第一篇：教學(xué)論文宣讀證明

證明

老師的教學(xué)論文要激活學(xué)生的思維〉〉 于年月在增城市荔城中學(xué)教研活動中公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2005年 9月 23日

證明

老師的教學(xué)論文道德建設(shè)方式方法初探〉〉 于月在增城市荔城中學(xué)德育會議上公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2006年 7月 11

日

證明

老師的教學(xué)論文的思考與探索〉〉 于年月在增城市荔城中學(xué)教研活動中公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2007年 03月 30日

證明

老師的教學(xué)論文學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用〉〉 于年月在增城市荔城中學(xué)教研活動中公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2008年 10月 12日

證明

老師的教學(xué)論文文教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平〉〉 于年12月在增城市荔城中學(xué)教研活動中公開宣讀。

特此證明。

增城市荔城中學(xué)

2007年 12月 20日

第二篇：宣讀論文講話稿

論文宣讀——初探游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

尊敬的各位專家、老師：

上午好！

我是來自珠璣中心小學(xué)的徐麗華，我今天宣讀的論文題目是《初探游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，下面我從三個方面向各位對論文作簡要介紹。

一、論題的意義和目的

興趣是最好的老師，是學(xué)好語言的關(guān)鍵，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)，特別是在小學(xué)啟蒙階段。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是否有成效，離不開教學(xué)方法的魅力。在英語課堂教學(xué)中教師若能恰當(dāng)?shù)剡\用游戲形式，不但能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂充滿朝氣，而且大大地吸引學(xué)生主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)生的聽、說能力。而教師也較易在輕松愉快的氛圍中達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，使小學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。這是論題的現(xiàn)實意義所在。

再看論題的目的：我們知道，英語不是我國的母語，因此在小學(xué)教學(xué)中相對難于語文的教學(xué)。我希望通過本文探索小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)論題，拋磚引玉，引起大家關(guān)注、探討此論題，加深對游戲課堂的認(rèn)識，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

二、全文的基本框架、基本內(nèi)容

全文由摘要、關(guān)鍵詞、正文和參考文獻(xiàn)四部分組成。正文內(nèi)容主要從小學(xué)英語課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的依據(jù)及重要性、操作原則、游戲過程中要注意的問題及其教學(xué)應(yīng)用等五方面方面進(jìn)行了探討。

下面簡要介紹正文的內(nèi)容：

（一）、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的依據(jù)及其重要性

《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型。在游戲中，小學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，控制運用所處的環(huán)境和手中的材料，表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，使小學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

（二）、游戲教學(xué)的原則

1.游戲要有目的性和啟發(fā)性。2.組織游戲要活而不亂。

3.游戲要有多變性和學(xué)生普遍參與性。

（三）、游戲過程中要注意的問題

1.應(yīng)避免漫無目標(biāo)的游戲，要保證游戲目的明確，使之更好地服務(wù)于教學(xué)。2.要在游戲之前講清規(guī)則，以便提高游戲效率。

3.游戲力求形式多樣，時間不宜過長，每次游戲控制在8分鐘左右為好，否則學(xué)生會失去興趣。

4.要做好游戲的組織工作，做到收放自如，有條不紊。

（四）、游戲教學(xué)的應(yīng)用 1.課前讀書

2.Warm-up(游戲熱身)3.Presentation(游戲引入新課)4.Consolidation(游戲鞏固)

（五）、小結(jié)

從筆者親身的游戲課堂實踐中證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。寓教于樂的教學(xué)游戲，轉(zhuǎn)被動為主動，變乏味為有趣，使孩子們注意集中，興趣濃厚，其英語水平也在輕松愉快中迅速提高。由此可見，游戲教學(xué)是可以廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方式。

三、論文的論證方法和寫作思路

1、本文主要采用了引用（例如《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》等）

2、同時還采用了對比對照，從試用游戲教學(xué)取得不好效果到達(dá)到不錯教學(xué)目的進(jìn)行了對比，并拿兩個同級班級進(jìn)行有游戲課堂教學(xué)和無游戲課堂教學(xué)比較，對論點進(jìn)行了論述。

在寫完這篇論文的時候，自己感覺條理上還不是很嚴(yán)謹(jǐn)，本論文不成熟、不系統(tǒng)之處，敬請各位專家、老師指正。

謝謝大家！

2013年3月20日

第三篇：論文宣讀時間

1、論文宣讀時間。

2、PEST的分析習(xí)慣。

3、WSOT分析模式

4、戰(zhàn)略→策略

5、SWOT的分析

SW是企業(yè)內(nèi)部優(yōu)、劣勢，OT外部環(huán)境包括宏觀環(huán)境與行業(yè)。若放在第四章不合理，他是對二、三章的總結(jié)，放第五章是因通過SWOT分析提出戰(zhàn)略。

一、五年規(guī)劃。

二、1.5億產(chǎn)值。宏圖的負(fù)加值比我們早，實際中摩配需求少。

三、從實際出發(fā)（成本經(jīng)先已不可行、更多的是轉(zhuǎn)型，與汽車配件方面轉(zhuǎn)。

四、宏觀環(huán)境在環(huán)境分析內(nèi)已要講清，摩已不太提倡，轉(zhuǎn)汽車宏觀經(jīng)固率只講汽車摩標(biāo)題與內(nèi)容對應(yīng)性不好。

五、第三章，鉛含量高壓行業(yè)分析，太寬，只講車輛有的壓鑄，非車輛不屬環(huán)境內(nèi)

六、內(nèi)部環(huán)境提公司狀況→（放第一、二章→業(yè)務(wù)構(gòu)成要完善什么類型配件），結(jié)構(gòu)不需太多公司發(fā)展歷程分三節(jié)。第三章講環(huán)境，包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。

七、波特理論與SWOT（應(yīng)分析將來的吸引力）內(nèi)講環(huán)境的可整合。

八、全文章憑黨、設(shè)數(shù)據(jù)來撐①如競爭對手，有甲乙丙丁（技術(shù)、設(shè)備、人才、專利）來對比分析②相對競爭對手優(yōu)劣勢要有案例，用SWOT總結(jié)

九、環(huán)境外圍的恭喜不用太多，消費車隊汽車需求多，也要跟農(nóng)村走，淘汰，環(huán)境變化面臨威協(xié)；電動車行車威脅。兩頭壓力；因此，轉(zhuǎn)型是必需（市場，環(huán)境變化不得不這樣做）。

十、下一步：技術(shù)有一點點優(yōu)勢

5年做到3個億。現(xiàn)有業(yè)務(wù)有一些要淘汰，量少附低，一部分保留，一部分發(fā)展。那么從那部分壓鑄件加強(qiáng)，上什么新業(yè)務(wù)、什么做大，通過數(shù)量體現(xiàn)。因此，有多少客戶，廠家，賣給誰，分析清。就如何實施，深入了解廠家需求。是否可做電動廠壓鑄，等等，是否做汽車壓鑄件等。

十一、財務(wù)、形象可不提，字?jǐn)?shù)夠

十二、10年、11年第4-5年買得數(shù)據(jù)，展示出來，如越賣越差，越走越好

十三、第四章，放前面

3月30日的問題

問題：

1、摘要的第一段，不要SWTO的提法，用行業(yè)說明。

2、結(jié)論里的1.4與1.5合并。（本章小節(jié)刪除）

3、內(nèi)部環(huán)境分析增加內(nèi)容

4、第五章的SWOT分析移到到第四章?

演講稿

尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：

我是來自10級經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機(jī)會和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)。回望這一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗和大家一起分享。

學(xué)習(xí)委員是班上的一個重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時候，我就在想一定不要辜負(fù)老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度踏實，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對老師的意見和老師的教學(xué)動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進(jìn)入大學(xué)，很多人一時還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問，熟悉老師對學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績，當(dāng)同學(xué)們向我提出問題時，基本上給同學(xué)一個正確的回復(fù)。

總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動支持我的工作；在收集同學(xué)們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學(xué)的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。最嚴(yán)重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗，帶動本班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！

第四篇：論文宣讀報告會通訊稿

學(xué)術(shù)正能量

——外國語學(xué)院論文宣讀報告會

2015 年 1 月 12 日下午2點，在xxx舉行了研究生學(xué)術(shù)論文宣講報告會，本次講座由外國語學(xué)院主辦。

本次會議共有11位研究生同學(xué)宣讀論文。首先簡介此次報告會的主題，主要總結(jié)了各研究生學(xué)術(shù)和科研成果。這次會議讓大家在傾聽學(xué)術(shù)的同時，發(fā)現(xiàn)新思想，帶來新觀念，激勵大家更加努力，投身于科研學(xué)術(shù)之中。

本次會議涵蓋了英語文學(xué)、教學(xué)法，俄語等諸多內(nèi)容，有從女性方面作為主要研究內(nèi)容的，也有從時事方面進(jìn)行研究的，把翻譯與文學(xué)語言學(xué)結(jié)合，其內(nèi)容相當(dāng)精彩。參會人員認(rèn)真傾聽，積極筆記，進(jìn)行反思，無論是在學(xué)術(shù)還是思想上都給了大家啟迪。

最后報告會圓滿落幕，這次會議讓大家領(lǐng)略到了科研的無限魅力，在此基礎(chǔ)上，我們會更上一層樓，取得更大的成就。

第五篇：宣讀論文 基于核心素養(yǎng)的識字教學(xué)

如何在識字教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育（黃埔利民藝體實驗小學(xué) 李瑤瑤）

二年級語文部編版教學(xué)，識字教學(xué)應(yīng)該多樣化的去講解，學(xué)生才會有興趣去聽，我是以玩游戲的形式來教學(xué)的，學(xué)生才會感興趣。什么叫語文素養(yǎng)？全國小語會會長崔巒認(rèn)為，語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中所列的10條，是對接受義務(wù)教育的每一個學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的基本要求。如果達(dá)到了這10條要求，就應(yīng)該認(rèn)為“全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)”。筆者把“語文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級到高級。從簡單到復(fù)雜分為6個層次：第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設(shè)想的，輕易否認(rèn)語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。在小學(xué)階段，教學(xué)一定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。語文學(xué)習(xí)必定涉及語言知識學(xué)習(xí)，知識是一定要教的，但教什么知識，如何教知識，還有很多需要我們認(rèn)真研究。第二，豐富的語言積累。語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用書面詞匯，背誦一定量的語段和優(yōu)秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學(xué)必須在大量的語言實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法和常見的語言表達(dá)方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己獨特的思維結(jié)果用規(guī)范的語言進(jìn)行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力；能根據(jù)不同語言材料和不同交際場合適當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，最終形成良好的語感。第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。教學(xué)中要讓學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。如，勤查工具書的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，書寫整潔的習(xí)慣等。第五，深厚的文化素養(yǎng)。語文教學(xué)要讓學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，養(yǎng)成實事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度；欣賞漢字的形象美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感；領(lǐng)略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。第六，高雅的言談舉止。語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止。與人交往態(tài)度要大方，談吐要文雅，能根據(jù)不同場合選擇合適的措辭。要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇于承認(rèn)自己的不足，欣賞他人的優(yōu)點和長處，學(xué)會文明地和他人溝通和交際。可見，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個體融入社會、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。語文素養(yǎng)概念的提出，使語文教學(xué)在弘揚科學(xué)理性精神，注重語言的準(zhǔn)確、簡明、實用，滿足國家現(xiàn)代化生產(chǎn)的基本要求，與防止把人工具化，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、人文精神的熏陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾張力中尋求一種平衡。這是對《語文教學(xué)大綱》的歷史性超越。

在語文教學(xué)中，我們突出學(xué)科特點，堅守學(xué)科本色，堅持零起點教學(xué)，通過生動活潑的語文教學(xué)，幫助每一個孩子掌握拼音這一基礎(chǔ)性工具。在識字教學(xué)方面，汲取歸類識字、情境識字等識字教學(xué)方法的長處，結(jié)合班級學(xué)生實際，因地制宜開展識字教學(xué)，全面提高識字教學(xué)實效。閱讀的意義不言而喻。我們根據(jù)一年級孩子的身心特點，以繪本為主要閱讀載體，激發(fā)孩子的閱讀興趣。為使兒童在語言發(fā)展期多積累，我們策劃了“一月一誦讀”主題活動，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容的積累。在學(xué)完拼音后，我們引導(dǎo)孩子積極開展閱讀，誦讀經(jīng)典文化，涵養(yǎng)人文素養(yǎng)。

為發(fā)揮社會各方力量對學(xué)校教育的有益補(bǔ)充作用，我們積極開發(fā)家長課程，每月邀請一位學(xué)有專長的家長進(jìn)課堂，以“故事爸爸”“故事媽媽”的身份，和孩子們一起進(jìn)行親子閱讀，并以此為平臺對學(xué)生的家庭閱讀給予指導(dǎo)。

通過母語教育，我們在孩子幼小的心里播下想象的種子、創(chuàng)造的種子和愛的種子，努力使每一個學(xué)生有效提升語文核心素養(yǎng)，為人生出彩打好文化根基。同時，在這一充滿研究、探索、創(chuàng)新的過程中，每一個語文教師的專業(yè)發(fā)展水平也得到了提高，還打造了學(xué)校的語文教學(xué)特色，在豐富積淀中實現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展。