第一篇：一年級數學教研計劃

一年級數學教研組活動計劃

一、指導思想

以學校和教研組工作計劃為主線，以理論和實踐結合為手段，積極探索課堂教學的改革。以“向課堂40分鐘要質量”的教學理念為指導，采取相應的措施策略，培養學生的學科情感，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，促進學生主動持續發展。

二、主要工作：

（一）積極開展集體備課活動

本學期一年級數學備課組教研活動以集體備課為主，穿插組織一些集體備課后的實踐性課堂教學觀摩、研討以及學習理論文章等活動。

1、集體備課形式

集體備課活動采用“分工協作、交流修改、個性自備”的組織形式。

（1）分工協作：由主備教師提前對后兩周（2課時）的教學內容精心備課，備課組其他教師在集體備課前，也要認真鉆研教學內容，形成基本的教學思路，為討論交流作好準備。

（2）交流修改：由備課組長組織好本組教師，按照已定的集體備課時間開展活動。先由主備教師就預設的教學設計作詳細地介紹，供其他教師學習、思考。備課組其他成員對“主備人的教學設計”討論交流，各抒己見，求同存異，優化方案，達成一定的共識。

（3）個性自備：備課組教師依據個人教學風格和才能，認真備出既富有鮮明的個性特點又符合班級實際學情的教案，靈活運用，突出個性。

2、建議備課組成員加強教學反思性研究，鼓勵教師及時將“備課、上課、作業”等方面遇到的問題記錄下來，并在下一次集體備課時與年級組其他教師探討、反思，尋找原因。從而能在后續的教學活動中有針對性地實施教學補救措施。

(二）加強學習，不斷提高業務水平。

繼續學習理論知識及課改前沿信息，不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段，積極開教學改革實踐，不斷提高課堂教學水平。

(三）繼續改革數學課堂教學，提高課堂效率。

繼續抓好學法指導和學生良好學習習慣的養成，特別是學生的書寫、傾聽、發言、勤思善問、認真審題等習慣和能力的培養。積極提高培優補差工作，全面提高教學質量。

第二篇：一年級數學教研計劃

一年級上冊數學教研計劃

一、指導思想 根據學校教研工作計劃，認真學習教育教學理論，以“新課標背景下的課堂教學”為主題，以全面提高教學質量為目標，以教研教改為突破口，以優化課堂教學為切入點，以培養具有創新精神和實踐能力的人才為目的，積極組織形式多樣的教研活動，轉變教學思想，改進教學行為，全面提高學生素質，提高一年級數學教師的教育教學水平。

數學課堂教學力求體現：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、教研目標：

1、深入課堂研究，提高學生課堂知識的鞏固率和信息交流率。

2、認真學習領會新標準，加強學習教學新理念和優秀經驗，更新教學理念，提高業務素質，轉變教學方式。不斷充實自己，提高本組教師的業務素質和教研能力。

3、在學生中開展形式多樣的競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在學習生活中的體驗，促進學生的個性發展。

4、面對班級學生學習實際，采取有效措施，抓好“培優補差”工作，關注學習有困難的學生，切實提高學生學習數學的興趣和信心，提高教學質量。

三、強化本組教師常規管理，提高教學質量。

1、認真備課。（1）個人備課：每位教師要認真鉆研教材，吃透教材，結合學生實際情況精心設計教學過程，（年輕教師一定要備詳案）備課教案必須有教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置和板書設計，要體現教法、學法靈活、恰當，講練內容科學、合理，及時添補和撰寫課后反思。（2）集體備課：每周三下午集體備課，專時專用，備課時要有計劃、有重點、有記錄，統一課內外作業和課時進度，在教材處理和教法、學法上多探討，不斷優化教學目標、過程和方法，在提高課堂教學效率和質量上多想辦法，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備，積極發言。

2、認真上課。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生數學思考、解決問題能力的訓練與情感、態度、價值觀的培養。要做到以學生為本，能力為中心，活動為重點，教學過程要開放靈活，組織形式要寬松民主，評價要多元。

3、認真輔導。繼續做好培優補差工作，要防補結合，課內外結合，要定時間、定計劃、定內容組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，方法恰當，效果顯著。

4、認真對待作業。作業的布置要適量，要科學合理，批改要及時、規范。

5、認真考核。及時進行單元測試及講評，以恰當的方式評價學生，激勵學生不斷進步。

6、認真總結。認真總結教學中的得與失，及時撰寫教學論文或有價值、有意義的教學反思，至少做到一個小節寫一個反思。

7、組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。本學期根據學生的興趣及特長，準備開展一次口算賽、筆算比賽和一節綜合實踐活動，提高學生學習興趣，營造愛動腦、勤學習的氛圍。

四、教研組活動安排：

九月份

1、集體學習小學數學教學課程標準，制訂本學期教研計劃。

2、認真學習與教改相關的材料。

3、組內互相聽課，研究如何培養學生良好的數學學習習慣。十月份

1、研究如何開展學生的學習活動。

2、各位教師上輪流課，匯報課，組員共同評課、交流。

十一月份

1、寫數字比賽。

2、學生作業檢查展覽。

十二月份

1、師徒結隊匯報。

2、口算、計算能力比賽。一月份

1、研究制訂期末復習計劃。

2、集體研討如何上好期末復習研究課。組內研討課課題： 1—5認識和加減法 《0的認識和有關0的加減法》 分類 《分類》 6—7的認識 《

6、7的認識》 《20以內的進位加法》 解決問題 在新的學期,我們一年級全體教師將以全新的教育理念,積極投身到教學工作中，優化課堂教學，全面提高教學質量，爭取優異的成績。

第三篇：一年級下學期數學教研計劃

數學教研計劃

（2013——2014第二學期）

一年組

一、指導思想：

本學期，我們一年級教研組緊緊圍繞學校和教導處工作內容，以全面實施素質教育為方向，以深化校本教研為中心，以提高教師專業化水平為根本，樹立新的教育教學理念，加強教學研究，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，樹立良好的教風、學風、研風，不斷提高課堂教學質量，秋季學期一年級數學教研組工作計劃實驗小學。

二、工作目標：

(一)加強教育教學理論的學習，認真學習領會先進的教學理念和方法，努力提高本組教師的業務綜合素質。

(二)加強數學課堂教學研究，轉變教學理念，積極提高課堂教學效率，努力培養學生的良好的數學學習的習慣，全面培養和提高學生的數學綜合素養。

(三)以研究“課堂教學的有效性”和“作業設置的有效性”為重點，努力改變教師的教學行為和學生的學習方式。(四)以創建品牌教研組為契機，積極開展教學研討，營造研討氛圍，努力提升教師的群體素質，爭做學習型、研究型、創新型的教師。

三、工作要點

(一)深刻領會課程標準的精髓與要求。

認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長期性、艱巨性、復雜性。善于學習、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于總結，努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐，做到理論與教學實踐相結合。

課堂教學思想上要以學生為本，能力為中心、活動為重點；過程要開放和靈活；組織形式要寬松民主；評價要多元。課堂教學目標要著眼于學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。

(二)研究新課標、新教材，優化課程實施。

在新理念的指導下創造性地使用教材。以發展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依托，著力構建鮮活的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養學生的基礎性學習能力。要讓學生感到學習是有趣的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學。(三)加強教學常規管理。

1.要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維目標的落實，注重整體結構的設計，注重形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。

2.加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務后產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。

四、活動安排

1、姚 悅————————————捉迷藏

2、李 悅————————————跳傘表演

3、高延吉————————————看一看

（一）4、吳紅梅————————————數花生

5、李 麗—————————————認識圖形

6、楊曉明—————————————小兔請客

7、徐麗君—————————————收玉米

8、黃冬冰—————————————摘蘋果

第四篇：一年級教研計劃

一年級語文教研工作計劃

一、指導思想

認真學習貫徹基礎教育課程改革的思想精神，樹立現代教育理念，以新一輪基礎教育改革為契機，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動，著眼于每位學生的全面、和諧發展，促進我們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展。

二、教學和教研的重點

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識300個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。

4、針對我們一年級語文教學工作的現狀，本學期繼續積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學研究，構建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培養學生創新和實踐能力為主要內容；以提高語文教學效率為根本；切實提高語文教師課堂教學行為的有效性，積極為語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。

三、方法措施

1、抓好課堂常規教學的同時，開展組內教師學習交流和研討，并做好說課、上課和課后反思等教學工作。

2、對于重點單元、重點課文、利用每周教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題，教師在組內及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。

3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動，并向有經驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。

4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

5、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

8、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

四、活動要求

1.教研組活動時間為每周一下午第三節課，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由本教研組長事先通知。

2.優化骨干教師的指導作用，“新老結對”，通過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。

3.指定中心發言人要充分準備。對于形成的專題性問題，各成員應積極研究，以便交流。

一年級語文上冊學期計劃

閆利霞

一、指導思想

新學期我們要以學校和教務處工作為依據，繼續以課程改革為中心，確立“以人為本”的教育思想，樹立“一切為了每一個學生的發展，全面提高學生的素質”的觀念，以“培養學的良好的學習品質和習慣”為重點，以“提高教學質量，促進學生發展”為目的，形成良好的教風學風。

二、教學內容

（一）重點做好識字、寫字工作，時時將識字教學擺在首位。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，“人生識字聰明始”，識字能力是學習能力的基礎。且本冊識字量較大，為了使學生能在輕松愉快的氣氛中識字，要根據兒童的年齡特點，有意識的激發他們的識字興趣。

（二）親子閱讀進課堂。“兒童的智力取決于良好的閱讀能力”，低年級是培養孩子良好閱讀興趣的關機時期，希望通過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正的喜歡上閱讀。

（三）經典誦讀。“最好的老師就是經典”,本學期通過誦讀《弟子規》等古代經典文學，感悟受用一生的做人道理。

（四）以扎實學生良好習慣養成為重點。一年級的孩子，我們要注重學生讀書寫字的姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫筆畫和筆順，養成良好的書寫習慣。重視對學生口語交際能力的培養，讓孩子有表達的信心，敢于發表自己的意見。

三、具體措施

（一）在識字教學中，我們準備從以下三方面來實施識字的有效教學。

1、首先，創設教學情境，激發識字興趣。興趣是激發兒童學習的動力，游戲是兒童喜聞樂見的形式，我們會在本冊識字目標的基礎上，利用猜字謎、找朋友、風車轉轉（轉盤）等將這些與兒童心里相契合的游戲引入課堂，使識字課堂成為兒童學習的樂園。

2、因材施教，重視方法指導。由于孩子來自不同的家庭，所受的學前教育不同，所以在識字方面存在的差異是正常的。對識字程度不同的學生，我們會尊重差異，重視識字方法的指導，不斷提高他們的識字能力。比如：在接觸一課生字的時候，先不要急于講解，而應問問學生認識哪些字，回憶自己在哪里見過，用什么方法記住的等，與學生平等對話，交流總結概括，幫助學生記憶。

3、運用趣味識字法。在課堂教學中，我們教給學生豐富多樣的識字方法，讓學生在輕松、愉快的環境中識字。例如：猜字謎、編兒歌、編故事、加減法識字、換偏旁(姐妹字、雙胞胎)、熟字加偏旁、順口溜等。

4、讓生活成為學生識字的大舞臺。漢字的創造來源于生活，識字教學也應該從生活中來，到生活中去。利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚興趣。比如：大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，學校的墻報、標語、花草樹木上的標簽、校園文化墻等，把語文同生活緊密的聯系起來。在課本中識字、在家里識字、走向社會識字。這樣，日積月累，很多字就會被學生潛移默化的記住。

5、有效鞏固，識字閱讀同步進行。記憶有遺忘的規律，兒童的識字更不是一次就完成的，而是經過實踐、認識、再實踐、再認識的反復過程。所以，學過的生字要讓學生多次接觸，強化記憶，否則很快就會忘記。所以，要創造條件讓生字復現。方式有很多，比如：制作卡片、閱讀課外書等。

6、成果展示，激發興趣與熱情。我們會不定時的要求學生以制作簡單的手抄報的形式來展示字體、以卡片和作業展示為主要內容對學生的字體給予肯定和鼓勵，來激發自信。

（二）親子閱讀是本學期提上日程的重要活動，它的開展顯示了其舉足輕重的必要性。我們分別從以下幾方面入手：

1、選好讀物，激發興趣。我們每個班都設立了圖書角，學生學完課堂知識后，我們就可以給他們介紹一些圖文并茂的繪本故事，和一些簡易的注音圖書。

2、課堂延伸，發展閱讀。葉圣陶先生說：課外閱讀的鼓勵和指導必須配合著教材隨時進行。由課內帶動課外，由課外豐富課內。

3、豐富形式，注重實效。首先，師生共讀極有必要。我們會在閱讀課上給孩子讀繪本，在班里開展小故事會，來調動學生的“閱讀胃口”。

4、發動家長將“親子”落到實處。父母是孩子的第一任老師，我們利用家長會向家長發出“親子閱讀”的倡議，讓家長明白課外閱讀的目的和意義，每天盡可能抽一點時間和孩子進行“親子閱讀交流。

（三）經典誦讀讓書香滿校園，讓孩子們受益一生，我們的具體安排是這樣的：

1、利用晨、午讀時間，吟誦《弟子規》。誦讀活動的成效不是一朝一夕就能呈現的，為此，我們本著“持之以恒、樹立信心”的誦讀理念，堅持每天早晨誦讀10分鐘，中午誦讀10分鐘，堅持生生之間和師生之間的共同誦讀，創造和諧的誦讀環境。

2、課堂內外，活學活用。經典誦讀活動也給孩子提供了一種識字途徑，使他們在樂學的生活中體會經典的魅力。正如潤物細無聲的春雨，那些寶貴的精神食糧也在告訴孩子，怎樣才能成為高尚的人。

第五篇：數學教研計劃

數學教研計劃

二

十

里

鋪

小

學

2013.2.20