第一篇：2012年下期小學數學教研組工作計劃

2012年下期小學數學教研組工作計劃

為了認真貫徹落實《課改》精神，有力推進數學教育教學改革。提高我校的教育教學質量，提升我校的教學品位，特制定本工作計劃。

一、指導思想

以《數學課程標準》為依據，以學校和教導處工作要點為指導，深化教學改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。課堂中的學生的發展為根本，活動為主線，創新為主導。培養學生的創新意識和創新能力，充分體現新課程、新標準、新理念、新教法，加強教學行為的創新管理、調研和監控，積極推進教育教學的改革，努力提高教學水平和教學質量。

二、工作目標

1、加強學習，進一步樹立課改意識，初步探索適應新課程改革的教與學的新的有效方法。

2、加強研究，以課堂教學為重點，尋求“既減負又提質”的新路徑。

3、加強合作與交流，共同探索如何突破傳統教學模式的新策略。

4、加強隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，提高青年教師的業務素質和教研能力。

5、加強與兄弟學校教學的交流和協作，取人之長，補己之短。

三、工作重點

1、開展以新課程、新標準、新教法的學習，進一步樹立課改意識。

2、加強常規教學的管理，確保教學質量的提高。

3、深化教學模式，教學方法的改革與創新，適應新課改的需要。

4、加強同學科、同年級科任教師之間的合作與交流。共同探究數學科教學各個環節的把握與創新，彰顯我校“集體智慧，共同發展”的優勢。

四、工作措施

（一）、加強學習，進一步樹立課改意識，為課堂教學改革尋找理論依據。

1、認真學習《數學課程標準》，抓好這個“綱”，“綱舉目張”。

2、認真學習市縣局推薦的課堂教學改革指導叢書——《走向理想的教育》。通過學習，明確什么樣的教育是理想的教育，作為課改形式下的教師我們應該怎樣做。

（二）、開展教學研究、改革和創新教學模式，提高教育教學質量。

1、創新備課規模

備課是備教材、備教法、備學法、備練習是教學理念、教學方法的體現。由于受傳統備課定勢的影響，要改革創新備課。走出傳統定勢的禁錮，走出對新課改如何備課的困惑。我們一定要以新的理念為指導開展新的備課方式的探索。

本期我們計劃采用分單元分章節分工負責主筆，集體討論定稿的備課方式。這樣的備課方式可以發揮個性特長，凝聚集體智慧，發現缺陷，取長補短。例如：五年級有5個平行班，教材編排有8個單元。

五年級數學組根據內容的多少和難易程度，把這8個單元的備課任務分給五個科任教師。當某個教師寫出某個指定的教案初稿后，交由年級組全體教師集體定論修正，再定為正式教案。最后所有教師根據這個具有集體智慧結晶的教案，實施教學。要注意，在討論修訂教案時，首先應由主筆備課的教師說明備課的意圖。教學過程要安排教學方法的采用理由。教學目標，以及備課的困惑和其他要求，不能走走過場，流于形式。要把備好課當作改革課堂教學的切入點、先決條件和必要手段。參與討論修訂的教師要積極發表自己的見解，通過討論讓別人學習到你的長處，讓自己發現自己的不足。

（二）、改革課堂教學實踐

課堂教學是實施素質教育的主渠道。我們要充分利用這個主渠道，發揮其應有的作用。傳統的課堂教學不完全適應素質教育的要求。因而我們改革課堂教學模式。既要探索新的教學策、方式、方法。又要繼承和發揚傳統的仍然具有生命力的良好的教學方法。在批判中繼承，在創新中探索。既要注重知識技能的傳授，又要注意教與學的過程和方法。還要在于此同時培養學生良好情感態度和價值觀。

我們要改革創新備課模式，就要把備課改革應用于課堂教學實踐，不能搞形式。在課堂中既要按“既定的方案”去教學，又要針對不同的對象（如教材的問題，學生的差異各體）做靈活的變通。使自己的教學既把握既定的備課又超越既定的備課。在課堂教學實踐中發現預設方案的問題，進一步改革和完善教學的方式方法。

（三）、靈活作業（或練習）的設計

訓練是為鞏固新學知識的方法，作業是檢驗教學效果的手段。因此，訓練和作業不是隨意的。所以我們要根據所學內容，巧妙、靈活的設計。既要在量上有所控制，減輕學生的學習負擔，又要在質上巧妙設置。發揮訓練和作業的布置作用。作業的批改要做到及時，評價要給到好處，多采用激勵的方式。

（四）、加強質量監測，改進評價方式

1、抓好單元知識檢測，嚴格把握題型、內容，嚴格檢測要求，及時做好檢測分析，為后段教學的改進提供幫助。

2、對學生的評價，方式上既要注重終結性評價（最終考核結果成績），還要注重過程性評價（看學生的學習態度、學習方法等）；既要筆試，還要采用談話、問卷、討論等；范圍上，既要評價智力方面的，又要評價非智力方面的。態度上，應當對學生進行鼓勵鞭策，而不采取批評和斥責。是積極的，而不是消極的。只有這樣才能激勵每一位學生不斷進步，體現“為了一切孩子”的教育宗旨。

（五）、善于反思，及時總結教學經驗和教訓。

我們這里所說的反思，不是通常的為回過頭來思考過去的事情，從中總結經驗和教訓。在教育教學中的反思它賦予了更深層次的內涵，它是反思、思索和探究，具有研究的性質。對教師而言，反思是教師從自己的職業活動為對象，對自己在職業中所作出的行為以及由此而產生的結果進行審視和分析。進而思考探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題的過程。在教學中要取得預期的效果。教師必須對整個教學過程進行反思，沒有反思的教學，永遠只能停留在原有

基礎上，沒有絲毫的進步。因此每個單元或章節（備課——上課——檢測）后，每個教師都要寫出教學反思，教學反思基本上分為四個方面：一是教學設想，二是教學取得的成效，三是存在的問題以及引起存在問題的原因，四是改進的設想。篇幅至少在四百字以上（相當于備一節課的字數）。所寫的反思、成效須是真實的，問題分析須是較透徹的。改進的設想和后段教學是一致的。不能只認字數，不講質量。

（六）、加強教師隊伍建設，提高教師素質

1、組織教師外出參加培訓或聽課，并做好反饋工作。

2、加強校際間的交流，學習外校教師的經驗。

3、結合各處教研活動，35周歲以下的教師至少上一節優質的公開課。

4、新、老教師相互學習，尤其要發揮有經驗的老教師的模范帶頭作用。相互之間的聽課（包括在外地聽課）每期不少于20節。通過相互聽課，新教師要認真學習老教師的教學經驗，老教師要及時認真地幫組新教師盡快掌握教育教學的基本技能。

五、具體工作安排

（待學校工作安排和教研工作規劃出臺后相應而定）

湖口中心小學數學教研組

2012年9月2日

第二篇：2012年下期數學教研組工作計劃

2012年下期數學教研組工作計劃

一、指導思想：

以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。以提高教學質量為目標，加強教學管理，規范教學行為，以教研活動促教學質量的提高和教師教學水平的提升。

二、工作目標：

1、抓實教學常規管理，確保數學教學工作有序進行。

2、質量目標：全校各班學生數學期末考查及格率達98%以上，全校優秀率90%以上，優生率75%以上，六年級期末考試在城區學校保前二名，四、五、六年級爭取75%進入前800名。

3、深入課堂教學研究，扎實推進課改工作，本期數學教師要繼續沿用和完善我校的課改教學模式。

4、做好優生培養，要做到“六有”（有對象、有目標、有內容、有措施，有時間、有效果）。

5、通過學校教研活動，促進數學教師整體素質的提高。

三、工作措施：

1、配合教導處抓好教學常規管理。

2、強化質量意識。教師要及時批改作業，作好單元過關檢測，把好質量關。

3、教師要通過多種形式的業務學習，不斷提高業務能力。

3、加強集體備課研究，認真分析教材，研究教法，提高備課質量，以提高課堂教學效率。

5、組織全體數學教師，互相聽評教師的課，促進教師建立“有效的課堂教學”，提高教師的教學水平。教師一期聽課20節。并認真寫好意見或建議，及時與授課教師交換意見。

6、穩步實施課改計劃，全面推開課堂教學改革，把課堂主動權還給學生。

7、加強培優、輔差工作。認真定好計劃，確定名單，采取分層教學與個別輔導相接合的方法，教好每一個學生。

8、抓好六年級教研，除平時研討外，組織一次復習方法專題研討。

9、抓好各年級的計算教學。

10、學科進行月考，1—2年級評出語、數兩科總分，3-6年級評出語、數、外三科總分，年級取前10名，學校表彰。，四、工作安排： 9月份：

1、小結上學期數學組工作情況，各年級制定教學計劃。

2、通過教研組計劃。

3、開展集體備課活動。

4、聽評六年級的教學研討課。

10月份：

1、制定培優、輔差計劃。

2、聽講座

3、聽評五年級的課改課。11月份：1|、聽評四年級的課改課

2、期中考試情況分析。各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標。

12月份：

1、聽評三年級的課改課。

2、聽評二年級的課改課。

3、組織觀看《新課程與課堂教學改革》教學錄像。1月份：

1、聽一年級老師的課改課

2、各年級制訂期末復習計劃。

3、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。

4、教師撰寫教育教學論文和各類小結、心得。

5、做好教研組工作總結。

新晃二完小數學教研組

2012年9月

第三篇：2011年下期初中數學教研組工作計劃

2011年下期初中數學教研組工作計劃

羅學鋒

在這個充滿希望的新學期里，我們數學教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學期的教研組工作計劃如下：

一、指導思想

本學期初中數學組工作的指導思想是:以學習新課程標準為動力,把握“自主,合作,創新”的教學模式,結合“創建學習型組織”的學習與實踐,樹立教研組團隊合作意識.二、目標任務

1.加強學習,更新教育觀念,轉變教學思想.認真學習新《課程標準》和相關文件.樹立正確的教育觀,學習觀.以發展為主題,質量為主線,創新為動力,素質教育,教學質量兩手一起抓.力爭創新教育觀念,確立課改的新理念和策略,推進教學方式和學習方式的轉變,盡力實現每一個學生的自主發展和每一位教師素質的提高.2.繼續深化課堂教學研究,提升課堂教學質量.針對學校的聽,評課標準,進行認真學習并展開討論交流,使每位數學教師明確“一堂優課”的標準.評課活動中以備課組為單位進行說課,講課時間的申報,由教研組進行協調.在這一活動中建立嚴格的考勤制度,對每一節課組織大家通過商討,切磋細節,切實達到提高教師每位教師把握課堂教學能力的目的,提高教研組活動的實效性。

3.進一步發揮教研組功能.進行專題研究,活動制度化,學習理論與開展教學實踐相結合.結合“創建學習型組織”的學習,挖掘初中數學組的團隊智慧和能量,找出有礙于學習的因素.每周的教研組會,將以“如何創建學習化組織為載體”,結合具體工作發揮集體智慧進行問題的解決,將理論轉化成指導工作,或對工作進行總結提升的強大動力。每次活動確定主要發言組,大家共同探討,在活動中實現初中數學教研組的合力。

4.認真抓好教科研.全體教師應樹立科研興教思想,自覺參與教科研實踐.堅持“自主,合作,創新”課堂教學模式,按照學習,實踐,總結,檢驗的流程進行教學研究,學習就是要接觸新的理念,不斷豐富“自主,合作,創新”的含義,實踐就是以自己學到的新理念指導自己的教學工作總結,就是要不斷反思那些實踐對提高教學質量撰有幫助,那些意義不大,與其他教師討論共享并選擇最有價值的事例撰寫教學案例.檢驗就是用學生的學習水平是否提高來考察自己的教學工作,對工作作出相應的調整.在整個學期的工作中堅持做好教學的科研工作.樹立一種把常規工作做細、做實的意識。

5.細化教學工作的各個環節，以質量求生存，以科學促發展，樹立“四個意識”：樹立責任意識——數學教師是數學教學的主體，做好數學教學工作是我們義不容辭的責任，我們一定要有責任感和使命感；樹立效率意識——提高課堂教學的效率，節省學生的時間，盡量減輕學生的課業負擔樹立科學意識——嚴格按照教育規律及學生的年齡特征做好教學工作，認真落實數學教學的各個環節，積極參與教研教改，遵守學校的各項規章制度；樹立質量意識——要增強教學工作的針對性和有效性，樹立以質量求生存的思想，以成就學生，完善自我為目標，努力提高我校數學教學成績。

三、主要措施

(一)加強理論學習，提升教師素質。

按照學校統一布署，組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用，根據各年級教材、學生年齡特點，制定教材的教法，相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同提高。

(二)加強教研組的常規管理，常規常抓，常抓常新。

1、向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。

（1）要求做到： ①三維目標明確。②精心選擇例題。③作業布置要精選與分層，要有針對性。

（2）繼續加強課外補缺補差，要體現有效性：①輔導的目標要明確。②要研究考題，針對考題進行輔導。③要認真分析考試的成績，及時改進教學。

2、加強備課組教研活動，備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃，內容要根據各組的實際（學科的實際、年級的實際等），細化教導處、教研組工作計劃的各項要求，以求有效的落實。對所制定的計劃，要有執行、檢查、評價的過程和機制，備課組活動記錄齊全。備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

3、教研組長要加強得組內教學工作的管理，經常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

4、加強畢業班教學研究，（1）要研究考題，把握考試方向；

（2）加強分層，強化雙基，確保合格率；

（3）考試分析要以自查為主，落實基礎知識點。

(三)加強教研教改, 開展校本教研。

1、以學校教研組、備課組為單位，積極組織并參加教學、教研及校本課程的系列活動。

2、切實組織好常規教研，講究實效，積極參上級部門的教研活動，堅持每兩周一次校內教研活動，提倡集體備課，充分發揮教師的群體智慧，逐步形成具有我校特色的數學教學課件，資源共享。

3、加強相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課10節以上。

4、鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。

5、組織好學生參加數學競賽，做好輔導，力爭取得好成績。各備課組教師要根據本年級教學情況，組織

一、兩次教學競賽活動。上一至二堂主題公開課，聽課后全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

第四篇：2015-2016下期××小學數學教研組工作總結

**小學數學教研組工作總結

2015-2016下期

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一。堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》。組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

二。積極參加和開展教研活動，提高課堂教學效益。

1.我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，**老師率先執教六年級數學公開課《比例的基本性質》，為全體教師起了示范作用，接著各年段的教師紛紛不甘示后，**老師執教六年級公開課《用比例解決問題》、林**執教二年級公開課《有余數的除法》、丁**執教三年級數學公開課《24時計時法》、王**老師執教五年級數學公開課《異分數分母加減法》，為大家呈現不同風格的教學理念和風采，真可謂眾星薈萃、精彩紛呈。數學組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，大家都積極參與評課，互相學習，取長補短。

2.另一方面，學校領導支持大家外出學習，一有機會，就給老師們提供學習的條件，如：本學期高*，楊*，鄭*，王**前往**鎮中心小學參加小學數學“教學過程優化”課題研究課堂教學專題研討活動暨首屆青干室成員現場教學觀摩活動。還有林**等老師前往**小學參加小學數學“教學過程優化”課題研究課堂教學專題暨優質課評選活動教學觀摩研討。通過交流、學習，老師們對教育、教學工作有了進一步的認識，開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。

3.區課題《小學數學課程內容目標研究》之課堂教學學生學習活動的類型、方式及其意義的研究進行結題性的工作。經過兩年多全體教師的不斷努力和辛勤的付出，我校區級課題------《小學數學課程內容目標研究》之課堂教學學生學習活動的類型、方式及其意義的研究順利在**小學進行結題儀式，我校林**老師在結題儀式上執教數學示范課《簡單推理》獲得在位的專家和聽課老師的好評，我校高**老師做了結題報告，在場邀請福建教育學院劉**老師，進修學校肖**主任在場做總結性講話。

四、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、積極利用班班通的平臺，進一步鉆研新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

第五篇：數學教研組下期工作總結

數學教研組工作總結

緊張充實，富有挑戰的08—09學年下學期的教學教研工作已接近尾聲。在我校教導處的領導下，在各級領導的關懷下，在八千一中全體數學教師的鼎力支持和配合下，我們數學教研組取得了可喜可賀的成績。

一、工作回顧：

本學期數學教研組在市教研室、鄉中心校和我校領導的支持下，在我校全體數學教師密切配合下，各項工作順利開展。

1、再學新課標，轉變教學觀念。本學期初，教研組組織全體數學教師，采用集體和分組兩種方法，組織數學教師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式，提高理論水平。

2、堅持不懈抓好教學常規工作。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初我組積極響應學校號召，明確樹立集體質量意識，認真落實集體備課制度，實行備課組長負責制，并規定每星期五下午前兩節課為集體教研時間，全體數學教師參與，并納入考勤；同時基本每周進行一次教案、作業檢查。

3、為了更好地實施“導學法”課堂教學模式，本學期我們先后在全校數學教師中進行了兩次“導學法”賽課、聽評課活動。老師們個個積極踴躍參加，大家互幫互評，共同探討，相互促進，取得了很好的效果。本月我們還組織備課組長到市直中學參加“導學法”課堂教學觀摩活動。

4、五月份，七、八、九三個年級的數學備課組分別命題考試，每個級段分別選出兩名學生參加新鄭市教研室舉行的初中數學創新技能大賽。其中七年級劉朝霞老師所輔導的學生在市級比賽中獲得了優異的成績，她本人被評為“優秀輔導教師”。

5、本學期我們先后三次組織我校數學教師到苑陵中學、市直中學、實驗中學外出學習、聽課，繼續深入學習導學法課堂教學模式，取人之長，補己之短。學校還組織我校教師到焦作的永威中學學習他們“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以及他們扎實的“四清”工作，給我們留下了深刻的印象，并悄悄影響著我們的數學課堂教學。

6、五月份組織九年級數學教師參加市教研室組織的數學學科復習研討會，為中招復習備考積累經驗。

7、為了迎接一年一度的期末考試，引領大家上好復習課，六月初，我校數學組組織開展了數學復習課研討暨聽評課活動，效果良好。

8、號召數學教師積極投身教學教研活動，雖然平日工作很忙，但是大家都知道教研的重要作用，因此都很重視，本學期每位教師至少有一篇論文獲獎，同時每位數學教師都寫出了一份優秀的教學案例和反思材料。

二、取得的成績

1、組風建設成效顯著。數學組在學校教導處的正確領導下，全體教師更新教育觀念，愛崗敬業，教書育人，奮力拼搏，求實創新，勇于奉獻，為提高我校的教育教學質量而扎實工作，形成了團結務實、教研氛圍濃厚的優良風氣。

2、聽評課工作扎實優效。由于本學期聽評課活動組織的形式多樣、豐富多彩，而且我們倡導人人參與的原則，既聽又評，因此無論是對作課的教師，還是對聽課的教師都大有裨益：通過“導學法”教學模式聽評課活動，大家相互取長補短，能夠編寫出質量較高的導學稿，課堂教學也能做到“導”的有效、“導”的好；通過“復習研討課”聽評課活動，大家相互借鑒，更深刻地認識到如何才能上好復習課。通過這些聽評課活動，打破了以往的聽評課的窘境，大家改變了觀念，不再害怕或是不愿意別人聽自己的課，老師們甚至還主動邀請其他老師聽自己的課。

4、集體備課制度進一步完善。按照不同年級，以備課組為單位，發揮集體智慧，資源共享，共同形成教案、導學稿，共同編寫章節練習題，并共同批改，共同發現問題，想辦法解決問題。由于形成了教的合力，也促進了數學教研組整體教學教研水平的提高。

5、教研教學成果累累。本學期我校數學組多數教師有 教學教研論文獲獎； 劉朝霞老師被評為新鄭市優秀輔導教師；馬秋娟老師在新鄭市現代

信息技術應用優質課比賽中獲得一等獎；沈淑平老師在新鄭市課堂教學達標評優活動中獲得一等獎。

6、本學期新鄭市教研室分配給我校數學組的各項工作都能夠及時、保質保量地完成，得到領導的高度評價。

三、存在的不足

1、“導學法”、“先學后教”等課堂教學模式，還有待于繼續探究，以找到適合我校學情的、具有八千一中特色的數學課堂教學模式。

2、課堂教學的多個環節流于形式，或者是時間短，或者是環節設置的必要性沒有仔細思考，從而沒有起到良好的效果。

3、學生的主體地位在課堂中發揮得還不很夠，教師要繼續多想辦法。只有我們真正把學生的積極性、主動性調動起來了，我們的數學課堂教學才能取得好的教學效果。

4、我校學生的數學素養較差，因此在新鄭市數學創新技能大賽中，獲獎率僅為六分之一；在全市九年級第二次質量預測中，數學學科的優秀率排名第二十二。所有這些還需要我們數學組的全體教師齊心協力，共謀良策，改變這種落后的局面。

四、下學期工作思路

1、充分利用每周的集體教研時間，著力提高全組數學教師的教育理念，武裝教師的思想，提高教師的理論素質。

2、繼續扎實開展各項常規教學工作。積極開展教育教學科研工作，用科學引領教學，提高教學效果。

3、各年級備課組長在優化過程、減輕負擔、提高質量的前提下，提出下學期的工作重點，圍繞目標，各組有計劃、有內容積極開展工作，共同促進數學教研組的成長。

4、繼續深入開展聽評課活動，搭建相互學習的平臺，使每位數學教師的課堂教學能更上一個臺階，帶動教學質量的提升。

5、繼續開展“導學法”、“先學后教”課堂教學模式的研討、實施，使之更加成熟，適合我校的學情，提高課堂教學效果。

6、關心培養青年教師，使之早日成為教學骨干。

時光帶著我們走過了一個充實而碩果累累的學期。展望未來，我們肩頭的責任還很重很重，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷總結，不斷開拓，才能真正實現我們的諾言：為了每一位學生的未來！

八千一初中數學教研組 2008年12月23日