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九年級化學(xué)集體備課計劃(5篇)

時間:2019-05-13 12:39:04下載本文作者:會員上傳
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第一篇:九年級化學(xué)集體備課計劃

九年級化學(xué)集體備課計劃

為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要,發(fā)揮集體的智慧和力量,加快提高整體授課水平,從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,特定計劃如下:

一、集體備課的目的:

為了進一步落實教學(xué)常規(guī),開展“說、講、評”一體化教學(xué),充分發(fā)揮集體的教研的作用,集思廣義,取他人之長,補自己之短,盡快提高化學(xué)組全體人員備課、授課水平,大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量,強化和規(guī)范備課。

二、集體備課的任務(wù)與要求:

1、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下:

①、將教材劃分,確定出重點與難點以及備課內(nèi)容。

②、將內(nèi)容分配給各教師,并確定好中心發(fā)言人。

③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見,然后由大家討論,最后形成教

學(xué)案的核心。

④、對教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)

定。

⑤、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案,每人精心設(shè)計一

個教學(xué)案,由全組討論后共同使用。

⑥、由主講人先行上研究課,之后,每人修改,小組討論后方可上課。

2、備課嚴格按照國家新頒布的課程標準中的教學(xué)常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”的先進的教學(xué)思想和有關(guān)要求進行。具體應(yīng)做到以下幾個方面:

①、做到五備:即備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序; ②、體現(xiàn)好五點:即每節(jié)課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自

主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點。

③、力爭三定:即定時間、定內(nèi)容、定中心。

④、搞好五研究:即研究重點、難點、教法、學(xué)法和考法。

⑤、做到五統(tǒng)一:即統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元測試。

3、活動由備課組長負責(zé),每次活動不超過1小時,記錄好,形成材料,并注意保存和積累。

三、集體備課的時間、地點、課題、主備人及分工情況:

第二篇:九年級數(shù)學(xué)集體備課計劃

九年級數(shù)學(xué)備課組工作計劃

一.指導(dǎo)思想

在深入推進和貫徹學(xué)校“新課改”的精神的前提下,以新的教育思想和課程理念實施教學(xué),以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,探索有效教學(xué)的新模式。針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,努力把握中考方向,積極探索高效復(fù)習(xí)途徑,力求達到減負增效。積極探索高效課堂,力求達到減負增效,做到“高效低耗”,為學(xué)校創(chuàng)品牌做出重要貢獻。二.具體工作和措施

1.抓好初三數(shù)學(xué)各項工作,全面提高初三數(shù)學(xué)的合格率和平均分。努力在上學(xué)期期末統(tǒng)考的基礎(chǔ)上在全市名次上升2~3名。

2.分層教學(xué)。主要集中體現(xiàn)在具體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)上,處處關(guān)心、愛護這些基礎(chǔ)差的學(xué)生,對于這些學(xué)生講解概念,反復(fù)講,作業(yè)和練習(xí)中的錯題,反復(fù)糾正,反復(fù)操練,哪怕是“高耗低效”也要對他們重點保護。對于中等和中等以上的學(xué)生我組老師準備在復(fù)習(xí)后階段多指導(dǎo)一些實際生活問題和綜合試題,為他們在中考中得高分作準備。

3.高效低耗。

1)不搞題海戰(zhàn),精選題型,圍繞考綱精選試題、練習(xí)題、作業(yè)題,每天作業(yè)量在半小時左右。

2)提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性,養(yǎng)成上課專心聽講,課間空余時間討論數(shù)學(xué)內(nèi)容,解答習(xí)題,變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

4.堅持每兩周集體備課1次,全學(xué)期集體備課10次。并且每一次集體備課前指定一位老師提前作好中心發(fā)言的準備,認真做好記錄,然后以中心發(fā)言者為主要負責(zé)人,集體參與,每個人教集體備課時都要做到暢所欲言,表達自己的看法,高質(zhì)量地完成每一次集體備課。在教學(xué)中,堅持年級統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一難點、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一練習(xí)。

5.認真地做好反思。每一次上完課后,組內(nèi)的教師都應(yīng)該針對本節(jié)課出現(xiàn)的問題進行交流,找出教師在教學(xué)中存在的問題,教學(xué)的內(nèi)容完成的情況,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的問題,發(fā)現(xiàn)問題及時的解決問題。

6.精心二次備課,提高備課質(zhì)量,每兩周檢查一次教案。例題的選題,習(xí)題的配備和要求,可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際,靈活處理。

7.每學(xué)期初三安排兩人上公開課,全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。以備課組為活動中心,認真組織聽課、評課,不斷吸收各人在教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn),減少教學(xué)失誤,提高教學(xué)質(zhì)量。

8.加強組內(nèi)的聽課工作,通過互相聽課,達到互相學(xué)習(xí)取長補短的目的。認真準備每學(xué)期的校內(nèi)聽課工作,上好每一節(jié)課,并在輪聽課后認真地反思,組內(nèi)認真地評議,找出優(yōu)點繼續(xù)保持,找出不足之處努力改正。

9.合理安排復(fù)習(xí)進度。

1)詳細復(fù)習(xí)第一輪(按考綱進行復(fù)習(xí)),這一輪復(fù)習(xí)必需要慢、細、清晰,用時多一些。

2)基本考點匯總。

3)模擬卷訓(xùn)練,訓(xùn)練時對于心態(tài)浮夸的學(xué)生要重點關(guān)注。因為這些學(xué)生認為多復(fù)習(xí)沒勁了,認為什么都懂了,復(fù)習(xí)沒興趣了,所以要在試卷中找他們的錯處,改變他們的心態(tài)。

4)復(fù)習(xí)實際生活問題和綜合題,數(shù)學(xué)來自實踐,讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際中,總之為提高均分,提高合格率,我組教師盡力而為。三.集體備課安排

九月份

反比列函數(shù)的定義

中心發(fā)言人_________ 反比列函數(shù)的圖像

中心發(fā)言人_________ 反比列函數(shù)的性質(zhì)

中心發(fā)言人_________ 十月份

相似三角形的判定

中心發(fā)言人_________

相似三角形的性質(zhì)

中心發(fā)言人_________

相似三角形的應(yīng)用舉例

中心發(fā)言人_________ 十一月份 正弦函數(shù)的定義

中心發(fā)言人_________ 解直角三角形的應(yīng)用舉例

十二月份 物體的三視圖

元月份

中考復(fù)習(xí)安排

_________

_________ _________

馬燕英

2017年9月12日 中心發(fā)言人 中心發(fā)言人 中心發(fā)言人

第三篇:化學(xué)集體備課發(fā)言稿

化學(xué)集體備課發(fā)言稿

王瑞

2013-04-01

一、教學(xué)目標要求與教學(xué)重難點

課題1內(nèi)容主要是認識生活中常見的鹽以及鹽的命名、種類和用途。初步學(xué)會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法。能判斷常見酸堿鹽的溶解性以及復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。認識到生活中處處有化學(xué),了解制堿先驅(qū)-----候德榜,激發(fā)愛國熱情和學(xué)習(xí)激情。幾種常見鹽的性質(zhì)及應(yīng)用。本節(jié)重點是酸堿鹽之間發(fā)生的反應(yīng)---復(fù)分解反應(yīng),過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能。

二、教材內(nèi)容分析及難點突破方法

本課題是從鹽的用途認識氯化鈉,由此引出粗鹽提純,學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作,熟練溶解、過濾操作;認識碳酸鹽性質(zhì)和用途,了解含有碳酸根和碳酸氫根的鹽的檢驗方法,概括出復(fù)分解反應(yīng)的概念,通過實驗探究進一步了解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,學(xué)會判斷酸堿鹽之間是否反應(yīng),掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)。

重點突破:理解復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)難點。在學(xué)生熟練書寫常見酸與鹽、堿與鹽化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上,播放flash動畫,動態(tài)演示復(fù)分解反應(yīng)概念中化合物“相互交換成分”,從“視覺和聽覺”角度加強對復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的理解,突破教學(xué)難點,提高學(xué)生復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的準確書寫能力。難點突破:學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)體會歸納出酸與鹽、Na2CO3與Ca(OH)

2、酸與堿發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),通過合作探究實驗:NaOH能與CuSO4或FeCl3 反應(yīng)、NaCl與AgNO3、Na2SO4與BaCl2都能發(fā)生反應(yīng),并且都屬于復(fù)分解反應(yīng),有這些已知反應(yīng)的生成物特點,歸納出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,播放flash動畫,從微觀角度形象、動態(tài)地演示復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生所具備的條件,加深學(xué)生對復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生條件的判斷,突破教學(xué)難點。

第一課時先對鹽類進行分類和命名,讓學(xué)生建立起鹽的概念。第二課時介紹常見鹽氯化鈉的提取,復(fù)習(xí)過濾的操作,認識蒸發(fā)這一實驗操作;第三課時繼續(xù)介紹常見鹽碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣,并掌握鑒別碳酸根離子或碳酸氫根的鑒別方法;第四課時對復(fù)分解反應(yīng)條件進行探究并總結(jié)鹽類的性質(zhì)。

三、教學(xué)設(shè)計過程

1、課題引入

展示“生活中常見的鹽”教學(xué)圖片,引出鹽的組成特點及化學(xué)性質(zhì),分析歸納熟悉的酸與鹽、堿與鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式特點,引出復(fù)分解反應(yīng)的概念。

2、直觀形象,突破重難點

初三的學(xué)生,已具有了一些理解感悟能力,為了能將抽象的問題形象化,在教學(xué)過程中采用不同形式,充分調(diào)動學(xué)生的各個學(xué)習(xí)器官,提高學(xué)生對知識的理解感悟度。通過flash動畫,動態(tài)展示復(fù)分解反應(yīng)概念中“相互交換成分”是如何進行的,從“視覺和聽覺”角度加強對復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的理解,突破教學(xué)難點,提高學(xué)生復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的準確書寫能力。因此,我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)來突破重難點:

3、歸納總結(jié)

通過書寫常見鹽的化學(xué)方程式與置換反應(yīng)的特點的比較,總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的概念,歸納出復(fù)分解反應(yīng)類型。

4、實驗探究

通過CuSO4與NaOH、FeCl3與NaOH、AgNO3與NaCl、Na2SO4與BaCl2實驗探究,觀察現(xiàn)象,分析、得出結(jié)論,堿與鹽、鹽與鹽發(fā)生反應(yīng)有沉淀生成,對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件有了感性認識,將感性認識轉(zhuǎn)化成理論知識,突破難點。同時讓學(xué)生進一步感受化學(xué)方程式的書寫必須要“尊重客觀事實”、“化學(xué)知識以實驗為基礎(chǔ)”的道理,提高學(xué)生復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的認識。

5、拓展提高

通過教學(xué)設(shè)計中的具體練習(xí),在鞏固復(fù)分解反應(yīng)相關(guān)知識的同時,增強學(xué)生對知識系統(tǒng)與綜合應(yīng)用的能力,提高復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的準確書寫能力。習(xí)題的設(shè)計由易到難,體現(xiàn)了復(fù)分解反應(yīng)知識的層次性和系統(tǒng)性,符合初中學(xué)生的認知規(guī)律,同時滲透化學(xué)知識與生活的聯(lián)系,在分析、解決問題的過程中讓學(xué)生感受化學(xué)就在我們身邊,生活中處處有化學(xué)。

第四篇:集體備課計劃

集體備課計劃

為了推進課堂教學(xué)的發(fā)展,達到素質(zhì)教育的全面實施,進一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。現(xiàn)根據(jù)我校要求,聯(lián)系我校課堂教學(xué)模式和教學(xué)實際,按照上級有關(guān)文件精神,對我校集體備課計劃進行制定。

一.指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)效益和教師素質(zhì)為目標,以學(xué)習(xí)課程標準標、研究教材、改進教法、指導(dǎo)學(xué)法為重點,以示范觀摩、研討交流、反思總結(jié)為基本形式,以加強制度建設(shè)、完善工作機制為保障,規(guī)范備課流程,創(chuàng)新備課模式,發(fā)揮教師集體效能,創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校。

二.工作目標:

1、進一步提高教師的集體備課意識,使教師具有較強表達能力和語言溝通能力,形成良好共同研討氛圍,集體備課實現(xiàn)高效發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、認真搞好教學(xué)備課,爭取在突破“教學(xué)難點和重點”方面取得突破性進展,形成特色,從而不斷提高教師的集體備課水平。

3、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作,發(fā)揮集體備課組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各教學(xué)活動。特別是年輕老師,在集體備課活動中對常規(guī)課程的脈絡(luò)有了比較清晰的認識和了解,使他們在教學(xué)實踐與教研活動中快速、健康成長。

4、繼續(xù)強化協(xié)作精神,創(chuàng)建團結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀集體備課組,出色完成學(xué)校各項工作。

三、工作內(nèi)容:

1、認真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)方法,深化課堂教學(xué)改革。加強課堂改革理論的學(xué)習(xí),個人通過聆聽專題講座并結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,明確課堂改革的方向和目標要求,自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀。

2、改革備課,減負增效,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

在制定教學(xué)目標時:突出“情感、態(tài)度、價值觀”的多維設(shè)定,備課過程中注重學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)問題設(shè)定,以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,努力提高課堂有效性。

集體備課要認真討論,互相學(xué)習(xí),整個過程要注重發(fā)現(xiàn)問題,注重解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,集思廣益,互相啟發(fā),互相提高,共同提高備課有效性。

3、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)。

努力鉆研學(xué)科知識,認真研讀課程標準。加強組內(nèi)集體備課,同時倡導(dǎo)跨學(xué)段靈活集體備課活動。

4、抓好常規(guī)工作。

(1)、個人初備。教師在備學(xué)情之前可以對學(xué)生需要進行一次詳細的調(diào)查,了解學(xué)生需要,然后根據(jù)自己學(xué)生的特點來設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法。同時,教師備課時,必須寫出備課提綱,確定教學(xué)的重點和難點,提出具體的教學(xué)目標,并盡可能地拓展思維,盡力提出有獨創(chuàng)性的教學(xué)設(shè)計方案;也可以提出自己有疑慮的地方,以便集思廣益,共同攻克疑難之處。

(2)、集體備課。集體備課時,中心發(fā)言人,歸納出教學(xué)設(shè)想和思路。教師分別陳述各自的教案,最好采用說課的方式進行比較,以便揚長避短,統(tǒng)一思想,達成共識。

(3)、修正教案。

一般由中心發(fā)言人先發(fā)言,教師們共同探討,相互補充,使教案內(nèi)容更加完善。

(4)、重點跟蹤。經(jīng)過集體備課的教案是否行之有效,有待實踐中檢驗。因此有必要進行集體聽課,以便及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。備課組老師之間應(yīng)提倡互相聽課,互相交流,揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人及年青老師,這樣既可保證教學(xué)質(zhì)量,又可保證備課效果。

(5)、課后交流。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流,并對每個教師的教學(xué)進行評估,肯定其成績,指出其不足,以便提高每個教師的教學(xué)水平。

5.教師自我研修,不斷完善和發(fā)展課堂教學(xué)的水平。

① 教師上課后及時的在教案上進行自我反思,反思包括學(xué)生對知識的掌握程度,也包括教師授課中教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計的反思。這為以后的理論提升提供了一手材料;也為自己向?qū)<倚徒處煱l(fā)展提供可能性。

②教師在聽課后,在聽課筆記上提出交換意見,有助于講課教師的提升,也使自己借鑒別人,吸取經(jīng)驗,總結(jié)不足,爭取少走彎路。③多媒體集體備課教室,為教師的自我研修提供了場所。不同學(xué)科教師在一起備課,當(dāng)教師制作課件發(fā)生疑難問題時,可以互相學(xué)習(xí);制作導(dǎo)學(xué)案出現(xiàn)學(xué)科以外的知識盲點時,可以請教其它學(xué)科教師。也可以與其它年級教師探討學(xué)生心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等。

備課的形式還有很多,但追求只有一個,就是實現(xiàn)高效。我校的備課活動形式實實在在,切實可行,而且實現(xiàn)了對教學(xué)的重要保障作用。俗話說:“一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”全校教師通過集體備課和自我研修達到共同提升的境界。我們堅信在上級部門和校領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下,在全體教學(xué)人員的共同努力下,我校老師的教學(xué)水平和教學(xué)成績會進一步提升!

集體備課工作計劃

(2017—2018學(xué)第一學(xué)期)

黃 甫 完 全 小 學(xué)

第五篇:集體備課計劃

一二年級組數(shù)學(xué)集體備課計劃

李淑榮

一、指導(dǎo)思想:

本備課組本學(xué)期將緊緊圍繞教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,認真組織學(xué)習(xí)新課程標準,樹立新的教學(xué)理念,并落實到教學(xué)實踐中去;樹立以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標。扎扎實實做好新課標研究,積極推進集體備課的落實,實踐新課程的理念,確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高,加強教師間的交流與合作。并依此促進課堂教學(xué)效率的提高,獲得良好的教學(xué)效果,達到節(jié)節(jié)為“高效課堂”。

二、工作目標:

1、認真務(wù)實開展備課組活動,實踐新課程理論,提高組內(nèi)教師的綜合能力,教育教學(xué)的掌控能力。

2、認真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結(jié)合:與新理念相結(jié)合,與集思廣益相結(jié)合,與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學(xué)設(shè)計將及時發(fā)到教學(xué)網(wǎng)上供其他教師查閱。

3、在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,建立“個人粗備、資源共享,個人加減,課后反思,教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,力求各具特色、突現(xiàn)個性。

4、提高教學(xué)質(zhì)量。班級的及格率、優(yōu)秀率爭取有所提高。

三、工作重點:

1、借用備課組的集體力量,認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)。認真學(xué)習(xí)新課程理論,在學(xué)習(xí)中走進新課程。合理安排每一個教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素,充分激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生自主地學(xué)、能動地學(xué)。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業(yè)批改情況,真正使教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都得到優(yōu)化。

2、在教學(xué)中,我們備課組要圍繞學(xué)校課題展開有方向的研究,在教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有效地促進課堂教學(xué),提高教學(xué)效益,使教學(xué)更具目的性和針對性。尤其是面對越來越多的外地學(xué)生,有效地針對他們中部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,生活習(xí)慣差及學(xué)習(xí)主動性不夠,家長配合不得力等展開研究,從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的相關(guān)理論,做好學(xué)習(xí)筆記;積極寫教育教學(xué)隨筆,重視教育實踐和反思;自覺參與課題研究,積累過程性資料;積極參加學(xué)校組織的“教育沙龍”、“讀書心得交流會”、“課題研究成果匯報會”等活動,并提交相關(guān)資料。

四、工作措施: 集體備課包括四個基本環(huán)節(jié):

主備人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

(一)個人初備

1.在個人初備時,一定要認真學(xué)習(xí)和研究課程標準、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點,抓住關(guān)鍵。同時教師還要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的智力因素(知識水平、能力水平),又要研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)以便有的放矢的進行教學(xué)。

2.每位教師必須寫出備課提綱,分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標;分析教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵,提出具體的教學(xué)目標。

3.每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案,以便資源共享。

4.每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點。

(二)集體研討

教師在集體備課時,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)。

(三)課后反思和交流

如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課,那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗,也可能成為失敗的教訓(xùn),將教學(xué)感受及時記錄下來,這是最有價值的第一手資料,既可以及時糾正錯誤,傳播經(jīng)驗。對自己的教學(xué)工作進行及時反思,自我監(jiān)督,回顧得失,積累經(jīng)驗,避免少走彎路,不斷改進自己的教學(xué),使自己的教學(xué)藝術(shù) 日臻完善。

五、任務(wù)安排及分工 每周三下午集體備課

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