任）協同配合，共同組織實施。《標準》的測試應與學生健康體檢有機結合，避免重復測試。各測試項目的成績，由體育教研室（體育組）匯總，并按照《標準》的要求評定成績、確定等級，記入《學生體質健康標準登記卡》，在畢業時放入學生檔案。

三、學生達到《標準》良好等級及以上者，方可評為三好學生、獲獎學金（高等學校）；達到優秀成績者，方可獲獎學分（高等學校或實驗新高中課程標準的學校）。對《標準》測試成績不及格者，在本學準予補考一次，補考仍不及格，則學年評定成績不及格。學生畢業時《標準》成績達到 60 分為及格，準予畢業；《標準》成績不及格者，高等學校按肄業處理。

四、獎勵與降低分數的辦法

（一）屬下列情況之一者，獎勵 5 分，不同項可累計加分：、早操、課間操和課外體育鍛煉出勤率達到 98 ％以上，并認真鍛煉者；2、獲等級運動員稱號者；、參加校運動會及以上體育比賽獲名次者；、學生體育干部在組織各項體育活動中，工作認真負責者。

（二）對體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無故缺勤，一年累計超過應出勤次數 1/10 或因病、事假缺勤，一學年累計超過 1/3 者，其《標準》成績應記為不及格，該學年《標準》成績最高記為 59 分。

五、因病或殘疾學生，可向學校提交免予執行《標準》的申請，經醫生證明，體育教研室（體育組）校準后，可以免予執行《標準》，所填表格存入學生檔案。

六、各地教育、體育行政部門對本地各級各類學校實施《標準》的情況，要認真檢查監督，定期抽查，并進行通報，對弄虛作假、徇私舞弊者，給予批評教育，情節嚴重者，給予行政處分。

七、為使《標準》的實施更加科學、準確、簡便易行，各學校選用的測試器材必須是經國家質量監督部門檢測達到測試要求的合格產品，同時應積極創造條件使用計算機，努力做到管理的科學化、現代化。

八、各級各類學校在試行本《標準》時，《大學生體育合格標準》、《中學生體育合格標準》、《小學生體育合格標準》即不再施行。與此同時，《標準》成績即作為《國家體育鍛煉標準》達標成績。

九、各省、自治區、直轄市教育行政部門，可以根據本辦法，制訂具體實施意見。

十、本辦法由教育部負責解釋。

第五篇：學生體質健康標準

《學生體質健康標準》達標測試計劃

為順利完成本學體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，特制定《標準》達標計劃,希各相應班級認真開展《標準》訓練和測試、上報、上網工作。

一、主要任務和目標：

以增強學生身體素質、提高學生《標準》達標能力為主，提高達標合格率和優秀率，完成標齡兒童合格率99%以上，優良率75％以上。

二、參加對象：

1—6年級全體標齡兒童（各班學生數以第一學期上報學生數為準，教導處可查，如有增減請注明），如遇特殊原因不能參加，須出示醫學證明和免測申請，經體育組審核后批準免測。各個測試項目的得分之和為《標準》的最后得分，根據最后得分評定等級：90分以上為優秀，75－89分為良好，60－74分為及格，59分及以下為不及格。每學年評定一次成績并記入每位學生一張的《學生體質健康標準登記卡片》。

三、措施：

1.收到計劃后，各相應班級積極開展達標訓練，利用晨間活動時間、體育活動課時間進行達標訓練，一定要保證學生練習的時間。

2.定十月份為校《學生體質健康標準》達標月，月內體育活動以開展學生達標項目的訓練測試為主，全面發動，抓好重點項目、困難項目（如50米、50米×8往返跑）的練習，多練、多測，對一些比較容易的項目如坐位體前屈、立定跳遠，可以布置家庭作業的形式進行，以增加學生練習的時間，應使學生得高分。

3.各班主任負責本班學生各測試數據的得分查對、記錄、統計工作。需要體育組協助的有關技術上的問題，請多向相應的體育教師詢問，注意達標項目的技術質量。

4.體育組要協助班主任老師做好《標準》測試工作，提供一學年來各級各類體育比賽成績，落實加分政策，同時，為更好地提高學生的成績，各體育教師也須協助對任教班學生進行身體素質測試，并及時將測試結果提供給班主任進行統計。

5.校醫室須于10月中旬前統一安排一次學生體質體態狀況檢查，并負責向各班主任落實學生身高、體重、肺活量等數據。

6.開展《標準》測試優勝班評比活動，經體育組同步測試驗收合格率在95％、優良率在75％、優秀率在35％以上，《登記表》、《登記卡》填寫清楚、字跡工整，網上成績輸入及時、準確的班級均可被評為優勝班，發給獎狀，所有達標成績將在校園網上公布。

7.體育組應于10月8日前把《學生體質健康標準》測試登記表及測試名單編號（同上一測試登記名單，新轉入轉出的另行處理）分發給各班，以便各班及時登記測試數據，一式兩份，分男女按序填寫，一份留底，一份于11月25日教體育組。

2010年3月