第一篇：淺淡教學中團結協作的作用

扎實有效的進行集體備課

——淺淡教學中團結協作的作用

馬紅云

曾經讀過這樣一個小故事：有一個人作了一個夢，夢中他來到一間二層樓的屋子。進到第一層樓時，發現一張長長的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個人能吃得到，因為大家的手臂受到魔法師咒詛，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個個愁苦滿面。但是他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇的上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高彩烈。原來每個人的手臂雖然不能伸直，但是因為對面的人彼此協助，互相幫助夾菜喂食，結果大家吃得很盡興。

由這則小故事我首先想到：在現實生活中沒有一個人可以不依靠別人而獨立生活。在生命的道路上我們更需要和其它的肢體互相扶持，一起共同成長。進一步想到教師這個職業，曾幾何時，因為成績、升學率等外在考評會影響著教師的榮譽、金錢以及“面子”，教師之間不免會存在各自為政，缺乏交流、相互封閉的現象。但在新課改背景下,面對復雜的教育教學,我們清醒地意識到僅靠教師個體的孤軍奮戰已越來越難,因此教師團結協作精神就顯得尤為重要。英國著名作家蕭伯納曾經說過：“兩個人在一起交換蘋果與兩個人在一起交換思想完全不一樣。兩個人交換了蘋果，每個人手里還是只有一個蘋果；但是兩個人交換了思想，每個人同時有了兩個人的思想。”教師之間各自為政，互不支持，勢必削弱教育力量，而團結協作有利于教師工作水平的提高和個性的發揮，有利于形成強大的育人合力，共同完成教書育人的任務。

集體備課是教師團結協作的一個閃光點，集體備課是實現教師交互式教學，教法研討的一種新型備課模式。集眾人睿智，采長補短可令自己的工作錦上添花是眾所周知的道理，集體備課為充分挖掘集體智慧提供了條件。下面結合自身的教學實踐，淺淡如何扎實有效的進行集體備課。

一、充分挖掘教材內容

對教材內容的理解首先體現在對目標知識的定位要準確。新教材采用“經歷、感受、參觀、嘗試、分享、接觸、反應、領悟、交流”等行為動詞來表達具體目標。對知識目標的制定非常明確，對教學的要求明朗化，定為“指出、解釋、區別…等概念、舉例說明批判性思維、設計探究、得出結論；嘗試用模擬的方法進行科學研究，利用數學

方法處理和分析實驗數據，運用分析、歸納和推理能力進行問題探討和實驗討論等等，充分體現了學生對知識的體驗過程，注重知識的形成過程和學生的主動參與。欲使靜態的知識動態化，只有在備課時明確課堂目標才能在課堂中充分貫徹.其次體現在對教材知識內容的理解上，把握好重點難點知識、對教材的內容做好拓展。現在的新教材知識點多，有的知識點對專業知識的要求高，如果教師自己沒有做到胸有成竹，課堂的討論有可能會陷入僵局，把這些教材中自己吃不準的知識點拿出來在備課時大家一起討論，會提高老師對教材的理解能力。實例1：比如我們在講授七年級上冊第二章“一元一次方程應用題”時，應用題對大多數學生都是難點，而且教材的編寫對學生的學習有一定的難度，我們同學科的教師在一起備課時，充分的挖掘教材，對教材進行了整合，把應用題分為“價格類，工程類、路程類。數字類、年齡類”五大類，每個教師承擔一類，編講義，例題的按排，習題的精選，保證每一個學生都有所獲，不同學生獲得不同的數學，雖然在課下每一個老師都付出了很多，但收獲是非常大的，學生對一元一次應用題的牚握較以往學生有了很大的提高，同進也提高了學習興趣。

二、合理設計課堂教學

成功的課堂教學從教學設計開始。要使老師成功完成預設的教學目標，必須精心的設計每一節課的程序結構。在第一環節的備課活動中，充分理解教材的基礎上，設計符合新教材要求的，符合學生認知規律的教學方法和教學環節。實例2：比如我們在講授八年級上冊第十一章“一次函數的性質”這節課時，函數是中學數學中最重要的部分，它是從大量的實際問題中抽象出來的、描述客觀世界變化規律的一種模型。為什么在學習函數的過程中，會出現“上課聽的懂，課后做不來”這種情況呢？函數的問題，又到底難在哪里呢?要解答它們，需要對所學的知識進行靈活運用，綜合性強，對思維能力的要求較高。通過對往屆學生作業中的錯誤的分析和歸納，認為學生在數形結合思維運算，進行符號語言與圖形語言之間的靈活轉換上出現了問題。所以對枯燥的函數性質不感興趣，不會應用，因此我們在備時把抽象的一次函數的性質歸納為“大提小捺，b正y正，b負y負”，但在課堂教學中不能把教師歸納的知識點直接灌輸給學生，如何讓學生在教師的點拔歸納一次函數的性質是這節課的重難點，我們設計了“畫圖操作聯想，交流合作討論，歸納”等三個環節，不僅在課堂上突破了重難點，而且也消除了學生對函數學習的畏難情緒。

三、搜集資料，典型案例集中化

備課組教師個體備課是集體備課的基礎，唯有組內教師細致的個體備課，才能促進集體備課的深入。教學是一項復雜的活動，需要教師預先作出周密的安排。備課組內眾多教師以不同的視角、不同的教學經驗，不同的教學思路，不同的教學智慧對教學過程進行經驗推測，則使這種預設變得周密而充分。

備課中學生的學情分析是必不可少的環節，如何讓不同的學生得到不同的收獲，面臨初三畢業的壓力，一些差下生有放棄的思想，面對這一難題，我們在集體備課中，分析了每一個班級的差下生的學習狀況和思想情況，為了讓差下生在中考中能達標，我們認為應分層次留作業，分層次教學，在教學中不能沒有目的，如何讓最后的三個月中提高差下生的成績呢？我們同年級的四個數學教師通過對歷屆的中考數學試卷分析，每年的中考試題中有這樣幾個知識點必考，如“自變量的取值范圍，一元一次不等式組的解法，科學記數法，簡單的計算，因式分解，統計與概率”這幾大塊，這些題目也比較基礎，也容易得分，所以我們各自承擔一塊，把近幾年的中考題型進行歸納總結，每周有計劃，有步驟地進行復習，每次模擬考試時對差下生的試卷統一分析，總結失分情況，制定下一階段的復習內容，通過我們共同的努力，差下生在中考出的達標率是98%。

四、研究討論，集思廣益民主化

研討是集體備課的中心環節，教師在研討過程中，思維得以碰撞，觀點得以交流，也將備課活動引向深入。但是這種研討活動的前提是民主的氛圍，唯有民主的氛圍才能使教師各抒己見，才能使備課活動集思廣益。

備課組成員應樹立正確的主體觀，擺正自身位置，打破“權威”意識，尊重他人意見，允許不同意見的存在，本著學習的原則，大膽開口，說出自己對教學的理解，積極地參與到集體備課中來。在研討活動中，組織人的作用是想方設法保持備課教師研討的熱情，保證討論的連續性、討論話題的集中性，而不是統一思想，形成統一教案。在經過集體備課的研討過程之后，個體教師應將集體備課成果與個體備課有機地結合起來，重新審視自己的教學預案，根據自己的教情、學情、批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，解決制約教學的諸多問題。對已經形成的教學預案進行創造性地再修改、加工、完善和提升，形成自己的個性化教案。這種教案包涵了他人的智慧，但決不是生硬的“拿來主義”，其間融合了自己的思想，滲透了自己的思考，也是教師實施個性化課堂教學的基礎。

四、運用實踐，信息反饋深層化

集體備課指向教學預設，效果的好壞關鍵還在于課堂實踐，因此集體備課絕不能一備了之，而應在課堂教學之后實行二次備課。即通過課后反思，加強信息反饋、討論研究，拓展集體備課的效能。

備課教師在課堂教學實施之后，備課組應重新組織備課組成員進行課后討論，由執教教師描述自己的教學實踐過程，提出課堂疑問，尋找真實課堂與教學設計的差異，回想課堂動態生成的教學事件，反思教學的成功與失誤，引發同伴討論。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿圓。在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮！只有懂得團結協作的人，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個單位的意義，水嘗無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃生靈光。在以后的教育教學中我們會繼續加強集體備課，把個人的教育教學理念融匯到集體中去，加強團結協作，提高教育教學水平，提升自己的教育魅力。

扎實有效的進行集體備課

——淺淡教學中團結協作的作用

馬紅云

2011年8月

第二篇：談談團結協作的作用

談談團結協作的作用

相傳佛祖釋迦牟尼曾考問過他的弟子：‘‘一滴水怎么能不干涸呢？一滴水，一堆土能把它吸干，一陣風能把它吹散。’‘弟子們回答不上來，釋迦牟尼說道：’‘把他放到大海里，不就永遠不干涸了嗎？’‘是啊。一滴水要進入大海才不會干涸，一個人只有在集體中才能健康成長。

俗話說，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有集體中人與人的團結協作，共同努力，集體就像一盤散沙，并不會成為一道亮麗的風景線。眾所周知，南徙的大雁總是會成群的前往目的地。在遇到敵人時，雁群就會圍成一圈，講敵人圈在空中，并發出尖利的鳴叫。這時，再厲害的敵人也不會輕舉妄動，只能掉頭就跑。由此看出，是集體的力量使大雁們安人無恙，能夠安全南遷。

一滴水只有放進大海才不會干涸，一個人只有把自己和集體融合起來才最有力量，只是雷鋒叔叔的一句名言，我始終銘記在心，其實我們就是那每一滴水，每一只大雁。現在，就讓我們融入大海，齊心協力，發揮自己的力量吧

第三篇：團結協作

團結協作心得體會

人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。這充分說明了團結協作的重要性。我們不難看出，團結協作是一切事業成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，產生好的的效果。

第一：要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系，營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍。心理學家認為：如果我們能與同事、領導形成和諧的信賴關系，我們相處的氣氛就會融洽，就會有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環境。這將激發我們的工作熱情，更好地發揮我們的聰明才智。多交流，多協調，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團結一致、齊心協力，共同把工作干好。

第二：要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動，增強團結協作精神增強團結協作精神增強團結協作精神增強團結協作精神。參加集體活動，可以增強我們的團結協作意識，進而產生協同效應；在遇到困難的時候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發自內心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。

第三：要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕，力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍。沒有流動的水就沒有活力，缺少春風的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學習上更刻苦、工作上更努力、作風上更頑強，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團隊的協作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，攜手爭一流。同時要避免惡性競爭，積極進行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象。

第四：要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學習，心情還會不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”上面這兩種說法有截然不同的結果。“三個和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。

當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣 化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。

其實團隊精神的重要性，在于個人、團體力量的體現，小溪只能泛起破碎的浪花，百川

納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。團隊精神的核心就是協同合作。總之，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現。

同心山成玉，協力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協作的合力。一個單位，如果組織渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機與活力？何談干事與創業？何有形象與成績？在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經驗，也不可能得到很好的發揮！只有懂得團結協作的人，才會把團結協作當成自己應盡的責任，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個單位的重大意義。

第四篇：團結協作

團結協作

--------主題班會

設計理念：

1、活動課必須立足于每一個學生的個體的整體性，立足于學生的健全發展。

2、活動課應以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與一系列的活動中去，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

活動目標：使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。

活動準備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、引言激趣：

同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》

⑴講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進行比賽。

⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）

2、揭題：

對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的班會主題就是《團結協作》。

三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”？

1、開展活動------語言接力賽

⑴ 講解規則：老師把你們分成四組，每組人數一樣多。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優勝小組了。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進行比賽，教師計時。

⑶談談各自的體會。

2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發言。這一輪還會再決勝負的。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發言。⑶評比總結。

3、再一展雄姿，決一勝負。（思想升華，行動驗證）

師語：三輪一定輸贏，下面我們再來一次評比，看到底“鹿死誰手”。這可是決定性的一場比賽，請大家一定要充分發揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，它就是這一輪的優勝者了。同時，如果接的中間出現筆順不規范，是誰就要為大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組為大家表演一個節目。⑵活動開始，教師計時。（放音樂）

⑶評定。

⑷請犯規的個人或小組表演。

四、班會總結。

學生自由發言，談談體會。

五、活動在歌聲中結束。

第五篇：團結協作

團結協作

1、小小的螞蟻，他們在運輸動物的尸體時，有的拉頭部，有的拽腳，還有的三五成群的拖著整個身體，這樣一來，這個尸體才能成功的運回洞穴，依靠就是團結合作的精神。

2、單絲不成線，獨木不成林。這告訴我們，個體離不開集體，而集體同樣離不開個體，也就是說集體與個體是相依相靠的，每一樣東西都不能離開某一個事物而孤立存在。

3、有一首歌唱到：“團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強??”

4、我曾經多次見過螞蟻合作搬運食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾經多次與同學共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。團結就是力量，合作就是橋梁。

5、一個巴掌拍不響，一個好漢三個幫。

6、眾人拾柴火焰高。眾人一條心，黃土變成金。眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。

7、智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結來。

8、二人同心，其力斷金。——《易經》

9、若不團結，任何力量都是弱小的。——拉封丹

10、人心齊，泰山移。——中國諺語

11、五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像泰山。——鄧中夏

12、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業。——德.叔本華

13、不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

14、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。-------中國諺語

15、萬夫一力，天下無敵。------劉基

16、、一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。——艾思奇

17、萬人操弓，共射一招，招無不中。——《呂氏春秋》

18、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語

19、一致是強有力的，而紛爭易于被征服。——伊索

20、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。——三國.孫 權

21、人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧+雙手+力量結合在一 起，幾乎是萬能的。——美.韋伯斯特

22、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

23、一人難唱一臺戲。一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

24、一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。

25、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。魚不能離水，雁不能離群。