第一篇：2013年中考初三物理四輪復習規劃

2013年中考初三物理四輪復習規劃

一輪復習：

課程將物理知識體系模塊化分類，從占中考比重最大的力學模塊和電學模塊的基礎部分入手，嚴密圍繞北京中考考試大綱，通過歷年中考真題進行實戰幫助學生從根源進行剖析。寒假內容主要涉及：力學基礎概念、固、液、氣壓強、浮力、機械和功、電學基礎概念、歐姆定律、電功、電功率、以及電與磁等相關知識。

二輪復習：

此輪復習是整個復習體系的重頭戲。以寒假一輪復習為基礎，帶領學生突破歷年中考中的中高端題型。通過中考、一摸、二模真題，總結歸納解題思想，強化物理模型思想。春季前九次課內容主要涉及：力和機械專題、固液氣壓強專題、功功率機械效率專題、力學綜合難題專題、歐姆定律專題、電功率專題、電磁安全用電專題、電學綜合難題專題、實驗探究題專題。較之第一輪復習，難度上了一個全新檔次。更加的具有針對性。

三輪復習：

此輪復習是安排在了一模考試之后，課程設計會參照2013年北京各區一模考試的難度，并由原中考物理命題人和學而思權威專家級教師團一起進行講義設計。確保高效有效的復習效果。并且在課程中會結合2013年各區一模試題為學生進行深刻的剖析和解答。針對做題規范，試驗探究題答題方法，進行指導，并會為學生的一摸中普遍出現的問題做出診斷，量體裁衣，更加針對。四輪復習：

歷經了2013年的一模和二模之后，第四輪復習便會悄然而至，此輪復習或以短期班的形式為呈現，通過對兩輪復習多體現出來的中考趨勢進行分析，并以此進行選題和預測中考。所選題目同2013年中考考察可能性較大的題目相同，以便最大程度的使學子適應新的考試趨勢、做好考前的最后沖刺！

第二篇：初三物理中考復習工作計劃1

初三物理中考復習工作計劃

物理學科的基本特點是：知識量大、涉及面寬。體現有四多：概念多、規律多、公式多、實驗多。也是中考各門科目中較難的一門學科。因此，搞好總復習，提高物理復習質量十分重要。

物理復習是教學的重要環節之一，復習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。通過物理復習能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（主要包括有實驗操作能力、設計制作能力、解釋現象能力、解題計量能力）。進行全面的、針對性的、有效的復習，對提高單科及格率,能達到事半功倍的效果。

因此，我們的物理復習策略是：

全面復習形成網絡化：專題復習突出難點。緊扣教材內容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點把各章之間的內在聯系，即縱向和橫向聯系，形成網絡化，使之對知識能融會貫通，應用自如。

加強綜合，學以致用：物理是一門貼近生活、貼近社會的科學，所以應該喚起學生關注社會、關注環境的意識，提高學生應用物理知識來解決生活中的能力。注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會、物理與數學、化學、生物及人文科學的緊密聯系學生的生活和社會實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

一、復習要點：

1、抓住基礎知識。中考試卷中易、中、難的試題比例為7∶2∶1，對基礎知識、基本概念的考查應是中考的重點。近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此要學生做到復習細致，在廣度上力爭不留漏洞。

2、復習要聯系實際，貼近生活。這是中考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的杠桿，自行車上的力學，家里的照明電路等”。復習時應在近年的相關題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題，要學生多去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。

3、復習要重視開放型物理題的訓練。近年中考卷中都會設置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對于此類問題，因緣于初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對于開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。

4、復習要加大實驗技能的提高。近幾年中考物理題中探究實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關鍵。實驗題的類型主要有：（1）考查對實驗過程的感悟。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對實驗數據的處理。（4）考查學生用一定的物理方法來探究實驗。（5）考查學生自主設計性實驗。此部分的復習方法應在掌握一定的物理研究方法（尤其是變量控制法）的基礎上，系統全面地復習每個實驗的基本內容，然后帶著疑問走進實驗室，認真操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。

還有，在初中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常采用的是“變量控制法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程；歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德定理等等，物理規律的得到，都采用“變

量控制法”來進行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代；串并聯電路中，總電阻與各電阻的關系等。

5、復習要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等，都向人們提供著信息，善于迅速從資料中選擇出自己需要的信息是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書等出了一些信息類題，應引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，學生要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閱讀能力，收集有益信息的能力，閱讀相關的物理學史。還需要有一個良好的心理素質。以前，許多學生在復習迎考過程中埋頭苦做習題，忽視了最根本的、最必要的工作--閱讀教材、信息窗等等，在中考中造成不該有的失分而后悔莫及。

二、關注熱點問題，把握考試動態：

通過收集和挖掘近年的各地中考試卷，發現熱點主要集中體現在以下幾方面：

（1）關注最新科技發展。（如磁懸浮列車、神州飛船、衛星上天）

（2）關注時事新聞。（如美國航天局的勇氣者號登陸火星）

（3）關注估測能力。就是估計、估算，主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。（如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率等）

（4）關注動態、故障的分析能力。（如考核學生對電路故障原因的分析等）

（5）關注科學方法。（主要考核物理概念、規律形成中的思想方法）

（6）關注情景信息的問題。（如試卷上幅圖片等大量的情景信息，讓你從中篩選出有用的相關信息和內容，提出與物理知識相關的問題等。）

（7）關注開放性試題，(包括結果開放、條件開放、過程開放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法，手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。（如上學期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識解釋現象，就有不少答案，可達4-5個之多）

（8）新的教學改革中很重要的一點就是注重學生探究能力的培養。近幾年來，中考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內容上看，已從單純的記憶型趨向實驗探究設計型。因此，在復習中要加強訓練。在實驗探究中，要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現象的觀察分析和對實驗結果的分析歸納。

三、題型結構

物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學生普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復習帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：

（1）縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發、液化問題、浮沉問題、杠桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。

（2）橫向分類。根據解答方式不同，可把簡答題分為：A、直接敘述題；B、用公式方式等數學語言幫助解答題；C、需用圖表幫助解答的問題題。

對于此類題目，要學生聯系實際，貼近生活，認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯系，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類問題。

另外，還要設置習題訓練：

在復習課教學中，要通過巧設類型練習題來抓訓練的。在落實復習課中的練習，通過解題這一途徑來完成，這就需要精選習題，以達到舉一反

三、觸類旁通的目的。

比如：采用縱向型練習題．這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可設計為填空題，亦可作為選擇題、計算題．通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、全面地掌握知識，且能適應多種題型。

四、物理總復習提供幾點建議

明確方向抓基礎: 復習教學應立足基礎，面向全體，努力促進每一位學生的發展。復習課教學與新授課教學一樣，首先應領會<新課標>、把握好教材，明確教學內容、教學范圍、教學分量、教學目的與要求，備課時既不能超要求，也不能降低要求。（這里必須防止兩個極端：一是防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海的自由傾向，二是防止把教科書看成是“圣經”，照本宣讀炒剩飯式的形式傾向。）

1．進一步鞏固基礎知識

注重基礎培養能力，第一輪復習要扎實，要用足夠的時間落實基本概念、基本定律、基本方法、基本能力等問題。復習的主要任務就是要組織學生將所學的知識進行梳理，將平時分散學習的各部分知識，按其內在聯系進行有序組合，即由知識點到知識線到知識面到知識網絡,在復習中建立完整的知識網絡。

掌握好基礎知識對于提高中考成績至關重要。基礎題上丟分很可惜，基礎較差的同學丟分情況更明顯。這說明了更要把鞏固基礎知識放在首要位置。

另外，很多靈活題來源于基礎題。

2．進一步加強實驗教學，學以致用聯系實際

動手動腦掌握實驗：物理實驗是物理學的基礎，在中考試卷中比重相當大。物理中考，力圖通過在筆試的形式下考查學生的實驗能力，同時也希望，通過考查一些簡單的設計性實驗，來鑒別考生獨立地解決問題的能力和“遷移”能力。實驗能力的培養首先必須立足于平時的實驗教學，實驗復習時，要學生認真體會每個實驗的設計意圖和實驗方法，在此前提下，思考除了課本上的方法外，還能否用所學過的其它儀器來完成同一實驗，能否用其它方法來完成同一實驗。因此，熟悉基本儀器的使用，掌握實驗操作的步驟與方法，仍然是實驗復習的重要環節。

實驗是學物理的基礎，實驗考查是中考改革的必然趨勢。要學生在學習中認認真真地做好每個實驗，包括分組實驗和演示實驗。在總復習中要重視復習實驗的內容，有的實驗一定要再做一做。

注重理論聯系實際是中考物理試題突出的特點之一，物理命題對理論聯系實際能力的考查有所加強。這類試題大多以現實問題立意命題，通過敘述物理情景并設問，要求考生通過分析，從實際的物理情景中抽象出物理模型，再從物理模型中分析出其中的物理規律、各物理量的變化以及相互之間的關系，最后建立數學關系式進行求解。這方面的素材大致可分為兩類：一類是跟我們生活結合得比較緊密的物理現象和物理過程，比如體育方面的、生活問題的、家用電器問題等；另一類是比較新的科學前沿和科學事件，如神舟飛船等。總體來說，強調試題與科學技術、生產、生活實際的聯系。處理這類問題先要找好切入點，然后將實際問題轉化成合理的物理模型和書本上所學過的物理問題，最后從物理模型中分析出其中的物理規律及各物理量的變化情況，再運用物理知識進行求解。一般來說，理論聯系實際的題目所涉及的物理知識并不難，關鍵是物理模型的正確轉換。

3．普遍復習與專題復習相結合在普遍復習的基礎上，應把所學知識再分成專題進行復習。復習時要把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。

復習時，要大膽放棄一些舊、偏、怪和無實際意義的題目，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的層面上選取那些有價值、有時代氣息、利于落實基礎、培養能力的新題，達到提高處理信息能力的目的。

努力做到：復習全面仔細，知識點面結合，把握重點熱點，概念牢固掌握，方法靈活運用。

我們的時間安排是：

總復習分三輪四個階段進行：每輪都有一次月考。

第一階段：單元過關，將知識點連成線，再將知識線連成面；（4周）

第二階段：分類復習，按照力學、熱學、光學、電學、磁學、信息材料和實驗、作圖、計算等知識板塊，將物理概念、規律、解題方法等，進行比較、歸納和總結，構建網狀的知識結構；（3周）

第三階段：中考新題型（開放性、探究性、綜合性題型）專題復習；（2周）

第四階段：摸擬訓練，查漏補缺及應試技巧訓練。（2周）

第一輪時間從3月下旬到4月下旬，歷時5周，對單元知識進行系統復習、梳理。

第一階段是全面復習，要求教師要站得高看得遠，總攬全局，心中要有一盤棋計劃，覆蓋全部知識點，把知識條理化和系統化。

回歸課本，知識點要再現一次，鞏固對原有知識的理解和應用；要以課本及《考試說明》為基本的復習材料，切記避免偏題、難題、怪題等題海戰術，重視課文的重要敘述、例題的分析、各探究實驗的基本作法、各圖示的說明及練習題的解法等。要逐句逐題的讓學生明白，這才是抓住了根本，復習效率才能更高。

初中物理大致分為力學、聲學、光學、熱學、電學和磁學，以及信息材料等內容，怎樣抓好基礎訓練呢？我想，關鍵是抓好基本概念的理解、基本規律的應用和基本公式的運用，這三大環節．

這一輪復習可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識復習要交叉進行。第二個原則是先主再次，先抓重點再進行一般。（根據歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點知識，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60％。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸透鏡成像規律、比熱、串并串并聯電路特點、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復習這7個重點單元再復習其余次要單元。如先復習力、密度、壓強，浮力、機械、運動可以放在最后。因為學生在復習之初，都會較認真，但隨著時間的推移會出現疲勞。這時再復習其次的6個單元。這6個單元不僅要求不高，而且相應地難度也較低，學生往往比較容易度過這一段時間，又不影響教學進度和學習效果。）第三個原則是初

二、初三的內容交叉進行，也是給學生一個調節，加強新鮮感。當然，也可按力學、聲學、光學、熱學、電學和磁學及信息材料等內容，歸類來復習，這樣，也不為是一種系統的復習。

第一階段一般用4周左右時間，第五周進入第二階段復習

第二階段是重點復習、專題講解階段，教師要抓住關鍵，突出重點。對照<新課標>、分析<中考說明>，總結出各部分知識點出題的形式，強化部分重點題型。如力學中力和運動的關系、力的平衡是解決壓強、浮力、機械功、機械能的關鍵，也是中考選擇題將聯系到的問題，可以做一個專題練習重點突破。電學中分析電路的變化是解決很多電學問題的第一步，而根據實際需要設計電路問題，也要熟知電路的聯接關系及電路的變化，可從幾套模擬試題中多提煉一些電路變化問題，讓學生反復熟悉，達到舉一反三。

第二輪復習，從5月初到5月下旬，即市模擬測試之前，為時4周。這4周以為單元專題進行復習，并穿插些歷年的模擬試題和中考新題型等強化訓練。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對各單元都進行過一遍，但由于第一輪的歷時較長，有些知識容易遺忘，或者說：還沒有把知識連成網。再者要把各單元知識適當綜合，以便使學生能較早接觸和適應摸底測試題。因為摸底測試題難易度與中考接近，而第一輪復習，以基礎知識為主。所以學生要有一個適應過程。

第二、第三階段大部分時間是在第二輪。

第三輪復習，從5月下旬到6月10號左右，即中考之前，歷時3周。這一時段的教學重點放在適應性模擬訓練上，和查漏補缺及應試技巧訓練上。

另外，專題復習可以分為四類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計算專題等。第二類是難點問題專題，如：“故障分析”、“歸納能力訓練”等。第三類是熱點問題專題，如：“電學實驗壓軸題”、“固體壓強推導題”、“液體壓強中的模型應用”等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規律的綜合應用，這部分知識難度不大，但是由于是初二的知識，又有一定的綜合性，所以學生往往會有一定的困難。

這四類專題復習可以交叉進行，視學生情況而定。對于不同層次的學生可以有所取舍（比如作圖和計算專題，這些題目對于基礎好的同學太簡單了可以不用，但對于基礎差的學生，尤其是基礎很差的學生，這部分題目直接關系到他是否能及格，是否能畢業。所以要花大力氣，保證這類專題的復習。對于這部分學生還有一個復習重點是歷年的畢業考試卷的強化訓練。專題復習和歷年的畢業考試卷交叉進行。教學時，前半節課講解，后半節課學生獨立練習，課后批改以后，對每個人進行個別輔導，獨立訂正，直到全部通過合格為止。然后讓他們再來做一份。同時由于一部分學生畢業考后要分流入學，采用分層教學。課后作業把10個重點知識再過一遍。）

第三篇：2013年英語中考四輪復習法

2013年英語中考四輪復習法

2013年的中考號角已經吹響，目前，我校的英語教學已經進入了關鍵的總復習階段。結合我校學生學習情況，本著回歸基礎，回歸課本，綜合拓展的理念，在學生綜合實踐運用方面下功夫，力爭提高復習課的教學水平。為了達到以上目標，我們計劃扣住重點，實行四輪復習，抓好三次模擬考試，重視質量分析。以下我根據我們學校在這些年中考英語總復習的實踐及自己的一些體會，來談一下我校是如何進行初三英語總復習的。

一、明確指導思想，團結合作,制定詳實可行的復習計劃。

既然要備戰中考，那么分析近年來的中考試題必不可少，從歷年中考試題來看，要求愈來愈高。單從單選題來看，已經由過去簡單的句子變為了較為復雜的長句，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對學生綜合能力的考查。因此我們認真分析了考綱，反復研究了近幾年的中考試題，爭取做到著眼全面，突出重點，點面結合，把基礎復習和重點復習有機結合起來，同時結合我校實際情況，認真總結經驗教訓。在備戰中考中我深刻體會到一點，備考要打團體戰，這些年我們一直堅持集體備課，分工合作，資源共享，優勢互補，促進了年級的整體備考效果。

第一輪——專題復習，夯實基礎

這一階段我們按考綱要求的語法項目（冠詞，名詞，代詞，形容詞副詞等），由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，去粗取精，制定成講學稿發給學生進行訓練。尤其是歷年中考中出現率較高的語法項目，如：動詞時態語態、情態動詞、冠詞、代詞、形容詞的比較級、主謂一致、同義詞辨析、日常交際用語等知識點進一步查漏補缺，進而形成完整的知識體系。這種語法課一定要精講，講細，講透，這個階段以各個語法點基本用法為主，不能搞偏題怪題。對于一些學生易錯易混的語言點，如名詞部分的名詞作定語時名詞用單數,如shoes這個詞一般情況下都以復數的形式出現，但在shoe shops中的shoe作定語時則用單數，但在短語“women teachers”中前面的women也要變為復數，對于這些特殊的例子，我們要求學生平時用本子整理出來強化記憶。所謂學習要乘熱打鐵，我們整理近幾年來各地的中考試題,然后分類成專題加以訓練。在訓練中堅持做到歸納、總結、記憶，讓每個學生都建立錯題記錄本，提高學習效率。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測，找出學生存在的共性問題，再加以補缺。

第二輪——回歸課本，梳理知識

教材是中考命題的基礎和重要依據。這一階段主要是回歸課本，梳理知識點，將課本中的重要知識點條理化、系統化。主要是按教材順序如1-3單元為整體，歸納基礎詞匯、重點短語、常用句型等，句型和單詞都是按詞性分類或是和某個話題有關的歸為一類。這樣學生在記憶的同時強化了對詞性的認識，這一階段的關鍵是羅列出基礎語言點，講透語言點運用，但語法點復習無須過細、過深、而且要注重單元前后以及課本之間的整體聯系，對每一個語言點盡量做到歸納完整，并通過配套練習來培養學生運用英語知識的能力。在這一階段我們強調每日早讀的重要性。要求學生每天早自習在教室里大聲朗讀各教材的單詞表、聽力材料或課本對話或短文，也可以是七八年級中的重點詞匯與重點句型，目的是加強學生語感，這項工作對于學生提高聽力和補全對話能力有極大的幫助。其次早讀我們加大了聽寫的力度，讓學生過好詞匯關。當然復習階段的檢測是必不可少的，復習完每冊教材我們進行一次檢測，發現問題及時解決。

第三輪——專項復習，突破重點

對聽力部分、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行訓練。在經過前兩輪復習后，學生們已經對基礎知識點有了一個清晰的輪廓，在結合這個階段的專項練習來提高學生的做題能力。如拼寫詞匯題是學生失分最多的題目之一，針對此現象我們把所有考綱規定的單詞整理成題目讓學生訓練，這種方法既考查了學生單詞的拼寫，也提高了他們對句子整體意思的理解能力，特別針對學生容易忽略的動詞時態，名詞單復數等問題進行訓練。對于聽力和閱讀要堅持考前一個月多聽近幾年中考真題和多做閱讀理解，并研究聽力閱讀題型，把聽力和閱讀中的難題歸納出來，如聽力中時間問題，閱讀中的概括中心思想問題，都是學生失分率較高的題型，將他們整理成單獨的試題讓學生練習。在書面表達方面，要求學生注意語言的準確性、得體性和連貫性，九年級學生應盡量多用從句來描述，一定要強調學生認真審題和書寫規范，給學生各種類型的優秀范文，利用早自習的時間集中背誦。

第四輪——模擬訓練，總結方法

有了前三輪的基礎，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以要求我們全力投入到綜合性的復習，讓學生做完整模擬試題，運用一些模擬題，檢驗學生知識點融會貫通的能力，側重培養學生審題和解題的能力。模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題

卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。這個階段指導學生掌握一定的答題技巧是講評課的重要任務之一，并且幫助學生認真剖析答題時產生的錯誤思路，從中吸取教訓。對以前學生常做錯的題，我們整理成試卷，再次以試題的形式出現來考查學生，目的是讓學生真正吃透這個考點。這個階段要重視在講評試題時的拓展性。在講評試題時，加強前后知識點的縱橫聯系，及時進行歸納對比，擴大信息的輸出量。在學生完成模擬訓練后，對學生整個試卷里的各個題型得分率要認真記錄，從得分率高低發現學生存在的問題，再加以改進。

二、抓好三次模擬考試 重視質量分析 關注學生心理

每次臨考學生的心理都是害怕的，在臨考前要幫助學生做到復習有的放矢，勞逸結合。在這一階段，可以減少復習的力度，切記克服復習倦怠，讓學生保持復習的積極性，讓學生以自我學習為主，將平時積累的錯誤拿出來反復比較記憶，強化記憶一些重要知識點，通過學生回憶前面所學知識點，教師答疑來進行復習。關愛學生，關注學生的心理，隨時關心他們思想變化。整個復習階段要突破尖子生，提高中等生，幫助后進生。并在每次縣市模擬考試后充分做好全年級的質量分析，通過對試卷題型、難易度、學生各個大題的答卷狀況等分析，如聽力語速跟不上，閱讀題得分率不高，解題不夠靈活等，來找出學生的薄弱環節，及時調整復習策略，總之，中考復習時間緊，任務重。我們每個老師都要全身心投入教學，確定目標，及時制定復習計劃，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規范化，注重培優補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養，只有我們教師踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，我們的每一個學生也才能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成三年的初中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。以上這些是我們中考英語復習備考的一些做法和體會，我們將不斷改進和提高，希望能和老師們互相交流，共同進步。

第四篇：2018中考物理復習指導規劃安排

2018中考物理復習指導規劃安排

通過對2015年中考試題的仔細分析,從中獲益很多。更主要的是它為我們今后的備考指明了方向。下面是小編為大家整理的2015中考物理復習指導規劃安排，希望對考生復習有所幫助。

一、科學制定計劃 穩步扎實復習。

第一階段:梳理教材,構建知識結構,過基礎知識點關。

按物理學科特點分板塊復習雙基,在這一階段,教師要幫助學生復習所有學過的基礎知識,基本概念,基本規律以及基本技能,按知識結構進行歸類、整理,使知識條理化,建構知識網絡化,讓學生看到各部分知識之間的內在聯系。加強基礎時,突出抓住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串并聯電路的特點、電功電功率)。在此,出部分知識點填空題，配適當基礎練習題,緊扣概念砸牢雙基。(教師講稿、學生的知識點、訓練題)進行四清即清課本、清插圖、清實驗、清習題、)

第二階段:專題訓練。這一階段,要通過一定量的習題,鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊。對于比較難的專題,例如探究性實驗、開放性試題、情景信息題等可討論題的難度、是否中考考試熱點。這階段主要強化基礎知識的應用,對學生理解中的誤區和偏差,要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方法,希望通過專題的訓練,提高學生的解題能力,進而提高考試的成績。

第三階段:模擬測試階段。精選3-4套有代表性的模擬試題,進行中考模擬訓練。通過訓練,一方面可以鞏固所學內容,并可以發現學生在學習中存在的問題,(注重解題規范要求:中考與平時考試不同,它是全省性的統一考試,標準是一樣的,評卷又必須按統一標準進行。如作圖題、計算題的一些具體要求,要通過復習,使學生形成習慣,減少不必要的失分。)以便及時進行查漏補缺;另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練。

二.要加強分層復習,努力提高合格率

關于特優生和學困生培養各校各位都有自己的獨特方法,我的做法是:用分層的形式。①從第一階段復習開始,對學困生就要采取分層的要求進行教學。為學困生提供學法指導和提供相應的資料,重點是增加興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一周,對困難學生可以用基礎題進行強化訓練(自編一到二套以基礎題為主的練習題)②、側重輔導,關心極優生。在班上尋找幾名優等生從思想、學習方法等方面進行個別輔導和鼓勵,培養物理學科的特優生。多練點知識的廣度、深度、熱點考題

三、關注熱點問題,把握考試動態

(1)科學探究方法題主要考核物理概念、規律形成中的思想方法;教材中運用了常考的控制變、建立理想模型法、實驗推理法、轉換法、類比法。常考:控制變量法、替代或等效法

(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息,(數據、圖象、漫畫)根據題目要求,通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息,用物理知識解決相應的問題。如:茶壺廣告圖中各有一處科學性錯誤,請你說明它違背什么物理原理或規律,在題目中提供了大量的圖象信息,要求學生分析、解決相應的問題。

(3)開放、創新、綜全實踐性試題(包括結果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣,沒有固定的模式和定勢,研究的結果并不唯一,表達的形式可以豐富多彩。

(4)社會熱點問題,物理來自于生活、物理服務于社會。對一些社會中的熱點問題、重大發現和高科技的應用都會有較多的體現,與過去的物理課程相比有一點重要區別,①那就是新教材中大大加強了科學技術與社會關系的內容。例如,與資源、環境有關的是在利用自然資源和改善人類物質生活的時候,要考慮可持續發展的問題,如:地球的溫室效應、氣候與熱污染、石油危機和能源科學、核電站和核廢料處理。這是當前社會討論的熱點,②另一類是與社會發展有關的,例如,內能的利用和火箭、通訊技術的發展、能源革命等,它講的是科學技術的發展是社會需求的結果,科學技術促進了人類生產方式和生活方式的變革。我們準備讓收集整理一下近兩三年來國際國內的一些重大事件,從中了解有關的物理知識和背景。例如:伊拉克戰爭;三峽工程;神州七號飛船;秦淮河的水污染和治理、海嘯的災難等都可能作為考題的來源和背景。

四、復習進度(復習時間第316周)每周4節

第一部分 力 學 16課時

第二部分 聲現象 1課時

第三部分 光 學 3課時

第四部分 熱 學 4課時

第五部分 電 學 12課時

專題訓練 實驗與探究 2課時

綜合計算 3課時

模擬訓練 三套試卷 6課時

查漏補缺與存在主要問題 3課時

第五篇：初三物理復習

初三物理復習計劃

一、指導思想：

2012年中考，我們將本著以課標為依據，以考綱為標準，以教材、中考指要，中考系列總復習資料，中考模擬試題為具體內容的指導思想，帶領學生進行全面、深入地總復習。

二、復習策略：

1、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動；

2、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率；

3、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性；

4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務；

5、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。

三、學生現狀：

初中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、熱學、光學，力學等部分，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，學生在初二時學習物理還沒有入門，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，學生現在感覺初二物理的知識幾乎都忘了；到了初三的電學，學生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學用到了很多數學知識，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。

針對這種情況，我校在2月20日前結束新課，從2月20日進行深入細致的總復習就顯得尤為重要。

四、時間安排：

1．第一輪復習從2月26日至4月13日，約7周28課時。

2．第二輪復習從4月15日至5月11日，約4周16課時。

3．第三輪復習從5月14日至6月15日，約5周20課時。

五、復習內容、要求：

從2月20日至6月15日這總共近四個月，16周的時間，如何充分利用這有限的時間，注重效率，以期取得最佳的復習效果。

我擬將整個復習按“雙基過關”、“能力提升”、“綜合創新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識，根據其內在聯系分專題進行有序組合，形成一個系統的知識網絡。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能，使學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練，提高應試水平。綜合創新關注新題，活用知識。做到舉一反三，培養學生的創新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：

（一）第一輪復習以課本，中考指要為主，夯實基礎。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節配兩份練習題，習題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標，不拓展不加深，習題量以45分鐘為限，可作為隨堂復習筆記，真正做到使每個學生都動起來。另一份，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，習題量以45鐘為標準，可作為本章檢測試題，命題主要由組內教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取，提前兩天交文印室印刷，重點章節適當再加一份檢測試題。

第一輪復習按照聲學、熱學、光學、力學，電學五個板塊進行知識梳理。

具體安排如下：

1、第一周至第二周：結束新課

2、第三周：聲現象

聲現象知識點有：聲源，聲音的產生和傳播

聲速，聲音的特征（響度，音調，音色）

樂音和噪聲，噪聲的來源，危害和控制

超聲波和次聲波

3、第四周：熱學部分

知識點有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內能、熱量、比熱容、熱機、能的轉化和守恒，共計10個；分項細目有33個，其中2個要求理解；基本技能有2個：

1、會用液體溫度計測溫度；

2、會查熔點表和比熱容表。

主要措施：以探究題、實驗題、圖像題為訓練形式帶動復習各個知識點。

（1）、熱現象（1.5課時）

（2）、內能和熱量（1.5課時）

（3）、綜合測試（1課時）

4、第五周：光學部分

知識點有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應用，共計6個；分項細目有11個，其中1個要求理解；基本技能有1個：

1、會用光的反射定律畫光路圖。

主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯系實際題來訓練對各個知識點的復習。

（1）、光的直線傳播（0.5課時）

（2）、光的反射和平面鏡成像（1課時）

（3）、光的折射（0.5課時）

（4）、透鏡及成像（1課時）

（5）、綜合測試（1課時）

5、第六周至第八周：力學部分

知識點有：質量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長度的測量、機械運動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強、液體內部的壓強、大氣壓強、氣體壓強跟體積的關系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機械效率、機械能，共計25個；分項細目有77個，其中28個要求理解；基本技能有9個：

1、會用刻度尺測量長度；

2、會用鐘表測量時間；

3、會調節托盤天平，會使用游碼，會用托盤天平稱質量；

4、會用量筒（量杯）測體積；

5、會用彈簧測力計測力；

6、會作力的圖示和力的示意圖；

7、會查密度表；

8、會組裝簡單的滑輪組；

9、會畫力臂。

主要措施：采取分塊復習的方法，以典型例題的講解突破難點、提升能力。

1、測量（1課時）

2、質量和密度（1課時）

3、力（3課時）

4、運動和力（1課時）

5、簡單機械、功和能（3課時）

6、聲現象（1課時）

7、綜合測試（2課時）

6.第九周至第十周：電學部分

知識點有：導體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯電路和并聯電路的特點、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場和磁感線、電流的磁場、電磁鐵、磁場對電流的作用、電動機、電磁感應、發電機、家庭電路、安全用電，共計20個；分項細目有51個，其中14個要求理解；基本技能有8個：

1、會用電流表測電流；

2、會用電壓表測電壓；

3、會讀電能表示數；

4、會畫簡單的串并聯電路圖；

5、會連接簡單的串并聯電路；

6、會用滑動變阻器改變電流；

7、會讀電阻箱示數；

8、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。

主要措施：以電學綜合題的訓練帶動復習各個知識點，提高學生的綜合能力。

1、電和磁（1課時）

2、電流和電路(2課時)

3、電流的定律（6課時）

4、生活用電（1課時）

5、綜合測試（2課時）

（二）第二輪復習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一份綜合測試題，內容和形式直指中考。

具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。

（三）第三輪復習，以縣內模擬考試和城區中考練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率。同時，教師要注重訓練學生的解題技巧，練習試題根據實際情況另定。

當然，根據各個班級的各自的特點，在總復習中，復習計劃還將有隨時的微調，以適應學生的實際情況，真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習，每個人都能取得不同程度的進步，適應下一階段的學習。

中考物理命題及復習建議

一、中考命題建議

1、加大對基礎知識和基本技能的考查力度，不要拔高試題的難度。

2、在現有的知識框架內，多設計一些能引導學生把物理知識應用于生活中的題目。

3、繼續保持近幾年的命題風格，不要做太大的調整。

二、中考復習建議

1、重點研究，有的放矢：

重點研究，深刻領會《新課標》，認真學習《考試說明》，反復研究中考試題，把握命題規律。

研究《課標》及《考試說明》，做到有章可循。研究中考試題，重點應把握好對學生的能力層級要求上。對學生應實行分層要求達標，基礎知識、重點知識逐個過關，難點知識異步達標，對于部分學習能力較差的學生，該放掉的難點知

識就放掉，對于部分學習能力較好的學生，可以引導他們從創新能力方面入手進行有針對性的訓練。認真研究將有助于我們在較短的時間內提高復習效率，增強復習的針對性。

2、制定計劃，分散復習：

中考復習時間短，任務重，因此必須有計劃，有目的地進行復習。建議采用三輪復習法：

（1）章節復習：安排統一進度，這一輪復習主要抓基礎知識，包括基本的物理概念與規律、有關計算及有關實驗。

（2）板塊復習：可按中考內容的力、熱、光、電四大板塊進行復習，每個板塊的復習均應精選練習，力爭做到精講精練：

①可采用小組合作學習的方式，集思廣益，發揮群體的智慧；

②復習時要有復習指導，包括中考考點、應試策略、精典題例等；

③學生練習要及時檢查并落實，最好能當堂練習當堂反饋矯正。因為學生要同時應付七個中考科目，課外時間有限。

（3）應試升華復習：這一輪復習，主要任務是熟悉中考題型，查漏補缺。必須選擇最佳模擬卷進行檢測，對于基礎題和學生易錯題應采用多循環、快節奏的形式加以糾正。重點知識、重點實驗和計算應力爭熟練過關。

3、以樣題為范式，做好檢測、考試和講評

在后期復習中，各校肯定都安排了不少的檢測考試，這是復習備考中有效的復習方法之一，但需要提醒的是，大家每次命題都要《中考說明》中的例案樣題為范式來出題，同時要認真做好講評工作。

4、進行答題表達方面的專項強化訓練：

通過歷年的中考答題情況的分析，我們發現學生在回答簡答題及實驗題中的開放性試題時，常把握不準問題要點，表達混亂，用詞不準等情況，因而備考復習中可以根據一些具體題型概括一些表達模式，進行專題訓練。學生對于簡答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復習帶來一定困難。教師有必要將這種題目進行分類，并進行有針對性的解答方法訓練：

(1)縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：力的問題、運動問題、光的問題、蒸發問題、液化問題、浮沉、杠桿、安全用電問題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。(2)橫向分類。據解答方式不同，可把簡答題分為：直接敘述題、用數學語言幫助解答題、需用圖幫助解答的問題。對于此類題目學生要認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯系，多做幾道題目，多比較答案就能創造性地答好問題。

三、關注近幾年的中考熱點內容

近幾年的熱點主要集中體現在以下幾方面：

(1)最新科技發展資料，例如磁懸浮列車、火星探測器、隱形飛機、日本的地震與海嘯、核能發電、核泄漏等;

(2)時事新聞題材;

(3)估測能力的考查，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等;

(4)學生自己提出問題，例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內容提出一個與物理知識相關的問題并解答。

隨著中考腳步的臨近，正是初三物理總復習進行得如火如荼的時候。回眸多年的畢業班任教經歷，小有感悟，在這里嘗試著進行一些探討。

這時候的初三學生經過近兩年的物理學習，知識、技能、方法已具備了一定基礎，那么此刻我們初三物理教師都面臨著這樣幾個問題：

1、怎樣將這些知識系統化、結構化？

2、怎樣進一步鞏固提高學生的基本技能與技巧；

3、怎樣進一步提高學生運用知識去分析、解決問題的能力？

4、怎樣讓學生更牢靠掌握各種科學方法?