第一篇：吉莊小學集體備課制度Microsoft Word 文檔

吉莊小學集體備課制度

備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特重新修定本集體備課制度。

一、集體備課的組織

1、集體備課的時間：每周三下午學生放學后的一小時

2、集體備課的地點：年級組辦公室、體育組辦公室、三樓會議室

3、集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。

4、集體備課的組織形式：學校分語、數備課組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。

二、集體備課的要求

1、備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。

2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長要讓老師明確重點。

4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。

5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發，取長補短。

6、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

7、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

第二篇：大王莊小學集體備課制度

大王莊小學集體備課制度

為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，特制定我校集體備課制度。

1、語文、數學學科實行每課集體備課制，其他學科實行單元備課制。

2、各教研組均設一名組長，組長對各組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅持每周一一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向教導處和組長請假。

4、集體備課時間須討論一周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，做好討論情況記錄。

5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等。

6、集體備課的具體要求:

“三定”：定時間、定內容、定主講人；“四讀懂”: 讀懂課程標準，讀懂教材，讀懂自己，讀懂學生。重點研究本學科教與學的設計與創新。

7、集體備課的實施程序 :

集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由主備教師對討論的意見進行整理，形成新的教學設計，組內教師再根據本班的學生情況和自己的教學風格設計個性化教學設計。

趙營鄉大王莊小學

2010.9

第三篇：張莊中心校小學集體備課制度

張莊中心校小學集體備課制度

為盡快提高我校教師課堂教學水平，擴大校際交流，實現資源共享，智力共享，結合學校實際，經研究，決定自2013年上半年起，利用網絡辦公平臺開展全校統一的集體備課制度。

一、全校成立統一的集體備課組：小學設語文組、數學組、英語組、藝體組、綜合組。

二、小學集體備課組長由中心校統一安排，小學每個集體備課組設一名組長（中心小學教師）和一名副組長（中學小學部教師）。

三、集體備課活動原則上每周一次，集體備課計劃安排由組長（結合副組長意見）發布。

四、集體備課與課堂教學、教師聽評課相結合。每備課組每周安排一名成員發布1-2課時教案及課件，由本組成員討論，提出修改意見和建議，前半周討論修改，形成二次教案，下半周發布教案人根據二次教案上公開課，本備課組成員參與聽評課，形成本周聽評課記錄。

五、對教師參與情況備課組長要及時匯總，每月反饋一次，作為教學常規考評檢查結果。

第四篇：小學集體備課制度

紅寺堡區第三小學集體備課制度

為了進一步規范教學常規，提升教師的業務能力，更好發揮網絡信息技術對教學工作的服務功能，做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，現結合我校實際情況，特制定《紅寺堡區第三小學集體備課制度》如下：

一、基本原則

1、實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課件的使用及課程資源的開發和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經常性原則：各學科每周研討一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

二、基本過程

1.做好三定。即定時間、定地點、定內容。嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，備課組長做好考勤記錄，將考勤結果納入教師量化考核。集體備課研討時間規定為：語文每周二下午最后一節和課外活動，數學和英語每周四下午最后一節和課外活動，有特殊事情時間另行通知。

2.備課要求。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學內容、目標、重難點，挖掘課堂教學中可能存在的問題。備課組長提前分好備課任務，原則上數學每人主備1節課，英語每人主備1節課，語文每人主備1課（3-6年級語文可考慮單元備課，先開展研討再由一人負責整理本單元的教學設計），主備人需準備好教學設計和課件，提前發給學科負責人審核之后，方可實施。課件和教學設計二者內容必須統一，切記搞兩張皮，在每周的集體交流研討前需將教學設計紙質版（正反面打?。┌l給組內每位教師，便于開展研討。

3.集體研討。由備課組組長牽頭組織實施，學科組負責人參與督查，主要是認真聽取主備人對教材知識結構的把握，重難點的確立、課時設計思路、教法學法指導等，針對主備人的課，大家互相研討，取長補短，重點研討大家在課堂中如何更好的突破重難點，可能還存在什么問題等等，大家圍繞主題，暢所欲言，集思廣益，在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

4.形成共案。通過商討，最后形成的教案要達到:統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。主備人做好記錄，重新整理成電子版的共案，發至教務處備查。

5.課堂實踐。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格，做適當調整即可，但切忌搞課堂與教案兩張皮。

三、督查考評

1.加強備課過程管理。主備人必須認真扎實備課，切記網上復制粘貼一些不切合實際的教學設計（課件）來應付差事，可以借鑒好的做法，但不能全盤套用，一經發現扣除個人量化考核0.5分。

2.加強研課過程管理。學科負責人參與集體備課活動中，全程跟蹤聽取研討效果，適當對老師的參與情況進行評定打分，對參加活動不及時，疲于應付、發言不積極的老師要給予警示。

3.加強聽課過程管理。平時要加強聽課，集體是否扎實從課堂就能看出來。若在聽課過程中發現，課堂講的思路與教案設計完全不一樣，老師又不能做出合理的解釋，導致課堂和教案兩張皮，課堂教學實效低下，發現一次扣除該教師量化分0.3分。

4.加強教案過程管理。平時要求老師在教案上有個性化的修改和課后反思，若教案打印出來沒有任何的批注，說明老師們沒有認真集體備課，及時予以警示。

四.注意事項:

1.集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席，備課組長做好考勤記錄，學期末上交教務處。

2.所有學科組將最終形成的共案（包括課件）打包發給教務處。

過程管理

教導處專人不定時地教案進行檢查。主要檢查二次備課（也就是個性修改）及教后反思。

教案要求：

1.必須保證項目齊全。如：目標、重難點、教學準備、學法、過程、二次備課痕跡、作業設計、板書設計等不可缺項。其中二次備課、教學反思要及時有效，結合自己教學實際，堅決杜絕網上抄襲。

2.教師在備課時，可以適當借鑒網絡優秀教案，但必須作出切合實際的修改和補充，并且與課堂教學保持一致。（推門聽課的方式檢查）完全抄襲網絡教案或無主體完善的網上下載則視為無教案。

3.教案中要明確標注主備教師姓名，必須結合自己的教學思想、教學理念和教學特色加以補充、修改和完善。

4.同年經同學科教師教案完全雷同且沒有“二次備課”內容，視為無教案。每單元主備教師要提前一星期將共案上傳。

5.教師要提前一兩天進行二次備課。

二次備課是教師在集備的基礎上針對本班教學實際，為提高自身課堂教學效益而對自己教案所進行的再加工，再深思和再創造。

二次備課的方法：

總體要求做到“標、增、改、刪、調”

具體做法如下：

標：標記原導學案的重點環節、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內容，以便在教學過程中引起注意。

增：增加自己認為必要知識內容、指導學習方法，對原導學案中有關環節補充說明。

改：改變或改正原導學案中的一些不合本班學情的內容、環節、要求及學法。

刪：刪除導學案中自己認為不必要的教學內容環節。

調：根據學情需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整、分解學習目標，調整導學案中教學流程的先后順序。

補充：補充自學、對學、群學中教師的行為設計；補充展示的指導方法，展示內容的分配、展示方式的選擇、展示角色的安排、展示程序的設定；補充各環節之間的過渡語，使學習內容銜接自然、流暢，使課堂學習有層次感、有梯度；補充對課堂上“生成問題”的應對措施。

教師對每節課必須進行反思，反思要以簡練的語言反映本節課的教學智慧、教學方法、教學的生成，教學理念、師生收獲、成功之處、不足之處及改進措施等。

教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

2.每周三下午進行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明)，其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6.學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

第五篇：小學集體備課制度

小學集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式：

1、集體研究課時間由本備課組商議決定，一個月備課組至少開展一次研究課活動。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。

4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。

6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

三.注意事項：

1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。